amigos del alma ficha de actividades

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Amigos del alma

Autora: Elvira Lindo Ilustrador: Emilio Urberuaga

Páginas: 48 Formato: 12 x 20

Serie Morada: Desde 8 años

Profesor /a

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Elvira LindoAMIGOS DEL ALMA

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA

INTRODUCCIÓN

ARGUMENTO

INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO

AUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. EL JUEGO DE LAS CUATRO CUBIERTAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. LOS PERSONAJES DE ESTE CUENTO

2. EL PUZZLE DEL «TITANIC»

3. PARA ALEGRAR A LULAI

4. ¿SEGUIRÁN SIENDO AMIGOS?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. RECUERDO LO QUE HE LEÍDO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. CHINA Y ESPAÑA

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. OTROS JUEGOS PARA EL RECREO

EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

1. SABEMOS REACCIONAR ANTE UN ENFADO

2. UN NIÑO ADOPATADO

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOSEDUCACIÓN INTERCULTURAL

1. NOS VAMOS TODOS A LA CHINA

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

2. ORDENAR UN PÁRRAFO (+)

3. ¿DE QUIÉN HABLAMOS? (-)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

1. EL LIBRO VIAJERO

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. LA FRASE SE ESCONDE

CUADRO DE OBJETIVOS

A VER SI ME ACUERDO

SOLUCIONARIO

Autora

Elvira Lindo nació en Cádiz en 1962, pero a los doce años se trasladó a Madrid dondecontinúa viviendo con su marido el escritor Antonio Muñoz Molina, su hijo Miguel y dos perros.En 1987, empezó a trabajar en la radio como locutora y acabó especializándose en guiones. Es la creadora del personaje Manolito Gafotas y aspira a seguir escribiendo «Manolitos» conesa parte del alma que se encuentra algo perdida: la infancia. Además ha publicado con Editorial Alfaguara: El otro barrio, en la serie roja. Elvira Lindo ha escrito también guiones para la televisión, para el cine y ha estrenado enteatro La ley de la selva, una comedia de costumbres.

Introducción

Ésta es una historia de una niña y un niño, inseparables, amigos, amigos. Pero un día seenfadan y el niño le dice a la niña que se vaya a la China. Se da la circunstancia de que laniña es china y ha sido adoptada por una familia de aquí.

Profesor /a

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Argumento

Violeta Lulai y Arturo son tan amigos que deciden casarse en el patio del colegio. A Lulai le gustamucho Arturo pero también le hace ilusión casarse con otros niños de la clase, como PedritoGómez. Y un día, Lulai y Pedrito se casan y cuando Arturo los ve besarse, le tira tierra a Pedrito,entonces Lulai empuja a Arturo y se pelean. Ya en su casa, Lulai se mira en el espejo y seacuerda de que Arturo le había dicho el peor insulto del mundo: «Por mí como si te vas aChina y no vuelves nunca».Lulai sabe que sus padres fueron a buscarla a China y que al principio le parecieron raros, consus ojos saltones y la nariz muy grande. Ahora es muy feliz con sus padres que la adoran y alverla tan triste la consuelan. ¿Por qué habrá tenido que decir Arturo esas palabras? Seguroque no se ha dado cuenta. Al día siguiente Lulai vuelve al colegio, Arturo la espera...

Los personajes de esta historia son amigos inseparables. Es ésta una preciosa historia deamistad en la que además se tratan temas como la adopción, la integración y el respeto a ladiferencia. En un momento de enfado, el protagonista manda a su mejor amiga a la China y seda la circunstancia de que la niña es china y ha sido adoptada por una familia de aquí. Estehecho no es nuevo para los educadores que en la medida que les corresponde son partefundamental en el proceso de integración de niños de otros países en el aula.Llama la atención el tono de naturalidad con el que Lulai, se relaciona con sus compañeros declase. Tan sólo la salida de tono del pequeño Arturo es capaz de recordarle su origen chino. ¿Porqué le costará tanto entenderlo? Pero todo se soluciona sin organizar ningún drama y mediante lareconciliación y el perdón, las relaciones entre los dos amigos, vuelven a ser las de antes. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Educación para la Atención a laDiversidad de Alumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de EducaciónIntercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se estánintegrando en nuestras aulas de Primaria. Por otra parte, sabemos que hay niños de rendimiento escolar alto; para ellos hemos creadoactividades de ampliación para alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+). Pero enlas aulas hay también niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento yque requieren dedicación especial por parte del profesor; para ellos los Programas disponende actividades de apoyo que se presentan con el signo (-).También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo compruebe los Objetivos,Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar con este libro.Por último presentamos al apartado A ver si me acuerdo, una hoja con cuestionesrelacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente.

