FORMATO DE PLANEAC. TECNOL. ..II.pdf

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 120

C.ESC: 2015 - 2016

UNIDAD DÁCTICA DE TECNOLOGÍAÉNFASIS: AGRICOLA PROFR.(A) RAUL ANAYA DE LA CRUZ

GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 09 AL 13 DE NOVIEMBRE DE 2015.RAUL ANAYA DE LA CRUZ

ELABOROPROF. RAUL ANAYA DE LA CRUZ COORDINACIÓN TECNOLÓGICA

BLOQUE: BLOQUE II. CAMBIO TECNICO Y CAMBIO SOCIAL.

PROP SITOS: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LOSSISTEMAS TECNICOS PARA LA SATISFACCION DENECESIDADES E INTERESES PROPIOS DE LOS GRUPOS QUELO CREAN.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EMPLEAN DE MANERAARTICULADA DIFERENTES CLASES DE TECNICAS PARAMEJORAR PROCESOS Y CREAR PRODUCTOS TECNICOS.

TEMA Y SUBTEMASA C T I V I D A D E S

APERTURA DESARROLLO CIERRE

LA INFLUENCIA DE LASOCIEDAD EN EL

DESARROLLO TECNICO.

La agricultura y lasatisfacción de necesidadesalimenticias, del vestido eindustriales como base de

las actividades económicas.

La agricultura es unaactividad básica del

ser humano ¿Porqué? Explorando elgrupo.

Elaborar un mapa geográfico para identificarlas zonas agrícolas de mayor producción.

Investigar zonas económicas de México ypropiamente de la agricultura.

Elaborar graficas de producción.

Y de productos básicos.

Representar mediante una gráfica y describirlas tendencias en su consumo.

¿Qué cultivos se practican en tu comunidad?

¿es de consumo o venta?

Entrega de los productos

laborados durante eldesarrollo del tema.

Exponer los trabajos.

Autoevaluación yEvaluación.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: libreta de apuntes, libro de geografía NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:

siembra

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD: cada equipo siembra sus almácigos

EVALUACI N: continua: asistencia, interés, colaboración, permanencia en el trabajo, etc.

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&docid=aQcuSy5N4NyI3M&tbnid=bcc6amq-e8NH0M:&ved=0CAcQjRw&url=http://www.veracruzinforma.com.mx/?p=80665&ei=2H48VNczoprxAZrLgfAO&bvm=bv.77161500,d.b2U&psig=AFQjCNGmbslRnhNA3U21VqY7tnkpiKrn2Q&ust=1413337151239047


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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 17 AL 20 DE NOVIEMBRE DE 2015.

RAUL ANAYA DE LA CRUZ




APRENDIZAJES ESPERADOS. EMPLEAN DE MANERAARTICULADA DIFERENTES CLASES DE TECNICAS PARAMEJORAR PROCESOS Y CREAR PRODUCTOS TECNICOS.




DESARROLLO TECNICO.

La agricultura, las técnicasy objetos subsidiarios como

base de la actividadeconómica.

La elaboración defertilizantes

Preguntageneradora:participaran todos losalumnos aportandoideas.

¿ cuáles son losobjetos subsidiarios?

¿Por qué es la basede la actividadeconómica?

Llevar a cabo un estudio de caso de lasactividades agrícolas y su impacto en lageneración de empleo y el desarrollo de lacomunidad con base en:

a) la superficie cultivada, productividad,volumen de la producción con los empleosgenerados.

b) la superficie cultivada con el fertilizanteconsumido, las maquinas e implementosagrícolas utilizados y los empleos generados.

Presentar los resultados enun informe por equipo ycomparar productos.

De los ejemplos presentaringresos e ingresos.

Presentar:Diferencias entre agriculturaintensiva y agriculturaextensiva

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: modelos de fertilizantes con su tabla de contenido,libreta de apuntes, fotocopias de maquinaria agrícola.

NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:

riego

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:Actividad realizada en equipo con regadera manual.

EVALUACI N: continua.



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 23 AL 26 DE NOVIEMBRE DE 2015.




PROP SITOS: VALORAR LA INFLUENCIA DEASPACTOS SOCIOCULTURALES QUE FAVORECEN LACREACION DE NUEVAS TECNICAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCEN LAS IMPLICACINESDE LA TECNICA EN LAS FORMAS DE VIDA.




DESARRLLO TECNICO.

Las demandas y sociales ysu relación con la

disponibilidad y costos delos recursos para la

agricultura.

¿Qué es unademanda social?

¿Cómo influyen loscostos en unaproducción?

Los costos de producción de los cultivosestablecidos y la obtención de utilidades.

Elaborar cuadros comparativos de venta delos cultivos llevados en la tecnología deagricultura.

