Estudio emprendimiento g.v. 2012

KULTURA SAILA DEPARTAMENTO DE CULTURA

Vitoria-Gasteiz, 2012

EnpresagintzaEAE-ko gazteen artean

El emprendimiento juvenil en la CAPV

Edición:1.ª, septiembre de 2012

Tirada:500 ejemplares

©Administración de la Comunidad Autónoma del País VascoDepartamento de Cultura

Internet:www.euskadi.net

Edita:Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu NagusiaServicio Central de Publicaciones del Gobierno VascoDonostia-San Sebastián, 1 - 01010 Vitoria-Gasteiz

Autores:Oskar Longo Imatz, Miren Bilbao Gaztañaga y Nieves Corcuera Bilbao

Traducción:HORI HORI Itzulpenak

Diseño de la colección:

Maquetación:Imprenta Sacal

Impresión:Imprenta Sacal

ISBN:978-84-457-3255-7

D.L.:VI 464-2012

Lan honen bibliografia-erregistroa Eusko Jaurlaritzako Liburutegi Nagusiaren katalogoan aurki daiteke:http://www.bibliotekak.euskadi.net/WebOpac

Un registro bibliográfico de esta obra puede consultarse en el catálogo de la Biblioteca General del Gobierno Vasco:http://www.bibliotekak.euskadi.net/WebOpac

Argitaraldia:1.a, 2012ko iraila

Ale-kopurua:500 ale

©Euskal Autonomia Erkidegoko AdministrazioaKultura Saila

Internet:www.euskadi.net

Argitaratzailea:Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu NagusiaServicio Central de Publicaciones del Gobierno VascoDonostia-San Sebastián, 1 - 01010 Vitoria-Gasteiz

Egileak:Oskar Longo Imatz, Miren Bilbao Gaztañaga eta Nieves Corcuera Bilbao

Itzulpena:HORI HORI Itzulpenak

Bildumaren diseinua:

Maketazioa:Imprenta Sacal

Inprimaketa:Imprenta Sacal

ISBN:978-84-457-3255-7

L.G.:VI 464-2012

AURKEZPENA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07

SARRERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08

1. ENPRESAGINTZAN IZANDAKO ESPERIENTZIA . . . 101.1. Gazteek enpresagintzan

duten esperientzia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.2. Enpresagintza esperientziaren

ezaugarri-multzoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.3. Enpresak sortzeko funtsezko faktoreak. . . . . . 15

1.3.1. Negozio-ideia egokia izatea . . . . . . . . 16 1.3.2. Beharrezko finantzabideak

jasotzea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.3.3. Eredua izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.3.4. Aurreko egoerarekin pozik

ez egotea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.3.5. Jorratu gabeko premia sozial

edo ekologiko bat lantzea . . . . . . . . . . 17 1.3.6. Negozioetarako bazkide egokiarekin

harremanetan jartzea . . . . . . . . . . . . 171.4. Erabakiaren jatorria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181.5. Aholkularitza zerbitzuak erabiltzea . . . . . . . . . 19

2. ENPRESAGINTZARI BURUZKO JARRERA . . . . . . . 222.1. Norberaren edo inoren konturako lana

nahiago izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232.2. Norberaren konturako lana nahiago izateko

arrazoiak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262.3. Inoren konturako lana nahiago izateko

arrazoiak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282.4. Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko

aukera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 302.5. Negozio berria edo egon dagoen negozioaz

arduratzea nahiago izatea . . . . . . . . . . . . . . 332.6. Enpresa sortzeko antzemandako arriskuak . . . 352.7. Ekintzaileei buruzko balorazioa . . . . . . . . . . . 37

PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07

INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08

1. EXPERIENCIA EMPRENDEDORA . . . . . . . . . . . . . . 101.1. Experiencia de la juventud

en emprendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111.2. Caracterización de la experiencia

emprendedora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.3. Factores clave para el emprendimiento . . . . . 15

1.3.1. Tener una idea de negocio adecuada . 16 1.3.2. Recibir los medios financieros

necesarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.3.3. Tener un ejemplo . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.3.4. Estar insatisfecho/a

con la situación previa . . . . . . . . . . . 16 1.3.5. Abordar una necesidad social

o ecológica no atendida . . . . . . . . . . . 17 1.3.6. Contactar con un socio

o socia de negocios adecuada . . . . . . 171.4. Origen de la decisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181.5. Utilización de servicios de asesoramiento . . . 19

2. ACTITUD HACIA EL EMPRENDIMIENTO. . . . . . . . 222.1. Preferencia por el trabajo por cuenta propia

o ajena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232.2. Razones para preferir el trabajo

por cuenta propia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262.3. Razones para preferir el trabajo

por cuenta ajena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282.4. Posibilidad de montar un negocio propio

en los próximos 5 años . . . . . . . . . . . . . . . . 302.5. Preferencia por montar un nuevo negocio

o hacerse cargo de uno existente . . . . . . . . . 332.6. Riesgos percibidos a la hora de emprender . . 352.7. Valoración de las personas emprendedoras . . 37

Aurkibidea Índice

2.8. Ekintzaileei buruzko iritziak . . . . . . . . . . . . . 40 2.8.1. Produktu eta zerbitzu berriak

sortzen dituzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2.8.2. Enplegua sortzen dute . . . . . . . . . . . . 41 2.8.3. Beren onuran baino ez dute

pentsatzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.8.4. Beste pertsona batzuen lana

esplotatzen dute . . . . . . . . . . . . . . . . 432.9. 100 000 euro oinordetzan jasoz gero,

burutu beharreko ekintza . . . . . . . . . . . . . . . 44

3. ENPRESAGINTZARAKO BALIABIDEAK . . . . . . . . . 463.1. Baliabide pertsonalak . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

3.1.1. Proaktibotasuna . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.1.2. Autonomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.1.3. Autokonfiantza . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.1.4. Asertibotasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.1.5. Sormena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.1.6. Baikortasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.1.7. Ausardia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.1.8. Lehiakortasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.1.9. Gazteen ekintzaile soslaia . . . . . . . . . 52

3.2. Hezkuntza-baliabideak. . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.2.1. Eskola-hezkuntzaren ekarpenak . . . . . 53 3.2.2. Ekiten ikasteko ikastaro eta jardueretan

parte hartzea . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543.3. Laguntza-baliabideak . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553.4. Gizarte-ekonomia ingurunean antzemandako

zailtasunak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 3.4.1. Finantza-laguntzarik eza . . . . . . . . . . 58 3.4.2. Administrazio-prozeduren

konplexutasuna . . . . . . . . . . . . . . . . 59 3.4.3. Informaziorik eza . . . . . . . . . . . . . . . 59

4. EAE-REN ETA EUROPAR BATASUNARENARTEKO ALDERAKETA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

5. EMAITZA NAGUSIAK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

I. ERANSKINA. EMAITZEN TAULAK . . . . . . . . . . . . . 76

II. ERANSKINA. GALDETEGIAK. . . . . . . . . . . . . . . . . 116

METODOLOGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

TAULEN AURKIBIDEA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

GRAFIKOEN AURKIBIDEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

2.8. Opiniones sobre las personas emprendedoras 40 2.8.1. Crean nuevos productos

y servicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2.8.2. Generan empleo . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.8.3. Sólo piensan en su propio

beneficio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.8.4. Explotan el trabajo

de otras personas . . . . . . . . . . . . . . . 432.9. Acción a llevar a cabo en caso de heredar

100 000 euros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

3. RECURSOS PARA EL EMPRENDIMIENTO. . . . . . . 463.1. Recursos personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

3.1.1. Proactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.1.2. Autonomía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.1.3. Autoconfianza . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.1.4. Asertividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 3.1.5. Creatividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.1.6. Optimismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 3.1.7. Audacia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.1.8. Competitividad . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.1.9. Perfil emprendedor de la juventud . . . 52

3.2. Recursos educativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.2.1. Aportes de la educación escolar . . . . . 53 3.2.2. Participación en cursos y actividades

de emprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . 543.3. Recursos de apoyo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553.4. Dificultades percibidas en el entorno

socioeconómico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 3.4.1. Falta de apoyo financiero . . . . . . . . . . 58 3.4.2. Complejidad de los procedimientos

administrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 3.4.3. Falta de información . . . . . . . . . . . . . 59

4. COMPARACIÓN ENTRE LA CAPV Y LA UNIÓN EUROPEA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

5. PRINCIPALES RESULTADOS . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

ANEXO I. TABLAS DE RESULTADOS . . . . . . . . . . . . . 76

ANEXO II. CUESTIONARIOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

METODOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

ÍNDICE DE TABLAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

ÍNDICE DE GRÁFICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Aurkezpena Presentación

EAEko Gazteen Joeren Koadernoen bildumaren laugarren zenbakia da Enpresagintza EAEko gazteen artean hau. Bildumaren xedea, hain zuzen ere, Euskadiko gazteen artean askotariko gaietan ikusitako joerak eta ildoak ezagutaraztea da.

Hori lortu ahal izateko, Gazteen Euskal Behatokiak egi-niko inkestetan lortu dituen emaitzak batu eta ezagutaraz-ten ditu bildumak, betiere gure azterlanaren xedean arreta jarrita: EAEko gazteak. Gazteek hainbat gai interesgarriren inguruan duten iritzia jakitera daude bideratuta gehienbat kuantitatiboak diren inkesta horiek, baita haien jarrerak, sinesmenak eta balioak aztertzera ere.

Halaber, beste eremu geografiko batzuetako nahiz gure inguruan bertan etorkizunean egingo diren beste ikerketa batzuekin erkatu edo alderatu daitezkeen erreferentziako ildoak edo puntuak ezarri nahi dira.

Ikerketa honen gaiaren ardatza EAEko gazteek enpresa-gintzarekin duten erlazioaren berri izatea da, enpresagin-tzan duten esperientzien eta enpresagintzari eta ekintzai-leei buruz duten iritzien bidez.

Egungo egoera ekonomikoak aukera bikaina eskaintzen du gizarte pentsaeraren aldaketa bultzatzeko, enpresa-gintzarako jarrera sustatuz. Gazteek arriskuak berengana-tzeko, berrikuntzarako eta talentua eta ahalmena batzeko gaitasunean oinarrituta dago pentsaera hori.

El emprendimiento juvenil en la CAPV constituye el cuarto número de la colección Cuadernos de Tendencias de la Juventud Vasca, cuyo objetivo es dar a conocer, precisa-mente, las tendencias y pautas observadas en la juventud de Euskadi en una amplia variedad de temas.

Para conseguirlo, la colección recopila y difunde los resul-tados obtenidos en los sondeos que realiza el Observato-rio Vasco de la Juventud, siempre con la mirada puesta en nuestro objeto de estudio, el colectivo joven de la CAPV. Estos sondeos, de tipo cuantitativo, principalmen-te, están orientados a conocer la opinión de la juventud acerca de distintos temas de interés, así como al estudio de sus actitudes, creencias y valores.

Pretendemos, así mismo, establecer líneas o puntos de referencia que puedan ser contrastados con otras in-vestigaciones, bien de otros ámbitos geográficos, o bien futuros estudios en nuestro propio entorno.

El tema de la presente investigación se centra en el conocimiento de la relación que la juventud de la CAPV tiene con el emprendimiento, a través de sus experiencias emprendedoras, su opinión sobre el emprendimiento y sobre las figuras emprendedoras.

La actual coyuntura económica ofrece una magnífica oportunidad para impulsar un cambio de mentalidad social mediante el fomento de una actitud emprendedora, basada en la capacidad para asumir riesgos, para innovar y para aglutinar el talento y las capacidades de las perso-nas jóvenes.

Blanca Urgell

Eusko Jaurlaritzako Kultura sailburuaConsejera de Cultura del Gobierno Vasco

Sarrera Introducción

Enpresagintzak, enpresa sortzeko ekintza den aldetik, lorpen bat izateko motibazioan du sorburu, eta horrek berekin dakar nolabaiteko arriskua eta zailtasunak dituz-ten ekintzak edo proiektuak egitea. Enpresagintzarako motibazio hori alde anitzeko prozesutzat hartu behar da, inguruarekin oso lotura handia duten pertsona, gizarte eta garapen faktoreekin osatua.

Ekintzaileak, ildo horretan, funtsezkoak dira sistema ekonomikoa hobetuko duten ekintza berritzaileak gizar-teratzeko, ekoizpen-prozesu eraginkor berrien bidez, edo, bestela, gizarte sisteman hobekuntzak eginez.

Ekintzaileok gure gizartea garatzeko eragile endogenoak dira, baina ñabardura bat egin beharra dago alde horreta-tik: ekonomia eta gizarte testuinguruak enpresagintzare-kiko jarrerak bultzatu edo eragotz ditzake.

Krisi ekonomikoa dugun egungo egoeran, Euskadin, gizar-te-ekonomia inguruneak horrelako jarrerak bultzatu baino, eragotzi egiten ditu, baina, aldi berean, gazteen jarrera proaktiboagoa moldatzeko baliagarria ere izan daiteke ingurune hori, kasu honetan, premiak bultzatuta.

Beraz, berebiziko interesa du enpresagintza EAEko gazteen artean aztertzeak, eta hain gertaera konplexu horretan eragina izaten ari diren pertsona, gizarte eta testuinguru faktoreak bistaratzen saiatzeak.

Azterketa honen oinarria Europako Batzordeak 2009 eta 2010 urteen artean Europar Batasuneko 27 herrialdeetan

El emprendimiento, como acción de emprender, nace de una motivación por obtener un logro, lo que conlleva aco-meter acciones o proyectos que entrañan cierto riesgo y dificultad. Esa motivación que conduce al emprendimiento debe entenderse como un proceso multidimensional com-puesto por factores personales, sociales y de desarrollo muy ligados al entorno.

La figura de las personas emprendedoras, en este sentido, es vital para inyectar en la sociedad iniciativas innovado-ras que conduzcan a mejoras en el sistema económico, a través de nuevos procesos productivos y de eficiencia, o bien mejoras en el sistema social.

Estas personas emprendedoras constituyen un motor en-dógeno de desarrollo de nuestra sociedad, si bien hay que matizar que el contexto económico y social puede resultar motivador o inhibidor de las conductas emprendedoras.

En la coyuntura actual de crisis económica en Euskadi, el entorno socioeconómico actúa más como inhibidor que como motivador de este tipo de conductas, si bien al mis-mo tiempo puede actuar como modelador de una actitud más proactiva por parte de la juventud, empujada en este caso por la necesidad.

Resulta, por tanto, del máximo interés estudiar el em-prendimiento entre la juventud vasca en la actualidad, intentando visualizar los factores personales, sociales y contextuales que están incidiendo en este fenómeno tan complejo.

Este estudio se basa en una investigación realizada por la Comisión Europea entre 2009 y 2010 en los 27 países

SarreraIntroducción 9

eginiko ikerketa da. Ikerketaren inguruko planteamenduen antzekotasunei esker, Euskadiko gazteei buruz izandako emaitzen eta Europako gainerako herrialdeen arteko alde-raketa sakontzeko modua dugu.

Lau bloke nagusitan dago egituratuta honako txosten honetan bildutako informazioa:

— Enpresagintza esperientzia: arlo horretan duten espe-rientziaren arabera zenbatu eta ezaugarritu nahi dira gazteak.

— Enpresagintzari buruzko jarrera: gazteek aurretiaz en-presagintzari buruz duten jarrera orokorra aztertzen da, baita ekintzaileei buruz duten balorazioa ere.

— Enpresagintzarako baliabideak: pertsonalak, hezkun-tza-baliabideak eta laguntza-baliabideak.

— EAEn lorturiko emaitzen eta Europar Batasuneko 27 estatuen batez bestekoen arteko alderaketa.

Azken atal horretan, aurreko ataletan ez bezala, 15 eta 24 urte bitarteko gazteen taldea da ardatza (alderaketa egin ahal izateko). Aurreko atalean, ostera, EAEko 15 eta 34 urte bitarteko gazteak izan dira azterketaren erdigu-nea.

Bukatzeko, emaitzarik nabarmenenak ateratzeko zenbait azalpen emango ditugu, eta indarguneak eta landu beha-rreko ahulguneak nabarmendu ere.

que componen la Unión Europea. Las similitudes en los planteamientos de la investigación nos permitirán profundizar en la comparativa entre los resultados de la juventud de Euskadi con los obtenidos en el conjunto de la juventud europea.

La información recogida en este informe se estructura en cuatro bloques principales:

— Experiencia emprendedora: se trata de cuantificar y caracterizar a las personas jóvenes en función de su experiencia en ese terreno.

— Actitud hacia el emprendimiento: se analizan la predisposición general de la juventud hacia el em-prendimiento, así como su valoración de las personas emprendedoras.

— Recursos para el emprendimiento, personales, educati-vos y de apoyo.

— Comparación entre los resultados obtenidos en la CAPV con los correspondientes a la media de los 27 estados que componen la Unión Europea.

En este último apartado, a diferencia de los anteriores, el análisis se centra en el grupo de jóvenes de 15 a 24 años (a fin de poder realizar la comparación). En los apartados anteriores, por el contrario, el núcleo de análisis es la juventud de la CAPV de 15 a 34 años.

Para finalizar, unos breves comentarios tratarán de extraer los resultados más destacados, así como resaltar los pun-tos fuertes y las debilidades en las que habría que incidir.

ENPRESAGINTZAN IZANDAKOESPERIENTZIAEXPERIENCIA EMPRENDEDORA

1.

Lehen bloke honen bidez, gazteek enpresagintzan zein esperientzia duten neurtu nahi da, baita esperientzia hori ezaugarritu ere: kausak, uneak eta metodoak.

1.1. GAZTEEKENPRESAGINTZANDUTEN ESPERIENTZIA

Euskadiko 15 eta 34 urte bitarteko gazteen % 12k du enpresagintza esperientziaren bat lanbide mailan.

Negozioa inoiz martxan jarri izanari (martxan jarraitu zein ez), egungo negozio baten ardura hartu izanari edo, proiektua oraindik sendotu ez bada ere, negozioa hasteko urratsak eman izanari deritzo enpresagintza esperientzia.

Gazteen beste % 30a ekintzaile potentzialtzat har liteke, hots, inoiz ez du enpresagintza esperientziarik izan, baina aukera hori abiaraztea aztertzen ari da.

Azkenik, gazteen erdiek baino pixka bat gehiagok, % 56k, inoiz ez dute planteatu autoenpleguaren aukera.

Este primer bloque pretende cuantificar cuánta gente joven tiene experiencia emprendedora, así como carac-terizar dicha experiencia: las causas, los momentos y los métodos.

1.1. EXPERIENCIADE LA JUVENTUD ENEMPRENDIMIENTO

El 12 % de la juventud de Euskadi de entre 15 y 34 años cuenta con alguna experiencia emprendedora de carácter profesional.

Se entiende por experiencia emprendedora haber puesto en marcha alguna vez un negocio (siga o no en activo), haberse hecho cargo de alguno ya existente, o haber dado pasos para iniciar un negocio aunque el proyecto no se haya consolidado aún.

Otro 30 % de la juventud se podría definir como empren-dedor potencial, es decir, nunca ha proyectado ni llevado a cabo ninguna experiencia emprendedora, pero se está planteando esta opción.

Finalmente, algo más de la mitad de las personas jóvenes, el 56 %, nunca se ha planteado la opción del autoempleo.

ENPRESAGINTZA EAE-KO GAZTEEN ARTEANEL EMPRENDIMIENTO JUVENIL EN LA CAPV12

GRÁFICO 1.Experiencia en emprendimiento de la juventud de la CAPV (%)

Los hombres jóvenes han abordado más proyectos em-prendedores que las mujeres jóvenes. Pero sin duda la variable más determinante es la experiencia emprendedo-ra vivida en el hogar; así, entre aquellas personas jóvenes cuyos progenitores han tenido algún negocio en alguna ocasión los porcentajes de quienes han abordado algún proyecto emprendedor son bastante más elevados (20 % cuando ambos progenitores son emprendedores y 16 % en el caso de que lo sea uno de ellos) que los correspon-dientes a aquellas personas jóvenes cuyos progenitoresnunca han tenido un negocio propio (10 %).

GRÁFICO 2.Experiencia en emprendimiento de la juventud de la CAPV según la experiencia en emprendimiento de los progenitores (%)

1. GRAFIKOA.EAEko gazteek enpresagintzan duten esperientzia (%)

Gizon gazteek emakume gazteek baino enpresagintza proiektu gehiagori ekin diote. Hala ere, aldagairik deter-minanteena, inolako dudarik gabe, etxean bizi izandako enpresagintza esperientzia da. Hala, bada, inoiz negozio-ren bat izan duten gurasoak dituztenen artean, enpresa-gintza proiekturen bat abiarazi dutenen ehunekoak askoz handiagoak dira (% 20 bi gurasoak ekintzaileak direnean eta % 16 bietako bat ekintzailea denean) negozio propio-rik inoiz izan ez duten gurasoak dituzten gazteenak baino (% 10).