Interés formativo y temático

Actividad 3

PARA ALEGRAR A LULAI

En las páginas 30, 31 y 32 los niños leen la reacción de la niña china ante las palabras deArturo. Lulai se encuentra muy triste y según la autora de la novela: «de sus ojillos pequeños einclinados caen algunas lágrimas». Preguntamos a los alumnos si entienden lo que le sucedea la niña y de qué manera la podrían consolar. Escuchamos a nuestros alumnos, leemos susrespuestas en la Ficha del Alumno y les proponemos contar chistes, malos a ser posible,para que Lulai no llore de pena sino de risa.


Actividad 1

LOS PERSONAJES DE ESTE CUENTO

Ejercitar la comprensión literal del texto y reconocer personajes de la novela es elobjetivo de esta actividad. Según se avanza en la lectura los alumnos se fijan en losfragmentos que se refieren a cada uno de los personajes o que describen sus acciones, porejemplo, en la página 7, nos fijamos en este fragmento: «dijo que sabía casar porque su padreera concejal y ya había casado a un montón de gente». Se está refiriendo a Adrián Carro. Enla Ficha del Alumno, los niños rodean los nombres de los personajes en una sopa de letras eidentifican a cuatro personajes por medio de descripciones.

Profesor /a

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Actividad 1

EL JUEGO DE LAS CUATRO CUBIERTAS

Disfrutar con la lectura, reconocer el acto de leer como algo entretenido y divertido, son losobjetivos de esta actividad. Tener el libro entre las manos, hojearlo, mirar el número de páginasde que consta, observar la cubierta, leer el breve texto de la contracubierta... son actividadesprevias indispensables para presentar la lectura como algo cercano y gratificante para los niños. En este caso, proponemos un juego con la cubierta del libro: descubrir las diferencias queexisten entre las cuatro reproducciones que presentamos en la Ficha del Alumno.

Actividad 2

EL PUZZLE DEL «TITANIC»

En las páginas 15, 16, 17 y 18 de la novela nuestros alumnos leen cómo fue la nueva boda deLulai, esta vez con Adrián Carro. Carbajo, otro compañero de clase es el encargado decasarlos pero él no quiere actuar como cura por que «Era el capitán del Titanic y que teníaque casarlos antes de que se hundiera el barco y se murieran todos». Pedimos a los niñosque busquen información sobre este lujoso transatlántico de 271 metros de longitud que en lanoche del 14 al 15 de abril de 1912 chocó con un iceberg al S. de Terranova y se hundió; eneste naufragio murieron cerca de 1.500 personas. A continuación les proponemos unaactividad de observación y atención, se trata de completar el puzzle incompleto de unailustración del libro que representa al Titanic.


PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Profesor /a

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Actividad 4

¿SEGUIRÁN SIENDO AMIGOS?

Lulai y Arturo están enfadados, muy tristes. Hay que ver cómo se han peleado... Preguntamosa los alumnos cómo puede acabar esta situación: ¿Se reconciliarán Lulai y Arturo? ¿Volverána ser amigos? Con los datos que les ha ofrecido el texto, los niños deducen lo que sucederá y formulan suspropias hipótesis respecto al desenlace de esta novela. Una vez realizado el trabajo, los niñoslo leen en voz alta y comprobamos si se han acercado mucho o poco al final real de esta historia.



