Grunnskolekatalogen 2013

2013BARNETRINN

GAN ASCHEHOUG

Bla i bøkene våre på www.gan.aschehoug.no

NORSK SNO FREMMEDSPRÅK REALFAG TVERRFAGLIG TIL LÆREREN SFO

Innhold

GAN Aschehoug

Bla i bøkene våre på nett.www.gan.aschehoug.no/ blaeksemplar

Å kunne lese• Stasjonsbyen Nyhet! 2

• Bokbussen Nyhet! 6

• Ukas lesing + GANs leselogg 5

• Lettlestbiblioteket + GANs Lesekasse 8

• Lesing pågår Nyhet! 9

• Leseforståelse 1-4 10

• Leseforståelse A-C 11

• Les og tenk 11

• Ukas ord 1 KORT 14

• Tråd-og treningskort 19

• Bokstavklosser 22

• Nye ord 23

• START Lesing og skriving i fagene Nyhet! 24

• Lesing i fagene 25

• MER Lesing i fagene 25

• Active Reading 29

• Cannon Books 29

• Spire Nyhet! 29

• Lese for å lære 34

• ALP 34

Å kunne skrive• Stasjonsbyen Nyhet! 2

• Ukas Bokstav 4

• Språklære Nyhet! 12

• Sett inn støtet! NORSK 13

• Ukas ord 1 14

• Ukas ord - serien 15

• Så blekket spruter 16

• Skriving pågår Nyhet! 18

• Håndskrift 20

• Nye ord 23

• START Lesing og skriving i fagene Nyhet! 24

• Grammie 26

• Engelsk grammatikk 26

Å kunne regne• Stasjonsbyen Nyhet! 2

• Tråd-og treningskort 19

• Mattekista 30

• Tallklosser 30

• Hvor mange er en meter? Nyhet! 31

• Tallsluker 32

• Sett inn støtet! MATTEMATIKK 33

• ALP 34

Muntlige ferdigheter• Ukas ord 1 KORT 14

• Så blekket spruter 16

• Språkkista 22

• Nye ord 23

• Lingo Bingo 28

• Hvor mange er en meter? Nyhet! 31

Diverse• Trekasser og finbøker 4

• Ukeplanleggere 35

• Håndbok i SFO-arbeid 36

• Sunt og godt i SFO 36

• Ludibunder 36

• Dunderly 37

BestillingBøkene kan bestilles direkte fra forlaget eller gjennom bok handelen. Benytt vår ordre telefon 24 14 76 25 eller bestill på nettstedet vårt: www.gan.aschehoug.no.

Se bestillingsskjema bakerst i katalogen.

GAN Aschehoug Sehestedsgate 3, Postboks 363 Sentrum, NO-0102 Oslo

Ordretelefon: 24 14 76 25 Sentralbord: 24 14 76 00 Faks: 24 14 76 13 e-post: [email protected] www.gan.aschehoug.no


1SFO TIL LÆREREN TVERRFAGLIG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK

Årets nyheter:Stasjonsbyen

Hvor mange er en meter?

Lesing pågår

Spåklære

Bokbussen

Spire

Skriving pågår

START Lesing og skriving i fagene

– stasjonsundervisning for 1. klasse• Se side 2

– 39+2 matematiske samtaler• Se side 31

– gir solid lesekompetanse• Se side 9

– klassiker i ny drakt• Se side 12

– nytt, norskutviklet lesebibliotek• Se side 6

– inspirerendenaturfag for småskoletrinnet• Se side 29

– grundig og systematisk skriveopplæring• Se side 18

– grunnleggende ferdigheter i natur-fag og samfunnsfag• Se side 24

1PB

Hvor mange er en meter?39 + 2 matematiske samtaler

Else H. Devold

GAN Aschehoug

Lesing pågårHanne Solem

GAN Aschehoug

A

Hann

e Sole

m, G

örel

Hydé

n, M

agda

lena S

chub

ert

GAN

Asc

heho

ug

SpråklæreStart

Naturfag for småskoletrinnet

Gro WollebækMona Vilberg

GAN Aschehoug

Skriving pågårAnne Kristine Øgreid • Trine Gedde-Dahl

GAN Aschehoug

A

Gerd FredheimMarianne Trettenes

GAN Aschehoug

STARTLESING OG SKRIVINGi fagene

5–71–4


2 NORSK SNO FREMMEDSPRÅK REALFAG TVERRFAGLIG TIL LÆREREN SFO

Stasjonsbyen– stasjonsundervisning i 1. klasse

Flere og flere organiserer deler av undervisningen på småskoletrinnet som stasjonsundervisning. Særlig gjelder dette i klasser hvor man jobber med veiledet lesing på en av stasjonene. Vi lanserer nå et helt nytt system for denne typen undervisning. Hver modul kan brukes uavhengig av de andre, men sammen danner de en gjennomtenkt helhet hvis man velger å bruke alle, nemlig Stasjonsbyen!

Her er det stasjoner for lesing alene og i gruppe, skriving av bokstaver og små tekster, regning og forming. Enten klassen din arbeider med TIEY eller andre typer stasjonsundervisning: Stasjonsbyen har noe for alle!

Regleflyet Å bruke rim, sanger og regler i arbeidet med den første lese- og skriveopplæringen, er en velprøvd metode. Regleflyet tilbyr et ferdig opplegg, hvor et dikt eller ei regle er valgt ut til hver bokstav. Diktet presenteres sammen med skrive- eller tegneoppgaver som elevene jobber med, avhengig av hvilket nivå de befinner seg på.

Her kombinerer vi lese- og skrive-opplæring med kulturformidling!

Regleflyet består av elevhefter i A5-format. Selges i pakker á 5 stk.

SentralstasjonenSentralstasjonen er en praktisk lærerveiledning med massevis av ideer til hvordan man kan drive stasjonsundervisning.

Her finner du en mengde forslag til oppstart og gjennomføring av timene, flere kopioriginaler til stasjonene, og plass i permen til det du selv samler av stasjons- materiell etter hvert.

Kommer til skolestart!


3

1–4 5–7

SFO TIL LÆREREN TVERRFAGLIG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK

Regneraketten Regneraketten består av et hefte med instruksjoner og matematiske oppgaver som kan stå oppslått foran elevene, samt 12 plasthunder de kan bruke når de løser oppgavene.

De fleste oppgavene krever at man samarbeider og funderer sammen i ei gruppe, men likevel er de utformet slik at også elever som ikke kan lese skal kunne være i stand til å oppfatte hva oppgaven går ut på.

Regneraketten kommer i en flott eske.

Papirbåten Papirbåten er en formingsstasjon hvor elevene arbeider med papir. Her skal elevene bl.a. lage en flott papirfigur til hver bokstav. Stasjonen består av et hefte med tydelige, visuelle instruksjoner som kan stå oppslått foran elevene. Maler til å kopiere på farget papir følger med.

ABC-toget ABC-toget er arbeidsbøker hvor elevene øver på å lytte ut bokstav-lyden, finne bokstaven i ord, trene finmotorikk og ikke minst; øver seg på å forme bokstavene.

For å underlette differensiering, har vi delt alfabetet i to: De mest brukte bokstavene kommer først i rød bok (finnes i to nivåer, avhengig av om eleven har knekt lesekoden eller ikke) og så følger resten av alfabetet i blå bok (også den i to nivåer). Dette betyr at elever som lærer å lese i løpet av skoleåret kan bytte nivå etter halvgått løp.

Bokbussen 6-pk:Bokbussen 6-pk består av utvalgte bøker fra Bokbussen, samlet i praktiske pakker á seks like bøker. - Perfekt for veiledet lesing!

BokbussenBokbussen er en helt ny samling små- bøker for den tidlige leseopplæringen. Et helt lite klassebibliotek!

Se mer på s. 6-7.

Nyhet!

5–71–4



Ukas bokstav er en fargerik og mangfoldig bok med en syste matisk struktur, som vil være et sentralt verktøy i den første lese- og skrive- opplæringen.

Elevene får trening i: • motorikk i forhold til hånddominans, blyantgrep, arm bevegelser, håndbevegelser, fingerbevegelser og koordinasjon øye–hånd

• skriving av bokstaver; begrepsanalyse i forhold til hvordan bokstavene er bygget opp, hvor man begynner på bokstaven, hvordan man skriver bokstaven, og hvor bokstaven står på linjen

• skriving av ord; utlytting av lyder først, inni og sist i ord, skriving av innlærte ord i oppgaver som kryssord, puslespill og bokstavhus

• visuell gjenkjenning av bokstaver og innlærte ord

• enkel bruk av PC med en gradvis progresjon

Velg mellom Ukas bokstav med store bokstaver, eller Ukas bokstav med små bokstaver.

Ukas bokstav

Ukas bokstav – Lærerveiledning inneholder konkrete forslag til arbeidet med hver bokstav. Lærerveiledningen har mange innspill til aktiviteter: språkleker, leker, spill, musikk og sanger. Her er forslag til motoriske øvelser, både grovmotoriske og finmotoriske. Du finner også egne kapitler om auditiv trening og visuell trening, om bokstavforming og om øvelser på PC m.m.

Lærerveiledning

– den første lese- og skriveopplæringen

18

APE

19

§ 1

Q W E R T Y U I O P Å

A S D F G H J K L Ø Æ

< Z X C V B N M ; : –

2 3 4 5 6 7 8 9 0 ? /

Ctrl Alt CtrlAlt Gr

CapsLook

..

*‘

PE RM L M K TT ROS

L M

R O S E

R M

FinbøkerFinbøkene er svært populære og anvendelige. De har stive permer og er trådheftet i ryggen, slik at bladene ikke løsner. Finbøkene finnes i ulike størrelser med variert innhold.

Finbøkene har mange bruksmuligheter, som:• Bokstavbok for de yngste elevene, der hvert oppslag knyttes til en spesiell bokstav.• Dokumentasjon på de første enkle tekstproduksjonene.• Innføringsbok i skriftforming.• Samle ord og begreper i fremmedspråkundervisningen. • Samle de beste arbeidene gjennom ett eller flere skoleår.

Alle finbøkene har holdbart, hvitt miljøvennlig papir som lett kan skrives og viskes på. Forsidene har to gullinjer, én for bokas tittel og én for elevens navn.

TrekasserVåre trekasser finnes i tre ulike format.

Mange skoler har kassene stående i klasserommet for oppbevaring og systematisering av lettlestbøker, Tråd- og treningskort og andre ting.

Trekassene er laget i lys finér og er solide og holdbare.

kr175,-

kr119,20 + mva.

kr119,20 + mva.

kr 99,20 + mva.

kr 52,- + mva.

kr 52,- + mva.


5

1–4 5–7


Ukas lesing består av 26 kapitler med illustrerte tekster på tre nivåer:

• Nivå 1: Korte lydrette ord med innlærte bokstaver (SILOREMA)

• Nivå 2: Enkle setninger. Noen høyfrekvente ord.

• Nivå 3: Enkel sammenhengende tekst som også inneholder ikke-innlærte bokstaver.

Hvert kapittel er ment å vare en uke og legger opp til repetert lesing, noe som hjelper eleven til å få god leseflyt. Etter 10. kapittel er alle bokstaver lært og Ukas lesing kan da med fordel brukes parallelt med arbeidsboka Ukas ord (for mer informasjon, se s. 14).

Ukas lesing gir grunnleggende og tilpasset leseopplæring på 1. trinn.

Ukas lesing– nivådelt leseopplæring

54

Ss Ii Ll Oo Rr Ee Mm1

ler

mer

mor

ror

ser

rir

Mor ror.

Mor ler.

Mor ler

mer og mer.

Kan du le?

Ja!

Kan du se?

Ja!

Kan du lese?

Ja!

Jeg kan alt!

2524

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ææ Øø Åå

11

is

sola

sol

han

sel

stor

sil

best

Ola er i sola.

Han har lyst på is.

En stor is

er best!

Kanin vil gå på isen.

Det er ikke lett.

Au!

Mus vil spise isen.

Det er lett!

Nam, nam!

GAN Aschehoug

Hanne Solem

Ukas lesing

Leseloggfor

GAN Aschehoug

9 788249 215577

GANs leselogg gir nyttig dokumentasjon på barnets lesing. Loggboka er også et viktig bidrag til • den daglige oppfølgingen av hvert enkelt barn• gode rutiner for å lese hver dag• kommunikasjon skole–hjem • tilpasset leseopplæring

[email protected]

ISBN 978-82-492-1557-7 BOKMÅL/NYNORSK

GANs Leselogg

• gir god dokumentasjon

• skaper gode leserutiner

• skaper lesemotivasjon for eleven

• inneholder enkel veiledning for foresatte

Leseloggen bidrar til god leseoppfølging og kan fungere som en enkel kommunikasjon mellom hjem og skole i forhold til elevens leseutvikling.

GANs Leselogg– få oversikt over elevens lesing

kr165,-

kr119,- (10-pk)

5–71–4



BOKBUSSEN RØD skal gi elevene den første, stolte leseopplevelsen. Det er lagt stor vekt på at hver bok skal ha både litterær og pedagogisk kvalitet. Her finnes morsomme, engasjerende og spennende bøker – noe for enhver smak. Inspirerende og fargerike illustrasjoner støtter opp under tekstene.

BokBussen RØD– Nytt, norskutviklet lesebibliotek

2

Kul bil

3 6 7

Se, en heks.Se, enda en heks!

GA

N A

sche

houg

Nivå 1Nivå 1

Bokbussen RØD inneholder 30 morsomme, engasjerende og spennende bøker – noe for enhver smak.

BOKBUSSEN RØD gir leseopplæring og leseglede!

Thor W. Kristensen

Jeg maler Illustrert av Thor W. Kristensen

Jonas liker å male. Men pappa blir ikke glad.

Bokbussen RØD bokmålISBN 978-82-492-1542-3

[email protected] G

AN

Asc

heho

ug

Nivå 2Nivå 2

BOKBUSSEN RØD inneholder 30 bøker med morsomme, engasjerende og spennende fortellinger – noe for enhver smak.


Hanne Solem

Mus og Kanin i fartaIllustrert av Unn Elisabeth Rindal

Kanin er i farta. Mus vil også være i farta!


[email protected]

AN

Asc

heho

ug

Nivå 1Nivå 1



Thor W. Kristensen

Tisse Illustrert av Tina Tofte

Hvor er do?


[email protected] G

AN

Asc

heho

ug

Nivå 2Nivå 2



Hanne Solem

Kalle vil reiseIllustrert av Thor W. Kristensen

Kalle vil reise. Han må bare vente på Bulle.


[email protected]

GA

N A

sche

houg

Nivå 1Nivå 1



Hanne Solem

Drøm Illustrert av Ida Kristin Hanevold

Even leker og drømmer.


[email protected] G

AN

Asc

heho

ug

Nivå 2Nivå 2



Kristi Lund Skorpen og Sirilin Aaserud Hystad

Fotball Illustrert av Thor W. Kristensen

Både Ola og Tarik vil skåre mål.


[email protected]

GA

N A

sche

houg

Nivå 1Nivå 1



Kristin Hide

Biler Illustrert av Anne Cathrine Lippert

Kule biler og gule biler.


[email protected] G

AN

Asc

heho

ug

Nivå 2Nivå 2



Hilde Aas Rønningen

Skummelt Illustrert av Thor W. Kristensen

Knask eller knep?


[email protected]

Eksempel på nivå 1 Eksempel på nivå 2

kr1299,-


7

1–4 5–7


Nyhet!

Nivå 2Nivå 1

BokBussen RØDLærerens bok

Metodisk del • lesing som grunnleggende ferdighet• den første leseopplæringen• lesing og leseforståelse• veiledet lesing

Om bøkene• kjennetegn på nivåene• beskrivelse av bøkene• idébank om bruk av bøkene

Kopioriginaler• arbeidsark med oppgaver og aktiviteter til elevene• vurderingsark• registrering leste bøker• veiledning til foresatte• loggbok

Nivå 2Nivå 1

Nivå 1 Inntil 20 ord 12 sider, ca. halvparten har tekst. • I størst mulig grad lydrette ord.• Få konsonantforbindelser.• Fortrinnsvis ord med en–to stavelser.• Stor grad av gjentakelse.• Illustrasjonene støtter og utfyller teksten.

Nivåinndeling *)

Bøkene er inndelt i to nivåer etter vanskelighetsgrad og tekstmengde. Det er 15 bøker på nivå 1 og 15 bøker på nivå 2. Nivåene har følgende kjennetegn:

Nivå 220–50 ord12 sider, en til to linjer per oppslag. • Mest mulig lydrette og høyfrekvente ord.• Noen ord kan ha dobbel konsonant og konsonantforbindelser.• Korte setninger.• Repetisjon av ord og fraser. • Illustrasjonene støtter og utfyller teksten.

BokBussen RØD gir leseopplæring og leseglede!

veiledet lesingFølgende fem titler finnes i pakker på seks like bøker, tilrettelagt for veiledet lesing:

NIVÅ 1

NIVÅ 2

BokBussen BLÅ med nivå 3 og 4 foreligger høsten 2013.

BOKBUSSEN RØD består av 30 nivådelte bøker og er utarbeidet spesielt for den første leseopplæringen. Målgruppen for bøkene er elever som nettopp har lært å lese, eller er i ferd med å knekke lesekoden.

Bøkene skal bidra til leselyst og tilpasset leseopplæring og kan brukes uavhengig av andre leseverk.

De egner seg til individuell lesing, stasjonsarbeid og veiledet lesing.

*) Nivåkriteriene er i hovedsak i tråd med Lesesenterets kriterier.

kr349,-

GA

N A

sche

houg

Nivå 2Nivå 2



Kristi Lund Skorpen og Sirilin Aaserud Hystad

Fotball Illustrert av Thor W. Kristensen

Både Ola og Tarik vil skåre mål.


[email protected]

GA

N A

sche

houg

Nivå 2Nivå 2



Hanne Solem

Kalle vil reiseIllustrert av Thor W. Kristensen

Kalle vil reise. Han må bare vente på Bulle.


[email protected] G

AN

Asc

heho

ug

Nivå 2Nivå 2



Kathrine Wegge

Fias fadder Illustrert av Lene Bakke Jacobsen

Fias fadder faller.


[email protected]

kr269,-

5–71–4



Lettlestbiblioteket– en klassiker!

GANs lesekasse– gode leseopplevelser for små og litt større lesere Et helt lite bibliotekGANs lesekasse består av 68 bøker i en solid og hendig trekasse, med oppgavekort til. Her finnes faktabøker og skjønnlitterære bøker, morsomme, engasjerende, skumle og spennende bøker – noe for enhver smak. Bøkene har fargerike og varierte illustrasjoner som støtter opp under tekstene.

NivåinndelingBøkene er inndelt i 11 nivåer* etter vanskegrad og tekstmengde. På den måten er det lett å finne en bok som passer den enkelte elevens nivå.

OppgavekortMed GANs lesekasse følger 17 ulike, laminerte oppgavekort som kan brukes til alle bøkene. Kortene er i tre eksemplarer (51 kort i alt) og hvert kort har to–tre oppgaver knyttet til enten tittel, forfatter, illustrasjoner, handling, hovedpersoner eller min mening. Noen kort inneholder litt større skrive- og tegneoppgaver. Ved å arbeide med disse kortene kan elevene reflektere over det de har lest, de får brukt fantasien, de får lagt grunnlag for enkle bokanmeldelser, og de får uttrykt seg gjennom å skrive og tegne.

* Tilsvarer Lesesenterets nivåer.

Lettlestbiblioteket består av 84 bøker i en spesiallaget solid trekasse som er lett å bære med seg.

Lettlestbiblioteket har seks rom til bøkene, og bøkene er fordelt på nivåer fra 1 til 8.

Til Lettlestbiblioteket hører også samme type oppgavekort som til GANs lesekasse.

kr 4325,-

kr3899,-

Obs! Bokmål utsolgt.


GAN Aschehoug

A


9

1–4 5–7


Lesing pågår– gir solid lesekompetanse

Lesing pågår A gir elevene verdifull trening og kompetanse i leseforståelse og lesing som grunnleggende ferdighet. I Lesing pågår A møter elevene varierte tekster og oppgaver på ulike nivåer.

Hvert oppslag består av en tekst og et oppgavesett organisert etter følgende struktur:

•Før du leserSnakk om temaet, studer illustrasjoner, bildetekster og ordforklaringer, og aktiviser forkunnskaper.

•Finn informasjon i teksten Her henter elevene informasjon direkte ut av teksten. Vanskegraden stiger etter hvor skjult informasjonen er, og etter graden av konkurrerende informasjon i teksten.

•Forstå teksten Elevene må sammenholde informasjon og trekke slutninger på bakgrunn av både eksplisitt og noe implisitt informasjon, forstå hvordan teksten logisk henger sammen og hvordan deler henger sammen med helheten.

•Tenk over teksten Her må elevene i tillegg relatere tekstenes innhold til egne holdninger og synspunkter og komme med selvstendige innspill og refleksjoner. Forståelsen av tekstens form og innhold knyttes til egne erfaringer og kunnskap.

Nivådelingen på oppgavene gjør at Lesing pågår passer for sammensatte elevgrupper der ulike leseferdigheter er representert. Boka inneholder 20 kapitler.

