Spotkanie organizacyjne

Grupa 4 i 5-latki

„Kangurki”

Rok szkolny 2020/2021

Lubawa, Lipiec 2020r.

Przedszkole

Niepubliczne

„Smerfolandia”

Grzegorz Kowalkowski

ul. Rzepnikowskiego 26

14 – 260 Lubawa

Dyrektor Przedszkola

Grzegorz Kowalkowski

Tel. 698 613 940

Grupa „Kangurki”

Wychowawca:

Karolina Łada

Tel. 797 247 337

Cele spotkania:

Przedstawienie sposobu organizacji pracy

przedszkola

Przekazanie informacji związanych z

organizacją roku szkolnego 2020/2021

Omówienie dokumentacji

związanej z pracą grupy.

Ramowy rozkład dnia w Grupie „Kangurki”

Przedział czasowy Rodzaj aktywności dzieci

5.30 – 7.30Schodzenie się dzieci ze wszystkich grup wiekowych w jednej sali. Zajęcia

integrujące w grupie zróżnicowanej wiekowo.

7:30 – 8.00 Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne indywidualne lub w małych zespołach.

Zabawy dowolne w wybranych kącikach zainteresowań.

8.00 – 8.20 Zabawy integrujące grupę podejmowane przez dzieci

8.20 - 8.30 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych porannych

8.30 – 9.00 Przygotowanie do śniadania. Śniadanie

9.00 - 9.15 Kształtowanie zachowań prozdrowotnych – mycie zębów

9.15 – 9.45 Zintegrowane zajęcia programowe i zabawy organizowane z całą grupą.

9.45 – 10.25 Zabawy dowolne podejmowane przez dzieci.

10.25–11.45

Czynności samoobsługowe w szatni. Zajęcia i zabawy ruchowe na świeżym

powietrzu (organizowane i swobodne), spacery i wycieczki plenerowe, pobyt na

placu zabaw.

11.45-12.15 Czynności porządkowo- higieniczne, przygotowanie do obiadu. Obiad.

12.15–12.30 Odpoczynek poobiedni, zajęcia i zabawy relaksacyjne- słuchanie muzyki,

spotkanie z literaturą dziecięcą,

12.30–13.00 Zintegrowane zajęcia programowe, cz.II

13.00–13.30 Praca indywidualna i w małych zespołach pod kierunkiem nauczyciela.

13.30–14.00 Podwieczorek

14.00-15.30 Zajęcia dodatkowe organizowane na terenie przedszkola

15.30-16.00 II Podwieczorek (własny)

16.00-19.00 Zabawy i gry integracyjne w grupie zróżnicowanej wiekowo.

Rozchodzenie się dzieci

Ramowy rozkład dnia w Grupie „Kangurki”

Harmonogram imprez w grupie „Kangurki”

CAŁY ROK – ZGODNIE Z KALENDARZEM URODZIN

„Moje Urodzinki” – obchody urodzin każdego dziecka

WRZESIEŃ

10.09.2020r. – Dzień Drzewa

20.09.2020r. – Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka

22.09.2020r. – Pierwszy Dzień Astronomicznej Jesieni

30.09.2020r. – Dzień Chłopaka

PAŹDZIERNIK

04.10.2020r. – Międzynarodowy Dzień Zwierząt

14.10.2020r. – Dzień Edukacji Narodowej

25.10.2020r. – Dzień Kundelka

LISTOPAD

05.11.2020r. – Dzień Postaci z Bajek

11.11.2020r. – Dzień Niepodległości

25.11.2020r. – Dzień Pluszowego Misia

GRUDZIEŃ

06.12.2020r. – Mikołajki

Świąteczne Warsztaty robienia ozdób dla Dzieci i Rodziców (zajęcia otwarte)

21.12.2020r. – Pierwszy dzień Astronomicznej Zimy

Wigilia – Jasełka

STYCZEŃ

18.01.2021r. – Dzień Kubusia Puchatka

21.01.2021r. – Dzień Babci

22.01.2021r. – Dzień Dziadka

Bal Karnawałowy

LUTY

09.02.2021r. – Dzień Naleśnika

14.02.2021r. – Walentynki

27.02.2021r. – Dzień Niedźwiedzia Polarnego

MARZEC

08.03.2021r. – Dzień Kobiet

12.03.2021r. – Dzień Matematyki

21.03.2021r. – Pierwszy Dzień Astronomicznej Wiosny

Wielkanocne warsztaty zdobienia pisanek dla Dzieci i Rodziców (zajęcia otwarte)