Actividad 1

RECUERDO LO QUE HE LEÍDO

Recordamos momentos esenciales del cuento por medio de algunas ilustraciones del libro.Los niños ordenan temporalmente las cuatro viñetas y escriben lo que sucede en cada una.Luego explican la novela en voz alta.

Actividad 1

TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO

En el libro hay algunas expresiones y frases hechas cuyo significado puede deducirse pormedio del contexto. Para precisar el significado de estas frases, los alumnos las leen y eligenel significado correcto. Luego, completan un texto con dichas frases.


Actividad 1

CHINA Y ESPAÑA

Los alumnos localizan en el mapa los dos países: España y China; posteriormente vanseñalando el posible itinerario que debió realizar Lulay con sus padres para regresar de Chinaa España. A continuación, en la Ficha del Alumno, los niños distinguen nombres de ciudades, montañasy ríos de China y de España.

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

OTROS JUEGOS PARA EL RECREO

Jugar a las bodas, como Lulai y Arturo, está muy bien pero para un ratito. En el recreo tambiéngusta jugar a otras cosas. Dividimos a los alumnos en grupos y les pedimos que piensen y queinventen juegos que puedan realizarse en el aula o en el patio del colegio, durante el recreo y queescriban las reglas del juego en fichas de cartulina. Las normas del juego deberán redactarse conclaridad para que lo entiendan bien los demás compañeros. También es importante especificar siel juego es individual o en grupo, si se puede jugar al aire libre o sólo en espacios cerrados, si esun juego de palabras, de números, de atención o un juego creativo etc. Para empezar nosotros proponemos un juego de observación y atención con los números. Se juega en grupos de cuatro, en clase o en el patio, tan sólo se necesita una cuartilla ylápices para los jugadores.

REGLAS DEL JUEGO- En una hoja de papel se escriben 20 pares de números, es decir, dos 1, dos 2, dos 3 etc... - Un jugador de un grupo debe trazar una línea para unir números iguales, como en la

figura. Siguen los turnos con los demás grupos. - Ninguna línea debe cruzar otra ni atravesar un número. - El jugador que no consiga unir sus números se retira y el último que queda es

el ganador del juego.

19

20 20 1 14

12 16 9

11 1 4 15 10

2 3 14 5 11

7

5

9 18 12

6 10

8 6

18

13 17 4

19 2 13

3 8

7

15 16 17

SABEMOS REACCIONAR ANTE UN ENFADO

En la página 29, nos enteramos de la pelea entre los dos amigos, Lulai y Arturo. De todo loque se han dicho, lo más desagradable han sido las palabras de Arturo hacia la niña: «Por élcomo si se iba a China y no volvía nunca». Se da la circunstancia de que Lulai es de origenchino y por esta causa, las palabras de Arturo la han entristecido aún más. ¿Por qué lecostará tanto entender la situación de Lulai? Hablamos con los alumnos de la inoportuna frase de Arturo, dicha así, sin pensar, a su amigadel alma, una niña de origen chino, que se está integrando entre nosotros. A todos se nosescapan frases que pueden herir a nuestros amigos, cuando tenemos un mal día, o cuandoalgo nos sale mal. Saber reaccionar bien ante los enfados con los amigos, con los niños inmigrantes, yevitar que los insultos aparezcan en las discusiones son los objetivos de esta actividad. Para ello proponemos cambiar esas frases, darles un toque amable, sorprenderagradablemente a aquel amigo al que hemos dicho una frase molesta. Se trata deconfeccionar un díptico en cartulina de 24 X 40. En su primera página, escribimos la primeraparte de la frase; al abrir el díptico, en la página tercera, encontramos el mensaje amable, esdecir, la segunda parte de la frase. Por ejemplo:

«Por mí como si te vas a la China» (Primera página) «pero por favor haz el viaje de ida y vuelta, ¿vale?» (Tercera página)

Cada niño elige o inventa una frase de enfado, entre Lulai y Arturo y transforma la intención del mensaje. «¡No quiero verte más!» (Primera página) «con esa cara de enfado, ¿jugamos?» (Tercera página)

«¡Ya no eres mi amigo!» «¡Vete de mi casa, tramposo!»Exponemos las tarjetas de los alumnos e invitamos a niños de otros cursos a visitar nuestra aula y a leer los mensajes.

