©Fh k eh ªel-school.lebouo.ru/wp-content/uploads/2016/01/Programma_Moyo_selo.pdfистории...

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей

«Лебяжьевский Дом детского творчества»

Согласовано Утверждаю:

методическим советом директор МКОУ ДОД

протокол № ____ «Лебяжьевский Дом детского творчества»

от «___»__________20 _ г. ________________Н.А.Щербинина «_______»__________________20 __г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Детского объединения

«Мое село»

Программа краеведческой направленности.

Срок реализации программы: три года

Место реализации: МКОУ»Елошанская СОШ»

Возраст детей: 10-17 лет

Педагог дополнительного образования

1 категории:

Сидорова Светлана Анатольевна

с. Елошное

2014 год

2

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Паспорт программы……………………………………..

3. Актуальность программы

4. Ожидаемые результаты…………………………………….

1. Цели и задачи программы

2.

3. Учебно-тематический план………………………………...

4. Содержание программы…………………………………….

5. Методическое обеспечение……………………………….…

6. Список необходимого оборудования……………………….

7. Методические пособия ……………………………………

8. Список литературы ……………………………

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА «МОЕ СЕЛО» Наименование программы

«МОЕ СЕЛО»

Детское объединение

Краеведческий кружок «МОЕ СЕЛО»

Направленность программы

краеведческая

Область деятельности

История, география

Тип образовательной программы

образовательная

Срок обучения 3 года Возраст обучающихся

10-17 лет

Область реализации программы

Дополнительное образование

Уровень освоения ознакомительный Цель программы Методы освоения содержания программы

Исследовательский, частично -поисковый, творческий

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуально- групповая, коллективная

С какого года реализуется

2012

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

«Краеведение – это радость подробного узнавания жизни, прирастание сердцем ко всему, что постоянно формирует у человека понятие «Отечество»

В. Песков. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Материал программы актуален и современен, позволяет объяснить

учащимся важнейшие нормы человеческой жизни: почему мы должны сохранять

и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений,

относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего

рядом, вне зависимости от его социального положения, богатства, образования,

религии и цвета кожи, т. е. быть толерантными.

Содержание программы соответствует Закону РФ «Об образовании».

Программе развития образовательного учреждения, продолжает и углубляет

традиции школы в патриотическом и духовно – нравственном воспитании.

Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья,

дом, школа, это памятные места родного села, его исторические и

культурные центры, предприятия, работающие на территории сельской

администрации и, конечно, это люди - гордость и слава родного села.

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей

любовь к родному селу, краю, Отечеству. Краеведение помогает

формированию у младших школьников целостного представления о своём

крае, сохранения и развития социально- экономических и культурных

достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций.

Это способствует развитию креативных способностей учащихся,

становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и

общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного

поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием

работы кружка не только учащимися, но и родителями;

наличие богатых возможностей для большого количества учащихся;

изучение истории села через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек

и дедушек, других родственников;

изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение

краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии;

формированию экологической культуры, способности самостоятельно

оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды

жизнедеятельности,

развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о

родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции,

конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования,

выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности

5

к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни,

видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов,

которые будут стоять перед ними в будущем.

Программа внеурочной деятельности «Мое село» предназначена для

учащихся 5-11 классов.

Программа рассчитана на 3года обучения .

Программа составлена на основе материалов CD «Кружковая работа в

школе. Краеведение» (изд. «Учитель»,2010), Интернет-информации и

методической литературы (список прилагается). Занятия рассчитаны на 4

часа в неделю, 136 занятий в год.

Программа предусматривает использование теоретического и

практического материала, который раскрывается на примерах своего края и

состоит из следующих разделов: «Природа моего села», «Род, семья и я»,

«Мое село: прошлое, настоящее, будущее».

Содержание программы имеет краеведческую направленность:

изучение истории своего края, географическое положения района, история

его образования и развития, становление производства и сельского хозяйства

и т.д.

Основные задачи теоретического блока – дать необходимые знания по

истории родного края, познакомить учащихся, не только с прошлым,

но и с современным состоянием села, предположить перспективы развития.

Учащиеся должны знать и понимать: то, что происходит сейчас, тоже станет

когда-то историей, а значит, мы живем с великими людьми, которые

стремятся прославить наше государство, сделать его лучше, справедливее,

сильнее.

