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A1-A2

+ libro del alumno

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edicin

Encina Alonso ArijaMatilde Martnez SallsNeus Sans Baulenas

curso de espaol para jvenescurso de espaol para jvenes

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Gente joven Nueva edicin

Recursos digitales en internet

Propone una nueva progresin que favorece la adquisicin de la lengua y la consolidacin de los contenidos.

Ofrece numerosas ayudas lxicas y gramaticales y actividades de prctica formal dentro de la unidad.

Contiene una evaluacin por competencias al final de cada unidad.

Tiene en cuenta las directrices del MCER y los niveles de referencia del PCIC.

http://gentejoven.difusion.com

Cuaderno de ejercicios

Un material de apoyo a las clases tambin apto para el trabajo autnomo. Contiene numerosos ejercicios de prctica formal y de uso de la lengua y trabaja el lxico, las comprensiones lectora y oral y la expresin escrita.

Biblioteca USB

Contiene el Libro del alumno digital y el Libro del profesor, adems de todo el material complementario del mtodo: los vdeos, fichas proyectables, repasos, soluciones, glosarios, etc.

LIBR

O D

EL A

LUM

NO

CD AUDIO

Para el alumno: actividades interactivas de lxico y gramtica, ejercicios para trabajar con los audios y los vdeos y otros materiales de apoyo al aprendizaje.

Para el profesor: numerosos recursos de apoyo para sus clases y un foro para compartir experiencias con otros usuarios de Gente joven Nueva edicin.

gentejoven2curso de espaol para jvenes

nuevaedicin

Encina Alonso ArijaMatilde Martnez SallsNeus Sans Baulenas

Las autoras y Difusin S.L. Barcelona 2013ISBN: 978-84-15620-87-7Reimpresin: septiembre 2014Depsito legal: B-21206-2013Impreso en Espaa por Soler

Autoras: Encina Alonso, Matilde Martnez, Neus Sans

Coordinacin editorial y redaccin: Laia Sant

Diseo y maquetacin: Besada+Cukar

Glosario: Silvia Lpez y Antoni Terrades (elaboracin), Sheila Hardie, Beatriu de Haro y Milica Sandrine Kecman (traduccin).

Ilustraciones: Martn Tognola, excepto: Javier Andrada (pg. 57, Pases de habla hispana), scar Domnech (pgs. 36 - 37, 49), Enric Font (pg. 64, Gramtica y comunicacin), Man (cmic La pea del garaje), Ricardo Polo (pg. 38), Ernesto Rodrguez (p. 31), David Revilla (pgs. 60, 72, 75).

Fotografas: Kota, excepto: unidad 1 pg. 10 Apple Inc., STMA-Bharath Ramamrutham, Marcelo Poleze/Dreamstime, Ulrich Mueller/Dreamstime, ST-Venezuela; pg. 11 ST-Venezuela, Dayon Moz, apomares/iStockphoto.com, ST-Venezuela, Dayon Moz; pg. 12 Guy Schmidt/Flickr; pg. 13 Saul Tiff; pg. 18 IES Marqus de Santillana, CEIP Octavio Paz; pg. 19 IES Solidario, www.bekia.es; pg. 21 Roger De Marf Taillefer/Photaki; unidad 2 pg. 22 Ingram Publishing, Wire Image, www.aracelisegarra.com; pg. 23 www.grupocortefielnews.com, aracel2.wix.com/tina, www.aracelisegarra.com, aracelisegarra.wix.com/shirtas; pg. 24 www.segundoanfiteatro.es, EFE/Acero / www.efetur.com; pg. 25 www.cultureelpersbureau.nl; pg. 26 www.museoreinasofia.es; pg. 27 Encina Alonso; pg. 30 Bernard Gagnon/wikimediacommons, thefabweb.com, Pasoandado/pasoandado.blogspot.com.es, www.diariodelhuila.com; pg. 31 www.universalmusica.com; pg. 33 www.espanishlive.com, lodijo.com; unidad 3 pg. 34 Macdaddy, www.transgredos.es, Pablo Zarzuelo/es.trekearth.com, Beatriz Villa; pg. 35 Jos Dracos/Flickr, Jose Ramon Prieto Diaz/Photaki, galiciaenfotos.com; pg. 39 J.P. Fuentes/Photaki, elportaldesusana.files.wordpress; pg. 42 photl.com, rdacbx.blogs-pot.com.es, www.sud.ch, www.dclk.de; pg. 43 www.sindicatodelsonido.com, www.elchojin.net, heymusica.com; pg. 44 historietasreales.word-press, Bjorn Hovdal/Dreamstime, www.mercadolibre.com.ar; pg. 45 ACI Agencia de fotografa, Gerry Pacher/ibytes.es, Ccat82/Dreamstime, www.tusanuncios.com; unidad 4 pg. 46 Thinkstock, Mayatskyy/Dreamstime, Schizoform/Flickr, www.culturacolectiva.com, Uli Danner/Dreamstime; pg. 48 Mrmessy2/Dreamstime, Razihusin/Photaki, Empire331/Dreamstime, Regimantas Ramanauskas/Dreamstime, Wikimedia Commons, www.taringa.net, bananaverde.wordpress.com, Maria Carme Balcells/Dreamstime, Maksym Yemelyanov/Dreamstime, Leigh Prather/Dreamstime, Geargodz/Dreamstime, Grzym/Dreamstime, Steve Allen/Dreamstime; pg. 54 Miguel Marn/Wikimedia Commons, Rodigest/Dreamstime, Norman Chan/Dreamstime, Paul Van Eykelen/Dreamstime; pg. 56 veritas-boss.blogspot.com.es, Pilar Carilla; unidad 5 pg. 58 Alain Lacroix/Dreamstime, Berc/Dreamstime, Elena Elisseeva/Photaki, Grafvision/Dreamstime; pg. 59 Saul Tiff, Lidia Ryzhenko/Dreamstime, Valentin Armianu/Dreamstime, Saul Tiff; pg. 60 Wikimedia Commons; pg. 61 Lukas Fieber; pg. 63 Encina Alonso; pg. 66 Getty Images, Colita/ www.museoreinasofia.es; pg. 67 Jos Mara Silva/Wikimedia Commons, APF/Getty Images; pg. 69 www.diariodemallorca.es, Pimkie/Flickr; unidad 6 pg. 70 photos.com, Adimas/Fotolia; pg. 71 Chapuisat/Flickr, Casther/Dreamstime, Zhudifent/iStockphoto; pg. 72 Noam Armonn/Dreamstime; pg. 73 Elena Elisseeva/Photaki; pg. 74 Jos Ramn Pizarro/Photaki, Saul Tiff, Tamorian/Wikimedia Commons; pg. 78 Einalem/Flickr, Ron Sumners/Dreamstime, Dionhinchcliffe/Flickr, besada+cukar (mapas); pg. 79 Steve Bridger, Nathalie Dulex, Jasna01/Dreamstime; pg. 80 Ingram Publishing; pg. 81 Richard Gunion/Dreamstime, Packelle/Fotolia, Patryk Kosmider/Fotolia, Gonzalo Cceres Dancuart/Photaki, Flik47/Dreamstime, www.kalamazoo.es, Wavebreak Media/Photaki. Fondos de Thinkstock y Shutterstock. Todas las fotografas de Flickr.com y Wikimedia Commons estn sujetas a licencias de Creative Commons (Reconocimiento 2.0 y 3.0).