¿Qué producto se vende más?

¿Se venden dentro o fuera de la comunidad?

Entrega de productos alfinalizar la actividad.

Autoevaluación yevaluación de todas lasactividades realizadas.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: libreta de apuntes, hojas blancas, papel bond,marcadores.


deshierbe

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD: la actividad se realizara con la mano o machete.

EVALUACI N: continua



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 30n AL 04 DE DICIEMBRE DE 2015.




PROP SITOS: PROPONER DIFERENTESALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA EL CAMBIOTECNICODE ACUERDO A DIVERSOS CONTEXTOS LOCALES,REGIONALES Y NACIONALES.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXAMINAN LAS POSIBILIDADES YLIMITACIONES DE LAS TECNICAS PARA LA SATISFACCION DENECESIDADES SEGÚN SU CONTEXTO.



LOS CAMBIOS TECNICOS,ARTICULACION DE

TECNICAS Y SUINFLUENCIA EN LOS

PROCESOSPRODUCTIVOS.

El cambio técnico en lasprácticas agrícolas: en las

herramientas eimplementos agrícolas.

El diseño y uso demaquinaria agrícola.

En la organización para laproducción.

¿Qué es un cambiotécnico?

¿Qué es un diseño?

¿Para qué nos sirveun diseño?

¿Por qué la necesidadde mejorar las cosasque ventajas nosproporcionan?

¿Cómo influyen loscambios técnicos en laagricultura?

Efectuar trabajo de campo para identificar losprincipales sistemas técnicos agrícolasutilizados en los cultivos de la comunidad;formas de organización en los procesosagrícolas tradicionales y donde se incorporancambios técnicos.

En el trabajo de campo realizar entrevistascon campesinos de la comunidad con siguientepreguntas:¿Cómo trabaja? ¿Cómo se organiza?

¿Por qué es importante la organización?

¿Trabaja solo o en grupo?

¿Ha recibido asesoría técnica alguna vez?

Presentar los resultadosante el grupo.

A través de una exposiciónen el grupo.

Compara resultados.

Entrega de productos alfinalizar el tema.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: libreta de apuntes, campesinos entrevistados, hojasblancas


riego

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:Actividad realizada en equipo riego hortalizas

EVALUACI N: continua.



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 07 AL 11 DE DICIEMBRE DE 2015.




PROP SITOS: VALORAR LA INFLUENCIA DEACPECTOS SOCIOCULTURALES QUE FAVORECEN LACREACION DE NUEVAS TECNICAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EXAMINAN LAS POSIBILIDADES YLIMITACIONES PARA LA SATISFACCION DE NECESIDADESSEGÚN SU CONTEXTO.



CAMBIOS TECNICOS,ARTICULACION DE



El desarrollo de fertilizacióny su impacto en los procesos

de fertilización.

¿Qué son productosagroquímicos?

¿Qué son productosorgánicos?

¿podemos cultivar sincontaminar?

Investigar tipos de fertilización tanto del suelocomo de las plantas.

Ver los abonos verdes como: el nescafe.

Desarrollar por equipo un análisiscomparativo.a) cultivar con agroquímicos.b) cultivar con sistemas orgánicos.

Identificar las ventajas y desventajas de lastécnicas empleadas.

De las ventajas ydesventajas ver resultados ydesignar cual convieneutilizar considerando elcuidado del medioambiente y el consumo deproductos producidosnaturalmente del campo ala casa.

Mostrará ejemplos deambos fertilizantes.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: libreta. Material en computadora NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:

deshierbe

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:Actividad realizada con machete o con la mano en equipo.

EVALUACI N: continua



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 14 AL 18 DE DICIEMBRE DE 2015.




PROP SITOS: PROPONER DIFERENTESALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA EL CAMBIO TECNICODE ACUERDO A DIVERSOS CONTEXTOS LOCALES,REGIONALES Y SOCIALES.

APRENDIZAJES ESPERADOS: EMPLEAN DE MANERAARTICULADA DIFERENTES CLASES DE TECNICAS PARAMEJORAR PROCESOS Y CREAR PROCESOS TECNICOS.






El uso y cambio de lospesticidas y su impacto enel proceso de control deplagas y enfermedades.

Introducción.Preguntageneradora:

¿Qué son lospesticidas?

Lluvia de ideas de losalumnos sobre lapregunta.

¿Alguna vez hautilizado esosproductos?

INVESTIGAR: Cultivos agroquímicos.Cultivos orgánicos

ANALISIS COMPARATIVO.A TRAVEZ DE UN ESQUEMA COMO: MAPACONCEPTUAL O CUADRO SINOPTICO.

IDENTIFICAR LAS VENTAJAS Y DESVENTAJASDE LAS TECNICAS EMPLEADAS.

