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Gestaltungvon
Lernplattformen
Heiner Baumhoer
José Luis López Cruz
Caroline Wozny
Fabian König
Michael Grote
Carsten Edler
Personalentwicklung durch e-Learning
WS 2006/07
Prof. Dr. Schaper
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
Agenda
1 Lernplattformen - Einführung
2 Einsatz von Lernplattformen
3 Funktionsbereiche eines virtuellen Lernraums
4 Rollenkonzepte
5 Auswahl, Betrieb und Beurteilung
6 Lernplattformen in der Praxis - Universität
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
1.1 Begriffsabgrenzung
Lernplattformen stellen das technische Gerüst für eine internetbasierte Aus- und Weiterbildung dar
- Nutzer haben Zugang zu digital vorliegenden Lernmaterialien
- Bildungsverantwortliche können verschiedene Lehrmaterialien themenspezifisch zu Kursen zusammenfassen (Packaging) und unterstützen die Organisation der Lernprozesse
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
1.2 Primäre Zielsetzung des Einsatzes von Lernplattformen
Offene Lern- & Informationswelten organisieren
Kooperation- Lern- und Problemlösungsfähigkeit durch Teamarbeit entwickeln- Direkte kontinuierliche Betreuung der Lernaktivitäten
Kommunikation- Erarbeitung neuen Wissens in Diskussionsforen- gezielte Kommunikation mit Tutoren/ Lehrern/ Experten
Informations- & LernquellenOrganisationseigener Informations- und Bildungsmarktplatz:
- Verwaltung & Abruf aller Lern-/und Lehrmaterialien- Bereitstellung von Hintergrundmaterial/ Literatur
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
1.2 Primäre Zielsetzung des Einsatzes von Lernplattformen
Übersicht:
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
1.3 Aufgaben von Lernplattformen
Aufgabentypen:
- originäre Aufgaben:
Verwaltung von Weiterbildungsangeboten, Kursen, Lehrmaterialien und Personendaten
- zusätzliche Aufgaben:
- Unterstützung von Tätigkeiten, die dem eigentlichenLernprozess vor- oder nachgelagert sind
- Unterstützung der Kommunikation von Lernenden- Bereitstellung von Tools zur Erstellung von Lehrmaterialien
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1.4 Anforderungen an Lernplattformen
Unterschieden werden aufgabenbezogene undaufgabenunabhängige Anforderungen
Aufgabenbezogene Anforderungen
- Management von komplexen Aus- und Weiterbildungsangeboten
- Management von Kursen
- Management von Lehrmaterialien
- Management von Kursteilnehmern
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Agenda:
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2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
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1.4 Anforderungen an Lernplattformen
Aufgabenunabhängige Anforderungen:
- leichte Erweiterbarkeit und Skalierbarkeit
- offene Architektur
- Kompatibilität bzw. Zertifizierung mit internationalen Standards (AICC, IMS)
- Kompatibilität zu HRM- Systemen des Unternehmens
- beachten rechtlicher Bestimmungen (Datenschutz)
- Einbindung in die Aus- und Weiterbildung
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1.5 Funktionalitäten von Lernplattformen
Unterschieden werden Basis- und Zusatzfunktionalitäten
Basisfunktionalitäten- dienen der Erfüllung originärer Aufgaben
Zusatzfunktionalitäten- können als zusätzliche Module oder als
Komponentensoftware eingekauft werden
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Agenda:
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3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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1.5 Funktionalitäten von Lernplattformen
Grundsätzlich können für rein webbasierte Lernplattformenfünf Funktionsbereiche identifiziert werden:
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3Einsatz vonLernplattformen
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6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
1.6 Lernplattformen – Wo liegen die Unterschiede
Content Management Systeme- Verwaltung von Lehr-/ Lernmaterialien
Lernumgebung- Einrichten von Gruppen-/ Klassenräumen- Arbeitsbereiche für Selbst- und Gruppenlernen
Virtual Classroom- Echtzeitkommunikation
WBT/Test Bereitstellung- Tools zur Erstellung von Tests und
Lernerfolgskontrolle
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2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
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1.6 Lernplattformen – Wo liegen die Unterschiede
Beispiel Arbeiten in virtuellen Lernräumen:
Funktionen der Teilnehmersoftware
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1.6 Lernplattformen – Wo liegen die Unterschiede
Beispiel „Content Management Systeme“:
Online Bereitstellung von Lehr-/ und Lernmaterialien
Materialien
- digitale,- strukturiert,- individualisierte,Materialien…..