Locuciones: Jefferson Arese, Iaki Calvo, Cristina Carrasco, Loren Cartagena, Joshua Corts, Esther Gil, Moiss de Gomar, Adriana Gonzlez, Judith Gutirrez, Joel Len, Raquel Lpez, Mara ngeles Martnez, Edith Moreno, Rosa Moyano, Mocho, Jorge Pea, Nathalia Ramrez, Leila Salem, Judith San Segundo, David Serra, Carlos Vargas, Prxedes de Villalonga, Pol Wagner. Tcnico de sonido: Blind Records.

Canciones: Unidad 1 El sueo de Morfeo, Unidad 2 Juanes, Unidad 3 El Chojin, Unidad 4 Paco Ibez (versin), Unidades 5 y 6 Pol Wagner

Agradecimientos: Aleix Bay, Laura Bay, Marta Boades, Pilar Carilla, Jaume Cabruja, Sammy Delaye, Escuela Octavio Paz de Barcelona, Vicente Sabater, Fernando Serrano, Banda de la Escuela Municipal de Msica y Danza Maestro Alonso, Cristina Esporrn, Rossana Gmez, Mart Gumbert, Sam Gutirrez, Sara Gutirrez, IES Marqus de Santillana de Torrelavega, Charo Izquierdo, Erich Koller, Paula Koller, Merc Martnez, Albert Miquel, Eduard Miquel, Judith Mir, Dayon Moz, Jos ngel Molina (IES Solidario), Aristote Musesambili, Marta Nieva, Alba Rabassedas, Mireia Turr, Emilio Uberuaga, Beatriz Villa, Xavier Vias, Pol Wagner. IES Merc Rodoreda de LHospitalet de Llobregat (Barcelona), a su profesor y alumnos: Alba Aranda, Agns Blanch, Josep Bernaus, Mar Estanyol, Joel Len, Anna Gmez, Judith Gutirrez, Jaime Montes, Nathalia Ramrez, Marcel Tena, Carlos Vargas.

Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con la autorizacin de los titulares de la propiedad intelectual. La infraccin de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y ss. Cdigo Penal).

Cmo es gente joven nueva edicin?

En las pginas siguientes, encontrars una serie de actividades. Leyendo y escuchando los textos, jugando, haciendo teatro, escribiendo solo o en grupo, etc. vas a descubrir cmo funciona el espaol y vas a practicarlo en situaciones de comunicacin autntica con tu profesor y tus compaeros.

Gente joven Nueva edicin est diseado siguiendo el enfoque por tareas. Qu quiere decir esto? Pues que creemos que las lenguas se aprenden sobre todo haciendo cosas interesantes y divertidas con ellas. Se aprende a hablar hablando y a escribir, escribiendo, igual que se aprende a bailar o a jugar al ftbol practicando.

Cada unidad empieza con una portadilla en la que se explica qu proyecto vas a hacer, qu competencias vas a desarrollar y qu estructuras lingsticas vas a necesitar.

A partir de una serie de imgenes y de ejemplos de lengua en contexto vas a entrar en contacto con el tema de la unidad.

En las pginas de actividades encontrars ayudas lxicas y gramaticales y modelos para poder imitar y usar.

En las actividades y los ejercicios encontrars ejemplos como este para saber lo que t y tus compaeros tenis que decir o escribir.

Este icono indica el nmero de pista del CD audio que tienes que escuchar para hacer la actividad.

Al terminar una doble pgina de actividades podrs poner en prctica todo lo que has aprendido con un miniproyecto. Para lograr el objetivo propuesto, necesitars cooperar con tus compaeros y poner en juego varias competencias en lengua espaola.

Cmo es gente joven nueva edicin?

En la seccin de Reglas, palabras y sonidos podrs estudiar y seguir practicando las reglas y el vocabulario que necesitas mediante ejercicios centrados en un nico tema lingstico.

Adems, aprenders a discriminar, a pronunciar y a escribir algunos sonidos del espaol que pueden ser difciles para ti.

Tambin dispondrs de presentaciones muy visuales de aspectos lxicos importantes en la unidad que te ayudarn a memorizar y a practicar el nuevo vocabulario.

En La Revista hemos incluido textos relacionados con los temas de la unidad. De esta forma, a tu ritmo, puedes aprender ms sobre la cultura hispana y sobre los pases en los que se habla espaol.

Y conocers las historias, en forma de cmic, de un grupo de amigos: La Pea del garaje.

Tambin podrs aprender poemas y cantar canciones y sabrs de qu va el vdeo de la unidad.

Cmo es gente joven nueva edicin?

En la pgina de Nuestro proyecto encontrars el proyecto de la unidad. Para realizarlos vas a necesitar poner en juego varias competencias y usar lo que has aprendido en las pginas anteriores.

Puedes hacer y presentar los proyectos usando las nuevas tecnologas (filmando, grabando, con ordenador y con el proyector de la clase). O si lo prefieres, tambin los puedes hacer con rotuladores, cartulinas, disfraces y siempre tendrs que hablar con tus compaeros para realizarlos y para presentarlos a la clase.

En el resumen de Gramtica y comunicacin podrs consultar tus dudas y tambin encontrars ms ejemplos de todos los recursos que necesitas para comunicarte en espaol.

Al final del libro podrs consultar algunos datos sobre todos los Pases de habla hispana: poblacin, clima, lenguas, cultura

En Mi vocabulario vas a encontrar las palabras ms importantes del libro ordenadas por unidades y alfabticamente.

En la web de Gente joven Nueva edicin encontrars actividades interactivas de lxico y gramtica, ejercicios para trabajar con los audios y los vdeos y otros materiales que te van a ayudar a seguir aprendiendo.

http://gentejoven.difusion.com

Al terminar la unidad, el profesor podr evaluar si eres capaz de poner en prctica todo lo que has aprendido. Para ello debers usar las cinco competencias bsicas: la comprensin escrita, la comprensin oral, la expresin escrita, la expresin oral y la interaccin oral.

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NDICE

seis

PROYECTOS VDEO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ESTRATEGIAS GRAMTICA LXICO FONTICA CULTURA Y CIVILIZACIN

Vamosacrearungrupoenunaredsocialounblogsobrenuestraclase.

Una banda de msica en San Lorenzo de El Escorial.LabandadelaEscuelaMunicipaldeMsicadeSanLorenzodeElEscorialvaadarsuconciertodefindecurso.

Leersobrehechospasadosrecientesenundiariodevacacionesyleeruncmic.

Escucharunaentrevistaconunjovenactoryunaconversacinsobrelavueltaalcolegio.

Escribirunalistadebuenospropsitosyhacerunafichaconinformacinpersonal.

Relataryvalorarhechospasadosrecientesyhablardedeseoseintenciones.

Conversarsobrecambiosysobreexperienciasrecienteseintercambiarinformacinpersonal.

Activarelvocabularioconocidoantesdeleersobreuntema.

Fijarseenlaentonacineimitarlaparamejorarlacomprensinauditivaylaexpresinoral.

Calcularbieneltiempodisponibleparahacerelproyectodelaclase.

Pronombresinterrogativos:dnde,con quin,cunto tiempo,qu,cmo,cul

El mismo/-a/-os/-as; otro/-a/-os/-as.

Elpresentedeindicativo:usosyalgunosirregulares.

Elpretritoperfecto:formacinyusos.

