18/11/13 RETO Nº1LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL IES

LOE/LOMCE

PROCESOS Y CONTEXTOS. Gr. 10. GRUPO 3

18/11/2013RETO 1. LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN EL IES

En este primer reto que se nos propone trataremos de conocer un centro educativo en toda su profundidad. 

 La primera toma de contacto ha sido mediante el estudio del entorno, situación y organigrama de un centro a elegir en la Sierra Norte de Sevilla, en nuestro caso el I.E.S. San Fernando de Constantina.

 Tras el contacto inicial trataremos de conocer el equipo directivo que lo

compone y cuáles son sus funciones. Para ayudarnos en este reto no solo investigaremos  a nivel legislativo estas funciones sino que además contaremos con el apoyo de la película “Hoy empieza todo”  de Bertrand Tavernier. Ésta hará de enlace con la realidad donde trataremos de identificar las funciones anteriormente estudiadas y su papel real en la rutina de un centro de secundaria. 

COMPOSICIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

Según ambas leyes, LOE y LOMCE: El Consejo Escolar de los centros públicos estará compuesto por los siguientes miembros:

a) El equipo directivo, formado por: - El director del centro, que será Presidente del Consejo Escolar - El jefe de estudios. - El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con voz y sin voto. - Cuantos determinen las Administraciones educativas.

c) Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término municipal se halle radicado el centro.

d) Un número de profesores que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo, elegidos por el Claustro y en representación del mismo.

e) Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo.

f) Un representante del personal de administración y servicios del centro.

FUNCIONES DEL DIRECTOR/A EN EL IES

LOE (Artículo 132. Competencias del director)

• a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

• b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar.

• c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

• d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

• e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.

f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

• g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

• h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

• i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

• j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

• k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro

Se añaden con la LOMCE:

• l) Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente ley orgánica.

• m) Aprobar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

• n) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen.

• o) Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

• p) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

• q) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa.”

Funciones que en la ley anterior eran competencia del Consejo Escolar, capacitado actualmente únicamente para evaluar y conocer dichos proyectos, normas o programaciones.

“HOY EMPIEZA TODO”Momentos en los que el protagonista ejerce de

director.

• 8-14´ Llama a los servicios sociales porque una madre ha abandonado a su hija en el colegio, ante la negativa de éstos, decide ocuparse personalmente de ella y llevarla a su domicilio. F, G 

• 20-21´ Exige el cumplimiento de las cuotas a un progenitor. Q • 21-22´ Habla con una profesora sobre el procedimiento a seguir en el trato del

alumnado. H • 22- 23´ Reunión de profesores, en la que tratan el contexto social que rodea a

los alumnos (problemas económicos, familiares, estado del centro...).  F, H • 26-27´ Reivindica los derechos de los alumnos a ser bien atendidos por los

servicios sociales. G• 28´ Habla con una profesora sobre los problemas actuales en la docencia, y

se interesa por cómo van las clases con el alumnado. H • 34-35´ Tras un robo, se reúne con agentes de la autoridad para resolver el

conflicto. Posteriormente, reúne a padres y profesores para solventar las consecuencias de este accidente, y para repartir las tareas de la mejor manera posible (que los niños estén atendidos). G 

• 39´ El director sigue informándose sobre como resulta el funcionamiento de los servicios sociales y sus trabajadores (se reúne con una de ellas). G 

“HOY EMPIEZA TODO”Momentos en los que el protagonista ejerce de

director.

• 42´promueve iniciativas extraexcolares (charla sobre el oficio de camionero por parte de un progenitor). B, C, P

• 48´reunión como representante del centro ante el sistema educativo y los servicios sociales, con el fin de delimitar las competencias del mismo. A, I

• 53´ 40´´ impulsa la colaboración con las familias, para fomentar un clima escolar y que los alumnos se sientan a gusto. G

• 1h 04´ conversación con el alcalde por el bienestar de los alumnos. P • 1h 14´ inspección tanto a profesores como a la labor de director. H • 1h31´ proyecto y planteamiento de fiesta escolar con fines recaudatorios

aprovechando las instalaciones del centro. F• 1h43´ iniciativa, fiesta escolar con desarrollo de actividades artísticas. B,

C, F

• Cada letra corresponde al apartado correspondiente dentro de las funciones del director.