a) als Konfrontationsmaterialb) Web- Based- Trainingsc) Informationsmaterial
Dokumente (Texte, etc)
Lernsoftware
Online Datenbanken
Contents für:- Selbstlernen- Online Lernen (Gruppenlernen)- Präsenzlernen („Blended Learning“)
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2. Funktionsbereiche eines virtuellen Lernraums
Lernziel:Verständnis der pädagogischenInfrastruktur von Lernplattformen
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2. Funktionsbereiche eines virtuellen Lernraums
Lernplattform:technische Infrastruktur
Lernraum:pädagogische Nutzung dieser Infrastruktur
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2. Funktionsbereiche eines virtuellen Lernraums
Zimmers (2003) Infrastruktur eines Lernraums:
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2.1 Angebot und Auskunft
• Beschreibungen zu den Bildungsangeboten– zu Zeitpläne, Zugangsvoraussetzungen, Lernziele,
Zertifikaten und Kosten.
• Ankündigungen von den Lehrenden– zu den Kursen, Sprechzeiten, Gruppenarbeitszeiten,
Terminverschiebungen.
• Hinweise und Auskünfte auf Fragen – E-Mail, Online-Hilfesystem, FAQs
Seite individuell zu gestalten
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2.2 Planung und Verwaltung
• Planung und Abstimmung von Lernaktivitäten– Kalenderfunktionen
• Kursverwaltung– Online-Registrierung
– Zuordnung von Nutzern
• Information
• Nutzerdaten und Kursangebote– Teilnehmerverwaltung
– Lehrplanverwaltung
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2.3 Mediathek und Ergebnisse
• Lesezeichen
• Suchfunktion
• Up- und Downloadfunktion
• Schnittstellen ins Internet
• Statistikfunktion
• Autorenwerkzeuge
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2.4 Schnittstellen zur Anwendungssoftware
• Zwischenergebnisse erproben (Lernende)
• Ergebnisse einsehen (Lehrende)
• Synchronisation
• Import- und Exportfilter
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2.5 Kommunikation und Kooperation
• synchrone Kommunikationsmittel– Chat– Instant Messenger – Audio- und Videokonferenzen– Application-Sharing– Whiteboard
• asynchrone Kommunikationswerkzeuge– E-mail– Mailingslisten– Diskussionsforen – Online Datenbanken
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2.6 Prüfung und Evaluation
• Überprüfung von Lernleistungen und Lernerfolgen
• Rückmeldung
• Tests zur Selbstkontrolle– Multiple-Choice-Tests
– Drag-and-Drop
– Richtig-Falsch-Aufgaben
• Bewertung von Lehrenden und LernendenGestaltung des Bildungsangebots
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3. Einsatz von Lernplattformen
Lernziel: Erkennen können unter welchen Voraussetzungen der Einsatz von Lernplattformen sinnvoll ist
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3. Einsatz von Lernplattformen
und Präsenz-veranstaltungen
Unterscheide zwischenLernplattformen
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3.1 Unterschiede zum Präsenzunterricht
Individuelles Lernen:
Selbst organisiert
Individuelles Tempo
Berücksichtigung individueller Fähigkeiten
Unabhängig von Ort und Zeit
Kein direkter Kontakt
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3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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3.1 Unterschiede zum Präsenzunterricht
Neue Lernaktivitäten:
Präsentation und Information
Beschaffung von Information
Kommunikation
Zusammenarbeit
Entdeckungslernen
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3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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3.1 Unterschiede zum Präsenzunterricht
Neue Lernaktivitäten:
Dokumentation
Multimedia
Elektronische Textverarbeitung
Virtuelle Realität
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3Einsatz vonLernplattformen
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3.2 Anforderungen an Akteure
Welche Anforderungen werden an Lernendegestellt?
