FASE DE IMPLEMENTACION

PROYECTO

Generando valores en los estudiantes de Grado Noveno a través de estrategias significativas y

comportamentales en el Área de Inglés

REFLEXIONES

A. ¿DE QUÉ MANERA LA FORMULACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE MI PROYECTO

HA VENIDO RESIGNIFICANDO MI PAPEL COMO EDUCADOR?

Gracias a la oportunidad de realizar esta propuesta hemos repensado nuestro quehacer pedagógico, por

ello hemos venido realizando actividades que nos permiten un mayor acercamiento con los estudiantes,

realizando actividades de reflexión como el trabajo colaborativo, reunión con los padres, las cuales han

sido muy significativas; ya que se ha podido evaluar lo que ellos opinan sobre el trabajo que se viene

haciendo y el que se está realizando hoy, esto nos ha permitido cambiar ciertos aspectos que se creía

estaban correctos.

B. EN LA IMPLEMENTACIÓN DE MI PROYECTO ¿QUÉ CAMBIOS HE VENIDO

OBSERVANDO?

Los cambios logrados hasta ahora son muy positivos, pues los estudiantes han mostrado cierta libertad a

la hora de entablar diálogos entre pares y con sus docentes, están más centrados en la realización de las

actividades académicas, vienen a la escuela con más entusiasmo y hábitos de conocimiento, lo que nos

exhorta a una preparación mejor, consultar más seguido y analizar la forma de actuar frente a ellos.

C. ¿QUIÉNES HAN PARTICIPADO Y APORTADO EN MI PROCESO?

Este proceso es 100% participativo tanto que la participación ha llegado desde todos los rincones de la

escuela, partiendo desde el rector, pasando por los colegas docentes, los protagonistas que son los

estudiantes y hasta llegar a los padres de familia, se pretende extendernos a la comunidad aledaña a

nuestra sede principal sin dejar de lado las sedes alternas.

D. ¿CÓMO ME AUTOEVALÚO PERMANENTEMENTE EN MI PROCESO DE

RESIGNIFICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS?

Anteriormente el trabajo se caracterizaba por la autonomía, no permitía críticas en el desarrollo de las

actividades, el educador era soberano frente a ellas; hoy las actividades son sometidas a críticas desde

los mismos estudiantes y con los pares, esto ha permitido descubrir falencias que a su vez se han

convertido en oportunidades de mejoramiento significativo que permiten realizar actividades más

creativas y participativas se puede evidenciar avances en la consecución de los objetivos planteados con

los educandos quienes reflejan agrado por la asignatura.

En estas fotos que se presentan como evidencia de la socialización de la propuesta a los padres de

familia de los estudiantes de noveno, podemos observar a la docente Edid Clara Rosero Riascos, quien

es la anfitriona de la Institución Educativa Santa Teresita del niño Jesús corregimiento el Carmen –

Municipio de Dagua, Institución seleccionada para aplicar el proyecto de resignificación de la práctica

pedagógica en el marco de la Evaluación de carácter diagnostica formativa. ECDF.

Fue una actividad muy provechosa; ya que los padres nos brindaron su apoyo para el desarrollo de la

propuesta, estuvieron muy atentos a los detalles del tema.

Durante el desarrollo de la socialización los estudiantes también hicieron su aporte, vinculándose desde

ya a la propuesta, esta vez lo hicieron repartiendo el refrigerio a los padres asistentes al evento.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITA DEL NIÑO JESÚS

Año Lectivo 2017

Postprimaria Productiva

El Carmen – Dagua

ACTA DE REUNIÓN CON PADRES DE FAMILIA

GRADO NOVENO

OBJETIVO:

Socializar la propuesta de trabajo “I am felling love my school”, para ser aplicada con los estudiantes y

padres de familia de grado noveno, para mejorar el sentido de pertenencia.

AGENDA

1. Saludo de bienvenida

2. Oración

3. Constatación de asistencia

4. Dinámica de motivación

5. Presentación de diapositivas del proyecto

6. Opinión de los estudiantes y padres de familia

7. Proposiciones y varios

Siendo las 8:30 am, en el salón de clase de Grado Noveno de la Institución Educativa Santa Teresita del

Niño Jesús, Sede Central, se lleva a cabo la reunión con estudiantes y padres de familia.

Se inicia dando agradecimientos a todos los presentes, destacando que los padres de familia que sacaron

su tiempo para atender la reunión son padres que se interesan por el bienestar de sus hijos.

Posteriormente se pide a una de las madres de familia (Mariela Rosero) que dirija la oración para poner

en las manos de Dios el éxito de la reunión, de manera que ganemos todos.