Ir a+infinitivo:usos.Estar+gerundio:formacinyusos.

Querer/tener ganas de+infinitivo.

Lxicopararelataryparahablardelasvacaciones:estar en,pasar por,pasar das en,pasarlo bien/mal,hacer un/aexcursin/viaje por

Laentonacinenlaspreguntas. Formasdepasarlasvacacionesdechicosespaolesylatinoamericanos.

Proyectossolidariosdedistintasescuelasespaolas.

UnabandamunicipaldemsicaenlaciudaddeElEscorial.

ElgrupodepopespaolElsueodeMorfeo.

Vamosaescribiryapresentarlabiografadeunapersona.

Una vida para contarla. LavidaextraordinariadeRossana,unamexicanaconunagranfamiliaquehaviajadoportodoelmundo.

Leerdatosbiogrficossobredistintospersonajes,informacinsobrehechoshistricosysobregrandesobrasarquitectnicas.

Escucharinformacinsobrelavidadedistintaspersonas.

Escribirdatosbiogrficosydescribirhechosimportantes.

Contarnuestravidaylabiografadeunpersonajefamoso.

Conversarsobreunaobradearteyadivinarlaidentidaddealgunospersonajes.

Aplicarlasestrategiasparalacomprensinlectorayaconocidas:hacerhiptesisfijndoseenelparatextoyenelcontexto,activarvocabularioconocido,deducirelsignificadodealgunaspalabras

Ensayarunapresentacinoralgrabndoseycorrigiendosuserroresdeformaindividualyengrupomediantelaobservacin.

Elpretritoindefinido:regularesyalgunosirregulares.

Usosdelpretritoperfectoydelpretritoindefinido.

Referenciastemporalesparasituarhechospasados:a los aos,en 1990,el da 1 de julio,desde hasta

Losordinales:el primer/o,la primera

Lxicoparahablardeprofesiones.

Lxicoparareferirseamomentosdelavida:nacer,empezar(a),aprender(a),dejar,irse a vivir a

Lapronunciacindedosvocalesdepalabrasdistintasencontacto.

Jvenesconvidasycarrerasinteresantes:AraceliSegarra,LaiaSanz,AlbertCasalsyGustavoDudamel.

ElGuernicayPicasso.Grandesobrasarquitectnicas:elacueductodeSegovia,lamezquitadeCrdoba,elcanaldePanamylaCapilladelHombre,enEcuador.

ElmsicocolombianoJuanes.ElmdicoespaolSantiagoRamnyCajal.

Vamosahacerunjuegodepistasporlaescuelaparaencontrarunobjetoescondido.

El barrio de Marta.Unachicade13aosqueviveenCoslada,cercadeMadrid,nosenseasubarrio.

Leerdistintostextossobrepueblosybarriosyunartculosobreelhip hop.

Escucharconversacionesenlasquesebuscanylocalizanobjetosyunasinstruccionesparadibujarunplano.

Darnuestraopininenunforosobreunbarrioydescribirunlugar.

Contarcmoesellugardondevivimos.

Situarlugaresenunbarrioycomentarloquenosgustayloquenodenuestrobarrio.

Mejorarlapronunciacinylaentonacinrepresentandounaescenadialogadaenclase.

Memorizarvocabularioyobservarlasestrategiasqueresultanmstilesacadauno.

Marcadoresespaciales:encima de,debajo de,delante de,detrs de,a la izquierda de

Lospronombrespersonalesdecomplementodirecto.

Cuantificadores+sustantivos:demasiado/-a/-os/-as,mucho/-a/-os/-as,bastante/-es,poco/-a/-os/-as

Un/o, algn/o, ningn/o, una, alguna, ninguna

Diferenciasentrehayyest.Describirlugarescontiene,es,

hayyest.Usosdelosartculosdeterminadoseindeterminados.

Lo que ms/menos me gusta es /son/es que

Laspartesdeunaciudad.Losmueblesylashabitacionesdeunacasa.

Lxicoparadescribirpueblos,barriosyciudades:tranquilo/-a,bonito/-a,limpio/-a,sucio/-a,bien/mal comunicado/-a

Lapronunciacindelosdiptongos.

Navaluenga:unpuebloenelcentrodelaPennsulaIbrica.

ElbarriomadrileodeLaLatina.Lastapas:unacomidayunacostumbremuyarraigadasenEspaa.

Algunosmsicosdehip hophispanohablantesyunacancindeElChojin.

unidad

unid

ad

unid

ad

ADI S AL VERANO!

QUI N Y CU NDO!

AQU VIVO YO

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PGINA 10

PGINA 22

PGINA 34

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ndice

siete

proyectos vdeo competencias comunicativas estrategias gramtica lxico fontica cultura y civilizacin

Vamosacrearungrupoenunaredsocialounblogsobrenuestraclase.

Una banda de msica en El Escorial.LabandadelaEscuelaMunicipaldeMsicadeElEscorialvaadarsuconciertodefindecurso.

Leersobrehechospasadosrecientesenundiariodevacacionesyleeruncmic.

Escucharunaentrevistaconunjovenactoryunaconversacinsobrelavueltaalcolegio.

Escribirunalistadebuenospropsitosyhacerunafichaconinformacinpersonal.

Relataryvalorarhechospasadosrecientesyhablardedeseoseintenciones.

Conversarsobrecambiosysobreexperienciasrecienteseintercambiarinformacinpersonal.

Activarelvocabularioconocidoantesdeleersobreuntema.

Fijarseenlaentonacineimitarlaparamejorarlacomprensinauditivaylaexpresinoral.

Calcularbieneltiempodisponibleparahacerelproyectodelaclase.

Pronombresinterrogativos:dnde,con quin,cunto tiempo,qu,cmo,cul

el mismo/-a/-os/-as; otro/-a/-os/-as.

Elpresentedeindicativo:usosyalgunosirregulares.

Elpretritoperfecto:formacinyusos.

ir a+infinitivo:usos.estar+gerundio:formacinyusos.

Querer/tener ganas de+infinitivo.

Lxicopararelataryparahablardelasvacaciones:estar en,pasar por,pasar das en,pasarlo bien/mal,hacer un/aexcursin/viaje por

Laentonacinenlaspreguntas. Formasdepasarlasvacacionesdechicosespaolesylatinoamericanos.

Proyectossolidariosdedistintasescuelasespaolas.

UnabandamunicipaldemsicaenlaciudaddeElEscorial.

ElgrupodepopespaolElsueodeMorfeo.

Vamosaescribiryapresentarlabiografadeunapersona.

Una vida para contarla. LavidaextraordinariadeRossana,unamexicanaconunagranfamiliaquehaviajadoportodoelmundo.

Leerdatosbiogrficossobredistintospersonajes,informacinsobrehechoshistricosysobregrandesobrasarquitectnicas.

Escucharinformacinsobrelavidadedistintaspersonas.

Escribirdatosbiogrficosydescribirhechosimportantes.

Contarnuestravidaylabiografadeunpersonajefamoso.

Conversarsobreunaobradearteyadivinarlaidentidaddealgunospersonajes.

Aplicarlasestrategiasparalacomprensinlectorayaconocidas:hacerhiptesisfijndoseenelparatextoyenelcontexto,activarvocabularioconocido,deducirelsignificadodealgunaspalabras

Ensayarunapresentacinoralgrabndoseycorrigiendosuserroresdeformaindividualyengrupomediantelaobservacin.