• Motivation
• Medienkompetenz
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3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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3.2 Anforderungen an Akteure
Welche Anforderungen werden an Lehrendegestellt?
• Informationen bereitstellen
• Beraten
• Moderieren
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3.3 Anforderungen an das Umfeld
• Lernmaterialien
• Lernmedien
• Lernumgebung
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Gestaltung von Lernplattformen
3.4 Beurteilungskriterien
1. Unterstützung des Koordinationsprozess
2. Möglichkeit Lernfortschritte zu verfolgen
3. Individuelle Anpassung
4. Hilfe für selbstorganisiertes Lernen
5. Adaptavität
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3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
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3.5 Alternative
BlendedBlended LearningLearning: :
Kombination aus OnlineKombination aus Online--Lernen und Lernen und
PrPrääsenzlernensenzlernen
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2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
Rollenkonzepte, Auswahl, Betrieb und Beurteilung
Lernziel:
Welche Rollen sind involviert?Was ist bei der Auswahl von Lernplattformen zu beachten?Was ist bei der Beurteilung der Anbieter zu beachten?
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
4. Rollenkonzepte
Es existieren verschiedene Rollenkonzepte zur Nutzungvon Lernplattformen, da nicht alle Kompetenzen in einerPerson vereinigt werden können:
Entwicklungsphase: Bildungsplaner, Content- Entwickler,Autoren, Lehrende
Durchführungsphase: Lehrkräfte, Administratoren, Teletutoren
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
4. Rollenkonzepte
Zusätzlich kann ein differenziertes Rollenkonzept vorhanden sein:
- zahlreiche administrative Tätigkeiten müssen von einem Lernplattformadministrator konfiguriert werden
- Tutoren/ Betreuer unterstützen Lehrende bei der Kursbetreuung und planen Kurse im Detail
- Die Rolle des Lernenden ergibt sich aus Kursauswahl, Kursbelegung, Kursnutzung und Kommunikation
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
4.1 Rollenmodell
Ein komplexes Modell der Aufgabenverteilung:
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
4.2 Idealtypischer Verlauf einer Bildungsmaßnahme
- Definition der Bildungsmaßnahme durch Personalentwickler/-manager
- Erstellung von Kursmaterialien durch Autoren/Content-Entwickler
- Zuordnung der Detailinformationen durch den Betreuer
- Zugriff auf die Bildungsmaßnahme durch den Lernenden
- Kursbelegung durch den Lernenden
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
4.2 Idealtypischer Verlauf einer Bildungsmaßnahme
- Kursnutzung und Kommunikation durch den Lernenden
- Einsichtnahme in Metadaten durch den Lernenden
- Kursbetreuung durch die Betreuer
- Administratortätigkeiten durch den Lernplattformadministrator
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
5. Auswahl von Lernplattformen
1. Einsatzprofile festlegen
2. Bedarfsanalyse und Definition von Anforderungen
- Rahmenentscheidungen
- Funktionskatalog aufstellen (Muss- und Kann- Funktionalitäten)
3. Marktsituation analysieren (Grobanalyse)
4. Plattformangebote prüfen
- Vorführung bzw. Testinstallation
5. Bewertung der Plattformen
- Abgleich zwischen Anforderungen und Merkmalen der Plattformen
6. Implementierungsstrategie festlegen
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
5.1 Betriebskonzepte für Lernplattformen
Welche verschiedenen Möglichkeiten hat
ein Unternehmen eine Lernplattform zu
betreiben?