KWIECIEŃ

01.04.2021r. – Międzynarodowy Dzień Ptaków

11.04.2021r. – Dzień Radia

18.04.2021r. – Międzynarodowy Dzień Ochrony Zabytków

27.04.2021r. – Międzynarodowy Dzień Świadomości Zagrożenia Hałasem

MAJ

03.05.2021r. – Święto Konstytucji 3 maja

14.05.2021r. – Dzień Farmaceuty

21.05.2021r. – Dzień Kosmosu

26.05.2021r. – Dzień Mamy i Taty

CZERWIEC

01.06.2021r. – Dzień Dziecka

13.06.2021r. – Dzień Dobrych Rad

24.06.2021r. – Dzień Przytulania

Zakończenie Roku Przedszkolnego

Cele planu współpracy z Rodzicami

Cel ogólny: Włączenie rodziców w aktywne uczestnictwo w życiu przedszkola, a także umożliwienie im stałego kontaktu i wglądu w procesy edukacyjne oraz

wychowawcze prowadzone w placówce.

Dążenie do ujednolicenia oddziaływań dydaktyczno-

wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego.

Współudział nauczycieli i rodziców

w rozwiązywaniu zaistniałych problemów

wychowawczych.

Przekazywanie informacji na temat wyników obserwacji

dzieci.

Poznanie opinii rodziców na temat

funkcjonowanie przedszkola i

oczekiwań z tym związanych.

Nawiązanie opartego na partnerstwie

kontaktu z rodzicami.

Wszechstronny rozwój dziecka.

Podnoszenie świadomości

edukacyjnej rodziców poprzez

pedagogizację.

Włączanie rodziców do życia grupy i

przedszkola.

• Prowadzenie indywidualnych rozmów dotyczących zaistniałych problemów wychowawczych.

• Utrzymywanie kontaktów telefonicznych z rodzicami. Zachęcanie do nagradzania dzieci za dobre zachowanie w przedszkolu.

• Informowanie rodziców o wymaganiach przedszkola w stosunku do środowiska rodzinnego i dziecka rozpoczynającego edukację przedszkolną.

• Przyjmowanie uwag i wymagań rodziców odnośnie funkcjonowanie przedszkola.

1.Współudział nauczyciela i rodziców w

rozwiązywaniu problemów

wychowawczych dzieci.

• Udział rodziców w przygotowaniu spotkania wigilijnego – organizacja poczęstunku. (Grudzień)

• Pomoc rodziców w wykonaniu strojów karnawałowych i rekwizytów do przedstawień.

• Udział rodziców w uroczystościach, konkursach, festynach o charakterze rodzinnym.

• Udział rodziców w organizowaniu upominków dla dzieci z okazji Dnia Chłopaka i Dnia Kobiet i/lub Mikołajek (Wrzesień, Marzec, Styczeń)

• Udział rodziców w organizacji Dnia Babci i Dziadka – przygotowanie poczęstunku. (Styczeń)

2. Pozyskiwanie rodziców do współdziałania.

Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz grupy i

przedszkola.

• Zebranie z rodzicami w celu omówienia wstępnej diagnozy. (Październik)

• Prowadzenie zajęć otwartych umożliwiających rodzicom, m. in. obserwację funkcjonowania dziecka na tle grupy i czynionych przez nie postępów w rozwoju. (Grudzień, Marzec)

• Kącik dla rodziców (aktualne gazetki na tematy wychowawcze, prezentacja nauczanych treści, zamieszczanie informacji o uroczystościach, planowanych wycieczkach i innych ważnych sprawach dotyczących grupy).

• Organizowanie indywidualnych konsultacji poświęconych omówieniu postępów dziecka, zachowania, funkcjonowania w grupie, niepokojących sytuacji.

• Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów twórczości dziecięcej.

• Zebranie z rodzicami w celu omówienia diagnozy końcowej.(Maj)

3. Pedagogizacja rodziców – podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców, nawiązywanie

dobrego kontaktu z rodzicami.

System wzmocnień pozytywnych i

negatywnych w grupie „Kangurki”

DZIECI POTRZEBUJĄ PRECYZYJNEGO OKREŚLANIA CO JEST DOZWOLONE, A

CZEGO NIE WOLNO. SKUTECZNYM ŚRODKIEM WYCHOWAWCZYM SĄ NAGRODY

I POCHWAŁY, KTÓRE MAJĄ WARTOŚĆ ZACHĘCAJĄCĄ DO PRACY DLA KAŻDEGO

CZŁOWIEKA, A TYM BARDZIEJ DLA DZIECKA. UZNANIE I AKCEPTACJA

MOBILIZUJĄ DO DALSZYCH WYSIŁKÓW. MUSIMY ZARÓWNO WSPIERAĆ I

MOTYWOWAĆ JE DO PRZESTRZEGANIA OBOWIĄZUJACYCH NORM I ZASAD, JAK

RÓWNIEŻ KONSEKWENTNIE GO EGZEKWOWĆ.