Elpretritoindefinido:regularesyalgunosirregulares.

Usosdelpretritoperfectoydelpretritoindefinido.

Referenciastemporalesparasituarhechospasados:a los aos,en 1990,el da 1 de julio,desde hasta

Losordinales:el primer/o,la primera

Lxicoparahablardeprofesiones.

Lxicoparareferirseamomentosdelavida:nacer,empezar(a),aprender(a),dejar,irse a vivir a

Lapronunciacindedosvocalesdepalabrasdistintasencontacto.

Jvenesconvidasycarrerasinteresantes:AraceliSegarra,LaiaSanz,AlbertCasalsyGustavoDudamel.

ElGuernicayPicasso.Grandesobrasarquitectnicas:elacueductodeSegovia,lamezquitadeCrdoba,elcanaldePanamylaCapilladelHombre,enEcuador.

ElmsicocolombianoJuanes.ElmdicoespaolSantiagoRamnyCajal.

Vamosahacerunjuegodepistasporlaescuelaparaencontrarunobjetoescondido.

El barrio de Marta.Unachicade13aosqueviveenCoslada,cercadeMadrid,nosenseasubarrio.

Leerdistintostextossobrepueblosybarriosyunartculosobreelhip hop.

Escucharconversacionesenlasquesebuscanylocalizanobjetosyunasinstruccionesparadibujarunplano.

Darnuestraopininenunforosobreunbarrioydescribirunlugar.

Contarcmoesellugardondevivimos.

Situarlugaresenunbarrioycomentarloquenosgustayloquenodenuestrobarrio.

Mejorarlapronunciacinylaentonacinrepresentandounaescenadialogadaenclase.

Memorizarvocabularioyobservarlasestrategiasqueresultanmstilesacadauno.

Marcadoresespaciales:encima de,debajo de,delante de,detrs de,a la izquierda de

Lospronombrespersonalesdecomplementodirecto.

Cuantificadores+sustantivos:demasiado/-a/-os/-as,mucho/-a/-os/-as,bastante/-es,poco/-a/-os/-as

un/o, algn/o, ningn/o, una, alguna, ninguna

Diferenciasentrehayyest.Describirlugarescontiene,es,

hayyest.Usosdelosartculosdeterminadoseindeterminados.

lo que ms/menos me gusta es /son/es que

Laspartesdeunaciudad.Losmueblesylashabitacionesdeunacasa.

Lxicoparadescribirpueblos,barriosyciudades:tranquilo/-a,bonito/-a,limpio/-a,sucio/-a,bien/mal comunicado/-a

Lapronunciacindelosdiptongos.

Navaluenga:unpuebloenelcentrodelaPennsulaIbrica.

ElbarriomadrileodeLaLatina.Lastapas:unacomidayunacostumbremuyarraigadasenEspaa.

Algunosmsicosdehip hophispanohablantesyunacancindeElChojin.

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ndice

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unidades proyectos vdeos competencias comunicativas estrategias gramtica lxico fontica cultura y civilizacin

Vamosainventaryadescribirunacivilizacindelpasado.

Granada, otros tiempos. UnpocodehistoriadeGranada,ciudaddondevivieronlosberos,losromanos,losvisigodos,losrabes,losjudos,loscristianos

Leerinformacinhistricaysobreunacivilizacinimaginaria.

Escucharlosrelatosdeinfanciadevariaspersonas.

Escribirsobrelasdiferenciasentrelavidaantesyahora.

Contarlainfanciadeunapersonamayorydescribirloscambiosdealguiendenuestroentorno.

Comentarcmohancambiadodoschicas(desdesuinfanciahastasuadolescencia)yexplicarcmoeralaescuelaenunacivilizacinimaginaria.

Buscareneldiccionariolaspalabrasquequeremosusarynecesitamosencadacaso.

Tomarconcienciadequeesmejoraprenderlenguasdiciendocosasquesondenuestropropiointers.

seryestarconadjetivos.Laformayalgunosusosdelpretritoimperfecto.

Compararelpasadoconelpresente.

Conectorespararelacionarinformacin:adems,en cambio,como,por eso

Conectoresymarcadoresparahablardelpasadoypararelacionarinformacineneltiempo:cuando,ya no,entonces,de vez en cuando,en aquella poca

Lxicoparadescribirmateriales:de madera,de plstico,de cristal

Hablardecambiosenlaspersonas:est ms guapo/-a,le ha crecido el pelo,es ms alto/-a

Cmosuenanlasletrasb,dygendistintasposicionesenlaspalabras.

Lahistoriadedosciudades:deTenochtitlnaMxicoD.F.,yGranadaendistintaspocas.

LainfanciadealgunosabuelosenEspaa.

Algunospueblosantiguos:losberos,losmayasylosincas.Quineseran,dndevivan,cmoeransuscasas

JosAgustnGoytisolo:elpoemadeEl lobito bueno.

Vamosadisearunacampaadesaludparanuestrocolegio.

Deportes de aventura.UngrupodechicosychicasdispuestosapasarlogenialvisitauncentrodedeportesdeaventuraenelPirineo.

Leerentrevistasadeportistas,recomendacionessobrelasaludyunartculosobrebailesespaolesylatinosyresponderauntest.

Escucharunaconversacinsobreundeporteyrealizarunasinstruccionespararelajarnos.

Escribirsobrelosdeportesquepracticamos.

Presentarunacampaaparaestarsanos.

Hablardedeportes,bailesyotrasactividadesfsicasypedirydarconsejosparamejorarnuestroshbitos.

Observarlosnuevostiemposverbalesensucontextoyfijarseensuusoantesdeaprenderaformarlos.

Usarconectoresypronombresalescribirparaconseguirtextosfluidosypocorepetitivos.

Elverbodoler.ya no/todava.Expresarestadosfsicosyemocionales:estar bien/mal/de pie/sentado

Recomendarydesaconsejar:tener que,hay que.

Hablarderelacionestemporales:desde, hace,desde hace.

Elimperativoafirmativo.

Lxicoparahablardelaspartesdelcuerpo,lasalud,losdeportesyelmovimiento.

Lapronunciacindelasvocales. Losdeportesmspopularesenelmundohispanohablante.

AlgunosdelosestilosdemsicaybailemsimportantesdeEspaayLatinoamrica:lasalsa,elflamenco,eltangoyelmerengue.

Vamosaorganizarunafiestadefindecurso.

Pinchos para una fiesta.Distintasformassanasyvariadasdeprepararpinchos.Podishacerlos,vaisasorprenderatodoelmundo!

Leercartelesdeactividadesdeocio,mensajesparahacerplanes,artculossobrecomidaylacartayelmendeunrestaurante.

Escucharunaconversacinsobreplanesparaunfindesemanaydistintasconversacionesenbaresyrestaurantes.

Escribirmensajesparaproponerplanesyelmendeunbar.

Hablardecosasquesecomenennuestropasyexplicarcmoesnuestrodesayuno.

Acordarunplanparaelfindesemanaconuncompaero.

Recordarculeselobjetivoquetenemos(ququeremosaveriguar)antesdeescucharunainformacinounaconversacin.

Buscareneldiccionarioyaprendercmosellamalacomidaquenosgustaylaquenopodemostomar.

Losnombrescontablesynocontables.

Lacombinacindelverboirconvariaspreposiciones.

Elimperativoafirmativoconpronombres.

Proponerplanes:Quieres?,te apuntas?