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
5.1 Betriebskonzepte für Lernplattformen
Eine Lernplattform kann auf unterschiedliche Artenbetrieben werden:
- Vor-Ort-Betrieb
- Hosting/ Miete
- ASP (Application Service Providing)
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
5.2 Beurteilung von Lernplattformanbietern
- unüberschaubarer und stark wachsender Markt
- Beurteilung anhand allgemeiner Unternehmensmerkmale- Branchenkenntnisse und Bildungs- Know- How
- Beurteilung anhand des Geschäftsmodells- Problem der Vergleichbarkeit- Lizenzkosten
- Nutzerunabhängige vs. Nutzerabhängige
- Customizing-Kosten
- Implementierungskosten
- Support-Kosten
- Kosten für weitere Anschaffungen
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6. Lernplattformen in der Praxis - am Bsp. der Universität -
Lernziele:
• Kennen lernen von universitären Lernplattformen
• Einsatzvarianten & Anwendungen unterscheiden
• Vertiefung der theoretischen Grundlagen
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.1 Modelle der Virtualisierung
• Modell der „Virtuellen Universität“
• Ergänzungsangebot
• Kooperationsmodell
• Verbundprojekt
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.1 Modelle der Virtualisierung
Lernplattformen als Ergänzungsangebot
am häufigsten genutzte Form in Universitäten
Beispiele:• Portale• Kursmanagementsysteme• Autorenwerkzeuge
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.2 Einsatzvarianten
Wie können Lerneinheiten im Lehrbetrieb eingesetzt werden?
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2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.2 Einsatzvarianten
• Vorlesungsbegleitende Materialien
– relativ geringer operativer u. konzeptioneller Aufwand– dienen als Unterstützung der Lehrveranstaltung,
individueller Wissenserwerb– Mehrwert für die Lernenden
• Virtuelle Lehrbücher
– Bearbeitung behandelter Themen im Selbststudium– Visualisierung von Lerninhalten– Selbst-Kontrollmöglichkeiten für die Lernenden
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.2 Einsatzvarianten
• Virtuelle Seminare:
– eine Form des „Tele-Learnings“– Betonung von Kommunikation und Kooperation, evtl.
auch interpersonelle Interaktion– fachliches Wissen und technische Kompetenz
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Gruppenarbeit
Wie könnte die Plattform Koala optimiert werden?
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Agenda:
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2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Log In
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Persönlicher Startbildschirm
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Navigationsleiste
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Kommunikationstool
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Persönliches Profil
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Agenda:
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2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
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6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Persönlicher Kalender
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Navigationsleiste
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Anmeldung von Kursen
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1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Kurs Startseite
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1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Forum des Kurse
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Unterlagen Übersicht
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1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Unterlagen Download
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1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
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Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Übersicht Informationsunterlagen
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Gruppen
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Gruppen
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.3 Praxisbeispiel Koala
Extras
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.4 Gruppenarbeit
Wie könnte die Plattform Koala optimiert werden?
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.4 Gruppenarbeit
Lösungsmöglichkeiten
Kommunikation & Kooperation• allgemeines Diskussionsforum einführen• alle Lehrveranstaltungen sollten sich auf ein System einigen, einheitliche Plattform
• interne Nachrichtendienste• Chat• Mehrere Systemsprachen
Datenaustausch• Download vereinfachen• „Gruppenmodul“ für den gegenseitigen Austausch von
Materialien, zum Anfügen von Kommentaren oder Anmerkungen in Zusammenfassungen, o.ä.
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.4 Gruppenarbeit
Lösungsmöglichkeiten
Termine• Kurse sollten die Termine in den Kalender setzen
Lernmöglichkeiten• Einbindung von Tutorials und Tests mit Lernerfolgübersicht (Lernmodule)
• Lehreinheiten und Dokumente online stellen• Einstellen von zusätzlicher Literatur oder ggf. Links
relevanten Büchern (digitale Bücher)
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
6.4 Gruppenarbeit
Lösungsmöglichkeiten
Design
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Agenda:
1 Lernplattformen-Einführung
2FunktionsbereichLernraum
3Einsatz vonLernplattformen
4Rollenkonzepte
5Auswahl, Betriebund Beurteilung
6Lernplattformen inder Praxis
Gestaltung von Lernplattformen
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