1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ

(18 Ocak-11 Mart 2016 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

18Ocak-11 Mart 2016 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait

bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

.

ANA FİKİR:

Eylemlerimiz, genellikle dünyanın doğal döngüleri ile

bağlantılıdır.

DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

Doğa ve kanunları hakkında sorgulama, doğa ile

insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların

bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları,

bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre

üzerindeki etkisi.

SORGULAMA HATLARI

Dünyanın hareketleri ve etkileri,

Doğal afetler ve etkileri,

Dünyadaki döngüler.

Temamızın giriş etkinliğinde; mevsimler ve su döngüsü animasyonunu

izledik. “Mevsimler” şarkısını sınıfta dinledikten sonra şarkı ile ilgili

drama yaptık. Ana fikrimiz ile ilgili ön bilgilerimizi konuştuk. Ana

fikrimizde yer alan kavramlarla ilgili aklımıza gelenleri beyin fırtınası ile

yazdık. “Doğal afetler” ile ilgili sunumlar ve haberler izledikten sonra

sınıfta paylaşımlarda bulunduk.

Sınıfta hava durumu takip çizelgesini oluşturduk. Hava durumlarını gün

gün sınıfta oluşturulan hava gözlem panosu üzerine işledik. Bu etkinlik ile

öz yönetim becerilerimizi geliştirdik.

Doğal afetlerle ilgili döngüsel yansıma

tekniğini uygulayarak sınıfın farklı

köşelerinde yer alan doğal afet

konuları ile ilgili araştırmalar yaptık.

“Afet Timi” gruplarını oluşturduk.

Ajandalar tekniğini kullanarak grup

içerinde çalışmalarımızı planladık.

Araştıran-Sorgulayan profil

özelliğimizi geliştirdik. Okul

koridorunda “Afet Timleri” çalışma

sonuçlarını sergileyerek okul

toplumunu bilgilendirdik.

“Suyun Yolculuğu” animasyonunu izledik. ‘’Su döngüsü’’ hakkında bilgi

sahibi olduk. ‘’Su döngüsü’’ ile ana fikrimiz arasında bağlantı kurduk.

‘’Mevsimlerin oluşması’’ ile ilgili bir sunum izledik. Mevsimlere göre değişen

eylemlerimizi belirleyip sınıfta paylaşımlarda bulunduk. “Mevsim Döngüsü”

şablonu üzerinde ayları belirleyerek grup çalışması ile görselleştirdik ve

mevsim döngüsünü oluşturduk. Yaptığımız çalışmalarımızı sınıfta ve okul

koridorunda sergiledik.

Sınıfta bir gün içerisinde

neler yaptığımızı ders ve

oyun için nasıl bir

planlama yapmamız

konusunda sınıfta

paylaşımlarda bulunduk.

Bir günümüzü nasıl

geçireceğimizi planlayıp

gün şeridimizi

oluşturduk.

Matematik dersinde; takvim çeşitlerini öğrendik.

Eskiden kullanılan takvimlerden bahsettik.

Uluslararasılık çerçevesinde farklı takvimlerden

bahsederek Çin’ de kullanılan takvimi örnek olarak

verdik.

Sınıfımızda kendi sınıf takvimimizi oluşturduk.

Ayların sıralarını öğrendik. Doğum günlerimizi ve

milli bayramlarımızı üzerinde belirleyerek

işaretledik.

Türkçe dersinde; ‘’Anne Ayı’’ ve

‘’Yağmur Hanım’’ metin

çalışmalarını ‘’Altı Şapkalı

Düşünme Tekniği’’, ‘’Scamper’’ ve

‘’Cornell Not Tutma Tekniği’’ ile

incelememizi zevkli bir şekilde

tamamladık.

‘’İTÜ Bilim Merkezine’’ gezimizi

gerçekleştirdik.Gezimizde ünlü bilim

adamları ve icatları hakkında bilgi

edindik. İlk defa bir yavru balinanın

iskeletini görme mutluluğunu

yaşadık.Gezimizi eğlenceli ve zevkli bir

şekilde tamamladık.

Fen Laboratuvarı dersinde; gece ve gündüz oluşumunu somut materyaller üzerinde

gördük. Deneyimizi zevkli bir şekilde tamamladık.

