Etická výchova - EduPage · Pochopiť komunik.chyby, prekážky Žiak - stručne objasnil význam...

Etická výchova

II. stupeň ISCED2

Lančaričová

ETICKÁ VÝCHOVA

ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2

CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Poslaním povinne voliteľného predmetu Etická výchova je vychovávať osobnosť s vlastnou identitou

a hodnotovou orientáciou, v ktorej úcta k človeku a k prírode, spolupráca, prosociálnosť a národné hodnoty

zaujímajú významné miesto. Pri plnení tohto cieľa sa neuspokojuje iba s poskytovaním informácií o morálnych

zásadách, ale zážitkovým učením účinne podporuje pochopenie a interiorizáciu mravných noriem a napomáha

osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade. Pripravuje mladých ľudí pre život v tom zmysle, aby raz ako

dospelí prispeli k vytváraniu harmonických a stabilných vzťahov v rodine, a pracovisku, medzi spoločenskými

skupinami, v národe, medzi národmi.

Etická výchova sa v prvom rade zameriava na výchovu k prosociálnosti, ktorá sa odráža v morálnych postojoch

a v regulácií správania žiakov. Pre etickú výchovu je primárny rozvoj etických postojov a prosociálneho

správania. Jej súčasťou je aj rozvoj sociálnych zručností, ako otvorená komunikácia, empatia, pozitívne

hodnotenie iných atď. Tiež je významná pre podporu mentálnej hygieny, podieľa sa na primárnej prevencii

porúch správania a učenia

Počet hodín v ŠkVP

Ročník 5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Počet hodín 1 1 1 1 1 5

CIELE PREDMETU

Prvoradým cieľom etickej výchovy je rozvíjanie etických postojov a prosociálneho správania žiakov.

Prosociálnym nazývame správanie, ktoré je zamerané na pomoc, alebo prospech iných osôb, skupín,

spoločenských cieľov, avšak bez nároku na odmenu. Znamená to, že cieľom nie je len osvojenie si určitého

správania, ale snaha priviesť deti k vnútornej potrebe takéhoto správania.

Prosociálny človek je teda človek, ktorý sa k iným ľuďom správa ako k potencionálnym priateľom.

Cieľom etickej výchovy je vychovať osobnosť, ktorá:

má svoju vlastnú identitu, je sama sebou a pritom táto identita zahŕňa v sebe aj prosociálnosť,

má pozitívny vzťah k životu a ľuďom spojený so zdravou kritickosťou

jej správanie je určované osobným presvedčením a interiorizovanými etickými normami, vyplývajúcimi z univerzálnej solidarity a spravodlivosti, a preto je do istej miery nezávislá od tlaku spoločnosti,

má zrelý morálny úsudok, opierajúci sa o zovšeobecnené zásady, preto je schopná správne reagovať aj v neočakávaných a zložitých situáciách,

charakterizuje ju spojenie správneho myslenia a správneho konania,

koná v súlade so svojimi zásadami, ale aj s citovou zaangažovanosťou- súlad medzi emóciami a chcením- nekoná len z povinnosti a bez nadšenia, s pocitom sebaľútosti,

prijíma iných, ich rozdielnosti, akceptuje ich názory, a je ochotná na prijateľný kompromis, ktorý ale nie je v rozpore so všeľudskými hodnotami,

je ochotná a schopná spolupracovať a iniciovať spoluprácu

Dosahovanie týchto cieľov ráta s aktivizáciou a rozvojom non kognitívnych funkcií, ktoré uvádza profesor M.

Zelina v systéme KEMSAK:

K – kognitivizácia, ktorej cieľom je naučiť človeka poznávať, myslieť, riešiť problémy

E – emocionalizácia, cieľom je naučiť človeka cítiť a rozvíjať jeho kompetencie pre cítenie, prežívanie, rozvíjať

jeho city

M – motivácia, cieľom je rozvinúť záujmy, potreby, túžby, chcenia osobnosti, jej aktivity

S – socializácia, jej cieľom je naučiť žiť človeka s druhými ľuďmi, naučiť ich komunikovať, tvoriť progresívne

medziľudské vzťahy

A – axiologizácia, cieľom je rozvíjať progresívnu hodnotovú orientáciu, učí hodnotiť

K – kreativizácia, cieľom je rozvíjať v osobnosti tvorivý štýl života

Aby sme dosiahli ciele, musíme sa zamerať na témy, ktoré sa odrážajú v učebných osnovách. Je to 10 základných

tém a 6 aplikačných.

1. otvorená komunikácia 2. dôstojnosť ľudskej osoby, sebaúcta, pozitívne hodnotenie seba 3. pozitívne hodnotenie iných 4. tvorivosť a iniciatíva 5. vyjadrovanie citov 6. empatia 7. asertivita 8. reálne a zobrazené vzory 9. prosociálne správanie- pomoc, darovanie, delenie sa, spolupráca, priateľstvo 10. komplexná prosociálnosť 11. etika- hľadanie koreňov prosociálneho správania 12. etika- ekonomické hodnoty 13. etika a náboženstvá- tolerancia a úcta 14. rodina, v ktorej žijem 15. výchova k manželstvu a rodičovstvu 16. ochrana prírody a životného prostredia