Aceptar,rechazarplanesyexcusarse:vale!,lo siento,no puedo

Pedirypagarenbaresyrestaurantes:yo, de primero quiero,cunto es?

Lxicoparahablardecomidaydeactividadesdeocio.

Laidentificacinylapronunciacindeslabastnicas.

Actividadesdeociodeloschicosychicasespaoles.

Cmorechazarinvitacionesyplanesenelmbitohispanohablante.

LosbocadillosenEspaa.Costumbresytiposdecomidaenbaresyrestaurantesespaoles.

Comidastpicasdelmundohispanohablante:empanadas,tapas,arepas,tamales,tortillas,pinchos

GRAMTICA Y COMUNICACIN pgina 83 ResumengramaticalRecursosparalacomunicacinTablasverbales

MI VOCABULARIO pgina 101 Mivocabularioesencial(porunidades)MivocabularioA-Z

PASES DE HABLA HISPANA pgina 123

un

idad

un

idad

un

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OTROS TIEMPOS

EN FORMA!

HOY ES FIESTA!

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unidades proyectos vdeos competencias comunicativas estrategias gramtica lxico fontica cultura y civilizacin

Vamosainventaryadescribirunacivilizacindelpasado.

Granada, otros tiempos. UnpocodehistoriadeGranada,ciudaddondevivieronlosberos,losromanos,losvisigodos,losrabes,losjudos,loscristianos

Leerinformacinhistricaysobreunacivilizacinimaginaria.

Escucharlosrelatosdeinfanciadevariaspersonas.

Escribirsobrelasdiferenciasentrelavidaantesyahora.

Contarlainfanciadeunapersonamayorydescribirloscambiosdealguiendenuestroentorno.

Comentarcmohancambiadodoschicas(desdesuinfanciahastasuadolescencia)yexplicarcmoeralaescuelaenunacivilizacinimaginaria.

Buscareneldiccionariolaspalabrasquequeremosusarynecesitamosencadacaso.

Tomarconcienciadequeesmejoraprenderlenguasdiciendocosasquesondenuestropropiointers.

seryestarconadjetivos.Laformayalgunosusosdelpretritoimperfecto.

Compararelpasadoconelpresente.

Conectorespararelacionarinformacin:adems,en cambio,como,por eso

Conectoresymarcadoresparahablardelpasadoypararelacionarinformacineneltiempo:cuando,ya no,entonces,de vez en cuando,en aquella poca

Lxicoparadescribirmateriales:de madera,de plstico,de cristal

Hablardecambiosenlaspersonas:est ms guapo/-a,le ha crecido el pelo,es ms alto/-a

Cmosuenanlasletrasb,dygendistintasposicionesenlaspalabras.

Lahistoriadedosciudades:deTenochtitlnaMxicoD.F.,yGranadaendistintaspocas.

LainfanciadealgunosabuelosenEspaa.

Algunospueblosantiguos:losberos,losmayasylosincas.Quineseran,dndevivan,cmoeransuscasas

JosAgustnGoytisolo:elpoemadeEl lobito bueno.

Vamosadisearunacampaadesaludparanuestrocolegio.

Deportes de aventura.UngrupodechicosychicasdispuestosapasarlogenialvisitauncentrodedeportesdeaventuraenelPirineo.

Leerentrevistasadeportistas,recomendacionessobrelasaludyunartculosobrebailesespaolesylatinosyresponderauntest.

Escucharunaconversacinsobreundeporteyrealizarunasinstruccionespararelajarnos.

Escribirsobrelosdeportesquepracticamos.

Presentarunacampaaparaestarsanos.

Hablardedeportes,bailesyotrasactividadesfsicasypedirydarconsejosparamejorarnuestroshbitos.

Observarlosnuevostiemposverbalesensucontextoyfijarseensuusoantesdeaprenderaformarlos.

Usarconectoresypronombresalescribirparaconseguirtextosfluidosypocorepetitivos.

Elverbodoler.ya no/todava.Expresarestadosfsicosyemocionales:estar bien/mal/de pie/sentado

Recomendarydesaconsejar:tener que,hay que.

Hablarderelacionestemporales:desde, hace,desde hace.

Elimperativoafirmativo.

Lxicoparahablardelaspartesdelcuerpo,lasalud,losdeportesyelmovimiento.

Lapronunciacindelasvocales. Losdeportesmspopularesenelmundohispanohablante.

AlgunosdelosestilosdemsicaybailemsimportantesdeEspaayLatinoamrica:lasalsa,elflamenco,eltangoyelmerengue.

Vamosaorganizarunafiestadefindecurso.

Pinchos para una fiesta.Distintasformassanasyvariadasdeprepararpinchos.Podishacerlos,vaisasorprenderatodoelmundo!

Leercartelesdeactividadesdeocio,mensajesparahacerplanes,artculossobrecomidaylacartayelmendeunrestaurante.

Escucharunaconversacinsobreplanesparaunfindesemanaydistintasconversacionesenbaresyrestaurantes.

Escribirmensajesparaproponerplanesyelmendeunbar.

Hablardecosasquesecomenennuestropasyexplicarcmoesnuestrodesayuno.

Acordarunplanparaelfindesemanaconuncompaero.

Recordarculeselobjetivoquetenemos(ququeremosaveriguar)antesdeescucharunainformacinounaconversacin.

Buscareneldiccionarioyaprendercmosellamalacomidaquenosgustaylaquenopodemostomar.

Losnombrescontablesynocontables.

Lacombinacindelverboirconvariaspreposiciones.

Elimperativoafirmativoconpronombres.

Proponerplanes:Quieres?,te apuntas?

Aceptar,rechazarplanesyexcusarse:vale!,lo siento,no puedo

Pedirypagarenbaresyrestaurantes:yo, de primero quiero,cunto es?

Lxicoparahablardecomidaydeactividadesdeocio.

Laidentificacinylapronunciacindeslabastnicas.

Actividadesdeociodeloschicosychicasespaoles.

Cmorechazarinvitacionesyplanesenelmbitohispanohablante.

LosbocadillosenEspaa.Costumbresytiposdecomidaenbaresyrestaurantesespaoles.

Comidastpicasdelmundohispanohablante:empanadas,tapas,arepas,tamales,tortillas,pinchos

GRAMTICA Y COMUNICACIN pgina 83 ResumengramaticalRecursosparalacomunicacinTablasverbales

MI VOCABULARIO pgina 101 Mivocabularioesencial(porunidades)MivocabularioA-Z

PASES DE HABLA HISPANA pgina 123

nuestro Proyecto: Vamos a crear

un grupo en una red social o el

blog de nuestra clase.

VAMOS Aleer sobre hechos pasados recientes, el blog de un grupo de teatro y una aventura en forma de cmic;

escuchar una entrevista con un joven actor aficionado, los dilogos de un cmic y a unos amigos hablando de la vuelta al colegio;

escribir una lista de buenos propsitos, una seccin en un blog y hacer una ficha con informacin personal;

relatar y a valorar hechos pasados recientes y a hablar de deseos e intenciones;

hablar sobre cambios y sobre experiencias recientes e intercambiar informacin personal;

conocer a una banda municipal de msica.

