FACULTAD DE PATRIMONIO CULTURAL Y EDUCACIÓNPEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN DIDÁCTICAPROFESORA: JAVIERA IRRIBARREN

“Ficha bibliográfica”Cindy Soto Jorquera

Datos técnicosTítulo del libro Extramuros: revista de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la

EducaciónNombre del capítulo “Módulos de aprendizaje: una propuesta didáctica” Rango de páginas 11-22Autor(es) Hermansen, A., Olguín N. y Rozas, J.EdiciónEditorial (o medio) <http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1335876>

Año 2004

Aspectos conceptualesObjetivo del texto Presentar y explicar el concepto de módulos de aprendizaje, sus

características formales y aspectos relevantes, destacando en su uso el carácter funcional de la lengua materna y a la vez entregar esta propuesta

didáctica como una herramienta eficaz para mejorar la calidad de enseñanza en el aula a los futuros profesores.

Tópicos o palabras claves Módulos de aprendizaje, didáctica, cognición, estudiantes.Síntesis del texto Los módulos de aprendizaje son instrumentos que estimulan al estudiante

a trabajar de manera autónoma, partiendo desde sus experiencias y conocimientos hasta llevarlo a ser protagonista de su propio proceso de aprendizaje, invitándolo a ser crítico y reflexivo de sus habilidades lingüísticas y cognitivas. Al trabajar en sistema de enseñanza modular, el estudiante irá avanzando hacia niveles de complejidad superiores, lo que lo hará consciente y participe de su propio progreso y evolución. Esta propuesta didáctica precisa de la concepción cognitivo-constructivista del aprender, ya que involucra tanto al estudiante a ser el constructor de su propio aprendizaje y al profesor como un guía y orientador de la instrucción de sus alumnos. Para la construcción de módulos de aprendizaje, el profesor debe diseñar los instrumentos de aprendizaje a partir de las distintas realidades de sus alumnos y utilizar metodologías activas que le permitan interactuar con ellos y ser parte del trabajo en conjunto y no permanecer tan solo en un rol de transmisor de conocimientos. Esta propuesta además promueve el vínculo de profesor-estudiante, ya que el profesor debe trabajar constantemente la motivación positiva en sus alumnos y realizar un seguimiento constante de sus progresos, promoviendo sus procesos metacognitovos de modo que estos sean capaces de responder eficientemente a los nuevos desafíos.

Preguntas de lectura ¿Adquieren mejores aprendizajes los estudiantes mediante un programa

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de enseñanza modular? ¿Son igual de efectivos los módulos de aprendizaje para el universo de alumnos que asiste a una escuela en

cuanto a aprendizaje? Citas relevantes “El módulo de aprendizaje es un recurso didáctico diseñado por el

profesor para lograr el desarrollo de competencias de diverso orden. Integra diferentes estrategias y conocimientos a través de la participación

activa del profesor y del alumno, quienes – motivados por un propósito común – desarrollan actividades en un tiempo determinado, las cuales son

evaluadas y retroalimentadas permanentemente. El módulo promueve además la metacognición del lenguaje”. (Hermansen, A., Olguín N. y Rozas,

J. pag. 3)Observaciones: “Ocurre que mientras el aprendizaje es una característica propia del ser humano, la enseñanza es un proceso artificial que lo provoca en determinadas condiciones, en virtud de conseguir expresos logros” (Martín, Francisca. La didáctica ante el tercer milenio. Pág. 50). Como futuros docentes es necesario que nos detengamos a observar el modo en cómo nuestros alumnos se empoderan de sus conocimientos. Si nuestro objetivo es desarrollar sus capacidades lingüísticas y sociales, es necesario utilizar un enfoque de enseñanza que esté centrado en el proceso social y funcional de la lengua materna, en donde cada alumno sea partícipe en la clase y evaluador de sí. Sin embargo nos enfrentamos a grandes obstáculos en camino a nuestra meta ¿cómo motivo a mis alumnos para que logren los objetivos fijados?El alumno y el ser humano en general adquiere un aprendizaje significativo cuando sabe que lo está aprendiendo tiene un fin y ese fin le es de utilidad. En este caso, los módulos de aprendizaje son una herramienta didáctica ideal que despejaría la duda estudiantil perenne - ¿para qué me sirve lo que estoy aprendiendo? - ya que su estructura le permite conocer cuál es el propósito de lo que va a aprender, le permite hacer un análisis de sus conocimientos y luego aplicarlos de manera práctica. Finalmente el estudiante podrá hacer una retroalimentación de su aprendizaje y evaluar de manera consiente su propio progreso.A propósito de lo expuesto en la idea anterior, es pertinente también recordar que gracias a la estructuración por etapas que son diseñados los módulos de aprendizaje, se evita en gran medida el alto riesgo de frustración que se ven expuestos los estudiantes cuando no logran comprender un contenido, es decir, gracias a la enseñanza a través de módulos el alumno puede ir avanzando desde lo más simple a niveles superiores de complejidad de acuerdo a sus capacidades y las competencias que vaya adquiriendo en el proceso. Considero que los módulos de aprendizaje es el proceso más efectivo para lograr aprendizajes significativos, ya que ayudan a desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos, ordenar y graduar sistemáticamente esos contenidos en relación con los saberes y destrezas que pretendan que los alumnos adquieran en el aula.