Занятия кружка носят преимущественно практический характер. На

занятиях учащиеся приобретают умения и навыки самостоятельно находить

нужную информацию о заинтересовавшем их объекте, о деятельности людей,

предприятий, учреждений, проводить опросы, работать с научно-

популярной литературой; учатся выделять главное, сравнивать,

систематизировать сведения о своей семье, поселке, проводить

исследовательские и поисковые работы. Подобный подход учит более

глубоко осмысливать последовательность событий, содействует

формированию исторического мышления.

Выполнение практических заданий по краеведению позволяет

учащимся знакомиться с новыми людьми, узнавать ранее неизвестное,

казалось бы, о знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у

учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения.

Приходит понимание – эти люди причастны к историческим событиям, что

история — это история людей, а корни человека в истории и традициях своей

семьи, своего народа, в прошлом родного края. Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них, приучает их интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это – самый массовый вид науки."

Д.С. Лихачев

6

ЦЕЛЬ: Заложить основы активной гражданской позиции

школьников путем привлечения их к краеведческой работе.

Задачи: Образовательные:

1. Научить первичным навыкам проектно – исследовательской работе на

основе краеведческого материала.

2. Сформировать мотивацию к изучению истории и природы родного

села.

3. Изучить историю и природу своего родного села.

Воспитательные: 1. Воспитывать любовь к своей малой Родине.

2. Формировать культуру общения учащихся.

Развивающие: 1. Формировать потребности в саморазвитии и самореализации.

2. Развивать деловые качества школьников: самостоятельность,

ответственность, активность, аккуратность.

3. Развивать прогностические, аналитические и рефлексивные навыки

учащихся.

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям:

определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий,

организуется коллективная работа, планируется время для теории и

практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику,

демонстрацию результатов деятельности. Основу теоретической части курса

составляют материалы, подробное изложение которых представлено в

методической копилке.

Преимущественная форма организации занятий – активная работа

ребят: индивидуальные задания, организация выставок и конкурсов,

привлечение родителей, бабушек и дедушек учащихся.

Условия для реализации программы. Для успешной реализации данной программы необходимо соблюдать ряд условий:

1. Проведение 50 занятий вне класса: в библиотеке, в СДК, в гостях у

односельчан, на экскурсии в природу, в музее.

2. Привлечение к работе старшего поколения (бабушек и дедушек).

3. На рабочем столе учителя должны быть методические пособия,

дидактические материалы.

Программа будет успешно реализована, если: будет изучен весь предусмотренный программой теоретический

материал и проведены все практические занятия;

будут учитываться все возрастные и личностные особенности

учащихся;

будет использоваться разнообразный дидактический материал.

7

Ожидаемые результаты.

К концу обучения учащиеся должны приобрести социальные знания,

иметь представление об основных явлениях социальной реальности и

повседневной жизни в соответствии с задачами программы:

Знать: 1.Историю своей семьи,

2. Традиции своей семьи,

3. Реликвии своей семьи,

4. Роль семьи в истории села.

5. Историю своего села.

6.Вклад односельчан в историю страны.

7. Экологические проблемы. Уметь:

1. Собирать краеведческую информацию у членов своей семьи,

2. Делиться собранной информацией с друзьями, взрослыми.

Знать: 8. Знать и ценить традиции семьи, беречь её реликвии.

9. Знать посильные способы решения экологических проблем.

Уметь: 4.Делиться собранной информацией с одноклассниками.

5. Самостоятельно обобщать собранную информацию, участвовать в КТД.

Принципы организации деятельности: гуманизации

личностно-ориентированный подход

научность

доступность

дифференцированный подход

практическая направленность.

Формы организации деятельности: групповые

коллективные

индивидуальные.

Формы занятий: игра

экскурсия

беседа

практическая работа

творческая работа

викторина

проект

Формы отслеживания результатов: презентации

проектные карты

8

родословная книга семьи Параметры результативности исследовательской деятельности:

1.Успешность исследовательской деятельности

2. Уровень усвоения краеведческих знаний

3. Уровень развития коммуникативных качеств

4. Освоение культурных форм сосуществования в социуме

5. Сотрудничество с центрами дополнительного образования, театрами, музеями.

Наполняемость:12человек Условия набора детей в коллектив:

Принимаются все желающие.

Режим занятий: занятия проходят 2раза в неделю, по два часа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2012-2013 учебный год

Первый год обучения Раздел 1. Природа моего села.