Cieľom etickej výchovy ako povinne voliteľného predmetu na druhom stupni ZŠ je

poskytnúť žiakom impulzy a pozitívne skúsenosti, ktoré podporujú základnú dôveru, autonómiu a iniciatívu

umožniť im osvojiť si základné komunikačné zručnosti, základné úkony spoločenského správania, učiť ich pozitívne hodnotiť seba i iných, tvorivo riešiť každodenné situácie v medziľudských vzťahoch

vysvetliť žiakom pojmy empatia, asertivita, spolupráca a prosociálne správanie

umožniť žiakom osvojiť si ďalšie sociálne zručnosti, napr. vyjadrovanie citov, empatie, asertívne správanie

umožniť žiakom osvojiť si základné postoje, ktoré podmieňujú kultivované dospievania, učiť ich poznávať sám seba, objavovať svoju identitu, rozvíjať seba oceňovanie

spoznávať a osvojovať si práva a povinnosti v rodine, učiť sa kultivovane prejaviť svoj názor, preberať zodpovednosť za svoje rozhodnutia, zároveň však rešpektovať rodičov, a viesť s nimi konštruktívny dialóg

umožniť žiakom uvedomiť si svoju sexuálnu identitu, chápať pozitívne hodnoty priateľstva, lásky, manželstva a rodiny, uvedomiť si riziká a negatíva spojené s predčasným sexuálnym životom, zdôvodniť základné mravné normy, zaujať správny postoj k otázkam súvisiacim so sexualitou

rozvíjať pozitívny postoj k postihnutým, chorým a iným skupinám, ktoré potrebujú pomoc a porozumenie

vysvetliť žiakom základné pojmy súvisiace s voľbou životných cieľov, svetonázorom, náboženstvom, etickými hodnotami a normami

umožniť pochopiť základné etické problémy súvisiace s ekonom. hodnotami, pravdou a dobrým menom

venovať sa ochrane prírody a životného prostredia, učiť žiakov rešpektovať ľudí s inými názormi, no byť odolný voči nevhodným ponukám, ostať slobodní od závislostí

byť schopní kriticky hodnotiť masmediálne vplyvy, vychovať kritického diváka

Výchovné a vzdelávacie stratégie

Vyučovací predmet etická výchova je vo svojej podstate zameraný na rozvoj niektorých kľúčových kompetencií.

Využívajú sa výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú najmä rozvoj týchto kompetencií:

Komunikačné kompetencie- samotná komunikácia je jedným z hlavných cieľov etickej výchovy, pričom sa rozvíja

nielen pri samotnej téme Otvorená komunikácia, ale počas všetkých tém, ktoré sú súčasťou tohto predmetu

Kompetencie k riešeniu problémov- táto kompetencia sa uplatňuje a nadobúda hlavne pri téme Tvorivosť

a iniciatíva, kde sa žiak učí byť tvorivý pri riešení rôznych situácií, ktoré vznikajú v bežnom živote, ale tiež

ostatných témach, napr. pri téme Ochrana prírody a životného prostredia, ale aj pri empatii, asertivite,

prosociálnom správaní atď.

Občianska kompetencie- sa prehlbuje pri učení sa pozitívne prijímať s odlišnými názormi, tolerancii, a tiež

zasadzovať sa za veci verejné, učiť sa nebyť ľahostajní voči okoliu, udalostiam, dejinám.

Sociálne a interpersonálne kompetencie- počas celej výuky sa žiak učí ústretovosti k iným, učí sa chápať ich

potreby a postoje, objavuje dôstojnosť človeka i svoju vlastnú, učí sa efektívne spolupracovať s druhými, s tým,

že vie oceniť ich schopnosti, dobré stránky, zaujíma pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so

zdravotným postihnutím, starým ľuďom.

Stratégia vyučovania

Zásady, ktoré uplatňujeme pri vyučovaní etickej výchovy súvisia s cieľom, ale pokladáme ich i za prostriedok

k dosiahnutiu cieľa. V etickej výchove sú to tieto zásady:

1. Vytvorme z triedy výchovné spoločenstvo 2. Prijmime dieťa také, aké je a prejavujme mu priateľské city 3. Pripisujme deťom pozitívne vlastnosti, najmä prosociálnosť 4. Formulujme jasné a splniteľné pravidlá 5. Na negatívne javy reagujme pokojným poukázaním na ich dôsledky 6. Nabádajme- je to osvedčený výchovný prostriedok 7. Odmeny a tresty používajme opatrne 8. Do výchovného procesu zapojme aj rodičov 9. Buďme nositeľmi radosti

Tieto zásady sa uplatňujú vo všetkých spôsoboch a metódach, ktoré tvoria stratégiu etickej výchovy. Keďže

cieľom je rozvoj prosociálneho správania, v popredí budú také metódy, ktoré podporujú socializáciu detí

a učenie sa cez zážitok. Tieto napomáhajú zvnútorneniu potrebných sociálnych zručností. Na hodinách etickej

výchovy sa najčastejšie používajú:

1. dialóg a diskusia – vyjadrujú vlastný názor, učia sa počúvať, zažívajú prijatie 2. zážitkové (skúsenostné) metódy – hra, dramatizácia, hranie rolí, scénka 3. učenie posilňovaním žiaduceho správania- najdôležitejším posilnením pre dieťa je pozornosť učiteľa,

ktorú venuje jeho osobe a správaniu, vyjadruje mu náklonnosť, uznanie, prijatie 4. učenie disciplinovaním – pod ktorým rozumieme zákaz, trest, obmedzenie a dieťa ho chápe ako

dôsledok nežiaduceho správania

Posledné dve metódy patria k metódam permanentného charakteru. Konkrétne formy, aktivity, učiteľ volí

priebežne, prispôsobuje ich téme a zohľadňuje pritom zloženie skupiny, nakoľko táto pri spájaní ročníkov môže

byť rôznorodá a tiež individuálnym osobitostiam jednotlivých žiakov, či podmienkam v škole.

Učebné zdroje

Učiteľ môže čerpať z literatúry pre vyučovanie etickej výchovy:

Alexová, S., Vopel, K.: Nechaj ma, chcem sa učiť sám

Súbor príručiek od Lencza L. : Pedagogika etickej výchovy ( 1992), Etická výchova pre cirkevné školy 1. časť, 2.

