CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS YTECNOLOGICOS Nº3“ESTANISLAO RAMIREZ RUIZ”

CURSOS EXTRACURRICULARES DE LENGUAS EXTRANJERAS (CELEX)

Dirección de Formación en Lenguas Extranjeras (DFLE)

PROGRAMA DE INGLÉS AVANZADO II

Título de la tarea integradora: “The way things used to be”

Objetivo Expresar de manera oral, escrita las actividades, aparatos electrónicos, costumbres y servicios que existían en el pasado y su evolución hasta el presente.

Tema de la Unidad o Módulo 12: “The way things used to be”

Referencia Gramatical:

Gramatica: auxiliar will, auxiliar would, used to (para habitos presentes y pasados)

Vocabulario: adjetivos compuestos, de caracter y apariencia.

Mapa Curricular de Acuerdo al Programa General de Inglés por Competencias

Referencia de porcentaje de habilidad a obtener:Habilidad Porcentaje Habilidad PorcentajeWriting 25 % Speaking 30 %Listening 20 % Reading 25 %

B-2

Avanzado I

Avanzado II

Avanzado III

Avanzado IV

Avanzado V

Procedimiento

Desarrollo Competencia Competencia CompetenciaFormar equipos de tres o cuatro integrantes

Interpersonales Sociales Trabajo en equipo

Discutir sobre algún cambio tecnológico, social, de costumbres, alimenticio, de transporte, de comunicación, de entretenimiento que ha sufrido la sociedad moderna.

Interpersonal Social Comunicación interpersonal

Instrumentales Cognitivas Pensamiento reflexivo

Pensamiento crítico

Elegir un tema en específico.

Instrumental Metodológica Toma de decisiones

Buscar información en diferentes fuentes (medios electrónicos, impresos, con personas adultas, etc.) en relación a como evolucionó el objeto del tema que eligieron.

Instrumental Tecnológica PC herramienta de trabajo

Cognitivas Pensamiento analógico

Seleccionar la información. Instrumental Metodológicas Toma de decisiones

Organizar en forma cronológica

InstrumentalCognitivas

Pensamiento sistémico

Predecir el siguiente paso en la evolución del objeto de estudio.

Instrumental Cognitivas Pensamiento lógico

Realizar una presentación a su elección utilizando una línea del tiempo.

Instrumental Lingüística Comunicación verbal

Comunicación escrita

En foro de discusión analizar las ventajas y desventajas de la evolución tecnológica, de comunicaciones y social.

Interpersonales Sociales De comunicación interpersonal

cognitivas Pensamiento critico

Conclusiones generales. Interpersonales Sociales Tratamiento de conflicto

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Actividades sugeridas:

a) Imágenes de celulares:

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Guía del instructor.

1. Mostrar imágenes o artículos descontinuados o que ya no se usen y otros del mismo tipo pero modernos.

2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de todos los objetos o artículos que los alumnos conozcan y que hayan evolucionado.

3. Dividir al grupo en equipos de tres o cuatro integrantes.

4. Mostrar imágenes de celulares de los más modernos a los más antiguos para que los usuarios hagan un comparativo de como eran al principio y la evolución que han sufrido.

5. Discutir sobre los cambios, forma y uso que han sufrido.

6. Solicitarles que elijan un artículo en particular de los artículos, aparatos o lugares que están escritos en el pizarrón para que ellos realicen una investigación completa sobre la evolución de esos aparatos o artículos.

7. Los alumnos investigarán sobre las características de antes y de ahora, del artículo que eligieron.

8. Solicitar a los alumnos que ordenen esa información en orden cronológico.

9. Supervisar el trabajo de los equipos.

10. Pedir a los equipos que realicen una presentación a su elección: video, una presentación PowerPoint, láminas, sketch o una canción, etc.

11. La presentación deberá incluir: buena redacción y gramática., buena pronunciación, manejo de materiales, participación de todos los integrantes.

12. Al término de cada exposición se realizará un foro de discusión para debatir sobre las ventajas y desventajas de la evolución y uso los diferentes tipos de artículos que expusieron los usuarios.

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Actividades sugeridas:

a) Libro New Inside Out. Upper-intermediate. Editorial Macmillan. Unidades 5-8

b) Imágenes de celulares de los más modernos a los más antiguos

Diccionario Merriam-Webster's Word Centralhttp://www.wordcentral.com/

Mapas mentales y organizadores gráficos http://www.enchantedlearning.com/graphicorganizers/http://blog.iqmatrix.com/

http://blog.iqmatrix.com/mind-map/

Ejercicios, gramática, juegos, consejos, cuentos, epals, etc.: http://www.oxforddictionaries.com/page/betterwriting_us/better-writing

http://www.shiporsheep.com/

http://www.unsfrd.org/AprenderMejor/index.html

http://grammar.quickanddirtytips.com/

http://www.pedagonet.com/brain/brainers.html

http://grammar.quickanddirtytips.com/

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/home

http://www.voanews.com/learningenglish/home/

http://www.esl-lab.com/

http://www.technologyreview.com/?lang=en

Evidencia: En equipos de cinco integrantes pasarán a representar los cambios que ha habido por ejemplo: en las tradiciones familiares, la escuela, la manera de comunicación y transporte haciendo hincapié en la evolución, puede utilizar una canción en inglés antiguo y compararla con los modismos de hoy (el estudiante elige la forma de presentación del producto). Enfoque gramatical: auxiliar will, auxiliar would, used to (para hábitos presentes y pasados)

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