FUNCIONES DEL JEFE/A DE ESTUDIOS EN EL IES

(Según la página de la Junta, en la LOMCE no aparecen las funciones del jefe de estudios)

La Jefatura de Estudios coordina y vela por la ejecución de las actividades de carácter académico de profesores y alumnos en relación con el Plan Anual de Centro.

El Jefe de Estudios coordina, asimismo, todas las actividades de orientación y

complementarias de alumnos y profesores. Además son obligaciones del Jefe de Estudios:

a) Estructurar y coordinar, agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a los grupos flexibles y grupos de apoyo e integración así como la organización de los horarios.

b) Informar a los Órganos Colegiados y a la dirección sobre el análisis de resultados escolares habidos en cada evaluación y, con ello, sobre el grado de éxito/fracaso alcanzado por el alumnado.

c) Coordinar propuestas de evaluación general del Centro, tanto en su vertiente curricular como organizativa.

d) Coordinar los servicios de apoyo externo (EATAI, EOE, CEP).Fomentar, orientar y coordinar las actividades tutoriales de los profesores velando por el cumplimiento del Proyecto de Centro y el Plan de Centro

e) Dinamizar, orientar y coordinar la elaboración del PCC así como sus posibles adecuaciones al contexto sociocultural del alumnado.

f) Informar al Director/a, al Órgano competente o a la Administración de las faltas de los profesores y de sus causas. Además expondrá en el tablón de anuncios de la sala de profesores las faltas mensuales de éstos.

g) Anotar los retrasos y posibles incidencias horarias. No obstante, habrá que tener en cuenta todo lo regulado en las Instrucciones de principios de curso existentes al respecto. De la misma forma actuará con respecto a las faltas reiterativas de los alumnos, que le serán transmitidas por los tutores y se les informará a los padres.

h) Organizar los actos académicos.

i) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director/a dentro de su ámbito de competencia.

Glosario: • EATAI: Equipos de Atención Temprana y Apoyo a la Integración • EOE: Equipo Orientador Escolar • CEP: Centro Escolar Público• PCC

“HOY EMPIEZA TODO”Momentos en los que el protagonista ejerce de

jefe de estudio.

• 23’• 27’

FUNCIONES DEL SECRETARIO/A EN EL IES

Según el Reglamento de IES 2010; www.redeseducacion.net; IES Europa; LOE y LOMCE.  

a) Ordenar el régimen administrativo del Instituto, de conformidad con las directrices del Director.

b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del Instituto, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.

c) Custodiar los libros oficiales y archivos del Instituto.

d) Expedir, con el visto bueno del Director, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

e) Realizar el inventario general del Instituto y mantenerlo actualizado.

f) Adquirir el material y el equipamiento del Instituto, custodiar, coordinar y gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones del Director.

g) Ejercer, por Delegación del Director y bajo su autoridad, la Jefatura del personal de administración y servicios adscrito al Instituto y controlar la asistencia al trabajo del mismo.

h) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario del personal de administración y servicios, así como velar por su estricto cumplimiento.

i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del Instituto.

j) Ordenar el régimen económico del Instituto, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante autoridades correspondientes.

k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa vigente.

“HOY EMPIEZA TODO”Momentos en los que el protagonista ejerce de

secretario.

• 23’-24’ Levantamiento de actas de reuniones. B • 55’ Solicitud de pago de comedor. J • 1h 05’ Captación de recursos y presupuestos. J • 1h 10’ Certificación médica. D

FUNCIONES DEL TUTOR/A EN EL IES

Según la ORDEN de 27 de julio de 2006, por la que se regulan determinados aspectos referidos al Plan de Orientación y Acción Tutorial en los Institutos de Educación Secundaria, publicada en el Boja nº175.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/averroes/html/portal/com/bin/contenidos/B/ProfesoradoEnRed/OrientacionEducativa/Seccion/Normativas/normativa/1202288268720_wysiwyg_orden27-07-2006directricespoat.pdf

Artículo 10. Aspectos específicos de la organización de la acción tutorial en Educación Secundaria Obligatoria.

1. El profesorado que ostente las tutorías de grupos de Educación Secundaria Obligatoria dedicarán cuatro de las horas de su horario regular o fijo, de las que dos de ellas serán de horario lectivo, a las tareas relacionadas con sus respectivas tutorías que se dedicarán:

a) Una hora a actividades con el grupo que se incluirá en el horario lectivo.

b) Una hora dedicada a las entrevistas con las familias del alumnado.

c) Una hora a las tareas administrativas propias de la tutoría.

d) Una hora a la atención personalizada del alumnado y de su familia.

