Grupo sujetoEtiologíaCaracterísticas principales Posibilidad de integración escolar Oído...
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DÉFICIT AUDITIVO
NORMAL DE TLALNEPANTLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1
ANGELICA JANETH SALAZAR ALARCÓN
Grupo sujeto
Etiología Características
principales
Posibilidad de
integración escolar
Oído
Déficit auditivo.Hipoacusia
Sordera
CongénitasDeficiencia
auditiva al nacer
AdquiridasEn el desarrollo del embrión o después del nacimiento
Prenatales Neonatales Postnatales
El decibelio más bajo que escucha
10-15
16-25
26-40
41-55
56-70
71-90
91 o más
¿Cómo identificarlos?.
Estrategias de intervención del docente.
Escuela de niños sordos y oyentes
.
Materiales
Español Matemáticas
Adecuación en el aula.
OÍDO
Notorio retraso en
el lenguaje Reacciona
ante ruidos muy fuertes
Está pendiente de
los movimientos de los labios
de su interlocutor
Su trabajo escrito es
mucho más consistente que el oral
Su voz es excesivamente alta o tiene un tono con base monótona.
SORDERA
Pérdida auditiva total
Recibe la información vía visual
Incapacidad para procesar la información lingüística y
sonidos ambientales
Dependencia visual
En ocasiones esta inquieto
Requiere continua
ejemplificación de las tareas
Se muestra tímido
retraído o agresivo
Prenatal
Embriopatías
Primeros meses del embarazo
Fetopatías
Después del tercer mes de
embarazo
CAUSAS
Desprendimiento de la placenta.
Virus:Rubéola
Tóxicos y medicament
os
NEONATALES
HORA DEL PARTO
USO DE FÓRCEPS
PREMATURO HIPOXIA
PARTO DIFÍCIL
HEMORRAGIAS
POSTNATALES DESPUÉS DEL PARTO
MENINGITIS CEREBROESPINAL
YENCEFALITIS
EPILEPSIA
TUBERCULOSIS
INTOXICACIONES RESFRIADO
POSTNATALES DESPUÉS DEL PARTO
MENINGITIS CEREBROESPINAL
YENCEFALITIS
EPILEPSIA
TUBERCULOSIS
INTOXICACIONES RESFRIADO
Dificultad para
oírHabla débil o distant
e
Audición limítrofe en niños
16-25
Requiere de amplificació
n No oirá
consonantes
Pérdida superfici
al 26-40
Pérdida modera
da
Requiere de amplificación Vocabulario
limitado Calidad de voz
monótona
41-55
56-70
Requiere de amplificació
n Maestro o
grupo especial
para desarrollar el
lenguaje
Pérdida moderada a severa
71-90
Requiere de
amplificación Y un
programa auditivo oral de tiempo
completo
Pérdida severa
90 ó más
Requiere de un programa
especial para niños con
sordera que enfatice las
habilidades del lenguaje y área
académica
Pérdida profunda
¿CÓMO IDENTIFICAR A NIÑOS CON SORDERA?
2 meses- no muestra sobresalto ante ruidos fuertes
Hace mucho ruido cuando juega
1 año no balbucea o voltea ante sonidos familiares
2 años no entiende ordenes si no esta mirando
3 años no es capaz de repetir frases de más de dos palabras
4 años habla mal y no se entiende lo que dice
Tiene frecuentes infecciones en el oído
Menciona constantemente la palabra ¿Qué?
No responde cuando se le llama
Le cuesta seguir las explicaciones en clase
No controla la intensidad de la voz
Oye ruidos pero no responde a sonidos ambientales
Cuando trabaja en silencio hace ruidos con su propio cuerpo.
POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN AL AULA.
NIÑOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA (HIPOACUSIA) O SORDERA.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA MAESTROS.
Hablarle lo más cerca posible, estando de frente a él y sin exagerar lo que se exprese ni gesticular demasiado.
Utilizar estímulos visuales.
Darle materiales escritos.
Explicarle de forma práctica las actividades o mensajes que deseamos transmitir.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA PADRES.
Elogiar al niño cuando le vaya bien en la escuela.
Estimular su autonomía e independencia.
Aprovechar las actividades del hogar para ampliar su vocabulario.
No descuidar las indicaciones médicas.
o Método dactilológico o manualismo
Métodos de comunicación
Método de señas o gestual
Utilizan expresiones faciales, manos y cuerpo para poder comunicarnos.
Asociación Escuela Nacional "Fundación Sordomudos 2000" A.C.
Puedes comunicarte con nosotros a los teléfonos: 55 88 43 72 y 57 61 13 81.
Nuestra dirección es: Calle: 5 de Febrero No. 257 Esquina Manuel M. Flores, Colonia Obrera, CP. 52773.
Delegación Cuauhtémoc. México Distrito, Federal. A una cuadra del metro San Antonio Abad
Damos cursos de lenguaje signado para sordos y oyentes, también alfabetizamos a
sordos niños y adultos