2. GRAFIKOA.EAEko gazteek enpresagintzan duten esperientzia gurasoek enpresagintzan izan duten esperientziaren arabera (%)

Ez zaie inoiz bururatuNunca se lo han planteado

ENPRESAGINTZAN ESPERIENTZIA DUTENAKTIENEN EXPERIENCIA EMPRENDEDORA

56

12

Enpresagileak izan litezkeenakEmprendedores/as potenciales

30

Ed/EeNs/Nc

2

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0

BiekAmbos

BatekUno

Batek ez ereNinguno

20 %

16 %

10 %

13Enpresagintzan izandako esperientzia

Experiencia emprendedora

1.2. CARACTERIZACIÓNDE LA EXPERIENCIAEMPRENDEDORA

En ese 12 % de jóvenes con experiencia emprendedorase agrupan quienes se encuentran en alguna de las siguientes situaciones:

Aquellas personas que han estado pensando en montar un negocio, incluso han dado algunos pasos para ello, pero han abandonado el proyecto por la razón que sea. Se trata del 2 % de la juventud.

Quienes actualmente están dando pasos para poner en marcha un negocio. Es lo que hemos considerado en fase de gestación, y suponen otro 2 % del total.

Quienes han puesto algún negocio en marcha o se han hecho cargo de algún negocio, y sigue activo a día de hoy. Son un 5 % del total de jóvenes, lo que viene a suponer el 9 % de la juventud ocupada. Cabe puntualizar que este porcentaje es muy inferior al de la población joven asalariada en el sector privado, 78 %, pero es superior al de las personas jóvenes funcionarias que se estima que son el 6 % de la población joven ocupada.

Ese 5 % de personas jóvenes emprendedoras con negocio activo se diferencian entre quienes cuentan con un nego-cio nuevo, esto es, de hace menos de 3 años de antigüe-dad (4 %) y quienes tienen un negocio establecido, de más de tres años (1 % restante).

Finalmente, el último grupo considerado dentro de la ex-periencia emprendedora corresponde a quienes pusieron en marcha un negocio pero éste se ha cerrado, vendido o transferido, y por tanto, poseen experiencia emprende-dora pero ya no son personas emprendedoras en activo. Estas personas suponen el 3 % del colectivo de personas jóvenes.

1.2. ENPRESAGINTZAESPERIENTZIARENEZAUGARRI-MULTZOA

Enpresagintzan esperientzia duten gazteen % 12 horretan biltzen dira egoera hauetako batean dauden gazteak:

Negozioa jartzekotan izan diren pertsonak edo horretarako urratsetako bat egiten dutenak, baina bertan behera utzi dute proiektua edozein arrazoirengatik. Gazteen % 2 dira.

Gaur egun negozio bat abiarazteko urratsak egiten ari direnak. Sortze-fasekotzat hartu ditugunak dira, eta guzti-zkoaren beste % 2 dira.

Negozioren bat abiarazi dutenak edo negozioren baten ardura hartu dutenak, eta gaur egun negozioa martxan daukatenak. Gazte guztien % 5 dira, hots, lanean ari diren gazteen % 9. Egokia da zehaztea ehuneko hori sektore pribatuko soldatapekoena baino askoz txikiagoa dela, % 78, baina gazte funtzionarioena baino handiagoa da, gutxi gorabehera lanean diharduten gazteen % 6.

Negozioa martxan duten gazte ekintzaileen % 5 horretan, hauexek bereizten dira: negozio berria dutenak, hots, 3 urtetik beherako antzinatasuna duen negozioa (% 4) eta sendoturiko negozioa dutenak, hiru urtetik gorako antzina-tasuneko negozioa (gainerako % 1a).

Azkenik, negozioa martxan jarri arren negozioa itxi, saldu edo eskualdatu dutenen enpresagintza esperientziaren barruko taldea dugu; beraz, badute esperientzia enpresa-gintzan, baina dagoeneko ez dira ekintzaileak. Pertsona horiek gazte guztien % 3 dira.


GRÁFICO 3.Caracterización de la experiencia emprendedora (%)

El 5 % de las personas jóvenes en paro ha abandonado algún negocio por haber fracasado o haber sido vendido o transferido.

Otro 5 % de quienes están en paro no llegaron a tener el negocio activo y lo abandonaron en proyecto.

Además un 3 % está dando los pasos para poner en marcha un negocio.

3. GRAFIKOA.Enpresagintza esperientziaren karakterizazioa (%)

Langabezian dauden gazteen % 5ek negozioren bat bertan behera utzi dute porrot egin duelako edo negozioa saldu edo eskualdatu dutelako.

Langabetuen beste % 5ek ez dute lortu negozioa martxan izatea, eta bertan behera utzi dute.

Gainera, % 3 urratsak egiten ari dira negozioa martxan jartzeko.

Sortze-prozesuan egonik, proiektua bertan behera utzi daAbandonado el proyecto

Sortze-prozesuanEn gestación

Negozio martxan dagoNegocio activo

Negozioa bertan behera utzi daNegocio abandonado

2

2

5

3

0 21 3 4 5 6



1.3. FACTORES CLAVE PARAEL EMPRENDIMIENTO

Existe todo un debate teórico sobre cuáles son los factores clave sobre el emprendimiento. ¿Es un fenómeno debido a las características personales de una persona, cuya creatividad y determinación les impulsa a iniciar aven-turas emprendedoras? ¿Se debe acaso a la formulación de una idea brillante? ¿Son los factores socioeconómicos y la coyuntura económica las que provocan que algu-nas personas opten por el autoempleo? ¿Son las nuevas tecnologías de la información y la comunicación campos de abono para experiencias emprendedoras o eso sólo se debe a la imagen social construida a partir de los casos de Windows, Google, Facebook y otros parecidos?

En este apartado de la investigación hemos tratado de identificar los factores que las personas jóvenes empren-dedoras de la CAV consideran claves para iniciar proyec-tos emprendedores.

GRÁFICO 4.Factores clave para el emprendimiento (%)

n = Jóvenes que tienen experiencia en emprendimiento (12,3 %)

1.3. ENPRESAK SORTZEKOFUNTSEZKO FAKTOREAK

Eztabaida teorikoa dago enpresagintzaren gaineko funtsezko faktoreak zein diren ezartzerakoan. Norberaren ezaugarrien araberako gertaera al da? Norberaren sorme-nak eta tinkotasunak bultzatzen al dituzte gazteak enpre-sak sortzera? Ideia bikainaren ondoriozkoa al da? Gizarte-ekonomiako faktoreak eta egoera ekonomikoak eragiten al dute pertsonek autoenplegura jotzea? Informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriek bideratzen al dituzte enpresagintza esperientziak, edo soilik Windows, Google, Facebook eta antzeko kasuen ondorioz gizartean sortutako irudiagatik da hori?

Ikerketaren atal honetan, EAEko gazte ekintzaileek en-presagintza proiektuak abiarazteko funtsezkotzat jotzen dituzten faktoreak identifikatzen saiatu gara.

4. GRAFIKOA.Enpresak sortzeko funtsezko faktoreak (%)

n = Enpresagintzan esperientzia duten gazteak (% 12,3)

Eredua izateaTener un ejemplo

Beharrezko finantzabideak jasotzeaRecibir los medios financieros necesarios

Negozio-ideia egokia izateaTener una idea de negocio adecuada

Aurreko egoerarekin pozik ez egoteaEstar insatisfecho/a con su situación previa

Jorratu gabeko premia sozial edo ekologiko bat lantzeaAbordar una necesidad social o ecológica no atendida

Negozioetarako bazkide egoki batekin harremanetan egoteaContactar con un socio/a de negocios adecuada

88

84

76

66

65

64

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90


1.3.1. Tener una idea de negocio adecuada

El emprendimiento está profundamente relacionado con la innovación y la creatividad. Las personas emprendedoras son aquellas que crean constantemente nuevos escena-rios, nuevas ideas y ese es el primer paso para iniciar una acción emprendedora. Así lo perciben también las personas emprendedoras entrevistadas, ya que conside-ran que el principal factor para emprender es tener una idea de negocio adecuada, que es muy o bastante impor-tante para el 88 %. El «momento Eureka» sigue siendo considerado el motor ideal para iniciar una aventura en este sentido.

1.3.2. Recibir los medios financieros necesarios

Sin embargo, también se observa que recibir el apoyo financiero necesario es casi tan importante como tener una buena idea, lo que evidencia una necesidad de tutelaje muy fuerte. En este sentido, el 84 % de personas emprendedoras entrevistadas considera muy o bastante importante recibir los medios financieros necesarios para iniciar una experiencia emprendedora.

1.3.3. Tener un ejemplo

Tener un ejemplo es muy importante para el 36 % de las personas entrevistadas con experiencia en emprendimien-to y bastante importante para el 40 %. Este ítem también hace referencia a la dificultad que supone ser creativo e innovador y lo útil que resulta, a la hora de emprender, el avanzar a través de la estela de una fórmula que ya ha funcionado anteriormente.

1.3.4. Estar insatisfecho/a con la situación previa

El inconformismo es un rasgo personal habitual entre las personas emprendedoras. Este rasgo no es, sin embargo, tan importante como los anteriores para las personas jóvenes con experiencia emprendedora entrevistadas, ya que estar insatisfecho/a con la situación previa es muy o bastante importante para el 36 % de las personas entre-vistadas.

1.3.1. Negozio-ideia egokia izatea

Enpresagintzak erlazio sakona du berrikuntzarekin eta sor-menarekin. Ekintzaileak agertoki berriak eta ideia berriak etengabe sortzen dituztenak dira, eta horixe da enpresak sortzeko lehen urratsa. Halaxe ulertzen dute elkarrizke-taturiko ekintzaileek ere, zeren eta, haien ustez, enpresa sortzeko faktore nagusia negozio-ideia egokia baita: oso garrantzizkoa edo nahikoa garrantzizkoa da % 88rentzat. «Eureka unea» orain ere ildo horretan abentura abiarazte-ko eragile egokiena dela irizten zaio.

1.3.2. Beharrezko finantzabideak jasotzea

Hala ere, ikusten denez, beharrezko finantza-laguntza jasotzea ideia ona bezain garrantzizkoa da ia, eta ho-rrek agerian uzten du oso babes handia behar dela. Ildo horretan, elkarrizketaturiko ekintzaileen % 84k uste du oso garrantzitsua edo nahikoa garrantzizkoa dela enpresa sortzeko beharrezko finantzabideak jasotzea.

1.3.3. Eredua izatea

Eredua izatea oso garrantzizkoa da enpresagintza espe-rientzia duten elkarrizketaturiko pertsonen % 36rentzat, eta nahikoa garrantzizkoa % 40rentzat. Item honetan, hauexek ageri dira: sortzailea eta berritzailea izateak dakarren zailtasuna eta, enpresa sortzerakoan, lehenago emaitza onak izan dituen formula baten arrastoan aurre egitea zein baliagarria den.

1.3.4. Aurreko egoerarekin pozik ez egotea

Inkonformismoa ohiko ezaugarria da ekintzaileen artean. Ezaugarri hori ez da, ordea, aurrekoak bezain garrantzi-tsua enpresagintzan esperientzia duten elkarrizketaturiko gazteentzat, zeren aurretiazko egoerarekin pozik ez egotea oso edo nahikoa garrantzizkoa baita elkarrizketaturiko pertsonen % 36ren ustez.



1.3.5. Abordar una necesidad social o ecológica no atendida

Una clase especial de persona emprendedora es aquella que emprende organizaciones no necesariamente comer-ciales, como las cívicas, sociales, ecológicas o políticas. Esto es, en parte, debido a que la experiencia emprende-dora se convierte en el siglo XXI en transversal, y, por lo tanto, presente en todos los ámbitos de la sociedad.

También existe el caso de las personas emprendedoras que buscan generar beneficios monetarios a la par que tener un enfoque desarrollado en potenciar un bienestar para la sociedad que trasciende el ámbito económico.

El porcentaje de quienes consideran muy importante abordar una necesidad social o ecológica no atendida cae, en este caso, por debajo del 30 % (21 %, concretamen-te), pero si le sumamos el de quienes lo consideran bas-tante importante, el porcentaje total de quienes conceden importancia a esta cuestión se eleva al 65 %.

1.3.6. Contactar con un socio o socia de negocios adecuada

La literatura sobre emprendimiento y experiencias em-prendedoras a menudo incide sobre la conveniencia de establecer alianzas entre personas que permitan, no sólo compartir los riesgos, sino también mejorar la creatividad, que ayuden a constrastar opiniones y que, en definitiva, sumen fuerzas.

Sin embargo, para las personas emprendedoras en-trevistadas este no es un aspecto tan decisivo, ya que contactar con un socio o socia de negocios adecuada es muy importante para el 37 %; para el 27 % es bastante importante.

1.3.5. Jorratu gabeko premia sozial edo ekologiko bat lantzea

Ekintzaile mota berezia da nahitaez komertzialak ez diren ekintzetan hasten dena, hala nola gizarte, ekologia edo politika arloko ekintzetan. Halaxe da, neurri batean enpre-sagintzako esperientzia XXI. mendean zeharkakoa bihurtu baita eta, beraz, gizartearen arlo guztietan ageri baita.

Zenbait pertsonak, etekin ekonomikoekin batera, gizar-tearentzako ongizatea hobetzeko ikuspegia garatzen dute, arlo ekonomikotik harago.

Jorratu gabeko premia sozial edo ekologikoa lantzea oso garrantzizkotzat jotzen dutenen ehunekoa, kasu honetan, % 30etik beherakoa da (% 21, hain zuzen ere), baina nahikoa garrantzizkoa dela irizten diotenen ehunekoa ge-hitzen badugu, handiagoa da arlo horri garrantzia ematen diotenen ehunekoa, % 65, hain zuzen ere.

1.3.6. Negozioetarako bazkide egokiarekin harremanetan jartzea

Enpresagintzari eta enpresagintza esperientziei buruzko li-teraturak, maiz, pertsonen arteko itunak ezartzea azpima-rratzen du. Itun horiei esker, arriskuak partekatu ez ezik, sormena ere hobetuko da, eta hori lagungarria da azken finean indarrak batzeko iritziak erkatzeko.

Alabaina, elkarrizketaturiko ekintzaileen ustez, hori ez da hain erabakigarria, zeren eta negozioetarako bazkide egokiarekin harremanetan jartzea oso garrantzizkoa baita % 37rentzat eta nahikoa garrantzizkoa % 27rentzat.


1.4. ORIGENDE LA DECISIÓN

Posiblemente el momento más idealizado cuando leemos la biografía de una persona emprendedora es el origen de la decisión, el conocido como momento Eureka, en el que una idea vaga, incluso tonta, pasa a ser conceptualizada y comienza a ser desarrollada. A menudo se olvida que ese momento de inspiración suele venir precedido de infinidad de horas de transpiración.

La literatura sobre emprendimiento afirma que la respues-ta a una necesidad latente puede ser la mejor manera de iniciar un proyecto, y en ese sentido describen a la persona emprendedora como una persona muy atenta a su entorno, a los cambios que se producen en el mismo, que intuye las necesidades no satisfechas, que es capaz de anticiparse a ellas, es decir, es una manera de ver la personalidad emprendedora como visionaria.

Entre la juventud de la CAPV con experiencia emprende-dora también observamos esa circunstancia como motor para iniciar un proyecto emprendedor ya que el 65 % declara que fue la respuesta a una inquietud personal.

El 17 % menciona la existencia de una oferta externa y el 11 % continuar una tradición familiar.

Por lo tanto, más de 6 de cada diez experiencias en em-prendimiento se han debido a motivaciones personales de distinta índole.

GRÁFICO 5.Origen de la decisión (%)

n = Jóvenes que tienen experiencia en emprendimiento (12,3 %)

1.4. ERABAKIARENJATORRIA

Ekintzaile baten biografia irakurtzen dugunean izaten den unerik idealizatuena, beharbada, erabakiaren jatorria da, Eureka unea deritzona: ideia zehaztugabea, edo inozoa, kontzeptualizatu eta garatzen hasten da. Maiz ahaztu egiten da inspirazio une horren aurretik transpirazio ordu kopuru ikaragarri handia dagoela.

Enpresagintzari buruzko literaturaren arabera, ezkutuko premia baten erantzuna izan liteke proiektua abiarazteko modurik hoberena. Ildo horretan, ekintzailea bere inguru-neari asko erreparatzen dion pertsona dela azaltzen da, ingurune horretan gertatzen diren aldaketei: jorratu ga-beko premien intuizioa du, aldaketei aurrea hartzeko gai da, hots, enpresagintza nortasuna etorkizuna iragartzeko modutzat hartzen du.

Enpresagintzan esperientzia duten EAEko gazteen artean, esperientzia hori enpresagintza proiektu bat abiarazteko eragilea dela ikusten dugu, zeren % 65ek baitiote norbe-raren kezkari emandako erantzuna dela.

% 17k kanpoko eskaintza izan dela aipatu dute, eta% 11k familiaren tradizioari eustea.

Hortaz, enpresagintzako hamar esperientziatatik seitan baino gehiagotan, horrelako motibazio pertsonalak izan dira eragileak.

5. GRAFIKOA.Erabakiaren jatorria (%)


Ardura pertsonal batInquietud personal

Familia-tradizioaTradición familiar

65

11

Kanpoko eskaintza batOferta externa

17

Ed/EeNs/Nc

7



1.5. UTILIZACIÓN DESERVICIOS DEASESORAMIENTO

Cuatro de cada diez jóvenes con experiencia emprendedo-ra afirma que contactó o ha contactado con algún servicio de apoyo o asesoramiento para desarrollar su proyecto.

GRÁFICO 6.Utilización de servicios de asesoramiento (%)

n = Jóvenes que tienen experiencia en emprendimiento(12,3 %)

Entre los servicios de asesoramiento utilizados destacan los recursos dependientes de la administración, a los que ha recurrido el 70 % de las personas con experiencia empren-dedora que ha utilizado algún servicio de asesoramiento.

Los organismos de carácter privado que asesoran en ma-teria de emprendimiento han sido utilizados por un 41 %.

Las entidades financieras son mencionadas por 7 %.

1.5. AHOLKULARITZAZERBITZUAKERABILTZEA

Enpresagintzan esperientzia duten hamar gaztetatik lauk diote laguntza edo aholkularitza zerbitzuren batekin izan dela harremanetan proiektu bat garatzeko.

6. GRAFIKOA.Aholkularitza zerbitzuak erabiltzea (%)


Erabilitako aholkularitza zerbitzuen artean, administra-zioaren mendeko zerbitzuak nabarmentzen dira; izan ere, horietara jo dute aholkularitza zerbitzuren bat erabili duten eta enpresagintzan esperientzia dutenen % 70ek.

% 41ek erabili ditu enpresagintzaren arloan aholkuak ematen dituzten entitate pribatuak.

% 7k finantza-entitateak aipatzen dituzte.

EzNo61

BaiSí

39


GRÁFICO 7.Servicios de asesoramiento utilizados (%)

n = Jóvenes con experiencia en emprendimiento que han utili-zado servicios de asesoramiento (5 %)

7. GRAFIKOA.Erabilitako aholkularitza zerbitzuak (%)

n = Aholkularitza zerbitzuak erabili dituzten eta enpresagintzan esperientzia duten gazteak (% 5)

Administrazioaren mendeko baliabideakRecursos dependientes de la Administración

Erakunde pribatuakOrganismos privados

Finantza-entitateakEntidades financieras

Ed/EeNs/Nc

71

41

7

2

Oinarria: enpresagintzan esperientzia duten pertsonen artean, aholkularitza-zerbitzuak erabili dituztenak, hau da, gazteen % 5 (n=96)Galdera irekia. Sailkapena inkestatuen erantzun literalak multzokatuta landu da

Base: Personas con experiencia emprendedora que han utilizado servicios de asesoramiento, 5 % de la juventud (n=96)Pregunta abierta. La clasificación ha sido elaborada agrupando las respuestas literales de las personas entrevistadas

0 10 20 30 40 50 60 70 80

ENPRESAGINTZARI BURUZKOJARRERAACTITUD HACIA EL EMPRENDIMIENTO

2.

El segundo apartado describe la actitud de la juventud hacia el emprendimiento y analiza la preferencia por trabajar por cuenta ajena o por cuenta propia: las razones para preferir una opción o la otra; los riesgos percibidos a la hora de emprender y la valoración sobre las personas emprendedoras.