časť (1997)

Lencz L., Krížová O.: Metodický materiál predmetu etická výchova (1997)

Okrem týchto metodických príručiek sa môže využiť literatúra venovaná témam etickej výchovy, rôznym

aktivitám a hrám. Na ilustráciu sa môžu použiť rôzne príbehy, rozprávky z literatúry i bežného života. Učiteľ pre

názornosť môže využívať obrazový materiál, no taktiež CD a DVD nahrávky

5. ročník

Tematické celky Počet hodín

1. Otvorená komunikácia 8

2. Poznanie a pozitívne hodnotenie seba 5

3. Poznanie a pozitívne hodnotenie druhých 5

4. Tvorivosť v medziľudských vzťahoch iniciatíva 6

5. Etické aspekty ochrany prírody 9

Spolu 33

1.téma: OTVORENÁ KOMUNIKÁCIA

Učivo- temat. Celok

(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard

Prierezové

témye

Medzipredmetové

vzťahy

Úrovne komunikácie

Verbálna a neverbálna

komunikácia

Pozdrav, otázka,

poďakovanie

Ospravedlnenie

Prejavenie úcty voči

iným v komunikácií

Komunikačné šumy,

chyby

Objasnenie a diskusia o pojme komunikácie a jej význame

Pochopiť komunikáciu ako dar

Vysvetliť rozdiel medzi verbálnou a neverbálnou komunikáciou

Diskusia o základných prvkoch verb. Komun., pozdrav, otázka, poďakovanie, ospravedlnenie a ich praktické uplatnenie

Potreba vedieť prejaviť úctu, praktické využitie

Neverbálna komunikácia, jej prejavy, úsmev, zvukový kontakt, gestikulácia...

Aktívne počúvanie ako nevyhnutná súčasť komunikácie

Pochopiť komunik.chyby, prekážky

Žiak

- stručne objasnil význam komunikácie

- vedel rozlíšiť verbálnu a neverbálnu komunikáciu

- ovládal základné prvky komunikácie jako pozdrav, otázku, poďakovanie a vie ich správne využiť

- nenásilne vedel prejaviť úctu vo vhodnej situácií

- správne použil neverb. prejavy: úsmev, zvukový kontakt, gestikulácia…

- pochopil aktívne počúvanie ako súčasť komunikácie

- naučil sa, čo narúša komunik. a odstraňoval tieto chyby vo vlastnej komunikácií

Multikultúrna

výchova

Podnecovať

tvorivosť v

každodennej

interakcii s

druhými ľuďmi.

Slovenský jazyk

2. téma: POZNANIE A POZITÍVNE HODNOTENIE SEBA


(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard

Prierezové

témye

Medzipredmetové

vzťahy

Sebapoznanie

Sebahodnotenie

Sebaúcta

Sebaovládanie

Elementy formujúce

sebaúctu v školskom

veku

(rodina,škola,vrstovníci,

zovňajšok, úspech,

vzťahy, záujmy…)

Pravdivé poznávanie seba samého- dobrých i slabších stránok

Pozitívna spätná väzba od iných umožňujúca prijatie seba

Pochopenie významu sebapoznania

Psychol. Význam sebaúcty, dôvod sebaúcty

Naučiť sa eliminovať svoje negatívne prejavy- sebaovládanie, jeho dôležitosť

Využívať svoje talenty a nadanie

Žiak

- vedel zdôvodniť význam pravdivého sebapoznania

- vedel pomenovať a vyjadriť aspoň 5 svojich dobrých a slabých stránok

- pochopil, prečo si každý človek zaslúži úctu a prečo je to dôležité

- vymenoval situácie, v ktorých má pracovať na svojom sebaovládaní

- vedel pomenovať svoje nadania, talenty a to, ako by ich mohol prakticky, konkrétne využiť

- prijal pozitívnu spätnú väzbu od iných

Multikultúrna

výchova

Rozvíjať osobné,

sociálne a

komunikačné

kompetencie

Občianska náuka

3. téma: POZNANIE A POZITÍVNE HODNOTENIE DRUHÝCH


(Obsahový štandard) Vzdelávacie výstupy Výkonový štandard Prierezové témye

Medzipredmetové

vzťahy

Pozitívne hodnotenie

druhých v bežných

podmienkach

Pozitívne hodnotenie

najbližších rodina,

kamaráti)

Hľadanie dôvodov pre

pozitívne hodnotenie

iných, ich verbálne či

písomné vyjadrenie

Reflexia nad dobrom,

ktoré od iných prijímame

Úcta k postihnutým,

starým, chorým a pod.

Naučiť sa prirodzene vyjadriť pozitívne hodnotenie iným v bežných situáciách

Premýšľať a vyjadriť rodinným príslušníkom, kamarátom pozitívne ocenenie

Učiť sa vždy nájsť na inom a v situáciách skôr pozitívne ako negatívne, vedieť to vyzdvihnúť a vyjadriť

Premýšľať nad tým, čo pozitívne, dobré, mu „dávajú“ iní, prečo sú pre neho darom

Vedieť pochopiť význam úcty k postih., starým, a chorým a nenásilné spôsoby ako im to dávať najavo

Diskusia o prekonávaní predsudkov, nesympatie, strachu voči týmto osobám

Žiak

- vedel vyjadriť v rôznych situáciách osobám pozitívne hodnotenie

- vyjadril písomne pozitívne hodnotenie členom rodiny a kamarátom

- vedel v nastolených situáciách, či pri problémových osobách nájsť pozitívum a pomenovať ho