Elevene får erfaring med fagtekst, reportasje, tabell, instruksjon, annonse, reklame, leserinnlegg, anmeldelse, blogg, eventyr, dikt og mer. Variasjonen av sjangre gjør elevene fortrolige med ulike teksttyper, og bøkene inspirerer også til egen tekstskaping.

kr179,-

Nyhet!

Lesing pågår A er i hovedsak for 5. trinn. Det vil komme B-bok og C-bok i samme serie, hovedsakelig for 6. trinn og 7. trinn.

Lesing pågår A inneholder også en kortfattet veiledning. Fasit med svar på oppgavene kan hentes gratis på www.gan.aschehoug.no

5–71–4



Leseforståelse 1, 2, 3 og 4Serien Leseforståelse gir elevene trening i å lese varierte tekster av ulik vanskegrad, alle med oppgaver på ulike nivåer.

– skaper aktive lesere

Leseforståelse 1I Leseforståelse 1 møter elevene enkle, korte tekster innenfor ulike sjangre. Tekstene har ulik vanskegrad og passer for elever som har knekt lesekoden og er på ulike stadier i den begynnende lese-opplæringen. Illustrasjonene under-bygger og supplerer tekstene.

Til hver tekst er det oppgaver i leseforståelse på ulike nivåer, der elevene svarer ved å sette strek til riktig ord, skriver ja eller nei eller svarer med enkle ord eller setninger. I tillegg får de oppgaver knyttet til egen tekstskaping og tegning.

Elevene får trening i å:• hente informasjon direkte ut av teksten• tolke og kombinere informasjon• «lese mellom linjene», dvs. reflektere rundt form og innhold

Hver bok inneholder 22 illustrerte oppslag med et tilsvarende antall tekster. Oppgavene til hvert oppslag er knyttet til både leseforståelse (A- og B-oppgaver) og til egen tekstskaping (C-oppgaver). Variasjo-nen av sjangere gjør elevene fortrolige med ulike teksttyper.

Hvert oppslag åpner med noen enkle refleksjonsspørsmål som tas muntlig sammen i gruppa, slik at barna får aktivert sin førforståelse før de begynner å lese.

Målgruppa er elever på 1.–4. trinn, men bøkene passer for varierte sammensatte elevgrupper der ulike leseferdigheter er representert.

Leseforståelse 3I Leseforståelse 3 møter elevene sjangre som for eksempel intervju, fagtekst, reklame, innbydelse, eventyr, fortelling, selvbiografi, instruksjon, dagbok og oppskrift. Til hver tekst er det oppgaver i leseforståelse på ulike nivåer, der elevene svarer ved å sette ring rundt riktig ord, skriver ja eller nei eller svarer med setninger. I tillegg får de skriveoppgaver knyttet til den sjangeren som de møter i hvert oppslag.

Leseforståelse 2I Leseforståelse 2 møter elevene korte tekster innenfor ulike sjangre som eventyr, fabel, fagtekst, fortelling, rim og regler, gåter, diagram, oppskrift og instruksjon. Tekstene er relativt enkle og er i tett samspill med illustrasjonene. Til hver tekst er det oppgaver i leseforståelse på ulike nivåer, der elevene svarer ved å sette strek til riktig ord, skriver ja/nei eller svarer med enkle ord eller setninger. I tillegg får de oppgaver knyttet til egen tekstskaping og tegning.

Leseforståelse 4I Leseforståelse 4 møter elevene sjangre som for eksempel reportasje, e-post, bokanmeldelse, intervju, fagtekst, innbydelse, kart, myte, fortelling, biografi, instruksjon, dagbok og oppskrift. Til hver tekst er det oppgaver i leseforståelse på ulike nivåer, der elevene svarer ved å skrive ord eller korte setninger eller ved å skrive noe mer utdypende. I tillegg får de varierte skrive-oppgaver knyttet til den sjangeren som de møter i hvert oppslag.

Til hvert nivå finnes det en veiledning med forslag til arbeidsmåter, samt fasit slik at læreren raskt skal kunne bedømme om svaret på et spørsmål er rimelig.

Lærerens bok

Hanne Solem

GAN Aschehoug

Leseforståelse 1 Leseforståelse 3 Hanne Solem

GAN Aschehoug

Leseforståelse 2 Hanne Solem

GAN Aschehoug

Leseforståelse 4 Hanne Solem

GAN Aschehoug

Oppslag fra Leseforståelse 1

kr149,-

kr249,-


11

1–4 5–7


I Lærerens bok finnes en enkel lærerveiledning med fasit.

Lærerens bok

Les og tenkLes og tenk er illustrerte arbeidsbøker med et variert utvalg av oppgaver innenfor leseforståelse: følge en instruksjon, tolke informasjon, klassifisere, lese av tabeller, følge ledetråder.

Les og tenk er bøker for elever som kan lese enkle tekster og følge en skriftlig instruksjon i flere ledd. Bøkene gir god trening i å tolke og kombinere ulike typer skriftlig informasjon innenfor ulike sjangrer.

Les og tenk gir trening i å lese: • instruksjoner • rutenett og diagram • tabeller • ledetråder • informasjon • faktasetninger • mellom linjene

Bøkene Leseforståelse A, Leseforståelse B og Leseforståelse C gir elevene trening i å lese varierte tekster og å løse oppgaver på ulike nivåer.

Elevene får trening i å:•hente informasjon direkte ut av teksten• tolke og kombinere informasjon• «lese mellom linjene», dvs. reflektere rundt form og innhold

Nivådelingen på oppgavene gjør at disse bøkene passer for sammensatte elevgrupper der ulike leseferdigheter er representert. Hver bok inneholder 22 oppslag med tekster og tilhørende oppgaver. Elevene møter teksttyper som for eksempel instruksjon, reklame tekst, innbydelse, myte, fabel, tabell, annonse, referat, fortelling, dikt, novelle, skuespill, artikkel, reportasje, anmeldelse. Variasjon av sjangre gjør elevene fortrolige med ulike teksttyper, og bøkene kan også brukes som utgangspunkt for elevenes egen tekstskaping.

Leseforståelse A–C er beregnet hovedsakelig for mellomtrinnet. De tre bøkene avanserer noe i vanskelighetsgrad.

I Lærerens bok finnes en veiledning med forslag til arbeidsmåter, samt fasit slik at læreren raskt skal kunne bedømme om svaret på et spørsmål er rimelig.

Lærerens bok

Leseforståelse A, B og C– skaper aktive lesere

3. Hvem eier dyrene? Sett kryss i tabellen.

4. Hvem har samme slags dyr som Selma? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Hva vet du om dyrene?Sett kryss i tabellen.

Les av tabellen

1. Se på tabellen og skriv ferdig setningene.

fjær

pigger

skjell

skall

pels

vinger

Les a

v tab

elle

n Les av tabellen

fisk

reke

pigg

svin

rev

fugl

myg

g

Julia X

Viktor X

Frida X

Alban X

Emma X

Leo X

fotb

all

hånd

ball

bord

tenn

is

band

y

bask

etba

ll

Bilal

Robin

Selma

Nadia

Alex

Nora

katt

hund

ham

ster

kani

n

Julia spiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Viktor spiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Frida spiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alban spiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Emma spiller . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Leo spiller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nadia har en hamster.

Bilals dyr liker gulrøtter.

Selmas dyr kan bjeffe.

Robins dyr kan mjaue.

Noras dyr likner en hare.

Alex har en hund.

2. Les av tabellen. Svar ja eller nei.

Spiller Julia håndball? . . . . . . . . . . . . . . . .

Spiller Frida fotball? . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Spiller Emma basketball? . . . . . . . . . . . . .

Spiller Alban bandy? . . . . . . . . . . . . . . . . .

Spiller Viktor bordtennis? . . . . . . . . . . . . .

Spiller Leo det samme som Emma? . . . . .

Du har gjort det riktighvis du har svart japå alle spørsmålene,unntatt det siste.

Du kan rette selv!

• Bruk et ruteark og lag en tabell, på samme måte som i oppgaven 3, som viser hvilke dyrnoen av vennene dine har.

Les og tenk

Britta Redin • Görel Hydén

kr169,-

kr139,-

kr 225,-

5–71–4



Hann

e Sole

m, G

örel

Hydé

n, M

agda

lena S

chub

ert

GAN

Asc

heho

ug ASpråklære

Hann

e Sole

m, G

örel

Hydé

n, M

agda

lena S

chub

ert

GAN

Asc

heho

ug BSpråklære

Hann

e Sole

m, G

örel

Hydé

n, M

agda

lena S

chub

ert

GAN

Asc

heho

ug

SpråklæreC

SpråklæreSpråklære er en serie bøker som gir et systematisk grunnlag for undervisningen i språklære på småskole- og mellomtrinnet.

– populær serie i ny drakt!

Språklære behandler grunnleggende begreper innenfor grammatikk og setnings lære som hører naturlig inn i barneskolen. Språklære skal gi elevene en større forståelse for oppbygningen av språket, hjelpe dem til å se sammenheng mellom gramma tikalske former og rett skriving og gi støtte til fremmedspråk-undervisningen. Språklære er et viktig ledd i utviklingen av en helhetlig skrive kompetanse.

Hvert oppslag i boka inneholder et spesielt tema innenfor språk lære. Hver bok avsluttes med et oppslag med repetisjonsoppgaver og en opp summering av de temaene som har vært behandlet.

• Småskoletrinnet: Språklære Start. • Mellomtrinnet: Språklære A, Språklære B og Språklære C.

Revisjonen består i:• oppdatert grammatikalsk terminologi• modernisert språk• tiltalende layout• oversiktlige oppslag• spreke illustrasjoner

Hann

e Sole

m, G

örel

Hydé

n, M

agda

lena S

chub

ert

GAN

Asc

heho

ug

SpråklæreStart

kr145,-

kr145,-

Revidertutgave!


13

1–4 5–7


Sett inn støtet! NORSK– til innlæring og repetisjonSett inn støtet! NORSK er en serie hefter som gir systematisk trening i utvalgte tema innenfor rettskriving og språklære. Heftene kan brukes til innlæring, øving og repetisjon og gir elevene god anledning til å trene mye og variert på det aktuelle temaet. Oppgavene er laget slik at elevene må vise at de har forstått reglene, og faktisk klarer å anvende dem. Fargerike og morsomme illustrasjoner støtter opp under elevenes forståelse.

En kortfattet regel eller forklaring med eksempler innleder hvert oppslag.

Bakerst i hvert hefte er det en repetisjonsside som også kan brukes som en test.

Sett inn støtet! NORSK er i hovedsak ment for mellomtrinnet.

Heftene er på 16 sider og selges i pakker på fem like.

Lag en liten tegning eller forklaring som viser at du forstår betydningen av ordet som er understreket.

Mannen hadde en stor hake.

Damen hadde en stor hakke.

Lena spisser blyantene.

Knut spiser blyantene.

Sett inn riktig ord. Velg ett av ordene fra parentesen.

(bane/banne) Mange synes det er stygt å _______________ .

(hat/hatt) Hun hadde på seg en nydelig _______________.

(fi le/fi lle) Hun pleide å _______________ neglene.

(sine/sinne) Han vasket dessverre ullgenserne _______________ på kokvask .

(hat/hatt) Det motsatte av kjærlighet er _______________.

(bane/banne) Månen går i _______________ rundt jorda.

(fi le/fi lle) Hun bandt en _______________ rundt såret.

(sine/sinne) Inni seg kjente han _______________ og raseri.

Ord med enkel og dobbel konsonant

Ord med enkel og med dobbelt konsonant uttales som oftest ulikt.

Tenk deg at du kan «sprette» et ord med dobbelt konsonant, slik du spretter en ball. Bakke er et eksempel. Vi kan kalle det «sprett-ord». Slike ord har lang vokallyd.

Tenk deg at du kan «dra» et ord med enkel konsonant, slik du drar ut en deig med hendene. Bake er et eksempel. Vi kan kalle det «dra-ord». Slike ord har kort vokallyd.

Et ord med enkel konsonant kan få en annen betydning når vi skriver det med dobbelt konsonant. Bake og bakke betyr ikke det samme!

1

2

Skriv en setning med hvert ord. Skriv gjerne slik at betydningen kommer fram.

fine ________________________________________________________________________________________

finne _______________________________________________________________________________________

leke ________________________________________________________________________________________

lekke _______________________________________________________________________________________

pinne ______________________________________________________________________________________

pine _______________________________________________________________________________________

Sett inn riktig ord. Du velger mellom: bake, bakke, leke, lekke, tape, tappe, rede, redde, tak, takk, klasen, klassen, flytte, flyte. Hvert ord brukes bare en gang.

Hei, Oskar! 15. juni

_________ for brevet! Jeg har akkurat vært på telttur med _________.

Før vi dro, skulle jeg _________ 30 rundstykker, det gikk dårlig. Det regnet på turen,

og vi måtte traske i evigheter opp en lang _________ før vi kunne sette opp teltene.

Teltet vårt begynte naturligvis å _________ fra toppen . Vi måtte _________ teltet under et tre, slik at greinene

ble som et slags _________. Det ramlet forresten ned et _________ fra greinene, heldigvis var det tomt.

Da vi skulle _________ «Morder i mørket», ville ikke Jon være med, for han tåler ikke å _________.

Typisk. Vi badet en gang i det iskalde vannet.

Jon var sikker på at han kunne _________ som en kork,

men jeg måtte _________ ham. Det gjorde meg til dagens helt.

Ha det bra!Hilsen Magnus (forkjøla)

3

4

6

1

2

3

Sett inn riktig ord. Du skal bruke: ski, skygge, skikkelig, skiheis, skilt, skinner.

Hei, dagbok

I dag ______________ sola, herlig! Var faktisk på

______________ sammen med Ella i dag. Det var ganske mye

______________ i skogen, men fi nt likevel. Vi rotet oss bort,

men fant et ______________ som viste oss riktig retning.

Det ble en ______________ lang omvei! Da vi skulle opp den

siste bratte bakken, drømte vi om ______________ ...

Oda

Lag en liten tegning eller forklaring som viser at du forstår betydningen av ordet som er understreket.

Han gikk på skøyter. Hun skøytet på ski. Fiskeren satt i en skøyte.

Noen ganger skriver vi sj-lyden med sk-. Den skrivemåten bruker vi når sj-lyden kommer foran i, y eller diftongene ei og øy.

Ord med sj-lyd som skrives med sk-

7

5

6

3

4

7

Sett inn ord som passer til forklaringen. Du skal bruke: skip, skyte, skille, skinke, skilpadde, skitten.

Det motsatte av ren: _________________________ Det kan du gjøre med gevær: ____________________

En stor båt: _________________________________ Ta fra hverandre: _______________________________

En type kjøttpålegg: _________________________ Krypdyr med skjold på ryggen: ___________________

Lag sammensatte ord som begynner eller slutter med ski og med skinn.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Ordene skinner og skilt kan ha minst to ulike betydninger. Skriv setninger med hvert ord som viser dette. Bruk gjerne ordbok!

skinner _____________________________________________________________________________________

skinner _____________________________________________________________________________________

skilt ________________________________________________________________________________________

skilt ________________________________________________________________________________________

Ingen regel uten unntak! Noen ganger skriver vi sj-lyden med sj-, selv om j kommer foran i.

Stort dyr med lang hals: ________________________________

Stor ape: _____________________________________________

Hanne Solem

Sett inn støtet!NORSK

GAN

Asch

ehou

g

Ord med sj-lyd og kj-lyd

Hanne Solem


GAN

Asch

ehou

g

Dobbeltkonsonant

Hanne Solem


GAN

Asch

ehou

g

Tegnsetting

Hvert hefte behandler ett tema:

• Hefte 1: Dobbelt konsonant

• Hefte 2: Ord med sj-lyd og kj-lyd

• Hefte 3: Tegnsetting

Se også vår serie Sett inn støtet! MATEMATIKK s. 33

kr149,- (5-pk)

5–71–4



Ukas ord 1 KORT

Ukas ord 1 er den første boka i serien Ukas ord 1–7, og er beregnet på elever i den tidlige fasen av skriveopplæringen.

Elevene møter ingen rettskrivingsregler eller vanskelige ord. De møter enkle lydrette ord som de kjenner fra egen hverdag, slik at de kan utnytte sin egen førforståelse.

Alle ordene er konkretisert gjennom tydelige og fargerike illustra sjoner. Dette letter lese- forståelsen og begrepsinnlæringen, og er ikke minst viktig for minoritetsspråklige elever.

Ukas ord 1– for den tidlige skriveopplæringen

Med Ukas ord 1 / Vekeord 1 KORT øver elevene på enkle og lydrette ord på en spennende og annerledes måte. Kortene er tilpasset elever som er i den tidlige fasen av lese- og skriveopplæringen.

Ukas ord 1 / Vekeord 1 KORT danner utgangspunkt for en rekke morsomme og varierte aktiviteter og spill som kan gjøres alene, i par eller i gruppe: klappe stavelser, lytte ut lyder, stave og skrive ord, finne rimord, sette sammen ord og bilde og lage nye ord.

Ukas ord 1 / Vekeord 1 KORT egner seg svært godt til stasjonsundervisning.

Ukas ord 1 / Vekeord 1 KORT består av:•64 bildekort•64 ordkort med små bokstaver•64 ordkort med store bokstaver•4 x 29 bokstavkort med små bokstaver•4 x 29 bokstavkort med store bokstaver•Lærerveiledning med forslag til varierte aktiviteter

Ordkortene og bildekortene tilsvarer ordene og illustrasjonene elevene møter i bøkene Ukas ord 1 og Vekeord 1.

[email protected]

ISBN 978-82-492-1372-6Bokmål, små bokstaver

9 788249 213726

Ukas ord 1

Hanne Solem

Ukas_ord_1_omslag_90c35g.indd 1 3/17/10 2:17:25 PM

I hvert oppslag møter elevene fire nye øveord som de får lest og skrevet flere ganger gjennom varierte oppgaver, og de får også repetert ord fra tidligere oppslag. Det er derfor en fordel at elevene arbeider med kapitlene i kronologisk rekkefølge.

Ukas ord 1 foreligger i to utgaver; små og store bokstaver.

Lam2lam

2

l2

kr139,-

kr324,- + mva.


15

1–4 5–7


� �

1 Ord som rimer

B Skriv ord til bilde.

A Les ordene. Skriv ordene.

is

ris

gris

bur

sur

mur

C Sett strek til ord som rimer.

bur is surris mur gris

D Les verset.

En iskald is,en bolle med ris,vær så god spis!

E Finn ordene som rimer på

tur

dis

F Hvilke ord står det på isen? Skriv dem riktig.

1 4

2 5

3 6

G Les og sett inn riktig ord.

Polly bor i et . På gården bor en .

De bygger en . Han er sint og .

Hun koker en gryte med . Jeg spiser en kald .

H Svar på gåten.

Du spiser meg når det er varmt. Du går på meg når det er kaldt.

Hva er jeg?

I Finn ord fra listen. Sett strek mellom hvert ord.

s u r i s b u r g r i s m u r r i s

1 rsi

2 si

6 sru

3 mru4 girs

5 urb

3. Ord med enkelt og dobbelt konsonant

B Sett inn ord fra ordlisten.

Han så en i jungelen. Den syke mannen fikk

hjelp av en . Hun sa

for maten. På hjørnet stod en fattig . Hytta

trenger nytt . Jeg kan ikke

lommeboka mi! Det stod noen blomster på

bordet. Nå er det på tide å seg!

C Skriv de ordene fra ordlisten som har dobbelt konsonant.

D Skriv de ordene fra ordlisten som har enkelt konsonant.

8

A Les ordene. Skriv ordene.

tak

takk

lege

legge

fine

finne

tiger

tigger

Den som leter, finner.

58359_Ukasord_innmat 13.01.04 11:59 Side 8

E Finn ord som rimer. Bruk ord fra ordlisten.

diger mine

bak Hege

slegge minne

ligger hakk

F Bytt om to ord i hver setning og skriv setningene riktig.

Jeg kan ikke fine de to finne bildene mine!

Tusen tak for at du la nytt takk på hytta.

G Hvilke ord står det på tigeren? Skriv ordene riktig.

1

2

3

4

5

6

7

8

H Velg ord fra ordlisten og lag nye setninger.

Ekstra: En tiger har rømt fra dyrehagen. Skriv en etterlysning.

9

1 glee

2 ka

t

3 nife

4 glege

5 fnine

6 grite

7 gritge8 kkta

58359_Ukasord_innmat 13.01.04 11:59 Side 9

4 Stum h Noen ord begynner med stum h.

ALes ordene. Skriv ordene.

hva

hvem

hvor

hvilken

hvordan

hvorfor

B Sett strek mellom ord som rimer.

hvor dem

hva stilken

hvordan bor

hvem sa

hvilken Jordan

C Les verset.

HVOR og HVA og HVEM

ville ha med HVILKEN hjem.

HVILKEN spurte: «Hvorfor det?»

«Vent og se,» lo alle tre.

«HVORDAN blir nok også med.»

10

Ukas ord 48+4s 02.04.03 08:42 Side 10

E Sett inn bokstavene som mangler i alfabetet.

a c e g i k m o q s u w y æ å

F Hva står det på tavla? Skriv ordene riktig.

