PAUTAS Y ACTIVIDADES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE PARA TRABAJAR EN CASA

Esther Antón Quiles Tania Aniorte Diego

Cristina Navarro López

Mónica Durá García Diego Antón Ivars

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RECURSOS Y MATERIALES DEL MAESTRO/A DE AUDICIÓN Y LENGUAJE PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Queridos centros y queridas familias, puesto que es momento de cuarentena y debemos quedarnos en casa durante este periodo de suspensión de la actividad en los centros educativos, pero queremos continuar el trabajo que venimos desarrollando en los centros con nuestros alumnos y alumnas, el equipo de maestros/as de audición y lenguaje del SPE A08, hemos diseñado un documento que queremos haceros llegar, con una recopilación de pautas, materiales y recursos a través de los cuales podemos continuar estimulando el lenguaje de nuestros pequeños y mayores con dificultades de la comunicación y del lenguaje desde casa, para que se continúe el desarrollo de los programas de intervención del lenguaje, durante estos días en los que debemos trabajar todos y todas desde casa y no se paralice el proceso de enseñanza.

PAUTAS GENERALES:

1º ORGANIZA TU TIEMPO, haz una distribución de las tareas que debes realizar en tu horario y

piensa cuánto tiempo vas a dedicar al lenguaje, si normalmente en clase dedicas una sesión de 45

minutos, más el tiempo que le dedicas en casa, distribuye ese tiempo en tu horario. especifica en qué

momento te vas a poner a hacer las tareas de audición y lenguaje.

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2º NO DEDIQUES MÁS DE 45 MINUTOS SEGUIDOS, realiza descansos de unos 5 o 10 minutos

entre “sesión” y sesión de trabajo.

3º APROVECHA MOMENTOS Y SITUACIONES COTIDIANAS PARA TRABAJAR EL LENGUAJE

ORAL SIN QUE SUPONGA UNA OBLIGACIÓN. POR EJEMPLO: se puede estar trabajando el

lenguaje cuando estamos leyendo un cuento antes de ir a dormir, cuando estamos nombrando los

personajes, podemos decir si son nombres propios o comunes, si son animales, etc.

Cuando estamos jugando con la plastilina en nuestro rato creativo, podemos crear letras y decir el

sonido de ellas (fonemas). Si tenemos por casa revistas, podemos hacer recortes y colocar cada

palabra en su lugar: la comida con la comida, los animales con los animales, los productos de limpieza

con los productos de limpieza, la ropa con la ropa… (De este modo estamos trabajando campos

semánticos)

4º PAPÁS Y MAMÁS, VAMOS A OFRECER UN MODELO CORRECTO DEL LENGUAJE, en lugar

de corregir cada cosa que el niño o niña no dice correctamente, podemos ofrecerle el modelo correcto

de la palabra, podemos jugar a “uyy tengo los oidos taponados” ¿Cómo has dicho? seguro que has

dicho… y decimos de forma correcta la palabra. De este modo, prevenimos que el niño se enfade

porque no sabe decir de forma correcta la palabra. Se trata de ayudar y beneficiar, no de propiciar que

no quieran realizar las actividades.

PASOS PARA CONSOLIDAR UN HÁBITO DE TRABAJO EN CASA:

(BLECHMAN, E.A.: Cómo resolver problemas de comportamiento en la escuela y en casa. Ed. CEAC,

1990)

Los niños están acostumbrados a ponerse a estudiar o a hacer los deberes sólo cuando sus padres

se lo indican. El primer factor para adquirir unas buenas técnicas de estudio en su hijo es la adquisición

de un hábito de estudio, donde además empiecen una responsabilidad sobre su propio estudio.

A continuación os proponemos una serie de pasos a seguir para conseguir la consolidación del hábito

de trabajo en casa.

¿Cuándo utilizar este procedimiento?

- Si al niño le cuesta ponerse a hacer sus deberes sin tener que recordárselo.

- Si los maestros no están satisfechos con los deberes que hace en casa el alumno.

- Si los niños se distraen excesivamente con la televisión, el ordenador u otros juegos.

Pasos a seguir

1.- Limitar el uso de la televisión

- Reducir el número de televisores en casa.

- Dejar de ver la televisión durante las comidas de la familia.

- Seleccionar los programas y las horas en las que se va a ver la televisión.

2.- Hacer la lectura más importante que ver la televisión.

- Llevar a los niños una o dos veces por semana a la biblioteca pública.

- Sacar libros tanto para los niños para los padres.

- Hacer de la lectura conjunta de padres e hijos una tradición familiar.

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3.- Establecer una hora para hacer los deberes en casa.

- Escoger la misma hora cada día desde el lunes hasta el viernes para que el niño haga los deberes

o lea.

