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GLOSARIO.
1. Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimiento o destreza por medio
del estudio, práctica o experiencia.
2. Aprendizaje Cognoscitivo: se refiere a la adquisición de conocimientos,
capacitando al educando para formar juicios de valor con criterios propias.
3. Agresividad: Es una manifestación externa, odio o furor que puede estar
dirigido tanto contra si mismo como contra otros.
4. Amenazas: Es una forma violernta de expresar de manera agresiva con
palabras soeces.
5. Agresividad Física: Es la violencia corporal hacia otras personas o contra si
mismo.
6. Agresividad Verbal: Es la expresión de insultos y palabras ofensivas,
denigrantes para el agredido.
7. Aruñones y peñiscos: Es una manifestación o comportamiento violento
donde se remete en la cara o en el resto del cuerpo.
8. Berrinches: Es un conjunto de manifestaciones psicomotoras auto y
heteroagresiva, que el niño presenta generalmente entre 2 y 4 años de
edad.
9. Cierne: Acción de comenzar algo y obtener vigor para hacerlo.
10. Conductas: son todas las acciones positivas o negativas que puede realizar
el ser humano asimismo o hacia otras personas.
11. Cognoscitiva: Es todo conocimiento que el ser humano adquiere y de lo que
es capaz de conocer.
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12. Enseñanza: Es la acción de enseñar y promover la comprensión del
desarrollo de la capacidad del ser humano.
13. Genética: Parte de la biología que trata los problemas de la herencia.
14. Inhóspito: Lugar poco agradable para ser habitado.
15. Psicomotriz: Es una área que determina los movimientos ya sean gruesos o
finos
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BIBLIOGRAFÍA
1- Ardila, Alfredo “Psicología del Desarrollo”, Editorial Trillas. México 1984.
2- Bee Helen “El Desarrollo del Niño”, Editorial Harla S.A. de C.V. México
1978.
3- Bruner, Jerome , www. monografias.com.
4- Cerezo Ramírez, Fuensanta libro “Conductas Agresivas en la Edad
Escolar”, Edición Pirámides, 1997, 1998.
5- Craig Grace “Desarrollo Psicológico”, Editorial Hispanoamérica, S.A. México
1988.
6- Good, TL and Bropy, J, Psicologia Educativa Contemporanea 5ta Edición
Editorial Mc Graw-Hill. Mexico D.F: 1996
7- Gutiérrez Flor de Maria. Guía para padres y maestros en la detección y
tratamiento de la agresividad que se manifiesta en niños y niñas en la Edad
pre-escolar. Universidad Nacional Centro de Investigación y Docencia en
Educación 1985.
8- Hamachek Don E, Ruthney W. M. John “El Aprendizaje y sus Problemas
Conexos”, Editorial Librería del colegio Buenos Aires, Argentina, 1970.
9- Jardín Infantil Montessoriano Libreta de Apresto San Salvador 2002.
10- López de Cruz Angela “Didáctica Especial para la Educación Parvularia”,
Editorial Piedra Sarda Arandí. Guatemala 1999.
11- Ministerio de Educación “Programa de Estudio Educación Parvularia
sección I, II”. San salvador 1999.
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12- Ministerio de Educación “Orientaciones Metodológica para el Proceso de
Enseñanza Aprendizaje, 1997.
13- Ministerio de Educación “Formación de Valores en Educación Parvularia,
1998.
14- Mouly George “Psicología para la Enseñanza” Editorial Interamericana S.A.
de C.V. México 1978.
15- Paterson C.H. Bases para una teoría de la enseñanza y sicología de la
educación.
16- Piaget, Jean www.unige.eh/placent/bioe.html
17- Rosa Ponte Libreta de Apresto, 2000
18- Salvato, Tania, Folleto de agresividad infantil, Editorial “Chiquitines” 2000.