11

1 vlkienh

2 vah

3 orhv

4 vhem

5 danrovh

6 forrhov

1

2

3

4

5

6

G Hva heter du? Hvor bor du?

D Sett inn ord fra ordlisten. Bruk alle ordene.

heter du? dag er det?

bor du? går der?

kommer du for sent? lager vi vafler?

Ukas ord 48+4s 02.04.03 08:42 Side 11

Ukas ord 4Rettskriving

Hanne Solem

Tegninger: Unn Elisabeth Rindal

Ukas ord behandler de viktigste rettskrivings reglene og anvender dem på kjente, høyfrekvente ord. Ukas ord er laget ut fra en helhetlig plan for rettskriving på barnetrinnet.

Oppgavene i Ukas ord er varierte, men hvert oppslag har likevel samme oppbygning og følger samme arbeidsgang. Boka blir derfor fort selvinstruerende for elevene. Ukas ord passer både til skolearbeid og hjemmearbeid. Bøkene passer også meget godt for spesial undervisning og for elever med norsk som andrespråk.

Hver bok i serien Ukas ord inneholder ca 22 oppslag. Hvert oppslag presenterer nye ord som har noe sentralt felles. De følger samme rettskrivingsregler eller er på annen måte knyttet til hverandre under en felles over-skrift. I hvert oppslag får elevene brukt ordene i mange varierte og meningsfulle sammenhenger, og de blir gradvis bevisst hvilke rettskrivings regler som gjelder. Rett skrivingsreglene vies større oppmerksomhet for hvert klassetrinn. Ukas ord avsluttes med en kort repetisjonsdel. I hver bok er det også en enkel, men instruktiv lærer veiledning.

Ukas ord A–C er ment for mellomtrinnet.

Ukas ord - serien– systematisk og grunnleggende trening i rettskrivning

www.gan.no/[email protected]


Hanne Solem


BokmålISBN 13: 978-82-000-0000-0ISBN 10: 82-000-0000-0


Hanne Solem


kr139,-

Ukas ord BRettskriving for mellomtrinnet

Hanne Solem


Ukas ord CRettskriving for mellomtrinnet

Hanne Solem


kr139,-

Rettskriving er et viktig ledd i utviklingen av helhetlig skrivekompetanse. Ukas ord gir elevene en lystbetont og systematisk trening i rettskriving og har som mål å få dem til å utvikle gode strategier for å skrive riktig. Elevene utvikler gradvis ortografiske ferdigheter basert på rett skrivings regler og forståelse for at grammatiske former påvirker skrivemåten.

5–71–4



Så blekket spruter– strukturert skriveopplæring

I lærerveiledningen gis det hjelp til lærerstyrte samtaler rundt modelltekstene, undervisningstips for skriving av felles tekster og veiledet skriving, samt konkrete punkter til vurdering av så vel skriveprosjektet som den muntlige framføringen. I lærerveiledningen finnes også en utførlig beskrivelse av arbeidsgangen og forslag til arbeidsmåter.

Lærerveiledning

Veiledet skrivingBøkene er laget med tanke på å kunne brukes til veiledet skriving i grupper, men er også velegnet til annen type klasseromsundervisning.

Gode modellteksterHvert kapittel begynner med en eksempeltekst som enkelt viser elevene hovedtrekkene til den aktuelle sjangeren. Ord- og temavalg diskuteres også.

Trinnvis skriveprosessElevene ledes gjennom et strukturert skrive- forløp hvor de arbeider innenfor en gitt «mal». Vide rammer gir likevel muligheter til personlig utforming og kreativitet. I løpet av prosessen foredler elevene teksten sin gjennom respons fra medelever og lærer.

Framføring Det er viktig at elevtekster har en mottaker. I Så blekket spruter tas framføringen på alvor. I hvert oppslag øver man på å tilpasse fram-føringen til den aktuelle mottakeren. GAN Aschehoug

BKathrine WeggeGörel HydénRodney Martin

Så blekket spruterSkrivetrening i norsk

9 788249 212934

Så blekket spruter B BokmålISBN 978-82-492-1293-4

GAN Aschehoug

CKathrine WeggeGörel HydénRodney Martin

Så blekket spruterSkrivetrening i norsk

9 788249 213627

Så blekket spruter C BokmålISBN 978-82-492-1362-7’’

Alle hefta har tiltalande layout og mange bilete. Hefta kan utgjere eit godt supplement til dei ordinære lærebøkene, og dei varierte oppgåvene gjer det enklare å variere og differensiere opplæringa. Modellen for skriveopplæring som ligg til grunn for Så blekket spruter er framifrå.

(Hallvard Kjelen, Norsklæreren, januar–2010.)

Så blekket spruter tilbyr strukturert trening i å skrive i forskjellige sjangre ved hjelp av tilpassede strategier. Så blekket spruter inneholder større og mindre skriveprosjekter, som alle skal lede fram til en form for muntlig eller skriftlig framføring.

kr169,-

kr265,-


17

1–4 5–7


(Oppslagene er hentet fra A-boka.)

Så blekket spruter består av en elevbok og en lærerveiledning på hvert nivå.

9 8

2 Beskrivelse – fakta om et dyr

KjempeslangenNoen slanger er giftige, mens andre ikke er det. Denne teksten handler om en slange som ikke er giftig, nemlig den grønne anakondaen.

LeveforholdAnakondaen lever i Sør-Amerika. Den lever i og ved store elver i regnskogen. I blant kveiler den seg opp i trærne.

FienderMenneskene hugger ned skogen for å dyrke jorda. Da forstyrres anakondaens miljø og den står i fare for å bli utryddet. Anakondaen har ingen andre fiender.

UtseendeDen grønne anakondaen er mørkegrønn med store, svarte flekker. De fleste anakondaene blir omtrent åtte meter lange, men enkelte blir så lange som ti meter. Noen anakondaer veier mer enn 500 kilo.

NæringAnakondaen spiser fisk, fugler og mindre smådyr. Om natten venter anakondaen i vannet på at dyra skal komme til elva for å drikke. Den kaster seg fram, hugger tak i byttet og drukner det i vannet. Den greier å kvele byttedyr som er like store som en middels stor gris til døde.

Anakondaen er verdens største slange, men det hjelper ikke i møte med dens farligste fiende, mennesket.

SkrivemåteHva handler teksten om?Faktateksten begynner med en kort innledning som skal gi leseren lyst til å lese mer om emnet. Vi får også vite nøyaktig hva teksten skal handle om, nemlig den grønne anakondaen.

Korte avsnitt med overskrifterDetaljene som hører sammen, står i det samme avsnittet. Hvert avsnitt har fått en kort og tydelig overskrift, noe som gjør at det er lettere å få med seg hva teksten handler om.

• Leveforhold, Fiender, Utseende, Næring

AvslutningForfatteren avslutter med å si noe som skal få leseren til å tenke over hva som egentlig var budskapet i faktateksten.

Nåtid (presens)Teksten inneholder fakta om anakondaen som gjelder hele tiden. Det ser vi blant annet fordi verbene står i nåtid. Et annet ord for nåtid er presens.

• Anakondaen er verdens største slange.

• Den grønne anakondaen lever i Sør-Amerika.

Beskrivende verbVerbene beskriver helt nøyaktig det anakondaen gjør:

• I blant kveiler den seg opp i trærne.

• Den kaster seg fram, hugger tak i byttet og drukner det i vannet.

FaktaEn faktatekst handler om noe som er sant. Når vi skriver en faktatekst, må vi kontrollere at det vi har skrevet, stemmer med virkeligheten.

Mål: Skrive en

faktatekst og lære hvordan en fakta-

tekst er bygget opp.Innledning

Avsnitt og ny overskrift

Avslutning

Nytt avsnitt og detaljopplysninger

10 11

2 Skriv selvSkriv en faktatekst om et dyr.

IdémyldringTenk på dyr som lever i havet, i lufta, i skogen, i gresset eller i et annet miljø.

• Husdyr: hund, kanin, katt, hest, papegøye …

• Ville dyr: delfin, albatross, bjørn, hjort, marihøne …

Planlegg1 Hvilket dyr vil du skrive om? • Sepådyrebilder.Tenkoverhvaduønskeråfortelleomdyret,foreksempel

hvordan det beveger seg, hvordan det sover, og hvordan det tar vare på barna sine. • Snakkmedenmedelevomideenedine!

2 Del et ark i skriveboka di i spalter. Se på eksempelet her:

Hvordan dyret Hvordan dyret Hva dyret Hvordan dyret tar vare ser ut beveger seg spiser på ungene sine

Forbedre og retteGjennomgå utkastet ditt sammen med en medelev.• Trorhanellerhundetatduskriverersant?Hvorfor?Hvorforikke?• Hardulagetoverskriftertilavsnittenedine?Passerinnholdetiavsnittenetiloverskriften?• Erdetnoeitekstensomervanskeligåforstå?Hvisja:påhvilkenmåteerdetvanskelig?• Gjørforandringeritekstenhvisdusynsdufikkgodetipsgjennomsamtalen.

Sjekkliste• Beskriververbeneduharbrukt,nøyaktigdetduvilsi?• Hardusattpunktumtilsluttiallesetningene?• Haralleavsnittenefåttenoverskrift?Huskatdetikkeskalværepunktumioverskrifter.• Hvisduharskrevetforhånd,børdusjekkeathåndskriftenertydeligslikatleseren

forstår ordene.

Framfør teksten dinIdéEksperter blir ofte invitert til å holde foredrag om emner de kan godt. Lat som om du er ekspert på det du har skrevet om i faktateksten din og hold et foredrag for et publikum om emnet.

Forbered degLesfaktatekstenhøytfordegselvminsttreganger.Passpåatduleserutenåsnubleiordene.• Øvdegpåålesesliksomdusnakker!• Øvdegpååviseengasjementforemnet.

Selve framføringenPresenterdegforpublikumogtakkforatduerblittinvitert.• Sikorthvaemnetditter,oghvaduønskerattilhørerneskalfåut

av presentasjonen din.• Lestekstenogpekpåbilderhvisduharnoen.• Tilsluttbørdulatilhørerneslippetilmedspørsmål.

TipsLes nøye gjennom det du har skrevet.• Sjekkatdubareharbruktord

som du forstår. • Sjekkatsetningenehøresut

som det er dine egne ord.

3 Hva vet du om dyret fra før? Skriv nøkkelord på riktig plass i spaltene. • Letetterflerefaktaomdyretibøkerogpå

Internett. Ikke skriv av teksten direkte, men noter viktige nøkkelord fra teksten. Av og til kan nøkkelordet være en del av setningen. Til høyre kan du se et eksempel på det:

• Nåbestemmerduihvilkenspalteduvilplasserenøkkelordene dine.

Skriv et utkastSkriv en kort innledning som forteller hva teksten hand-ler om, og som gjør at leseren blir interessert i å lese teksten. • Lahverspalteblietavsnitt.• Bruknøkkelordenetilåskrivesetningerogplasser

setningene i riktig avsnitt.• Avsluttmednoesomduvilatleserenskaltenkeekstra

over.• Lagenoverskriftsomfortellerhvatekstenhandlerom.

TipsDet er mange måter å gjøre tilhørerne interesserte. For eksempel bør du:• Snakkehøytslikatduersikkerpåatalleirommethørerdet

du sier. Bruk blikket og se opp fra teksten før du leser videre. Vis med kroppsspråk at dette emnet kan du!

• Nårduhørerpåenmedelevsomframførertekstensin,erdetdin oppgave å være en god tilhører og vise respekt. Ved å nikke,smileoghaøyekontaktmeddensomframfører,viserdu at du er engasjert. Ikke snakk med andre i rommet under framføringen.

Hva spiser dyret? fisk, fugler, smådyr,

s Anakondaen spiser fisk, fugler og mindre smådyr.

Fluenes tånegler

5–71–4



Skriving pågår– unikt opplegg for grundig og systematisk skriveopplæring

Skriving er en av de grunnleggende ferdighetene som elevene skal arbeide med i alle fag. Skriving pågår gir deg en helt ny og annerledes innfallsvinkel til elevenes skriving. Boka legger til rette for et systematisk og grundig arbeid med ulike teksttyper og skrivemåter. Ved å følge oppleggene i boka kan du tilpasse skriveopplæringen til den enkelte eleven og gruppa.

Bøkenes organiseringBoka er organisert etter ulike funksjoner som en skrevet tekst har, det vil si hva teksten skal brukes til og hvem den er tenkt for.

Bøka er på 48 sider og består av 20 oppgavesett. Oppgavesettene er fordelt på fem skrivemåter. Kan elevene disse skrivemåtene godt, har de et solid grunnlag for å skrive alle typer tekster.

Fem skrivemåter:• Beskrive • Argumentere• Informere• Reflektere• FortelleDe fleste tekstene er på én A4-side.

Bøkenes oppslag I hvert oppslag arbeider elevene etter en trinnvis modell hvor de gjør seg kjent med skrivemåte, oppbygning og språkbruk og arbeider med å produsere tekster selv.

Oppgavesidene er organisert slik:• Læringsmål• Studer teksten• Snakk sammen• Skriv selv• Vurder teksten din

Lærerveiledning• Unikt hjelpemiddel i skriveopplæringen.• Støtter elevenes skriveprosess fra planlegging til ferdig tekst.• Beskriver en gjennomtenkt vurderingspraksis med kriterier og vurderingsskjemaer tilpasset hver enkelt tekst.

kr379,-


GAN Aschehoug

A

Nyhet!

Nivådelingen på oppgavene gjør at Skriving pågår passer for sammensatte elevgrupper der ulike skriveferdigheter er representert.

Skriving pågår A er i hovedsak beregnet for 5. trinn. Det vil komme B- og C-bok i samme serie, tilrette-lagt for 6. trinn

kr179,-


19

1–4 5–7


Baksiden på kortet

8© GAN Aschehoug 2010

Begynn her

Former

Sett sammen tingene med den formen som passer best. Vet du om noe annet som er trekantet?

© GAN Aschehoug 2009

Baksiden på kortet

12

6

39

8

7

10

11 1

2

4

5

Tråd- og treningskort – tverrfaglig, to ulike pakker à 20 kort: 1 og 2

kr 99,- + mva.

pr. pakke

La elevene jobbe selvstendig med våre taktile treningskort. Med disse kan de øve og sjekke kunnskapen sin på en morsom måte!

Tråd- og treningskortene:• Passer perfekt til stasjonsundervisning.• Finnes i flere ulike nivåer, lett å differensiere med.• Selvinstruerende og selvkontrollerende.• Dekker fagområdene norsk, matematikk, engelsk og naturfag.• Temaene er knyttet til kompetansemålene for småskoletrinnet.

Tråd- og treningskort – enklest nivå, fire ulike pakker:• Antall, rom og form: A og B• Kommunikasjon, språk og tekst: A og B

Tråd- og treningskort– perfekt til stasjonsundervisning!

6

5

87

E

M

A

R kr 99,- + mva.

pr. pakke

• Varierte temaer, alt fra bokstavlyder, engelske fraser, klokken til dinosaurer.• En pakke inneholder 20 kort fordelt på de ulike fagområdene.• Kortene er solide, laminerte og i A5-format.• Finnes både på bokmål og nynorsk.

5–71–4



Håndskrift– skriftforming med mening!Håndskrift gjør skriftforming morsom og lystbetont. Elevene øver opp håndskriften gjennom morsomme og utfordrende oppgaver der de må bruke både hodet og hånden.

Birgitta Falk

GAN Aschehoug

Håndskrift − skriftforming med mening!

La elevene lære seg skriftforming gjennom morsomme og utfordrende oppgaver der de må bruke både hodet og hånden!

Håndskrift gir elevene systematisk trening i hvordan bokstavene formes og bindes sammen. Etter hvert øver de på hele ord og tekster, først ved innfylling, så ved avskrift og til slutt gjennom å skrive på egen hånd.

Håndskrift passer både for nybegynnere og de som allerede har begynt å lære litt skriftforming. Håndskrift-serien består av:• Elevbok i stavskrift eller løkkeskrift med morsomme oppgaver • Plansje til å henge opp i klasserommet • Linjal som hjelper hver elev med å huske bokstavformene • Øvingshefter i stavskrift eller løkkeskrift for å øve enkeltbokstaver

Stavskrift

HåndskriftElevbok stavskrift

ISBN 978-82-492-1378-8

9 7 8 8 2 4 9 2 1 3 7 8 8

Birgitta Falk

GAN Aschehoug

Håndskrift 2– skriftforming med mening!


Håndskrift 1 gir elevene systematisk trening i hvordan bokstavene formes og bindes sammen.

Håndskrift 2 passer best for de elevene som allerede har lært grunnformene, og som trenger å øve mer på sammenhengende skrift.

Håndskrift-serien består av:• Elevbok 1 og 2 i stavskrift eller løkkeskrift med morsomme oppgaver.• Plansje til å henge opp i klasserommet.• Linjal som hjelper hver elev med å huske bokstavformene.• Klistreremse med store og små bokstaver til å klistre på pulten.• Øvingshefter i stavskrift eller løkkeskrift for å øve på enkeltbokstaver.

HåndskriftElevbok i stavskrift

ISBN: 978-82-492-1463-1

Stavskrift

22

Hvordan er ordtakene? Finn riktigsiste del og skriv det inn her.

ruster ikkefår seleker best

forlenger livetlyverskyr ilden

Brent barn

Den som lever

En god latter

Like barn

Den som hvisker

Gammel kjærlighet

23

På røverspråket er alle vokalene som vanlig.Konsonantene dobles og får en o i midten.For eksempel: på = popåHer er noen ord for kroppsdeler. Skriv dem på vanlig norsk.

Skriv selv noen ord på røverspråket.

ørore

koknone

fofotot

totæror

momagoge

rorygoggog

nonegoglol

bobeinon

SkriftformingElevene trenger å øve på former og sammenbinding av bokstaver for å få en funksjonell håndskrift.

Håndskrift-serien passer for både nybegynnere og litt viderekomne. Heftene gir systematisk trening i hvordan bokstavene formes og bindes sammen. Etterhvert øver de på hele ord og tekster, først som innfylling, deretter som avskrift. Til slutt skriver de på egenhånd.

MeningsfyltHåndskrift består av Håndskrift 1 og Håndskrift 2. Begge heftene baserer seg på idéen om at skriftforming blir meningsfylt dersom elevene får bruke hodet også. Øvingsoppgavene i heftene er derfor knyttet til morsomme historier, ordtak, gåter, ordklasser og lek med ord. Her slår man to fluer i et smekk! Oppgavene egner seg godt til arbeid i par eller i smågrupper.

Bla i heftene på våre hjemmesider.

24

Skund deg, vi m� stikke her�r� no!Skund deg, vi m� stikke her�r� no!Skund deg, vi m� stikke her�r� no!

Om som�aren stikk m�ggen m�kje.Om som�aren stikk m�ggen m�kje.Om som�aren stikk m�ggen m�kje.

Skriv to set�ingar med kvart ord. Orda skal ha ulike t�dingar.

stikke

bank

klare

mark

kro�e

25

BS Bo�p So�protBS Bo�p So�protBS Bo�p So�prot

Lag s� mange ord du kan, ved å br�ke bokstavar fr� dette ordet. I ordet er det berre éin m – d� f�r du berre br�ke éin m i orda dine.

rad, sa,rad, sa,rad, sa,rad, sa,

M A S K E R A D E B A L L

Skriv initialar o� finn p� moro�a�e na�n til dei.• Hefter på to ulike nivåer

• A4-format, 32 sider• Finnes i stavskrift og løkkeskrift

kr 99,-

Oppslag fra Håndskrift 2


21

1–4 5–7


Andre produkter i Håndskrift-serien

Håndskrift, plansje• Fargerik alfabetplansje til å henge på veggen

• Løkkeskrift på den ene siden, stavskrift på den andre

• 3m x 15 cm

• Laminert; holder år etter år

Bla i heftene på våre hjemmesider. Håndskrift, linjal

• Hele alfabetet på linjalen

• Løkkeskrift på den ene siden, stavskrift på den andre

• 30 cm

Håndskrift, klistreremse• Til å klistre på pulten, 50 cm

• Finnes i stavskrift og løkkeskrift

• Fjernes lett uten limrester

kr132,- (10-pk)

kr139,-

kr 62,- (30-pk)

5–71–4



Språkkista– språkstimulering for de minste

Bokstavklosser– like fargerike som lærerike!

Språkkista inneholder:

Magnettavle Magnetplate på den ene siden, whiteboard-plate på den andre. Mål: 30 cm x 40 cm.

Bildekort300 bildekort med magnetbakside.

Bildehjul10 bildehjul, ett fra hvert tema.

Dagtavlekort40 illustrerte bildekort med magnet-bakside. Bildene illustrerer skolens eller barnehagens dagsrytme.

Samtalekort10 fargerike «myldrebilder» med mange detaljer å snakke om. A4-format.

Temahefter10 hefter i A5-format, ett for hvert tema. Norske nøkkelord på den ene siden og oversettelser til 11 ulike språk samt tegnstøtte på baksiden.

