FRANCIA NYELV · Relisez votre travail. Attention au temps ! ... Il faut laisser au cerveau le...

Francia nyelv középszint — írásbeli vizsga 1611 I. Olvasott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

FRANCIA NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2016. május 19. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

16

. m

áju

s 1

9.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2016. május 19. 1611

Francia nyelv — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Fontos tudnivalók

Cher candidat, chère candidate,

Pour bien réussir votre épreuve de compréhension écrite, voici quelques conseils :

Lisez attentivement les consignes.

Lisez-les plusieurs fois.

Lisez attentivement les textes.

Écrivez 1 seule solution à l’endroit indiqué :

dans les cases

sur les lignes

sur les pointillés

entourez la bonne solution

La phrase 0 vous servira d’exemple. 0 Exemple____

Écrivez au stylo.

Écrivez lisiblement.

Relisez votre travail.

Attention au temps !

Si vous corrigez, faites des corrections évidentes ! mauvaise réponse bonne réponse

Bon travail



1. Lisez le texte et répondez aux questions. La réponse 0 vous servira d’exemple. Un homme retrouve son chien après un an de séparation Quand vous adoptez un chien, c’est pour la vie. Ceux qui ont des chiens chez eux connaissent bien leur amour sans pareil. Michael Herrick ne fait pas exception à la règle : son chien nommé Reece était très fidèle et tous les deux étaient de bons amis. Malheureusement, Michael a connu des moments difficiles. Il y a un an, il a perdu son travail et sa maison. N’ayant plus aucun revenu et ne trouvant aucun ami de confiance pour prendre en charge Reece, Michael a fait le choix très difficile de mettre son chien dans un refuge pour animaux. Pendant l’année qui suivait, Michael s’est remis sur pied : il a retrouvé un travail et un logement. Mais tous les jours, Michael pensait à son ami Reece, et espérait que son toutou vivait une vie heureuse avec une famille qui avait les moyens de l’aimer comme lui, il l’aimait. Un jour, Michael naviguait sur la page Facebook du refuge où il avait laissé son chien. En regardant les animaux disponibles pour l’adoption, il a été frappé par la photo d’un chien qu’il connaissait bien. C’était celle de son ami Reece ! Tout de suite, il est parti, direction le refuge. Compte tenu de sa nouvelle situation financière, Michael a décidé d’adopter Reece à nouveau et de ramener son ami à la maison ! Le personnel était content parce qu’il ne devrait pas s’inquiéter de la famille avec laquelle Reece allait vivre. Il va sans dire que maître et chien étaient tous les deux fous de joie d’être réunis.

(www.kingpet.fr) 0 Qui est Reece ? Le chien de Michael. 1. Pourquoi Michael a-t-il dû abandonner son chien ?

___________________________________________________________________

2. Qu’est-ce qu’il a fait de son chien ?

___________________________________________________________________

3. Qu’est-ce qui est arrivé à Michael l’année d’après ?

___________________________________________________________________

4. Qu’est-ce que c’est qu’un toutou ?

___________________________________________________________________

5. Comment a-t-il eu des nouvelles de Reece ?

___________________________________________________________________

6. Quelle information a-t-il trouvée sur Reece ?

___________________________________________________________________

7. Comment Michael a-t-il réagi à cette information ?

___________________________________________________________________

8. Comment les retrouvailles se sont-elles passées ?

___________________________________________________________________



2. Vous avez peur des examens ? Voici des conseils pour mieux réussir. Retrouvez la place des questions. La réponse 0 vous servira d’exemple.

9.

Chacun doit trouver sa technique, mais pour cela, il faut se tester. Certains aiment s’entendre réciter, d’autres ont besoin de lire, de voir des images, d’autres encore ont besoin de bouger pour mémoriser.

0 C Une révision régulière est recommandée. Il faut laisser au cerveau le temps de faire des liens avec toutes les autres informations que nous avons dans notre cerveau.

10.

L’idéal est de faire les deux. Travailler avec des amis est très efficace, parce que cela permet d’entendre des façons de réfléchir, de mémoriser très différentes des siennes. Se questionner, se donner des « petits trucs » permet de stimuler son attention, et donc, sa mémoire.

11.

Il est important d’avoir cinq cycles de sommeil au minimum, ce qui équivaut à 7 h 30 de sommeil. Le cerveau aussi a besoin d’un temps de repos.

12.

Ce n’est pas la période de la journée qui compte, car, en période d’examens, on révise toute la journée. Mais il est important de faire des pauses régulièrement.

13.