Nagradzamy Za: Formy nagradzania

Stosowanie i przestrzeganie

ustalonych zasad i umów.

Wysiłek włożony w wykonaną

pracę.

Wywiązanie się z podjętych

obowiązków.

Aktywny udział w pracach na rzecz

grupy i przedszkola.

Bezinteresowną pomoc innym.

• Wyznaczenie dziecka na "pomocnika",

„dyżurnego” przy realizacji określonego

zadania.

• Pochwała indywidualna.

• Pochwała wobec grupy.

• Pochwała przed rodzicami.

• Chodzenie w pierwszej parze.

• Eksponowanie mocnych stron dziecka.

• Wyznaczanie dziecka do prowadzenia zabawy

np. pociągu.

• Przydzielenie ważnego zadania do wykonania.

• Zastąpienie nauczyciela w prowadzeniu

zabawy.

• Możliwość wyboru przez nagrodzone dziecko

ulubionej formy działalności, zabawy.

• Wyróżnienie przez dostęp do atrakcyjnej

zabawki.

• Atrakcyjne spędzanie czasu, atrakcyjna zabawa

w grupie według pomysłu dzieci.

• Drobne nagrody rzeczowe np. emblematy

uznania (odznaka, order, pieczątka, cukierek

itp.)

• Uatrakcyjnienie dnia (wprowadzenie nowej

zabawy, bajka).

Po ustaleniu norm postępowania powinniśmy także

ustalić konsekwencje za brak podporządkowania się im.

Wzmocnienia negatywne

(wyciąganie konsekwencji) stosujemy

za:

Formy wzmocnień negatywnych:

Stwarzanie sytuacji zagrażających

bezpieczeństwu i zdrowiu

własnemu i innych.

Nieprzestrzeganie ustalonych

norm i zasad współżycia

w grupie i przedszkolu.

Zachowania agresywne.

Celowe nie wywiązywanie się z

podjętych obowiązków.

Niszczenie wytworów pracy

innych, ich własności.

• Rozmowa na temat postępowania dziecka – przedstawienie

następstw zachowania (skłonienie dziecka do autorefleksji).

• Upomnienie słowne indywidualne (przypomnienie

obowiązujących zasad).

• Upomnienie słowne wobec grupy.

• Poinformowanie rodziców o przewinieniu.

• Odebranie funkcji „pomocnika”, „dyżurnego”.

• Okazywanie niezadowolenia – gest, mimika, wyrażenie przez

nauczyciela smutku i nie zadowolenia z powodu zachowania

dziecka.

• Czasowe odsunięcie od zabawy.

• Wyciszanie dziecka przez indywidualne zabawy przy stoliku.

• Zastosowanie aktywności mającej na celu rozładowanie

negatywnych emocji.

• Spędzanie kilku minut na "krzesełku przemyślenia".

• Wykonanie pracy na rzecz poszkodowanego (np. rysunek

jako forma przeproszenia).

• Drobne symbole rzeczowe nieprzestrzegania zasad

obowiązujących w grupie np. emblematy, czarna kropka,

pieczątka popraw się itp.

• Wykonanie pracy na rzecz grupy (np. ułożenie zabawek,

książek w kącikach zainteresowań).

• Brak nagrody.

Standardy rozwoju dziecka 4-letniego

1. Ogólna sprawność ruchowa Słucha, rozumie i reaguje na polecenia nauczycielek w trakcie zabaw

ruchowych.

Ustawia się w gromadce, rozsypce, kole, rzędzie, parach.

Poprawnie wykonuje podskoki, zeskoki, przeskoki.

Zachowuje równowagę przy chodzie po ławeczce.

Wspina się na drabinki.

Potrafi samo huśtać się na huśtawce.

2. Samodzielność Prawidłowo posługuje się sztućcami.

Dziecko załatwia potrzeby fizjologiczne.

Samodzielnie myje ręce.

Podejmuje próby zapinania guzików i zasuwania suwaków.

Potrafi wytrzeć sobie nos.

Ubiera samodzielnie podstawową garderobę.

Przekłada ubranie na prawą stronę.

3. Dojrzałość społeczna

Łatwo nawiązuje kontakt z rówieśnikami.

Przewodzi zabawie.

Posługuje się zwrotami grzecznościowymi: proszę, dziękuję, przepraszam.

Przestrzega zawartych umów.

Szuka pomocy nauczycielki w sytuacjach konfliktowych.