Bildelotto og MemoryBildelotto med utgangspunkt i temaene. Et ekstra sett med bilder gjør det mulig å spille Memory.

DagklokkePå dagklokken har hver dag sin farge for å underlette hukommelsen. Til å klippe ut og laminere.

CD med sangerGode tradisjonelle barnesanger, rim og regler tilpasset alle de 10 temaene.

CD med bilderAlle bildene i pdf- og PowerPoint-format.

Bokstavklosser består av 40 farge- sprakende klosser som ligger i en flott, solid boks. Her finner du alle bokstavene i alfabetet samt dobbelt opp av 11 bokstaver. Ved å sette sammen klossene, blir det to ulike puslespill.

Til Språkkista er det også en arbeidsbok til hver elev, Boka mi, med tekst både på bokmål og nynorsk.

Denne selges separat.

På de ulike sidene av klossene finner du: En stor og en liten bokstav, to illustrasjoner hvor den ene er med tekst, og to bilder til puslespillene.Klossene er 6 cm x 6 cm store, laget av solid, holdbar og glanset papp.

Boksen måler 24 cm x 30 cm.

Gratis veiledning med tips på www.gan.aschehoug.no

Språkkista er full av spennende materiell til språkstimulering av minoritetsspråklige elever, eller elever som trenger ekstra språktrening.

Språkkista er bygget opp over 10 ulike tema, som alle tar utgangspunkt i elevens nære omgivelser. Disse finner du i veiledningsheftet, med en kort teoretisk innledning om språk, språkutvikling og flerspråklighet.

Til hvert tema er det foreslått 30 sentrale ord og begreper som utgangspunkt for det språklige arbeidet. Disse utgjør også grunnlaget for det meste av bildemateriellet i Språkkista.

I veiledningen er det forslag til et utvalg aktiviteter, sanger, rim og regler, og tips til aktuelle barnebøker.

kr 125-

kr 2431,24 + mva.

kr336,75 + mva.


23

1–4 5–7


Nye ord– norsk for nybegynnereNye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også brukes av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere litt på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt.

Hovedmålgruppa er elever i barneskolen, men bøkene kan med fordel også brukes av eldre elever som er «nybegynnere i norsk», enten de er ungdommer eller voksne. Temaene er aktuelle for alle!

Nye ord 1 og 2 tar utgangspunkt i de viktigste arenaene for elevenes språklæring: hjemmet og skolen. Elevene får her jobbe med ord og begreper som er sentrale i hverdagen deres. Dermed får elevene hjelp til å kunne snakke om det som er viktig for dem – fra første dag. Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever.

Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig har kommet til Norge. Elevene får følge barna Selim på 7 år og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet. Hver bok er på 36 sider, fordelt på 6 kapitler.

19

4

18

Emma

Tara

Diva

¢

Skriv.

Spisepause Tara sitter i klasserommet. Hun spiser matpakken sin. Hun er sulten. Hun spiser brødskive og eple. Hun drikker melk. Lærer Emma leser ei bok.

Tara har en god venn.Hun heter Diva.Diva spiser også matpakken sin.En gutt drikker juice. Det er godt!

til læreren:1 Eleven skriver ordet på norsk og på morsmålet sitt.

Takk for maten!

Værsågod!

en matpakke

en banan

et eple

melk

juice

en termos

ei flaske

ei brødskive

ei bok

Jeg ser

en matboks

2020

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

D I A G N O S

_______________________________________________________________________________ ________

______________________________________________________________________________ _________

_______________________________________________________________________________ ________

______________________________________________________________________________ _________

2121

¢

Skriv.

¢

Skriv.

¢¢

Skriv.

Hva er det?

Hva er det?

Hva er det?

Hva er det?

Hva er det?

Hva er det?

Hva er det?

Hva er det?

melk

brødskive

termos

eple

banan

juice

flaske

matboks

til læreren:1 Eleven leser spørsmålene og svarer ved hjelp av bilder og ord.

Her er matpakken min. Jeg drikker

Her er matpakken min. Jeg spiser

til læreren:1 Eleven skriver riktig ord til bildet. 2 Eleven tegner sin egen matpakke og skriver hva matpakken inneholder, i ruten nederst.

T E S T D E G S E L V !

Det er melk.

Tegn.

1

NO

RSK SOM ANDRESPRÅK

[email protected]

SÆRSKILT NORSKOPPLÆR

ING

Tekst: Jorid Sørli og Hippas Eriksson

Illustrasjon: Emma Göthner

Nye ord Nye ord Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt.

Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig har kommet til Norge. Elevene møter barna Selim på 7 år og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet.

Hvert kapittel innledes med et samtalebilde og en kort lesetekst. Deretter følger strukturerte oppgaver som øver på ord og språklige momenter fra teksten.

Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever.

– norsk for nybegynnere– norsk for nybegynnere

BokmålISBN 978-82-492-1582-9

9 788249 215829

2

NO

RSK SOM ANDRESPRÅK

[email protected]


ING



Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt.



Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever

Nye ord Nye ord – norsk for nybegynnere

– norsk for nybegynnere

BokmålISBN 978-82-492-1619-2

9 788249 216192

JØRID SØRLI

HIPPAS ERIKSSON

ÅSA ÖLWEGÅRD

NORSK SOM

ANDRESPRÅK

Text Hippas Eriksson

Bild Emma Göthner

Best.nr

Tryck.nr47-101

65-8

47-10165-8

1

Språkis

Språkis

Språkis – svenska för nyanlända 1 och 2 riktar sig till de barn

som nyligen kommit till Sverige. Handlingen kretsar kring

familjen Molinas. Eleverna får följa syskonen Selim 7 år och

Tara 11 år i deras vardag i skola och i hemmiljö. Varje kapitel

inleds med en samtalsbild och en lästext. Därefter följer

övningar som tränar på ord och de språkliga moment som

förekommer i texten.

Språkis – svenska för nyfikna A–D är en fortsättning på

Språkis för nyanlända 1 och 2. Böckerna riktar sig till de barn

som har lärt sig de första grunderna i det svenska språket

och som behöver öka sitt ordförråd och lära sig de språkliga

strukturerna.

Språkisserien är framtagen i samarbete med lärare som

undervisar i svenska som andraspråk.

Språkis – svenska för nyanlända är granskad av lärare som

arbetar i förberedelseklass.

– svenska för nyanlända

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK




Bild Emma Göthner

Best.nrTryck.nr

47-10245-747-10245-7

2Språkis

SVEN

SKA SOM ANDRASPRÅK

Språkis Språkis – svenska för nyanlända 1 och 2 riktar sig till de barn

som nyligen kommit till Sverige. Handlingen kretsar kring

familjen Molinas. Eleverna får följa syskonen Selim 7 år och

Tara 11 år i deras vardag i skola och i hemmiljö. Varje kapitel

inleds med en samtalsbild och en lästext. Därefter följer

övningar som tränar på ord och de språkliga moment som

förekommer i texten. Språkis – svenska för nyfikna A–D är en fortsättning på

Språkis för nyanlända 1 och 2. Böckerna riktar sig till de barn

som har lärt sig de första grunderna i det svenska språket

och som behöver öka sitt ordförråd och lära sig de språkliga

strukturerna.

Språkisserien är framtagen i samarbete med lärare som

undervisar i svenska som andraspråk.

Språkis – svenska för nyanlända är granskad av lärare som

arbetar i förberedelseklass.


Lærerveiledning

til 1 og 2

NORSK

ANDRESPRÅKNORSK SOM

ANDRESPRÅK

og

1

N

ORSK SOM ANDRESPRÅK

www.gan.aschehoug.no

[email protected]

SÆRSKILT NORSKO

PPL

ÆR

ING



Nye ord

Nye ord

Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot

undervisning av elever som nylig har kommet til landet

– elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan

også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse

og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de

språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt.

Handlingen i bøkene følger familien Molinas, som nylig

har kommet til Norge. Elevene møter barna Selim på 7 år

og Tara på 11 år i deres hverdag på skolen og i hjemmet.

Hvert kapittel innledes med et samtalebilde og en kort

lesetekst. Deretter følger strukturerte oppgaver som øver

på ord og språklige momenter fra teksten.

Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring

fra arbeid med minoritetsspråklige elever.



Bokmål

ISBN 978-82-492-1582-9

9 788249

215829



Bild Emma Göthner

2– svenska för nyanlända

Språkis– svenska för nyanlända

Språkis– svenska för nyanlända– svenska för nyanlända– svenska för nyanlända



ENSKA SSOOMM ANDRASPRÅÅK

SSÆÆRRSSKILTT NNOORRSSKKKO

PPL

ÆÆR

ING



2

NO

RSK SOM ANDRESPRÅK

[email protected]


ING



Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt.



Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever

Nye ord Nye ord – norsk for nybegynnere


BokmålISBN 978-82-492-1619-2

9 788249 216192

Nye ord – norsk for nybegynnere

kr135,-

kr135,-

kr339,-

Hvert kapittel innledes med et samtalebilde og en kort lesetekst.

Deretter følger strukturerte oppgaver som øver på ord og språklige momenter fra teksten.

Nye ord 1 begynner med den nærmeste familien og fokuserer deretter på den viktigste arenaen for den første norskopplæringen: skolen med klasserom, gymsal, friminutt og spisepauser.

Nye ord 2 har hovedfokus på den andre sentrale arenaen i elevenes hverdag: Hjemmet med ulike rom og funksjoner. I tillegg er det lagt inn et butikkbesøk med prøving av klær mm.

Lærerveiledningen dekker begge grunnbøkene og inneholder blant annet metodiske tips og ideer til språkleker og aktiviteter, kopi-originaler på bokmål og nynorsk og en oversikt som forklarer hvilke språklige momenter man jobber med i hvilket kapittel.

5–71–4


24 NORSK SNO FREMMEDSPRÅK REALFAG TvERRFAGLiG TIL LÆREREN SFO

START Lesing og skriving i fagene:• introduserer elevene for hvordan de kan lese for å lære

• lærer elevene om skriving av fagtekst med overskrift, innledning, midtdel og avslutning

• utvider og fremmer elevenes leseforståelse

• fokuserer på å hjelpe elevene i overgangen fra å lese og skrive leseboktekster til mer krevende fagtekster

• har særlig fokus på hva som kan være nyttig å gjøre før lesing og skriving

• utvalgte øveord trener elevene på teknisk lesing og begrepsinnhold

• kan brukes gjennom hele skoleåret som et supplement til den vanlige undervisningen i naturfag og samfunnsfag

START Lesing og skriving i fagene– grunnleggende ferdigheter i naturfag og samfunnsfag for småskolenivået


GAN Aschehoug


kr169,-

NYHET!

Suksessen utvides!

START Lesing og skriving i fagene er ei bok som vil gi elevene trening i å lese og skrive fagtekster. Tekstene gir også trening i utvikling av muntlig kompetanse gjennom gode spørsmål til refleksjon og diskusjon i hel klasse eller mindre grupper.

START Lesing og skriving i fagene tar utgangspunkt i kompetansemål etter 4. trinn i norsk, naturfag og samfunnsfag.

Tekstene i boka vil kunne ruste elevene til å møte mangfoldet av teksttyper innen faglig lesing. Elevene vil også få erfaring med og kunnskap om hvordan blant annet fotnoter, tabeller og diagram kan leses.

Boka er på 40 sider og inneholder to modelleringstekster og 16 fagtekster hvor lese- og skrivefokuset er fordelt likt.

14

B

C

d

A

• Naturfag

lese sAMMenLes teksten på neste side i kor. Lærer og elever leser høyt sammen.

Hvor er innledningen i teksten på neste side? Pek.Hvor er avslutningen? Pek.

skrIve fAgtekstLæreren og elevene gjør oppgavene 1, 2, 3 og 5 i fellesskap. Elevene gjør oppgave 4 alene.

1. «Skru på hodet»: Tenk på det dere lærte om nedbør i teksten …tikk takk, det regner i dag. Er det nedbør hos oss nå? Hvordan er været her i dag? Lag et tankekart om dagens vær. Læreren skriver tankekartet på tavla.

2. Overskrift: Nå skal dere skrive en fagtekst. Dere kan bruke tankekartet som hjelp til skrivingen. Hva passer det å ha til overskrift?

3. Innledning: Hva kan være viktig å si om dagens vær og temperatur? Velg to «ting» klassen skal skrive om. Elevene foreslår setninger, læreren skriver på tavla. Elevene skriver av i boka si.

4. Midtdel: Bruk tankekartet på tavla. Skriv to–fem setninger om den første «tingen» fra innledningen. Skriv to–fem setninger til om den andre «tingen».

5. Avslutning: Se på innledningen. Hvilke to «ting» skrev dere om dagens vær? Disse «tingene» skal gjentas i avslutningen. Læreren skriver setningsforslagene på tavla, elevene skriver av i boka si.

OppgAverALENE eller TO OG TO

Les alle oppgavene.Velg hvilken du vil gjøre først.1. Hvor mange deler er denne teksten bygd opp av?

Hva kalles hver del? Finn svarene sammen med en annen elev i klassen. 2. Hva kan du gjøre når det er varmt ute? Og når det er kaldt? 3. Øv på å lage et diagram:

Lag et diagram for temperaturmåling. Linja bortover skal vise ukedagene. Start med dagen som kommer i morgen. Den loddrette linja skal vise tallene –25, –20, –15, –10, –5, 0, 5, 10, 15, 20 og 25. Tips: Husk å måle på omtrent samme tid og sted hver dag.

4. Lag en tekst om Mitt favorittvær. Husk å lage innledning og avslutning. Tips: Det kan være smart å lage et tankekart først.

snAkke sAMMenLæreren stiller ett og ett spørsmål til elevene.

1. Finn MÅL for teksten. Hva skal dere lære?2. Finn boksen Øveord.

Les ordene tre ganger i kor. Snakk sammen om hva ordene betyr.3. Tenk på søylediagrammet i teksten …tikk takk, det regner i dag.

Hva husker dere om lesing av diagram? 4. Se på søylediagrammet på neste side.

– Hva viser søylene oss? – Hva var den høyeste målte temperaturen?

5. Se på diagram 2 på neste side. – Hva viser den loddrette linja i diagrammet? – Hvilken dag ble den laveste temperaturen målt?

6. Se på begge diagrammene. – Hva er likt for diagram 1 og diagram 2? – Hva er ulikt for diagram 1 og diagram 2?

15Naturfag •

• ord som brukes om temperatur• å lese forskjellige diagrammer• å skrive en tekst med overskift, innledning og avslutning

MÅlDu skal lære

Varmt og kaldtHvordan kan vi vite om det er varmt eller kaldt ute?Vi kan føle varme og kulde.Vi kan måle temperatur.Vi kan vise temperatur i diagram.

SøylediagramDiagram 1 viser måling av temperatur.Målingen er gjort på Lillehammer en julidag.Temperatur over 0 grader kalles varmegrader.Diagram 1 kalles søylediagram.

LinjediagramDiagram 2 viser også måling av temperatur.Målingen er gjort på Lillehammer i januar.Temperatur under 0 grader kalles kuldegrader.Diagram 2 kalles linjediagram.

Vi måler temperatur i grader.Vi snakker om varmegrader og kuldegrader.Vi kan vise temperatur i søylediagram og linjediagram.

Nord-Norge

Midt-Norge

Vestlandet

Sørlandet

ØstlandetLillehammer

Oslo

Nesbyen

Karasjok

ØVEoRD• tekst• loddrett• måling• temperatur• varmegrader• kuldegrader• diagram• søylediagram• linjediagram

Nesbyen har Norges varmerekord.I juli 1991 ble det målt over 34 varmegrader.Karasjok har Norges kulderekord.I januar 1999 ble det målt under –51 grader.

-15°C

-12

-9

-6

-3

-14

-11

-8

-5°C

-2

-13

-10°C

-7

-4

-10°C

0°C

5°C

10°C

15°C

20°C

25°C

fredag lørdag søndag mandag tirsdag onsdag torsdag

fredag lørdag søndag mandag tirsdag onsdag torsdag

Diagram 1

Diagram 2

20

B

d

A

C

• Naturfag

lese sAMMen Les teksten på neste side i kor. Læreren og elevene leser høyt sammen.

tenke sAMMenLæreren eller noen elever leser ett og ett spørsmål høyt. Klassen svarer muntlig.

1. Hvor lang er tynntarmen til et voksent menneske? 2. Hvorfor samarbeider tynntarmen og blodet i kroppen, tror dere?3. Hva er fordøyelse?4. Hvilken del av tarmen er omtrent 1 meter lang?

OppgAverALENE eller TO OG TO

Les alle oppgavene. Velg hvilken du vil gjøre først.1. Hvordan tror du at det ser ut inni magen og tarmen? Lag en fantasitegning.

Skriv noen små forklaringer til hver kroppsdel du har tegnet.2. Se på det store bildet på neste side. Finn punktet der spiserøret starter.

Hva tror du skjer når folk sier «jeg fikk maten i vrangstrupen» eller «jeg fikk maten i feil hull»?

3. Øv på å lage en tabell. Tabellen skal ha tre kolonner. Tabellen skal ha to rader. Overskriften i kolonne 1 er: Spagetti Overskriften i kolonne 2 er: Laks Overskriften i kolonne 3 er: Grøt Spør seks eller flere elever i klassen om hvilken matrett de liker best. Sett en tellestrek i ruten under matretten de liker best. Hvilken middag er best likt i klassen eller blant de elevene du spurte?

4. Hva er din favorittmat? Lag et tankekart. Tegn eller skriv i tankekartet.

snAkke sAMMenLæreren stiller ett og ett spørsmål til elevene.

1. Finn boksen med MÅL. Hva skal dere lære i denne teksten?2. Les overskriften i kor. Hva tror dere at teksten på neste side handler om?3. Se på tegningen på neste side.

Hvilke kroppsdeler ser dere? Hva vet dere om disse kroppsdelene? Lag et tankekart på tavla. Læreren skriver.

4. Finn tekstavsnittet som inneholder et ord med et bitte lite tall etter seg. Det lille tallet bak ordet kalles fotnote. En fotnote kan forklare hva et ord betyr. Nederst på neste side finner dere forklaringen på fotnoten. Sett fingeren på fotnoten!

5. Finn øveordene. Les tre ganger i kor.

6. Se på siden til høyre. Hvor mener dere at det er best å starte tekstlesingen? Tror dere det kan være riktig å starte på flere steder? Diskuter i klassen.

7. Hvilke deler er teksten på neste side bygd opp av?

21Naturfag •

❶

❷

❸

❹

❺

Fra eple til bæsj

• navnet på noen kroppsdeler som forandrer mat til bæsj• hva fordøyelse er• hvilke deler teksten på neste side er bygd opp av

MÅlDu skal lære

ØVEoRD• tekst• skyves• spiserør• magesekk• magesaft• tynntarm• tykktarm• fordøyelse

KROPPSDEL LENGDE

spiserøret 25 cm

tynntarmen 5 - 7 m

tykktarmen 1 - 1.5 m

1. Vitaminer – stoffer som mennesker må ha for at kroppen skal virke

Hva er fordøyelse?Kroppen trenger mat for å virke, akkurat som noen biler trenger bensin. Maten vi spiser, blir forandret til en slags bensin for kroppen. Fordøyelse er alt som skjer med maten fra den puttes i munnen, til den kommer ut som bæsj.

I munnen deler tennene eplet i små biter. Spyttet hjelper til og gjør eplebitene bløte og myke.

Det bløte eplet skyves nedover spiserøret til magesekken.

I magesekken blandes eplet med magesaft. Magesaften og eplet blir til en slags suppe. «Eplesuppa» sendes videre til tarmen.

I tynntarmen suger kroppen til seg vitaminer1 og andre stoffer. Kroppen sender vitaminene fra eplet over til blodet. Blodet fører vitaminene rundt til alle delene i kroppen.

I tykktarmen suger kroppen til seg vannet fra «eplesuppa». Det som kroppen ikke trenger, sendes ut som bæsj.

TykktarmTynntarm

Magesekk

Spiserør

Luftrør


25

1–4 5–7

SFO TIL LÆREREN TvERRFAGLiG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK

32

BLÆRESAMTALEN

CLESEFokuS

dLES TEkSTEN PÅ NESTE SIdE

E

F

AMÅL

1 Les overskriften og ingressen høyt i klassen. Hva vet dere om kristendom? Defi ner begrepet kristendom i et ordkart på tavla.

2 Se på tabellen på neste side. Hvilken informasjon får du der?3 Les ordforklaringene. Hvorfor er det viktig å lese disse før du leser en

fagtekst?4 Hva skal du lære av denne teksten?

Les gjennom spørsmålene. Du skal tenke på dem når du leser teksten på neste side.1 Hva er avlat?2 Hvorfor slo Luther opp tesene (læresetningene) i 1517?3 Hvor gammel var Martin Luther da han slo opp de 95 tesene på

kirkedøra? 4 Hva tror du kan være grunnen til at bøker var dyre på Luthers tid?