Ne pas boire de boissons qui contiennent de la caféine, aérer sa chambre, faire quelques mouvements, faire des exercices de respiration. Réviser avant de dormir semble être plus efficace pour l’assimilation des informations, mais tout réviser avant de dormir n’a pas de sens.

14.

Oui, bien sûr ! Lorsque le corps se développe, il a particulièrement besoin de glucose, de bons gras et d’omégas (certains poissons, les noix). Surtout, il ne faut jamais commencer une journée sans un petit-déjeuner solide. Il faut manger varié, et surtout, avoir une activité physique régulière.

15.

Quelques trucs pour le jour de l’examen : contrôler sa respiration, se parler de façon positive, surtout si les effets du stress se ressentent physiquement : transpiration, maux de ventre. Se rassurer aussi en se disant que ces phénomènes sont normaux, il s’agit de manifestations biologiques du stress.



16.

Chacun y réagit différemment. C’est une des raisons pour lesquelles il faut les éviter. Les réactions pourraient ne pas être ce que l’on imagine.

(www.lemonde.fr) A Notre alimentation a-t-elle une influence sur nos capacités mentales ?

B Est-il préférable de travailler le matin, le soir ou la nuit ?

C Afin de stimuler la mémoire, faut-il privilégier une révision régulière ou travailler d’un bloc ?

D Quelle est la meilleure façon de mémoriser un cours ?

E Certains jeunes consomment des produits pour doper leurs performances : ritaline, amphétamines, MDMA, vitamines. Quelle est l’efficacité de ces produits ?

F Combien d’heures faut-il dormir en période de révision pour s’assurer une mémorisation optimale ?

G Quelles bonnes pratiques adopter avant le coucher ?

H La révision doit-elle être réalisée en groupe ou individuellement ?

I Il est important de gérer ses émotions lors de l’examen. Mais comment faire ?



3. Lisez le texte. Mettez un V pour les affirmations vraies et un F pour les affirmations fausses. La réponse 0 vous servira d’exemple.

Âgée d’une trentaine d’années, Sabine Schönborn a décidé de quitter son métier

pour se consacrer au « mermaiding », un sport qui consiste à « se transformer » en

sirène, avec un costume et du maquillage, et à nager dans un bassin. Témoignage.

Je m’appelle Sabine Schönborn, j’ai 34 ans, je suis infirmière de formation et je donne

des cours de sirène depuis presque un an. Ça peut paraître fou, mais cette nouvelle passion

pour le « mermaiding » m’a sauvée d’un burn-out et elle est devenue mon nouveau métier.

Je donne des cours d’initiation dans lesquels j’enseigne aux enfants et aux adultes les

bases de la natation de sirène. Mes élèves sont surtout des filles entre 8 et 14 ans, mais j’ai

aussi beaucoup d’adolescents, et des adultes, hommes comme femmes. Finalement, il n’y a

pas d’élève type. La preuve : ma plus vieille sirène a 66 ans !

Il n’est pas rare non plus que les pères qui viennent inscrire leur fille me demandent de

tester la nage de sirène avant pour se rendre compte de l’effort physique qu’elle implique.

J’apprends aussi aux filles et aux femmes à se créer des accessoires avec des fleurs et

un maquillage waterproof. Le déguisement fait partie intégrante du « mermaiding ».

Si le « mermaiding » est à la portée de tous, on ne peut pas le pratiquer partout. Pour

mes cours, j’ai besoin d’un bassin d’au moins 4,5 mètres de profondeur car la nageoire du

costume de sirène permet de descendre très rapidement. Pour les mêmes raisons, la longueur

du bassin ne doit pas être trop petite.

Le « mermaiding » muscle tout le corps et est un excellent entraînement physique

d’endurance. Je recommande un entraînement de 60 minutes une à deux fois par semaine pour

les enfants. Pour ma part, je m’entraîne jusqu’à cinq fois par semaine, à chaque fois pendant

deux ou trois heures.

Ma famille m’a soutenue tout au long de cette folle aventure. Même si je dois avouer

que mon mari était très sceptique au début, il a fini par être convaincu quand il a vu le bien

que ça me faisait et le nombre de mes élèves augmenter.

Malheureusement, « mermaiding » reste un sport marginal. Je ne connais d’autres

professeurs qu’à travers les réseaux sociaux. Est-ce que les sirènes existent vraiment ? Je crois

seulement ce que je vois. Et en ce moment, je vois beaucoup de petites, grandes et même

d’hommes sirènes dans ma piscine. J’en conclus donc qu’elles existent !