- Establecer la duración de la hora de deberes en función del curso y las necesidades particulares

del niño.

4.- Escoger un lugar adecuado para hacer los deberes.

- Buscar un lugar silencioso, cómodo y aislado.

- Disponer los materiales necesarios.

5.- Explicar al niño el plan previsto.

- Explicarle por qué se ha tomado esta decisión.

- Explicarle lo que se considerará "una buena hora" de deberes.

- Explicarle las ventajas que tendrá hacer "una buena hora" de deberes.

6.- Realizar alguna actividad tranquila durante la hora de deberes del niño que le sirva como modelo:

leer, escribir…

7.- Recompensar al niño cuando haya tenido "una buena hora" de deberes permitiéndole ver la

televisión o realizar alguna otra actividad agradable.

8.- Hacer un seguimiento regular del plan para introducir los ajustes necesarios.

MATERIALES

APP PARA MÓVILES

- Palabra inventada (comprensión lectora)

- palabra correcta (gramática, ortografía, sinónimos/antónimos, definiciones, etc.)

- Arma la palabra (para formar palabras a partir de grafemas desordenados)

- Adivina la palabra correcta (vocabulario, gramática, atención)

- Leo con Grin (iniciación a la lectura)

- Galexia (fluidez lectora, atención, etc.)

- La fiesta de Lola (discriminar grafemas, atención, etc.)

MATERIALES, ADAPTACIONES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

➔ Avanzando con emociones – www.avanzandoconemociones.com

➔ En el aula de apoyo - http://enelauladeapoyo.blogspot.com/

➔ El sonido de la hierba al crecer - https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/

➔ ActiviTEA - https://activitea.es/

➔ ARASAAC Materiales - http://www.arasaac.org/materiales.php

➔ Hablemos de neurociencia - https://hablemosdeneurociencia.com/

➔ Un mundo especial - https://blogunmundoespecial.blogspot.com/

➔ Una mirada especial - https://miradaespecial.com/

➔ Eugenia Romero - https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/quien-soy/

➔ Super PT - https://elblogdesuperpete.blogspot.com/

➔ Almu G. Negrete - http://maestraespecialpt.com/

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➔ Gema Noreña - https://ptyalcantabria.wordpress.com/

➔ En el aula de apoyo - https://enelauladeapoyo.blogspot.com/

➔ La Psicogoloteca - http://lapsico-goloteca.blogspot.com/

➔ Orientación Andújar - https://www.orientacionandujar.es/

➔ Aula PT - https://www.aulapt.org/

➔ Súper PT - http://www.superpt.es/

➔ Nubecitas de sabiduría ( con vídeos, cuentos con pictogramas, juegos y manualidades,

material para imprimir) * Esta página es muy completa y se pueden encontrar un amplio abanico

de recursos para trabajar en casa estos días. http://nubecitasdesabidura.blogspot.com/

➔ https://www.cokitos.com/ * Aquí encontrareis diversidad de juegos y actividades distribuidos

por edades.

➔ Orientamedia Gabinete psicopedagógico - https://orientamediagabinete.blogspot.com/

➔ Siembra estrellas - http://siembraestrellas.blogspot.com/

➔ Crisalidaayl:http://crisalida-ayl.blogspot.com/

➔ Comunicate- comunicame: http://comunicate-comunicame.blogspot.com/

➔ Deseducando: http://deseducando.com/

➔ Proferecursos: http://www.proferecursos.com/

➔ El castillo de las palabras: linktr.ee/el_castillo_de_las_palabras

➔ Hop toys: https://www.bloghoptoys.es/

➔ Nubecitas de sabiduria: http://nubecitasdesabidura.blogspot.com/

➔ Aula Planeta (Contenidos de todas las áreas) https://www.aulaplaneta.com/

➔ Cuentos visuales: https://aprendicesvisuales.com/p/cuentos_aprendicesvisuales/

➔ Abracitos de papel: http://abracitosdepapel.blogspot.com/

➔ Fondolector (para trabajar las lecturas comprensivas en varios niveles de dificultad)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-

tic/14004622/helvia/aula/archivos/repositorio/250/421/html/fondo%20lector/fondo.htm

➔ El robot ALE (para practicar la ortografía, la atención, la memoria y diferentes aspectos del

lenguaje de una manera lúdica)

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizar/es/es-an_2014030412_9100801/false

VÍDEOS

- Eugenia Romero https://www.youtube.com/channel/UCzuAoxns3UhmP_CQaKNKNxA

( en este canal puedes descubrir multitud de videos para trabajar el lenguaje oral)

- Tamara chubarovsky https://www.youtube.com/user/TamaraChubarovsky (Tamara

Chubarovsky ofrece recursos didácticos y terapéuticos. Apoyo al aprendizaje y el lenguaje en los niños,

desde el respeto, la creatividad y el juego. Rimas con movimiento y cuentos. Recursos que te permiten

mejorar tu voz y capacidad de comunicación.)