- dokázal vyjadriť dobro, ktorým ho obdarovali iní

- dokázal pomenovať problém v prejavení úcty chorým, starým, postihnutým, dôvody a spôsoby ich prekonávanie

Multikultúrna

výchova

Rozvíjať osobné,

sociálne a

komunikačné

kompetencie

Občianska náuka

Slovenský jazyk

4. téma: TVORIVOSŤ V MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOCH, INICIATÍVA



Medzipredmetové

vzťahy

Rozvíjanie základnej

tvorivosti

Objavovanie darov

prostredníctvom širokej

ponuky pre ľudskú

tvorivosť

Radosť z tvorivosti

Tvorivosť a iniciatíva

v medziľudských

vzťahoch

Pochopiť, že každý človek dokáže byť tvorivý

Podnietiť a objaviť tvorivosť v rôznych oblastiach (pohybová, výtvarná, imitačná, literárna, prosociálna...)

Riešiť rôzne tvorivé úlohy

Zažiť radosť z tvorivosti na spoločnom diele

Pochopiť, že tvorivosť treba rozvíjať

Vedieť tvorivo riešiť navodené situácie v medziľudských vzťahoch, v bežnom živote

Žiak

- vedel nájsť rôzne typy

tvorivosti u rôznych ľudí

- vyjadriť spolužiakovi, v čom je

tvorivý

- vedel vymenovať rôzne

oblasti tvorivosti

- riešil konkrétne tvorivé úlohy

- dokázal využiť svoju tvorivosť

na spoločnom diele v skupin.

práci

- vyriešil hypotetické situácie:

čo by si urobil, keby…

- navrhol a vykonal konkrétny

skutok pre triedu, rodinu,

spolužiakov, ľudí v núdzi

Multikultúrna

výchova Podnecovať

tvorivosť v

každodennej

interakcii s druhými

ľuďmi.

Slovenský jazyk

Telesná výchova

Výtvarná výchova

Hudobná výchova

5. téma: ETICKÉ ASPEKTY OCHRANY PRÍRODY



Medzipredmetové

vzťahy

Vnímanie prírody

Obdiv a úcta ku všetkým

formám života

Dôležitosť ochrany

prírody

z hľadiska prosociálnosti

Ekologická etika

z pohľadu žiaka

Vnímať a oceniť krásu prírody

Diskutovať o význame úcty ku všetkým formám života

Dôvody na dôležitosť a nevyhnutnosť ochrany prírody a z hľadiska prosociálnosti (úcta k tým, čo prídu do prírody po nás, či už o týždeň, alebo o sto rokov)

Hľadať spôsoby ako sa môže žiak správať ekologicky (zber odpadu, neznečisťovať okolie, šetriť prírodu v bežných život. situáciách- tečúci vodovod. kohútik, zažaté svetlo....)

Žiak

- výtvarne a ústne vyjadril obdiv k vybraným javom v prírode po praktickom pozorovaní v prírode

- vymenoval dôvody na dôležitosť ochrany prírody

- spoznal sviatok „ Deň Zeme“- 22.4. a „Svetový deň životného

prostredia“- 5.6.

Vytvoril spoločne so

skupinou plagát na tému

ochrany život. prostredia

- vedel vymenovať niektoré základné ekolog. problémy

- navrhol hypotetické riešenie ekol. problému, vykonal konkrétny ekolog. skutok

Geografia

Biológia

Ekológia

Výtvarná výchova

Telesná výchova

6. ročník


1. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity 6

2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov 6

3. Prosociálnosť ako zložky vlastnej identity 5

4. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine 6

5. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu

osobnosti

5

6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami 5

Spolu 33

Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity

Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie

(výkonový štandard) Prierezové témy

Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Silné a slabé

stránky človeka

Poznať a uvedomiť si svoje silné

a slabé stránky

Umožniť zamerať sa na sebapoznanie OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY

ROZVOJ

Rozvíjať sebareflexiu

1

Sebaoceňovanie Posilňovať sebaoceňovanie Vedieť vyjadriť pozitívny vzťah k sebe Slovenský jazyk 1

Hodnota človeka,

ľudská dôstojnosť

Objavovať veľkoleposť človeka,

jeho možnosti

Budovať preukazovanie úcty 1

Ja som Prehlbovať zdravé sebavedomie Vyjadriť pozitívny vzťah k sebe, vážiť si

sám seba

2

Aký som, aký

môžem byť

Budovať sebakritiku a objektívnu

kritiku

Získať správny vzťah k svojim chybám

a nedostatkom, pracovať na sebe

OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY

ROZVOJ

Spoznávať sám seba,

svoje dobré ale aj slabé

stránky, rozvíjal si

sebaúctu, sebadôveru

Telesná výchova 1

Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Môj názor, tvoj

názor

Prejaviť svoj názor, rešpektovať

názor iných

Naučiť sa diskutovať, argumentovať,

uvedomiť si rôznosť pohľadov

Občianska náuka 1

Požiadavky a

sťažnosti

Formulovať požiadavky, sťažnosti Vysvetliť primeranosť požiadaviek

a sťažností žiaducim spôsobom

1

Spätná väzba Vedieť prijať spätnú väzbu Naučiť sa požiadať o spätnú väzbu 2

Nesúhlas Vedieť odolať negatívnym

návrhom

Upevniť schopnosť povedať nie,

pestovať odolnosť

Slovenský jazyk 1

Prosba, služba,

láskavosť

Požiadať o službu, láskavosť Upevňovať otvorenú komunikáciu vo

vzťahu k druhým

1

Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Zodpovednosť Budovať základy zodpovednosti Upevňovať schopnosť prijať