Actividad 1

Profesor /a

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

Por mícomo site vas ala China

1ª

3ª

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

Profesor/a

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 2

UN NIÑO ADOPTADO

Ésta es una deliciosa historia en la que también se tratan temas como la adopción, la integracióny el respeto a la diferencia. La adopción es un hecho cada vez más habitual en nuestra sociedad, afortunadamente. Los padres de Lulai, la niña china de esta novela, le han explicado su origen, cómo fue el viaje aChina para buscarla y cómo empezó a integrarse en su nueva familia. Preguntamos a los niños cómo tratarían ellos a Lulai, si fuera su compañera de colegio, es posibleque nos respondan que «Normal, como a otra niña cualquiera». Valoramos esta respuesta y explicamos que para nosotros, los niños adoptados son comolos demás, viven en una familia como la de los demás, tienen virtudes y defectos, como el restode los niños... y los tratamos como a cualquiera de nuestros amigos... Lo único que necesitanestos niños es una familia, que los quiera incondicionalmente, que los cuide y que esté dispuestaa compartir toda la vida con ellos. Estas actitudes aparecen especialmente bien reflejados en la novela Amigos del alma. Localizamoslos fragmentos en los que los padres de Lulai tratan de demostrar el cariño que sienten por su hija, ylos comentamos entre todos en el aula. Algunos fragmentos elegidos podrían ser: «¿Qué le pasa a mi niña? Y sin esperar una respuesta, la mamá toma en brazos a la niña y se la lleva al salón. La tieneabrazada durante un buen rato, sin decir nada, dándole besos en el pelo y a Lulai se le escapanalgunas lágrimas silenciosas». O también: «El padre de Lulai le da dos besos; uno en cada uno de sus ojos: -Ya te he dicho muchas veces lo que más me gusta de esta carita tan guapa, ¿te lo he dicho o note lo he dicho?»

Actividad 1

NOS VAMOS TODOS A LA CHINA

Mostrar curiosidad y aprecio por conocer costumbres de China, el país de donde vieneLulai, es el objetivo de esta actividad. Es probable que en nuestras aulas haya algunos niñosde esa nacionalidad. Dividimos a los alumnos en dos grupos y les proponemos a los niños confeccionar un folletoturístico sobre China. Un equipo busca información sobre algunos de sus monumentos más representativos, porejemplo: la famosa muralla China o las figuras de los guerreros de la dinastía Xi’ an, que hanpodido ser admirados en el último Fórum Universal de las Culturas, Barcelona, 2004.Llamamos la atención de los alumnos respecto al hecho de que esta exposición ha pretendidomostrar de qué manera la cultura china evoluciona desde la guerra a la paz. Otro equipo trabaja sobre la presencia de la sociedad china en nuestras ciudades:restaurantes, comercios, objetos etc... Con los datos obtenidos, los equipos confeccionan las páginas del folleto turístico de China,luego y con la orientación del profesor, ordenan las páginas, las unen y exponen el folleto enel aula para que pueda ser consultado por todos.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

ORDENAR UN PÁRRAFO (+)

Reforzar la comprensión de un fragmento de texto es el objetivo de esta actividad. Paraello hemos desordenado las frases que componen un párrafo, los niños las copian en tiras decartulina y juegan a recomponer el párrafo hasta que tenga un sentido completo.