19- www.mipediatria.com.mx/enlaces/conductuales
20- www.ciudadfutura.com/psico/articulos/agresividad
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ANEXO 1
“Prueba para evaluar el aprendizaje cognoscitivo”
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Universidad Francisco Gavidia Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Educación
Tema: “La incidencia de la agresividad en el aprendizaje cognoscitivo de niños y niñas de
4 y 5 años de edad del Centro de Desarrollo Infantil de la Corte Suprema de
Justicia de San Salvador”
“Prueba de aprendizaje cognoscitivo, para niños y niñas de 4 y 5 años de edad”.
Objetivo: Evaluar el aprendizaje del área cognoscitiva en las nociones cualitativas y
cuantitativas, seriaciones y clasificación en los niños de 4 y 5 años de edad.
Identificación del Alumno: __________________________________Sexo M ( ) F ( )
Sección:__________________________________________________Edad: _______
Evaluar Área Cognoscitiva Fecha de evaluación:____________
Indicaciones:
- Las investigadoras entregarán a cada niño y niña el cuadernillo de trabajo, con la
identificación respectiva.
- Se trabajará con grupos de 3 niños y niñas.
- La investigadora dará las indicaciones respectivas de cada página.
- Se les dará un tiempo máximo de 5 minutos para que realice cada actividad.
- Al finalizar la prueba se pasarán los puntajes obtenidos a la hoja de evaluación que se
anexa al final del cuadernillo.
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Nociones Cualitativas
Colorea de verde el oso grande y de amarillo el oso pequeño.
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- Colorea al niño que es más bajo
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Colorea el tronco ancho
Colorea de Azul el libro grueso
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Colorea de rojo la falda larga
Nociones Cuantitativas
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Colorea el objeto mas liviano
Colorea la canasta que está llena de naranjas
Colorea el grupo que tiene pocas lombrices
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Colorea el bote que tiene todos los dulces
Seriación
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Completa la serie (grande – pequeño) siguiendo el orden del modelo
Completa la serie (largo – corto) siguiendo el orden del modelo.
Señala con un (X) las siguientes figuras:
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Círculo ( )
Cuadrado ( )
Triángulo ( )
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HOJA PARA CALIFICAR EL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Aspectos a Evaluar
Lo Hizo
1
No lo Hizo
2
Observaciones
Nociones Cualitativas: Identificar Objetos
Grandes – Medianos – Pequeños
Largo – Corto Ancho – Angosto
Grueso - Delgado Alto – Bajo
Seriaciones: Continua Orden de una serie de
Objetos Largo – Corto
Nociones Cuantitativas: Discrimina Objetos Pesado – Liviano
Lleno - Vacío Discrimina los Cuantificadores:
Muchos – Pocos
Todos – Ninguno Clasificación:
Por Forma
Por Colores
TOTAL
E = Excelente MB = Muy Bueno NM= Necesita Mejorar
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ANEXO 2
“Cuestionario Guía de
Observación”
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GUIA DE OBSERVACIÓN Para: detectar Conductas Agresivas Fecha: _______________________ INDICACIONES: Marcar con una rayita vertical ( I ) la frecuencia con que se manifiesta las conductas señaladas.
CONDUCTAS AGRESIVAS Agresividad Física Agresividad Verbal
GOLPES BERRINCHES ARUÑONES Y
PEÑISCOS GRITOS AMENAZAS
IDEN
TIFI
CAC
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N
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Man
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Pata
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C
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o
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Pala
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So
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TOTAL
1
2
3
4
5
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ANEXO 3
“Programación de Actividades”
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ANEXO 4
“Propuesta”
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS
SOCIALES ESCUELA DE EDUCACION
Propuesta : “ Actividades de Aprestamiento para estimular el aprendizaje
cognoscitivo, en niños y niñas de 4 y 5 años de edad. “
Para : Maestros del Centro de Desarrollo Infantil de la Corte Suprema de
Justicia de San Salvador.
Preparado por :
- Vicky Graciela Cabrero Cordero - María Eugenia Durán González
- Marleny de los Angeles González Contreras
San Salvador, Febrero de 2003
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Presentación
1- La propuesta va dirigida a los docentes del Centro de Desarrollo Infantil de la Corte
Suprema de Justicia de San Salvador con el fin de proporcionales actividades de
aprestamiento que pueden ser aplicadas a los niños y niñas que presenten dificultad en el
aprendizaje cognoscitivo incluye ejercicios para el desarrollo de nociones cualitativas,
seriaciones, nociones cuantitativas y clasificaciones.