Y EXPONER ANTE EL GRUPO.

Comparar las respuestas delas preguntas de inicio conlo aprendido.

Se somete a un análisis demanera grupal.

Entrega de productos.

Autoevaluación yevaluación.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: internet, libreta, hojas tamaño carta, cuadernillo detrabajo

NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:Formación de almácigos

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:Trabajo en equipo; dos módulos

EVALUACI N: continua: teórico y práctico.



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” Del 07 AL 08 DE ENERO DEL 2016.RAUL ANAYA DE LA CRUZ



PROP SITOS: PROPONER DIFERENTESALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA EL CAMBIO TECNICODE ACUERDO A DIVERSOS CONTEXTOS LOCALE, REGIONALY NACIONAL.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCEN LAS IMPLICACIONESDE LA TECNICA EN LAS FORMAS DE VIDA.






Los cambios técnicos en losprocesos de cosecha y en el

tratamiento para laconservación, refrigeración,

almacenamiento ydistribución de los

productos.

Introducción.

Lluvia de ideas.

Preguntageneradora:

¿Qué cambiostécnicos se hagenerado en losprocesos productivostanto de cosecha,conservación,refrigeración yalmacenamiento?

De cada procesos productivo identificar:

a) propósito

b) meta

c) cambio

d) ventajas

Presentarlos a través de una exposición grupalde manera individual.

Contestar la actividad del cuadernillo.

Presentar y evaluar los

productos de maneraindividual.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: libreta de apuntes, internet. Cuadernillo de trabajo NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:Continuar con almácigos

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:Trabajo en equipo, dos módulos

EVALUACI N: continua: teórico y práctico.



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 11 AL 15 DE ENERO DE 2016.RAUL ANAYA DE LA CRUZ









PROCESOSPRODUCTIVOS.La fitotecnia y la

biotecnología para laoptimización de los cultivos.

Preguntasgeneradoras: ¿Qué esla fitotecnia?

¿Qué es labiotecnología?

Realizar una investigación acerca de los dosconceptos y realizar un producto: reafirmarposibles definiciones.

Laborar un sistema comparativo, haceresquema. Ventajas y desventajas.

Identificar beneficios de ambos sistemas detrabajo.

Analizar sistemas de distribución de productosagrícolas.

Realizar ejercicio del cuadernillo de trabajo.

Presentar las investigacionesy sus productos para suevaluación.

Evidenciar productos en lapared del salón.

Evaluar todos los trabajos.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: internet, libreta de apuntes pizarrón, marcadores, papelbond. Material impreso.


Aplicación de materiaorgánico

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:A cada almacigo se aplica abono orgánico en equipo.

EVALUACI N: continua : teórico y practico



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 18 AL 22 DE ENERO DEL 2016.




PROP SITOS: TOMAR DECISIONES RESPONSABLESPARA PREVENIR DAÑOS EN LOS ECOSISTEMASGENERADOS POR LA OPERACIÓN DE LOS SISTEMASTECNICOS Y EL USO DE PRODUCTOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: APLICAN EL PRINCIPIOPRECAUTORIO EN SUS PROPUESTAS DE SOLUCION APROBLEMAS TECNICOS PARA PREVER POSIBLESMODIFICACIONES NO DESEABLES EN LA NATURALEZA.



CAMBIOS TECNICOS,ARTICULACION DETECNICAS Y SU

INFLUENCIA EN LOSPROCESOS

PRODUCTIVOS.La clonación in vitro en la

agricultura.La agricultura como formade vida: organización social

y la vida cultural.

PREGUNTAGENERADORA:

¿QUE ESCLONACION INVITRO?

COMENTAR CON ELGRUPO

ELEBORAR UN CALENDARIO DEACTIVIDADES RELACIONADAS CON ELCICLO DE CULTIVO DEL MAIZ.

COMENTAR GRUPALMENTE LAIMPORTANCIA DE ESTA ACTIVIDAD EN LACULTURA Y TRADICIONES DE UNACOMUNIDAD.

PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIONPARA SU DISTRIBUCION DE MANERAEFICIENTE.

TOMAR COMO EJEMPLO: LA PROPAGACIONIN VITRO DEL JITOMATE.

EXPONER ELCALENDARIO DEACTIVIDADES POR PARTEDE LOS ALUMNOS.

PRESENTAR UN REPORTESOBRE SOBRE LACULTURA Y TRADICION DELA COMUNIDAD.

LAS ALTERNATIVASPROPUESTASPRESENTARLAS EN PAPELBOND.

MOSTRAR EL MODELO DELA PROPAGACION INVITRO DEL TOMATE.