PERO ESO NO LE BASTABA, QUERÍA VERSE LA CARA CERCA, MUYCERCA, Y SE METIÓ AHORA DENTRO DEL LAVABO. (A)

HABÍA COLOCADO UN TABURETE DELANTE DEL ESPEJO Y SE HABÍA SUBIDO PARA VERSE BIEN. (B)

PERO MÁS RARO TODAVÍA ES QUE TU MEJOR AMIGO TE RECUERDE ALGO QUE A TI NO TE GUSTA RECORDAR, ALGO QUE TE PONE TRISTE. (C)

ERA MUY RARO PELEARSE TANTO CON UN AMIGO, PERO NO CON UN AMIGO CUALQUIERA, CON EL MEJOR. (D)

El orden de estos fragmentos es: b, a, d, c. Una vez terminada la actividad, les proponemos que sigan el mismo procedimiento con otrosfragmentos de texto y que jueguen a ordenarlos, con otros compañeros de clase.

Profesor/a

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Actividad 2

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

Actividad 3

¿DE QUIÉN HABLAMOS? (-)

Recordar rasgos significativos de los personajes es el objetivo de esta actividad. En unastarjetas de cartulina escribimos datos de los personajes de este cuento, por ejemplo.

a) «Dice que sabe casar». b) «Es el amigo del alma de Lulai». c) «Decía que era el capitán del Titanic». d) «Separó a los niños hasta que las clases acabaron».

Las soluciones son: a) Adrián Carro, b) Arturo, c) Carbajo, d) La señorita Amparo.


Actividad 1

LA FRASE SE ESCONDE

Ejercitar la atención es el objetivo de este juego. Para ello hemos seleccionado una frase dela novela y los alumnos deberán localizarla en un cuadro de coordenadas.

Profesor/a

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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1

EL LIBRO VIAJERO

El padre de Lulai le contaba todas las noches el cuento de Los tres cerditos. Nosotros tambiénvamos a hacer que los padres de nuestros alumnos nos escriban el resumen de un cuentobonito y a ser posible poco conocido. Previamente, el profesor confecciona el que vamos a llamar «El libro viajero», con cartulinasde tamaño folio, de colores diferentes y claritos, para poder escribir mejor. Hace unos agujeros y coloca unas anillas para unir y sujetar las cartulinas. A continuación entrega «El libro viajero» a uno de sus alumnos; durante una semana, lafamilia escribirá el resumen del cuento o libro elegido en la cartulina que les corresponde.Finalizado el tiempo, la familia lo devuelve al colegio y el profesor se lo entrega a otro niño. Alterminar hemos confeccionado entre todos un material interesante para poder leer en clasecon nuestros niños, anunciando en voz alta el título del libro, el nombre de la familia que lo haseleccionado etc... Es esta una actividad que nos enriquece a todos.

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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1. EL JUEGO DE LAS CUATRO CUBIERTAS

Cubierta 2: Abrigos en vez de amigos (Título). Dos mochilas a la izquierda (Ilustración).

Cubierta 3: Palma en vez de alma (Título). Linda en vez de Lindo.Dos niños rubios en el columpio (Ilustración).

Cubierta 4: Mi (en el título). Dos niñas en el columpio y una mochila a la derecha (Ilustración).


1. LOS PERSONAJES DE ESTE CUENTO

Parece imposible (...) cuando era concejal. Adrián Carro.Un niño enamorado (...) hacer el oso. Arturo. Se hace el importante (...) antes de naufragar. Carbajo. Es un buen chico (...) porque tiene celos. Pedrito.


1. TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO:

TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO: Intervenir en un asunto.SIN VENIR A CUENTO: Que es inoportuno. MIRAR DE REOJO: Mirar hacia un lado, sin volver la cabeza. AMIGOS DEL ALMA: Los mejores amigos.LE DABA CIEN PATADAS: Le desagradaba.

Estaban todos pasándolo estupendamente en la fiesta de María. De repente Pepito sepuso a llorar y sin venir a cuento dijo que la fiesta era muy aburrida y que la tarta estabasalada. Los demás niños le miraron de reojo y la mamá de María tomó cartas en elasunto y llamó a los padres de Pepito para que vinieran a recogerle. Aunque las palabrasde Pepito le daban cien patadas, María disculpó a Pepito ante los demás niños porquePepito era su amigo del alma.