Kütüphane dersinde; “Ayı Yavrusunun Uykusu Nereye Kaçtı” masalını paylaşımcı

ve sorgulayıcı okuma yöntemiyle okuduk. “Ayı yavrusunun uykusu neden kaçmış

olabilir?” sorusuna cevap vererek Dünya’nın doğal işleyişinden etkilenen canlılar

(insan-hayvan-bitki) ile ilgili bilgileri ortaya çıkardık. “Bilimsel ve teknolojik

gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi” üzerine beyin fırtınası yaptık.

Hikayede geçen olay ve kahramanların

davranışlarından uygun profil,

tutum ve becerilerle

ilişkilendirmeleri için fırsat

tanıdık. “Ayılar ve Yaşamları”

belgeseli, “Ekosistemin işleyişi” ve

“İnsanın Ekosistemler Üzerine Etkisi”

sunumları üzerine yaptığımız beyin

fırtınası yöntemiyle ana fikrimize

ulaştık.

Görsel Sanatlar dersinde; “Vivaldi -

Four Seasons” parçasının bir bölümü

dinledik. Hangi mevsim olduğunu

tahmin ettik. Ardından dört gruba

ayrılarak o mevsim özelliklerine

uygun büyük bir resmi yaptık.

Resimlerimizi atölyede ve sınıflarda

sergiledik “Yaratıcılık tutumunu

sergiledik.

İngilizce derslerinde; Mevsimlerin İngilizce karşılıklarını görseller yoluyla tanıdık.

‘’Mevsimler’’ ile ilgili sunum izledik. MyOn Reader System’den “Changing Seasons”

kitabını okuduk ve mevsim değişikliklerini vurguladık. Ardından, mevsim çarklarını

oluşturduk. Oluşturulan çarklarla oyun oynayarak mevsim isimlerinin İngilizce

karşılıklarını pekiştirmiş olduk. MyOn Reader System’dan“What can you see in

Fall/ Winter/ Summer/ Spring?” kitaplarını okuyarak pekiştirdik.

Bilişim Teknolojileri dersinde; çağımızın değişmez parçası

olan teknolojiyi var eden kodlamayı öğrencilere sevdiren

bir akım olan "CODE.ORG" ile dünya üzerindeki

milyonlarca çocuk gibi öğrenciler ile birlikte programlama

yaptık. Yaparken kod blokları kullanarak sevdiğimiz çizgi

karakterlerden olan Angry Birds'e yardım ettik.

Beden Eğitimi dersinde; spor salonunda U düzeninde sıralandık. Dünyada

yaygınlaşan sporlarla ilgili konuştuk ve konuya ait görseller izledik. Kış aylarında

yapılan sporlardan kayak sporunu yaparken çığ düşmesi tehlikesinden, yaz

aylarında yapılan su sporları anlatılırken meydana gelen tusunami tehlikelerinden

bahsederek, değişen dünya ve doğayla birlikte insanların ve toplumların

yaşamlarını nasıl etkilediğini fark ettik.

Müzik dersinde; içerisinde üç farklı nakarat

bulunduran “Mavi Gezegen” şarkısı üzerindeki

tekrarlar üzerine konuştuk. Şarkıdaki nakaratı

döngü çemberi üzerinde görselleştirdik. Döngü

ile nakarat arasındaki ilişki ve benzerlikleri

döngü çemberi üzerinde sembollerle gösterdik.

Rehberlik dersinde; mevsimler ve

gece-gündüzün örüntü ile ilişkisini

sorguladık. Paylaşımlar yaptık.

İnsan ilişkilerinde gerekli olan belli

başlı iletişim sözcüklerine ait

görseller üzerinden konuştuk.

Günlük yaşamda belli zaman

dilimlerinde örüntü oluşturarak

kurulan söz/söz gruplarını fark

ettik.

Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?

14 Mart- 22 Nisan 2016 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “Kendimizi

Düzenleme Biçimimiz” disiplinler üstü teması kapsamında ‘’ Sistemler, hayatımızı

kolaylaştırmamıza yardım eder.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

İletişim Kuran,

Dengeli.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Sorumluluk,

Bağlantı,

Sebep Sonuç.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR