REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIN MISIN SUCRE PROGRAMA NACIONAL FORMACIN DE EDUCADORES (PNFE) ALDEA BOLIVARIANA: E.T.I. ALEJANDRO HERNANDEZ JUANGRIEGO, MUNICIPIO MARCANO

COMO FOMENTAR UNA EDUCACION BASADA EN VALORES POTENCIANDO EL RESPETO COMO VALOR FUNDAMENTAL PARA LAS RELACIONES HUMANAS EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE 4to. GRADO, SECCION B EN LA U.E.E. FRANCISCO SALAZAR SABINO, LAS PIEDRAS, JUANGRIEGO, MUNICIPIO MARCANO, ESTADO NUEVA ESPARTA

PROF. ASESOR: JOSE MARCANO PROFA TUTOR: ELVIRA VELAZQUEZ

AUTOR: ARCADIO RAMON FERRER VILLARROEL

JULIO 2011

CONTEXTO

FAMILIA Las familias de los y las estudiantes que hacen vida dentro de la institucin son nativas de la comunidad y dems sectores aledaos del municipio Marcano.

ESCUELAEn sus inicios La Escuela de Las Piedras funciono en la casa de la familia Gonzalez en la calle Ferrer; luego funciono en la vivienda propiedad de la Sra. Alicia Salazar en la calle Cedeo de esta localidad. Por iniciativa de la maestra Carmen Rodriguez y varios habitantes del sector se recolectaron firmas para que la escuela contara con una sede propia. Aproximadamente para el ao 1962 funciona como escuela concentrada N 41

COMUNIDADLas Piedras, pueblo de la ciudad de Juangriego; en 1873, vecindario del municipio Juangriego, Departamento Marcano contaba para la poca con 212 habitantes. Lleva esa denominacin precisamente porque su suelo esta constituido por una gran masa rocosa sedimentarias de la familia de las calizas, caracterizada por su alto contenido de carbonato de calcio, as como las fosiliferas (Restos de conchas y otros organismos), en donde se observan los distintos tipos de conglomerado: brecha y pudinga.

Geo-historico

Socio-Poltico

Hay diversidad de doctrina politica, culturales y algunas pertenecen a organizaciones sociales como las misiones y el Consejo Comunal La poblacin se dedica a la pesca y laboran en algunas empresas del propio municipio y de otras regiones de la isla

En la institucin se desarrollan algunos programas de la casa de la cultura. Cuenta con un Centro de Computacin y existe una Comunidad Educativa de Padres y Representantes.

La institucin presta sus instalaciones a la Misin Ribas permitiendo la educacin a los habitantes de la comunidad. Existe un Consejo Comunal y un concejal principal y un suplente. El desarrollo econmico de la comunidad est basado en la pesca, el comercio tanto formal como informal.

Econmico

En la institucin no se desarrolla ningn proyecto endgeno por lo tanto la autogestin es a travs de rifas, cantinazos y la colaboracin del comercio . Cuenta con bienes y recursos de toda entidad educativa. Funciona el P.A.E.

CONTEXTO

FAMILIALas familias de la comunidad se comunican con un lenguaje sencillo, e informal, son en su mayora catlicos.

ESCUELALa especialista de danzas planifica durante todo el ao escolar actividades culturales donde se manifiesta las tradiciones y costumbres de la regin y del pas, Tambin se realiza festival gastronmico de la cangreja con comidas tpicas de la regin

COMUNIDADEsta comunidad cuenta con la casa cultural del insigne cantautor Francisco Chico Too Mata, la Fundacin Los Caraeros que realiza diversas actividades culturales. Su patrono es el Santicimo Cristo y se celebra en la segunda semana de mayo. Entre los personajes importantes esta el viejo pescador Simplicio Rodriguez, Chelias Villarroel y FranciscoChico Too Mata.

Ideolgico-cultural

Ambiental

Las viviendas de las familias cuentan con los servicios bsicos de abastecimiento como: agua, electricidad, cloacas, servicio telefnico, vas de acceso en buen estado, servicio de recoleccin de basura, transporte pblico. En la comunidad hay familias que poseen firmes valores y los comparten como tambin existen aquellas familias que carecen de los mismos.

La institucin cuenta con todos los servicios pblicos: abastecimiento de agua, electricidad, cloacas, servicio telefnico, recoleccin de basura, vas de acceso en buen estado.

La comunidad cuenta con todos los servicios pblicos: agua, electricidad, cloacas, servicio telefnico, recoleccin de basura, transporte pblico, vas de acceso en buen estado.

Socio Educativo Pedaggico

La institucin como ente educativo tiene la responsabilidad de formar nios, nias, adolescentes y jvenes con la finalidad de garantizar una educacin integral.

En la Casa de la Cultura Francisco Mata Se realizan diversas actividades educativas entre ellas: cuatro, guitarra, danza, ceramica, manualidades y otros de gran importancia para la comunidad

U.E. FRANCISCO SALAZAR SABINO

DIAGNOSTICO

Ubicacin: Las Piedras Juangriego

Horario: Dos Turnos Maana y tarde

MISION Se define como una Institucin educativa Publica dedicada a la educacin integral de nios, nias y adolescentes sujetos de derecho y protagonistas activos de su propio aprendizaje

VISION Asume como una visin institucional educativa innovadora vinculada a la familia y a la comunidad que da a la sociedad un modelo de educacin integral dirigido a nios, nias y adolescentes basada en el desarrollo tico, acadmico, tecnolgico, deportivo y social-cultural de los mismos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAEn una observacin de forma permanente a los y las estudiantes de la U.E. Francisco Salazar Sabino, Las Piedras, Juangriego, para explorar y estudiar la situacin presente y actual pudimos notar la falta de respeto en distintas medidas hacia las personas mayores, docentes y compaeros de estudio, la falta de motivacin y poco inters de los nios y nias, con relacin a los smbolos patrios, especialmente el Himno Nacional, esta carencia de valores como el respeto, desemboca en muchas ocasiones en violencia; propondremos en el presente proyecto estrategias que nos permitan aportar solucin a la problemtica existente, para as perfeccionar su calidad vida y su educacin.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL ESTABLECER ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR UNA EDUCACION BASADA EN VALORES, HACIENDO ESPECIAL ENFASIS EN EL RESPETO COMO VALOR PRIMORDIAL PARA LAS RELACIONES HUMANASFortalecer la interaccin entre el y la estudiante, maestros, maestras y familia orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construccin de los aprendizajes que fomenten El respeto. Precisar hasta donde la escuela y sus actores, pueden asumir un papel de responsabilidad en sus funciones pedaggicas en el diseo y aplicacin de sus proyectos para fortalecer la enseanza de valores primordialmente el respeto. Desarrollar en el y la estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar para as potenciar el valor respeto

OBJETIVOS ESPECIFICOS

BASES LEGALESEN LA CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA SE MENCIONAN LOS VALORES EN VARIOS ARTICULOS ENTRE ELLOS TENEMOS: PREAMBULO:...Que consolide los valores de la libertad, independencia, paz, solidaridad, el bien comn.. Art. 99: Los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del pueblo venezolano y un derecho fundamental que el estado fomentara y garantizara.. Art. 101: ...Los medios de comunicacin tienen el beber de coadyuvar a la difusin de los valores de la tradicin popular... Art. 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental.. Art. 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad...

LEY ORGNICA DE EDUCACIN (2009) ART. 3:....Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la tolerancia y la valoracin del bien comn,... Art. 4: ....El Estado asume la educacin como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad... Art. 6: P(L): Respeto y honores obligatorios a los smbolos patrios, a la memoria de nuestro Libertador Simn Bolvar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos. Art. 9: Los medios de comunicacin social, como servicios pblicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, deben cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitucin de la Repblica y la presente Ley

BASES LEGALESPROYECTO NACIONAL SIMON BOLIVAR (2007-2013) I-3. Estrategias y Polticas I-3.1 Transformar la sociedad material y espiritualmente I-3.1.1 Rescatar los valores como la solidaridad humana

Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013

En este prximo perodo 2007 2013, se orienta Venezuela hacia la construccin del Socialismo del Siglo XXI, a travs de las siguientes directrices: I. Nueva tica Socialista. Propone la refundacin de la Nacin Venezolana, la cual hunde sus races en la fusin de los valores y principios ms avanzados de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histrica del pensamiento de Simn Bolvar.

BASES TEORICASIdeales de libertad, justicia, originalidad y emancipacin de Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. Postulados filosficos de Don Simn Rodrguez

La Educacin Popular El Poder Moral Visin geopoltica de integracin Latinoamericana

El Desarrollo Endgeno:Igualdad y Productividad

ORIENTACIONES EDUCATIVASLuis Beltrn Prieto Figueroa (El Estado Docente) La formacin del joven donde se articule la mente, el espritu y las manos Beln Sanjun Colina (La Educacin Integral) Jos Mart se inspiran en el respeto por las personas, sus valores y creencias, respeto por los derechos y claridad en el cumplimiento y exigencia de las responsabilidades mutuas Paulo Freir (Pedagoga del oprimido) (Pensamiento Complejo) Lev Semionovich Vigotsky (Teora Historico-social) Jean Piaget ...que en el nio el respeto al deber es importantsimo en la enseanza, el respeto al deber slo se puede conseguir cuando los adultos familiares y maestros, principalmente, son capaces de obligar a cumplir normas, poner normas y exigirlas....