№

п/п

Наименование тем

Общее

кол-во

уч.часов

В том числе

теоретич. практич.

1 Вводное занятие: Что такое экология?

Правила техники безопасности

2 1 1

2 Растительный мир. 4 2 2

3 Животный мир. 4 2 2

4 Красная книга нашего села 4 2 2

5 Итоговое занятие. Проект «Красная книга

нашего села»

8 4 4

ИТОГО 22 11 11

Раздел 2.

Род, семья и я.

№

п/п


Общее

кол-во

уч.часов



1 Вводное занятие. 1 1 -

2 Моя родословная 12 6 6

3 Семейные традиции 8 4 4

4 Семейные реликвии 6 3 3

5 Роль семьи в истории села 6 3 3

6 Старая фотография рассказала 6 3 3

7 Бабушкин сундучок 6 3 3

8 Бабушкина юность (Выставка) 6 3 3

9 Сбор экспонатов для музея 10 - 10

10 Семейные праздники 6 3 3

11 Итоговое занятие. Проект «Что в имени тебе

моём …»

7 3 4

ИТОГО 74 32 42

Раздел 3.

Моё село: прошлое, настоящее, будущее.

9

№

п/п


Общее

кол-во

уч.часов




2

Село, в котором мы живем.

2

1

1

3 Составление карты села 1 1

4 Наша школа 5 0 1

5 Здравоохранение 5 4 1

6 Искусство 5 4 1

7 Спорт в селе 5 2 3

8 Много профессий хороших и разных 5 1 4

9 Никто не забыт, ничто не забыто! 10 5 5

10 Итоговое занятие. Проект «Чтобы помнили

…»

2 1 1

ИТОГО 40 19 18

ВСЕГО В ПРОГРАММЕ 136 65 71

10

Учебно-тематический план 2013-2014 учебный год.2 год обучения.1 раздел «Семейное краеведение».

№

п/п

Наименование разделов

и тем.

Общее

количество

учебных часов


теоретических практических

1 Вводное занятие. 2 1 1

2 Экскурсия в сельский музей. 2 - 2

3 Моя родословная. 10 1 9

4 Семейные традиции. 8 1 7

5 Семейные реликвии. 8 1 7

6 Роль семьи в истории страны. 4 1 3

7 Итоговое занятие. 2 - 2

8 ИТОГО 36 6 30

2 год обучения. 2 раздел «История села».

№

п/п

Наименование разделов

и тем.

Общее


учебных часов




2 Правила ведения полевых тетрадей. 2 1 1

3 Паспорт информатора. 2 1 1

4 Опросники. 4 1 3

5 Встречи со старожилами села в школьном

музее. 5

2 3

6 Операция «Поиск» 30 15 15

7 Оформление собранного материала. 10 - 10

11

8 Итоговое занятие. 1 - 1

ИТОГО 55 21 34

12

Учебно-тематический план. 3 год обучения.1.раздел «История молочной промышленности в селе ».

№

п/п

Наименование разделов и тем. Общее


учебных

часов




2 Опросники 2 1 1

4 Людские судьбы 20 10 10

5 Сбор материала по истории развития молочной

промышленности в селе Елошное 20

20

6

Оформление Экспозиции

« ЕЛОШАНСКИЙ МАСЛОЗАВОД»

В музее Сибирского тракта

16

6 10

7 Встреча за круглым столом с работниками

Елошанского маслозавода 1

1

ИТОГО 60

38 22

3.раздел2 раздел «История сельской администрации».

№

п/п

Наименование разделов и тем. Общее


учебных

часов




2 Карта заброшенных деревень сельской

администрации 17

1 16

4 Людские судьбы 10 5 5

5 Ремесла родного края. 10 2 8

6 Оформление Экспозиции«Крестьянский быт»

В музее Сибирского тракта 9

3 6

7 ГРУППА «ПОИСК» Односельчане награжденные

медалями «За освоение целинных земель» 16

10 6

8 Сбор материала о председателях и главах

Елошанской сельской администрации. 12

6

6

13

9 Итоговое занятие 1

ИТОГО 76 28 48

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Раздел 1. Природа моего села

1. Вводное занятие. Цели, задачи и содержание программы «Мое село». Особенности работы.

Организация занятий. Значение работы. Понятие «родной край», краеведение, экология. 2. Растительный мир.

Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения. 3. Животный мир.

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Насекомые своего села.