Después de la oración se hace el llamado a lista para verificar la asistencia de estudiantes y padres de

familia. Posteriormente circula una hoja para las firmas respectivas.

Para motivar a los asistentes, se presenta un video de “El Chavo del 8”, correspondiente al año 83. En él

se presentan situaciones en la escuela, donde se aprecia la presencia de estudiantes, profesor y padres de

familia. A medida que avanza se hace el comentario de cada situación, y la semejanza que pueda tener

con las de la vida real. Cada estudiante de manera voluntaria participa, al igual que los padres de familia,

de tal manera que hay posibilidad de escuchar sus puntos de vista.

Con estas intervenciones, se puede detectar la urgencia de mejorar el sentido de pertenencia, empleando

el idioma inglés como canal de comunicación efectiva. En cuanto al reconocimiento de fallas, tanto los

padres como los estudiantes son conscientes de que no se pueden ocultar los errores, las fallas que se

presentan desde el hogar.

Luego, se presentan las diapositivas (corazones) sobre lo que significa el sentido de pertenencia para los

estudiantes y la influencia en su vida familiar, escolar y social. Poco a poco se da a conocer la dinámica

del trabajo, destacando entre las estrategias: la rotación de letreros llamativos en ingles invitando a los

integrantes de la comunidad educativa a demostrar con hechos el sentido de pertenencia. Igualmente, la

práctica oral del inglés, a través de dramatizados. Otra novedad es la utilización de la página web, para

intercambiar información entre todos los participantes. Igualmente, se mencionan las evidencias del

proyecto, tales como los registros fotográficos, el uso de herramientas tic, las rúbricas y el talento natural

de los participantes.

Al finalizar la presentación, se preguntó a los asistentes su opinión, y respondieron:

1. Los valores sociales son lo más importante en la vida del ser humano, más aún en la etapa escolar.

2. Es muy importante trabajar en conjunto con los profesores, para que los muchachos reflejen sus

aprendizajes en el hogar, en el colegio y en su comunidad.

3. Qué bueno que se haga este proyecto, ojalá sea tan exitoso que podamos contar con él no solamente

en noveno, sino en todos los grados del colegio, desde primaria.

4. Es urgente despertar conciencia sobre la importancia del sentido de pertenencia.

5. Lastimosamente el maltrato ya no tiene límites, tanto hombres como mujeres se maltratan, y muchas

veces estos viene desde el hogar.

6. Se necesita encontrar soluciones, y todo empieza desde el diálogo en casa.

7. Con la puesta en marcha de este proyecto, el compromiso es de todos.

8. Sería excelente comenzar por cosas muy sencillas pero significativas para nuestros niños, por ejemplo,

decirles por lo menos “te amo”, o regalarles un abrazo.

Posteriormente se hace un receso para hacer consumir el refrigerio para los asistentes.

En la segunda parte, hacen presencia los profesionales de la Red Social de Apoyo de Dagua, con el fin

de dar a conocer la Política Social sobre la No violencia contra la mujer. Infortunadamente en nuestro

municipio de Dagua hay muchos casos de violencia, de todo tipo, y se vuelve visible en niños y

adolescentes, Está científica y socialmente comprobado que el origen está en la falta de manejo de

nuestras emociones.

La Dra. Nathalia empieza con una dinámica, que consiste en una reflexión, la toma de respiración y

seguir instrucciones pausadas, a través de una música suave y una lectura en voz muy sutil. En este

proceso,, se puede evidenciar emociones como la alegría, la tristeza, el amor y la ira o el enojo. El error

radica en la forma como reacciona el ser humano frente a determinadas situaciones.

Las emociones negativas es mejor no conservarlas, sino dejarlas a un lado, para no caer en depresiones

innecesarias. Los seres humanos tenemos la capacidad de sufrir, hay un sufrimiento que viene del alma.

Luego se hizo otro ejercicio: a cada participante se entregaron cuatro pedazos de plastilina de diferentes

colores, de manera que con cada una se haga una figura diferente que represente la emoción (por

ejemplo, la alegría, carita feliz, plastilina amarilla).

Se presentaron los trabajos en público y se dio explicación de algunos.

Otro ejercicio fue la entrega de una hoja en blanco, para podernos identificar en qué parte del cuerpo

sentimos las emociones y cómo la expresamos (por ejemplo, la alegría, en la boca, al sonreír; la tristeza,

en los ojos, con el llanto…).