zodpovednosť


ROZVOJ

Rozvinúť morálne

vlastnosti žiakov

1

Záväzky a

povinnosti

Naučiť sa prijať záväzky a

povinnosti v rodine, v triede

Uvedomiť si svoje možnosti a limity

pri povinnostiach a záväzkoch

Občianska náuka 1

Riešenia,

kompromisy

Naučiť sa hľadať kompromisy a

riešenia

Prehlbovať schopnosť byť ústretový 1

Ospravedlnenie,

odpustenie

Upozorniť na dôležitosť

ospravedlnenia, odpustenia

Naučiť sa formulovať úprimné

ospravedlnenie, vedieť odpúšťať

2

Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Význam rodiny Uvedomiť si hodnotu a význam

rodiny

Rozvíjať empatické správanie medzi

členmi rodiny

MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA

Rozvoj prosociálneho

správania

1

Členovia rodiny Poznať hlbšie členov rodiny, ako

dobre ich poznám

Orientovať pozornosť na rodinných

príslušníkov

Občianska náuka 1

Povinnosti v rodine Uvedomiť si systém povinností v

rodine

Naučiť sa rešpektovať a dodržiavať

povinnosti, vedieť oceniť povinnosti

členov rodiny


ROZVOJ

Rozvoj rodinnej výchovy

1

Pomoc v rodine Naučiť sa pomáhať členom rodiny

nezištne

Urobiť niečo pre druhého Technická výchova 1

Potreby rodiny Pokúsiť sa zostaviť životné potreby

jednotlivca a celej rodiny

Aktívne sa zapájať do chodu rodiny 1

Kritika rodiny Korigovať kritickosť voči rodičom Formulovať návrhy na zlepšenie 1

Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Chlapci a dievčatá Rešpektovať rozdiely medzi

prežívaním citov chlapcov a dievčat

Konfrontovať sa s opačným pohlavím Multikultúrna výchova

Rozvíjať osobné,

sociálne a komunikačné

kompetencie

Biológia 1

Fyzická a duševná

krása

Uvedomiť si a rozlišovať fyzickú

a duševnú krásu

Upozorniť na dočasnosť vonkajšej

krásy, objavovať trvalosť vnútornej

krásy

1

Sebaovládanie,

zdržanlivosť, zrelosť

Upozorniť na dôsledky

predčasných sexuálnych aktivít

Vytvoriť priestor na zamyslenie sa nad

rizikovým správaním

Občianska náuka 1

Priateľstvo,

zamilovanosť, láska

Poukázať na najhlbší ľudský cit-

lásku

Ujasniť si vzájomné vzťahy:

priateľstvo, zamilovanosť, láska

1

Vyššie city Chápať vyššie city citlivo, nie

cynicky

Naučiť sa kultivovane rozvíjať city 1

6 Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Starí ľudia , chorí,

handicapovaní

Užiť sa tolerancii k druhým Naučiť sa komunikovať s takýmito

ľuďmi bez predsudkov

MULTIKULTÚRNA

VÝCHOVA

Upozorniť na pokojné

spolunažívanie rôznych

skupín obyvateľov

Občianska náuka 1

Život s handicapom Pomôcť priblížiť sa k týmto ľuďom Vedieť prejaviť úctu a vážnosť Slovenský jazyk 2

Potreby týchto ľudí Pokúsiť sa porozumieť, uplatniť

empatiu

Vytvoriť priestor na citlivejšie

vnímanie týchto ľudí

2

7. ročník


1. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity 6

2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov 6

3. Prosociálnosť ako zložky vlastnej identity 5

4. Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine 6

5. Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu

osobnosti

5

6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami 5

Spolu 33

1. Objavenie vlastnej jedinečnosti a identity



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Silné a slabé

stránky človeka

Poznať a uvedomiť si svoje silné

a slabé stránky

Umožniť zamerať sa na sebapoznanie OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY

ROZVOJ

Spoznávať sám seba,

svoje dobré ale aj slabé

stránky, rozvíjať si

sebaúctu, sebadôveru

1

Sebaoceňovanie Posilňovať sebaoceňovanie Vedieť vyjadriť pozitívny vzťah k sebe Slovenský jazyk 1

Hodnota človeka,

ľudská dôstojnosť

Objavovať veľkoleposť človeka,

jeho možnosti

Budovať preukazovanie úcty 1

Ja som Prehlbovať zdravé sebavedomie Vyjadriť pozitívny vzťah k sebe, vážiť si

sám seba

2

Aký som, aký

môžem byť

Budovať sebakritiku a objektívnu

kritiku

Získať správny vzťah k svojim chybám

a nedostatkom, pracovať na sebe

Telesná výchova 1

2. Byť sám sebou, obhájenie svojich práv a názorov



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Môj názor, tvoj

názor

Prejaviť svoj názor, rešpektovať

názor iných

Naučiť sa diskutovať, argumentovať,

uvedomiť si rôznosť pohľadov

Multikultúrna výchova

Podnecovať tvorivosť v

každodennej interakcii s

druhými ľuďmi.