2.1. PREFERENCIA POR ELTRABAJO POR CUENTAPROPIA O AJENA

Con el objetivo de conocer la disposición de la juventud vasca al trabajo por cuenta propia (ser un o una trabaja-dora autónoma o empresaria) frente al trabajo por cuenta ajena (ser un o una trabajadora empleada) se ha pregun-tado por cuál de las dos opciones elegirían las personas jóvenes en un escenario ideal.

La disposición a trabajar por cuenta propia es más del doble que la experiencia emprendedora existente. Así, el 28 % prefiere trabajar por cuenta propia, frente al 62 % que prefiere trabajar por cuenta ajena. Un 10 % no se decanta por ninguna de las dos opciones.

De este dato podemos concluir que existe una bolsa de personas que preferirían trabajar por cuenta propia si se dieran las condiciones apropiadas para ello, entre ellas, el apoyo económico y una situación económica más estable.

Bigarren atalean, gazteek enpresagintzari buruz duten jarrera deskribatzen da, eta zer nahiago den azaltzen da: inoren edo norberaren kontura lan egin; bata edo bestea aukeratzeko arrazoiak; enpresa sortzeko antzematen diren arriskuak eta ekintzaileei buruzko balorazioak.

2.1. NORBERAREN EDOINOREN KONTURAKOLANA NAHIAGO IZATEA

Gazteek norberaren kontura lan egiteko prest dauden jakiteko asmoz (langile autonomoa edo enpresaria izatea) eta ez inoren konturako lanean aritzeko (soldatapeko langilea izatea), gazteek zein aukeratuko luketen galdetu da, egoera ezin hobea izango balitz.

Norberaren kontura lan egiteko prestutasuna egungo enpresagintza esperientziaren bikoitza baino gehiago da. Hala, % 28k nahiago du bere kontura lan egin; % 62k, berriz, nahiago du inoren konturako lana. % 10ek ez daki zein aukeratu.

Datu hori ikusita ondoriozta dezakegunez, horretarako egoera egokia izanez gero norberaren kontura lan egin nahiago luketen pertsonen multzo bat dago, horien artean diru-laguntza eta egoera ekonomiko egonkorragoa.


GRÁFICO 8.Preferencia por el trabajo por cuenta propia o ajena (%)

Trabajar por cuenta propia es preferible para el 31 % de los hombres, mientras que entre las mujeres es la mejor opción para el 25 %, por lo que confirman una tendencia ligeramente superior hacia el emprendimiento entre los hombres.

GRÁFICO 9.Preferencia por el trabajo por cuenta propia, según sexo (%)

La preferencia por trabajar por cuenta propia disminuye a medida que aumenta la edad de las personas entrevista-das. Entre aquellas que tienen de 15 a 19 años de edad la preferencia por trabajar por cuenta propia es del 38 %, mientras que entre aquellas que tienen de 30 a 34 años es del 26 %. Este factor también provoca que a medida que aumentan los estudios finalizados disminuya la ten-dencia a preferir trabajar por cuenta propia.

Entre aquellos que tienen experiencia emprendedora la preferencia por el trabajo por cuenta propia es la mejor opción en el 45 % de los casos, mientras que entre las personas que no tienen esa experiencia es del 26 %.

8. GRAFIKOA.Norberaren edo inoren konturako lana nahiago izatea (%)

Gizonezkoen % 31k nahiago luke bere kontura lan egin; emakumeen ehunekoa txikiagoa da, % 25 hain zuzen. Beraz, berretsi egiten da gizonezkoek enpresagintzarako duten joera pixka bat handiagoa dela emakumeena baino.

9. GRAFIKOA.Norberaren konturako lana nahiago izatea, sexuaren arabera (%)

Norberaren konturako lana nahiago izateak behera egiten du elkarrizketaturikoen adina jaitsi ahala. 15 eta 19 urte bitarteko adina dutenen artean, % 38k nahiago dute euren kontura lan egin; 30 eta 34 urte bitartekoenehunekoa, berriz, txikiagoa da: % 26. Faktore horren ondorioz ere, zenbat eta bukaturiko ikasketa gehiago izan, orduan eta txikiagoa da norberaren kontura lan egitea nahiago izateko joera.

Enpresagintzan esperientzia dutenen artean, norberaren konturako lana nahiago dute % 45ek, hau da, aukera-rik hoberena da haientzat. Esperientzia hori ez dutenen artean, berriz, % 2 da.

Inoren konturaPor cuenta ajena62

Norberaren konturaPor cuenta propia

28

Ed/EeNs/Nc

10

EmakumeakMujeres

GizonakHombres

31

25

35 %

30 %

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0

25Enpresagintzari buruzko jarrera

Actitud hacia el emprendimiento

GRÁFICO 10.Preferencia por el trabajo por cuenta propia, según la experiencia emprendedora propia (%)

La experiencia emprendedora de los progenitores también marca diferencias: así, cuando el padre y/o la madre han tenido un negocio el deseo de trabajar por cuenta propia de las y los jóvenes aumenta (37 % cuando ambos pro-genitores tienen experiencia emprendedora, 35 % cuando la tiene uno de ellos y 24 % cuando ninguno la tiene.

10. GRAFIKOA.Norberaren konturako lana nahiago izatea, norberaren enpresa-gintza esperientziaren arabera (%)

Gurasoek enpresagintzan duten esperientzia ere determi-nantea da hala, aitak edota amak negozioa izan duenean, gora egiten du beren kontura lan egitea nahiago duten gazteen ehunekoak (% 37 guraso biek enpresagintzan esperientzia dutenean, % 35 bietako batek duenean, eta % 24 batek ere ez dutenean).

Enpresagintzan esperientzia dutenakCon experiencia emprendedora

Enpresagintzan esperientzarik ez dutenakSin experiencia emprendedora

45

26

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0


2.2. RAZONES PARAPREFERIR EL TRABAJOPOR CUENTA PROPIA

La razón predominante (88 %) para preferir el trabajo por cuenta propia es la independencia, ser tu propio jefe o jefa. La satisfacción personal que supone trabajar hacien-do lo que te gusta es la razón principal para el 27 %. La perspectiva de obtener mejores ingresos que los que se obtienen normalmente a través de un salario por cuenta ajena es la razón para preferir el trabajo por cuenta propia para 2 de cada diez personas entrevistadas que se decan-tarían por ello.

GRÁFICO 11.Razones para preferir el trabajo por cuenta propia (%)

n = Jóvenes que prefieren trabajar por cuenta propia (28 %)Pregunta abierta. La clasificación ha sido elaborada agrupando las respuestas literales de las personas entrevistadas

Según la experiencia emprendedora, las personas que la tienen valoran en mayor medida que las personas que no la tienen la satisfacción personal, hacer lo que a uno a una le gusta, como motivo por el que prefieren el trabajo por cuenta propia.

2.2. NORBERARENKONTURAKO LANANAHIAGO IZATEKOARRAZOIAK

Independentzia da norberaren kontura lan egitea nahiago izateko arrazoi nagusia (% 88), norberaren nagusia izatea. % 27rentzat, berriz, hauxe da arrazoi nagusia: norberari gustatzen zaion arloan lan egiteak norberarentzat dakarren gogobetetasuna. Elkarrizketaturiko hamar pertsonatatik 2k dio beste arrazoi bat duela norberaren kontura lan egiteko: inoren kontura lan eginda lortzen dena baino soldata handiagoak lortzeko aukera.

11. GRAFIKOA.Norberaren konturako lana nahiago izateko arrazoiak (%)

n = Norberaren kontura lan egin nahiago duten gazteak (% 28)Galdera irekia. Elkarrizketaturiko pertsonen hitzez hitzeko eran-tzunak taldekatuta egin da sailkapena

Enpresagintzako esperientziaren arabera, esperientzia dutenek horrelakorik ez dutenek baino gehiago balioesten dute norberaren gogobetetasuna, norberak gustukoa due-na egitea, norberaren kontura lan egiteko arrazoi nagusi gisa.

Diru-sarrera hobeak izateko aukerengatikPerspectiva de mejores ingresos

Norberaren satisfazioarengatik, nahi duzuna egiteagatikSatisfacción personal, hacer lo que te gusta

Independentzia pertsonalagatik, zeure nagusia izateagatikIndependencia, ser tu propio/a jefe/a

Beste batzukOtras

Ed/EeNs/Nc

88

27

19

5

2

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90



GRÁFICO 12.Razones para preferir el trabajo por cuenta propia, según expe-riencia emprendedora (%)

n = Jóvenes que prefieren trabajar por cuenta propia (28 %)

Pregunta abierta. La clasificación ha sido elaborada agrupando las respuestas literales de las personas entrevistadas

Además, las personas de 15 a 24 años mencionan más que las más jóvenes la satisfacción personal, mientras que el grupo de menores de 20 años destaca por señalar en mayor medida que el resto la posibilidad de obtener mayores ingresos.

12. GRAFIKOA.Norberaren konturako lana nahiago izatea, enpresagintza espe-rientziaren arabera (%)

n = Norberaren kontura lan egin nahiago duten gazteak (% 28)

Galdera irekia. Elkarrizketaturiko pertsonen hitzez hitzeko eran-tzunak taldekatuta egin da sailkapena

Gainera, 15 eta 24 urte bitarteko adina dutenek gehia-go aipatzen dute norberaren gogobetetasuna. 20 urtetik beherakoen taldeak, berriz, gainerakoak baino gehiago aipatzen du diru-sarrera handiagoak eskuratzea.

100 %

90 %

80 %

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

Independentzia pertsonalagatikPor independencia personal

Zeure satisfazioagatikPor satisfacción personal

Diru-sarrera hobeen aukeragatikPor perspectiva de mejores ingresos

9087

36

2521 18


Enpresagintzan esperientzia ez dutenakSin experiencia emprendedora


2.3. RAZONES PARAPREFERIR EL TRABAJOPOR CUENTA AJENA

Las razones para preferir el trabajo por cuenta ajena son más variadas que las referidas a trabajar por cuenta propia.

La mitad de las personas entrevistadas (53 %) consideran que la estabilidad del empleo y los ingresos regulares son la principal razón para preferir trabajar por cuenta ajena. Cuatro de cada diez (41 %) prefieren trabajar por cuenta ajena para no tener responsabilidades asociadas a la toma de decisiones. El 32 % percibe que trabajar por cuenta ajena asegura unas mejores condiciones laborales (horarios más fiables, vaca-ciones pagadas) y por lo tanto prefiere evitar las condiciones asociadas al trabajo autónomo. El 26 % menciona que prefie-re trabajar por cuenta ajena para evitar los riesgos del fracaso,

2.3. INOREN KONTURAKOLANA NAHIAGOIZATEKO ARRAZOIAK

Inoren konturako lana nahiago izateko arrazoiak norberaren kontura lan egiteari dagozkionak baino askotarikoagoak dira.

Elkarrizketaturiko pertsonen erdiek (% 53) uste dute enple-guaren egonkortasuna eta diru-sarrera erregularrak eskura-tzea direla inoren konturako lana nahiago izateko arrazoiak. Hamarretik lauk (% 41) nahiago dute inoren kontura lan egin, erabakiak hartzearekin lotutako erantzukizunik ez izateko.% 32k uste dute inoren kontura lan egiteak lan baldintza hobeak bermatzen dituela (ordutegi fidagarriagoak, ordaindu-tako oporrak) eta, beraz, nahiago dute lan autonomoarekin lotutako baldintzak ekiditea. % 26k diote inoren konturako lana nahiago duela porrotaren arriskuak saihesteko: finantzen

13. GRAFIKOA.Inoren konturako lana nahiago izateko arrazoiak (%)

n = Inoren kontura lan egin nahiago duten gazteak (% 62)Galdera irekia. Elkarrizketaturiko pertsonen hitzez hitzeko erantzunak taldekatuta egin da sailkapena. Hiru erantzun izateko aukera

GRÁFICO 13.Razones para preferir el trabajo por cuenta ajena (%)

n = Jóvenes que prefieren trabajar por cuenta ajena (62 %)Pregunta abierta. La clasificación ha sido elaborada agrupando las respuestas literales de las personas entrevistadas. Posibilidad de tres respuestas

Autonomoen lanari lotutako baldintzak ekiditeagatik: lan handia, oporraldi laburrak

Evitar las condiciones asociadas al trabajo autónomo: mucho trabajo, pocas vacaciones

Erantzukizunik ez izateagatik, erabakiak besteek hartzeagatikNo tener responsabilidades, que otras personas tomen las decisiones

Enpleguaren egonkortasunarengatik eta diru-sarrera erregularrak izateagatik

Estabilidad de empleo, ingresos regulares

Porrotaren arriskuak ekiditeagatik: finantza-arriskuak, lege-arriskuak, gizarte-arriskuak...

Evitar los riesgos del fracaso: financieros, legales, sociales...

Gizarte-babesa izateagatik: Gizarte Segurantza, langabezia-prestazioaProtección social: Seguridad Social, prestación de desempleo

Trebetasun pertsonalik ez izateagatikFalta de habilidades personales

Finantza-baliabiderik ez izateagatikFalta de recursos financieros

53

Beste batzukOtras

41

32

26

9

7

2

7

0 10 20 30 40 50 60



tanto financiero, como legal y social. A un nivel más residual, un 9 % prefiere trabajar por cuenta ajena para contar con protección social (seguridad social, prestación de desempleo, etc.); un 7 % afirma preferir trabajar por cuenta ajena por carecer de las habilidades sociales que requiere ser emprende-dor o emprendedora y finalmente, un 2 % lo achaca a la falta de recursos financieros.

Gizonen eta emakumeen erantzunen arabera aztertzen baditugu datu horiek, zenbait ezberdintasun ikusiko dugu. Emakumeek gizonek baino nahiago dute inoren konturako lana norberaren kontura lan egin baino, hain zuzen ere, lan autonomoarekin lotutako baldintzak saihesteko (lan handia, oporraldi laburrak…): emakumeen % 35 eta gizonen % 29.

Gizonezkoek baino pixka bat gehiago aipatzen dute gizarte babesa izatea eta gizarte trebetasunik eza. Gizonezkoek baino gutxiago aipatzen dute, ordea, enpleguaren egonkortasuna eta diru-sarrera erregularrak izatea.

Adinaren arabera ikus dezakegunez, 24 urtetik gorakoek gai-nerakoek baino gehiago aipatzen dute enpleguaren egonkor-tasuna eta diru-sarrera erregularrak izatea inoren konturako lana nahiago izateko. Neurri handiagoan aipatzen dute lan autonomoarekin lotutako ordutegien baldintzak, oporrak eta abar. saihestu nahia. Gizarte trebetasunik eza, aldiz, gutxiago aipatzen dute.

Adin-taldeen arabera ikus daitekeenez, nahiago izaten dira enpleguaren egonkortasuna eta diru-sarrera erregularrak izatea, elkarrizketaturiko pertsonen adinak gora egin ahala. Eta adin handiagoko pertsonak dira beldur txikiagoa dutenak erantzukizunak hartzeko eta beste pertsona batzuek erabakiak hartzeko.

Halaber, adinean gora egin ahala, gehiago aipatzen dira gizarte segurantzak eta langabezia prestazioak ematen duten babesa. Gai hori aipatzea ere nabarmendu egiten da enpresa-gintzan esperientzia duten pertsonen artean, zeren eta % 16k uste baitute babes hori arrazoi ona dela inoren kontura lan egiteko. Esperientziarik ez dutenen artean, berriz, ez dira% 10era iristen.

Bestalde, gurasoen enpresagintza esperientzia bizi izan dutenek neurri handiagoan aipatzen dute lan autonomoare-kin lotutako lan baldintzak saihestu nahia etxean bizi izan ez dutenek baino.

Azkenik, enpresagintzan esperientzia dutenen iritziak eta esperientziarik izan ez dutenenak konparatzen baditugu, alde esanguratsua ikusiko dugu enpleguaren egonkortasuna eta diru-sarrera erregularrak izatea aipatzen direnean inoren kon-turako lana nahiago izateko arrazoi legez (% 60,2 eta% 51,8 hurrenez hurren).

aldetik nahiz lege eta gizartearen aldetik. Maila txikiagoan,% 9k nahiago dute inoren kontura lan egin gizarte babesa izateko (gizarte segurantza, langabezia prestazioa eta abar);% 7k diote nahiago dutela inoren kontura lan egin, ez dutelako ekintzailea izateko behar den gizarte trebetasunik. Azkenik, % 2k finantzabiderik ezagatik dela aipatzen dute.

Si analizamos estos datos según las respuestas de hombres y mujeres apreciamos algunas diferencias significativas. Las mujeres aducen en mayor medida que los hombres preferir el trabajo por cuenta ajena en lugar del trabajo por cuenta propia para evitar las condiciones asociadas al trabajo autónomo (mucho trabajo, pocas vacaciones…): 35 % frente a 29 %.

También mencionan algo más que los hombres el deseo de contar con protección social y la falta de habilidades sociales. Por el contrario, señalan en menor medida que ellos la estabi-lidad del empleo y la regularidad de los ingresos.

De acuerdo a la edad, apreciamos que las y los mayores de 24 años mencionan más que el resto la estabilidad del em-pleo y la regularidad de los ingresos para preferir trabajar por cuenta ajena. También señalan en mayor medida el deseo de evitar las condiciones de horarios, vacaciones, etc. asociadas al trabajo autónomo. Por el contrario, mencionan menos la falta de habilidades sociales.

Por grupos de edad se aprecia un aumento de la preferencia por la estabilidad del empleo y la regularidad de los ingresos a medida que aumenta la edad de las personas entrevistadas. Y también son las personas de más edad las que menos temen asumir responsabilidades y que otras personas tomen las decisiones.

Así mismo, con la edad aumenta la mención de la protección que ofrece la seguridad social y la prestación por desempleo. La mención a este aspecto también destaca entre las personas con experiencia emprendedora, ya que el 16 % considera que esta protección es una buena razón para trabajar por cuenta ajena, mientras que entre las personas que no tienen esa experiencia no alcanzan el 10 %.

Por su parte, quienes han vivido la experiencia emprendedora de sus progenitores, señalan en mayor medida que quienes no la han vivido en casa, el deseo de evitar las condiciones laborales asociadas al trabajo autónomo.

Por último, si comparamos las opiniones de quienes tienen experiencia emprendedora frente a la de quienes no la tienen apreciamos una diferencia significativa cuando mencionan la estabilidad del empleo y la regularidad de los ingresos como razón para preferir el trabajo por cuenta ajena (60,2 % y51,8 % respectivamente).


2.4. POSIBILIDADDE MONTAR UN NEGOCIO PROPIO LOSPRÓXIMOS 5 AÑOS

Independientemente de la preferencia por el trabajo por cuenta propia o ajena a todas las personas que actual-mente no trabajan por su cuenta se les ha planteado si cree posible montar un negocio en los próximos cinco años.

Esta posibilidad es considerada muy improbable para el 43 % de las personas entrevistadas. Si a ellas sumamos a quienes no lo creen muy posible constatamos que tres de cada cuatro personas entrevistadas (73 %) no consideran posible emprender un negocio en los próximos años.

Sin embargo, el 17 % ve bastante factible montar un negocio en los próximos 5 años y un 4 % lo considera muy posible.

GRÁFICO 14.Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años (%)

n = Jóvenes que actualmente no trabajan por cuenta propia(95 %)

2.4. HURRENGO 5 URTEANNEGOZIO PROPIOASORTZEKO AUKERA

Norberaren konturako lana edo inoren konturako lana nahiago den aintzat hartu barik, gaur egun beren kon-tura lan egiten ez duten pertsona guztiei galdetu zaie ea posible ikusten duten negozio bat hurrengo bost urtean sortzea.

Aukera hori nekez gertatuko da elkarrizketaturiko per-tsonen % 43rentzat. Gainera, oso posiblea ez dela irizten diotenak gehituz gero, elkarrizketaturiko lau pertsonatatik hiruk (% 73) ez dute posible ikusten negozio bati ekitea hurrengo urteetan.

Hala ere, % 17k nahikoa egingarri ikusten dute negozio bat sortzea hurrengo 5 urtean, eta % 4k oso posibletzat jotzen dute.

14. GRAFIKOA.Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko aukera (%)

n = Gaur egun beren kontura lan egiten ez duten gazteak (% 95)

Oso posibleMuy posible

4

17

30

43

6

Nahiko posibleBastante posible

Ez oso posibleNo muy posible

Inola ere ezNada posible

Ed/EeNs/Nc

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0



Las personas que tienen experiencia emprendedora consideran más posible que las que no la tienen mon-tar un negocio en los próximos 5 años. Así, el 38 % de quienes ahora no tienen un negocio activo pero sí poseen experiencia emprendedora creen muy o bastante posible montar su propio negocio en los próximos cinco años.

Por el contrario, casi la mitad (45 %) de las personas que no tienen experiencia emprendedora lo considera nada posible.