(www.leplus.nouvelobs.com)



0 Le métier de Sabine consiste à maquiller les femmes en sirènes. F

17. Le « mermaiding » se pratique dans l’eau.

18. Avant de devenir prof de sirène Sabine travaillait dans un tout autre métier.

19. C’est un sport qui n’est recommandé que pour les filles entre 8 et 14 ans.

20. À cause de l’effort physique qu’il demande, ce sport est conseillé plutôt aux

pères de familles.

21. Le costume et le maquillage représentent une partie importante de ce sport.

22. On peut pratiquer le « mermaiding » dans n’importe quel bassin parce que le

costume de sirène permet de descendre très rapidement.

23. Le « mermaiding » rend forts les bras et les jambes aussi.

24. Sabine conseille aux enfants de s’entraîner tous les jours, jusqu’à 5 fois par

semaine.

25. Au début, le mari de Sabine ne croyait pas vraiment à la carrière de prof de sirène

de sa femme.

26. Le « mermaiding » est un sport très répandu.



jó megoldások pontszám max. elért max. elért


1. feladat 8 2. feladat 8 3. feladat 10

Összesen: 26 33 javító tanár

Dátum: ................................................. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám


javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Francia nyelv középszint — írásbeli vizsga 1611 II. Nyelvhelyesség

Név: ........................................................... osztály:......

FRANCIA NYELV


2016. május 19. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

16

. m

áju

s 1

9.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2016. május 19. 1611


Fontos tudnivalók


Pour bien réussir votre épreuve écrite, voici quelques conseils :


Lisez-les plusieurs fois.

Lisez attentivement les textes.

Écrivez 1 seule solution à l’endroit indiqué :

dans les cases

sur les lignes

sur les pointillés

entourez la bonne solution

La phrase 0 vous servira d’exemple. 0 Exemple____

Écrivez au stylo.



Attention au temps !




Bon travail



1. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient. Écrivez vos réponses sur les lignes. La réponse 0 vous servira d’exemple.

Il a retrouvé mon alliance !

Pour fêter mon anniversaire, j’ai organisé une grande

journée avec mes amis dans un immense parc à plusieurs

kilomètres de chez nous. Il ____1____ (faire) un temps

magnifique, donc, après le déjeuner, nous ____2____ (sortir)

faire un foot entre hommes comme au bon vieux temps. J’ai

retiré mon alliance de peur de l’abîmer et je/j’ ____3____ (la

mettre) dans la poche de mon pantalon.

Le soir, en rentrant, je me suis aperçu que je/j’____4____

(oublier) de la remettre. J’ai glissé ma main dans la poche de

mon pantalon mais elle ____5____ (ne plus y être). Un copain

m’a proposé de retourner sur place. J’ai téléphoné à ma femme

et je/j’ ____6____ (lui dire) que je/j’____7____ (rentrer) plus

tard que prévu. Sur place, nous ____8____ (passer) près d’une

heure à la chercher, sans résultat. Tous mes espoirs ____9____

(s’envoler). J’ai quand même décidé de laisser un petit mot avec

mon numéro de téléphone à l’entrée du parc.

Trois semaines plus tard, un véritable miracle

____10____ (se produire). Un homme ____0____ (me téléphoner) pour m’annoncer qu’il ____11____ (retrouver) mon

alliance. Et puis, il a ajouté : « J’ai un loisir. Le week-end, je

m’amuse à aller fouiller le sol des parcs avec mon détecteur de

métaux à la recherche de petites choses oubliées.

Je/J’____12____ (voir) votre petit mot, je/j’____13____ (sortir)

mon détecteur pour retrouver votre alliance et ça a marché ! »

Incroyable ! (www.maxi-mag.fr)

1. ________________

2. ________________

3. ________________

4. ________________

5. ________________

6. ________________

7. ________________

8. ________________

9. ________________

10. ________________

0 __m’a téléphoné__

11. ________________

12. ________________

13. ________________



2. Mettez les prépositions enlevées du texte à leur place ! La réponse 0 vous servira d’exemple.

La pollution sonore : le bruit

Une étude montre que le bruit est la pire des nuisances pour les

Français. Pas facile de lutter ____14____ la pollution sonore !

« J’habite ____15____ deux ans ____0____ une autoroute. Le bruit

de cette voie rapide m’a rendue très irritable, je dors mal et quand je

me réveille le matin, j’ai très mal ____16____ la tête. Nous sommes

aussi propriétaires d’une petite maison située ____17____ une

discothèque, donc les week-ends sont aussi insupportables ».

Et ce n’est pas une question d’âge : les jeunes comme les moins

jeunes affirment que le bruit est le principal problème de leur vie.

Même à la campagne, réputée calme, c’est pareil. ____18____

travail, ce n’est pas mieux, surtout depuis le développement des

« open space », ces bureaux ouverts qui devraient motiver la

communication ____19____ les employés.