Občianska náuka 1

Požiadavky a

sťažnosti

Formulovať požiadavky, sťažnosti Vysvetliť primeranosť požiadaviek

a sťažností žiadúcim spôsobom

1

Spätná väzba Vedieť prijať spätnú väzbu Naučiť sa požiadať o spätnú väzbu

2

Nesúhlas Vedieť odolať negatívnym

návrhom

Upevniť schopnosť povedať nie,

pestovať odolnosť

Slovenský jazyk 1

Prosba, služba,

láskavosť

Požiadať o službu, láskavosť Upevňovať otvorenú komunikáciu vo

vzťahu k druhým

1

3.Prosociálnosť ako zložka vlastnej identity



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Zodpovednosť Budovať základy zodpovednosti Upevňovať schopnosť prijať

zodpovednosť


ROZVOJ

Rozvinúť morálne

vlastnosti žiakov

1

Záväzky a

povinnosti

Naučiť sa prijať záväzky a

povinnosti v rodine, v triede

Uvedomiť si svoje možnosti a limity

pri povinnostiach a záväzkoch

Občianska náuka 1

Riešenia,

kompromisy

Naučiť sa hľadať kompromisy a

riešenia

Prehlbovať schopnosť byť ústretový 1

Ospravedlnenie,

odpustenie

Upozorniť na dôležitosť

ospravedlnenia, odpustenia

Naučiť sa formulovať úprimné

ospravedlnenie, vedieť odpúšťať

2

4.Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Význam rodiny Uvedomiť si hodnotu a význam

rodiny

Rozvíjať empatické správanie medzi

členmi rodiny

MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA

Rozvoj prosociálneho

správania

1

Členovia rodiny Poznať hlbšie členov rodiny, ako

dobre ich poznám

Orientovať pozornosť na rodinných

príslušníkov

Občianska náuka 1

Povinnosti v rodine Uvedomiť si systém povinností v

rodine

Naučiť sa rešpektovať a dodržiavať

povinnosti, vedieť oceniť povinnosti

členov rodiny


ROZVOJ


1

Pomoc v rodine Naučiť sa pomáhať členom rodiny

nezištne

Urobiť niečo pre druhého Technická výchova 1

Potreby rodiny Pokúsiť sa zostaviť životné potreby

jednotlivca a celej rodiny

Aktívne sa zapájať do chodu rodiny 1

Kritika rodiny Korigovať kritickosť voči rodičom Formulovať návrhy na zlepšenie 1

5.Etické aspekty integrovania sexuálnej zrelosti do kontextu osobnosti



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Chlapci a dievčatá Rešpektovať rozdiely medzi

prežívaním citov chlapcov a dievčat

Konfrontovať sa s opačným pohlavím Osobnostný a sociálny

rozvoj

Uplatňovať vzdelávanie k

ľudským právam a k

rodinnej výchove

Biológia 1

Fyzická a duševná

krása

Uvedomiť si a rozlišovať fyzickú

a duševnú krásu

Upozorniť na dočasnosť vonkajšej

krásy, objavovať trvalosť vnútornej

krásy

1

Sebaovládanie,

zdržanlivosť, zrelosť

Upozorniť na dôsledky

predčasných sexuálnych aktivít

Vytvoriť priestor na zamyslenie sa nad

rizikovým správaním

Občianska náuka 1

Priateľstvo,

zamilovanosť, láska

Poukázať na najhlbší ľudský cit-

lásku

Ujasniť si vzájomné vzťahy:

priateľstvo, zamilovanosť, láska

1

Vyššie city Chápať vyššie city citlivo, nie

cynicky

Naučiť sa kultivovane rozvíjať city 1

6. Vzťah k starým, chorým a k osobám so špecifickými potrebami



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Starí ľudia , chorí,

handicapovaní

Užiť sa tolerancii k druhým Naučiť sa komunikovať s takýmito

ľuďmi bez predsudkov


Rozvíjať osobné,


kompetencie

Občianska náuka 1

Život s handicapom Pomôcť priblížiť sa k týmto ľuďom Vedieť prejaviť úctu a vážnosť Slovenský jazyk 2

Potreby týchto ľudí Pokúsiť sa porozumieť, uplatniť

empatiu

Vytvoriť priestor na citlivejšie

vnímanie týchto ľudí

2

8. ročník


1. Zdroje etického poznania ľudstva 14

2. Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota 8

3. Ekonomické hodnoty a etika 6

4. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty 5

Spolu 33

Názov tématického celku 1 Zdroje etického poznania ľudstva



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Etika- mravné

hodnoty a normy

Vedieť vysvetliť čo je mravná

hodnota a mravná norma

Vysvetlil čo je mravná hodnota

a norma, oboznámil sa s kódexom

Osobnostný a sociálny

rozvoj

Získavať a udržať si

osobnostnú integritu

Občianska výchova 1

Pojem vzor, model,

idol

Umožniť orientovať sa v pojmoch Orientoval sa v pojmoch vzor, model,

ideál


Pozitívne

a negatívne vzory

Ovládať rozlíšiť pozitívne

a negatívne vzory

Vedel rozlíšiť pozitívne a negatívne

vzory

1

Pozitívne vzory

v histórii, literatúre

Uvedomiť si existenciu vzorov

v histórii a literatúre

Uviedol príklad z histórie a literatúry Dejepis 1

Negatívne vzory

v histórii, literatúre

Uvedomiť si existenciu vzorov

v histórii a literatúre

Uviedol príklad z histórie a literatúry Slovenský jazyk 1

Filmoví hrdinovia Uvedomiť si existenciu vzorov vo

filme

Uviedol príklad z filmov s etickým

posolstvom

1

Slávne osobnosti,

„celebrity“

Získať správny náhľad na osobnosti

prezentované v médiách

Diskutoval o modeloch správania

osobností prezentovaných v médiách


Vzory v mojom

okolí

Identifikovať ľudí v okolí, ktorí

môžu byť vzorom

Chápal dôležitosť pozitívnych vzorov

zo svojho okolia

1

Môj vzor Prezentovať svoj vzor, ktorému sa

chcem podobať

Prezentoval svoj vzor, uviedol príklad

na identifikovanie sa so vzorom


Môžem byť ja vzor? Uvedomiť si možnosť byť vzorom Získal správny postoj k sebe, pripustil