Tenk på det dere snakket om i læresamtalen, når du nå skal lese teksten på neste side.

oPPGAVER 1 Hva kan du om Martin Luther? Lag et tankekart som viser det du vet.2 Svar på spørsmålene i punkt C.3 Lag en tegneserie som viser en hendelser fra Martin Luthers liv.4 En tidslinje er ofte en kort forklaring med mye informasjon. Den kan

beskrive noe som skjer i løpet av en time eller i løpet av tusener av år. Lag en tidslinje som viser hva du har drevet med de siste 24 timene eller den siste uka.

JEG hAR LÆRT Fortell en medelev hva du har lært om Martin Luther. Tankekartet kan være en god huskelapp.

Av denne teksten skal du lære• hvordan begreper kan defi neres i ordkart• at tabell og tidslinje innholder viktig informasjon• om Martin Luthers forhold til avlat og reformasjonen

33

2001000 f.Kr. 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1900 2000

martin.luther.com

Visste du at Martin Luther var en prest som ble erklært uønsket av kirken fordi mektige menn var uenige med ham? Eller at han er hovedårsaken til at den katolske kirken ble delt i troen på Gud? Historien forteller at hvem som helst hadde lov til å drepe Martin Luther.

Årstall Begivenhet/hendelse Faktaopplysninger

1501 Fant bibel Ble overrasket da han fant en bibel på universitetet hvor han studerte. Bøker var dyre og sjeldne.

1505 Ble munk Ville ikke studere jus. Avbrøt studiene, gikk i kloster for å tjene Gud.

1512 Ble professor i teologi Fikk nå makt til å snakke om Bibelens innhold og diskutere hva som er sannhet.

1517 Slo opp 95 teser på kirkedøra Var uenig i at folk måtte betale penger til kirken for å få tilgivelse. Skrev 95 læresetninger om hvorfor avlat var feil. På den tiden var oppslag på kirkedøra en vanlig måte å starte diskusjoner på.

1521 Ble bannlyst av paven Paven var redd for å miste makt, så han nektet alle å være sammen med Luther, lytte til ham eller gjøre som han sa. Luther ble så uønsket av kirken at paven og hans menn ønsket ham død.

AvlatPå 1500-tallet bestemte paven at folk kunne unngå straff og samtidig få tilgivelse hvis de betalte penger til kirken. Denne byttehandelen kaltes avlat eller avlatshandel.

ReformasjonenReform betyr forandring, og reformasjonen er en periode da det skjedde store forandringer med kirken. I Vest-Europa ble kirkens menn uenige om hvordan man skulle forstå Bibelen og Guds ord. Uenigheten førte til at kirken ble delt i to trosretninger. Mange mennesker fortsatte å kalle seg katolikker, mens de som protesterte sammen med Martin Luther, kalte seg protestanter. Historien forteller at Luther var motstander av det luksuslivet paven levde, og at Luther syntes kirken var grådig når den drev avlatshandel. Paven likte ikke det Martin Luther gjorde og sa, derfor lyste han Luther i bann. Men protestantene stolte på Martin Luther, og slik startet reformasjonen.

Martin Luther - en viktig person i kristendommens historie

lyse i bann – betyr å utestenge. En straff fra lederne av den katolske kirken på 1500-tallet.teologi – læren om Gud.tilgivelse – å bli tilgitt er å få vite at det dumme som er gjort, ikke skal tenkes mer på.

trosretning – en bestemt måte å tro på Gud på. I Norge har vi mange kristne trosretninger.pave – betyr far/pappa. Paven er øverste leder for alle katolikker i verden.

Luther må forklare seg overfor pavens utsending.(Tresnitt fra 1557)

Barndom Slektstre Skolegang Historiske hendeser

1483–1546 Martin Luther 1618–1648 Trettiårskrigen

0 f.Kr.Jesu fødsel

800Kristendommen kom til Norge

1455Gutenberg trykker Bibelen

1517Avlatstesene i Wittenberg

2000I dag

800–1050 Vikingtiden300–1500 Middelalderen

Lesing i fagene– lesing som grunnleggende ferdighet i flere fag

MER Lesing i fagene

Lesing i fagene og MER Lesing i fagene viser elevene hvordan de kan jobbe systematisk med lese forståelse i «teksttunge» fag som matematikk, naturfag, samfunnsfag og RLE. Lesing i fagene lærer elevene hvordan de kan øke sin leseforståelse slik at de lettere kan lese for å lære. Målgruppa for denne boka er primært elever på mellomtrinnet, men også andre elevgrupper vil ha nytte av denne strukturerte opplæringen i leseforståelse.

Lesing er en grunnleggende ferdighet i alle fag!Lesing i fagene tar læreplanen på alvor og viser hvordan man kan jobbe med lesing i ulike fag.

Lesing i fagene legger til rette for at alle lærere – ikke bare norsklærere – i sin undervisning kan hjelpe elevene til å forstå hva de kan og bør gjøre • FØR de leser en tekst• MENS de leser• ETTER at teksten er lest

Som et supplement til den vanlige undervisningen i fagene matematikk, RLE, naturfag og samfunnsfag kan Lesing i fagene brukes jevnlig gjennom hele skoleåret.

Boka er på 56 sider og inneholder to modelleringstekster, 22 fagtekster og en sluttekst som kan brukes i vurderingsarbeidet.


GAN Aschehoug

LESING i fageneLESING i fageneLESING


[email protected]

Lesing i fagene – BokmålISBN 978-82-492-1284-2

Lesing i fagene:– lærer elevene hvordan de kan øke sin lese-

forståelse slik at de lettere kan lese for å lære– gir systematisk øvelse i å lese ulike

elementer i en fagtekst– har fokus på hva som kan være nyttig å

gjøre både før, under og etter lesingen– tar den grunnleggende ferdigheten lesing på

alvor og viser hvordan man kan jobbe med denne ferdigheten innen ulike fag

– kan brukes jevnlig gjennom hele skole-året som et supplement til den vanlige undervisningen i fagene matematikk, RLE, naturfag og samfunnsfag

– inneholder to modelleringstekster, 22 fagtekster og en sluttekst som kan brukes i vurderingsarbeidet


GAN Aschehoug

LESING i fageneLESING i fageneLESINGMER

MER Lesing i fagene er en oppfølger av Lesing i fagene, men kan brukes selv om elevene ikke har jobbet med den første boka.

Mens Lesing i fagene hadde fokus på strategiene tankekart og kolonnenotat, møter elevene i denne boka ordkart og Venn-diagram. Elevene vil også møte igjen kolonne-notat, med fokus på hvordan dette kan brukes FØR, MENS og ETTER at elevene har lest.

Målgruppa for denne boka er primært elever på mellomtrinnet og ungdomstrinnet, og er kanskje særlig nyttig i overgangen mellom skoletypene.

Boka er på 60 sider og inneholder to modelleringstekster, 22 fag-tekster og fire sluttekster som kan brukes i vurderings-arbeidet.

Gratis lærerveiledning til START Lesing i fagene, Lesing i fagene og MER Lesing i fagene finner du på: www.gan.aschehoug.no I veiledningen ligger også en oversikt som viser sammenhengen mellom tekstene og læreplanens kompetansemål i de ulike fagene.

Lærerveiledning

kr205,-

kr205,-

5–71–4


26 NORSK SNO FREMMEDSPRåK REALFAG TVERRFAGLIG TIL LÆREREN SFO

Grammie– motiverer og engasjerer

Tydelige regler og enkle eksempler gir en god innføring i grunnleggende engelsk grammatikk. Varierte oppgaver med morsomme illustrasjoner gjør det motiverende å arbeide med bøkene.

Gratis fasit finner du på www.gan.aschehoug.no

Grammie er en serie på tre arbeidsbøker beregnet på 5.–7. trinn.

the

MICHAEL STEVENS OG ELLEN KRISTIN AASTAD

GAN Forlag AS

Engelsk grammatikk med oppgaver og fasit

Engelsk grammatikk er en ryddig og oversiktlig oppslagsbok som også inneholder oppgaver. Boka er bygd opp i to integrerte deler: en teoretisk del og en praktisk del.Fasit er en del av boka.

Boka inneholder: •Oversiktoverdetfonetiskesystemet•Forordtilbrukerneavboka•Forklaringermedoppgaverrundtsubstantiv,artikkel,

tallord/klokke/dato, adjektiv, adverb, pronomen, verb, ordstilling og preposisjoner

•Ordforklaringer•Fasit•Norskeoppslagsord•Engelskeoppslagsord

Engelsk grammatikk– med oppgaver og fasit

Anna Collins

Engelsk grammatikk med oppgaver

Grammie 11

2

3

1

2

3

Grammie 2Anna Collins


1

2

3

Grammie 3Anna Collins


I slutten av boka er det ordforklaringer der grammatiske begreper forklares på en enkel måte. Der er det også to r egistre, ett med engelske oppslagsord og ett med norske.

I hvert kapittel er det ekstrafakta med tilhørende oppgaver. Dette er for dem som ønsker litt vanskeligere stoff. Boka er derfor godt egnet til differensiering.

Engelsk grammatikk er en nyttig bok for mellomtrinnet/ungdomstrinnet og et godt supplement til læreboka.

kr119,-

kr175,-

6

3 ONE DOG – MANY DOGSPå engelsk får substantivet en -s når det står i fl ertall: one cat – many cats, one computer – many computers.

Substantiv som slutter med -s, -z, -x, -sh eller -ch, får endingen -es i fl ertall:one glass – many glasses, one bush – many bushes. Det er for at det skal bli ekstra tydelig at det dreier seg om fl ere. Hvis du bare legger til en -s, høres ordet ut som om det står i entall.

A Sett strek under alle substantiv i teksten.

Rabbits on a RoadFive little rabbits are on a road. One rabbit says: I´m in a good mood. I can see trees, birds and bees. Look, here is a carrot! Eat it please! One little girl is out for a walk. She meets the rabbits and stops for a talk. Do you want apples? Or maybe a bun? No, said the rabbits,we just want some fun!

B Skriv ordene i fl ertall.

1 a dog, six __________ 4 a cinema, many ____________ 7 a paper, two ____________

2 a card, fi ve _________ 5 one thing, many ___________ 8 one bush, many _________

3 a bus, three ________ 6 a church, many ____________ 9 a box, nine ____________

C

7

Hvor mange av hvert dyr kan du se på bildet nederst på side 6? Sett inn riktig dyr og antall.

1 I can see _____________________________________ eating spaghetti.

2 I can see _____________________________________ reading the newspaper.

3 I can see _____________________________________ drinking red soda.

4 I can see _____________________________________ eating a birthday cake.

5 I can see _____________________________________ having a cup of coffee.

Hvor mange bord, stoler og lamper kan du se?

6 I can see _____________________________________ .

Når du spør hvor mange det fi nnes av noe, skal substantivet alltid stå i fl ertall, akkurat som på norsk: How many cats can you see? Hvor mange katter kan du se?

D Lag fi re spørsmål om hvor mange av de ulike tingene du kan se på bildene.

Etterpå svarer du på spørsmålene.

1 How many ________________________ ? 3 How many _______________________?

2 I can see __________________________ . 4 I can see _________________________.

5 How many ________________________ ? 7 How many _______________________?

6 I can see __________________________ . 8 I can see _________________________.


27

1–4 5–7

SFO TIL LÆREREN TVERRFAGLIG REALFAG FREMMEDSPRåK SNO NORSK

Cannon Books – lettlestbøker på engelsk

Cannon Books 2 Red består av:My FamilyEn jente presenterer familien sin og det de liker å gjøre, men hva liker hun?

Ten CatsTi katter på hjørnet finner mat de liker, men plutselig blir mål-tidet ødelagt.

Will You Come Out and Play?Vil gutten komme ut og leke?

On the Run!Trollet er etter gutten og han må flykte. Men hva vil egentlig trollet?

Cannon Books 2 Blue består av:SuperboyEn gutt viser alt han kan. Men hvem er Superboy?

Where is Teddy?Teddy er borte. Kan du hjelpe til med å finne han igjen?

Eat me!Hvem er jeg? Og hva er farlig med å være så god?

Monkey SchoolApene er ikke gode elever. Men én ting klarer de til slutt!

Active Reading– leseforståelse på engelsk

Active Reading er en serie på tre bøker som hjelper elevene til å bli aktive lesere og utvide sitt engelske ordforråd. Her får de trening i å nærlese, å reflektere og å dra slutninger.

Active Reading består av 30 frittstående kapitler per bok. Hvert kapittel begynner med en kort tekst. Tanken er at eleven skal tilegne seg nye ord ved at ordenes betydning fremgår av sammenhengen.

Alle kapitlene i Active Reading er frittstående, men den som gjør kapitlene i rekkefølge, vil se at ord man tilegner seg i ett kapittel går igjen i teksten i senere kapitler. Lengst bak i boka finnes en ordliste til hvert kapittel. I A- og B-boka er teksten stort sett presens, mens den i C-boka oftest er preteritum.

Gratis fasit finner du på www.gan.aschehoug.no

Active Reading A

• Max the Cat • The Sweet Shop • CatPopcorn

Fun Day

The Rubber Ball • Lucky Ducks • Go Out • The Farm •

Casey Malarcher

• Rain?

• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading B

• Max the Cat • The Sweet Shop •Popcorn

A Fun Day • Cat

The Rubber Ball • Lucky Ducks • Go Out • The Farm • • Rain?

• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading C


A Fun Day • Cat


• Dinne

Active Reading A


Fun Day


Casey Malarcher

• Rain?

• Dinne

Active Reading helps the students improve their reading skills and expand their vocabulary. The student becomes an active reader – a reader capable of reflecting on and drawing conclusions from what they read.

Active Reading has 30 chapters. Each chapter has a short text. New words can generally be understood from the context.

[email protected]

ISBN: 978-82-492-0903-3

Active_omslag_A.indd 1 21-12-06 14:37:04

Casey Malarcher

Active Reading B


A Fun Day • Cat


• Dinne

Active Reading A


Fun Day


Casey Malarcher

• Rain?

• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading B


A Fun Day • Cat


• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading C


A Fun Day • Cat


• Dinne



[email protected]

ISBN: 978-82-492-0904-0

Active_omslag_B.indd 1 21-12-06 14:44:41

Casey Malarcher

Active Reading C


A Fun Day • Cat


• Dinne

Active Reading A


Fun Day


Casey Malarcher

• Rain?

• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading B


A Fun Day • Cat


• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading C


A Fun Day • Cat


• Dinne



[email protected]

ISBN: 978-82-492-0905-7

Active_omslag_C.indd 1 21-12-06 14:50:21

Lydfiler Last ned alle bøkene gratis som lydfiler på www.gan.aschehoug.no

Cannon Books er en serie lettlestbøker på laveste nivå. Hver bok har en enkel tekst, morsomme tegninger og en overraskende slutt. På innsiden av omslaget står det forslag til flere aktiviteter knyttet til bøkene.

Bøkene legger vekt på en repeterende setningsstruktur og ordene er spesielt plukket ut med tanke på at de er høyfrekvente. Uttrykkene varierer i grammatisk oppbygning gjennom alle de åtte bøkene og utgjør slik en grunnmur for utvikling av eget språk.

Oppgavene stimulerer til egenaktivitet og benytter strukturen i uttrykkene fra boka med små variasjoner, slik at elevene raskt kan føre en samtale på engelsk.

Cannon Books 2 Blue er enklest med rundt 20–25 ord i hver bok, mens Cannon Books 2 Red er noe vanskeligere.

kr195,-

kr 249,- (4-pk)

5–71–4


28 NORSK SNO FREMMEDSPRåK REALFAG TVERRFAGLIG TIL LÆREREN SFO

LingoBingo– Bingo- og Memoryspill til fremmedspråksundervisningen

LingoBingo © GAN Aschehoug

6


27


40


18

38


6

Jenta står på rullebrett.

(Hun står på rullebrett)

(står på rullebrett)

(rullebrett/skateboard)


11

El helado es € 2,50.

(Es € 2.50)

(dos euros y cincuenta centavos)

(dos, cincuenta)

(helado)


29

Ho …

(er ei) jentesmiler

(har) kort/svart hår

(ber på / har ein) kanin

(har på seg) kvite sokkar

(har på seg ein) grøn kjole

(har på seg) grøne sko


38

I’d like a cheese sandwich with a glass of milk, please.

LingoBingo består av kort og bingobrett med tekst og bilder som beskriver farger, klær, dyr, mennesker, ulike fritidsaktiviteter, klokkeslett, priser, mat m.m.

Tekst og bilder er sortert i fire kategorier: personbeskrivelser, bruk av tall i dagliglivet, mat og drikke og noen vanlige verb i fortellende setninger.

Gjennom å lytte til, gjette, lese, si, spørre og forstå dagligdagse setninger får elevene øvd på substantiv, adjektiv og verb i en meningsfylt – og morsom! – kontekst.

LingoBingo egner seg svært godt til undervisning i hel klasse, stasjons-undervisning eller annet arbeid i grupper.

LingoBingo består av to spill:• Bingo (3–20 spillere, hel klasse eller i grupper)

• Memory (1–4 spillere pr. gruppe, én eller flere grupper samtidig)

LingoBingo finnes på følgende språk: engelsk, fransk, spansk, tysk, norsk bokmål, norsk nynorsk.

LingoBingo er et undervisningsmateriell som «leker inn» faste fraser til dagligdagse situasjoner på fremmedspråket – enten det gjelder norsk som andrespråk, engelsk, fransk, tysk eller spansk!


1


1

Esken inneholder:• 40 bildekort• 40 tekstkort som passer til bildene• 20 bingobrett med bilder

kr204,- + mva.


29

1–4 5–7


Spire– inspirerende naturfag!

Spire er et nytt hefte i naturfag som inviterer til variasjon i undervisningen. Heftet består av enkle fagtekster, små forskeraktiviteter og oppgaver som gir elevene en variert tilnærming til de ulike hovedområdene innenfor naturfag. Elevene må diskutere, lage enkle hypoteser, undersøke, samarbeide, lage, lese, tegne og skrive.

Spire ivaretar en undersøkende og praktisk tilnærming på en måte som ikke krever mengder av utstyr og forberedelser. De praktiske oppgavene og aktivitetene har en lav inngangsterskel; de er lette å forberede og sette i gang sammen med elevene. Heftet hjelper læreren å kunne ha ulike innfallsvinkler til et tema og dermed dekke elevenes ulike læringsstiler. Med enkle grep kan læreren gjøre naturfagundervisningen levende og inspirerende!

4 5

Du skal lære:• Hvordan snø blir til.• Hvordan et snøkrystall ser ut.• Hvordan et termometer viser gradene.

Legg litt snø på svart tøy. Bruk forstørrelsesglass.Ser du snøkrystallene?Kan du telle dem?

Stikk et termometer i en bolle med snø. Hva skjedde? Tegn i termometeret.

Se selv!

Flytt termometeret over i en bolle med varmt vann. Hva skjedde nå?

Hva skjer hvis du flytter termometeret tilbake i snøen?

Jeg tror (A) og dette skjedde (B).

Vinter

Snø er kaldt.Snø er fryst vann.Snø er mange snøkrystaller.Ingen snøkrystaller er like.

Snø

Finn seks feil! Kan du finne:

• to krystaller med fem armer. • to krystaller med åtte armer.• to krystaller som er like.

Snøkrystaller har alltid seks armer.

Tegn etter prikkene og fargelegg ditt eget snøkrystall.

A B



GAN Aschehoug

Nyhet!

kr89,-

2 3

Jorda

Vi går i bane!

Du skal lære:• Jorda går rundt sola.• Månen går rundt jorda.• Hvordan det blir natt og dag.

Snakk om bildet.Hvordan får jorda natt og dag?

Jorda er en stor kule.Jorda får lys og varme fra sola.Jorda bruker ett år rundt sola.

Når det er dag i Norge, er det natt i Australia.

Når det er natt i Norge, er det dag i Australia.

Gå sammen tre og tre.Bestem hvem som er sola, jorda og månen.

• Sola står stille.• Jorda går rundt sola og seg selv.• Månen går rundt jorda.

Visste du at?• Det var Galileo Galilei som fant

ut at jorda gikk rundt sola.

• Han laget et teleskop for å kunne se

verdensrommet bedre.

• Han oppdaget også at det var fjell på

månen.

• Finner du Norge? • Er det natt eller dag?

• Sett strek fra ord til riktig bilde.

Jorda

Månen

Dag

Natt

Solstråler

Solen

Jorda

Fleip eller fakta? JA NEI

Du bor på jorda.

Sola gir lys.

Jorda står stille

Månen går rundt jorda.

Jorda bruker en dag rundt sola.

Jorda går rundt månen.

Alle på jorda har natt samtidig.

Hvert kapittel inneholder tydelige lærings-mål og en førlesingsoppgave/aktivitet som får i gang samtalen og bidrar til å hente frem elevenes førkunnskaper om det aktuelle temaet.

Hvert kapittel har en illustrert lesetekst tilpasset 1. – 2. trinn. Leseteksten kan arbeides videre med på ulike måter: gjennom en praktisk aktivitet, en utforskende klasseaktivitet, ulike bok-aktiviteter og/eller en praktisk-estetisk oppgave.

Spire dekker de ulike hovedområdene i kunnskapsløftet og er tilpasset den første undervisningen i faget.

5–71–4



Mattekista– grunnleggende ferdigheter i matematikk

Mattekista er beregnet for elever som har behov for ekstra matematikktrening på førskolenivå.