Szybko reaguje na polecenia nauczycielki.

4. Sprawność manualna

Rysuje tylko prawą ręką, lewą ręką, oburącz.

Podejmuje próby wypełniania konturów przedmiotów na dużych obrazkach.

Drukuje kilka wielkich liter.

Podejmuje próby cięcia papieru nożyczkami.

Rysuje prosty dom.

Rysuje postać człowieka.

5. Rozwój mowy i myślenia

Sprawne językowo, śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami i dorosłymi.

Prawidłowo wymawia wyrazy.

Potrafi uważnie słuchać opowiadań.

Nazywa i wyróżnia z ilustracji znane przedmioty, osoby, zwierzęta, wykonywane czynności.

Rozwiązuje proste zagadki o znanych przedmiotach, roślinach i zwierzętach.

Potrafi ułożyć w kolejności obrazki historyjki składającej się z 2 części.

Potrafi przewidzieć dalszą część opowiadania.

Składa obrazki pocięte na 3-6 części.

Odtwarza wiersze i piosenki.

6. Czynności poznawcze

Zna własne imię i nazwisko.

Zna nazwę miasta, w którym mieszka.

Wyodrębnia i nazywa części ciała człowieka.

Rozpoznaje zmiany zachodzące w przyrodzie i wiąże je z aktualną porą roku.

Określa podstawowe zjawiska atmosferyczne i wiąże je z aktualną porą roku.

Pamięta zbiór przedmiotów np. czterech i zauważa, którego brakuje.

Wyróżnia części roślin– łodyga, liście, kwiat, owoc, korzeń.

Rozróżnia wszystkie kolory.

7. Obszar edukacji matematycznej

Posługuje się określeniami odnoszącymi się do kierunków w przestrzeni (przód, — tył, góra– dół, przed siebie– za siebie, w bok).

Posługuje się określeniami odnoszącymi się do położenia przedmiotów w przestrzeni (daleko– blisko, dalej– bliżej, wyżej– niżej).

Nazywa podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt.

Klasyfikuje przedmioty wg jednej lub więcej cech (przeznaczenia, wielkości, koloru).

Dokonuje globalnej oceny ilościowej, stosując określenia: mniej, więcej, tyle samo.

Porównuje liczebność zbiorów łącząc w pary, posługuje się określeniem para.

Posługuje się liczebnikami 1-4.

Stosuje określenia: cięższy, lżejszy, waży tyle samo, pusty, pełny.

Standardy rozwoju dziecka 5-letniego

1. Samodzielność:

samodzielnie ubiera się i rozbiera;

przygotowuje i sprząta miejsce pracy;

organizuje sobie zabawę;

samodzielnie wykonuje zadania;

doprowadza rozpoczęte zadania, prace

plastyczne i gry do końca.

2. Funkcjonowanie w grupie:

chętnie bawi się z innymi dziećmi;

nawiązuje pozytywne kontakty z dorosłym;

przestrzega wszystkich zasad i umów;

łatwo odnajduje się w nowych sytuacjach.

3. Sprawność ruchowa:

łapie piłkę i rzuca nią do celu;

umie chodzić po równoważni i stać na jednej nodze;

umie przeskakiwać z nogi na nogę, prawidłowo chodzić po

schodach (krokiem naprzemiennym);

umie ustawić się w rzędzie, w parach.

4. Sprawność manualna (grafomotoryczna):

wykonuje rysunki bogate w szczegóły (np. postać

człowieka z narysowanymi włosami, ubraniami, biżuterią itd.);

rysuje po śladzie rysunki i wzory literopodobne;

mieści się podczas kolorowania rysunku w konturach (nie

„wyjeżdża” za linię);

umie wycinać wzdłuż linii prostej;

prawidłowo trzyma ołówek, nożyczki, sztućce.

5. Mowa:

poprawnie wymawia głoski;

posługuje się bogatym słownictwem (buduje zdania złożone);

buduje wypowiedzi poprawne pod względem gramatycznym i składniowym.

6. Percepcja wzrokowa:

dokładnie przerysowuje kształty i wzory

wyszukuje wszystkie różnice i podobieństwa na obrazkach;

składa pocięty na 6 elementów obrazek (bez wzoru).