Finalmente se da a conocer la nueva Ley Pública que busca el beneficio para las mujeres, que son parte

activa de la sociedad: hacer respetar su derecho a la salud, la paz, la vida digna y su participación en

diferentes frentes sociales, de esta manera se empodera la representatividad de a mujer en la sociedad.

La estrategia gubernamental es la estimulación del acceso y participación de las mujeres en diferentes

espacios de la sociedad.

Todo lo anterior corresponde a sentido de pertenencia, por tener el orgullo de ser dagueño.

Siendo las 11:00 am se da por terminada la reunión y se firma en hoja anexa a la presente acta.

El día 5 de mayo de 2017 se llevó a cabo una visita a la I.E. Santa Teresita del Niño Jesús

Corregimiento del Carmen – Municipio de Dagua y se realizó una encuesta valorativa de la actividad

con los 25 estudiantes del grado 9° objeto de aplicación del proyecto.

La encuesta consta de 7 ítems a saber: Puntualidad, organización, dominio de la temática, práctica,

aplicabilidad, manejo de las tic y la evaluación, los cuales fueron valorados dentro de una escala

numérica de 1 a 5 según el nivel de satisfacción de los estudiantes, arrojando los siguientes resultados

Según la valoración más alta: cinco (5) en cada uno de los ítems propuestos, se obtuvo los siguientes

resultados:

Puntualidad organización dominio práctica aplicabilidad tics

Valoración 1

Valoración 2

valoración 3

Valoración 4

Valoración 5

El día 5 de mayo de 2017 se realizó una prueba escrita a los 24 estudiantes asistentes del grado noveno

de la I.E. Santa Teresita del Niño Jesús del Corregimiento El Carmen Municipio de Dagua, con el ánimo

de evaluar el tema objeto de clase relacionado con los Modales Auxiliares en Inglés (must, must not,

have to, don´t have to), los cuales sirvieron de instrumento para la creación y toma de conciencia de las

obligaciones, recomendaciones y mandatos que se deben realizar tanto dentro del colegio como en fuera

de él, y de ésta manera acercar a los estudiantes al objetivo del proyecto que tiene que ver con el sentido

de pertenencia frente a la institución y la generación de valores a través de estrategias significativas y

comportamentales.

Como la gráfica lo indica, la gran mayoría de estudiantes aprueban la evaluación dando a entender que la

temática quedó comprendida. 15 de los 24 estudiantes obtuvieron notas entre 4.0 y 5.0 representando el

63 % del curso. 7 de los estudiantes obtuvieron notas entre 3.0 y 4.0 para un 29% de aprobación y tan

solo 2 estudiantes reprobaron, lo que indica un 8 % del grupo evaluado.

puntualidad 16%

organización 15%

dominio 16% práctica

16%

aplicabilidad 7%

tics 17%

evaluacion 13%

ESTUDIANTES

NOTA 1 A 2 2

NOTA 3 A 4 7

NOTA 4 A 5 15

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ESCRITA

DIARIO DE CAMPO I

INSTITUCION: SANTA TERESITA

DEL NIÑO JESÚS

FECHA: 24-abril-2017 GRADO: Noveno

NOMBRE DELPROYECTO: Generando

valores en los estudiantes del grado noveno

a través de estrategias significativas y

comportamentales del área de inglés

LUGAR:

Corregimiento El Carmen -

Municipio de Dagua.

ÁREA: Inglés

OBSERVADOR: Eugenio Arboleda

Becerra

OBJETIVO: Realizar visita de

reconocimiento institucional y al

grupo objeto de trabajo.

TEMA: observación inicial de la institución

y estudiantes.

PARTICIPANTES: Docentes de inglés Eugenio Arboleda Becerra - Edid Clara Rosero; y estudiantes de grado noveno de la

Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús, Corregimiento el Carmen Municipio de Dagua_Valle del Cauca.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Con el fin de llevar a cabo la propuesta de manera clara y respetuosa, se elevó

invitación formal a las directivas de la institución, donde se les solicitaba su colaboración y permiso para realizar una actividad

observacional y tomar registros fotográficos al tiempo que se les solicito apoyo para adelantar las tareas que se pretenden

desarrollar, de modo que se establezcan compromisos compartidos para cumplir con los propósitos planteados desde la

propuesta.

La jornada académica para las jóvenes inicia a las 7:40 am, y para los docentes a las 7:00 am; esta arranca con una formación

inicial donde se hace la oración, luego se da paso a la información general del día o la semana, ya que la formación se realiza

los días: lunes y viernes.

Paso seguido se dirigen a las aulas para recibir las orientaciones pedagógicas.