1. CHINA Y ESPAÑA

Colorear en rojo: Shangai - Pekín, Taiwán - Tibet - Everest - Yang-tsé-KiangColorear en azul: Santander - Salamanca - Teide - Pirineos - Ebro. Guadiana - Júcar


1. LA FRASE SE ESCONDE

«No puede haber mejores amigos que Lulai y Arturo».

A VER SI ME ACUERDO

1.- Un día decidieron casarse. 2.- Capitán del Titanic. 3.- Su padre era concejal. 4.- Pedritoera muy querido por sus compañeros. 5.- Se aburría de jugar siempre a lo mismo. 6.-Separó a los niños y así los tuvo hasta que acabaron las clases. 7.- Arturo le dijo: que«Por él, como si se iba a China y no volvía». 8.- Lulai Violeta. 9.- China. 10.- Arturo pideperdón a Lulai.

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Elvira

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ANTES DELA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

L. CASTELLANAY LITERATURA

CONOCIMIENTODEL MEDIO

ACTIVIDADESINTERDISCIPLI-NARES

ÁREASTRANSVERSALES

EDUCACIÓNINTERCULTURAL

CAPACIDADESESPECIALES

JUEGOS YENTRETENI-MIENTOS

• Motivar la atención jugando • El título, la ilustración de con aspectos formales del libro. la cubierta.

• Distinguir a los personajes del • Rimas con los personajes. cuento.

• Desarrollar la observación y • Datos sobre el Titanic. atención en un episodio del cuento.

• Implicar a los alumnos en la • El sentido del humor para narración. resolver conflictos.

• Formular hipótesis respecto • El desenlace de una historia. al desenlace de la novela.

• Reconstruir el argumento, por • La secuencia temporal. medio de escenas esenciales.

• Ampliar y enriquecer el vocabulario • Frases hechas y expresiones. del alumno.

• Situar geográficamente dos • China y España. lugares esenciales de la novela.

• Reconocer las posibilidades de • Juego de observación y juego con los números. atención.

• Saber reaccionar positivamente • Transformación de mensajesante los enfados. por otros de contenido amable.

• Reconocer el problema de la • Los niños adoptados son adopción. como los demás.

• Mostrar curiosidad y aprecio por • La muralla china, los guerrerosconocer la cultura china. de la dinastía Xi´an...

• Reforzar la comprensión de un • El orden de las frases que fragmento de texto. (+) componen un texto.

• Reconocer a los personajes de • Los personajes y sus la novela. (-) palabras.

• Ejercitar la capacidad de atención. • Frase en un cuadro decoordenadas.

• Buscar las diferencias entre cuatro ilustraciones de la cubierta, aparentemente iguales.

• Leer un texto con rima y distinguir al personaje del que se está hablando.

• Completar una ficha con datos del • Visionar la película Titanic en Titanic. Hacer un puzzle. el aula.

• Recordar y escribir chistes adecuados • Concurso de chistes en el aula. para alegrar a la protagonista.

• Imaginar, dibujar y escribir el posiblefinal de la novela.

• Ordenar y describir cuatro secuencias • Dramatizar momentos del esenciales de la novela. argumento, por ejemplo, el

juego de la boda.

• Reconocer el significado correcto de • Crear un texto con las frases y expresiones. expresiones utilizadas.

• Localizar en el mapa China y España. • Imaginar el viaje de los personajes.

• Unir con líneas 20 pares de números. • Organizar una muestra de jue-Ninguna línea puede cruzar con otra. gos creados por los niños.

• Confeccionar dípticos con mensajes • Exposición de dipticos amables.

• Comprender el problema de laprotagonista de la novela.

• Buscar información y ampliar Realizar un gran mural con todaconocimientos sobre la cultura china. la información.

• Ordenar las frases de un texto hasta que tenga sentido completo.

• Leer y escribir el nombre del personajeal que se refieren unas frases.

• Localizar una frase que alude a los personajes de la novela.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS

Alumnos/as

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Actividad 1

EL JUEGO DE LAS CUATRO CUBIERTAS

• Te damos cuatro cubiertas del libro que vas a leer. Parecen iguales pero no lo son y túdeberás descubrir las diferencias que hay entre ellas; fíjate en los títulos, en lasilustraciones... Recuerda que la número 1 es la cubierta auténtica. Observa y marca.