7. Percepcja słuchowa:

odtwarza prosty rytm (potrafi wyklaskać rytm);

wyróżnia głoski w nagłosie, wygłosie (na początku i na końcu wyrazu);

dokonuje analizy i syntezy sylabowej słów 2, 3-sylabowych;

dokonuje analizy i syntezy głoskowej słów 3, 4-głoskowych;

8. Pamięć i uwaga:

recytuje krótkie teksty, odtwarzając wiernie ich treść;

poprawnie wykonuje zadania na podstawie wysłuchanego tekstu literackiego lub instrukcji;

odtwarza z pamięci elementy obrazka, położenie obrazka, układy przestrzenne;

łączy przyczynę ze skutkiem (np. łączy obrazek młotka i spuchniętego palca, a także potrafi uzasadnić, co się zdarzyło);

odczytuje informacje przekazane za pomocą symboli (np. proste znaki drogowe, oznaczenia toalet);

rozwiązuje zadania logiczne

(np. zagadki, rebusy, łamigłówki).

9. Wiedza ogólna:

przedstawia się imieniem i nazwiskiem;

określa, ile ma lat;

podaje swój adres zamieszkania;

podaje nazwę miasta i kraju, w którym mieszka;

wymienia w prawidłowej kolejności pory roku;

wymienia w prawidłowej kolejności dni tygodnia.

10. Rozumowanie matematyczne:

rozróżnia lewą i prawą stronę;

ustala położenie obiektów w przestrzeni stosując określenia: „nad”, „pod”, „na”, „przed”, „za”;

porównuje liczebność zbiorów stosując określenia: ,,więcej”, ,,mniej”, ,,tyle samo”;

porządkuje obiekty wg podanego kryterium (np. od najmniejszego do największego);

poprawnie liczy obiekty na materiale konkretnym (np. klocki, kasztany);

ustala poprawny wynik dodawania i odejmowania, posługując się materiałem konkretnym;

stosuje liczebniki porządkowe;

rozróżnia podstawowe figury geometryczne (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt);

klasyfikuje obiekty wg przynajmniej dwóch cech (wielkość, kolor, kształt, przeznaczenie);

układa rytmy, kontynuując podany wzór (np. koło, kwadrat, trójkąt, koło, kwadrat).

„Kolekcja Przedszkolaka”

- podręczniki Pory roku widziane przez pryzmat żywiołów:

jesień/ziemia, zima/ogień, wiosna/woda, lato/powietrze.

Rozbudza wyobraźnię i zachęca do aktywności poznawczej poprzez eksperymenty i zabawy badawcze.

Zapewnia harmonijny rozwój dzięki odpowiednio dobranym,

różnorodnym ćwiczeniom.

Umożliwia indywidualizację dzięki poleceniom z różnym stopniem trudności.

Wspomaga naukę zasad, współżycia w grupie i samodzielności, proponując urozmaicone zabawy i ćwiczenia.

Skład pakietu podręczników

Karty pracy czterolatka

Pomoce czterolatka

Baj i Bajeczka - nasza książeczka

W dniu podpisywania umowy

proszę koniecznie zabrać ze sobą

książeczkę szczepień dziecka.

Opłata za wyprawkę

Opłatę z wyprawkę proszę uiścić na poniższy numer konta

Przedszkole Niepubliczne Smerfolandia Grzegorz Kowalkowski

ul. Rzepnikowskiego 26

14-260 Lubawa

Nr konta: 72 1910 1048 2120 0001 6655 0001

Tytuł przelewu: imię i nazwisko dziecka- opłata za wyprawkę na rok szkolny 2020/2021

Dowód wpłaty proszę przynieść w dniu podpisywania umowy, o którym zostaniecie Państwo poinformowani telefonicznie.

Dokumenty do wypełnienia

W załączniku wiadomości znajdują się

dokumenty , które należy wypełnić i w

dniu podpisania umowy dostarczyć do

placówki:

- upoważnienie

- zgoda na przetwarzanie danych

osobowych

- zgoda na stosowanie systemu wzmocnień

pozytywnych i negatywnych

projektowe

Od września rozpoczną się zajęcia związane z projektem

„Smerfne przedszkolaki!”- zajęcia bezpłatne:

- kreatywna plastyka

- szachy

- zajęcia aktywizujące

W załączniku znajduje się formularz zgłoszeniowy do projektu „Smerfne

przedszkolaki!”. Chętne osoby prosimy o wypełnienie formularza i dostarczenie do

placówki w dniu podpisywania umowy na rok szkolny 2020/2021.

Nowość w przedszkolu!!!

Od września 2020r. w przedszkolu będzie wprowadzony nowy program o nazwie Kinder CRM.

Za pomocą tego programu będziecie Państwo zgłaszać nieobecności dzieci oraz otrzymywać informacje na temat płatności.

WIĘCEJ INFORMACJI OTRZYMACIE PAŃSTWO PRZED ROZPOCZĘCIEM

ROKU SZKOLNEGO 2020/2021.

Dziękuję z uwagę!!!