Materiellet i Mattekista er lekpreget og vekker dermed barnets nysgjerrighet og lærelyst.

I veiledningsheftet er det forslag til et utvalg aktiviteter samt en enkel matematisk sjekkliste som sikrer at barnet tilegner seg begreper og ferdigheter som er nødvendig for den grunnleggende matematiske forståelsen.

Mattekistas ulike deler egner seg best til arbeid med enkeltelever eller mindre grupper, der det legges til rette for dialog og kommunikasjon.

I Mattekista finner du konkret og nyttig materiell til øvelse av spesifikke, grunnleggende ferdigheter i matematikk: Sortering, klassifisering, telling, plassering, rom, form, mønster, tid m.fl.

Mattekista inneholder:Sorteringplater Plater i seks forskjellige farger til å øve sortering.

72 plasthunder Hunder i seks farger og tre forskjellige størrelser. Brukes til en rekke forskjellige aktiviteter, alene eller sammen med annet materiell fra Mattekista.

Geometriske figurer Små geometriske figurer i tre farger og tre former: trekant, firkant og runding.

3 samtalebilder Fargerike og detaljerte bilder med hverdagslige temaer som motiverer til matematiske samtaler.

Flyttespill/mønsterkort Seks mønsterkort som kan settes sammen på forskjellige måter og fungere som et flyttespill, eller en øvelse i å se og kopiere mønstre.

101 spillkort Enkle og tydelige kort i flere kategorier: Høyde-, mengde-, lengde-, sekvens-, symmetri- og plasseringskort.

Sju ulike terninger Forskjellige typer terninger til ulikt bruk: en terning med farger, to ulike terninger med prikker, to ulike terninger med tall og en terning med geometriske former. En ekstra stor terning med bilde av hundene, er også med.

Liten boks En liten boks i papp til trening av plasserings- ord og konservering.

Veiledning En grundig og lettfattelig veiledning som inneholder blant annet:– forslag til aktiviteter– en enkel «ordliste» over matematikk- begreper med eksempler– en sjekkliste for å få en oversikt over det enkelte barns matematiske kompetanse– kopioriginaler til bruk sammen med det øvrige materiellet i Mattekista.

Tallklossene består av 20 klosser i formatet 6 cm x 6 cm. Det er to ulike settmed tallene 1–10. Klossene ligger i en fargerik og solid boks på 24 cm x 30 cm.

På de ulike sidene av klossene finner du følgende: Et tall, et symbol, to illustrasjoner og to bilder til puslespillene. Partall er røde og oddetall er blå. Det er ingen tekst på klossene. Gratis veiledning med tips på www.gan.aschehoug.no

TallremseTallene fra 1–10. Partall er grønne og oddetall er oransje. Heng remsen på veggen eller klipp den fra hverandre og lag kort. Format: 450 cm x 15 cm.

tallremse.indd 1 03.05.2010 09:29:57 tallremse.indd 2 03.05.2010 09:30:01

Tallklosser– telling, sortering og klassifisering

kr1936,- + mva.

kr129,-

kr 299,20 + mva.


31

1–4 5–7

SFO TiL LÆREREN TVERRFAGLIG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK

Hvor mange er en meter?– 39+2 matematiske samtaler

1PB


Else H. Devold

GAN Aschehoug

Nyhet!Hvor mange er en meter? er en nyttig håndbok for læreren. På et oversiktlig og tilgjengelig vis presenterer boken ulike måter læreren kan sette i gang matematiske samtaler med de yngste elevene.

Å kunne uttrykke seg muntlig er en av de grunnleggende ferdighetene i Kunnskaps-løftet, og målet med denne boka er nettopp å gi elevene matematiske erfaringer gjennom samtaler, gjøre dem bevisste på det matematiske språket og fremme deres evne til å ta det i bruk.

Hvor mange er en meter? består av 41 matematiske samtaler og muntlige felles-aktiviteter som gir gode ideer og inspirasjon til hvordan man kan hente fram og utvikle elevenes matematiske kompetanse. Samtalene danner et utgangspunkt for praktisk aktivitet eller lek innenfor et matematisk tema.

Boka innledes med en metodisk del om hva matematisk kompetanse innebærer. Kapitlene som følger tar for seg ulike aktiviteter og samtaleemner. Disse ivaretar hovedområdene i Kunnskapsløftet: tall, statistikk, geometri og måling. I tillegg er det et kapittel med regnefortellinger og grubleoppgaver. Bakerst i boka følger det med kopiorginaler.

Hvor mange er en meter? er hovedsakelig ment for lærere i 1.klasse, men kan med fordel brukes av andre som arbeider med elever på dette nivået.

kr349,-

Hvert samtaleemne inneholder:• faglig fokus

• materiell

• tips til hvordan samtalen kan settes i system

• organisering og praktisk gjennomføring.

• idéer til etterarbeid

54

MaterialeHer kan mye forskjellig brukes for å vise mengden opp til 100:

Det fi nnes blant annet mange ulike klosser som egner seg til denne aktiviteten.

Like illustrerende kan det være å bruke 100 sugerør eller blomsterpinner, gummistrikk til å bunte

sugerørene/ pinnene med og en vase å plassere dem i.

Kalender med ruter eller 100-nett til å krysse av dager (se kopiorginal).

Skriv tallene fra 1 til 100 på et langt papir. Kjøp inn en kassarull og skriv tallene i rekkefølge (talllinje).

GjennomføringFørste skoledag kan det henge en kassalapprull med tallene fra 0-100 på veggen i klasserommet.

Sett også frem en vase og en pakke med sugerør eller blomsterpinner. Mot slutten av første skoledag forteller

du at nå har elevene gått en dag på skolen.

Sett ett kryss i rutenettet eller i kalenderen og sett ett sugerør oppi vasen. Fortell at dette viser at elevene

har vært en dag på skolen, og de nå skal telle skoledager helt til de har gått på skolen i 100 dager. Sett så

et kryss over 100-tallet på tallinja (helt bakerst) og fortell elevene at på denne tallinja skal teller vi nedover.

Slik kan de se hvor mange skoledager det er igjen til festen. Neste skoledag setter dere kryss i kalenderen og

fl ytter enda et sugerør over i vasen og teller to dager. Sett så kryss over tallet 99 på tallinja. Bli enige om hvor

mange dager de har gått på skolen og hvor mange dager det er igjen til festen.

Hver dag settes et nytt sugerør i vasen, et nytt tall og en ny rute krysses ut. Hver dag teller dere sammen hvor

mange dager som er unnagjort og hvor mange dager det er igjen.

Når det blir mange sugerør kan du foreslå å ta en strikk rundt ti og ti. Slik kan du introdusere det å telle med

tiere og enere. Vis også dette i rutenettet hvor du grupperer ti og ti kryss. Pass på at elevene forstår hva du

gjør og hvorfor. Gjør denne aktiviteten til en daglig rutine med elevene, og bruk noen minutter hver dag til

å snakke om det.

MaterialeAvhenger av hva dere blir enige om å gjennomføre.

Mat, drikke, invitasjoner, bordkort o.l. til en klassefest i skoletiden.

GjennomføringI løpet av de 100 første skoledagene kan dere bli enige om hvordan dere skal feire at elevene har gått

100 dager på skolen. Her er det kan det være en idé å la elevene selv være medvirkende til hvordan

festen skal gjennomføres og hva den skal inneholde, og hvem som skal lage eller ordne ulike ting til

festen:

• Hvor skal den foregå?

Ute i skolegården, i klasserommet, i gymsalen, på tur.

• Hvordan skal den foregå?

Ulike poster der 100 er tema, stasjoner i klasserommet med oppgaver og aktiviteter knyttet til 100,

inndeling i grupper hvor hver gruppe gjør en valgfri aktivitet knyttet til tallet 100 og viser det til

resten av gruppen.

Telle til 100 på 100 dager 100-dagersfest i første klasseFaglig fokus

Elevene skal knytte tall og telling til praktiske situasjoner

i sin hverdag.

Kunnskapsløftet: Elevene skal kunne telle til 100, telle

opp de skal kunne uttrykke tallstørrelser på varierte måter.

Matematiske begreper: Gruppere i tiere, telle med ti

om gangen, telle videre fra et gitt tall og fi nne forskjellen

mellom tallet over og under (subtraksjon), tallinje.

Faglig fokusElevene skal knytte tall og telling til praktiske situasjoner

i sin hverdag.

Kunnskapsløftet: Elevene skal kunne telle til 100, telle

opp de skal kunne uttrykke tallstørrelser på varierte måter.

Matematiske begreper: tallordene fra 1 til 100.

TipsEr dere fl ere lærere på trinnet er det lurt å bli enige om dere skal telle antall skoledager eller antall dager

for å følge årskalenderen. Det kan være mer oversiktlig å telle antall skoledager – da dette innebærer at

en hver morgen teller ett tall videre. Telles antall dager må dere telle sjudagers uke og huske telle med

fri- og feriedager også. Dette kan oppleves som uoversiktlig for noen elever.

Tips• Legge 100 brikker i et høyt glass. 100 brikker i et lavt glass.

Hvor ser det mest ut? (Men vi vet det er 100 i hvert!)

• Skrive tallene fra 1- 100. Noen begynner, andre fortsetter

• Høre hverandre i telling. Tell til 100, tell nedover fra 10, kan du telle ti og ti?

• Telle ut 100 rosiner som skal deles likt på alle elevene i klassen

• Hoppe 100 hopp

• Gå 100 museskritt, gå 100 elefantskritt. Hvor avstand blir det?

• Danse i 100 sekunder.

• hoppe i 100 sekunder

• Spise muffi ns med tall på.

• lage smykke med Cerios og sugerørdeler.

5–71–4



Tallsluker– til differensiering og repetisjon

4 5

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

61 + 5 = 61 + 2 = 61 + 8 =

61 + 7 = 61 + 3 = 61 + 1 =

61 + 4 = 61 + 9 = 61 + 6 =

73 + 4 = 56 + 0 = 94 + 5 =

23 + 6 = 36 + 4 = 44 + 4 =

83 + 2 = 16 + 2 = 64 + 1 =

43 + 5 = 76 + 3 = 94 + 2 =

7 - 3 = 4 - 2 =

57 - 3 = 34 - 2 =

5 - 4 = 9 - 2 =

75 - 4 = 29 - 2 =

5 - 2 = 7 - 2 =

45 - 2 = 67 - 2 =

8 - 4 = 5 - 0 =

98 - 4 = 85 - 0 =

Piraten begynner på 61 og hopper fremover. Hvor lander han?

Regn ut og finn likheten.

Kopi

erin

g fo

rbud

t.

Kopi

erin

g fo

rbud

t.

10 11

· =

2 hopp

+ =

3 hopp

+ + =

4 hopp

+ + + =

5 hopp

+ + + + =

2 5 105 5 10

· =

· =

· =

5 + 5 + 5 + 5 5

4 · 5

5 · 5

5 + 5

2 · 5

5 + 5 + 5

1 · 53 · 5

5 + 5 + 5 + 5 + 5

20

5

15 25

24

1914

3

24 19

233

5 20

1421

319

3

10

14

3

7

22

19

11

7

5

14

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

· =

· =

· =

Kopi

erin

g fo

rbud

t.

Kopi

erin

g fo

rbud

t.

Hvor mange prikker?

Heksen hopper på hvert femte tall.Sett ring rundt tallene hun lander på.

Hvilke hører sammen? Sett strek.

Fargelegg alle tall i 5-gangen.

Tallsluker er en ny serie matematikkhefter som gir elevene anledning til å fordype seg i ett tallområde og en regneart om gangen.

Heftene tar for seg tallforståelse og tallbehandling i områdene 0–10, 0–20 og 0–99.

Ett av heftene har multiplikasjon opp til 5-gangen som tema.

Heftene kan brukes når en elev har behov for trening innenfor et spesifikt område, eller som ekstraoppgaver til elever som trenger påfyll. Heftene har et tydelig innhold, enkle instruksjoner, jevn progresjon og varierte oppgaver.

Heftene er i hovedsak tenkt til elever på småskolenivå.

2 83 4

56

TallslukerTallsluker

•Elevene jobber med et begrenset tallområde.

•16 sider i hvert hefte.

•Pakker med fem like hefter.

•Seks hefter med addisjon og subtraksjon på ulike nivåer.

• Addisjon og subtraksjon med eller uten tieroverganger.

•Parallell øving på addisjon og subtraksjon.

Maria DanielssonIda RudinGAN Aschehoug

[email protected]

2 83 4

56

Tallslukeraddisjon og subtraksjon 990 -

uten tierovergang

Tallsluker


[email protected]

2 83 4

56

Tallslukeraddisjon og subtraksjon 0-20

med tierovergang

Tallsluker

6 7

13 31 79 36 84 63 21 58 99 82 S Å N L E A T M N N

12 19 35 28 17

32 27

89 76 92 86 78

98 81

53 47 56 44 58

52 49

69 71 75 62 73

64 67

kr

kr

kr

kr

kr

kr

kr

20

50

10 1

5

1

1 10 10

10 1 1 1

50 20 1 1

20 20 10 10 5 1 1

20 20 1 1

50 20 20

13S

Kopi

erin

g fo

rbud

t.

Kopi

erin

g fo

rbud

t.

Skriv tallene i riktig rekkefølge. Hvilket ord får du?

Sett ring rundt det største tallet i hver rute. Sett kryss over det minste tallet i hver rute.

Hvor mange penger?


[email protected]

2 83 4

56

Tallslukermultiplikasjon

opp til 5·5Tallsluker

•Til elever som trenger ekstra påfyll eller trening.

•Enkle instruksjoner og varierte oppgaver.

•Heftene er illustrert med morsomme tegninger.


[email protected]

2 83 4

56

Tallsluker

tall 0 - 20Tallsluker


[email protected]

2 83 4

56

Tallsluker 0 - tall 99Tallsluker


[email protected]

2 83 4

56

Tallsluker


Maria DanielssonIda Rudin

GAN Aschehoug


[email protected]

2 83 4

56

Tallsluker


kr119,- (5-pk)


33

1–4 5–7


GAN

Asch

ehou

g

Hanne Solem

Sett inn støtet!MATEMATIKK

Multiplikasjon

Sett inn støtet! MATEMATIKK– til innlæring og repetisjon

Sett inn støtet! MATEMATIKK er en serie hefter som gir systematisk opplæring og trening i utvalgte tema innenfor matematikk. Heftene kan brukes til innlæring, intensivert øving og repetisjon.

Hvert hefte behandler ett tema. Heftene har enkle instruksjoner og god progresjon i vanskelighetsgrad. Oppgavene er laget slik at elevene får innlæring i og vist at de har forstått algoritmene, og faktisk klarer å anvende dem.

Fargerike, morsomme illustrasjoner støtter opp under elevenes forståelse.

Bakerst i hvert hefte er det en repetisjonsside, som også kan brukes som test.

GAN

Asch

ehou

g

Hanne Solem


Addisjon og subtraksjon

GAN

Asch

ehou

g

Hanne Solem


Divisjon

10 11

Regn i hodet og � nn svaret.

43 – 5 = 25 – 6 = 56 – 8 =

33 – 6 = 74 – 7 = 57 – 9 =

64 + 5 = 82 – 5 = 21 – 8 =

I åtte av oppgavene må du veksle.

Subtraksjon med tierovergang – veksling

1

2

43

4

5

5

I åtte av oppgavene må du veksle på hundrerplassen.

I åtte av oppgavene må du veksle, enten på tierplassen eller på hundrerplassen.

456 – 127 842 – 731 657 – 286 764 – 580 925 – 118

453 – 280 572 – 281 463 – 192 483 – 271 543 – 371

Finn svaret ved å sette opp regnestykket.

Ida har 750 russekort. I � or hadde hun 516. Hva er forskjellen? ________ kort.

Martin har samlet 245 russekort. Oskar har samlet 184.

Hvor mange � ere har Martin? _________kort.

Når vi setter tallene under hverandre, bruker vi ofte veksling. Det er når tallet vi skal trekke fra, er «for stort».

Noen ganger må vi veksle på hundrerplassen.

43 – 5 = 25 – 6 = 56 – 8 =

33 – 6 = 74 – 7 = 57 – 9 =

64 + 5 = 82 – 5 = 21 – 8 =

11

5 enere minus 7 enere går ikke.Vi veksler en tier inn i 10 enere, som vi setter over enerplassen.

Nå kan vi trekke fra de 7 enerne. 10 – 7 = 3. Vi må huske å legge til de 5 enerne, 3 + 5 = 8. Vi får 8 på enerplassen.

6 tiere minus 7 tiere går ikke. Vi veksler en hundrer inn i 10 tiere.

Vi har 2 tiere igjen. 2 – 1 er 1.

8 5– 1 6=

7 5– 1 2=

4 8– 1 9=

6 6– 3 8=

5 4– 2 7=

4 4– 2 5=

3 6– 1 5=

6 3– 2 4=

9 3– 4 4=

6 1+ 4 3=

5 4 3– 1 5 2=

6 0 4– 7 5 3=

9 5 4– 8 4 4=

6 3 5– 5 4 5=

4 8 6– 2 9 0=

3 7 4– 1 8 4=

7 9 9– 3 6 3=

4 7 9– 2 8 4=

6 4 3– 3 5 2=

7 4 5– 4 9 7=

–=

–=

–=

–=

–=

–=

–=

–=

–=

–=

4 5

1

2 2

3

4

5

8 8

7 5 2

1 2 18Multiplikasjon – oppdeling av utregningen

Del opp gangestykkene for å � nne svaret.

6 · 7 = ___________________ 8 · 6 = ___________________

9 · 7 = ___________________ 7 · 7 = ___________________

7 · 6 = ___________________ 9 · 8 = ___________________

9 · 6 = ___________________ 8 · 8 = ___________________

Tell med 6, 7, 8 og 9 om gangen.

6 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 60

7 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 70

8 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 80

9 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 90

Finn svaret på den måten som passer best for deg. Du kan bruke gjentatt addisjon, rekketelling eller dele opp i � ere gangestykker. Bruk gjerne kladdeark!

5 · 5 = ____ 4 · 8 = ____ 6 · 7 = ____ 4 · 4 = ____ 6 · 5 = ____

8 · 4 = ____ 6 · 6 = ____ 8 · 6 = ____ 7 · 7 = ____ 5 · 7 = ____

8 · 3 = ____ 4 · 9 = ____ 7 · 3 = ____ 8 · 5 = ____ 7 · 7 = ____

6 · 4 = ____ 3 · 3 = ____ 8 · 8 = ____ 9 · 3 = ____ 6 · 9 = ____

Sett inn tallet som mangler.

___ · 4 = 12 ___ · 6 = 12 ___· 3 = 12 6 · ___ = 12

___ · 4 = 24 ___ · 8 = 24 ___· 6 = 24 ___· 3 = 24

Finn svaret ved å sette opp regnestykke. Bruk kladdeark.

a) Tuva reiser 8 km hver dag.

Hvor langt reiser hun i løpet av en skoleuke? ________ km.

b) Hansen baker 6 brød i timen.

Hvor mange brød baker han på 7 timer? ________ brød.

Du kan gjerne dele opp et gangestykke i � ere gangestykker. Da kan det være enklere å � nne svaret. Her ser du 7 · 8 = 56:

7 · 8 kan vi for eksempel dele opp i 5 · 8 og 2 · 8:Da får vi 5 · 8 + 2 · 8 = 40 + 16 = 56.

Hvert hefte behandler ett tema:Hefte1: Addisjon og subtraksjon

Hefte 2: Multiplikasjon

Hefte 3: Divisjon

• Serien er i hovedsak ment for mellomtrinnet.

• Heftene er på 16 sider.

• Heftene selges i pakker på fem like.

• Lettfattelige regnefortellinger i hvert hefte.

• Standard algoritmer + oppgaver.

kr149,- (5-pk)

5–71–4


34 NORSK SNO FREMMEDSPRÅK REALFAG TVERRFAGLIG TiL LÆREREN SFO

Lese for å lære

Lese for å lære er en oversiktlig og praktisk håndbok i lese- og læringsstrategier med en grundig gjennomgang av hvordan og hvorfor de ulike strategiene kan brukes.

Lese for å lære gir konkrete eksempler på hvordan læreren i sin hverdag kan bruke lese og læringsstrategier når elevene skal lese, forstå og lære av det de leser.

Boka gir en lettfattelig innføring i bruk av blant annet strategiene tankekart, styrkenotat, to- og flerkolonnenotat, Venn-diagram, VØL/VØSLE og spoletekst. Strategiene settes inn i en praktisk sammenheng og boka viser hvordan eleven kan bruke disse til å organisere kunnskap, skaffe seg oversikt over en fagtekst og til å gjenkjenne og bruke tekststrukturelle virkemidler.

Et eget kapittel om skriving knytter sammen lese- og skrivestrategier og viser, som forfatteren sier, at «læring er en prosess som både omfatter aktivitetene lese, tenke, snakke og skrive».

Lese for å lære er et unikt hjelpemiddel til systematisk arbeid med lese- og læringsstrategier.

