Inspiration Stadsskogsskolan På väg mot framtiden - vi skapar den

tillsammans

2016-09-19

December 2011

2

3

Kvibergsskolan 4-9 organisation

4

Fyra paralleller 4-9 och särskola. 720 + 15 elever

Kvibergsskolans organisation: 1. Åtta vertikala arbetslag, fyra 4-6 och fyra 7-9, med

tre basgrupper i varje. Grupperas parvis kring en gemensam ”läryta”. I varje arbetslag år 7-9 arbetar 4 pedagoger + en socialpedagog!?

2. En specialpedagog i varje par. 3. Ett praktisk-estet arbetslag som har hand om den

kreativa arenan, hemkunskapen och makerspace

Organisationen förutsätter ett annat arbetstidsavtal och en "timplanelös" skola.

Schemat byggs upp halvdagsvis och för eleverna består det av ämneshalvdagar och "projekt"-halvdagar.

Kvibergsskolan - Mångfald och glädje

5

Lärande för framtiden

6

• Digital Natives

• 21st Century Learners

• OECD - ILE.

Globala trender som påverkar skolan 1. Globalisering

2. Hälsa, välmående och ett gott samhälle

3. Arbetsmarknaden och dess krav på kunskap

4. Den moderna familjen.

5. Den digitala utvecklingen

Grundpelare - Kvibergsskolan

7

Ur behovsbeskrivningen:

• Flexibel • Utmanande • Tillföra värden i stadsbilden • Välkomnande

Pedagogiska grundpelareKvibergsskolan är skolan som förbereder eleverna för en hållbar framtid på individ och samhällsnivå! Vi jobbar med att gestalta de kompetenser som vi anser eleverna behöver ha med sig i framtiden:

• Kreativitet, • Kommunikation, • Kollaboration (samarbete) • Kritiskt tänkande

Undervisning i hållbar utveckling. Ett lärande för hållbar utveckling karakteriseras av • demokratiska arbetssätt • kritiska förhållningssätt • ämnesövergripande samarbeten • mångfald av pedagogiska metoder • delaktighet och inflytande

Dynamiska och berikande lärmiljöer

Enligt OECD:s projekt INNOVATIVE LEARNING ENVIRONMENT (ILE) bör lärmiljöer: • Uppmuntra och engagera eleverna och

utformas så att eleverna ser sig själva som lärande individer.

• Utgå ifrån att lärande sker i ett socialt och kontextuellt sammanhang.

• Bygga på elevernas motivation och känslor. • Utgå från varje enskild individ och dess

förutsättningar • Ha bedömningar som en formativ funktion

Kontakter:

Peter C Lippman arkitekt och forskare i evidencebaserad design. Rolf Ekman professor i neurokemi

Kvibergsskolan 4-9

Byggnad i tre plan 1. Fyra paralleller 4-9 =

720 elever

2. Tomten ger en byggnad i tre plan

3. Belägen mellan förskolan och F-3

4. Ingen idrottshall - använder Serneke. Arena

5. Kvibergsnäs särskola integreras i skolbyggnaden

6. Tillagningskök

Vardagsrum, kök, kreativ arena och särskola

Entréplan 1. Uthyrningsbart

2. Resurs för fritids

3. Reception

4. Café/matsal/pausrum

5. Bibliotek/scen/gradäng

6. Kreativ arena; bild, musik, studio textil, verkstad.

7. Makerspace

8. Särskola

Lab, hälsa, adm, Pit Stop och 4 arbetslagsarenor

Plan 2 (skofritt) 1. Parvisa arbetslag 4-6

och 7-9

2. OBS! Ej 3 "klassrum"/arbetslag. Omöjliggör traditionell undervisning.

3. Två basrum/arena + ett bas 80/par

4. Identiska arbetslagsarenor flex/fritids.

5. Gott om ytor, grupprum.

6. En miniarena/arbetslag

7. Teamarbetsplatser

Fyra arbetslagsarenor identiska med plan 2

Plan 3 (skofritt) 1. Möjlighet att

ändra organisation så att 4-6 respekt 7-9 ligger våningsvis.

Arbetslagsarenor 4-6 och 7-9

Arbetslagsarenor 1. Parvisa arbetslag 4-6

och 7-9

2. OBS! Ej 3 "klassrum"/arbetslag. Omöjliggör traditionell undervisning.

3. Två basrum/arena + ett storbas 80 och ett minibas/par

4. Identiska arbetslagsarenor flex/fritids. Möblering skiljer.

5. Gott om ytor, grupprum.

6. En miniarena/arbetslag

7. Gemensamt lärararbetsrum.

Flexibilitet - platsbyggda "Break-Out spaces" - möblering

Flexibilitet 1. Platsbyggda vrår,

prång och noder. Inga korridorer

2. Många möjligheter till gruppstorlekar genom möblering i basrum och flex-/fritids.

3. Inte flytt-/rullbara möbler och väggar.

4. Display-walls

5. Alternativ digital teknik

Digital display-teknik

Display 1. Många ytor med

"Wallwrite" magnetisk whiteboard-tapet.

2. Några flytt-/bärbara projektorer

3. Projektorer och högtalare i arenor, mini-arenor, scen, miniaula och bamba.

4. Tre 55" TV inbyggda i mobila whiteboards/arbetslagsarena

Allt hänger ihop

17

Social Lärmiljö

Pedagogisk Lärmiljö

Fysisk Lärmiljö

Tydlig idé för lärande

18

Ante Runnqvist SETT 2016

19

Exemplet Hagaskolan

Värdeord Hagaskolan

Kunskapande - Samspelande - Inspirerande

Konkretisera värdeorden i lärmiljön

20

Kunskapande lärmiljöer

21

22

Värdeord Stadsskogsskolan

Samskapande - Kunskapande - Omtanke

På väg mot framtiden – vi skapar den tillsammans

Kunskap och omtanke

Hur ser lärmiljöerna ut......

Medveten variation i lärmiljön

23

Arbetssätt och arbetsform

24

Testa, experimentera, bygg

25

26

• säger att lärande sker oberoende av tid och rum vad får det för konsekvenser?

• tror att lärande sker bäst i samarbete med andra hur ser skolan ut då? • säger att lärandet skall vara ”på riktigt” med verkliga projekt, hur påverkar

det byggnaden? • vill utveckla det entreprenöriella lärandet och stimulera kreativitet och

divergent tänkande - hur påverkar det arkitekturen? • tror att lärandet måste bli mer personligt och skräddarsytt hur påverkar det

lärmiljön? • vet att en alltmer krympande ekonomi väntar offentlig sektor - hur påverkas

den ekonomiska hållbarheten? • vill utveckla en verkligt demokratisk skola - påverkar det byggnaden?

Vi måste tänka nytt om vi skall få en samklang mellan det nya sättet att lära och framtidens lärmiljöer. Om vi:

Något helt nytt.....

27

28

Frågan vi borde ställa är inte hur vi jobbar med digitala läromedel i skolan utan hur jobbar vi med lärandet i skolan i en digitaliserad värld

Peter Bragner, Glömstaskolan

Skolans ödesfråga........

29

Bra exempel på dokumentation Skolhus Öckerö

30

KONTAKT:Sektor Utbildning SDF Östra Göteborg KvibergsskolanRektor: Mikael Parknäsmikael.parknas@ostra.goteborg.se Twitter:mikael_parknas