Общие признаки позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках своего края. Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Птицы. Птицы своей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории своего села. Дикие и домашние животные. Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Роль животных в жизни человека. 4. Красная книга нашего села.

Закон об охране природы в России. Красная книга России. Составление Красной книги своего села.

Раздел 2. Род, семья и я 1. Вводное занятие.

Понятия «род», «семья», «родословная». 2. Моя Родословная.

14

Первичное знакомство c генеалогией. Виды родословий, формы сбора и отображения генеалогической информации. Проектная деятельность. Составление генеалогического древа. Составление семейного альбома, устное описание родственников. Выделение общих моментов в родословных различных семей. Презентация результатов проекта.

3. Семейные традиции. Беседа о народном календаре как особой энциклопедии народной жизни.

Ознакомление с народными обычаями и праздниками, элементы которых сохранились в селе Фёдоровском до сих пор с целью их обогащения.

Подготовка выступления и участие в традиционном мероприятии СДК. Подготовка и проведение Святочных гаданий, колядования. Подготовка и выступление на традиционном празднике села «Масленица».

4.Семейные реликвии. Объяснение понятия «семейная реликвия», индивидуальная

исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками. 5. Роль семьи в истории села. Изучение истории своей семьи в истории развития села.

6.Итоговое занятие. Выставка детских работ по темам «Моя родословная», «Семейные

традиции», «Семейная реликвия», «Моя семья в истории села».

Раздел 3. Моё село: прошлое, настоящее, будущее. История образования села, происхождение названия. Первые жители и

строители поселка. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордиться. Трудовые династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы нашего поселка. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел Основные способы работы

Формы занятий

Необход. дидактич. материал

Оборудо-

вание

Кадры

Природа моего села

Групповые Индивидуальные Практические Теоретические

Беседа, игра, экскурсия, практикум, викторина, проект, творческая работа

Карточки-задания для самостоятельных наблюдений в природе; карточки-задания для усвоения нового материала; карточки-правила (исправить допущенные ошибки или добавить недостающие правила); викторины, кроссворды,

загадки, метаграммы, анаграммы; экологические игры, сказки,

Рабочие альбомы. Канцелярские принадлежности. Шкаф для методических пособий. Клей ПВА. Кисть -2шт. Компьютер Сканер. Принтер. Стеллажи. Стенды. Опросники

Сидорова С.А.

15

ситуации.

Род, семья и я


Беседа, игра, экскурсия, практикум, викторина, проект

Творческие работы учащихся, методические разработки, образец исследовательской работы, викторина

Сидорова С.А. Родители Бабушка, дедушка и другие родственники

Мое село: прошлое, настоящее, будущее


Беседа, экскурсия, практикум, викторина, сообщения учащихся, проект

Методические разработки, творческие работы учащихся, исследовательская работа

. Учителя-ветераны. Ветераны труда. Труженики тыла.

Содержание программы.

2 год обучения.

1. Вводное занятие.

Теоретическая часть.

Практическая часть.

Экскурсии по экспозициям музея.

2.Экскурсия в сельский музей с целью ознакомления с материалами музея.


Ознакомление с историей создания музея.


Экскурсия в сельский музей с целью ознакомления с материалами музея.

3.Моя Родословная. 1. Первичное знакомство c генеалогией, планом совместной работы

школьников. 2. Знакомство с генеалогией, получение представления о видах родословий,

формах отображения генеалогической информации. 3. Изучение основных теоретических

положений генеалогии. Получение задания на сбор сведений о прошлом семьи. 4.

Составление генеалогических таблиц. 5. Проверка и корректировка правильности таблиц.

Выступление одного-двух учащихся о проделанной работе 7. Анализ проделанной

работы, обсуждение возникших проблем. Выделение общих моментов в родословных

различных семей. 8. Hа основе собранных фактов из жизненного пути различных

поколений воссоздается жизнь страны, выделяются общеисторические закономерности. 9.

Подготовка отчетов о проделанной работе.

4. Семейные традиции. Беседа о народном календаре, как особой энциклопедии народной

жизни. Ознакомление с народными обычаями и праздниками, элементы которых

16

сохранились в селе до сих пор с целью их обогащения (празднованием престольного

праздника в селе Ильин День , Рождества Христова, Масленицы.


Подготовка выступления и участие в традиционной краеведческой конференции и

пожилых людей в школе праздника «Деревенские посиделки». Подготовка и выступление

на школьной традиционной Рождественской елке. Святочные гадания. Колядование.