GRÁFICO 15.Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años, según la experiencia emprendedora (%)


Una de cada tres personas en paro (34 %) menciona esta opción de montar su propio negocio para salir de su situación.

Quienes muestran su preferencia por trabajar por cuenta propia también mencionan esta posibilidad en mayor medida que quienes se decantan por el trabajo por cuenta ajena (28 % fente a 17 %).

Cabe señalar por otro lado, que las personas con estudios universitarios son las que consideran menos posible esa eventualidad (19 %) dentro de los distintos colectivos establecidos en función del nivel académico actual.

Enpresagintzan esperientzia dutenek posibleago ikusten dute negozio bat hurrengo 5 urtean sortzea esperientzia ez dutenek baino. Hala, gaur egun negoziorik martxan izan ez arren enpresagintzan esperientzia dutenen % 38k oso edo nahikoa posibletzat jotzen dute euren negozioa sortzea hurrengo bost urtean.

Enpresagintzan esperientzia ez duten pertsonen ia erdiek (% 45), ordea, ez dela batere posible irizten diote.

15. GRAFIKOA.Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko aukera, enpresagin-tza esperientziaren arabera (%)


Langabezian dauden hiru pertsonatik batek (% 34) bere negozioa sortzeko aukera aipatzen du bere egoeratik irteteko.

Beren kontura lan egin nahiago dutenek ere aipatzendute gehiago aukera hori inoren konturako lana nahiago dutenek baino (% 28 eta % 17 hurrenez hurren).

Bestalde, esan beharra dago unibertsitate ikasketak dituztenek aukera gutxiago ikusten dutela kasu horretan (% 19) egungo maila akademikoaren arabera ezarritako taldeen barruan.

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

Oso posibleMuy posible

Nahiko posibleBastante posible

Ez oso posibleNo muy posible

Inola ere ezNada posible

11

3

27

16

25

31 32

45

36

21 18




GRÁFICO 16.Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años, según nivel de estudios finalizados (%)


16. GRAFIKOA.Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko aukera, amaitutako ikasketa-mailaren arabera (%)


DerrigorrezkoakObligatorios

4

17

30

19

22

24

20

Bigarren HezkuntzarenondorengoakSecundarios

posobligatorios

Prestakuntza zikloakCiclos formativos

UnibertsitarioakUniversitarios

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0



2.5. PREFERENCIA PORMONTAR UN NUEVONEGOCIO O HACERSECARGO DE UNOEXISTENTE

Independientemente de la situación personal de las perso-nas entrevistadas, a todas ellas se les planteó su prefe-rencia (en caso de disponer de los medios para poner en marcha un negocio, incluida suficiente financiación) por montar un negocio nuevo o hacerse cargo de uno ya existente. Casi seis de cada diez personas entrevistadas (58 %) preferirían poner en marcha un negocio nuevo frente a tres de cada diez que preferirían hacerse cargo de uno ya existente.

GRÁFICO 17.Preferencia por montar un nuevo negocio o hacerse cargo de uno existente (%)

La opción «Ninguna de las anteriores, no está interesado/a» no se leyó a las y los encuestados.

Las personas con experiencia emprendedora tienen menos predisposición a poner un negocio nuevo que las personas sin esa experiencia.

2.5. NEGOZIO BERRIAEDO EGON DAGOENNEGOZIOAZARDURATZEA NAHIAGOIZATEA

Elkarrizketaturiko pertsonen egoera pertsonala aintzat hartu barik, horiei guztiei planteatu zitzaien (negozioa martxan jartzeko baliabideak izanez gero, nahikoa finan-tziazioa barne) nahiago duten negozio berriak jarri edo martxan dagoen batez arduratu. Elkarrizketaturiko hamar pertsonatatik ia seik (% 58) nahiago lukete negozio berria martxan jartzea. Hamarretik hiruk, berriz, nahiago lukete martxan dagoen negozio batez arduratzea.

17. GRAFIKOA.Negozio berria sortzea edo egon dagoen negozio batez arduratu nahiago izatea (%)

«Aurrekoetako batere ez, ez dago interesatuta» aukera ez zitzaien irakurri inkestatuei.

Enpresagintzan esperientzia duten pertsonek prestutasun txikiagoa erakusten dute negozio berria jartzeko esperien-tziarik ez dutenek baino.

Negozio berri bat martxan jarriPoner en marcha uno nuevo

Martxan dagoen negozio baten ardura hartuHacerse cargo de uno existente

Aurreko erantzunetako bat ere ez, ez dago interesatuaNinguna de las anteriores, no está interesado/a

Ed/EeNs/Nc

58

28

5

9

0 605040302010


GRÁFICO 18.Preferencia por montar un nuevo negocio o hacerse cargo de uno existente, según la experiencia emprendedora (%)

Quienes prefieren trabajar por cuenta propia muestran porcentajes bastante superiores a quienes prefieren traba-jar por cuenta ajena de mención de la opción de montar un negocio nuevo (66 % frente a 56 %).

18. GRAFIKOA.Negozio berria sortzea edo egon dagoen negozio batez arduratu nahiago izatea, enpresagintza esperientziaren arabera (%)

Beren kontura lan egin nahiago dutenen ehunekoak nahikoa handiagoak dira inoren konturako lana nahiago dutenenak baino, negozio berria sortzeko aukera aipa-tzean (% 66 eta % 56).

Negozio berri bat martxan jarriPoner en marcha uno nuevo

Martxan dagoen negozio baten ardura hartuHacerse cargo de uno existente

51

59

2927



60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0



2.6. RIESGOS PERCIBIDOSA LA HORA DEEMPRENDER

Para el análisis de los riesgos percibidos a la hora de emprender se ha planteado una pregunta que admite dos respuestas.

El análisis de los resultados nos enseña que los riesgos más percibidos son aquellos que tienen que ver con as-pectos económicos: la posibilidad de ir a la bancarrota es mencionada por el 66 % de las personas entrevistadas; el 41 % menciona el peligro de perder las propiedades en los casos en los que éstas son utilizadas como aval; la in-certidumbre en los ingresos es mencionada por el 31 %.

A partir de ahí se mencionan otro tipo de riesgos, como la posibilidad de sufrir un fracaso personal (21 %); la inse-guridad del trabajo (20 %) o tener que dedicarle demasia-do tiempo o energía (13 %).

GRÁFICO 19.Riesgos a la hora de emprender (%)

Posibilidad de dos respuestas, por lo que la suma de los porcentajes es superior a 100.

2.6. ENPRESA SORTZEKOANTZEMANDAKOARRISKUAK

Enpresa sortzeko antzemandako arriskuak aztertzeko, bi aukera onartzen dituen galdera bat planteatu da.

Emaitzen azterketak erakusten digunez, ekonomiarekin zerikusia dutenak dira gehien ikusten diren arriskuak: Elkarrizketaturiko pertsonen % 66k porrota egiteko aukera aipatzen dute; % 41ek jabetzak galtzeko arriskua, abal gisa erabiltzen direnean; % 31k diru-sarreren ziurgabeta-suna aipatu dute.

Hortik abiatuta, beste arrisku mota bat aipatzen da, hala nola porrot pertsonala izateko posibilitatea (% 21); lanaren segurtasunik eza (% 20) edo denbora edo energia gehiegi erabiltzea (% 13).

19. GRAFIKOA.Enpresa sortzeko antzemandako arriskuak (%)

Bi erantzun eman zitezkeen, beraz, ehunekoen batura 100 baino handiagoa da.

Diru-sarreren ziurgabetasunaIncertidumbre respectoa a ingresos

Zure jabetzak galtzeko arriskuaPeligro de perder las propiedades

Posibilidad de bancarrotaDirurik gabe geratzeko aukera

Porrot pertsonala sufritzeko aukeraPosibilidad de fracaso personal

Lanaren segurtasun-ezaInseguridad del trabajo

Energia edo denbora gehiegi eman behar izateaTener que dedicarle demasiado tiempo y energía

Beste batOtras

66

41

31

21

20

13

4

0 10 20 30 40 50 60 70


Tras el análisis general pasamos a comentar algunos as-pectos que destacan y de los que es posible sacar algunas conclusiones.

Por sexo, apreciamos que a la hora de emprender los hombres perciben más el riesgo a la bancarrota o a perder las propiedades, así como a tener que dedicar al proyecto demasiado tiempo o energía. Por el contrario, las mujeres mencionan en mayor medida el miedo a sufrir un fracaso personal o la incertidumbre respecto a los ingresos.

Por grupos de edad, la posibilidad de sufrir un fracaso personal es menos mencionada a medida que aumenta la edad pasando del 29 % de las personas de 15 a 19 años al 15 % entre quienes tienen de 30 a 34 años.

Si bien la posibilidad de ir a la bancarrota es el riesgo máspercibido en todos los colectivos, quienes poseen expe-riencia emprendedora mencionan en mayor medida que la media la incertidumbre respecto a los ingresos (36 %) y el tener que dedicar demasiado tiempo o energía (15 %).

Azterketa orokorra egindakoan, nabarmendutako zenbait alderdi aipatuko ditugu; izan ere, zenbait ondorio atera daiteke horietatik.

Sexuaren arabera ikus daitekeenez, gizonezkoek porrote-rako edo jabetza galtzeko arriskua aipatzen dute gehiago, baita proiekturako denbora edo energia gehiegi erabiltzea ere. Emakumeek, aldiz, gehiago aipatzen dute porrot pertsonala izateko beldurra edo diru-sarreren inguruko ziurgabetasuna.

Adin-taldeen arabera, porrot pertsonala izateko posibilita-tea gutxiago aipatzen da adinean gora egin ahala: 15 eta 19 urte bitartekoetan % 29koa izatetik % 15ekoa izatera 30 eta 34 urte bitartekoen artean.

Nahiz eta porrota pairatzeko posibilitatea talde guztietan gehien aipatu den arriskua izan, enpresagintzan esperien-tzia dutenek batez bestekoak baino gehiago aipatzen dute diru-sarreren inguruko ziurgabetasuna (% 36) eta denbo-ra eta energia gehiegi erabili behar izatea (% 15).



2.7. VALORACIÓN DELAS PERSONASEMPRENDEDORAS

La palabra emprendedor tiene en general connotaciones positivas, en tanto que se refiere a una persona, general-mente joven, que cuenta con una idea innovadora para un negocio de autoempleo. Se tiene a esas personas por creativas, detallistas, innovadoras, audaces, incluso bri-llantes y se las imagina dirigiendo un pequeño equipo de personas con una perspectiva muy alejada de la imagen del empresariado tradicional.

Entre la juventud de la CAPV entrevistada esa buena imagen también es mayoritaria, ya que el 66 % tiene una opinión favorable de las personas emprendedoras.

Las opiniones neutras sobre las personas emprendedoras alcanzan el 29 %, mientras que solamente el 4 % mani-fiesta una opinión desfavorable.

GRÁFICO 20.Opiniones sobre las personas emprendedoras (%)

La opinión favorable respecto a las personas emprende-doras va aumentando en la misma medida que aumenta la edad de la persona entrevistada, pasando del 55 % de opiniones favorables entre las que tienen de 15 a 19 años al 72 % de las que tienen entre 30 y 34 años.

2.7. EKINTZAILEEI BURUZKOBALORAZIOA

Ekintzaile hitzak, oro har, konnotazio positiboak ditu, autoenplegu-negozio baterako ideia berritzailea duen pertsona, eskuarki gaztea, esan nahi duelako. Pertsona sortzailetzat, zorroztzat, berritzailetzat, ausartzat hartzen dira, edo bikaintzat, eta pertsona talde txiki bat zuzentzen irudikatzen da, betiko enpresari tradizionalen iruditik oso urrun dagoen ikuspegi batekin.

Elkarrizketaturiko EAEko gazteen artean ere, irudi ona dute gehienek, zeren eta % 66k ekintzaileei buruzko iritzi ona baitaukate.

Ekintzaileei buruzko iritzi neutroak % 29 dira; % 4k baino ez dute azaltzen kontrako iritzia, ordea.

20. GRAFIKOA.Ekintzaileei buruzko iritziak (%)

Elkarrizketaturiko pertsonaren adina zenbat eta handiagoa izan, orduan eta hobea da ekintzaileei buruzko iritzia: 15 eta 19 urte bitarteko adina dutenen iritzi ona % 55enada eta 30 eta 34 urte bitarteko adina dutenena, berriz,% 72rena da.

OnaFavorable

TxarraDesfavorable

66

4

NeutroaNeutra

29

Ed/EeNs/Nc

1


GRÁFICO 21.Opiniones sobre las personas emprendedoras, por grupos de edad (%)

También es mejor esa opinión a medida que aumenta el nivel de estudios, pasando del 55 % de opiniones favora-bles entre las personas con estudios obligatorios al 75 % entre las que tienen estudios universitarios.

GRÁFICO 22.Opiniones sobre las personas emprendedoras, según nivel de esutdios finalizados (%)

También es significativa la experiencia emprendedora previa. Aquellas personas que tienen alguna experiencia emprendedora dan una valoración más positiva (79 % de opiniones favorables) que las personas que no disponen de experiencia emprendedora (65 % de opiniones favorables).

21. GRAFIKOA.Ekintzaileei buruzko iritziak, adin-taldeen arabera (%)

Iritzi hori hobea da ere ikasketa mailetan gora egin ahala: nahitaezko ikasketak dituztenen % 55eko aldeko iritzia eta unibertsitate ikasketak dituztenen artean, berriz,% 75ekoa.

22. GRAFIKOA.Ekintzaileei buruzko iritziak, amaitutako ikasketa-mailaren arabera (%)

Esanguratsua da aurretiazko enpresagintza esperientzia. Enpresagintza esperientziaren bat dutenek balorazio posi-tiboagoa ematen dute (aldeko iritzien % 79) enpresagintza esperientzia ez dutenek baino (aldeko iritzien % 65).

15-19

4

17

30

7268

65

55

20-24 25-29 30-34

80 %

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

4

17

30

756767

55

80 %

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0Derrigorrezkoak

ObligatoriosBigarren Hezkuntzaren

ondorengoakSecundarios

posobligatorios


UnibertsitarioakUniversitarios



GRÁFICO 23.Opiniones sobre las personas emprendedoras, según experiencia emprendedora (%)

Lo mismo ocurre con la experiencia emprendedora de los progenitores: quienes señalan que su padre y/o madre es emprendedora tienen mejor valoración de este colectivo que el resto.

Quienes muestran su preferencia por el trabajo por cuenta propia también tienen una opinión más favorable de las y los emprendedores que quienes se decantan por el trabajo por cuenta ajena.

Por otro lado, la opinión desfavorable sobre las personas emprendedoras es superior al valor general de la mues-tra (4 %), entre los hombres (5 %), las personas con estudios obligatorios (6 %), las personas que se encuen-tran en paro (6 %) y aquellas que son hijos o hijas de personas sin experiencia emprendedora (5 %).

GRÁFICO 24.Opiniones sobre las personas emprendedoras, según preferencia por el trabajo por cuenta ajena o propia (%)

23. GRAFIKOA.Ekintzaileei buruzko iritziak, enpresagintza esperientziaren arabera (%)

Gauza bera gertatzen da gurasoek enpresagintzan duten esperientziarekin: aita edota ama ekintzailea dela diotenek balorazio hobea dute talde horri buruz gainerakoek baino.

Norberaren konturako lana nahiago dutenek ere iritzi hobea dute ekintzaileen inguruan inoren konturako lana aukeratzen dutenek baino.

Bestalde, ekintzaileei buruzko kontrako iritzia laginaren balio orokorra (% 4) baino handiagoa da talde hauengan: gizonak (% 5), nahitaezko ikasketak dituztenak (% 6), langabezian daudenak (% 6) eta enpresagintzan esperien-tziarik ez duten pertsonen seme-alabak (% 5).

24. GRAFIKOA.Ekintzaileei buruzko iritziak, norberaren edo inoren konturako lana nahiago izatearen arabera (%)

Enpresagintzan esperientzia dutenak

Con experiencia emprendedora

Enpresagintzan esperientzia ez dutenak

Sin experiencia emprendedora

79

6580 %

60 %

40 %

20 %

10 %

0


Besteren konturaPor cuenta ajena

726480 %

60 %

40 %

20 %

10 %

0


2.8. OPINIONES SOBRELAS PERSONASEMPRENDEDORAS

Para profundizar en la opinión de la juventud de la CAPV sobre las personas emprendedoras se les ha planteado que muestren su grado de acuerdo con algunas afirma-ciones.

2.8.1. Crean nuevos productos y servicios

Como hemos mencionado anteriormente, el emprendi-miento está íntimamente ligado a la innovación. De ahí que el 86 % de las personas entrevistadas se muestre muy o bastante de acuerdo con esta afirmación.

GRÁFICO 25.Grado de acuerdo con la afirmación «Crean nuevos productos y servicios» (%)

Resulta significativo que el grado de acuerdo con esta afirmación disminuya entre las personas más jóvenes. Entre las que tienen de 15 a 19 años sólo están muy de acuerdo el 15 %, que asciende hasta el 25 % entre las que tienen de 30 a 34 años.

Por los estudios finalizados también se aprecian dife-rencias significativas, ya que sólo el 17 % de aquellas que han terminado los obligatorios se muestra muy de

2.8. EKINTZAILEEI BURUZKOIRITZIAK

EAEko gazteek ekintzaileei buruz dituzten iritzietan sa-kontzeko, zenbait baieztapenekin duten adostasun maila azaltzea planteatu zaie.

2.8.1. Produktu eta zerbitzu berriak sortzen dituzte

Lehenago aipatu dugunez, enpresagintzak lotura estua du berrikuntzarekin. Hori dela-eta, elkarrizketaturiko pertsonen % 86 oso edo nahikoa ados daude baieztapen horrekin.

25. GRAFIKOA.«Produktu eta zerbitzu berriak sortzen dituzte» baieztapenarekiko adostasun maila (%)

Esanguratsua da baieztapen horrekiko adostasun maila txikiagoa izatea gazteenen artean. 15 eta 19 urte bitarte-ko adina dutenen artean, % 15 baino ez daude oso ados; baina % 25eraino igotzen da 30 eta 34 urte bitartekoen artean.

Amaitutako ikasketak direla-eta ere, ezberdintasun es-anguratsuak ikusten dira, zeren eta nahitaezko ikasketak bukatu dituztenen % 17 baizik ez baitaude ados baiezta-

Oso adosMuy de acuerdo

23

63

10

14

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo

Oso kontraMuy en desacuerdo

Ed/EeNs/Nc

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0



acuerdo con esta afirmación. Este porcentaje de personas que están muy de acuerdo aumenta entre las personas con estudios universitarios hasta el 29 %.

Pero sin duda el colectivo que manifiesta mayor acuerdo con esta afirmación es el de quienes poseen experiencia emprendedora (el 31% está muy de acuerdo).

2.8.2. Generan empleo

El 88 % de la juventud considera que las personas emprendedoras generan empleo (el 20 % está muy de acuerdo con esta afirmación y otro 68 % está de acuerdo).

GRÁFICO 26.Grado de acuerdo con la afirmación «Generan empleo» (%)

Respecto a si las personas emprendedoras generan empleo ocurre lo mismo que ocurría con la anterior afirmación, ya que son las personas menos jóvenes de la muestra, las que tienen de 30 a 34 años, las que están más de acuerdo. Entre las personas de 15 a 19 años sólo un 14 % está muy de acuerdo, frente al 23 % de las que tienen de 30 a 34 años.

En cuanto a estudios finalizados, el 14 % de las personas con estudios obligatorios está muy de acuerdo frente al 24 % de las que tienen estudios universitarios.

Por otra parte, entre las personas con experiencia empre-dedora, quienes están muy de acuerdo alcanzan el 28 % frente al 19 % de personas sin experiencia emprendedora.

pen horrekin. Oso ados daudenen ehunekoa handiagoa unibertsitate ikasketak dituztenen artean: % 29raino.

Baina baieztapenarekiko adostasun mailarik handiena erakusten duten taldea enpresagintzan esperientzia duena da (% 31 oso ados daude).

2.8.2. Enplegua sortzen dute

Gazteen % 88k uste dute ekintzaileek enplegua sortzen dutela (% 20 oso ados daude baieztapen horrekin, eta% 68 ados daude).

26. GRAFIKOA.«Lanpostuak sortzen dituzte» baieztapenarekiko adostasun maila (%)

Ekintzaileek lana sortzen ote duten galdetuta, aurreko baieztapenaren gauza bera gertatzen zen: laginaren adin-talderik nagusiena da hein handiagoan bat datorrena. 15 eta 19 urte bitartekoen artean, % 14 baino ez daude oso ados; 30 eta 34 urte bitartekoen artean, berriz, % 23.