2. Para facilitar la planificación y seguimiento de las citadas tareas, siguiendo las líneas generales marcadas en el Plan de Orientación y Acción Tutorial y coordinados por el Orientador u Orientadora, según lo establecido en el artículo 13 de esta Orden, cada Tutor y Tutora de los distintos grupos de Educación Secundaria del centro programará anualmente:

a) Los objetivos de la acción tutorial para su grupo, partiendo de los objetivos generales recogidos en el Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro y del análisis de necesidades detectadas en el grupo.

b) La programación de la hora dedicada a actividades con el grupo incluida en el horario lectivo, especificando objetivos, contenidos, actividades, metodología, evaluación, temporalización y recursos humanos y materiales.

c) La planificación de entrevistas con las familias del alumnado de su grupo que realizará en la hora de su horario regular o fijo que ha de dedicar a esta labor.

d) La planificación de las tareas administrativas y de las relativas al registro de datos personales y académicos del alumnado que conforma el grupo.

e) La distribución temporal de las actividades a realizar en la cuarta hora de su horario fijo lectivo dedicado a la tutoría, que deberán incluir:

1. Entrevistas individuales con el alumnado y, en caso de ser necesario, con sus familias.

2. Entrevistas individuales con el Delegado o Delegada del grupo.

3. Seguimiento del compromiso pedagógico que se establezca, en su caso, para algún alumno o alumna de la tutoría.

4. Entrevista con el Delegado o Delegada de padres y madres del grupo, en

caso de que esta figura esté contemplada en el Reglamento de Organización y Funcionamiento.

5. Coordinación con los miembros del Equipo Educativo del grupo, con los

miembros del Equipo Directivo y con agentes, organismos e instituciones externos al Centro que estén relacionados con el desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial o con algún alumno o alumna del grupo.

6. Cualesquiera otras que redunden en el beneficio de la atención educativa al

alumnado del grupo de cuya tutoría es responsable.

Además:Artículo 11. Aspectos específicos de la acción tutorial en las enseñanzas post-obligatorias.

1. De acuerdo con lo establecido en el Decreto 200/1997, en la Orden 9 de septiembre de 1997, por la que se regulan determinados aspectos de la organización y funcionamiento de los Institutos de Enseñanza Secundaria de Andalucía y en la Orden de 26 de mayo de 2003 que la modifica, el titular de la tutoría de los grupos de enseñanzas post-obligatorias, bachillerato, ciclos formativos y programas de cualificación profesional o similares, dedicarán tres horas a las tareas relacionadas con sus respectivas tutorías. En el caso de los programas de cualificación profesional una de ellas tendrá carácter lectivo.

2. Siguiendo las líneas generales marcadas en el Plan de Orientación y Acción Tutorial y bajo la coordinación del Departamento de Orientación, cada titular de la Tutoría de los grupos de enseñanzas post-obligatorias programará:

a) Los objetivos de la acción tutorial para su grupo.b) Las actividades a realizar con el grupo, especificando objetivos, contenidos,

actividades, metodología, evaluación, recursos humanos y materiales.c) La planificación de entrevistas con las familias del alumnado de su grupo que realizará

en la hora de su horario regular o fijo, previamente citados o por iniciativa propia; esta hora se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los padres y, en todo caso, en sesión de tarde.

d) La planificación de las tareas administrativas y de las relativas al registro de datos personales y académicos del alumnado del grupo.

e) La planificación de cualesquiera otras tareas que le hayan sido encomendadas por la legislación vigente en función de las etapas y enseñanzas que curse el alumnado del grupo del que se ostenta la tutoría.

“HOY EMPIEZA TODO”Momentos en los que el protagonista ejerce de

tutor.

• 36’• 53’• 56’• 1h06’• 1h37’• …

Recursos de interés:

- Comparativa LOE-LOMCEhttp://www.anpe.es/wp-content/uploads/2012/09/Comparativa-articulado-LOE-

LOMCE.pdf

- Comparativa de las funciones del docente según la LOE y la LOMCE:http://stellae.usc.es/red/blog/view/43750/prctica-3-loelomce-la-cuestin-del-

profesorado

- Cuadernillos de Acción Tutorial en la ESO publicados por la Junta de Andalucíahttp://www.juntadeandalucia.es/educacion/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/

Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/Publicaciones