Falsafah pendidikan
-
Upload
hairul-nizam-muzahar -
Category
Education
-
view
592 -
download
8
Transcript of Falsafah pendidikan
![Page 1: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/1.jpg)
PENSYARAHPROF MADYA DR OSMAN BIN
SABRAN
PENSYARAHPROF MADYA DR OSMAN BIN
SABRAN
FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
~DIPLOMA PENDIDIKAN (PENGAJIAN ISLAM)~EID1263
![Page 2: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/2.jpg)
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
![Page 3: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/3.jpg)
PENDAHULUAN• Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Falsafah pendidikan kebangsaan memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai konsep pendidikan kebangsaan, penyataan falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat pendidikan negara dan nilai-nilai murni. Selain itu guru boleh meningkatkan kefahaman dan memahami secara yang lebih jelas mengenai aspek-aspek yang berkaitan dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, sekali gus dapat memahami dan mengaplikasikan amalan nilai-nilai murni dalam pengajaran dan pembelajaran.
![Page 4: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/4.jpg)
KONSEP PENDIDIKAN KEBANGSAAN
• Bermatlamat;
1- Memajukan aspek-aspek pembangunan bangsa dan negara
2- Melahirkan masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin, terlatih
• Tegasnya pendidikan di Malaysia merupakan satu usaha untuk menghasilkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.
• Bahagian 2 Perkara 12 dalam Perlembagaan Negara menyebutkan bahawa : “setiap warganegara berhak mendapat peluang pelajaran yang sama tanpa diskriminasi agama, kaum, keturunan & tempat lahir.”
![Page 5: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/5.jpg)
• Tun Abdul Razak telah mengetuai satu laporan yang dikenali sebagai Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 ditubuh bagi mengkaji keperluan sistem pendidikan selepas kemerdekaan Tanah Melayu.
• Jawatankuasa ini telah mengeluarkan laporan yang dikenali sebagai Penyata Razak 1956.
• Penyata Razak menjadi asas kepada pembentukan Ordinan Pelajaran 1957.
![Page 6: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/6.jpg)
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Dibentuk pada tahun1987;
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan kearah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepada kepercayaan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sokongan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.”
![Page 7: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/7.jpg)
TUJUAN PENDIDIKAN NEGARA
• Membentuk peribadi warganegara yang seimbang• Memberi fahaman individu tentang alam sekeliling
dan tingkahlaku manusia• Membentuk pekerja yang positif, cekap dan
bertanggungjawab• Membentuk individu yang boleh menerima dasar
demokrasi• Membentuk individu yang berdaya usaha• Membentuk bangsa Malaysia yang menjadikan
Rukun Negara sebagai panduan hidup
![Page 8: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/8.jpg)
PENYATAAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Selari dengan prinsip rukun negara:1. Percaya dan patuh kepada tuhan2. Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif dan
rasional3. Berakhlak mulia4. Berketerampilan5. Berkeupayaan memberikan sumbangan kearah
menambahkan kemakmuran masyarakat dan negara 6. Setia kepada negara dan bertangunggajawab untuk
menjaga hubungan baik dan mesra antara insan dan memupuk perpaduan masyarakat Malaysia
![Page 9: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/9.jpg)
HUBUNGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN, MATLAMAT DAN MISI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Hubungan keduanya menyentuh:
1. Pendidikan suatu usaha berterusan
2. Mengembangkan potensi individu
3. Perkembangan potensi individu
4. Insan yang seimbang dan harmonis
5. Unsur intelek
6. Unisur rohani
7. Unsur emosi
![Page 10: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/10.jpg)
Sambungan:
8. Unsur jasmani
9. Kepercayaan kepada Tuhan
10. Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan
11. Rakyat Malaysia yang berketerampilan
12. Rakyat Malaysia yang berakhlak mulia
13. Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab
14. Rakyat Malaysia yang berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
15. Rakyat Malaysia yang dapat memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara
![Page 11: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/11.jpg)
HURAIAN MATLAMAT KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
1. Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia dan bersatu padu
2. Melahirkan insan yang beriman, berakhlak mulia, berketerampilan dan sejahtera
3. Menyediakan sumber tenaga manusia untuk keperluan dan kemajuan negara
4. Memberikan peluang pendidikan kepada semua warga Malaysia
![Page 12: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/12.jpg)
HURAIAN MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA
Matlamat pendidikan merupakan cita-cita dan hasrat murni ia berjalan selari dengan matlamat negara. Pendidikan merupakan saluran paling berkesan untuk menjayakan cita-cita negara.
Matlamat pendidikan ini jelas melahirkan insan yang baik, sekali gus menjadikan rakyat dan warganegara yang baik.