2- Están clasificado con base a la capacidades y posibilidades de niños y niñas de 4 y 5 años;
los recursos utilizados en cada una de las actividades son de uso colectivo fácil de aplicar.
3- El documento esta integrado por los objetivos que persigue esta propuesta, una hoja con
instrucciones para la utilización de las actividades de aprestamiento, una hoja de trabajo
con las indicaciones para el maestro, esperando que estas le sirvan de base para
planificar otras.
Instructivo
- El documento está integrado por el área de aprendizaje cognoscitivo : Cualitativo, Seriación,
Cuantitativo y Clasificación.
- Cada una está integrada por diferentes actividades de aprestamiento.
- En cada Ejercicio que se presenta al pie de página se indica el Objetivo.
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- Los Ejercicios presentados a continuación están relacionados á los Objetivos 1.5 y 2.2 de los
programas de estudio de Educación Parvularia del Ministerio de Educación, que dice:
1.5 (4 Años) - Identificar propiedades de los objetos y elementos de su realidad referidos a color,
forma y tamaño.
1.5 (5 Años) - Desarrollar habilidades para clasificar y seriar objetos y elementos del entorno por
su forma, color y tamaño.
2.2 (4 Años) - Identificar la vivienda sus dependencias y elementos que la conforman.
2.2 (5 Años) - Reconocer pertenencias a su grupo para favorecer las relaciones armónicas entre
sus miembros.
En cada ejercicio inicial se redacta este objetivo.
Al pie de la página también se leen las indicaciones que se deben dar a los niños y niñas.
bjetivo General
- Proporcionar actividades de aprestamiento para que los maestros puedan enriquecer el
aprendizaje cognoscitivo que ayuden a los niños y niñas a madurar las diferentes áreas
que la integran.
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Objetivo Especifico
1. Proporcionar una serie de actividades gráficas y de ejecución para el aprendizaje de las
nociones cualitativas, nociones cuantitativas, seriaciones y clasificaciones que le sirvan a
niños y niñas del Centro de Desarrollo Infantil de la Corte Suprema de Justicia de San
Salvador en está investigación.
2. Proponer actividades dosificadas adecuadas para la edad de 4 y 5 años a fin de que el
maestro tome ideas para crear otros ejercicios.
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Ejercicio No.1
Objetivo : 1.5 Identificar propiedades de los objetos y elementos de su realidad referidos a color, forma y tamaño.
Indicación: Rellenar con huellitas la fresa grande, papel esdrujado en la fresa mediana y colorea de rojo la fresa pequeña (4 años Nociones Cualitativas)
Ejercicio No.2
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Objetivo : 1.5
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Indicación: Colorea el conejo grande, encierra en un circulo la conejo mediano y marca una (+) el conejo pequeño (5 años Nociones Cualitativas)
Ejercicio No.3
Objetivo : 1.5 Identificar
porpiedades de los objetos y elementos de su realidad referidos a color, forma y tamaño. Indicación : Colorea el mas corto y pegar papelitos de colores en el mas largo (4 años Nociones Cualitativas)
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Ejercicio No.4
Objetivo : 1.5 desarrollar habilidades para clasificar y seriar objetos y elementos del entorno por su forma, color y
tamaño.