VAMOS A APRENDER O A REPASAR

formas de preguntar (dnde, con quin, cunto tiempo, qu, cmo, cul);

el mismo/-a/-os/-as; otro/-a/-os/-as; el presente de indicativo: usos y algunos irregulares; el pretrito perfecto: formacin y usos; ir a + infinitivo: usos; estar + gerundio: formacin y usos; querer / tener ganas de + infinitivo; lxico para relatar y para hablar de las vacaciones; la entonacin en las preguntas.

un

idad 1

ADIS AL VERANO!

Mi primer desayuno: pabelln criollo. Mmmh!

Ya estamos en Caracas! Desde mi ventana

10 diez10

1

6

11

Jugando al voleibol en el hotel de Los Roques.

En Los Roques, bandonos y tomando el sol con nuestros primos.

Tpico puesto de zumos de frutas tropicales.

Mi to Sixto y mi ta Dayon en el desierto (Medanos del Coro)

Dos semanas en Venezuela Este verano Mara Elena ha estado en Venezuela. Qu ha hecho? A qu fotos corresponden estas informaciones?

Ha estado con sus familiares.

Ha visto animales.

Ha hecho deporte.

Ha descansado.

Ha probado la comida tradicional de Venezuela.

Ha estado en una gran ciudad.

En la selva: hemos visto muchos reptiles!

11once

2 3

5

87

4

2 de JulioYa estamos en el campamento. El viaje hasta Nigrn (Galicia) ha sido largo: cinco horas y media de autocar! Pero lo he pasado muy bien charlando y jugando con Csar y con ngel. Ya hemos montado las tiendas y hemos cenado. Ya son las 12, pero todava no estamos durmiendo Jejejeje!

7 de julioEstos das no hemos parado. La verdad es que lo estoy pasando fenomenal. Hemos hecho muchas excursiones, nos hemos baado en un ro, y nos han dicho que vamos a construir cabaas. Hoy han empezado las clases de ingls. El profe, Peter, es irlands y es supermajo. Estamos aprendiendo mucho.

9 de julioYa ha pasado una semana! No me lo puedo creer! He conocido a un chico de vila, Diego, que tambin hace teatro como yo. Me va a mandar un vdeo de su ltima obra. Las clases de ingls, very very good!

11 de julioQu da! Hoy nos han enseado a construir cabaas. Bueno, nuestro grupo todava no ha terminado la nuestra pero el instructor nos va a ayudar esta tarde.

13 de julioNo tengo ganas de volver a casa . Lo nico que echo en falta es la comida de mi madre y la ducha caliente Y levantarme ms tarde de las siete!

17 de julio Hoy es el ltimo da. Adis, Nigrn; adis, amigos! Bye bye, Peter! No me quiero ir!!!

Nuest

ra ca

baa

1. Qu has hecho este verano? CE: 1 (p. 5), 2 (p. 6), 4 (p. 7), 1 (p. 12)

A. Este verano Martn ha ido dos semanas a un campamento. Con un compaero, escribe una lista de cosas que se pueden hacer en un campamento.

Dormir en una tienda de campaa.

LAS VACACIONES CE: 2 (p. 14) PREGUNTAR POR LAS VACACIONES

Dnde has estado? Con quin has ido? Cunto tiempo has estado? Qu (actividades) has hecho? Cmo ha sido / lo has pasado?Te ha gustado?

APRENDER A APRENDER

Para entender mejor un texto,

antes de leer intenta activar

las palabras que ya conoces

sobre el tema.

B. Martn ha escrito un diario. Lelo y luego escoge las dos informaciones que son correctas. Justifica tus respuestas.

Este verano(no) lo he pasado muy bien.me he divertido mucho.he salido con mis amigos.

Este fin de semanano he hecho nada especial. me he aburrido un poco.

Este aohe pasado un mes en Espaa. he estado en Tenerife.he ido de viaje. / he hecho

un viaje.

Martn1. se ha aburrido en el autocar.2. ha estudiado una lengua extranjera en el

campamento.3. ha hecho un curso de teatro.4. ha echado mucho de menos a su familia.5. se ha duchado con agua fra.

C. Completa esta tabla con verbos del diario de Martn. Luego, di para qu usa estos tiempos o perfrasis verbales.

ir a + infinitivo pretrito perfecto estar + gerundio

vamos a construir

ha sido (lo) estoy pasando

Con habla de algo futuro. Con habla de algo que pasa durante el

tiempo en el que escribe el diario.Con habla de algo pasado.

D. Y t, qu has hecho este verano? Habla con un compaero y escribe tres cosas que l o ella ha hecho.

Qu has hecho este verano? Pues he ido a casa de mis abuelos, en la costa

12

1

doce

Las vacaciones de Martn

LALATINA TEATRO JUVENIL

SERGIO

ADRIANA VERO ALICIA

AINHOA MARTN DAVID

QUINES SOMOS? HISTORIA DEL GRUPO OBRAS DE TEATRO AGENDA

2. El blog de Lalatina CE: 5 (p. 8), 3 (p. 13)

C. Vuelve a escuchar la entrevista y anota qu preguntas le hace el locutor a Martn.

D. Ahora entrevista a un compaero. Hazle preguntas y escribe sus respuestas.

Pista 01

ESTAR + GERUNDIO CE: 6 (p. 8), 2 (p. 15)

yot

l / ellanosotros/-asvosotros/-asellos / ellas

estoyestsest

estamosestisestn

estudiando

comiendo

escribiendo

Formar el gerundio:-ar , -ando: preparando, estudiando, mirando-er / -ir , -iendo: bebiendo, saliendo, comiendo

PEDIR INFORMACIN PERSONAL

Cmo te llamas?Cuntos aos tienes?Dnde vives? Qu es lo que ms / menos

te gusta? Cul es tu favorito/-a?Qu ests haciendo actualmente? Cules son tus proyectos / sueos?

MINIPROYECTOCada alumno debe realizar una ficha como la de Martn con la informacin que le ha dado su compaero. Este tiene que comprobar que todo lo que se escribe sobre l o ella es correcto. Colgamos todas las fichas en la clase o en nuestro blog.

Me llamo...

Tengo... aos.

Vivo en...

Lo que ms me gusta es...

Lo que menos me gusta es...

Actualmente...

Mis sueos

Somos estudiantes del IES Beatriz

Galindo del barrio de La Latina

(Madrid). Hemos empezado a hacer

teatro hace poco, pero nos encanta

y queremos seguir. Este ao hemos

ganado el premio del Festival de

Teatro Juvenil de Mrida con la

obra El retablo de las maravillas de Miguel de Cervantes, y ahora

estamos preparando una obra

musical que es una adaptacin

de Cats. Es difcil, pero tenemos muchas ganas de aprender.

HISTORIA DEL GRUPO

FICHA PERSONAL

A. Mira y lee este blog. Qu puedes decir de Lalatina?

B. Escucha la entrevista que les han hecho a Martn y a Adriana en la radio. Luego, completa la ficha personal de Martn. Pista 01

13

1

trece

LAS VACACIONES DE MARTN

3. Los vecinos del nmero 13 CE: 7, 8 y 9 (p. 9), 10 (p. 10)

MIRA, MIRA, LOS NUEVOS VECINOS... ESTN HACIENDO

LA MUDANZA!

CMO SE LLAMA, LA NUEVA

VECINA?

ARTEMIS. EL NOMBRE TAMBIN ES UN POCO RARO,

NO?

UN CADVER!

ARTEMIS ES EL NOMBRE DE UNA DIOSA GRIEGA

14

1

catorce

tengo ganas de eMPezar

EL mISmO / OTRO CE: 3 (p. 6)

Estamos en el mismo edificio. la misma clase.Tenemos los mismos profesores. las mismas asignaturas.