Amaituriko ikasketei dagokienez, nahitaezko ikasketak dituzten pertsonen % 14 oso ados daude; unibertsitate ikasketak dituztenen artean, berriz, % 24.

Bestalde, enpresagintzan esperientzia dutenen artean,% 28 oso ados daude, eta % 19 enpresagintza esperien-tziarik gabekoen artean.


20

68

8

03

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo


Ed/EeNs/Nc

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0


2.8.3. Sólo piensan en su propio beneficio

Tras la exposición de afirmaciones positivas sobre las per-sonas emprendedoras, se plantearon otras afirmaciones de carácter más negativo.

La primera de ellas es la afirmación sobre que las perso-nas emprendedoras sólo piensan en su propio beneficio. El 55 % de las personas entrevistadas se muestra en desacuerdo con esta afirmación. Sin embargo un 39 % se muestra en distintos grados de acuerdo con la misma.

GRÁFICO 27.Grado de acuerdo con la afirmación «Sólo piensan en su propio beneficio» (%)

Por sexo se aprecia que los hombres están más de acuer-do con esta afirmación que las mujeres (11 % frente a6 % de quienes están de acuerdo). Resulta curioso que los hombres hayan manifestado haber tenido más expe-riencia emprendedora y una mayor tendencia al empren-dimiento y al mismo tiempo sean los que consideran en mayor medida que las personas emprendedoras tienden a buscar su propio beneficio, es decir, que son egoístas.

Este mismo fenómeno se produce si comparamos el grado de acuerdo extremo con esta afirmación entre quienes tienen experiencia emprendedora frente a aquellas perso-nas que no la tienen (12 % y 8 % respectivamente entre quienes están muy de acuerdo).

La opinión negativa sobre la actitud egoísta de las perso-nas emprendedoras también es mayor entre las personas con estudios obligatorios (12 %) que entre las personas con estudios universitarios (4 %).

2.8.3. Beren onuran baino ez dute pentsatzen

Ekintzaileei buruzko baieztapen positiboak azaldu ondo-ren, beste negatiboago batzuk planteatu ziren.

Horietako lehena hauxe dugu: ekintzaileek beren onuran baino ez dute pentsatzen. Hori dela-eta, elkarrizketaturiko pertsonen % 55 oso edo nahikoa ados daude baieztapen horrekin. % 39k, berriz, hainbat adostasun maila dute baieztapenarekin.

27. GRAFIKOA.«Beren onuran baino ez dute pentsatzen» baieztapenarekiko adostasun maila (%)

Sexuen arabera ikus daitekeenez, gizonek adostasun handiagoa dute baieztapen horrekin emakumeek baino (% 11, eta oso ados daudenak % 6). Bitxia da ikustea gizonek enpresagintza esperientzia handiagoa eta enpre-sagintzarako joera handiagoa dutela adieraztea eta, aldi berean, gehiagok pentsatzea ekintzaileek euren onura bilatu nahi dutela, hots, berekoiak direla.

Gauza bera gertatzen da baieztapen horrekiko gehienezko adostasun maila konparatzen badugu enpresagintzan esperientzia dutenen eta esperientziarik ez dutenen artean (% 12 eta % 8 hurrenez hurren oso ados daudenen artean).

Ekintzaileen jokabide berekoiari buruzko iritzi negatiboa ere handiagoa da nahitaezko ikasketak dituztenen artean (% 12) unibertsitateko ikasketak dituztenen artean baino (% 4).


8

31

52

4 6

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo


Ed/EeNs/Nc

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0



2.8.4. Explotan el trabajo de otras personas

Si bien es una opinión minoritaria, tres de cada diez jóve-nes consideran que las personas emprendedoras explotan el trabajo de otras personas.

GRÁFICO 28.Grado de acuerdo con la afirmación «Explotan el trabajo de otras personas» (%)

Un 6 % está muy de acuerdo con tal afirmación, porcen-taje que se eleva al 8 % entre quienes tienen entre 30 y 34 años y el 9 % entre quienes están en paro.

El desacuerdo absoluto con esta afirmación no supone el 10 % en ningún colectivo.

2.8.4. Beste pertsona batzuen lana esplotatzen dute

Nahiz eta gutxiengo baten iritzia izan, hamar gaztetatik hiruk uste dute ekintzaileek beste pertsona batzuen lana esplotatzen dutela.

28. GRAFIKOA.«Beste pertsona batzuen lana esplotatzen dute» baieztapenare-kiko adostasun maila (%)

% 6 oso ados daude baieztapen horrekin, eta proportzioa are handiagoa da 30 eta 34 urte bitarteko adina dutenen artean (% 8) eta langabezian daudenen artean (% 9).

Baieztapen horrekin batere ados ez egotea ez da % 10era iristen ezein taldetan.


6

24

57

6 7

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo


Ed/EeNs/Nc

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0


2.9. ACCIÓN A LLEVAR ACABO EN CASO DEHEREDAR 100 000 EUROS

Una de las preguntas metodológicamente más curiosas de la investigación planteaba ¿A qué dedicarían 100 000 euros de una herencia? Esta cantidad, que a pesar de ser una cantidad considerable imposibilita adquirir una vivienda o dejar de trabajar, trata de medir la predispo-sición de las personas jóvenes a utilizar ese dinero para iniciar un negocio, aportando la seguridad financiera que demandan.

Y el gráfico muestra que el 48 % de las personas entre-vistadas utilizaría ese dinero para comprar una vivienda o amortizar una hipoteca. El 23 % ahorraría ese dinero, es decir, no lo invertiría ni en una vivienda ni en un negocio y el 19 % lo utilizaría para poner en marcha un negocio.

GRÁFICO 29.Acción a llevar a cabo en caso de heredar 100 000 euros (%)

Según la preferencia por trabajar por cuenta propia o aje-na se observa una mayor preferencia a utilizar ese dinero para poner en marcha un negocio entre quienes prefieren el trabajo por cuenta propia (31 %) que entre aquellas personas que prefieren trabajar por cuenta ajena (13 %).

2.9. 100 000 EUROOINORDETZAN JASOZGERO BURUTUBEHARREKO EKINTZA

Metodologiaren aldetik ikerketan eginiko galderarik bitxie-netako bat hauxe zen: zertan erabiliko zenituzke oinor-detzan jasotako 100 000 euro? Nahiz eta kopuru handia izan, ez du etxebizitza erosteko edo lanari uzteko modurik ematen, baina gazteek diru hori negozio bat hasteko du-ten prestutasuna neurtzeko balio du, behar duten finantza segurtasuna bermatuz betiere.

Grafikoak erakusten duenez, elkarrizketaturiko pertsonen% 48k diru hori etxebizitza erosteko edo hipoteka bat amor-tizatzeko erabiliko lukete. % 23k diru hori aurreztuko lukete, hots, ez lukete etxebizitza edo negozio batean inbertituko, eta % 19k negozio bat martxan jartzeko erabiliko lukete.

29. GRAFIKOA.100 000 euro oinordetzan jasoz gero burutu beharreko ekintza (%)

Norberaren kontura edo inoren kontura lan egitea nahiago izatearen arabera ikus daitekeenez, nahiago izaten da diru hori negozio bat jartzeko erabiltzea norberaren konturako lana nahiago dutenen artean (% 31) inoren konturako lana nahiago dutenen artean baino (% 13).

Negozio bat martxan jarriPoner en marcha un negocio

AurreztuAhorrarlo

Etxe bat erosi edo hipoteka amoartizatuComprar vivienda o amortizar hipoteca

GastatuGastarlo

Lan gutxiago egin edo lan egiteari utziTrabajar menos o dejar de trabajar

Ed/EeNs/Nc

48

23

19

6

2

2

0 10 20 30 40 50



GRÁFICO 30.Acción a llevar a cabo en caso de heredar 100 000 euros, según la preferencia por trabajar por cuenta propia o ajena (%)

Según el sexo se confirma la tendencia observada a lo largo de la investigación, según la cual los hombres muestran una mayor predisposición al emprendimiento que las mujeres. En este caso, el 22 % de los hombres afirma que utilizaría ese dinero para poner en marcha un negocio, mientras que entre las mujeres es el 16 %.

GRÁFICO 31.Acción a llevar a cabo en caso de heredar 100 000 euros, según sexo (%)

Quienes cuentan con experiencia emprendedora propia o la han vivido con sus progenitores presentan mayor tendencia que el resto a invertir este dinero en montar un negocio.

Entre quienes están en paro una cuarta parte (25 %) invertiría este dinero en salir de su situación mediante el autoempleo.

30. GRAFIKOA.100 000 euro oinordetzan jasoz gero burutu beharreko ekintza, norberaren edo inoren kontura lana nahiago izatearen arabera (%)

Sexuaren arabera, berretsi egiten da ikerketan ikusitako joera. Horren arabera, gizonek emakumeek baino joera handiagoa dute enpresagintzarako. Kasu honetan, gizo-nezkoen % 22k diote diru hori negozio bat martxan jartze-ko erabiliko luketela; emakumeen artean, berriz, % 16k.

31. GRAFIKOA.100 000 euro oinordetzan jasoz gero burutu beharreko ekintza, sexuaren arabera (%)

Enpresagintzan esperientzia dutenek, edo gurasoengan ikusi izan dutenek, joera handiagoa dute diru hori negozio batean inbertitzeko, gainerakoek baino.

Langabezian daudenen artean, laurden batek (% 25) diru hori egoera horretatik irteteko erabiliko luke autoenplegua-ren bidez.


Inoren konturaPor cuenta ajena

31

13

35 %

30 %

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0

EmakumeakMujeres

GizonakHombres

22

16

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0

ENPRESAGINTZARAKOBALIABIDEAKRECURSOS PARAEL EMPRENDIMIENTO

3.

En el tercer apartado del estudio se abordan los tres ejes que comprenden los recursos para el emprendimiento: los recursos personales, de tipo psicológico, los recursos formativos que proporciona el sistema educativo y los recursos de apoyo que proporcionan las instituciones públicas y otras entidades orientadas al fomento del emprendimiento.

3.1. RECURSOSPERSONALES

A pesar de que la experiencia emprendedora de la ju-ventud de Euskadi es bastante reducida y de que perci-ben mucha inseguridad y riesgo en la idea de poner en marcha un negocio, esa misma juventud se percibe a sí misma poseedora de rasgos personales muy orientados hacia el emprendimiento.

Estos rasgos han sido analizados a través del grado de acuerdo con algunas afirmaciones sobre su propio carác-ter personal, que para un análisis más operativo hemos conceptualizado en una sola palabra.

El 93 % afirma ser una persona proactiva; el 90 % tener una alta capacidad de autonomía; el 88 % tiene una alta confianza en su persona; el 86 % cree que es una perso-na asertiva; el 84 % afirma ser una persona creativa; el 82 % se considera optimista; el 66 % afirma ser audaz y el 65 % ser una persona competitiva.

Azterlanaren hirugarren atalean, enpresagintzarako baliabideak biltzen dituzten hiru ardatz jorratzen dira: baliabide pertsonalak, psikologikoak, hezkuntza-sistemak ematen dituen prestakuntzako baliabideak eta herri erakundeek eta beste erakunde batzuek enpresagintza sustatzeko ematen dituzten laguntzak.

3.1. BALIABIDEPERTSONALAK

Nahiz eta Euskadiko gazteek enpresagintzan duten espe-rientzia nahikoa txikia izan eta segurtasunik eza eta arris-ku handia antzeman, gazteek eurek uste dute enpresa-gintzara oso bideraturiko ezaugarri pertsonalak dituztela.

Euren izaerari buruzko zenbait baieztapenekiko adostasun mailaren bidez aztertu dira ezaugarri horiek; izan ere, azterketa eraginkorrago bati begira, hitz bakarrean eman dugu kontzeptua.

% 93k diote pertsona proaktiboak direla; % 90ek auto-nomia gaitasun handia dutela; % 88k konfiantza handia dute beren buruarengan; % 86k uste dute asertiboak direla; % 84k dio pertsona sortzaileak direla; % 82k baikortzat dute beren burua; % 66k diote ausartak direla, eta % 66k pertsona lehiakorrak direla aipatu dute.


GRÁFICO 32.Recursos personales para el emprendimiento (%)

3.1.1. Proactividad

La proactividad se refiere a la capacidad de algunas personas para identificar sus necesidades, saber lo que necesitan y actuar en consecuencia. Y en el caso que nos ocupa, es un rasgo asociado a la capacidad de algunas personas para alterar situaciones que ellas definen como insatisfactorias.

Las personas entrevistadas consideran en un 93 % que cuando alguna situación no les gusta la cambian.

Las personas con experiencia emprendedora se conside-ran más proactivas que quienes no poseen ese bagaje.

3.1.2. Autonomía

La autonomía es la capacidad para tomar decisiones sin intervención ajena pero a pesar de lo atractiva que pueda resultar la idea del genio solitario con una idea brillante,

32. GRAFIKOA.Enpresagintzarako baliabide pertsonalak (%)

3.1.1. Proaktibotasuna

Zenbait pertsonak beren beharrak identifikatzeko, behar dutena jakiteko eta horren arabera jokatzeko duten ahal-mena da proaktibotasuna. Eta aztergai dugun kasuan, zenbait pertsonak pozgarria ez den egoera jakin bat alda-razteko duten ahalmenarekin du zerikusia.

Elkarrizketaturiko pertsonen % 93k uste dute egoeraren bat gustuko ez dutenean aldatu egiten dutela.

Enpresagintzan esperientzia dutenek proaktiboagotzat dute beren burua horrelako esperientziarik ez dutenek baino.

3.1.2. Autonomia

Inork esku hartu barik erabakiak hartzeko ahalmena da autonomia, baina ideia bikaina duen jenio bakartiaren ideia erakargarria izan badaiteke ere, errealitateak erakus-

Zer edo zer gustatu ezean, aldatu egiten du

Bere ekintzek erabakitzen dute bere bizitza

Zeregin zailei aurre egitean, segurtasuna du

Ez da bere ideiengatik errefusatua izateko beldur

Sortzailea, ideiak dituena

Baikorra, etorkizunari dagokionez

Arriskuak izateko prest dago

Lehiakortasun-egoerak gustuko ditu

Proaktibotasuna

Autonomia

Autokontiantza

Asertibotasuna

Sormena

Baikortasuna

Ausardia

Lehiakortasuna

Si no le gusta algo, lo cambia

Su vida la deciden sus acciones

Seguridad al afrontar tareas difíciles

No teme ser rechazado/a por sus ideas

Persona creativa, con ideas

Optimista acerca del futuro

Dispuesto a correr riesgos

Le gustan las situaciones de competición

Proactividad

Autonomía

Autoconfianza

Asertividad

Creatividad

Optimismo

Audacia

Competitividad

93

90

88

86

84

82

66

65

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

49Enpresagintzarako baliabideak

Recursos para el emprendimiento

la realidad nos muestra que las grandes aventuras em-prendedoras han sido desarrolladas en equipo, al menos por equipos compuestos por dos personas. Sin embargo, la autonomía de ese equipo y, en última instancia, de cada una de las personas que lo componen, es funda-mental a la hora de tomar decisiones creativas y financie-ras en libertad.

El 90 % de personas entrevistadas considera que su vida la deciden sus acciones.

En este sentido, no hay diferencias destacables entre colectivos.

3.1.3. Autoconfianza

La confianza en uno mismo es fundamental a la hora de emprender, ya que poner en marcha un negocio a menudo suele ser un camino sinuoso, lleno de osbtáculos y casi nunca lineal. Por lo tanto, una persona con gran confianza en sus capacidades será capaz de avanzar a pesar de las dificultades.

El 88 % de la juventud vasca considera que actúa con seguridad al afrontar tareas difíciles.

Esta percepción es mayor a medida que aumenta la edad, ya que el 21 % de las personas de 30 a 34 años está muy de acuerdo con esta afirmación mientras que ese grado de acuerdo máximo entre las personas de 15 a 19 años es del 12 %.

3.1.4. Asertividad

En psicología suele definirse como un comportamiento comunicacional en el cual la persona no agrede ni se so-mete a la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos. Es, también una forma de expresión consciente, congruente, clara, directa y equilibrada, cuya finalidad es comunicar nues-tras ideas y sentimientos o defender nuestros legítimos derechos sin la intención de herir o perjudicar, actuando desde un estado interior de autoconfianza, en lugar de la emocionalidad limitante típica de la ansiedad, la culpa o la rabia.

El 86 % de las personas entrevistadas está muy o bastan-te de acuerdo con la afirmación que dice que no temen ser rechazado o rechazada por sus ideas.

Las personas jóvenes con experiencia en emprendimiento constituyen el colectivo con mayor nivel de asertividad (89 %).

ten digu enpresagintzako abentura handiak taldean garatu direla, gutxienez bi pertsonak osaturiko taldeetan. Hala ere, talde horren autonomia eta, azken finean, taldeko kide bakoitzarena, funtsezkoa da erabaki sortzaileak eta finantza erabakiak askatasunez hartzerakoan.

Elkarrizketaturikoen % 90ek uste dute eurek erabakitzen dituztela beren ekintzak.

Ildo horretan, ez dago aldaketa nabarmenik taldeen artean.

3.1.3. Autokonfiantza

Norberaren buruarengan konfiantza izatea funtsezkoa da enpresagintzan, zeren negozio bat martxan jartzea bide bi-hurgunetsua izan baitaiteke, oztopoz betea eta ia inoiz ez arteza. Hortaz, bere gaitasunean konfiantza duen pertso-na aurrera egiteko gai izango da, zailtasunak gorabehera.

Euskal gazteriaren % 88k uste dute segurtasunez dihar-dutela eginkizun zailei aurre egiterakoan.

Irudipen hori handiagoa da adinak gora egin ahala, zeren eta 30 eta 34 urte bitarteko gazteen % 21 oso ados baitaude baieztapen horrekin. Adostasun maila horren proportzioa txikiagoa da 15 eta 19 urte bitarteko adinei dagokionez, ordea: % 12.

3.1.4. Asertibotasuna

Psikologian, komunikatzeko jokabide gisa definitu ohi da, eta, horren bidez, pertsonak ez dio erasorik egiten beste pertsonen borondateari eta ez dira horren mende jartzen, baizik eta beren uste sendoak adierazi eta beren eskubi-deen alde egiten dute. Adierazpide kontzientea da, kon-gruentea, argia, zuzena eta orekatua, eta horren helburua gure ideiak eta sentimenduak adieraztea da, edo gure eskubide legitimoen alde egitea, inor mindu edo kaltetu barik, betiere norberaren buruarengan konfiantza izanik, antsietatearen, erruaren edo amorruaren ohiko emozio mugatzaileak izan beharrean.

Elkarrizketaturiko pertsonen % 86 oso edo nahikoa ados daude ideiengatik baztertuak izateko beldur ez izateari buruzko baieztapenarekin.

Enpresagintzan esperientzia duten gazteek asertibotasun mailarik handiena duen taldea osatzen dute (% 89).


3.1.5. Creatividad

La creatividad, como capacidad de generar nuevas ideas y conceptos, o la capacidad para establecer nuevas aso-ciaciones entre ideas y conceptos ya desarrollados, es uno de los rasgos más asociadas a la figura emprendedora.

Según un estudio de Shell LiveWire, la red on-line para emprendedores de 16 a 30 años del Reino Unido, titulado The Changing Face of UK Entrepreneurism, los emprendedores de la primera década del siglo XXI serían irreconocibles para los emprendedores de los años 80. La encuesta, que contenía más de sesenta preguntas, fue contestada online por 863 empresarios británicos y de la misma se concluyó que la principal motivación de las per-sonas emprendedoras de la actualidad era innovar, frente a las aspiraciones de las personas que emprendieron en los 80, cuya ambición era predominantemente económi-ca. Así mismo, asumen la condición de personas empren-dedoras como una condición que trasciende la innovación tecnológica y creen que ser emprendedoras es la vía para alcanzar otros valores sociales.

El 84 % (muy de acuerdo y bastante de acuerdo) de las personas entrevistadas en nuestra encuesta se conside-ra una persona creativa, con ideas. Esta consideración aumenta con la edad si observamos el porcentaje de personas de 15 a 19 años que están muy de acuerdo(15 %) con que ese es un rasgo de su personalidad frente al 20 % de las que tienen de 30 a 34 años.

Las personas que prefieren el trabajo por cuenta propia también se definen como creativas en mayor medida que quienes prefieren trabajar por cuenta ajena (24 % y 18 % respectivamente).

Las personas que están en paro también se consideran más creativas que las que están trabajando, (25 % frente al 19 %).

Pero, sin duda, el grupo que se considera más creativo es el de las personas jóvenes con experiencia emprendedora, entre las cuales el porcentaje de muy de acuerdo se eleva hasta el 29 %.