1. 2.

3. 4.

Alumnos/as

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Actividad 1

LOS PERSONAJES DE ESTE CUENTO

• En esta sopa de letras encuentras los nombres de cuatro personajes de este cuento. Los nombresse leen de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba abajo y de abajo arriba.

L U L A I H G KR G O R U T R AI L U A P K H DA A M P A R O RL D L G H H B IB J K U U Y D AL L K H L F Y NK O T I R D E PM C A R B A J O

• Ahora, lee y adivina adivinanza de qué personaje hablamos en cada caso.

Parece imposible pero él dice que sabe casar, que lo aprendió de su padre cuando era concejal.

El nombre de este personaje es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un niño enamorado que está muy celoso, por culpa de su novia se pone a hacer el oso.


Se hace el importante y cree que es capitán, del barco Titanic, antes de naufragar.


Es un buen chico, le quieren sus compañerospero Arturo no le traga porque tiene celos.


Alumnos/as

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Actividad 2

EL PUZZLE DEL «TITANIC»

• Ahora observa bien lailustración del Titanic,recorta las piezas de estepuzzle y pégalas en unacartulina, reconstruyendo lailustración.


¿QUÉ CLASE DE BARCO ERA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿CUÁNTO MEDÍA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿POR QUÉ SE HUNDIÓ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿EN QUÉ FECHA Y EN QUÉ LUGAR? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Busca información sobre el Titanic, en una enciclopedia encontrarás bastantes datos.También puedes utilizar Internet. Luego copia esta ficha en tu cuaderno y contesta.

Alumnos/as

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Actividad 3

PARA ALEGRAR A LULAI

-Observa a Lulai y recuerda por qué está tan triste.

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- ¿Qué le dirías a Lulai para animarla?

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• Alegrar a un amigo que esté pasando un momento triste es algo importante. ¿Qué te parecejugar un rato con ese amigo y contarle un par de chistes?Te damos dos chistes muy malos, pero seguro que tú te los sabes peores. Anda, lee.

Un mosquito le pregunta a su papá: - Papá, ¿puedo ir al circo? - Sí, hijo mío pero ten mucho cuidado cuando la gente aplauda.

Un niño le pregunta a su papá:- Papá, ¿dónde están los Pirineos? - No sé, pregúntale a mamá que ella es la que guarda todo.

• Ahora tú, escribe un chiste y luego, cuando diga el profesor, lo cuentas en voz alta.

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Actividad 4

¿SEGUIRÁN SIENDO AMIGOS? • Después de hablar con sus padres, Lulai se va a la

cama mucho más tranquila... pero, ¿qué pasarámañana cuando se encuentre con Arturo? ¿Sehablarán como siempre? ¿Seguirán siendoamigos? Haz de adivino, dibuja el sueño de Lulai yescribe lo que puede suceder.

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Actividad 1

RECUERDO LO QUE HE LEÍDO

• Te damos cuatro escenas muy importantes de esta novela. Tú las ordenas del 1 al 4 yescribes lo que sucede en cada una.

Aquí lo que sucede es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Actividad 1

TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO

• Te damos frases y expresiones de la novela, tú te las lees y luego marcas el significadocorrecto de los tres que te damos. ¿Estás preparado? Pues empieza. Lee y marca.

TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO quiere decir…

Recoger las cartas del buzón. Intervenir en un asunto. Repartir las cartas de la baraja.

SIN VENIR A CUENTO quiere decir…

Que no tiene que ver con el cuento que estamos leyendo. Que es inoportuno. Que el final del cuento no se comprende bien.

MIRAR DE REOJO quiere decir…

Mirar con una lupa. Guiñar un ojo. Mirar hacia un lado, sin volver la cabeza.

LE DABA CIEN PATADAS quiere decir...

Que le estaba pegando muchas patadas. Que le desagradaba mucho. Que le asustaba pelearse.

AMIGOS DEL ALMA son..