Le problème est très peu réglementé ____20____ les autorités. Au

fait, comment faire baisser le volume d’une voie rapide, d’une

famille de voisins ou d’une discothèque ? Pas facile ! Et pourtant, ce

n’est pas seulement une question de confort mais aussi de santé.

Chaque année, plus de 1000 personnes deviennent sourdes

____21____ leur environnement bruyant. (www.geoado.com/actualites)

A ENTRE

B À CÔTE DE/D’

C PRÈS DE/D’

D À

E DEPUIS

F AU

G CONTRE

H PAR

K À CAUSE DE/D’

14. 15. 0 16. 17. 18. 19. 20. 21.

C



3. Lisez le texte de l’Association Les Papillons blancs. Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel. La réponse 0 vous servira d’exemple.

Nous avons demandé à des enfants de laisser libre cours à leurs

rêves en imaginant ce qu’ils ____22____ (pouvoir) changer dans

le monde s’ils en avaient la possibilité.

Si j’étais… Président de la République

« Si j’étais Président de la République, je/j’ ____23____ (être) élu

par le peuple de France. Je/J’ ____0____ (donner) du travail à

tout le monde, ce n’est pas normal que tant de gens ne puissent

pas gagner leur vie. Je/J’____24____ (faire) donc, avec mon

premier ministre, des propositions concernant le chômage, ça ne

trainerait pas.

Je donnerais une prime aux agriculteurs qui le méritent car leur

travail est difficile. Je/J’____25____ (aller) aussi à la rencontre

des Français dans leurs villes et je/j’____26____ (envoyer) à

manger à ceux qui n’en ont pas.

Je/J’ ____27____ (rencontrer) aussi des enfants défavorisés. Avec

moi, ils ____28____ (partir) en vacances l’été et l’hiver. À ce

sujet, je/j’ ____29____ (vouloir) recevoir le Président de

l’Association des Papillons Rouges pour lui présenter mon

programme. »

(www.papillonsblancs91.fr)

22. _________________

23. _________________

0 donnerais

24. _________________

25. _________________

26. _________________

27. _________________

28. _________________

29. _________________




II. Nyelvhelyesség



Dátum: ................................................. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Francia nyelv középszint — írásbeli vizsga 1611 III. Hallott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

FRANCIA NYELV


2016. május 19. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

16

. m

áju

s 1

9.

írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2016. május 19. 1611


Fontos tudnivalók

• Cher candidat, vous allez passer l’épreuve de compréhension orale.

• L’épreuve est composée de trois textes. Vous entendrez chaque texte deux fois.

• Vous avez reçu un cahier avec les exercices à faire.

• Chaque texte commencera et finira par une musique suivie de la consigne.

• Vous aurez, par la suite, un peu de temps pour lire les questions.

• Puis, vous écouterez le texte une première fois.

• Vous aurez, de nouveau, un peu de temps pour étudier les questions et pour y répondre.

• Puis, vous écouterez le texte une deuxième fois.

• Vous aurez, à la fin, un peu de temps pour vérifier vos réponses.

• Si vous corrigez, faites des corrections évidentes!

• L’épreuve durera 30 minutes.



1. Vous allez entendre un texte sur la libre circulation des citoyens de l’Union

Européenne en Europe. Lisez les questions. Ensuite, vous entendrez le texte deux fois. Répondez par « oui » ou « non ». La réponse 0 vous servira d’exemple.

Le voyageur français doit-il... 0 avoir le passeport en plus de sa carte d’identité pour aller dans les

États membres de l’Union Européenne ? __non__

1. montrer une pièce d’identité à la frontière allemande ? _________

2. montrer une pièce d’identité en allant au Royaume-Uni ? _________

3. changer d’argent en allant au Royaume Uni ? _________

4. montrer une pièce d’identité en allant en Norvège ? _________

5. changer d’argent en allant en Norvège ? _________

6. montrer une pièce d’identité en allant en Suisse ? _________

7. montrer ses bagages à la frontière suisse ? _________

8. montrer une pièce d’identité en allant au Monaco ? _________



2. Vous allez entendre le témoignage de Marie qui est partie à l’étranger pour un an.

Avant les écoutes, lisez les affirmations. Puis, vous écouterez le texte deux fois. Choisissez la bonne réponse. La réponse 0 vous servira d’exemple.

9. Quand Marie est partie à l’étranger avec sa

mère, elle avait A 10 ans. B 12 ans. C 14 ans.

0 Elle est partie pour un an A en Suisse. B en Italie. C en Allemagne.

10. Quand sa mère lui a parlé du départ, elle était plutôt

A contente. B indifférente. C triste.