La institución está rotulada tanto en el sector administrativo como en los espacios donde se desarrollan las actividades

académicas, además de tener mensajes muy atractivos, alusivos al cuidado del medio ambiente y el respeto por sus semejantes.

Es una institución que a pesar de encontrarse ubicada en una vereda de difícil acceso, cuenta con todo el equipamiento para

desarrollar las actividades pedagógicas de una manera óptima y de calidad, entre otras cosas tiene VIDEO BEAM empotrado en

todas las aulas, una sala de tecnologías e informática con acceso a la internet, tiene todos los docentes necesarios y además gozo

de un espacio seguro para la práctica de la recreación física y deportes.

OBSERVACIONES GENERALES: La institución educativa Santa Teresita del niño Jesús del corregimiento el Carmen del

municipio de Dagua, es una I.E que aun estando en un corregimiento de difícil acceso está muy bien dotada tanto de

equipamiento como de recursos humanos de muy alta calidad, goza de un clima húmedo que les permite adelantar además de las

8%

29%

63%

PRUEBA ESCRITA - PORCENTAJES

1 A 2

3 A 4

4 A 5

actividades académicas en muy buenas condiciones pueden adelantar prácticas agrícolas, cultivo de plantas, animales

domésticos, además del disfrute de la naturaleza pura.

DIARIO DE CAMPO II

INSTITUCIÓN:Santa Teresita del niño Jesús FECHA: 28-abril-2017 GRADO: Noveno

NOMBRE DELPROYECTO: Generando valores

en los estudiantes del grado noveno a través de

estrategias significativas y comportamentales del

área de inglés

LUGAR: Corregimiento El Carmen

- Municipio de Dagua.

ÁREA: Inglés

OBSERVADOR: Eugenio Arboleda Becerra OBJETIVO: Socializar la

propuesta a los padres de familia del

grado, para continuar con el proceso

planeado en el presente año lectivo.

TEMA: socialización de la

propuesta

PARTICIPANTES: El docente Eugenio Arboleda acompañado de la docente; Edid clara Rosero Riascos. De esta actividad se

hacen participes los estudiantes de grado noveno al igual que los padres de familia de estos estudiantes.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Desde la semana anterior se hizo la citación a los padres de familia, para que aprecien

las bondades de la propuesta y que a la vez colaboren con las tareas que se les asigne, de modo que se establezcan compromisos

compartidos y cumplir con los propósitos planteados desde la propuesta.

Se presenta la siguiente agenda de trabajo:

1) Saludo de Bienvenida, por parte de la orientadora de grado, Edid Clara Rosero Riascos.

2) Constatación de asistencia.

3) Presentación de la propuesta.

4) opiniones de los padres de familia.

5) compromisos desde la institución y de los padres de familia.

6) conclusiones.

Se da el saludo de bienvenida con una oración, por parte de uno de los padres de familia. Circula una hoja que debe ser firmada

por los padres de familia, frente al nombre del estudiante. Posteriormente se presenta la propuesta a través de diapositivas

(objetivos, metas, actividades en la clase, actividades en casa, fundamentación teórica, ejemplos, ejercicios, práctica vivencial,

evaluación, realimentación, nueva evaluación, análisis de resultados, plan de mejoramiento, reevaluación (coevaluación,

autoevaluación), resultados finales, compromisos, continuidad de la propuesta). A continuación se presenta la opinión de los

padres de familia sobre la propuesta.

Se especifica cuál va a ser el papel de la institución durante el desarrollo de la propuesta, al igual que el apoyo que pueden

brindar los padres de familia. Finalmente se elaboran conclusiones sobre el trabajo presentado y se firman los compromisos

respectivos.

OBSERVACIONES GENERALES: La actividad se desarrolló conforme estaba planteada, con una participación excelente por

parte de los padres de los estudiantes de noveno y la colaboración de los alumnos.

La socialización de la propuesta a los padres de familia de los estudiantes de noveno, pudimos observar a la docente Edid Clara

Rosero Riascos, quien es la anfitriona de la Institución Educativa Santa Teresita del niño Jesús corregimiento el Carmen –

Municipio de Dagua, Institución seleccionada para aplicar el proyecto de resignificación de la práctica pedagógica en el marco

de la Evaluación de carácter diagnostica formativa. ECDF. Fue una actividad muy rica; ya que los padres nos brindaron su

apoyo para el desarrollo de la propuesta, estuvieron muy atentos a los detalles del tema.

Durante el desarrollo de la socialización los estudiantes también hicieron su aporte, vinculándose desde ya a la propuesta, esta

vez lo hicieron repartiendo el refrigerio a los padres asistentes al evento.