Подготовка и выступление на традиционном празднике села «Масленица».

5.Семейные реликвии. Объяснение понятия «семейная реликвия», индивидуальная

исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.

6. Роль семьи в истории села ЕЛОШНОЕ. Изучение истории своей семьи в истории

развития села.

7. Выставка детских работ по темам «Моя родословная», «Семейные традиции»,

«Семейная реликвия», «Моя семья в истории села».

Содержание программы.



Теоретическая часть. Материалы по истории села в школьном музее. Экскурсия по

истории села.

2. Полевые тетради.

Теоретическая часть. Знакомство с правилами ведения полевых тетрадей.

Практическая часть. Знакомство с полевыми тетрадями краеведов.

3.Паспорт информатора.


Знакомство с правилами заполнения паспорта информатора.


Заполнение паспорта информатора на примере своих близких родственников.

4. Опросники.


Знакомство с имеющимися опросниками.


Заполнение выбранного опросника с использованием своих знаний.

5. Встречи со старожилами в школьном музее.


Приглашение гостей – учителей-пенсионеров, тружеников тыла, выпускников школы-

музейных работников. Беседа по имеющимся материалам школьного музея. Оценка

17

укомплектованности экспозиций музея гостями. Подготовка к операции «Поиск».

Заполнение паспорта информатора. Работа с опросниками.

6. Операция «Поиск».


Встреча с пожилыми людьми. Сбор материала, недостающего в экспозициях школьного

музея. Ведение полевых тетрадей. Заполнение опросников, паспортов информатора.

7. Оформление собранного материала.


Обработка собранного материала. Оформление экспонатов.

8. Итоговое занятие.

Проведение викторины. Награждение лучших.

Содержание программы.3 год обучения.



Ознакомление с имеющимися материалами по истории ЕЛОШАНСКОЙ сельской

администрации.

2. Изучение карты заброшенных деревень. Изучение имеющихся в школьном музее

материалов о заброшенных деревнях.

3. Ремесла родного края. Изучение экспозиции «Крестьянский быт» школьного музея,

знакомство с ремеслами, отраженными в экспозициях: катание валенок, ткачество,

гончарство..

4. Изучение экспозиции «Крестьянский быт». Поиск материалов о ремеслах села.

Изучение ремесла своих предков.

5. Проведение викторины. Награждение лучших.

Методическое обеспечение программы.1 год обучения.

№

п/п

Тема (раздел) Форма

занятий

Приемы и

методы.

Дидактический

материал.

Форма

подведения

итогов.

1

Вводное

занятие.

Беседа ,

экскурсия.

Объяснительно-

иллюстративные ,

демонстра-

ционный.

Творческие

работы

учащихся.

2 Экскурсия в Экскурсия, Объяснительно- Материалы

18

сельский музей. беседа. иллюстративные .

сельского

музея.

3

Моя

родословная.

Беседа,

игра,

практикум.



демонстра-

ционный,

репродуктивный,

эвристический,

практическая

работа,

самостоятельная

работа.

Методическая

разработка

«Моя

родословная»,

родословные ,

имеющиеся в

школьном

музее.

Выставка

родословны

х.

4

Семейные

традиции.

Беседа Объяснительно-

иллюстративные .

Разработки «»,

«Деревенские

посиделки»,

«Рождество»,

«Масленица»,

«Святочные

гадания».

Конкурс

семейных

фотографий

Семейные

традиции»

5

Семейные

реликвии.



Образец

исследовательс

кой работы

«Семейные

реликвии».

Круглый

стол .

6

Роль семьи в

истории села.



Работы

учащихся в

школьном

музее по

истории

колхоза,

истории школы,

истории села,

материалы

экспозиций

школьного

музея.

Альбом

«Гордость

села

Новопокров

ского».

7 Итоговое Беседа, Объяснительно- Викторина . Результаты

19

занятие. практикум,

викторина.

иллюстративные,

метод контроля.

викторины.

Методическое обеспечение программы.


№


занятий

Приемы и

методы.


материал.

Форма

подведен

ия

итогов.

1 Вводное занятие.



2 Правила ведения

полевых тетрадей.



Правила ведения

полевых тетрадей.

3

Паспорт

информатора.



Паспорт


Оформле

ние

паспорта

информа

тора

члена

семьи.

4

Опросники.



Опросники.

Конкурс

на самый

интересн

ый

материал

.