11. Les voyages scolaires allemands et les voyages scolaires français

A se ressemblent beaucoup. B se ressemblent un peu. C sont très différents.

12. Les professeurs français organisent un voyage scolaire pour

A se reposer. B enseigner des choses à leurs

élèves. C mieux connaître leurs élèves.

13. Les professeurs allemands organisent un voyage scolaire pour

A rendre les élèves plus autonomes. B apprendre la discipline à leurs

élèves. C se reposer.

14. Le meilleur souvenir que Marie garde de son voyage scolaire allemand est

A une soirée pyjama. B une visite de château. C une excursion de nuit.

15. Après une année passée dans une classe allemande, elle

A a été heureuse de retrouver sa classe française.

B a regretté de quitter sa classe allemande.

C a décidé de passer une année à Londres.

16. Ce qui lui manquait le plus pendant son voyage scolaire français, c’est

A la bonne ambiance de la classe. B la coopération à la préparation du

voyage. C la sécurité des élèves.



3. Prendre un verre avant le repas fait partie des habitudes françaises. Vous allez

entendre un reportage avec Caroline qui parle des apéros géants. Avant les écoutes, lisez les questions. Ensuite, vous entendrez le reportage deux fois. Répondez aux questions. La réponse 0 vous servira d’exemple.

17. Comment un apéro géant s’organise-t-il ?

_______________________________________________________________________

18. D’où viennent les boissons ?

_______________________________________________________________________

19. Où l’événement se passe-t-il ?

_______________________________________________________________________

0 Quand le dernier apéro géant a-t-il eu lieu ?

La semaine dernière / mercredi dernier.______________________________________

20. Pourquoi les pompiers sont-ils venus pendant la fête ?

_______________________________________________________________________

21. Qu’est-ce qui s’est passé le lendemain ?

_______________________________________________________________________

22. Combien de fois Caroline a-t-elle déjà participé à des apéros géants ?

_______________________________________________________________________

23. Selon Caroline, quels sont les avantages de cet événement ? (Donnez deux avantages.)

_______________________________________________________________________

24. Pourquoi y a-t-il des problèmes ?

_______________________________________________________________________




III. Hallott szöveg értése



Dátum: ................................................. ___________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. össze-tevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Francia nyelv középszint — írásbeli vizsga 1611 IV. Íráskészség

Név: ........................................................... osztály:......

FRANCIA NYELV


2016. május 19. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

16

. m

áju

s 1

9.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2016. május 19. 1611


Fontos tudnivalók


Pour bien réussir votre épreuve de production écrite, voici quelques conseils :

Vous pouvez utiliser votre dictionnaire.


Lisez bien la lettre ou les documents.

N’oubliez aucun élément demandé.

Vous pouvez écrire un brouillon si vous le voulez. (Attention au temps !)

Écrivez au stylo.



Respectez le nombre de mots.

(Si la longueur du texte créé diffère considérablement de celle indiquée dans la

consigne cela pourra entraîner une perte de points.)




Bon travail



1. Vous faites du baby-sitting chez une famille française à Paris. La petite fille dont vous vous occupez a perdu son doudou : son jouet préféré. Vous tombez sur le service « Doudous Perdus » dont voici l’affiche. Vous leur écrivez une lettre de 50-80 mots.

Dans cette lettre

vous dites quand et où l’objet a été perdu, vous décrivez l’objet que la petite fille a perdu, vous dites pourquoi il serait important de le retrouver, dites comment on peut vous rendre le jouet.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________



___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________



2. Eh oui, c’est bien vrai, vous venez de gagner au loto ! Vous parlez en 100-120 mots de cet heureux événement dans votre journal intime.

Vous dites

comment, où et quand vous avez acheté votre billet de loto,

comment vous avez appris que vous aviez gagné et quels étaient vos sentiments,

ce que vous pensez faire avec l’argent gagné, comment cela changera votre vie.

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________



__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________



1. feladat 2. feladat Összesen max. elért max. elért max. elért

IV. Í

rásk

észs

ég A feladat teljesítése, szöveg hosszúsága 4 5

Szövegalkotás, hangnem 4 4 Szókincs, kifejezésmód 4 4 Nyelvtan, helyesírás 4 4

Összesen: 16 17 33

javító tanár

Dátum: ................................................. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve

programba beírt egészpontszám

I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………….. Dátum: ……………………..

FRANCIA NYELV · Relisez votre travail. Attention au temps ! ... Il faut laisser au cerveau le...

Documents

Transcript of FRANCIA NYELV · Relisez votre travail. Attention au temps ! ... Il faut laisser au cerveau le...