Presentacin de PowerPoint

PLANIFICACIN CURRICULARTALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DE DOCENTES

Mg. Betty Ester Len CruzAcompaante de Soporte PedaggicoPLANIFICARPROCESO PEDAGGICO DE CORTA O LARGA DURACIN, SUPONE LA CONJUGACIN EFICAZ DE TRES SABERES DISTINTOS APRENDIZAJESESTUDIANTESPEDAGOGAQu es lo que deben aprender?Quines son los que aprenden?Cmo lograremos que se aprenda?PROCESOS PEDAGOGICOSSon situaciones retadoras y desafiantes de problemas o dificultades que parten del inters, necesidad y expectativa del estudiante.Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlosImplica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren el tipo de actividades que van a realizar y como sern evaluados Incitar a los estudiantes a perseverar en la resolucin del desafo con voluntad y expectativa hasta el final del proceso para ello se debe despenalizar el error para favorecer un clima emocional positivo Es el punto de partida de cualquier aprendizaje a partir del cual se construirn los nuevos aprendizajes.Implica generar secuencias didcticas para los distintos saberes y as mismo acompaar a los estudiantes en su proceso de ejecucin y descubrimiento suscitando reflexin, critica, anlisis, dialogo, etc. Para lograr la participacin activa de los estudiantes en la gestin de sus propios aprendizajes

Es inherente al proceso desde el principio a fin, se disea a partir de tareas autenticas y complejas que movilicen sus competencias.Es necesario que docente tenga claro lo que se espera que logren y demuestren sus estudiantes y cuales son las evidencias que demuestran los desempeos esperados.problematizacinPropsito y organizacinMotivacin, inters, incentivoSaberes previosGestin y Acompaamientoevaluacin

PREGUNTAS ORIENTADORASDnde ocurre?Quin o quienes lo generan?En que tiempo ocurre?Por qu ocurre?Qu evidencias tengo?De que manera nos afecta o beneficia este problema?Qu queremos lograr?

PROGRAMACIN CURRICULARPROGRAMACIN ANUALDATOS INFORMATIVOSDESCRIPCION GENERALORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

IV. SELECCIN DE AREAS, COMPETENCIA Y CAPACIDADES

V. RECURSOS, MEDIOS Y MATERIALESVI. EVALUACIN: Qu? COMPETENCIA Y CAPACIDADES Cmo? INDICADORES Con qu? IINSTRUMENTOSVIII. BIBLIOGRAFIAUNIDAD DIDACTICASITUACION SIGNIFICATIVATITULOPRODUCTODURACION SITUCION SIGNIFICATIVAAREACOMPETENCIACAPACIDADINDICADORUNIDAD DE APRENDIZAJEDATOS INFORMATIVOSSITUCION SIGNIFICATIVAPRODUCTOAPRENDIZAJES ESPERADOS

. REACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR PRECISADOTCNICAINSTRUMENTOSITUACION SIGNIFICATIVASITUACIONES DE APRENDIZAJEAREASPERSONAL SOCIALCOMUNICACINMATEMATICASCIENCIA Y AMBIENTEV. SECUENCIA DIDCTICA

VI. EVALUACIONQu? COMPETENCIA Y CAPACIDADES Cmo? INDICADORES Con qu? IINSTRUMENTOS

VII. RECURSOS

VIII. BIBLIOGRAFIA. SITUACION DE APRENDIZAJESITUACIN DE APRENDIZAJEREASSESION DE APRENDIZAJEPROYECTO DE APRENDIZAJEDATOS INFORMATIVOSSITUCION SIGNIFICATIVAPRODUCTOPRE-PLANIFICACION

NEGOCIACION

. Qu Haremos?Cul es el problema identificando que queremos enfrentar?Cmo lo haremos?Qu les interesara a mis alumnos saber para resolver el problema?

Qu necesitamos?Qu capacidad quiero desarrollar en mis alumnos?Qu sabemos?Qu queremos?Cmo lo haremos?Qu necesitamos?Cmo nos organizamos?VI. APRENDIZAJES ESPERADOS

. REACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR PRECISADOTCNICAINSTRUMENTOSITUACION SIGNIFICATIVASITUACIONES DE APRENDIZAJEAREASPERSONAL SOCIALCOMUNICACINMATEMATICASCIENCIA Y AMBIENTEV. SECUENCIA DIDCTICA

VI. EVALUACIONQu? COMPETENCIA Y CAPACIDADES Cmo? INDICADORES Con qu? IINSTRUMENTOS

VII. RECURSOS

VIII. BIBLIOGRAFIA. SITUACION DE APRENDIZAJESITUACIN DE APRENDIZAJEREASSESION DE APRENDIZAJEDATOS INFORMATIVOSTITULOFECHADURACINDOCENTEGRADO/SECCINII. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDCTICA

IV. BIBLIOGRAFAANEXOS

REACOMPETENCIACAPACIDADINDICADOR PRECISADOTECNICAINSTRUMENTOSESIN DE APRENDIZAJEMOMENTOSPROCESOS PEDAGOGICOSESTRATEGIASRECURSOSTIEMPOINSTRUMENTOINICIOMotivacin Propsito, saberes previosDESARROLLOOrganizacin, gestin y acompaamiento de los aprendizajesCIERREEvaluacin