Boka egner seg ypperlig til arbeid i tverrfaglige lærerteam og er like nyttig for lærere på alle trinn, lærerstudenter, spesialpedagoger og andre som interesserer seg for barn og læring.

– en praksisbok i læringsstrategier

Lese for å lære– en praksisbok i læringsstrategier

Gerd Fredheim

GAN Aschehoug

Lese for å lære

– er en oversiktlig og praktisk håndbok i lese- og læringsstrategier

– gir grundig gjennomgang av hvordan og hvorfor de ulike strategiene kan brukes

– egner seg ypperlig for arbeid i tverrfaglige lærerteam

– er like nyttig for lærere, lærerstudenter, spesialpedagoger og andre som er interessert i barn og læring

– inneheld to modelleringstekstar, 22 fagtekstar og ein sluttekst til bruk i vurderingsarbeidet

[email protected]

Lese for å læreISBN 978-82-492-1516-4

ALP– analyse av leseforståelse innenfor problemløsning

8 ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007

ALP 2A Navn: Gruppe:

9ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007

ALP 2B Navn: Gruppe:

1 Even er 5 år. Julia er 8 år. A Hvor gammel er Julia? A _____ år B Hvor mye yngre er Even enn Julia? B _____ år C Hvor gammel er Julia når Even er dobbelt så gammel som han er nå? C _____ år

2 Tora er 14 år, og hun er 2 år eldre enn Mats. A Hvor gammel er Tora? A _____ år B Hvor gammel er Mats? B _____ år C Hvor gammel blir Tora når Mats blir 20 år? C _____ år

3 Erik er 8 år, og han er halvparten så gammel som Emilie. Begge har akkurat hatt bursdag. A Hvor gammel er Erik? A _____ år B Hvor gammel er Emilie? B _____ år C Hvor mange år er det til Emilie blir 18? C _____ år

4 På et fat ligger det seks pærer og dobbelt så mange epler. A Hvor mange pærer er det på fatet? A _____ pærer B Hvor mange epler er det på fatet? B _____ epler C Hvor mange epler og pærer er det til sammen? C _____ til sammen

5 På et fat lå det 12 kaker. Eva og Sadja spiste 2 kaker hver. A Hvor mange kaker lå det på fatet før noen begynte å spise? A _____ kaker B Hvor mange kaker spiste Eva og Sadja? B _____ kaker C Hvor mange kaker ble det igjen på fatet? C _____ kaker

6 Et eple koster 3 kr. En is koster 15 kr mer. A Hvor mye koster et eple? A _____ kr B Hvor mye koster en is? B _____ kr C Hvor mye koster både en is og et eple? C _____ kr

7 Klovnen har 16 ballonger. Tre ballonger er gule og like mange er blå. Av resten av ballongene er halvparten røde og halvparten grønne. A Hvor mange ballonger har klovnen? A _____ ballonger B Hvor mange av ballongene er blå? B _____ ballonger C Hvor mange av ballongene er grønne? C _____ ballonger

8 Rubina har tre 10-kroner og fem kronestykker. A Hvor mange mynter har Rubina? A _____ mynter B Hvor mange penger har Rubina? B _____ kr C Har Rubina råd til et blad til 39 kr? Svar ja eller nei. C _____

9 Selma hadde 12 kuler. Så mistet hun alle unntatt to. A Hvor mange kuler hadde Selma? A _____ kuler B Hvor mange kuler mistet hun? B _____ kuler C Hvor mange kuler hadde hun igjen? C _____ kuler

10 Lars hadde 8 røde og 6 blå baller. Han ga bort halvparten. Alle hadde samme farge. A Hvor mange baller hadde Lars? A _____ baller B Hvor mange baller ga han bort? B _____ baller C Hvilken farge hadde ballene han ga bort? C De var _____

16 ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007

ALP 6A Navn: Gruppe:

17ALP – Analyse av leseforståelse innenfor problemløsning – GAN Aschehoug ©2007

ALP 6B Navn: Gruppe:

1 På en skoletur var det med fire voksne og 42 elever. Av elevene var det ti flere jenter enn gutter. A Hvor mange elever var med på skoleturen? A _____ elever B Hvor mange personer var med på skoleturen? B _____ personer C Hvor mange av elevene var gutter? C _____ elever

2 En planke var 165 cm lang. Jon skulle lage hyller som var 50 cm lange. A Hvor lang var planken? A _____ cm B Hvor mange hyller kunne Jon lage ved å sage av planken? B _____ hyller C Hvor mye var det igjen av planken? C _____ cm

3 1 kg epler og 1 kg fersken koster 42 kr til sammen. Eplene koster halvparten så mye per kg som ferskenene. A Hvor mye må du betale for 1 kg fersken og 1 kg epler til sammen? A _____ kr B Hvor mye koster 1 kg fersken? B _____ kr C Hvor mye koster 4 kg epler og 2 kg fersken til sammen? C _____ kr

4 Selma har 50 kr. Hun kjøper kg bananer for 18 kr. Hun kjøper også 2 kg appelsiner for 10 kr per kg. A Hvor mange penger har Selma? A _____ kr B Hvor mye må hun betale for alt sammen? B _____ kr C Hvor mye må man betale for kg bananer og kg appelsiner? C _____ kr

5 I en oppskrift på risengrynsgrøt for fire personer står det at man trenger 2 dl risengryn, 4 dl vann og 6 dl melk. A Hvor mye melk trenger du for å lage grøt til fire personer? A _____ dl B Hvor mye risengryn trenger du for å lage grøt til åtte personer? B _____ dl C Hvor mye vann trenger du for å lage grøt til seks personer? C _____ dl

6 Frans har 800 meter å gå til skolen. En morgen, akkurat når han har gått halvveis, må han snu for å hente en bok. A Hvor lang vei har Frans til skolen? A _____ m B Hvor lang ble skoleveien denne morgenen? B _____ m C Hvor langt gikk Frans for å komme til og fra skolen denne dagen? Svar i kilometer og meter. C _____ km _____ m

7 En sjokoladekake som veier 250 g, koster 25 kr. A Hvor mye veier sjokoladekaken? A _____ g B Hvor mange kaker må du kjøpe hvis du vil ha 1 kg? B _____ kaker C Hva er prisen for 1 hg sjokoladekake? C _____ kr

8 Peter har kjøpt 24 m gjerde for å lage en hundegård. Han bestemmer at hundegården skal være kvadratisk. A Hvor langt gjerde har Peter kjøpt? A _____ m B Hvor lang blir hver side i hundegården? B _____ m C Hvor stort areal får hundegården? C _____ m2

9 Et bord er 140 cm langt og 80 cm bredt. A Hvor bredt er bordet? A _____ cm B Hvor lang må duken være hvis den skal henge 30 cm nedenfor kanten på begge kortendene av bordet? B _____ cm C Hvor langt er det rundt hele bordplaten? C _____ cm

10 Lene gir Nadia 50 frimerker. Lene har 250 frimerker igjen, og Nadia har halvparten så mange frimerker som Lene hadde før hun gav bort noen. A Hvor mange frimerker har Lene nå? A _____ frimerker B Hvor mange frimerker hadde Lene før hun gav bort noen? B _____ frimerker C Hvor mange frimerker hadde Nadia før hun fikk noen av Lene? C _____ frimerker

121

21

21

Hvorfor har så mange elever vanskeligheter med problemløsningsoppgaver i matematikk?

Det viser seg at mange elever strever med problem-løsningsoppgaver fordi de ikke forstår innholdet av hva de leser, ikke fordi de strever med matematikk. Gudrun Malmer, matematikklærer og lærebokforfatter, har utarbeidet et eget hefte, ALP, som står for analyse av leseforståelse innenfor problemløsning.

ALP er et resultat av mange års praktisk arbeid med både barn og voksne. Det er et kartleggingsmateriell som kan tas i bruk fra barna kan lese og videre utover i skoleløpet. Det kan også brukes på voksne.

Det er åtte tester for kopiering, og hver test har tre nivåer. ALP inneholder også fasiter og kopioriginaler med opp gaver som kan innlede eller kan være en oppfølging av testene.

Her får barna øvelse i å formulere og besvare viktige spørsmål i forbindelse med skriftlige problemløsnings- oppgaver.

Ressurs-

bøker til

læreren

kr289,-

kr 607,-


35

1–4 5–7

SFO TiL LÆREREN TVERRFAGLIG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK

T I M E P L A N E R

4 5

P E R I O D E :

Time Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

P E R I O D E :


P E R I O D E :


P E R I O D E :


P E R I O D E :


P E R I O D E :


Ukeplanleggere

GAN Aschehoug kan tilby tre ulike ukeplanleggere spesielt tilpasset behovet til brukerne. Dette er svært populære, hendige og rimelige bruksbøker med god plass til daglige notater og ukeplanlegging.

Ukeplanleggere:• Tilrettelagt ukeplanlegger til barnetrinnet og ungdomstrinnet

• Utviklet i tett samarbeid med lærere

• God plass til notater i ukekalenderen

• Egne notatsider til hver uke

• Egne notatark til møter og samtaler

• Inneholder timeplaner og årsoversikt

• Hendig plastlomme med plass til ulike skriv

– et hendig og nyttig verktøy for planlegging og dokumentasjon

SFO-planlegger:• Tilrettelagt ukeplanlegger for ledere og ansatte i SFO

• Utviklet i tett samarbeid med brukerne

• God plass til notater i ukekalenderen

• Egne notatark til møter

• Inneholder prosjekt- og periodeplaner

• Nyttige informasjonssider

• Hendig plastlomme med plass til ulike skriv

T I M E P L A N E R

4 5

P E R I O D E :


P E R I O D E :


P E R I O D E :


I N s P E k s j O N

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag

UKEPLANLEGGERfor lærere på ungdomstrinnet

2013–2014

GAN Aschehoug

1312

2013 UkeNavn 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

2014 UkeNavn 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

2013 UkeNavn 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

2014 UkeNavn 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

Avspaser ings- og fer ieplan PlanleggingsdagerUke Dato Kl. Tema Merknad

SFO-planlegger

2013–2014

GAN Aschehoug

1716

Tema/prosjekt- og per iodeplan Tema/prosjekt- og per iodeplanPeriode Ansvarlig Tema/oppgave Arbeidsmåter

Evaluering:

Periode Ansvarlig Tema/oppgave Arbeidsmåter

Evaluering:

n o t at a r k t i l u t v i k l i n g s s a m t a l e / e l e v s a m t a l e n o t at a r k t i l u t v i k l i n g s s a m t a l e / e l e v s a m t a l e

168 169

Lærerens notater Elevens innspil l

Trivsel , sosial kompetanse,oppførsel

Orden

Fravær

Arbeidsinnsats,ansvar for egen læring, evne ti lsamarbeid

Grunnleggende ferdigheter

Lærerens notater Elevens innspil l

Faglig utvikl ing

Annet

Kopier ingsor ig inal Kopier ingsor ig inal

U k E 38 U k E 38

32 33

sEPT

EMB

ER

3OBs Time Mandag 16. september Tirsdag 17. september

1

2

3

4

5

6

7

8

Onsdag 18. september Torsdag 19. september Fredag 20. september

UKEPLANLEGGERfor lærere på barnetrinnet

2013–2014

GAN Aschehoug

kr180,- + mva.

kr180,- + mva.

kr180,- + mva.

5–71–4


36 NORSK SNO FREMMEDSPRÅK REALFAG TvERRFAGLiG TIL LÆREREN SFO

HÅNDBOK I SFO-ARBEID

15

Slutte å være fienderMange venner krangler så busta fyker. Det kan være sunt en gang i blant, så lenge de ikke skader hverandre fysisk og psykisk. Hvis to venner er fastlåste i sin

konflikt, kan man forsøke å megle på en måte som knytter dem sammen igjen, såfremt dette er et

vennskap som er bra for dem, og som begge parter vil lide under å miste.

Andre som krangler, kan derimot ha så sterke motsetninger at de aldri vil bli venner. I slike tilfeller skal man heller ikke forsøke å få dem til å bli det, men heller forsøke å få dem til å slutte å være fiender.

Når man megler, enten det er mellom venner eller bitre uvenner, er det viktig å ta høyde for at barnas evne til å se den andres perspektiv ikke nødvendigvis er like utviklet hos begge parter.

Denne evnen kan ikke presses fram, men den kan og bør stimuleres. Den uutviklede evnen

til å se andres perspektiv kan bety både at Amund ikke forstår hvordan Petter opplevde situasjonen, og at Amund ikke forstår at Petter ikke skjønner hvordan Amund opplevde den. Det er derfor barn ofte

opplever konflikter som blodig urettferdige. Ikke bare har de havnet i en

konflikt de er helt uskyldige i, men det er i tillegg ingen som er enig med dem i dette!

HÅNDBOK I SFO-ARBEID

14

Megling i konflikter mellom barnBarn i SFO lærer at de skal gå til voksne og be om hjelp hvis de havner i konflikter de ikke klarer å løse. I dette hviler et stort ansvar på alle voksne som arbeider i SFO, for før eller siden blir man konfrontert med en konflikt man skal løse, og da er det greit å ha gjort seg opp noen tanker om saken på forhånd. Det er likevel viktig å huske at teori ikke kan erstatte gode erfaringer, så det kan lønne seg å ikke sitte på gjerdet og la andre voksne rydde opp når det passer seg slik, men heller gå inn med krum rygg. Du skal se det ikke er så vanskelig som det kan høres ut som!

Den voksne som går inn i en konfliktsituasjon mellom barn, bør ha to mål i tillegg til å stoppe barna fra å denge løs på hverandre: For det første skal barna slutte å være fiender, ikke bare slutte å slå. For det andre skal barna på lengre sikt lære sosiale strategier av dette, noe som krever at du lar dem ta mest mulig del selv. Vi skal se nærmere på dette:

Utemat

UTE

MAT

21

TIPSTIPS

TIPSTIPS

Fisk i avisPorsjoner 10 barn (2 barn pr. fisk)

TilberedningDet tar litt tid å rense fisken. Er fisken ferdigkjøpt, kan du gjøre dette på forhånd. Blir det fiskefangst på turen, må du beregne litt tid på rensing. Barna hjelper til. Det tar ikke lang tid å pakke fisk inn i avispapir og dyppe pakken i vann. Steketid er ca. 10 minutter.

Dette trenger du2,5 kg fisk (for eksempel ørret, men all

fisk kan brukes)Minst 4–5 avisark pr. pakkeSaltEiner eller annet krydder etter smak

Slik gjør du Rens fisken (fjern hode og innmat).

Strø den med litt salt i buken. Legg inn krydder.

Pakk fisken inn i avispapir. Dypp hele pakken i vannet slik at alt blir vått. Pass på at pakken blir så tett som mulig.

Legg pakken på glørne. Fisken er ferdig etter ca. 10 minutter.

Det flotte med å steke i vått avispapir er at fisken blir skinnfri fordi skinnet henger fast på avispapiret.

Fiskepakke på bål passer hele året.

Serveringstips All slags fisk kan brukes, enten man

kjøper fisken eller fisker selv. Om du lager porsjonspakker til barna,

kan de spise fisken med fingrene. Det er stas og gjør at fisk blir en spennende rett.

MakaronigrytePorsjoner 10 barn

TilberedningI tillegg til kuttetid, som tar 30–40 minutter, må en beregne 45 minutter til matlaging ute. Vannet skal kokes opp, makaronien skal kokes, og gryta må bli gjennomvarm.

Dette trenger du1,5 l vann0,5 kg makaroni750 g grillkylling, bogskinke eller røkt

pølse400 g ost1 løk eller ½ purre250 g tomatpuréSalt, pepper og eventuelt oregano

Slik gjør du Kok opp vannet og ha i makaronien

– la denne koke nesten ferdig. Ha i ferdig kuttet kylling, skinke eller

pølse, løk (eventuelt purre), tomatpuré og krydder.

Revet ost tas i på slutten av koketiden.

Kutt kjøtt og løk og riv osten før du går ut. Det kan barna være med på.

Serveringstips Varier typen kjøtt og grønnsaker etter

hva barna liker best. Du kan bruke kokt vann på termos og

snarkokt makaroni, da går tilberedningen raskere.

Sunt og godt i SFOKokebok for skolefritidsordningen

GAN Aschehoug

Mag

nhild

Eng

ebre

thse

n - L

asse

Løv

haug

- G

rete

Ols

en -

Ann

e A

anel

and

Ols

en -

Fran

k Tø

nnes

sen

- Kar

i Tøn

nesl

and

1 Glassorkester

5 Hysj! Hva var det?

2 Radioteater

6 Gjett sangen

3 Mois spiselige dunderdeig

7 Musikktegning

4 Potemaling

8 Hva er det som lukter?

Øyne og øreØyne og øre

Øyne og øre

Ludibunder på boks

Oyne_og_orer.indd 3 5/26/11 2:42:56 PM

Radioteater! Midt i lesestunden før legging går lyset i Dunderly. Når Samanta tasser av gårde for å fi nne ut hva det er, begynner Buster å fortelle: «En mørk og stille natt hørtes skumle skritt som lusket over gulvet …»

Slik gjør du: Lag en skummel historie, eller ta utgangspunkt i en kjent barnesang som Mikkel Rev eller et eventyr som Bukkene Bruse. Fortell historien med lyder fra materiellet dere har:«Først kom den minste bukken. Den trippet over brua.» (Lag trippelyder.) Kanskje knirker det i brua når den største bukken kommer? Ta gjerne opp historien og hør på den etterpå.

Du trenger:– alt som kan lage lyd!For eksempel:– glass– lokk– en pakke med ris– matpapir– cellofan

Lag en skummel historie, eller ta utgangspunkt i en kjent

Du trenger:– alt som kan lage lyd!For eksempel:– glass

– en pakke med ris

Øyne og ører 2

Oyne_og_orer.indd 4 5/26/11 2:45:45 PM

Håndbok i SFO-arbeid

Lurer du hva du skal finne på med barna? Leter du etter aktiviteter med meningsfullt innhold til skolen, SFO eller hjemme?

Her har du flotte forslag til aktiviteter som kan foregå både inne og ute. 64 unike aktivitetskort med spennende aktiviteter for små og store grupper. Sansene, fantasien og motorikken skal utfordres. Tegne- og malerideer, spill, drama, leker, matlaging og spennende eksperimenter.

Karl Andre Bertheussen

Håndbok iSFO-arbeid

GAN Aschehoug

Sunt og godt i SFO

kr119,-

kr165-

Som ansatt i SFO kan det ofte være vanskelig å orientere seg i hva arbeids-oppgavene består i. Du har praktiske oppgaver og aktiviteter som skal settes i gang, men hva står du igjen med når dette er gjort? Hvordan fyller du tiden, når den eneste oppgaven du har, er å være sammen med barna?

Håndbok i SFO-arbeid: • gir deg rutiner, tips, råd og regler for arbeidet ditt, det være seg om du er leder for SFO eller assistent• er spiralisert med flotte fotografier og illustrasjoner• gir deg rutiner, tips, råd og regler• passer for både ledere og assistenter

Sunt og godt i SFO er en samling oppskrifter som barn og voksne kan følge sammen, og som gir gode, sunne og morsomme måltider. Og ingenting er så hyggelig som å kose seg rundt et måltid vi har laget sammen.

Boka består av to deler. Den første delen inneholder tips om matlaging, måltidet, sunn kost, allergi, innkjøp og oppbevaring. Den andre delen er bokas hoveddel og består av en mengde varierte oppskrifter fordelt på 12 kapitler.

Ludibunder!

kr 239,20 + mva.


37

1–4 5–7

SFO TIL LÆREREN TvERRFAGLiG REALFAG FREMMEDSPRÅK SNO NORSK

La barna lytte til musikk, bevege seg og kanskje lære Dunderly- dansen? Gode, gratis forslag til aktiviteter finner du her: www.dunderly.no/Lek-og-laer

Monstermos – CDFengende og glad kvalitets-musikk i ulike sjangrer.Morsomme tekster med historier fra monstrenes verden.

DunderlyVelkommen til

I Dunderly fremmes kvalitetslitteratur og pedagogikk i en spennende kombinasjon med underholdning, vakre illustrasjoner og ny teknologi. Barneuniverset er skapt av forfatter Endre Lund Eriksen og illustratør Endre Skandfer i samarbeid med GAN Aschehoug.

Pedagogiske produkterI Dunderlys verden er det mange gode pedagogiske produkter. De er nært knyttet sammen, men kan også brukes hver for seg. Gjennom musikk, aktiviteter, rollespill og metodiske opplegg, utfordres barnas fantasi, sanser og skaperglede.

Les mer om alle produktene på: www.dunderly.no

Monstrene i Dunderly – ROMAN I Dunderly bor Modika, Buster, Moi og mange andre monstre. Langt fra folk og høyt fra fjells kan de leke og brøle og være så monstrete de bare vil. Uten at noen forteller dem hva de må.

En dag kommer en pakke til Dunderly med et nytt monster – Bulder …

Romanen Monstrene i Dunderly egner seg supert til gode høyt-lesningsstunder i klasserommet.

kr289,-

kr135,20 + mva.