EJES INTEGRADORESAPRENDER A CREAR

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

INTERCULTURALIDAD

APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN

VALORES

EL RESPETOAPRENDER A VALORAR

TRABAJO LIBERADOR APRENDER A REFLEXIONAR

EJES INTEGRADORESEJE: Ambiente y salud integral

Fomenta el sistema de valores como El respeto para favorecer el bienestar y el equilibrio entre mente, cuerpo alma.EJE: Tecnologas de la informacin y la comunicacin

las TIC`s permiten conformar grupos de estudio y trabajo para crear situaciones novedosas que fomenten el Respeto en pro del bienestar del entorno sociocultural.

EJE: InterculturalidadEl respeto como valor y reconocimiento de la pluriculturalidad originada por la diversidad geogrfica y tnica de nuestra nacionalidad.

EJE: Trabajo LiberadorPromueve el respeto como vnculo entre la teora y la prctica desde una perspectiva social.

PLAN DE ACCION OBJETIVOSPlanificar estrategias que coadyuven a la constitucin de redes de trabajo (EscuelaComunidad y otros entes) interinstitucionales para fortalecer la transformacin hacia la nueva escuela basada en valores especialmente el Respeto Impulsar la participacin de las ni as y nios, docentes, padres y dems miembros de la comunidad para contribuir al fomento del respeto como valor fundamental en las relaciones humanas

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

Establecer relaciones con las Lluvia de ideas instituciones a fin de fomentar los Discusiones dirigidas valores El Respeto en los nios , Entrevistas, Estudio de casos, nias y adolescentes Planificar de manera conjunta con todas las instituciones involucradas en la solucin del problema planteado.

Participar en la construccin de los P.E.I.C. y los P.A. de la escuela para as contribuir a fomentar y desarrollar los valores principalmente el Respeto

exploracin de las cualidades y caractersticas positivas propias, los nios consiguen un mayor conocimiento de la identidad personal y desarrollan su autoestima. Rompecabezas, juegos de roles, Busca pareja y comparte, Investigaciones Investigaciones, Charlas y orientaciones

Valorar la vigencia de pensamiento pedaggico bolivariano a travs de los valores de identidad nacional, regional y loca para promover el valor Respeto

Investigar y convocar a las personas representativas de la comunidad en el hecho educativo para as fortalecer los valores como el Respeto

CONCLUSIONESEl respeto es un concepto rico en contenido. Contiene la esencia de lo que se refiere a la vida moral. Sin embargo, la idea es tan amplia que en ocasiones es difcil saber cmo puede aplicarse a un caso particular. Un criterio fcil que puede usarse para determinar si uno est tratando a alguien con respeto consiste en considerar si la accin que va a realizar es reversible. Es decir: querras que alguien te hiciera a ti la misma cosa que tu vas a hacer a otro? Esta es la idea fundamental contenida en la Regla de Oro: trata a los otros tal como querras que ellos te trataran a ti. La educacin en el hogar tiene un valor insustituible para que el respeto se convierta en norma de vida de nuestros hijos desde los primeros aos. Lamentablemente por diversos factores (familia, escuela, medios masivos de comunicacin, organizaciones polticas, sociales, religiosas, etc.) el valor respeto se ha perdido en muchos estratos de nuestra sociedad tanto en las personas como en otras cosas tangibles e intangibles como en el caso de los smbolos patrios y/o el ambiente entre otros. Definitivamente entre los retos mas importantes para el nuevo docente sera el disear las estrategias necesarias para lograr junto a la comunidad educativa el rescate de este valor tan importante en nuestra sociedad actual.

RECOMENDACIONES

Promocionar La Escuela como Espacio para las Innovaciones Pedaggicas Fomentar la educacin en valores principalmente el respeto en y desde la escuela, como una actividad continua y permanente de los proyectos de aula y en la planificacin de los proyectos comunitarios. Promover jornadas de convivencia comunitaria, para la difusin de la educacin en valores. Organizar talleres con la participacin de todos los miembros de la comunidad escolar, sobre crecimiento personal, el respeto, las relaciones humanas, principios democrticos y deberes y derechos como ciudadanos de una sociedad libre, soberana y democrtica. Involucrar a toda la comunidad educativa, para asumir una responsabilidad compartida en la formacin del nio y nia consustanciado con los valores fundamentales como el respeto. Desarrollar valores, actitudes y virtudes para fortalecer la dignidad y la identidad venezolana, a partir de la apropiacin de los procesos histricos, desde su realidad y la valoracin de los hechos vividos por los distintos hombres y mujeres forjadores y forjadoras de la libertad, en bsqueda de la independencia y soberana venezolana. (Respeto a nuestros smbolos patrios).

ANEXOSEducando en valores

REFLEXION

Respeto es la actitud y la accin del ser humano, de no daarse a s mismo, a sus semejantes ni a su entorno.