možnosť byť niekomu vzorom

1

Dobro a zlo

v ľudskom živote

Posilňovať hodnotenie prejavov

správania sa ľudí v bežnom živote

Dokázal pomocou príkladu dobré a zlé

modely správania sa ľudí v živote


Svedomie, mravný

úsudok

Chápať význam svedomia v živote,

budovať mravný úsudok

Chápal význam svedomia ako

vnútorného hlasu, budoval si mravný

úsudok

2

Ľudové tradície Poznať základné zdroje etického

poznania- zvyky a tradície

Pochopil význam odkazu, nazrel do

zvykov a tradícií

Regionálna výchova

Poznať zvyky obce, kraja

Dejepis 1

Názov tématického celku 2 Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Ochrana života ako

etický problém

Osvojiť si postoje k ľudskému

životu ako takému

Osvojil si postoje k ľudskému životu ako

takému

Biológia 1

Starostlivosť

o zdravie

Uvedomiť si cenu vlastného

zdravia

Uvedomil si cenu vlastného zdravia Biológia 1

Zdravý životný štýl Iniciovať potrebu zdravého

životného štýlu

Inicioval potrebu zdravého životného

štýlu


rozvoj

Prevziať zodpovednosť

za svoje konanie

Biológia 1

Základy duševnej

hygieny

Pochopiť jednotu tela a ducha Chápal prepojenie ľudského tela

a ducha

1

Humor ako korenie

života

Uvedomiť si dôležitosť zmyslu

pre humor v živote

Uvedomil si dôležitosť zmyslu pre

humor v živote človeka


Aktuálne

medicínsko- etické

problémy

Poukázať na súčasné

rozporuplné problémy

Uviedol príklady aktuálnych medicínsko-

etických problémov

Biológia 1

Čo ohrozuje moje

zdravie?

Naučiť sa rozoznať riziká

ohrozujúce zdravie, vedieť

odolať ponukám

Vedel rozoznať aktivity ohrozujúce

zdravie, posilňoval si odolávanie

negatívnym ponukám

Biológia 1

Moje zdravie- tvoje

zdravie

Navrhnúť projekty ochraňujúce

zdravie detí a mladistvých

Navrhol atraktívne projekty

ochraňujúce zdravie

1

Názov tématického celku 3 Ekonomické hodnoty a etika



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Ekonomické

hodnoty, bohatstvo

a chudoba

Oboznámiť sa s etickými

hodnotami súvisiacimi

s ekonomikou

Oboznámil sa a chápal etické hodnoty

súvisiace s ekonomikou


Peniaze, moc peňazí,

peniaze ako

prostriedok

Osvojiť si vzťah k peniazom ako

k prostriedku nie k cieľu

Osvojil si vzťah k peniazom, poznal cenu

peňazí

Dejepis 1

Materiálny

a konzumný spôsob

života, reklama

Pochopiť orientáciu na rozvoj

celého človeka, zaujať postoj ku

konzumnému spôsobu života

Chápal potrebu rozvážnosti

v materiálnej oblasti

1

Ekonomické

hodnoty:

podnikavosť,

dravosť, úspech

Uvedomiť si etické problémy

súvisiace s podnikaním

Vedel poukázať na etické problémy

v súvislosti s podnikaním, diskutoval

o pojmoch, zaujal k nim postoj


Umenie hospodáriť,

sporenie

Zdokonaliť sa vo finančnej

gramotnosti, hospodárenie

s financiami

Orientovať sa v oblasti financií,

uvedomil si potrebu nemať veľké

nároky

Matematika 1

Solidarita, sociálna

pomoc

Upozorniť na potrebu sociálnej

pomoci a solidarity

Vedel prejaviť solidaritu, uvedomil si

dôležitosť pomoci sociálne slabším

1

Názov tématického celku 4 Dobré meno a pravda ako etické hodnoty



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Poznanie a pravda

ako hodnoty

Osvojiť si základné etické cnosti

ako pravda, česť

Osvojil si základné cnosti: pravda, česť Občianska výchova 1

Klamstvo, lož Vedieť rozoznať pravdu od lži,

pochopiť prečo neklameme

Vedel rozoznať pravdu od lži, pochopil

prečo neklameme

1

Tajomstvo, dôvera Naučiť sa rešpektovať

tajomstvo, vedieť nesklamať

dôveru druhého človeka

Rešpektoval tajomstvo druhého

človeka, zdokonaľoval sa v nesklamaní

dôvery


Česť a dobré meno,

ublíženie na cti,

ohováranie

Uvedomiť si hodnotu dobrého

mena človeka, odsúdiť

ohováranie

Uvedomil si pojem dobré meno a česť

človeka, diskutoval o ohováraní

a osočovaní druhého človeka

1

Tolerancia medzi

ľuďmi

Poukázať na význam tolerancie

a rešpektovania odlišností

Snažil sa o aplikovanie tolerancie

v živote, diskutoval o odlišnostiach

medzi ľuďmi


Rozvíjať tolerantné postoje

k príslušníkom iných kultúr


9. ročník Tematické celky Počet hodín

1. Prehlbovanie komunikačných spôsobilostí 14

2. Zdravý životný štýl 8

3. Závislosti 6

4. Masmediálne vplyvy 5

Spolu 33

Názov tematického celku 1: Prehlbovanie komunikačných spôsobilostí



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Dôstojnosť a

hodnota ľudskej

osoby

Rešpektovanie dôstojnosti,

rozvoj záujmov, identity

Chápe svoje silné a slabé stránky a má

povedomie vlastnej identity


rozvoj

Získavať a udržať si

osobnostnú integritu


Vzťah k sebe,

k iným, k okoliu

Objavovanie nových darov

(priateľstvo, úcta, rešpekt...)