Estamos en otro colegio. otra clase.Tenemos otros libros. otras actividades extraescolares.

nunca decimos: un otro / una otra / unos otros / unas otras

EXPRESAR INTENCIONES CE: 2 (p. 13), 1 (p. 15)

Tener ganas de + infinitivo:

Yo tengo ganas de aprender a escribir mejor.

No tenemos ganas de suspender ninguna asignatura.

Querer + infinitivo:

Nosotros queremos escuchar canciones en espaol.

Quiero estar ms atento en clase.

A. Lee y escucha la historieta de La Pea del garaje. Luego, completa estas frases con un compaero. Hay varias posibilidades.

1. La Pea del garaje es un grupo de amigos que . 2. Las clases empiezan .3. Hugo no tiene ganas de porque .4. Tienen una compaera nueva que vive y se

llama .5. Los chicos creen que .6. rtemis invita a los chicos .7. All descubren la verdad: la madre de rtemis

es y el padre es .

Pista 02

B. Qu ha cambiado para vosotros del ao pasado a este? En grupos de tres, completad la tabla. Luego, comentadlo en la clase.

Este ao tenemos...

el mismo profesor de lengua

dos compaeros nuevos

MIniPRoYEctoCada uno escribe dos buenas intenciones para este curso. En grupos, las leis todas y escogis cinco. Luego, entre toda la clase, escogis diez. Podis escribirlas en una cartulina y colgarla en el aula. Dentro de unos meses

podis revisar si las estis cumpliendo.

AL DA SIGUIENTE MS TARDEmudanza: cambio de casa

ser cotilla: querer saberlo todo de la vida de los dems

cadver: cuerpo de una persona o animal muerto

envenenar: matar o enfermar a alguien con alguna sustancia

sAbEs quE...?

en el hemisferio sur, en pases como argentina, chile o Uruguay, el curso empieza en febrero o marzo y termina en diciembre. Las vacaciones de verano son en enero y febrero.

15

1

quince

tengo ganas de eMPezar

EL PRESENTE DE INDICATIVO. ALGUNOS VERBOS IRREGULARES

TENER (E>IE) DECIR (E>I) VENIR (E>IE) DaR sabER

yo tengo digo vengo doy s

t tienes dices vienes das sabes

l / ella tiene dice viene da sabe

nosotros/-as tenemos decimos venimos damos sabemos

vosotros/-as tenis decs vens dais sabis

ellos / ellas tienen dicen vienen dan saben

USOS DEL PRESENTE

acciones o estados que no cambian

El mar Mediterrneo est en el sur de Europa.

cosas habituales Mis padres y yo nos levantamos a las siete.

instrucciones Primero terminis la actividad y luego podis ir al patio.

invitaciones, peticiones Vienes con nosotros al cine?Me ayudas a hacer los deberes?

USOS DE ESTAR + GERUNDIO

acciones o estados temporales

Estos das Berta est estudiando mucho porque tiene un examen.

cosas que suceden mientras las contamos

Luego voy a tu casa; ahora estoy comiendo.

en gerundio, los verbos con pronombre tienen dos formas posibles:Me estoy duchando. = Estoy duchndome.

2. Elige la forma ms adecuada.

a. l Dnde est Javi? m Se baa / Est bandose en la piscina.

b. l De dnde es Julin?m Es de Bilbao pero ahora pasa / est pasando unos

meses en Madrid.c. l Ests hablando / Hablas ingls?

m S, bastante bien. He vivido en Irlanda.d. Normalmente compro / estoy comprando ropa por

internet.e. l Qu haces? Vienes a dar una vuelta?

m Ahora no puedo; estudio / estoy estudiando.

1. Asocia estas formas del presente con las diferentes personas. Hay varias posibilidades.

mi hermana y yo ellas usted l vosotros yo t y Susana Andrs y Tania

a. Vienen esta tarde.

b. Tenemos ganas de empezar.

c. Veis la televisin todos los das?

d. Puedo hablar con mi hermano?

e. No tienen animales en casa.

f. Queris cenar en mi casa?

g. Quiere aprender a bailar tango?

h. Dice que no habla espaol.

EL PRETRITO PERfECTO. fORmACIN y USOS

verbo haber + participio verbos en -ar , -ado: estudiado verbos en -er / -ir , -ido: tenido / salido

algunos irregulares:hacer , hecho ver , visto volver , vuelto poner , puesto ser , sido decir , dicho

en espaol hay varios tiempos que sirven para referirnos al pasado. de momento conocemos el pretrito perfecto, que se usa as:

Para referirnos a una accin pasada en relacin con el presente.

Ha terminado de llover?

con marcadores temporales como:hoy esta maana / tarde / noche / este mes / verano / ao /

Hoy he terminado de escribir un cuento.

Para referirnos a una accin pasada sin sealar cundo ha sucedido.

Has ledo Harry Potter? S, claro que lo he ledo.

3. Escribe cinco cosas que has hecho esta semana.

He jugado con el ordenador.

4. Escribe cinco cosas que no has hecho nunca.

Nunca he ido a China.

16

1

diecisis

regLas, PaLaBras Y sonidos

Este verano, Laura 1. Describe las vacaciones de Miguel. Qu ha hecho? Lo ha pasado bien?

Ha estado en Navarra.

Ha hecho excursiones por la sierra de Aralar y ha hecho muy buen tiempo.

Ha pasado cinco das en un pequeo pueblo, Lizaso.

Ha pasado por Pamplona.

Lo ha pasado muy bien.

1. En espaol, muchas veces la nica diferencia entre una afirmacin y una pregunta es la entonacin. Escucha las frases y di si son preguntas o afirmaciones. Si quieres, intenta dibujarlas.

1. 3. 5. 7. 9. 2. 4. 6. 8. 10.

2. Escucha estas preguntas y mira los esquemas. Reptelas en voz alta.

1. Maana es fiesta?

2. Qu da es maana?

3. Maana es fiesta, verdad?

Pista 03

Pista 04

respuesta: s o no

respuesta abierta

respuesta s o no con confirmacin

3. Ahora escucha estas preguntas y di si tienen un esquema como las frases 1, 2 o 3 de la actividad anterior. Luego, reptelas en voz alta imitando la entonacin.

1. Tienes hermanos?2. Cundo empiezan las clases?3. Alberto es muy guapo, no crees?4. Vas a venir a la excursin?

Pista 05

las VacacionEs de lauRa y de miguel

la meloda del espaol

APRENDER A APRENDER

La entonacin es muy importante

para expresarte bien. Intenta imitar

las melodas que escuchas cuando

hablan los hispanohablantes.

estar en

hacer una excursin / un viaje

hacer buen / mal tiempo

pasar das / semanas en (no) pasarlo bien

pasar por

17

1

diecisiete

regLas, PaLaBras Y sonidos

la r

evis

ta

escuelas solidarias

Cada vez son ms las escuelas que participan en experiencias de cooperacin y solidaridad con otras escuelas que necesitan ayuda. Generalmente, los proyectos de solidaridad tienen dos partes: una parte material, en la que se apoya con dinero y material escolar (libros, ordenadores, bicicletas) y otra, humana y personal, con cartas, intercambios de fotos y, a veces, visitas.