3.1.6. Optimismo

Según la teoría psicológica el optimismo es una caracte-rística disposicional de la personalidad que media entre los acontecimientos externos y la interpretación personal de los mismos y en ese sentido es la tendencia a esperar que el futuro depare resultados favorables. A menudo las personas emprendedoras definen su vida laboral como

3.1.5. Sormena

Sormena, ideia eta kontzeptu berriak sortzeko ahalmena edo dagoeneko garatuta dauden kontzeptuen eta ideien arteko lotura berriak ezartzeko ahalmena den aldetik, ekintzailearekin gehien lotzen diren ezaugarrietako bat da.

Shell LiveWire-ren azterlan baten arabera, hau da, The Changing Face of UK Entrepreneurism izeneko Erresuma Batuko 16 eta 30 urte bitarteko ekintzaileentzako on-line sarearen arabera, 1980ko hamarkadako ekintzaileak arrotzak izango lirateke XXI. mendeko lehen hamarkadako ekintzaileentzat. Inkesta horretan, hirurogeitik gora galdera zeuden, eta 863 enpresari britainiarrek erantzun zituzten. Hona hemen ondorioa: egungo ekintzaileen motibazio nagusia berrikuntzak ezartzea da; 1980ko hamarkadako pertsonentzat, aldiz, asmo ekonomikoa zen nagusi. Hala-ber, teknologia berrikuntzatik harago doala bereganatuta ulertzen dute ekintzaile izatea, eta uste dute ekintzaileak izatea gizarte balioak lortzeko bidea dela.

Elkarrizketaturiko lagunen % 84k (oso ados eta nahikoa ados) sortzailetzat dute euren burua, ideiak dituzten pertsonatzat. Uste hori dutenen kopuruak gora egiten du adinean gora egin ahala, 15 eta 19 urte bitarteko per-tsonen ehunekoari erreparatuta: oso ados daude (% 15) haien nortasunaren ezaugarri horrekin; 30 eta 34 urte bitartekoen artean, berriz, % 20.

Norberaren konturako lana nahiago dutenek ere sortzai-letzat dute euren burua, inoren kontura lan egitea nahiago dutenek baino neurri handiagoan (% 24 eta % 18, hurrenez hurren).

Langabetuek ere sortzaileagotzat dute euren burua lanean ari direnek baino (% 25 eta % 19, hurrenez hurren).

Baina gehienbat enpresagintzan esperientzia duten gazteak dira euren burua sortzailetzat gehien hartzen dutenak; oso ados daudenen ehunekoa handiagoa da,% 29 hain zuzen ere.

3.1.6. Baikortasuna

Teoria psikologikoaren arabera, jarrera-ezaugarria da baikortasuna, kanpoko gertaeren eta norberak horiei buruz egiten duen interpretazioaren artekoa, eta ildo horretan, etorkizunak emaitza onak ekarriko dituen espe-rantza izateko joera da. Ekintzaileek askotan gorabehera-tsutzat jotzen dute euren lan-bizitza, non arrakastaren eta



una montaña rusa en la que la sensación de éxito y de fracaso conviven continuamente. En un contexto tan incierto ser una persona optimista, es una característica personal que no hay que desdeñar.

El 82 % de las personas entrevistadas está muy de acuer-do o bastante de acuerdo en considerarse una persona optimista. Las personas con experiencia emprendedora se muestran más de acuerdo con esta afirmación que las personas que no la tienen (el 27 % y 20 % está muy de acuerdo, respectivamente).

Por el contrario, el colectivo menos optimista es el de las y los jóvenes parados (tan sólo un 16 % está muy de acuerdo con considerarse optimista).

3.1.7. Audacia

La audacia es la capacidad para emprender y realizar acciones que parecen poco prudentes con convicción de que pueden llegar a buen puerto. Sin embargo la audacia no es temeridad, es decir, la persona audaz reconoce la dificultad de la empresa que tienen en mente acometer, pero es capaz de iniciar el camino con una mezcla de valentía y optimismo.

Si bien el resto de características personales superaban en todos los casos el 80 % de muy o bastante de acuerdo, las personas que se muestran muy o bastante de acuerdo con que están dispuestas a correr riesgos apenas lleganal 66 %.

Este es un dato significativo porque la audacia es una característica muy mencionada en la literatura sobre emprendimiento.

Analizando los datos pormenorizados por colectivos, vemos que los grupos con mayor porcentaje de personas muy de acuerdo con poseer tal característica son los de jóvenes con experiencia emprendedora (19 %) y jóvenes en paro (16 %).

3.1.8. Competitividad

La competitividad, tanto de las economías nacionales como de las empresas es una de las palabras más escu-chadas hoy en día. En tanto rasgo de las personas em-prendedoras, es la capacidad para sentirse cómodas en situaciones que exijan competir con otras personas. Esta capacidad es clave para una persona emprendedora, en la medida en que la creación de un nuevo producto o idea pasa a menudo por la competición con ideas similares.

porrotaren irudipena etengabe txandakatzen den. Ziurga-betasun handiko testuinguruan, pertsona baikorra izatea baztertu behar ez den ezaugarri pertsonala da.

Elkarrizketaturiko pertsonen % 82k (oso ados eta nahikoa ados) pertsona baikortzat dute beren burua. Enpresagin-tzan esperientzia duten pertsonek adostasun handiagoa erakusten dute baieztapen horrekin esperientziarik ez du-tenek baino (% 27 eta % 20 oso ados, hurrenez hurren).

Talderik ezkorrena gazte langabetuena da (% 16 baino ez dago ados bere burua baikortzat hartzearekin).

3.1.7. Ausardia

Zentzuzkoak ematen ez duten ekintzak hasteko eta gau-zatzeko ahalmena da ausardia, emaitza ona lortuko duen uste sendoa. Ausardia ez da ausarkeria, hots, proiektu bati ekiteko dagoen zailtasuna onartzen du pertsona au-sartak, baina bideari ekiteko gai da, ausardia eta baikorta-suna uztarturik.

Nahiz eta gainerako ezaugarri pertsonaletan oso ados edo nahiko ados daudenek % 80ko ehunekoa gainditu, arris-kuak hartzeko prest egotearekin oso ados edo nahikoa ados dauden pertsonen ehunekoa ez da % 66ra iristen.

Datu esanguratsua da hori, zeren ausardia askotan aipa-tzen baita enpresagintzari buruzko literaturan.

Datuak taldeko xehatuta aztertuz gero ikus dezakegunez, enpresagintzan esperientzia duten gazteak dira ezaugarri hori izatearekin oso ados dauden pertsonen ehunekorik altuena dutenak (% 19) eta langabezian daudenak(% 16).

3.1.8. Lehiakortasuna

Gaur egun lehiakortasuna da gehienen entzuten den hitzetako bat, bai nazio ekonomikoen lehiakortasuna, bai enpresena. Ekintzaileen ezaugarria den aldetik, beste pertsona batzuekin lehian exijitzeko egoeretan eroso sentitzeko gaitasuna da. Gaitasun hori funtsezkoa da ekin-tzailearentzat, zeren eta produktu edo ideia berria sortze-ko, maiz, antzeko ideiekin lehian aritu beharra baitago.


Sin embargo, la competitividad como rasgo personal (aca-so por ser confundida de alguna manera con la ambición) no está tan aceptada socialmente como las anteriores características y las personas entrevistadas así lo reflejan, ya que es la característica personal con la que menos se identifican (65 % de acuerdo y 33 % en desacuerdo).

Teniendo en cuenta a quienes dicen estar muy de acuerdo con ser personas a quienes les gustan las situaciones en las que pueden competir con otras personas, se observa que los hombres jóvenes poseen esta característica en bastante mayor medida que las mujeres jóvenes (19 % y 12 % respectivamente).

3.1.9. Perfil emprendedor de la juventud

Agrupando las respuestas anteriores hemos podido estable-cer un perfil emprendedor con tres niveles de intensidad.

El perfil fuerte lo componen aquellas personas que poseen 8 ó 7 de los rasgos asociados al perfil emprendedor; el per-fil medio corresponde a aquellas personas que poseen de 6 a 4 rasgos y el perfil débil a quienes poseen 3 o menos.

Como vemos en el gráfico, el 59 % de la juventud tiene un perfil emprendedor fuerte; el 38 % un perfil empren-dedor medio y el 3 % un perfil débil.

El perfil fuerte se da más entre los hombres (62 %) que entre las mujeres (55 %), entre las personas de 20 a 29 años (con valores entre 61 y 62 %), entre las que tienen preferencia por el autoempleo (66 %) y entre quienes son hijos o hijas de progenitores con experiencia emprendedo-ra (68 %) y sobre todo entre quienes ya tienen experien-cia emprendedora previa (70 %).

GRÁFICO 33.Perfil emprendedor de la juventud (%)

Hala ere, lehiakortasuna ezaugarri pertsonal gisa (behar-bada anbizioarekin nahasten delako nolabait) ez dago aurreko ezaugarriak bezain onartuta gizartean, eta halaxe islatu dute elkarrizketaturiko pertsonek, zeren ezaugarri pertsonal horrekin identifikatzen baitira gutxien (% 65 ados eta % 33 desados).

Beste pertsona batzuekin lehian aritzeko egoerak gustuko dituzten pertsonak direla dioen baieztapenarekin oso ados daudela diotenak kontuan harturik, gizon gazteek ezauga-rri hori dute emakume gazteek baino gehiago (% 19 eta % 12 hurrenez hurren).

3.1.9. Gazteen ekintzaile soslaia

Aurreko erantzunak taldekatuta, enpresagintzarako soslaia ezarri ahal izan dugu, hiru intentsitate mailarekin:

Ekintzaile soslaiarekin lotutako 8 edo 7 ezaugarri dituzte-nek osatzen dute soslai sendoa; tarteko soslaia 6tik 4ra bitarteko ezaugarriak dituztenei dagokie eta soslai ahula 3 edo gutxiago dituztenei.

Grafikoan ikusten dugunez, gazteen % 59k ekintzaile soslai sendoa dute; % 38k tarteko ekintzaile soslaia eta% 3k soslai ahula.

Soslai sendoa gehiago ageri da gizonen artean (% 62) emakumeen artean baino (% 55), 20 eta 29 urte bitarte-koen artean (% 61 eta % 62 bitartekoak), autoenplegua nahiago dutenen (% 66) eta enpresagintzan esperientzia duten gurasoak dituztenen artean (% 68) eta, batez ere, aurretik enpresagintzako esperientzia dutenen artean(% 70).

33. GRAFIKOA.Gazteen soslai ekintzailea (%)

Soslai sendoaPerfil fuerte59

Tarteko soslaiaPerfil medio

38

Soslai ahulaDébil

3



3.2. RECURSOSEDUCATIVOS

Junto a la relevancia de los rasgos de personalidad, hay que destacar la incidencia de otros recursos en el empren-dimiento, como la formación temprana en las compe-tencias necesarias para emprender, lo que se denomina «emprendizaje».

Por lo tanto, la educación pasa a ser un elemento clave para fomentar las competencias personales necesarias para el emprendimiento. En ese sentido, las instancias europeas no sólo recomiendan promover el espíritu em-prendedor en los sistemas educativos, sino que proponen hacerlo desde una perspectiva transversal.

3.2.1. Aportes de la educación escolar

El 68 % de las personas encuestadas afirma que el sis-tema educativo le ha aportado un sentido de la iniciativa y la actitud emprendedora. En porcentaje el mayor peso corresponde a las personas que están de acuerdo con esa afirmación (52 %) mientras que un 16 % se muestra muy de acuerdo.

A medida que desciende la edad aumenta el número de personas que están de acuerdo con tal afirmación, lo cual parece indicar que el sistema educativo ha ido incorpo-rando este tipo de valores a transmitir al alumnado. El acuerdo es mayor entre las mujeres (70 %) que entre los hombres (66 %).

El 54 % de las y los entrevistados también considera que el sistema educativo le ha aportado habilidades y conoci-mientos prácticos para llevar un negocio.

Nuevamente son las mujeres (56 %), y sobre todo, las y los menores de 20 años (63 %) quienes consideran en mayor medida que el sistema educativo les aporta habili-dad y conocimientos dirigidos al emprendimiento.

3.2. HEZKUNTZA-BALIABIDEAK

Nortasunaren ezaugarrien garrantziarekin batera, enpre-sagintzan eragina duten beste baliabide batzuk badirela nabarmendu behar da, hala nola enpresagintzarako beharrezko gaitasunetako prestakuntza goiztiarra, hau da, «ekiten ikastea» deritzona.

Hortaz, hezkuntza funtsezkoa da enpresagintzarako beharrezkoak diren gaitasun pertsonalak sustatzeko. Ildo horretan, Europako erakundeek ekimen sena hezkuntza-sistemetan sustatzea gomendatu ez ezik, zeharkako ikuspegi batekin egitea ere proposatzen dute.

3.2.1. Eskola-hezkuntzarenekarpenak

Inkesta erantzun dutenen % 68k diote hezkuntza-siste-mak ekimenaren zentzua eta enpresagintzarako jarrera ekarri dizkiela. Ehunekorik handiena baieztapen horrekin ados dauden pertsonei dagokie (% 52); % 16, berriz, oso ados daude.

Adinak behera egin ahala, handiagoa da baieztapenhorrekin bat datozen pertsonen kopurua, eta horrek badirudi agerian uzten duela hezkuntza-sistemak horre-lako balioak sartu dituela ikasleei transmititu beharrekoen artean. Emakumeen adostasuna (% 70) handiagoa da gizonezkoena baino (% 66).

Era berean, elkarrizketatuen % 54k uste dute hezkuntza-sistemak negozioa gauzatzeko trebetasunak eta jakintza praktikoak eman dizkiela.

Beste behin dira emakumeak nagusi (% 56), eta batez ere 20 urtetik beherakoak (% 63), hezkuntza-sistemak enpresagintzarako trebetasun eta jakintza ematen dituela uste izateari dagokionez.


GRÁFICO 34.Aportes de la educación escolar (%)

3.2.2. Participación en cursos y actividades de emprendizaje

Tres de cada diez jóvenes (30 %) afirman haber participa-do en su escuela, instituto o universidad en algún curso o actividad sobre cómo montar un negocio.

Este porcentaje es más elevado entre las personas que tienen entre 20 y 29 años (que oscila entre 34 y 37 %) y entre quienes han cursado ciclos formativos (41 %) y estudios universitarios (31 %).

GRÁFICO 35.Participación en cursos y actividades de emprendizaje (%)

34. GRAFIKOA.Eskola-hezkuntzaren ekarpenak (%)

3.2.2. Ekiten ikasteko ikastaro eta jardueretan parte hartzea

Hamar gaztetik hiruk diote (% 30) eskolan, institutuan edo unibertsitatean negozioa sortzeko moduari buruzko ikastaro edo jardueraren batean parte hartu dutela.

Ehuneko hori handiagoa da 20 eta 29 urte bitartekoenartean (% 34 eta % 37 bitartean), eta prestakuntza zikloak (% 41) eta unibertsitate ikasketak (% 31) egin dituztenen artean.

35. GRAFIKOA.Ekiten ikasteko ikastaro eta jardueretan parte hartzea (%)

Ekimen-sena / ekimenerako jarreraSentido de la iniciativa/actitud

emprendedora

Negozio bat aurrera eramatekotrebetasunak eta ezagutza praktikoakHabilidades y conocimientos prácticos

para llevar un negocio

68

54

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

EzNo70

BaiSí

30



3.3. RECURSOSDE APOYO

Como hemos apreciado a lo largo de la investigación, la falta de apoyo financiero es el principal obstáculo para iniciar un proyecto emprendedor. Sin embargo, como veremos a continuación, tal vez no sea tanto un problema de inexistencia de esos recursos de apoyo sino del desco-nocimiento de los mismos.

Menos de la mitad de las personas jóvenes conoce alguna entidad de apoyo al emprendimiento (44 %).

GRÁFICO 36.Conocimiento de entidades que apoyan el emprendimiento (%)

Lógicamente, quienes poseen experiencia en emprendi-miento son quienes más conocen estos recursos de apoyo (63 %).

El porcentaje de conocimiento de los recursos y entidades que apoyan el emprendimiento también aumenta enor-memente con la edad pasando del 21 % entre quienes tienen de 15 a 19 años al 54 % de quienes tienen de 30 a 34 años. También aumenta a medida que se incremen-ta el nivel académico de las personas entrevistadas, hasta alcanzar el 57 % entre quienes tienen estudios universi-tarios.

Los recursos más conocidos son los dependientes de las administraciones (52 %), seguidos de los ofrecidos por las entidades financieras (35 %).

3.3. LAGUNTZA-BALIABIDEAK

Ikerketan zehar ikusi ahal izan dugunez, finantza-laguntzarik eza da eragozpen nagusia enpresagintza proiektu bati ekiteko. Hala ere, jarraian ikusiko dugunez, beharbada ez da horrenbeste laguntza-baliabide horiek ez izatearen arazoa, horien berri ez izatea baino.

Gazteen erdiek baino gutxiagok (% 44) ezagutzen du enpresak sortzen laguntzen duen entitateren bat.

36. GRAFIKOA.Enpresak sortzen laguntzen duten entitateak ezagutzea (%)

Enpresagintzan esperientzia dutenek ezagutzen dituzte gehien laguntza-baliabide horiek, jakina (% 63).

Enpresak sortzea laguntzen duten entitateak eta baliabi-deak ezagutzen dituztenen ehunekoa ere handiagoa da adinak gora egin ahala: 15 eta 19 urte bitartekoen artean % 21ekoa da; 30 eta 34 urte bitarteko adina dutenen ar-tean, berriz, % 54koa. Elkarrizketaturiko pertsonen maila akademikoa handitu ahala ere gora egiten du ehunekoak, hain zuzen ere % 57ra, unibertsitate ikasketak dituztenen artean.

Administrazioen mendekoak dira gehien ezagutzendirenak (% 52), eta ondoren finantza erakundeek eman-dakoak (% 35).

EzNo52

BaiSí

44

Ed/EeNs/Nc

4


GRÁFICO 37.Entidades que apoyan el emprendimiento conocidas (%)

El apoyo al emprendimiento por parte de las entidades financieras, por su parte, es más conocido y mencionado por los hombres, las personas de 30 a 34 años y quienes no poseen experiencia emprendedora.

La referencia a fundaciones y otros organismos privados es superior en Álava y Bizkaia, y aumenta a medida que lo hace la edad y/o el nivel de estudios finalizados.

37. GRAFIKOA.Enpresak sortzen laguntzen duten eta gazteek ezagutzen dituzten entitateak (%)

Bestalde, 30 eta 34 urte bitartekoek eta enpresagintzan esperientziarik ez dutenek ezagutzen eta aipatzen dute gehien finantza-entitateek enpresagintzarako ematen duten laguntza.

Fundazioak eta beste erakunde pribatu batzuk gehiago aipatzen dira Araban eta Bizkaian, eta handiagoa da ehunekoa zenbat eta adin handiagoa edota amaituriko ikasketa maila handiagoa izan.

Administrazioaren mendekoak

Finantza-entitateak

Fundazioak eta bestelako erakunde pribatuak

Beste batzuk

Administración

Entidades financieras

Fundaciones y otros organismos privados

Otros

52

35

5

1

0 2010 155 30 40 5025 35 45 55 60



3.4. DIFICULTADESPERCIBIDAS ENEL ENTORNOSOCIOECONÓMICO

A lo largo de este capítulo hemos descrito las característi-cas personales que distinguen a las personas emprende-doras y hemos constatado que la juventud de Euskadi se percibe a sí misma como poseedora de esos rasgos. Sin embargo constantemente se nos advierte de la necesidad de garantizar un entorno económico y político que evite que esas personalidades emprendedoras tengan que ir a países extranjeros para desarrollar sus ideas.

¿Cuáles son las dificultades en el entorno socioeconómico que perciben las personas jóvenes entrevistadas? Nueva-mente nos encontramos con la falta de apoyo financiero.

Cuestionados sobre las principales dificultades percibidas en el entorno socioeconómico para iniciar un proyecto de emprendimiento, las personas entrevistadas están muy o bastante de acuerdo en que la falta de apoyo financiero es el principal obstáculo, ya que el 86 % lo considera así. El 66 % se refiere a la complejidad de los procedimientos administrativos a la hora de poner en marcha un negocioy el 44 % se refiere a la falta de información como princi-pal escollo.

GRÁFICO 38.Dificultades percibidas en el entorno socioeconómico (%)

3.4. GIZARTE-EKONOMIAINGURUNEANANTZEMANDAKOZAILTASUNAK

Kapitulu honetan, ekintzaileen bereizgarri pertsonalak azaldu ditugu, eta ikusi ahal izan dugunez, Euskadiko gazteek ezaugarri horiek dituztela uste dute. Hala ere, etengabe ohartarazten gaituzte ingurune ekonomiko eta politiko jakin bat bermatu beharra dagoela, enpresagin-tzarako ezaugarri horiek dituztenek euren ideiak garatzeko atzerrira joan behar izan ez dezaten.