- Educlan RTVE: https://www.rtve.es/educlan/

- Juegos y manualidades DONLU: https://www.youtube.com/channel/UChaRGiAdSevQIV7nW9-

ytcA

- KARAOKE: https://www.youtube.com/user/GallinaPintadita

ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

- Para desarrollar un correcto patrón respiratorio se pueden hacer muchos juegos: "soplar

pitos- matasuegras-papelitos-algodones-pelotas de ping-pong, inflar globos, silbar, oler todo tipo de

perfumes, hacer gárgaras, pompas de jabón, beber con pajita…

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- Para estimular el lenguaje se pueden plantear diversos juegos:

● La maleta encantada: (ejercicio para agilizar la evocación del léxico al tiempo que se ejercita

la memoria verbal): dada una categoría semántica se realiza un juego que comienza con la frase “En

la maleta llevo…”. Cada jugador debe decir por turnos lo que lleva en la maleta, empezando por lo

que ha dicho el jugador anterior y añadiendo una cosa nueva.

● Juego del veo-veo para trabajar la evocación de palabras

● Anímale a pensar y a expresar sus opiniones, deseos y necesidades. ¿Qué piensas sobre

esto?, ¿Cómo te hace sentir?, ¿Para qué sirve….?

● Cuando juguéis con muñecos, veáis películas, comentar las diferentes situaciones que

ocurren.

● El niño/a tiene que de construir lenguaje, procurad que se esfuerce y evitad que las respuestas

sean siempre “si” o “no”. Haced preguntas abiertas. Ej: “¿qué quieres para merendar?” en lugar de

“¿quieres una manzana?”

● Leed cuentos juntos para incrementar su lenguaje: hablad de las imágenes que van surgiendo,

vivencias la historia poniendo diferentes voces a los personajes (ja, ja, ja, dijo el lobo feroz) producid

onomatopeyas (tic – tac del reloj, gluc – gluc de la olla)

● Cantad: aprovechad canciones escolares, populares (cinco lobitos tiene la loba, palma

palmitas) e incluso algunas de actualidad.

ORIENTACIONES PARA TRABAJAR LA DISFEMIA DESDE CASA

⮚ Permitir que tartamudee lo más natural y cómodamente posible y con la menor tensión. Si evita

tartamudear, la autoestima es influenciada por el problema de comunicación y esto desencadena

actitudes viciosas.

⮚ Darle todo el tiempo necesario para hablar.

⮚ No le “ayudes” completando lo que quiere decirte. No permitas que otros lo hagan.

⮚ Evita hacer comentarios tales como: "Habla más despacio", "No te pongas nervioso/a”, etc.

hacen que la situación de habla se torne más tensa y desagradable y la niña se sienta evaluada en

su forma de hablar, creándole así más ansiedad y por lo tanto más disfluencias.

⮚ Descubrir que la ansiedad es nuestra al esperar que termine.

⮚ Valorar más el contenido que la forma, demostrando mucho interés en lo que dice y no en

cómo lo dice.

⮚ Destacar los aspectos valiosos de su personalidad.

⮚ Dar soporte y comprensión.

⮚ Estimularle para que participe en discusiones, tareas grupales o actividades en familia.

Propicia la cooperación.

⮚ Favorecer los juegos teatrales y que adopte distintos roles.

⮚ Los bloqueos retroceden cuando la comunicación es esencial y se siente aceptada y

cómoda.

⮚ Cuando el adulto habla a una velocidad reducida, la niña tiende a imitar este habla lenta

debido a la capacidad que tienen los niños de ajustarse al interlocutor durante la conversación. Esta

es una forma indirecta de conseguir que hable más despacio, sin necesidad de decírselo

expresamente.

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⮚ Mantén el contacto visual natural cuando esté hablando.

ANEXOS

1. Cuentos del Coronavirus

2. Carpeta con actividades para trabajar la Relajación

3. Carpeta con actividades para trabajar la Conciencia Fonológica y Silábica

4. Carpeta con actividades para trabajar las Dislalias

5. Carpeta con actividades para trabajar el Vocabulario

6. Carpeta con actividades para trabajar la Morfosintaxis

7. Carpeta con actividades para trabajar la Pragmática

8. Carpeta con actividades para trabajar la Disfemia

9. Actividades de Comprensión lectora

10. Juegos en familia

11. Horario

¡TODO SALDRÁ BIEN!