EVALUACION.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: INTERNET, PIZARRON, PAPEL BOND, HOJASBLANCAS, ETC.


RIEGO

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:EL RIEGO SE HACE POR EQUIPO Y MANUAL.

EVALUACI N: CONTINUA: PRACTICO Y TEORICO



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 25 AL 28 DE ENERO DEL 2016.




PROP SITOS: valorar la influencia de aspectossocioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: reconocen las implicaciones de latécnica en las formas de vida.



LOS LÍMITES YPOSIBILIDADES DE LOSSISTEMAS TECNICOS

PARA EL DESARROLLOSOCIAL.

La disposición de recursospara el desarrollo de los

procesos productivos.Los paquetes tecnológicos a

la producción del maíz.

INTRODUCCION

PREGUNTAGENERADORA

LLUVIA DE IDEAS

INTERROGANTES

REALIZAR UNA INVESTIGACIONDOCUMENTAL ACERCA DE LOS PAQUETESTECNOLOGICOS DESTINADOS PARA LASIEMBRA DE DIVERSOS CULTIVOS.

ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVOCON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE SUAPLICACIÓN.

ENTREGA DE PRODUCTOS

REVISAR TAREAS

EVALUACION

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: INTERNET, ENCICLOPEDIA, LIBROS, FOLLETOS NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:

RIEGO

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:SE REALIZA A TRAVEZ DE EQUIPOS

EVALUACI N: CONTINUA: PRACTICO Y TEORICO



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 02 AL O5 DE FEBRERO DEL 2016.




PROP SITOS: VOORAR LA INFLUENCIA DE ASPECTOSSOCIOCULTURALES QUE FAVORECEN LA CREACION DENUEVAS TECNICAS.




LOS LÍMITES YPOSIBILIDADES DE LOS

SISTEMAS TECNICOSPARA EL DESARROLLO

SOCIAL.

El desarrollo de nuevoscultivos y el cambio en los

hábitos alimenticios.

Introducción

Preguntageneradora: ¿Cuálesson los nuevoscultivos?

¿ cuáles son lastécnicas deproducción?

Elaborar una línea del tiempo para ilustrar lasprácticas agrícolas tradicionales y sus procesosde cambio técnico, rastreando los modelos ylas técnicas de producción campesinatradicional empleadas en la comunidad hastael desarrollo de cultivos con nuevosimplementos agrícolas.

Presentar los resultadosobtenidos en una sesiónplenaria.

Evaluación.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: internet, libro de texto ciencias 1. folletos NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:

deshierbe

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD: actividad hecha en equipo

EVALUACI N: continua: practico y teorico.



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL 08 AL 12 DE FEBRERO DE 2016.RAUL ANAYA DE LA CRUZ



PROP SITOS: PROPONER DIFERENTESALTERNATIVAS DE SOLUCION PARA EL ACAMBIO TECNICODE ACUERDO A DIVERSOS CONTEXTOS LOCALES,REGIONALES Y NACIONALES.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCEN LAS IMPLICACIONESDELA TECNICA EN LAS FORMAS DE VIDA.



LOS LIMITANTES YPOSIBILDADES DE LOS

SISTEMAS TECNICOSPARA EL DESARROLLO

SOCIAL.

Los cambios técnicos en lasformas de producción y

organización agrícola conbase a la utilización denuevos implementos

agrícolas.La agricultura y su

influencia en la actividadpecuaria, forestal e

industrial.

Introducción.

Preguntageneradora: ¿Qué tanimportante son loscambio técnicos en laproducción agrícola?

¿Qué son losimplementosagrícolas?

¿Por qué la

agricultura tienerelación con otroscampos deproducción?

Realizar una investigación documental sobrelas implicaciones de la manipulación genéticaen el control de plagas, enfermedades y parala mejora de la producción.

Construir y debatir un dilema moral sobre lasimplicaciones éticas de la manipulacióngenética de especies agrícolas.

Presentar los resultados enel grupo.

Presentar productos demanera individual.

Revisar tareas,investigaciones.

Evaluación.

RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: folleto agrícola. Internet, libreta de apuntes. Hojasblancas.


deshierbe

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD: actividad realizada por equipo.

EVALUACI N: continua: teórico y practico



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C.ESC: 2015 - 2016


GRADO . 2do. GRUPO. “A” DEL AL DE DE 2016. RAUL ANAYA DE LA CRUZ


BLOQUE:

PROP SITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS:



RECURSOS Y MATERIALES DID CTICOS: NOM. DE LA PR CTICA OACTIVIDAD DE CAMPO:

DESCRIPCI N DE LA PR CT. O ACTIVIDAD:

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ELABORO

PROF. RAUL ANAYA DE LA CRUZ COORDINACIÓN TECNOLÓGICA

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