ich kultivovanie

Zvnútorňuje si nové hodnoty ,

v správaní prejavuje rešpekt a úctu

voči druhým osobám


Ľudské možnosti,

túžby, sny

Poznanie ľudských možností,

túžob, snov a odvaha konať

Vie reálne odhadnúť svoje možnosti,

snaží sa o realizovanie snov a túžob

Svet práce 2

Plánovanie svojej

budúcnosti

Rešpektovanie vlastnej hodnoty

a adekvátne nasmerovanie

budúcnosti

Snaží sa o formulovanie plánov do

budúcnosti

Dejepis 1

Prehlbovanie

komunikačných

schopností

Počúvanie, vedenie dialógu,

primerané riešenie konfliktov

Chápe dôležitosť rozvoja vlastnej

komunikácie pre rozvoj vzťahov


Rozvíjať osobné,


kompetencie

Slovenský jazyk 2

Asertivita

orientovaná na

prosociálnosť

Uvedomiť si asertivitu orientovanú

na prosociálnosť, oprávnená a

neoprávnená kritika.

Vníma vlastné omyly, čo ho vedie k

väčšej otvorenosti prijať kritiku

1

Kultivovaný prejav Vedieť požiadať o láskavosť,

hovoriť adresne, nadobudnúť

kultivovaný prejav

Je schopný kultivovaného prejavu, vie

vyjadriť i prijať kompliment


Slušnosť naša

každodenná

Ovládať prvky etikety Chápe dôležitosť prvkov etikety

v bežnom živote

3

Názov tematického celku 2: Zdravý životný štýl



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Zásady súvisiace so

zdravým životným

štýlom

Chápe dôležitosť zdravého

životného štýlu vo svojom živote

Vo svojom živote uplatňuje zásady

zdravého životného štýlu


rozvoj

Prevziať zodpovednosť za

svoje konanie

Biológia 1

Náklonnosť medzi

pohlaviami

Umožniť orientovať sa

v rozdielnosti pohlaví,

kultivované vyjadrovanie svojich

citov,

Orientuje sa v rozdielnosti pohlaví,

zdokonaľuje sa vo vyjadrovaní citov

Občianska výchova,

Biológia

1

Prejavy náklonnosti Čistota zmýšľania, rečí a prejavov

správania v oblasti sexuality

Vie rozlíšiť kultivované prejavy

náklonnosti


rozvoj


1

Intimita a stud Význam studu a intimity v

prejavoch náklonnosti medzi

chlapcom a dievčaťom.

Snaží sa o budovanie mravných

hodnôt v prejavoch náklonnosti

Biológia 1

Telesné versus

duševné zdravie

Uvedomiť si existenciu rovnováhy

medzi telom a dušou

Chápe prepojenie tela a duše, buduje

si psychickú odolnosť

Slovenský jazyk 1

Životné nastavenie Optimizmus, pozitívne myslenie,

životný nadhľad

Snaží sa o získanie správneho

životného nadhľadu, vie sa

optimisticky naladiť pre život

1

Bioetika

Aktuálne otázky týkajúce sa

bioetiky

Diskutuje o otázkach súvisiacich s

bioetikou

Občianska výchova,

Biológia

1

Hazard so zdravím Nadobudnutie správneho postoja k

zdraviu

Vie rozlíšiť aktivity ohrozujúce zdravie

Názov tematického celku 3: Závislosti



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Závislosti, ktoré

môžu znehodnotiť a

ohroziť náš život

Uvedomuje si možnosť ponúk na

závislosť.

Vie, čo spôsobuje závislosti ,

je schopný posúdiť mieru „zábavy“


rozvoj

Prevziať zodpovednosť za

svoje konanie

Biológia 1

Fajčenie Dôvody a dôsledky fajčenia Uvedomuje si škodlivosť fajčenia Občianska výchova,

Biológia

1

Alkohol Alkohol- spoločensky tolerovaná

droga

Reflektuje vieru vlastnej slobody od

rôznych závislostí.

Dejepis 1

Omamné látky Naučiť sa na ponuky odpovedať

"nie"

Vie odolať nástrahám Biológia 1

Nelátkové závislosti Oboznámiť si existenciou

nelátkových závislostí

Chápe nebezpečenstvo nelátkových

závislostí

Slovenský jazyk 1

Sekty, kulty,

skupiny

Manipulácia a netolerancia siekt,

kultov, skupín

Snaží sa o získanie slobody vo výbere

spoločnosti

1

Názov tematického celku 4: Masmediálne vplyvy



Medzipredmetové

vzťahy

Počet

hodín

Druhy masmédií Oboznámiť sa s druhmi masmédií

Pozná a orientuje sa v druhoch

masmédií


Rozvíjať osobné,


kompetencie

Dejepis 1

Masmediálne

vplyvy

Pozitíva a negatíva masmédií Vie vymenovať pozitíva a negatíva

masmédií

Občianska výchova

1

Prosociálne vzory v

masmédiách

Inšpirácia prosociálnymi slávnymi

ľuďmi,

Filantropické osobnosti

Snaží sa o imitovanie vzorov

z masmédií,

sleduje osobnosti, ktoré pomáhajú

Geografia 1

Kritické hodnotenie

masmédií

Naučiť sa na selektovať programy

TV, internetu

Vie si vyberať s ponuky masmédií

i kriticky hodnotiť


Etický odkaz filmov Hľadanie etického posolstva Vyberá z ponuky produkciu s etickým

posolstvom


rozvoj

Rozvinúť morálne vlastnosti

žiakov

Slovenský jazyk 1

Etická výchova - EduPage · Pochopiť komunik.chyby, prekážky Žiak - stručne objasnil význam...

Documents

Transcript of Etická výchova - EduPage · Pochopiť komunik.chyby, prekážky Žiak - stručne objasnil význam...