Zein zailtasun ikusten dituzte elkarrizketaturiko gazteek gizarte-ekonomia ingurunean? Berriz ere ageri zaigu finantza-laguntzarik eza.

Enpresagintza proiektu bat abiarazteko gizarte-ekonomia ingurunean dauden zailtasunei buruz galdetuta, elkarriz-ketaturiko pertsonak oso ados edo nahikoa ados daude finantza-laguntzarik eragozpen nagusia dela, halaxe uste baitute % 86k. % 66k negozioa abiarazterakoan dauden administrazio-prozeduren konplexutasuna aipatzen dute, eta % 44ren ustez, berriz, informaziorik eza da eragozpe-nik handiena.

38. GRAFIKOA.Gizarte-ekonomia ingurunean antzemandako zailtasunak (%)

Finantza-laguntzarik eza

Administrazio-prozeduren konplexutasuna

Informazio-falta

Falta de apoyo financiero

Complejidad de los procedimientos administrativos

Falta de información

86

66

44

0 2010 30 40 50 60 70 80 90


3.4.1. Falta de apoyo financiero

Como hemos analizado en el apartado referido a los riesgos percibidos a la hora de emprender, los aspectos financieros son los que más inquietud provocan a la hora de iniciar una aventura emprendedora.

Uno de los primeros obstáculos para las personas jóvenes con espíritu emprendedor suele ser encontrar la financia-ción para poder desarrollar esa idea.

Tal como explica Pau García-Milá en su libro Está todo por hacer, además de los medios habituales para conseguir financiación, como los bancos y los inversores, las tres «f», «family», «friends» y «fools», suelen ser una de las principales fuentes de financiación. El riesgo asumido a la hora de financiar una idea suele ser en ocasiones tan elevado que muchas ideas no pueden ser desarrolladas por carecer de apoyo económico. Más si cabe en la actual coyuntura económica. Es por esa razón que el apoyo institucional se convierte en un factor determinante para impulsar las ideas innovadoras.

Las personas que se decantan por el trabajo por cuenta propia presentan mayores porcentajes de quienes se muestran muy de acuerdo con que es difícil poner en marcha un negocio propio por la falta de apoyo financie-ro disponible, que quienes prefieren trabajar por cuenta ajena (39 % y 35 %, respectivamente).

Esta diferencia es aún más acusada entre quienes poseen experiencia propia en emprendimiento y quienes no la poseen (45 % y 35 % en uno y otro caso).

GRÁFICO 39.Dificultades percibidas a la hora de emprender. Falta de apoyo financiero (%)

3.4.1. Finantza-laguntzarik eza

Enpresak sortzeko antzemandako arriskuei buruzko atalean aztertu dugunez, finantzaren ingurukoek dakarte kezkarik handiena enpresa sortzeko orduan.

Ekimen sena duten gazteentzat dagoen lehenbiziko era-gozpenetako bat ideia garatu ahal izateko finantzabidea aurkitzea izan ohi da.

Pau García-Milák Está todo por hacer liburuan azaltzen duenez, finantzabidea lortzeko ohiko baliabideez gain —bankuak eta inbertsoreak adibidez—, hiru «f»-ak izaten dira finantzazio-iturri nagusienetakoak: «family», «friends» eta «fools». Ideia finantzatzean nork bere gain hartutako arriskua, batzuetan, hain handia izaten da, ideia asko ezin gara daitezke, diru-laguntzarik ez dagoela eta. Are gehiago egungo egoera ekonomikoan. Hori dela-eta, erakundeen laguntza faktore erabakigarria da ideia berritzaileak bul-tzatzeko.

Norberaren konturako lana aukeratzen dutenen artean, handiagoa da honako honekin oso ados daudenen ehu-nekoak inoren konturako lana nahiago dutenenak baino (% 39 eta % 35, hurrenez hurren): zaila dela norberak negozio bat martxan jartzea finantza-laguntzarik ezagatik.

Alde hori are nabarmenagoa da enpresagintzan esperien-tzia dutenen eta horrelakorik ez dutenen artean (% 45 eta % 35 batean eta bestean).

39. GRAFIKOA.Enpresak sortzeko antzemandako zailtasunak. Finantza-laguntzarik eza (%)


36

50

70

7

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo


Ed/EeNs/Nc

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0



3.4.2. Complejidad de los procedimientos administrativos

La complejidad de los procedimientos administrativos en el estado Español parece uno de los factores decisivos en el bajo nivel de emprendimiento existente. Mientras en países del entorno como Francia y Portugal un nuevo negocio puede ser puesto en marcha en siete u ocho días, en España son necesarios 47 días y 10 trámites adminis-trativos. Esta situación convierte a España, en el país nú-mero 34 de 37 de la OCDE en cuanto a facilidades para emprender. En el resto de países de la OCDE la media es de tres gestiones administrativas y 13 días.

Como hemos señalado anteriormente, la complejidad de los trámites administrativos es la segunda dificultad del entorno socioeconómico más mencionada por las perso-nas entrevistadas.

GRÁFICO 40.Dificultades percibidas a la hora de emprender. Complejidad de los procedimientos administrativos (%)

3.4.3. Falta de información

La falta de información no es una cuestión sobre la que exista un consenso, ya que si bien un 44 % de las perso-nas entrevistadas está de acuerdo con que es difícil obte-ner información sobre cómo poner en marcha un negocio, otro 45 % se declara en desacuerdo con esta idea.

3.4.2. Administrazio-prozedurenkonplexutasuna

Espainiako estatuko administrazio-prozeduren konplexu-tasuna da, dirudienez, enpresagintzaren maila txikirako faktore erabakigarrietako bat. Inguruko herrialdeetan, Frantzian eta Portugalen adibidez, zazpi edo zortzi egunetan jar daiteke martxan negozio berria. Espainian, berriz, 47 egun eta 10 administrazio-izapide behar dira. Egoera hori dela-eta, Espainia OCDEren 37 herrialdeetatik 34.a da enpresagintzarako erraztasunen aldetik. OCDEko gainerako herrialdeetan, batez beste, hiru administrazio-gestio eta 13 egun behar izaten dira.

Arestian esana dugunez, administrazio-izapideen kon-plexutasuna da elkarrizketaturiko pertsonek aipatzen duten bigarren zailtasuna gizarte-ekonomiaren aldetik.

40. GRAFIKOA.Enpresak sortzeko antzemandako zailtasunak. Administrazio-prozeduren konplexutasuna (%)

3.4.3. Informaziorik eza

Informaziorik ezaren inguruan ez dago adostasunik; hain zuzen ere, elkarrizketaturiko pertsonen % 44k negozio bat abiarazteko moduari buruzko informazioa lortzea zaila dela uste badute ere, beste % 45 ez datoz bat ideia horrekin.


19

47

19

1

14

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo


Ed/EeNs/Nc

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0


Teniendo en cuenta únicamente a quienes dicen estar muy de acuerdo con que falta información, vemos que esta idea está algo más extendida que la media (12 %) en Gipuzkoa (15 %) y entre quienes poseen experiencia en emprendimiento (18 %).

GRÁFICO 41.Dificultades percibidas a la hora de emprender. Falta de información (%)

Informaziorik ezarekin oso ados daudela diotenak soilik kontuan hartuta ikus dezakegunez, ideia hori pixka bat hedatuago dago batez bestekoa (% 12) baino Gipuzkoan (% 15) eta enpresagintzan esperientzia dutenen artean (% 18).

41. GRAFIKOA.Enpresak sortzeko antzemandako zailtasunak.Informaziorik eza (%)


12

32

42

3

11

AdosDe acuerdo

KontraEn desacuerdo


Ed/EeNs/Nc

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

EAE-REN ETA EUROPARBATASUNAREN ARTEKOALDERAKETACOMPARACIÓN ENTRE LA CAPV Y LA UNIÓN EUROPEA

4.

En el cuarto apartado se comparan los datos recogidos en esta investigación con los obtenidos por el Flash Euroba-rometer 283 Entrepreneurship in the EU and beyond de 2010, de la Comisión Europea a nivel de los 27 estados que componen la Unión Europea. Con el fin de realizar las comparaciones entre la juventud de la CAPV y de la UE se han establecido unos grupos de edad equivalentes, por lo que en este apartado nos referiremos a la población de 15 a 24 años.

En cuanto a las diferencias más destacadas entre los dis-tintos ámbitos geográficos, destaca la menor experiencia emprendedora de la juventud de 15 a 24 años residente en la CAPV, donde únicamente el 4 % de las personas jóvenes tienen esa experiencia en ese sentido, frente al 18 % de sus vecinos y vecinas de Europa.

Sin embargo, si comparamos el porcentaje de personas consideradas emprendedoras potenciales, es decir, aque-llas que están pensando en poner en marcha un negocio, aunque todavía no han dado ningún paso, se observa que el porcentaje en la CAPV supera ligeramente al de la media de la UE (27 % frente a 24 %).

Por último, en la juventud de la CAPV es bastante supe-rior a la media de la juventud europea el porcentaje de personas que no se ha planteado la posibilidad de montar un negocio que entre la juventud europea (66 % y 50 % respectivamente).

Laugarren atalean, ikerketa honetan bildutako datuak eta Europar Batasunaren 2010eko Flash Eurobarometer 283 Entrepreneurship in the EU and beyond delakoak Europar Batasuna osatzen duten 27 estatuen mailan lorturikoak konparatuko dira. EAEko eta EBko gazteen arteko alde-raketak egiteko asmoz, adin-talde baliokideak ezarri dira eta, beraz, 15 eta 24 urte bitarteko adina duen popula-zioa aztertuko dugu.

Eremu geografikoen arteko alderik nabarmenenei dago-kienez, EAEn bizi diren 15 eta 24 urte bitarteko gazteek enpresagintzan duten esperientzia txikiagoa dela nabar-mentzen da, non gazteen % 4k baino ez duen esperien-tziarik alde horretatik. Europako herrialdeetan, berriz,% 18koa da.

Alabaina, ekintzaile potentzialtzat harturiko pertsonen ehunekoa —negozio bat martxan jartzekotan diren per-tsonena— konparatuz gero, oraindik urratsik egin ez du-ten arren, hauxe ikus daiteke: EAEko ehunekoa EBkoaren batez bestekoa baino pixka bat handiagoa dela (% 27 eta % 24 hurrenez hurren).

Azkenik, EAEko gazteen artean Europako gazteen batez bestekoa baino nahikoa handiagoa da negozioa sortzeko aukera aztertu ez duten pertsonen ehunekoa Europako gazteen artean baino (% 66 eta % 50 hurrenez hurren).


42. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, enpresagintza esperien-tziari buruzkoa (%)

Norberaren edo inoren konturako lana nahiago izatea-ren araberako azterketa eginda, erantzunak nabarmen ezberdinak dira. Euskadiko gazteek neurri txikiagoan dute nahiago norberaren konturako lana europar gazteek baino (% 32 eta % 52, hurrenez hurren).

43. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, norberaren edo inoren konturako lana nahiago izateari buruzkoa (%)

GRÁFICO 42.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a la experiencia emprendedora (%)

Al analizar las preferencias por el trabajo por cuenta propia o ajena, las respuestas también difieren sustancial-mente. La juventud de Euskadi muestra una preferencia por el trabajo por cuenta propia menor que la de la juven-tud europea (32 % frente a 52 %).

GRÁFICO 43.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a las preferencias por el trabajo por cuenta propia o ajena (%)

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

Enpresagintzanesperientzia dutenakTiene experiencia

emprendedora

Enpresagileak izanlitezkeenak

Emprendedor/a potencial

Ez zaie bururatuNo se lo ha planteado

Ed/EeNs/Nc

18

4

2427

50

66

8

3

36

EBUE

EAECAPV

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

Norberaren konturako lanaTrabajo por cuenta propia

Besteren konturako lanaTrabajo por cuenta ajena

Ed/EeNs/Nc

52

32

44

55

4

13

EBUE

EAECAPV

65EAEren eta Europar Batasunaren arteko alderaketa

Comparación entre la CAPV y la Unión Europea

Negozio bati ekiterakoan antzemandako arriskuei dago-kienez, EAEko gazteak nahiz Europako gazteak bat datoz esatean arrisku nagusia porrota egitea dela.

EAEko gazteek gehien aipatzen duten bigarren arriskua jabetza galtzeari dagokiona da, bigarren arriskua hain zu-zen. Europako gazteek, aldiz, toki hori sarreren inguruko ziurgabetasunik ezari ematen diote.

Bestalde, EAEko gazteek europarrek baino pixka bat ge-hiago aipatzen dute porrot pertsonala izateko posibilitatea, baina Europakoek baino gutxiago aipatzen dute laneko segurtasunik eza.

44. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, enpresak sortzeko antze-mandako arriskuei buruzkoa (%)

Nahiz eta Europako gazteek baino esperientzia txikiagoa izan enpresagintzan eta inoren konturako lana norberaren konturako lana nahiago izateko joera handiagoa izan, Euskadiko gazteek ekintzaileen inguruko iritzi positiboa-goa dute EBkoek baino (% 61ek eta % 46k aldeko iritziak dituzte,hurrenez hurren).

Horrek ez du esan nahi Europako gazteek kontrako iritzi handiagoa dutenik, baizik eta iritzia neutroagoa dela.

En cuanto a los riesgos percibidos a la hora de emprender un negocio, tanto la juventud de la CAPV como la europea coinciden en considerar la posibilidad de la bancarrota como el principal riesgo.

El segundo riesgo más mencionado por la juventud de la CAPV es el peligro a perder las propiedades como el se-gundo principal riesgo, mientras que la juventud europea concede esa posición a la incertidumbre respecto a los ingresos.

Por otro lado, la juventud de la CAPV menciona algo más que la europea la posibilidad de sufrir un fracaso perso-nal, pero señala menos que las y los europeos la insegu-ridad laboral.

GRÁFICO 44.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a los riesgos percibidos a la hora de emprender (%)

A pesar de tener menos experiencia emprendedora que la juventud europea y de preferir el trabajo por cuenta ajena en mayor porcentaje que por cuenta propia, la opinión favorable de la juventud respecto a las personas empren-dedoras es mayor en Euskadi que en la UE (61 % de opiniones favorables frente al 46 %).

Ello no quiere decir que la juventud europea tenga una opinión más desfavorable, sino que se sitúa en una posi-ción más neutra.

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

Dirurik gabegeratzeko aukera

Posibilidadde bancarrota

Zure jabetzakgaltzeko arriskuaPeligro de perder

propiedades

Diru-sarrerenziurgabetasunaIncertidumbre

respecto a ingresos

Porrot pertsonalasufritzeko aukera

Posibilidad defracaso personal

Enpleguarensegurtasun-eza

Inseguridadlaboral

Energia edo denbora gehiegi

eman behar izateaExige demasiadaenergía o tiempo

6268

32

40 40

27

23

27

2216

13 13

EBUE

EAECAPV


45. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, ekintzaileei buruzko iritziei dagokiena (%)

25 urtetik gorako gazteen artean, ekintzaileek enplegua sortzen dutela (% 89 ados EBko gazteen artean eta % 86EAEko gazteei dagokienez) eta produktu eta zerbitzu berriak (% 82 EB eta % 87 EAEn) sortzen dituztela uste dutenak nagusi dira Euskadin nahiz EBn. Baina, hala ere, nekez egin dakieke kontra baieztapenoi, eta erraza da horiekiko adostasun maila handia lortzea.

Hala eta guztiz ere, ekintzaileei buruzko beste bi baiezta-penetan («beren onuran baino ez dute pentsatzen» eta «beste pertsona batzuen lana esplotatzen dute») Europako gazteak, arestian ikusi dugunez, kritikoagoak dira ekin-tzaileekin. Soilik beren onuran pentsatze horri dagokio-nez, EBko gazteen % 50 bat datoz aipaturiko baieztapen horrekin, baina txikiagoa da ehuneko hori EAEko gazteen artean: % 37 baino ez. Bestalde, EBko gazteen % 46 bat datoz ekintzaileek beste pertsona batzuen lana esplota-tzen dutela dioen ideiarekin; EAEko gazteen artean, berriz, % 27 besterik ez.

GRÁFICO 45.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a las opiniones sobre las personas emprendedoras (%)

Tanto en Euskadi como en la UE son mayoría las y los jóvenes menores de 25 años que creen que las personas emprendedoras generan empleo (89 % de acuerdo en la juventud de la UE y 86 % en la juventud de la CAPV) y crean nuevos productos y servicios (82 % en la UE y87 % en la CAPV). Pero estas afirmaciones son difícil-mente rebatibles y es fácil alcanzar un grado de acuerdo alto con las mismas.

Sin embargo, en las otras dos afirmaciones sobre las per-sonas emprendedoras («sólo piensan en su propio benefi-cio» y «explotan el trabajo de otras personas») la juventud europea, como hemos visto anteriormente, es más crítica hacia el colectivo emprendedor. Respecto a si sólo pien-san en su beneficio, la juventud de la UE está de acuerdo hasta en un 50 % con esta afirmación, un porcentaje que entre la juventud de la CAPV apenas alcanza el 37 %. Por otra parte, el 46 % de la juventud de la UE está de acuerdo con que las personas emprendedoras explotan el trabajo de otras personas, frente al 27 % de acuerdo en la juventud de la CAPV.

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

OnaFavorable

NeutroaNeutra

TxarraDesfavorable

Ed/EeNs/Nc

46

61

45

35

6 3 2

EBUE

EAECAPV



46. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, ekintzaileei buruzko iritziei dagokiena (%)

Ezusteko diru-kopuru handia erabiltzeko moduari dagokio-nez (100 000 euro oinordetzan jasotzea), EAEko gazteek joera handiagoa dute diru hori etxebizitza eskuratzeko, dela etxebizitza erosita, dela egon dagoen hipoteka amor-tizatuta (% 33k aukeratuko luke hori, baina EBko gazteen ehunekoa txikiagoa da, % 26 hain zuzen ere). Negozioa sortzeko posibilitateari dagokionez, EBko gazteen ehune-koak handiagoak dira EAEkoenak baino (% 22 eta % 18, hurrenez hurren).

Nolanahi ere, eremu geografiko batean zein bestean, dirua aurreztea da 25 urtetik beherakoek gehien aipatu duten aukera (% 37k aipatua kasu bietan).

GRÁFICO 46.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a las opiniones sobre las personas emprendedoras (%)

En el uso que se le daría a una suma de dinero conside-rable e inesperada (una herencia de 100 000 euros) se aprecia una tendencia mayor por parte de la juventud de la CAPV a utilizar ese dinero para acceder a una vivien-da, bien sea comprándola o amortizando una hipoteca ya existente (el 33 % optaría por ello mientras que ese porcentaje entre la juventud de la UE es del 26 %).Respecto a la posibilidad de montar un negocio, los valores recogidos en la juventud de la UE son superiores a los recogidos en la juventud de la CAPV (22 % y 18 % respectivamente).

En cualquier caso, tanto en uno como en otro ámbito geográfico, la opción más señalada por las y los jóvenes menores de 25 años es ahorrar el dinero (37 % de men-ción en ambos casos).

90 %

80 %

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

Lanpostuak sortzen dituzteGeneran empleo

Produktu eta zerbitzuberriak sortzen dituzte

Crean nuevos productosy servicios

Beren onuran bainoez dute pentsatzen

Sólo piensan en su beneficio

Besteen lanaesplotatzen dute

Explotan el trabajode otras personas

8986 82 87

50

37

46

27

EBUE

EAECAPV


47. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, 100 000 euro erabiltze-ko moduari buruzkoa (%)

EAEko gazteek gehiago balioesten dute hezkuntza-sistema negozioa martxan jartzeko trebetasunak eta jakintza dakartzan faktore gisa Europakoek baino (% 58 ados EAEn eta % 46 EBn), eta neurri handiagoan uste dute hezkuntza-sistemak ekimenerako zentzua eta enpresa-gintzarako jokabidea ekarri dizkiela EBko gazteek baino(% 73 EAEko gazteen artean, eta % 61eko adostasuna EB gazteengan).

GRÁFICO 47.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto al uso que se le daría a 100 000 euros (%)

La juventud de la CAPV valora en mayor medida que la europea el sistema educativo como aportador de habilida-des y conocimientos para poner en práctica un negocio(58 % de acuerdo en la CAPV por 46 % en la UE) y con-sidera en mayor medida que la juventud europea que el sistema educativo le ha aportado un sentido de la iniciati-va y una actitud emprendedora (73 % entre la juventud de la CAPV por 61 % de acuerdo entre la juventud de la UE).