«Årets barnebok 2011»Barne- og ungdombiblioteket i Stavangers årlige lesekonkurranse

Titteloversikt

bm = bokmål / nyn = nynorsk / eng = engelsk / * = ekskl. mva. Der det ikke er spesifisert, er det felles utgave for begge målformer.



iSBN/best.nr. Målform Tittel veil. pris

• 978-82-492-0781-7 bm Ukas bokstav kr 175,-

• 978-82-492-0782-4 nyn Vekebokstav kr 175,-

• 978-82-492-0783-1 bm UKAS BOKSTAV kr 175,-

• 978-82-492-0785-5 nyn VEKEBOKSTAV kr 175,-

• 978-82-492-0853-1 Ukas bokstav, lærerveiledning kr 389,-

• 978-82-492-0843-2 bm Lettlestbiblioteket kr 3899,-

• 978-82-492-1350-4 nyn GANs lesekasse kr 4325,-

• 978-82-492-1557-7 bm/nyn GANs leselogg (pk à 10) kr 119,-

• 978-82-492-1546-1 bm Ukas lesing kr 165,-

• 978-82-492-1547-8 nyn Vekelesing kr 165,-

• 978-82-492-0604-9 bm Leseforståelse A kr 169,-

• 978-82-492-0605-6 nyn Leseforståing A kr 169,-

• 978-82-492-0606-3 bm Leseforståelse B kr 169,-

• 978-82-492-0608-7 nyn Leseforståing B kr 169,-

• 978-82-492-0717-6 bm Leseforståelse C kr 169,-

• 978-82-492-0718-3 nyn Leseforståing C kr 169,-

• 978-82-492-0632-2 bm Leseforståelse A, lærerens bok kr 215,-

• 978-82-492-0645-2 nyn Leseforståing A, lærarbok kr 215,-

• 978-82-492-0633-9 bm Leseforståelse B, lærerens bok kr 215,-

• 978-82-492-0646-9 nyn Leseforståing B, lærarbok kr 215,-

• 978-82-492-0720-6 bm Leseforståelse C, lærerens bok kr 215,-

• 978-82-492-0721-3 nyn Leseforståing C, lærarbok kr 215,-

• 978-82-492-1478-5 bm Leseforståelse 1 kr 149,-

• 978-82-492-1480-8 nyn Leseforståing 1 kr 149,-

• 978-82-492-1481-5 bm Leseforståelse 1, lærerens bok kr 249,-

• 978-82-492-1483-9 nyn Leseforståing 1, lærarbok kr 249,-













• 978-82-492-0727-5 bm Les og tenk kr 139,-

• 978-82-492-0728-2 nyn Les og tenk kr 139,-

• 978-82-492-0741-1 bm Les og tenk, lærerens bok kr 225,-

• 978-82-492-0742-8 nyn Les og tenk, lærarbok kr 225,-

• 978-82-492-0786-2 bm Les og tenk 2 kr 139,-

• 978-82-492-0787-9 nyn Les og tenk 2 kr 139,-

• 978-82-492-0849-4 bm Les og tenk 2, lærerens bok kr 225,-

• 978-82-492-0850-0 nyn Les og tenk 2, lærarbok kr 225,-

• 978-82-492-1576-8 bm Lesing pågår A Nyhet! kr 179,-

• 978-82-492-1577-5 nyn Lesing pågår A kr 179,-

• 978-82-492-1377-1 bm Håndskrift – løkkeskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1379-5 nyn Handskrift – lykkjeskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1378-8 bm Håndskrift – stavskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1380-1 nyn Handskrift – stavskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1466-2 bm Håndskrift – løkkeskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1468-6 nyn Handskrift – lykkjeskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1463-1 bm Håndskrift 2 – stavskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1464-8 nyn Handskrift 2 – stavskrift elevbok kr 99,-

• 978-82-492-1414-3 Håndskrift – plansje kr 139,-

Hanne Solem

GAN Aschehoug

Leseforståelse 1

Les og tenk

Britta Redin • Görel Hydén

Birgitta Falk

GAN Aschehoug

Håndskrift − skriftforming med mening!


Håndskrift gir elevene systematisk trening i hvordan bokstavene formes og bindes sammen. Etter hvert øver de på hele ord og tekster, først ved innfylling, så ved avskrift og til slutt gjennom å skrive på egen hånd.

Håndskrift passer både for nybegynnere og de som allerede har begynt å lære litt skriftforming. Håndskrift-serien består av:• Elevbok i stavskrift eller løkkeskrift med morsomme oppgaver • Plansje til å henge opp i klasserommet • Linjal som hjelper hver elev med å huske bokstavformene • Øvingshefter i stavskrift eller løkkeskrift for å øve enkeltbokstaver

Stavskrift

HåndskriftElevbok stavskrift

ISBN 978-82-492-1378-8

9 7 8 8 2 4 9 2 1 3 7 8 8


GAN Aschehoug

A

Titteloversikt

bm = bokmål / nyn = nynorsk / eng = engelsk / * = ekskl. mva. Der det ikke er spesifisert, er det felles utgave for begge målformer. bm = bokmål / nyn = nynorsk / eng = engelsk / * = ekskl. mva. Der det ikke er spesifisert, er det felles utgave for begge målformer.




• 978-82-492-1413-6 Håndskrift – linjal (pk à 10) kr 132,- *

• 978-82-492-1453-2 Håndskrift – stavskrift klistreremse (pk à 30) kr 62,- *

• 978-82-492-1455-6 Håndskrift – løkkeskrift klistreremse (pk à 30) kr 62,- *

• 978-82-492-1372-6 bm Ukas ord 1 – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-1375-7 nyn Vekeord 1 – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-1374-0 bm UKAS ORD 1 – RETTSKRIVING (STORE BOKSTAVER) kr 139,-

• 978-82-492-1376-4 nyn VEKEORD 1 – RETTSKRIVING (STORE BOKSTAVER) kr 139,-

• 978-82-492-1433-4 bm/nyn Ukas ord 1 / Vekeord 1 KORT kr 324,- *







• 978-82-492-0023-8 bm Ukas ord A – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-0024-5 nyn Vekeord A – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-0713-8 bm Ukas ord B – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-0714-5 nyn Vekeord B – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-0715-2 bm Ukas ord C – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-0716-9 nyn Vekeord C – Rettskriving kr 139,-

• 978-82-492-1548-5 bm Sett inn støtet! NORSK – konsonant (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1549-2 nyn Set inn støyten! NORSK – konsonant (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1559-1 bm Sett inn støtet! NORSK – skj/kj (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1560-7 nyn Set inn støyten! NORSK – skj/kj (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1561-4 bm Sett inn støtet! NORSK – tegnsetting (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1562-1 nyn Set inn støyten! NORSK – teiknsetjing (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1587-4 bm Språklære start Nyhet! kr 145,-

• 978-82-492-1588-1 nyn Språklære start kr 145,-

• 978-82-492-1594-2 bm Språklære A Nyhet! kr 145,-

• 978-82-492-1589-8 nyn Språklære A kr 145,-

• 978-82-492-1590-4 bm Språklære B Nyhet! kr 145,-

• 978-82-492-1591-1 nyn Språklære B kr 145,-

• 978-82-492-1592-8 bm Språklære C Nyhet! kr 145,-

• 978-82-492-1593-5 nyn Språklære C kr 145,-

• 978-82-492-1223-1 bm Så blekket spruter A kr 169,-

• 978-82-492-1225-5 nyn Så blekket sprutar A kr 169,-

• 978-82-492-1226-2 Så blekket spruter A, lærerveiledning kr 265,-

• 978-82-492-1293-4 bm Så blekket spruter B kr 169,-

• 978-82-492-1294-1 nyn Så blekket sprutar B kr 169,-

• 978-82-492-1312-2 Så blekket spruter B, lærerveiledning kr 265,-

• 978-82-492-1362-7 Så blekket spruter C kr 169,-

• 978-82-492-1363-4 Så blekket sprutar C kr 169,-

• 978-82-492-1364-1 Så blekket spruter C, lærerveiledning kr 265,-

• 978-82-492-1579-9 bm Skriving pågår A Nyhet! kr 179,-

• 978-82-492-1580-5 nyn Skriving pågår A kr 179,-

• 978-82-492-1642-0 Skriving pågår Lærerveiledning kr 379,-

• 978-82-492-1390-0 Tråd- og treningskort (Kommunikasjon, språk og tekst A) kr 99,- *

• 978-82-492-1388-7 Tråd- og treningskort (Kommunikasjon, språk og tekst B) kr 99,- *

• 978-82-492-1542-3 bm Bokbussen RØD Nyhet! kr 1299,-

• 978-82-492-1581-2 nyn Bokbussen RAUD kr 1299,-

• 978-82-492-1666-6 bm Bokbussen RØD 6-pk “Lese” Nyhet! kr 269,-

• 978-82-492-1675-8 nyn Bokbussen RAUD 6-pk “Lese” kr 269,-

• 978-82-492-1665-9 bm Bokbussen RØD 6-pk “Hokus pokus” Nyhet! kr 269,-

• 978-82-492-1677-2 nyn Bokbussen RAUD 6-pk “Hokus pokus” kr 269,-

• 978-82-492-1667-3 bm Bokbussen RØD 6-pk “Fotball” Nyhet! kr 269,-

• 978-82-492-1676-5 nyn Bokbussen RAUD 6-pk “Fotball” kr 269,-

• 978-82-492-1668-0 bm Bokbussen RØD 6-pk “Kalle vil reise” Nyhet! kr 269,-

Hanne Solem


GAN

Asch

ehou

g

Ord med sj-lyd og kj-lyd

[email protected]

ISBN 978-82-492-1372-6Bokmål, små bokstaver

9 788249 213726

Ukas ord 1

Hanne Solem

Ukas_ord_1_omslag_90c35g.indd 1 3/17/10 2:17:25 PM

Hann

e Sole

m, G

örel

Hydé

n, M

agda

lena S

chub

ert

GAN

Asc

heho

ug

SpråklæreStart


GAN Aschehoug

A

Titteloversikt





• 978-82-492-1678-9 nyn Bokbussen RAUD 6-pk “Kalle vil reise” kr 269,-

• 978-82-492-1669-7 bm Bokbussen RØD 6-pk “Fias fadder” Nyhet! kr 269,-

• 978-82-492-1680-2 nyn Bokbussen RAUD 6-pk “Fias fadder” kr 269,-

• 978-82-492-1639-0 bm Bokbussen RØD lærerveiledning Nyhet! kr 349,-

•• 978-82-492-1711-3 bm Sentralstasjonen Nyhet! kr 499,-

• 978-82-492-1712-0 bm Regleflyet arbeidsbøker pk à 5 stk Nyhet! kr 229,-

• 978-82-492-1713-7 nyn Regleflyet arbeidsbøker pk à 5 stk kr 229,-

• 978-82-492-1584-3 bm ABC-toget 1 arbeidsbok, rødt nivå Nyhet! kr 99,-

• 978-82-492-1710-6 nyn ABC-toget 1 arbeidsbok, raudt nivå kr 99,-

• 978-82-492-1714-4 bm ABC-toget 1 arbeidsbok, blått nivå kr 99,-

• 978-82-492-1717-5 nyn ABC-toget 1 arbeidsbok, blått nivå kr 99,-

• 978-82-492-1715-1 bm ABC-toget 2 arbeidsbok, rødt nivå Nyhet! kr 99,-

• 978-82-492-1718-2 nyn ABC-toget 2 arbeidsbok, raudt nivå kr 99,-

• 978-82-492-1716-8 bm ABC-toget 2 arbeidsbok, blått nivå kr 99,-

• 978-82-492-1719-9 nyn ABC-toget 2 arbeidsbok, blått nivå kr 99,-

•• 978-82-492-1664-2 Papirbåten Nyhet! kr 299,-

•• 978-82-492-1442-6 Språkkista kr 2431,24 *

•• 978-82-492-1443-3 Språkkista – Boka mi kr 125,-

• 978-82-492-1582-9 bm Nye ord 1 – norsk for nybegynnere kr 135,-

• 978-82-492-1621-5 nyn Nye ord 1 – norsk for nybyrjarar (nyn) kr 135,-

• 978-82-492-1619-2 bm Nye ord 2 – norsk for nybegynnere kr 135,-

• 978-82-492-1622-2 nyn Nye ord 2 – norsk for nybyrjarar (nyn) kr 135,-

• 978-82-492-1620-8 Nye ord 1 -2 Lærerveiledning kr 339,-

••• 978-82-492-1489-1 bm LingoBingo Norsk kr 204,- *

••• 978-82-492-1490-7 nyn LingoBingo Norsk kr 204,- *

••• 978-82-492-1488-4 eng LingoBingo Engelsk kr 204,- *

••• 978-82-492-1486-0 LingoBingo Fransk kr 204,- *

••• 978-82-492-1487-7 LingoBingo Spansk kr 204,- *

••• 978-82-492-1485-3 LingoBingo Tysk kr 204,- *

• 978-82492-1215-6 eng Cannon Books 2 Blue (4 ulike bøker) kr 249,-

• 978-82492-1227-9 eng Cannon Books 2 Red (4 ulike bøker) kr 249,-

• 978-82-492-0903-3 eng Active Reading A kr 195,-

• 978-82-492-0904-0 eng Active Reading B kr 195,-

• 978-82-492-0905-7 eng Active Reading C kr 195,-

• 978-82-492-0747-3 bm Grammie 1 kr 119,-

• 978-82-492-0748-0 nyn Grammie 1 kr 119,-

• 978-82-492-0805-0 bm Grammie 2 kr 119,-

• 978-82-492-0806-7 nyn Grammie 2 kr 119,-

• 978-82-492-0807-4 bm Grammie 3 kr 119,-

• 978-82-492-0808-1 nyn Grammie 3 kr 119,-

• 978-82-492-0802-9 bm Engelsk grammatikk kr 175,-

• 978-82-492-0804-3 nyn Engelsk grammatikk kr 175,-

• 978-82-492-1554-6 Mattekista kr 1936,- *

• 978-82-492-1404-4 Tallklosser kr 299,20 *

• 978-82-492-1415-0 Tallremse kr 129,-

• 978-82-492-1555-3 bm Sett inn støtet! MATEMATIKK – Addisjon og subtraksjon (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1563-8 nyn Set inn støyten! MATEMATIKK – Addisjon og subtraksjon (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1556-0 bm Sett inn støtet! MATEMATIKK – Multiplikasjon (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1564-5 nyn Set inn støyten! MATEMATIKK – Multiplikasjon (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1569-0 bm Sett inn støtet! MATEMATIKK – Divisjon (pk à 5 stk) kr 149,-

• 978-82-492-1570-6 nyn Set inn støyten! MATEMATIKK – Divisjon (pk à 5 stk) kr 149,-

•• 978-82-492-1657-4 bm Hvor mange er en meter? Nyhet! kr 349,-

• 978-82-492-1604-8 bm Tallsluker – Tall 0-10 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 9978-82-492-1632-1 nyn Talslukar – Tal 0-10 (pk à 5 stk) kr 119,-



Active Reading A


Fun Day


Casey Malarcher

• Rain?

• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading B


A Fun Day • Cat


• Dinne

Casey Malarcher

Active Reading C


A Fun Day • Cat


• Dinne

Active Reading A


Fun Day


Casey Malarcher

• Rain?

• Dinne



[email protected]

ISBN: 978-82-492-0903-3

Active_omslag_A.indd 1 21-12-06 14:37:04

1

NO

RSK SOM ANDRESPRÅK

[email protected]


ING



Nye ord Nye ord Nye ord 1 og 2 er bøker som i hovedsak retter seg mot undervisning av elever som nylig har kommet til landet – elever i alfabetiserings- og/eller mottaksklasser. De kan også benyttes i opplæringen av elever som går i ordinær klasse og kan kommunisere på norsk, men som trenger å lære seg de språklige strukturene og å utvide det norske ordforrådet sitt.



Nye ord 1 og 2 er utarbeidet av lærere med lang erfaring fra arbeid med minoritetsspråklige elever.

– norsk for nybegynnere– norsk for nybegynnere

BokmålISBN 978-82-492-1582-9

9 788249 215829

Anna Collins


Grammie 11

2

3

1PB


Else H. Devold

GAN Aschehoug

Titteloversikt

GAN Aschehoug, Sehestedsgate 3, Postboks 363 Sentrum, 0102 Oslo Ordretelefon 24 14 76 25 / Faks 24 14 76 13 / [email protected] / www.gan.aschehoug.no








• 978-82-492-1602-4 bm Tallsluker – Addisjon 0-10 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1628-4 nyn Talslukar – Addisjon 0-10 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1603-1 bm Tallsluker – Subtraksjon 0-10 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1625-3 nyn Talslukar – Subtraksjon 0-10 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1607-9 bm Tallsluker – Addisjon og subtraksjon 0-20 uten tierovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1626-0 nyn Talslukar – Addisjon og subtraksjon 0-20 utan tiarovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1606-2 bm Tallsluker – Addisjon og subtraksjon 0-20 med tierovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1630-7 nyn Talslukar – Addisjon og subtraksjon 0-20 med tiarovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1610-9 bm Tallsluker – Addisjon og subtraksjon 0-99 uten tierovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1627-7 nyn Talslukar – Addisjon og subtraksjon 0-99 utan tiarovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1608-6 bm Tallsluker – Addisjon og subtraksjon 0-99 med tierovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1623-9 nyn Talslukar – Addisjon og subtraksjon 0-99 med tiarovergang (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1611-6 bm Tallsluker – Multiplikasjon opp til 5x5 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1631-4 nyn Talslukar – Multiplikasjon opp til 5x5 (pk à 5 stk) kr 119,-

• 978-82-492-1663-5 Regneraketten Nyhet! kr 374,- *

• 978-82-492-1706-9 bm Spire grønn, naturfag for småskoletrinnet Nyhet! kr 89,-

• 978-82-492-1707-6 nyn Spire grøn, naturfag for småskoletrinnet kr 89,-

• 978-82-492-1394-8 Tråd- og treningskort (Antall, rom og form A) kr 99,- *

• 978-82-492-1393-1 Tråd- og treningskort (Antall, rom og form B) kr 99,- *

• 978-82-492-1405-1 Bokstavklosser kr 336,75 *

• 978-82-492-1281-1 bm Tråd- og treningskort 1 (Tverrfaglig) kr 99,- *

• 978-82-492-1301-6 nyn Tråd- og treningskort 1 (Tverrfaglig) kr 99,- *

• 978-82-492-1300-9 bm Tråd- og treningskort 2 (Tverrfaglig) kr 99,- *

• 978-82-492-1302-3 nyn Tråd- og treningskort 2 (Tverrfaglig) kr 99,- *

• 978-82-492-1586-7 bm START Lesing og skriving i fagene Nyhet! kr 169,-

• 978-82-492-1641-3 nyn START Lesing og skriving i faga kr 169,-

• 978-82-492-1284-2 bm Lesing i fagene kr 205,-

• 978-82-492-1285-9 nyn Lesing i faga kr 205,-

• 978-82-492-1514-0 bm MER Lesing i fagene kr 205,-

• 978-82-492-1534-8 nyn MEIR Lesing i faga kr 205,-

• 978-82-492-0286-7 Elevens finbok, stor rød 17 mm kr 52,- *

• 978-82-492-0147-1 Elevens finbok, gul 11 mm kr 52,- *

• 978-82-492-0358-1 Elevens finbok, lilla 17 mm kr 52,- *

• 978-82-492-0019-1 Elevens finbok, liten grønn 9 mm kr 39,20 *

• 978-82-492-0021-4 Elevens finbok, lysblå 9 mm kr 52,- *

• 978-82-492-1003-9 Elevens finbok, rød med spiral,17 mm kr 52,- *

• 978-82-492-0112-9 «Kasse 1» (17,4 x 7,5 x 8 cm) kr 97,- *

• 978-82-492-0290-4 «Kasse 2» (24,2 x 11,8 x 11,3) kr 115,- *

• 978-82-492-0027-6 «Kasse 3» (17,5 x 11,4 x 11,4) kr 115,- *

•• 978-82-492-1477-8 Ludibunder på boks kr 239,20 *

•• 978-82-492-1460-0 Monstrene i Dunderly kr 289,-

•• 978-82-492-1522-5 Monstermos – CD kr 135,20 *

• 978-82-492-1516-4 Lese for å lære kr 289,-

• 978-82-492-0935-4 ALP kr 607,-

• 978-82-492-1634-5 Ukeplanlegger for barnetrinnet 2013-2014 kr 180,- *

• 978-82-492-1635-2 Ukeplanlegger for ungdomstrinnet 2013-2014 kr 180,- *

• 978-82-492-1636-9 SFO-planlegger 2013-2014 kr 180,- *

• 978-82-492-1035-0 Håndbok i SFO-arbeid kr 119,-

• 978-82-492-1034-3 Sunt og godt i SFO kr 165,-


GAN Aschehoug




GAN Aschehoug


[email protected]

2 83 4

56

Tallsluker 0 - tall 99Tallsluker

Sehestedsgate 3, Postboks 363 Sentrum, NO-0102 Oslo Telefon: 24 14 76 00 | Ordretelefon: 24 14 76 25 Faks: 24 14 76 13 | [email protected] www.gan.aschehoug.no

Grunnskolekatalogen 2013

Documents

Transcript of Grunnskolekatalogen 2013