Indicación : decorar con frijoles el mas largo y con granos de maíz el mas corto ( 5 años Nociones Cualitativas)
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Ejercicio No.5 Objetivo : 1.5 Indicaci
ón : decora con papelitos de colores el edificio mas ancho (4 años Nociones Cualitativas)
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Ejercicio No.6
Objetivo : 1.5
Indicaciones : decorar con lana el mas ancho y con pintura de dedo el mas angosto. (5 años Nociones Cualitativas)
Ejercicio No.7
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Objetivo : 1.5 Indicaciones : Pegar papel esdrujado a la crayola gruesa y marcar con una ( x ) la delgada. (4 años Nociones Cualitativas)
Ejercicio No.8
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Objetivo : 1.5 Indicación : Colorea de café el tronco grueso. (5 años Nociones Cualitativas)
Ejercicio No.9
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Objetivo : 1.5 Identificar propiedades de los objetos y elementos de su realidad referidos a color, forma y tamaño
Indicación : decora con café humedecido el mas alto. (4 años Nociones Cualitativas)
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Ejercicio No. 10
Objetivo : 1.5 Indicación : colorea a los niños que son altos y encierra en un circulo a los niños bajos. (5 años Nociones Cualitativas)
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Ejercicio No.11
Objetivo : 1.5 desarrollar habilidades para clasificar y seriar objetos y elementos del entorno por su forma, color y
tamaño.
Indicación : Colorea con rojo el mas liviano, con verde el que sigue con amarillo, el tercero y con café el mas pesado. (5 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.12
Objetivo : 1.5 Indicación : Rellena con algodón el objeto liviano. (4 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.13
Objetivo : 1.5 Indicación : pon tus huellas en la vaso que se encuentra vacío. (4 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.14
Objetivo : 1.5 Indicación : Colorea el que esta lleno, decora con papel azul el que esta vacío. (5 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.15
Objetivo : 2.2 Reconocer la vivienda y sus dependencias como centro de convivencia familiar.
Indicación : Colorear el que tiene mucho y completar con recortes el que tiene poco. (5 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.16
Objetivo : 2.2 Indicación : Colorea con yeso de colores donde hay pocos conejos. (4 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.17
Objetivo : 2.2
Indicación : Colorea el vaso que tiene todos los trompos. (4 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.18
Objetivo : 2.2 Indicación : Decora con papel retorcido la canasta que tiene todos los huevos. (5 años Nociones Cuantitativas)
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Ejercicio No.19
Objetivo : 1.5 Identificar propiedades de los objetos y elementos de su realidad referidos a color, forma y tamaño
Indicación : Completa la seria ( Grande-pequeños) siguiendo el orden del modelo. (4 años seriaciones)
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Ejercicio No.20
Objetivo : 1.5 Indicación : Completa la serie (Grande-pequeño) siguiendo el orden del modelo. (4 años seriaciones)
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Ejercicio No.21
Objetivo : 1.5 Desarrollar habilidades para clasificar y seriar objetos y elementos del entorno por su forma, color y tamaño. Indicación : Completa la serie (Grande-pequeño) siguiendo el modelo. (5 años seriaciones)
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Ejercicio No.22
Objetivo : 1.5 Indicación : Completa la serie (Grande-pequeños) siguiendo el orden del modelo. (5 años seriaciones)
Ejercicio No23
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Objetivo : 1.5 Indicación : Completa la serie (Largo-corto) siguiendo el orden del modelo. (4 años seriaciones)
Ejercicio No.24
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Objetivo : 1.5 Indicación : Completa la serie (Largo-corto) siguiendo el orden del modelo. (4 años seriaciones)
Ejercicio No.25
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Objetivo : 1.5 Indicación : Completa la serie (Largo-corto) siguiendo el orden del modelo. (5 años seriaciones)
Ejercicio No.26
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Objetivo : 1.5 Indicación : Completa la serie (Largo-corto) siguiendo el orden del modelo. (5 años seriaciones)
Ejercicio No.27
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Objetivo : 1.5 Indicación : Colorea como se te indica en la muestra. (4 años clasificaciones)
Ejercicio No. 28
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Objetivo : 1.5 Indicación : Con la lana une las figuras que son iguales. (4 años clasificaciones)
Ejercicio No.29
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Objetivo : 1.5 Indicación : Colorea amarillo los , de Azul los y de rojo los (5 años clasificaciones).
Ejercicio No.30
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Objetivo : 1.5
Indicación : Colorea las espacios así: A = azul, E= verde, I = amarillo , O= rojo, y U = Morado (5 años clasificaciones)
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