5

Встречи со

старожилами села

в школьном музее.

Беседа,

сообщения

учащихся,

чаепитие.





практикум,


работа.

Паспорт


6

Операция «Поиск»

Практикум. Эвристический.

Исследователь

ский. Опросники.

Конкурс

на самый

«древни

й»

материал

20

.

7 Оформление

собранного

материала.

Практикум Самостоятельная

работа

Творческие работы

учащихся.

Выставка

творческ

их работ

в музее.

8

Итоговое занятие.

Беседа,

викторина.




работа,


работа. Контроль.

Вопросы

викторины.

Результа

ты

виктори

ны.

Методическое обеспечение программы.


№

п/п


занятий

Приемы и

методы.


материал.

Форма

подведения

итогов.

1 Вводное

занятие.



2

Карта

заброшенных

деревень

сельской

администрации.

Беседа,

сообщения

учащихся,

экскурсия.






работа,


работа.

Материалы

экспозиций.

Проведение

экскурсий.

3

Ремесла

родного края.

Беседа,

сообщения

учащихся,

презентаци

я.





поисковый,


работа,


работа.

План научно-

исследовательс

кой работы.

Творческие

работы

учащихся.

Защита

работы.

4 Экспозиция Экскурсии Объяснительно- Методические Проведение

21

«Крестьянский

быт»

иллюстративные . разработки

экскурсий.

миниэкскур

сий.

5 Итоговое

занятие

Беседа,

викторина.




работа. Метод

контроля.

Вопросы

викторины.

Результаты

викторины.

.

1. Творческие работы учащихся на выбор по предложенным темам:

1. Бабушкины хитрости.

2. Обычаи старины.

3. Край мой.

4. Русский погребок.

5. Старинные игры наших прабабушек и прадедушек.

6. Русские народные загадки и приметы.

7. Фольклор и народные старинные игры.

8. Фольклор и национальная русская обувь.

9. Народная одежда.

10. Ешь больше, проживешь дольше.

11. Хлеб всему голова.

12. Крестьянин скотинкою жив.

13. Бабушкина свадьба. Где муж там и жена.

14. Всякий дом хозяином жив.

15. Ремесло само кормит.

16. Домовая резьба.

17. Ремесло не коромысло, плеч не оттянет.

18. Карта-схема заброшенных деревень.

19. Загадки топонимики т.1

20. Загадки топонимики т.2.

21. Край родной, навек любимый.

22

22. Край ты мой забытый, край ты мой родной

23. Красный пахарь.

24. Деревня ЧЕРНОЕ.

25. Деревни моих предков.

Список литературы

1. В.И. Даль Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная

литература», 1984г. 2. В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский

язык», 1989г. 3. Н.М. Пожарицкая, Путешествие к домашним животным., М., «Детская

литература», 1984г 4. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика»,

1981г. 5. В.Блохина. Литературные игры и занятия.— Горький, 1960г. 6. Б.Болховитинов Твое свободное время.— М, 1975. 7. В. Володченков Выходи играть во двор.— М.,1989г. 8. О.С Газман В школу с игрой, М., Просвещение, 1991. 9. Т., Кедрина . Большая книга игр и развлечений.—М., 1992г 9 М. Литвинова Русские народные подвижные игры. Пособие для воспитателей детского сада.— М, 1986. 10. Сказания русского народа, собранные И. Сахаровым,—М.,1990. 11. В.Д. Осиповский Родная старина. - Современник, 1999. 12. Российская педагогическая энциклопедия. - М., БРЭ, 1993.

Список литературы для обучающихся и родителей.

1. В.И. Даль Сборник пословиц и поговорок в 2-х томах, М., «Художественная литература», 1984г.

2. В.И. Даль Толковый словарь живого великорусского языка., М., «Русский язык», 1989г.

3. Н.М. Пожарицкая, Путешествие к домашним животным., М., «Детская литература», 1984г

4. Энциклопедический словарь юного географа-краеведа, М., «Педагогика», 1981г.

5. Словарь иностранных слов, М., Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1949г.

6. В.А. Никонов Краткий топонимический словарь. М., «Мысль», 1996г.

©Fh k eh ªel-school.lebouo.ru/wp-content/uploads/2016/01/Programma_Moyo_selo.pdfистории...

Documents

Transcript of ©Fh k eh ªel-school.lebouo.ru/wp-content/uploads/2016/01/Programma_Moyo_selo.pdfистории...