![Page 13: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/13.jpg)
HURAIAN MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA
Matlamat pendidikan merupakan cita-cita dan hasrat murni ia berjalan selari dengan matlamat negara. Pendidikan merupakan saluran paling berkesan untuk menjayakan cita-cita negara.
Matlamat pendidikan ini jelas melahirkan insan yang baik, sekali gus menjadikan rakyat dan warganegara yang baik. Dalam konteks sisitem pendidikan, nilai yang dimaksudkan ialah nilai-nilai yang luhur dan murni.
![Page 14: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/14.jpg)
NILAI MURNI
Mengikut Tajul Arifin dan Noraini (1992) nilai-nilai tersebut ialah:
1. Baik hati
2. Berdikari
3. Berhemah tinggi
4. Hormat menghormati
5. Kasih sayang
6. Keadilan
7. Kebebasan
8. Keberanian
9. Kebersihan fizikal dan mental
![Page 15: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/15.jpg)
10. Kejujuran
11. Kerajinan
12. Kerjasama
13. Kesedaran
14. Kesyukuran
15. Rasional
16. Semangat masyarakat
![Page 16: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/16.jpg)
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DARI PERSPEKTIF MATLAMAT
PENDIDIKAN ISLAM
Menurut Wan Bakar (1991) terdapat beberapa
unsur dalam falsafah pendidikan kebangsaan seperti:
1. Pendidikan seumur hidup
2. Pembangunan seluruh potensi insan dari segi rohani
3. Pembentukan insan soleh yang tunduk dan patuh kepada Allah
4. Pembentukan insan dwifungsi, iaitu sebagai ibad dan khalifah
5. Kesepaduan ilmu dan amal soleh untuk mencapai al-falah (kemengan)
![Page 17: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/17.jpg)
RUMUSAN
Matlamat pendidikan negara adalah untuk melahirkan warganegara yang mempunyai sahsiah yang baik, seimbang dan sepadu dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani. Pendidikan sepanjang hayat merupakan pendidikan yang selaras dengan kehendak falsafah pendidikan kebangsaan. Nilai-nilai murni merupakan nilai yang menitikberatkan perlakuan baik, peradaban dan tatasulila manusia dalam hubungan antara manusia, alam dan tuhan. Falsafah pendidikan kebangsaan dari perspektif matlamat pendidikan islam ialah berusaha menterjemahkan islam (tauhid) kedalam kehidupan pelajar.
![Page 18: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/18.jpg)
ANALISIS FPK
• Melatih guru yang mencukupi untuk sekolah rendah dan menengah
• Pendidikan kewarganegaraan
• Perkembangan pendidikan vokasional
• Teknologi dalam pendidikan
• Mata pelajaran kemahiran hidup/manipulatif
• Penerapan nilai-nilai murni
![Page 19: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/19.jpg)
• Pelaksanaan kurikulum baru sekolah rendah dan menengah
• Pendidikan moral kepada setiap murid
• Pendidikan pra-sekolah
• Menjalankan ko-kurikulum di semua peringkat
• Penerapan nilai-nilai Islam
![Page 20: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/20.jpg)
IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN KEPADA PERANAN
GURU • Mesti cemerlang dalam aspek akhlak dan
akademik,
• Peka kepada aspirasi bangsa, masyarakat dan negara
• Menjadi seorang guru yang serba boleh.
![Page 21: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/21.jpg)
Sambungan..
• Mesti mempunyai paras tenaga yang tinggi dan mempunyai stamina untuk bekerja keras serta tidak mudah putus asa.
• Dan juga mempunyai unsur kecindan dan kemesraan serta mempunyai penampilan diri yang menarik.
![Page 22: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/22.jpg)
KESIMPULAN: CIRI-CIRI GURU YANG BAIK
• Mesti mempunyai penampilan diri yang menarik.
• Mesti mempunyai integriti yang tinggi di mana dia boleh dipercayai serta mempunyai tabiat baik yang kukuh.
• Mesti mempunyai imej kendiri yang baik dan berasa yakin pada diri sendiri .
![Page 23: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/23.jpg)
Sambungan
• Mesti bertanggungjawab dan sentiasa menyempurnakan tugas.
• Mesti mempunyai tenaga mental yang tinggi serta berkeupayaan untuk terus belajar seiring dengan pertambahan tugas.
• Mesti mempunyai daya kepimpinan supaya ia boleh berpengaruh ke atas orang lain.
![Page 24: Falsafah pendidikan](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022081417/559206931a28ab30328b47eb/html5/thumbnails/24.jpg)