Los compañeros de clase. Los mejores amigos. Los niños en los que no confiamos.

• Ahora completa este párrafo con las cuatro expresiones sobre las que has trabajado ya. Leey escribe.

Estaban todos pasándolo estupendamente en la fiesta de María, de repente, Pepito, se puso a

llorar y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dijo que la fiesta era muy aburrida y que la tarta

estaba salada; Los demás niños le miraron . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y la mamá de

María tomó . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y llamó a los padres de Pepito para que vinieran

a recogerle. Aunque, las palabras de Pepito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . María disculpó a

Pepito ante los demás niños porque Pepito era su . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Actividad 1

CHINA Y ESPAÑA

• De China a España, fue el viaje de vuelta que hicieron Lulai y sus padres. Aquí tienes elmapa del mundo, marca el lugar donde está China y el lugar dónde está España.

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• Ahora vamos a comprobar lo que sabes de China y lo que sabes de España. Te damosnombres de ciudades, montañas y ríos de China y de España. Colorea en rojo las ciudades, montañas y ríos de China. Colorea en azul las ciudades montañas y ríos de España. Pide ayuda a tu profesor, si tienes alguna duda.

SHANGAI

SANTANDER

TEIDEEVEREST EBRO

GUADIANA

YANG-TSÉ-KIANG

PEKÍNSALAMANCA

PIRINEOS

JÚCAR TIBET

TAIWAN

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Actividad 1

LA FRASE SE ESCONDE

• En este cuadro hay una frase que se esconde, peroseguro que tú la encuentras enseguida. A ti no se teresiste nada. Localiza la letra que corresponde a cadapar de números y escribe en donde corresponde.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(1-2) N (1-3) 0 (1-5) P (1-7) E (1-6) U (1-8) D (1-9) E

(3-7) R (3-6) E (3-5) B (3-3) H (3-4) A (5-1) M (5-3) J

(5-2) E (5-4) O (5-6) E (5-5) R (5-7) S (7-4) A (7-5) M

(7-6) I (7-7) G (7-8) O (7-9) S (9-1) Q (9-2) U (9-3) E

(9-6) L (9-7) U (9-8) L (9-9) A (9-10) I (10-1) Y (10-4) A

(10-5) R (10-6) T (10-7) U 10-8) R (10-9) O

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• Te damos diez cuestiones relacionadas con la novela Amigos del alma. Tú deberásleer y elegir la respuesta correcta de las dos que te proponemos. ¿Estás de acuerdo?Pues empieza y verás.

1. Lulai y Arturo son tan amigos...

que un día decidieron casarse.

que se fueron al parque juntos.

2. Carbajo dijo que era...

capitán de su equipo de fútbol.

capitán del Titanic.

3. Adrián Carro sabía casar porque...

su padre era alcalde.

su padre era concejal.

4. A Arturo le dolía que Lulai prefiriera a Pedrito porque...

Pedrito era un cursi.

Pedrito era un niño querido por sus compañeros.

5. Lulai estaba un poco cansada de jugar a las bodas porque...

Se aburría de jugar siempre a lo mismo.

Le parecía un juego de mayores.

6. Al ver la pelea de los niños, la señorita Amparo...

Separó a los niños hasta que acabaron las clases.

Llamó a los padres de los niños para resolver el problema.

7. Lulai se puso muy triste porque...

Arturo le dijo que ya no la quería.

Arturo le dijo que «Por él como si se iba a China y no volvía más.»

8. El nombre completo de Lulai era...

Lulai Cecilia.

Lulai Violeta.

9. El país de origen de Lulai es ...

Ecuador.

China.

10. Al final de la novela...

Arturo pide perdón a Lulai.

Arturo se echará otra novia.

Ahora tu profesor te dirá las respuestas correctas. Si son más de ocho, enhorabuena, si hasacertado entre cinco y ocho, no está mal, pero fíjate un poco más en lo que lees. Y si hasacertado menos de cinco... está un poco flojito así que lee con atención y fíjate.

A VER SI ME ACUERDO

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