Un buen ejemplo de este tipo de cooperacin es el IES Marqus de Santillana de Torrelavega (Espaa), que ha empezado un proyecto con la organizacin Manos Unidas con la escuela Santa Ana, de Tusi (Per). Para recaudar dinero, el instituto espaol organiza cada ao un mercadillo y un karaoke solidario durante los recreos del mes de febrero.

Karaoke solidario del IES Marqus de Santillana.

Visita de las escuelas Octavio Paz y escuela Aneja a la escuela Normal Veracruzana de Xalapa.

Algunas veces la experienca solidaria se concreta en visitas, como es el caso de los chicos de la escuela Octavio Paz, de Barcelona (Espaa), y los de la escuela Aneja a la escuela Normal Veracruzana de Xalapa, en Mxico, donde los alumnos, junto con algunos profesores, se han visitado mutuamente en sus pases.

Mercadillo solidario del IES Marqus de Santillana.

18 dieciocho

Mucha gente pequea, en lugares pequeos, haciendo cosas pequeas, puede cambiar el mundo

Proverbio africano

VDEO

Una banda de msica en San Lorenzo de El EscorialHoy es un da especial en San Lorenzo de El Escorial. La banda de la Escuela Municipal de Msica va a dar su concierto de fin de curso.

CANCIN

Esta soy yo

Dicen que soy un libro sin argumento, que no s si vengo o voy, que me pierdo entre mis sueos. Dicen que soy una foto en blanco y negro, que tengo que dormir ms, que me puede mi mal genio.

Dicen que soy una chica normal con pequeas manas que hacen

desesperar.Que no s bien dnde est el bien y el mal, dnde est mi lugar.

Fragmento de la cancin Esta soy yo, del lbum El sueo de morfeo, 2005

El sueo de MorfeoEl sueo de Morfeo es un grupo espaol de pop-rock muy popular formado por Raquel (cantante), Juan Luis y David (guitarristas). Desde el ao de su formacin (2002), el grupo ha publicado cinco discos y ha compuesto canciones para varios anuncios y series de televisin.

Pista 06

IES Solidario es una asociacin creada por alumnos del IES Torrellano de Alicante (Espaa). Recaudan fondos para proyectos solidarios organizando mercadillos, exposiciones y conferencias, y adems difunden informacin sobre los nios y escuelas que viven situaciones difciles. Han viajado al Per y a la India, donde han colaborado con la Fundacin Vicente Ferrer.

Visita al proyecto de bicicletas de la

Fundacin Vicente Ferrer en la India.

Visita a un orfanato de la Fundacin Vicente Ferrer en Anantapur (India).

19diecinueve

1

A. Formad grupos de cuatro o cinco para preparar un proyecto de blog de la clase. Tenis que decidir lo siguiente:

el blog de la claseVamos a hacEr un concurso Para

crear el blog de nuestra clase.

Qu necEsitamos?Con ordenador a un programa para hacer blogs

(Blogger, WordPress, tumblr...)a ordenadores con conexin a interneta fotografas (vuestras, del colegio)

En papela cartulinas, rotuladores,

tijeras y pegamentoa fotografas y dibujos

Un ttulo, una imagen y, si queris, un logotipo para la pgina principal.

Una lista de lo que queris incluir en el blog: colegio identidad de los alumnos de la clase ciudad, pueblo o barrio fotos y vdeos proyectos (fiestas, viajes, obras de teatro...) buenas intenciones o propsitos para este curso

Con qu frecuencia queris escribir en el blog y quin va a hacerlo.

B. Explicad los proyectos a la clase y, entre todos, votad cul os gusta ms.

C. Cada uno de los grupos anteriores se va a ocupar de una seccin del blog. Escribid los textos y buscad las imgenes necesarias (fotografas, dibujos...).

D. Uno de los grupos va a encargarse tambin de la parte tcnica. Ya podis poner los contenidos en el blog. Y no olvidis actualizarlo!

APRENDER A APRENDER

en vuestros proyectos, intentad ser

realistas: no propongis cosas que no

podis hacer vosotros mismos. calculad s

i

vais a tener tiempo y medios para realiza

r

vuestras propuestas.

20

nUestro ProYecto

veinte

1

COMPRENSIN LECTORA

1. Lee este correo electrnico y di si la informacin de las frases es verdadera (V) o falsa (F). Justifica tu respuesta.

V F

a. El campamento est cerca del mar.

b. En el campamento han jugado al ftbol.

c. Los chicos han preparado una obra de teatro de un autor famoso.

d. lvaro forma parte de un grupo de teatro.

e. A lvaro le gusta mucho comer carne.

f. En el campamento ha hecho un nuevo amigo.

g. En el campamento han dormido hasta las ocho.

h. No tiene ganas de ver a sus compaeros de clase.

COMPRENSIN ORAL

2. Escucha a Alicia y a Agustn hablando de su vuelta al colegio. Luego, escribe en la tabla quin ha hecho o est haciendo estas cosas.

EXPRESIN ORAL

3. Vas a explicar cmo has pasado tus vacaciones, o una parte, a tus compaeros o a tu profesor. Puedes elegir algunas fotos u otros materiales (mapas, dibujos...) para ilustrar lo que cuentas.

INTERACCIN ORAL

4. Cules son vuestras buenas intenciones particulares? Con un compaero, hablad sobre tres cosas que tenis ganas de hacer este ao relacionadas con la escuela o con otros aspectos de vuestra vida.

EXPRESIN ESCRITA

5. Haz una ficha con la siguiente informacin sobre ti.

Pista 07

ALICIA AGUSTN

a. Ha estado en el extranjero.

b. Ha visitado a sus abuelos.

c. Ha ido a la playa.

d. Ha estado con su familia.

e. Ha conocido a mucha gente.

f. Est escribiendo en ingls.

g. Est haciendo un curso de ingls.

h. Est jugando al tenis.

Nombre y apellidos:

Edad:

Descripcin (fsica y de carcter):

Familia:

Ciudad:

Gustos:

Tiempo libre:

Lugar de vacaciones:

Sueos o proyectos:

FOTO

DE: PARA: ASUNTO: Las vacaciones

Querida abuela:Hace mucho que no nos vemos! Te cuento cmo han ido nuestras vacaciones. He ido con Pedro y Natalia a un campamento en la playa. Lo he pasado fenomenal: he hecho muchos amigos y he practicado deportes nuevos. En mi colegio solo juego al ftbol, pero aqu he aprendido a jugar al tenis. Tambin hemos hecho un curso de windsurf en el mar. Ha sido difcil pero me ha gustado. Por las noches hemos preparado una obra de teatro que hemos escrito nosotros mismos. A m no me gusta mucho ir al teatro, pero me ha encantado el curso y creo que voy a buscar un grupo de teatro juvenil el prximo ao. Lo que no me ha gustado ha sido la comida: demasiada verdura y ni una hamburguesa! Tambin nos hemos levantado todos los das a las siete y a m en verano me gusta quedarme en la cama hasta tarde En el campamento he conocido a Arturo, un chico nuevo que va a estar en mi clase, y nos hemos hecho muy amigos. Va a ser mi vecino y vamos a ir juntos en el autobs. Ya tengo ganas de empezar el curso y ver a todos mis amigos y poder jugar al ftbol otra vez. Cmo estis vosotros? Tenemos ganas de veros.Hasta pronto. Escrbeme!lvaro

21

EVALUACIN

veintiuno

Pgina en blanco