Siendo las 11:00 am se da por terminada la reunión y se firma en hoja anexa a la presente acta.

DIARIO DE CAMPO III

INSTITUCIÓN: SANTA TERESITA DEL

NIÑO JESÚS

FECHA: 4-mayo-2017 GRADO: Noveno

NOMBRE DELPROYECTO: Generando

valores en los estudiantes del grado noveno

a través de estrategias significativas y

comportamentales del área de inglés

LUGAR: Corregimiento El

Carmen - Municipio de Dagua.

ÁREA: Inglés

OBSERVADOR:

Eugenio Arboleda Becerra

OBJETIVO:

Realizar una de las actividades

propuestas con los estudiantes

del grado noveno, para motivar

y propiciar el sentido de

pertenencia por la institución y

su educación como tal.

TEMA: aplicar talleres de apropiación

sobre el sentido de pertenencia.

PARTICIPANTES: El docente Eugenio Arboleda acompañado de la docente; Edid clara Rosero Riascos. De esta actividad se

hacen participes los estudiantes de grado noveno al igual que los padres de familia de estos estudiantes.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Desde la semana anterior se hizo la convocatoria a los estudiantes, para que aprecien

las bondades que conlleva tener y mantener un sentido de pertenencia sostenido por la institución que está contribuyendo a su

formación y el respeto por los docentes y demás miembros de la institución educativa y los diferentes órganos que la

conforman, al tiempo de comprometerse y compartir además de cumplir con los propósitos planteados desde la propuesta.

La actividad consiste en reconocer en primera medida los términos asociados a la pertinencia relacionados con la institución,

así pues se diseñaron dos actividades conjuntas que ellos debían desarrollar, siguiendo las orientaciones del profesor Eugenio y

la profesora Edid Clara.

En primer lugar, aprender a ingresar de manera segura a la página web diseñada para la difusión del proyecto y las actividades

resultantes de éste. Luego reconocimiento de los términos asociados al proyecto, y finalmente desarrollar un ejercicio (taller)

en el aula donde deberían responder con asertividad unos interrogantes.

OBSERVACIONES GENERALES:

Se presenta la siguiente agenda de trabajo:

1) Saludo de Bienvenida, por parte de la orientadora de grado, Edid Clara Rosero Riascos y el profesor; Eugenio Arboleda B.

2) Constatación de asistencia.

3) Presentación de la actividad a desarrollar durante el tiempo disponible.

4). Campo de acción actividad en marcha. Desarrollo de talleres.

Las actividades (talleres) se desarrollaron de forma amena, los estudiantes estuvieron muy atentos a las explicaciones y

conceptualizaciones realizadas por los profesores. Son estudiantes comunes y corrientes dentro de los términos normales que

caracterizan a los estudiantes del momento.

DIARIO DE CAMPO IV

INSTITUCIÓN: SANTA TERESITA DEL

NIÑO JESÚS

FECHA: 12-mayo-2017 GRADO: Noveno

NOMBRE DELPROYECTO: Generando

valores en los estudiantes del grado noveno a

LUGAR: Corregimiento El

Carmen - Municipio de Dagua.

ÁREA: Inglés

través de estrategias significativas y

comportamentales del área de inglés

OBSERVADOR: Eugenio Arboleda Becerra OBJETIVO: Aplicar una

encuesta valorativa de la

actividad con los 25 estudiantes

del grado 9° objeto de

aplicación del proyecto.

TEMA: Encuesta Valorativa.

PARTICIPANTES: El docente Eugenio Arboleda acompañado de la docente; Edid clara Rosero Riascos. De esta actividad se

hacen participes los estudiantes de grado.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en aplicar una prueba diagnóstica sobre la socialización del

proyecto y evaluar la primera actividad realizada con los estudiantes del grado noveno, grupo objeto en la aplicación del

proyecto.

OBSERVACIONES GENERALES: En primer lugar a los estudiantes se les explico de forma magistral los términos

relacionados al cumplimiento de órdenes y las circunstancias en donde se deben emplear a fin de mantener el orden y las

buenas prácticas en la institución y conservar las buenas costumbres como jóvenes cultos.

Los estudiantes después de recibir las orientaciones del caso deberían responder una encuesta donde plasmarán sus

apreciaciones con relación a la forma como se desarrollaron las actividades hasta aquí planteadas en el cronograma de

actividades y finalmente responder un (taller) tipo examen para evidenciar su grado de comprensión y apropiación con la

temática trabajada.