40 %

35 %

30 %

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0

Negozio batmarxan jarri

Montarun negocio

Etxe bat erosi,hipoteka amortizatuComprar vivienda,amortizar hipoteca

AurreztuAhorrar

GastatuGastarlo

Lan gutxiago eginedo lan egiteari utziDejar de trabajar,trabajar menos

Ed/EdNs/Nc

2218

26

3337 37

11 10

1 13

1

EBUE

EAECAPV



GRÁFICO 48.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a la valoración del sistema educativo como factor que aporta habilidades y conocimientos para poner en práctica un negocio (%)

Por último, respecto a la participación en cursos y acti-vidades de emprendizaje, la juventud de la UE alcanzaun porcentaje algo superior al de la juventud de la CAPV(33 % frente a 28 %).

GRÁFICO 49.Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a la participación en cursos y actividades de emprendizaje (%)

48. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, negozioa martxan jar-tzeko trebetasunak eta jakintza dakartzan faktore gisa hezkuntza-sistemak duen balorazioari buruzkoa (%)

Azkenik, ekitearen aldeko ikastaro eta jardueretan parte hartzea dela-eta, EBko gazteen ehunekoa EAEko gazteena baino pixka bat handiagoa da (% 33 eta % 28, hurrenez hurren).

49. GRAFIKOA.EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, ekiten ikasteko ikastaro eta jardueretan izandako partaidetzari buruzkoa (%)

Negozioa martxan jartzekotrebetasunak eta jakintza

Habilidades y conocimientosprácticos para llevar un negocio

Ekimenerako zentzua /enpresagintzarako jokabidea

Sentido de la iniciativa /actitud emprendedora

46

5861

7380 %

70 %

60 %

50 %

40 %

30 %

20 %

10 %

0

EBUE

EAECAPV

EBUE

EAECAPV

283335 %

30 %

25 %

20 %

15 %

10 %

5 %

0


Ez da erraza Euskadiko gazteei eta enpresagintzari buruzko ondorioak ateratzea Europako gazteriarekin konparatuz gero.

Alde batetik, errealitateak erakusten digunez, Euskadin Europan baino ekintzaile gutxiago dago. Halaber, Eu-ropako gazteek nahiago dute norberaren lana EAEko gazteek baino.

Diru-kopuru handia oinordetzan jaso eta negozio bat abiarazteko, etxebizitza erosteko edo hipoteka amortiza-tzeko modua izanez gero, Europako gazteek nahiago dute negozioan inbertitzea Euskadikoek baino.

Alabaina, badirudi EAEn ekintzaile potentzialen ehuneko handiagoa dagoela EBn baino, baita ekintzaileek gizarteari egiten dioten ekarpenaren inguruan aldeko iritzi garbiagoa ere.

Zer esan daiteke konparazio horiek ikusita? Beharbada enpresagintzak euskal gazteak erakartzen dituela, baina egungo gizarte-ekonomiaren egoera ez da lagungarria ekimen sen hori azaleratzeko.

No es fácil sacar conclusiones sobre la juventud vasca y el emprendimiento cuando se la compara con la juventud europea.

Por una parte, la realidad nos demuestra que en Euskadi hay menos personas emprendedoras que en Europa. Así mismo, la juventud europea prefiere el trabajo por cuenta propia en mucha mayor medida que la juventud vasca.

En el hipotético caso de heredar una suma importante de dinero que permitiera abordar la puesta en marcha de un negocio, la compra de una vivienda, la amortización de una hipoteca, etcétera. La juventud vasca se inclina por invertirlo en un negocio en menor medida que la juventud europea.

Sin embargo, parece existir un porcentaje mayor de em-prendedores potenciales en la CAPV que en la UE y una opinión más favorable a lo que aportan esas personas a la sociedad.

¿Qué se puede decir a la luz de estas comparaciones? Tal vez que a la juventud vasca le atrae la idea del empren-dimiento pero que las circunstancias socioeconómicas actuales no favorecen que florezca ese espíritu empren-dedor.

EMAITZA NAGUSIAKPRINCIPALES RESULTADOS

5.

A lo largo de esta investigación se ha pretendido identi-ficar la experiencia emprendedora de la juventud de la CAPV. Hemos tratado de cuantificarla y caracterizarla y de conocer las opiniones de las personas jóvenes sobre el emprendimiento.

En primer lugar, debemos reconocer que el emprendi-miento no es una práctica demasiado extendida en la CAPV, al menos en lo que se refiere a la población de 15 a 34 años. Sólo el 12 % de ese colectivo tiene experien-cia emprendedora y en la actualidad solamente el 5 % de la juventud de la CAPV mantiene un negocio activo, lo que supone el 9 % de la juventud ocupada.

Los factores clave para iniciar un proyecto emprendedor si-túan el tener una idea de negocio adecuada como principal motor. A continuación, por este orden, las propias personas con experiencia en emprendimiento mencionan la necesi-dad de recibir los medios financieros necesarios, tener un ejemplo a seguir, estar insatisfecho o insatisfecha con la situación previa, abordar una necesidad social o ecológica no atendida y contactar con un socio o socia de negocios adecuada. La brecha, sin embargo, se sitúa a partir de las dos primeras cuestiones, la idea y el apoyo económico, como hemos visto a lo largo de la investigación.

Cuatro de cada diez personas que han iniciado un proyec-to emprendedor han utilizado servicios de asesoramiento, siendo los ofrecidos por las administraciones públicas los más utilizados.

Algo más de la cuarta parte de la juventud prefiere traba-jar por cuenta propia, debido sobre todo a la ventaja que supone ser independiente. Sin embargo, la preferencia por trabajar por cuenta propia disminuye a medida que aumenta la edad y por lo tanto, la experiencia profesional.

Las razones más aducidas por quienes prefieren trabajar por cuenta ajena son la estabilidad del empleo y la regularidad

Ikerketa honetan, EAEko gazteek enpresagintza espe-rientziaren berri eman nahi izan dugu. Esperientzia hori zenbatu, ezaugarritu eta gazteek enpresagintzari buruz dituzten iritziak ezagutzen saiatu gara.

Lehenik eta behin, aitortu behar dugu enpresagintza ez dagoela hedatuegia EAEn, 15 eta 34 urte bitarteko herri-tarren artean, behinik behin. Talde horren barruan, % 12k baino ez dute esperientzia enpresagintzan, eta gaur egun EAEko gazteen % 5ek baino ez dute negozioa martxan, hots, lanean ari diren gazteen % 9k.

Hauxe da enpresagintza proiektua abiarazteko funtsezko faktorea, eragile nagusia: negozio-ideia egokia izatea. Jarraian, ordena horretan, hauexek aipatzen dituzte en-presagintzan esperientzia dutenek: beharrezko finantzabi-deak jasotzea, jarraitu beharreko eredua izatea, aurreko egoerarekin pozik izatea, jorratu gabeko premia soziala edo ekologikoa lantzea eta negozio bazkide egokiarekin harremanetan jartzea. Alde nabarmena, ordea, lehen bi galderetatik hasita agertzen da: ideia eta diru-laguntza, ikerketa osoan zehar ikusi dugunez.

Enpresa sortzeko proiektua abiarazi duten hamarretatik lauk aholkularitza zerbitzuak erabili dituzte, gehienbat herri administrazioek eskainitako zerbitzuak, hain zuzen.

Gazteen laurden batek baino pixka bat gehiagok nahiago du bere kontura lan egin, batez ere independentea izateak dakarren abantailagatik. Hala ere, norberaren konturako lana nahiago izate hori txikiagoa da adinak gora egin ahala eta, beraz, lanbide esperientzia handiagoa den neurrian.

Inoren konturako lana nahiago izateko gehien aipatu diren arrazoiak enpleguaren egonkortasuna eta sarrera erregula-


de los ingresos. Quienes prefieren trabajar por cuenta ajena también mencionan en bastante medida que no quieren tener responsabilidades asociadas a la toma de decisiones, una actitud totalmente contraria al espíritu emprendedor.

De cara a emprender un proyecto empresarial, la juventud de la CAPV teme principalmente los riesgos económicos. Además considera que falta apoyo financiero para iniciar proyectos.

Por otra parte, cuando hemos analizado los recursos para el emprendimiento, tantos personales como educativos y de apoyo, hemos comprobado que la juventud de la CAPV considera que posee muchas de las características asociadas a las personalidades emprendedoras.

Seis de cada diez personas jóvenes de la CAPV presen-tan un perfil emprendedor fuerte, debido a la percepción en sí mismas de características personales asociadas al emprendimiento, como la capacidad para ser creativa, innovadora, proactiva, resuelta, autónoma… pero no reconocen la misma confianza respecto a la audacia y la competitividad, dos cualidades fundamentales para iniciar aventuras emprendedoras.

Por último, hemos tratado de comparar las experiencias emprendedoras de la juventud menor de 25 años de la CAPV y de la UE.

Entre la juventud de la CAPV entrevistada predomina una imagen buena de las personas emprendedoras, ya que el 66 % tiene una opinión favorable de las mismas.

En este sentido, la juventud vasca menor de 25 años tiene una visión más favorable de las personas emprende-doras que la juventud de la UE, pero presenta una menor experiencia emprendedora y menor preferencia por el trabajo por cuenta propia.

La juventud de la CAPV parece querer decantarse por la opción del emprendimiento como medio de incorporarse al mercado de trabajo, parece que les atrae la idea, consi-deran que tienen todos los rasgos personales que requiere el emprendimiento, tienen una buena opinión de las personas emprendedoras, y, sin embargo, sólo un 5 % de la población de 15 a 34 años mantiene en la actualidad un negocio en activo.

Tal vez la actual crisis económica y la necesidad de un cambio de modelo económico sirva de empuje para que esas características que la juventud vasca dice poseer se manifiesten en un aumento de experiencias emprendedo-ras. Sin embargo, parece improbable que eso ocurra si no se proporcionan los apoyos económicos necesarios que minimicen los riesgos.

rrak izatea dira. Inoren kontura lan egin nahiago dutenek ere neurri handi batean aipatzen dute ez dutela erabakiak hartzearekin lotutako erantzukizunik izan nahi; ekimen senaren guztizko kontrako jarrera da hori.

Enpresa proiektu berriari ekiteari begira, EAEko gazteak gehienbat arrisku ekonomikoen beldur dira. Gainera, proiektuak abiarazteko finantza-laguntza falta dela deri-tzote.

Bestalde, enpresagintzarako baliabide pertsonalak, hezkuntza-baliabideak eta laguntza-baliabideak aztertu ditugunean ikusi dugunez, EAEko gazteek uste dute ekin-tzaileekin lotutako ezaugarri asko dituztela.

EAEko hamar gaztetik seik ekintzaile soslai sakona dute, zeren eta enpresagintzarekin lotutako ezaugarriak dituz-tela irizten baitiote: sortzailea, berritzailea, proaktiboa, ausarta, autonomoa... izateko gai, baina, hala ere, ez diote euren buruari konfiantza bera aitortzen ausardiari eta lehiakortasunari dagokienez: funtsezko bi ezaugarri dira horiek enpresak sortzeko.

Azkenik, EAEko eta EBko 25 urtetik beherako gazteek enpresagintzan dituzten esperientziak konparatzen ahale-gindu gara.

Elkarrizketaturiko EAEko gazte gehienen artean ere, irudi ona dute; izan ere, % 66k ekintzaileei buruzko iritzi ona dute.

Ildo horretan, 25 urtetik beherako Euskadiko gazteek EBko gazteek baino ikuspegi positiboagoa dute ekintzai-leei buruz, baina esperientzia txikiagoa dute enpresagin-tzan eta nahiago dute inoren kontura lan egin.

EAEko gazteek, dirudienez, enpresagintza nahiago dute lan-merkatuan sartzeko bidea den aldetik, ideia erakar-garria iruditzen zaiela ematen du, enpresagintzak behar dituen ezaugarrien jabe direla uste dute, iritzi ona dute ekintzaileen inguruan, baina, hala ere, 15 eta 34 urte bitarteko gazteen % 5ek baino ez dute gaur egun nego-zioa martxan.

Beharbada krisi ekonomikoa eta eredu ekonomikoa aldatu beharra lagungarriak izan daitezke euskal gazteek omen dituzten ezaugarri horiek enpresagintza esperientzia gehia-gotan islatzeko. Hala ere, badirudi nekez gerta daitekeela hori arriskuak gutxitzeko beharrezko diru-laguntzak eman ezean.

75Emaitza nagusiak

Principales resultados

EMAITZEN TAULATABLAS DE RESULTADOS

ANEXO I. ERANSKINA

77I. eranskina. Emaitzen taula

Anexo I. Tablas de resultados

1.EA

E-KO

GAZT

EEN

ESP

ERIE

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IA E

NPR

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/ E

XPER

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Araba

Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34

Derrigorrez-koakObligatorios

BigarrenhezkuntzarenondorengoakSecundariosposobligatorios


UnibertsitatekoakUniversitarios

IkastenEstudiando

LaneanTrabajando

Ikasten eta laneanEstudiando y trabajando

Langa-bezianEn paro

BaiSí

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BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno

NorberarenkonturakoaPor cuenta propia

Besteren konturakoaPor cuenta ajena

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33,6

26,4

19,7

32,7

32,5

31,6

27,3

31,0

32,6

29,4

26,5

28,3

34,3

36,6

0,0

34,3

28,8

31,7

29,8

41,1

25,8

26,1

Ez z

aizu

inoi

z bu

rura

tu n

egoz

io

bat

mar

txan

jart

zea

Nun

ca s

e te

ha

ocur

rido

pon

er e

n m

arch

a en

neg

ocio

56,1

59,3

55,0

56,5

51,2

61,3

75,1

58,7

54,2

47,1

57,8

59,6

50,6

57,4

68,5

53,1

50,3

46,4

0,0

64,0

48,9

52,0

58,8

37,1

64,4

60,3

Ed/E

e /

Ns/

Nc

1,52,

61,

70,

51,

31,

63,

71,

50,

90,

72,

90,

71,

10,

72,

70,

91,

50,

80,

01,

72,

20,

41,

62,

01,

12,

2

Guz

tira

/ To

tal

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

(n)

2000

500

800

700

1000

1000

400

400

600

600

497

420

533

550

646

846

193

269

229

1771

229

460

1311

566

1245

157

* Er

antz

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uker

a ho

ri ez

zitz

aien

inke

stat

uei i

raku

rri.

/* E

sa o

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res

pues

ta n

o se

leyó

a la

s y

los

entre

vist

ados

.**

Aur

reko

era

ntzu

nen

batu

keta

/ **

Sum

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las

resp

uest

as a

nter

iore

s


1. EA

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EEN

ESP

ERIE

NTZ

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ESAG

INTZ

AN

/ E

XPER

IEN

CIA E

MPR

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RA D

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VEN

TUD

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1.2. E

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sagi

ntza

n iz

anda

ko e

sper

ient

ziar

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arak

teri

zazi

oa /

Car

acte

riza

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la e

xper

ienc

ia e

mpr

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dora

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a de

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bitu

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enuk

e ze

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egoe

ra?

/ ¿

Cóm

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scri

birí

as t

u si

tuac

ión?

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Lurr

alde

aTe

rrito

rio

Sexu

aSe

xoAdi

n ta

ldea

kG

rupo

s de

eda

dBuk

atut

ako

ikas

keta

kEs

tudi

os fi

naliz

ados

Lan

egoe

raSi

tuac

ión

labo

ral

Nor

bera

ken

pres

agin

tzan

espe

rien

tzia

izat

eaEx

peri

enci

aem

pren

dedo

rapr

opia

Gur

asoe

ken

pres

agin

tzan

espe

rien

tzia

izat

eaEx

peri

enci

aem

pren

dedo

rade

pro

geni

tore

s

Nor

bera

ren

kont

urak

o la

na a

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best

eren

kon

tura

ko

lana

nah

iago

izat

eaPr

efer

enci

a po

r tr

abaj

o po

r cu

enta

pr

opia

o a

jena

Araba

Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



Ed/EeNs/nc

SORT

ZE-P

ROZE

SUAN

EG

ON

IKBER

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BEH

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UTZ

ITAKO

NEG

OZI

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satz

en ib

ili z

ara

edo

horr

etar

ako

urra

tsen

bat

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duzu

dag

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ko, b

aina

ber

tan

behe

ra u

tzi d

uzu

NEG

OCI

O A

BAN

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NAD

OEN

PRO

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as e

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o pe

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dote

lo o

ya

has

dado

pas

os

para

pon

er e

n m

arch

a un

neg

ocio

, pe

ro lo

has

dej

ado

2,14,

22,

20,

92,

41,

70,

10,

82,

03,

71,

51,

02,

23,

20,

52,

31,

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,70,

03,

11,

32,

13,

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5

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ZE-P

ROZE

SUAN

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NEG

OZI

OA: N

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bat

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artx

an ja

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ko u

rrat

sak

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en

ari z

ara

orai

nN

EGO

CIO

EN

GES

TACI

ÓN

:Act

ualm

ente

est

ás d

ando

pas

os

para

pon

er e

n m

arch

a un

nue

vo

nego

cio

2,31,

42,

62,

43,

01,

70,

62,

33,

12,

61,

71,

43,

12,

80,

82,

73,

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919

,00,

03,

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45,

9

NEG

OZI

O A

KTI

BO

BER

RIA: A

zken

hi

ru u

rteo

tan

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zio

bat

jarr

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zu m

artx

an e

do n

egoz

io b

aten

ar

dura

har

tu d

uzu

eta

gaur

egu

n m

artx

an ja

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tzen

du

NEG

OCI

O A

CTIV

O N

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n lo

s úl

timos

tre

s añ

os h

as p

uest

o en

m

arch

a o

te h

as h

echo

car

go d

e un

neg

ocio

y s

igue

act

ivo

a dí

a de

hoy

3,6

3,7

4,0

3,0

4,0

3,2

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Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



Ed/EeNs/nc

FIN

KAT

UTA

KON

EGO

ZIO

AKTI

BO

A:

orai

n de

la h

iru

urte

bai

no g

ehia

go

nego

zio

bat

jarr

i zen

uen

mar

txan

ed

o ne

gozi

o ba

ten

ardu

ra h

artu

ze

nuen

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mar

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jarr

aitz

en d

u ga

ur e

gun

NEG

OCI

O A

CTIV

O E

STABLE

CID

O:

Pusi

ste

en m

arch

a o

te h

icis

te

carg

o de

un

nego

cio

hace

más

de

tre

s añ

os y

sig

ue a

ctiv

o a

día

de h

oy

1,11,

51,

01,

11,

50,

70,

00,

70,

82,

11,

51,

01,

50,

70,

51,

71,

00,

88,

90,

01,

32,

20,

62,

10,

70,

0

MART

XAN

EG

ON

IK B

ERTA

N B

EHER

AU

TZIT

AKO

NEG

OZI

OA: N

egoz

ioba

t m

artx

an ja

rri z

enue

n ba

ina

dago

enek

o ez

zar

a ek

intz

aile

a,

nego

zioa

k po

rrot

egi

n du

elak

o ed

o ne

gozi

oa s

aldu

, tra

nsfe

ritu

edo

itx

i del

ako

NEG

OCI

O A

BAN

DO

NAD

O: P

usis

te

en m

arch

a un

neg

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per

o no

si

gues

sie

ndo

empr

ende

dor/

a, y

a qu

e el

neg

ocio

ha

frac

asad

o, o

ha

sido

ven

dido

, tra

nsfe

rido

o c

erra

do

3,0

2,0

2,9

3,9

3,1

3,0

0,0

2,3

2,3

5,7

3,6

2,9

4,4

1,4

0,4

3,8

2,4

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25,1

0,0

4,4

4,6

2,3

4,6

2,3

3,4

GAIN

ERAKO

AK: E

z za

izu

inoi

z bu

rura

tu n

egoz

io b

at m

artx

an

jart

zea,

edo

pen

tsat

zen

ari z

ara

bain

a or

aind

ik e

z du

zu u

rrat

sik

eman

REST

O:N

unca

se

te h

a oc

urri

do

pone

r en

mar

cha

en n

egoc

io o

lo

está

s pe

nsan

do p

ero

aún

no h

as

dado

nin

gún

paso

86,2

84,6

85,5

88,3

84,8

87,7

94,8

91,4

86,7

78,7

85,1

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83,2

86,8

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84,6

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88,6

78,2

90,2

86,4

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Ns/

Nc

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90,

51,

31,

93,

71,

51,

40,

73,

30,

71,

10,

92,

71,

21,

50,

81,

21,

72,

20,

41,

82,

21,

22,

2

Guz

tira

/ To

tal

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

(n)

2000

500

800

700

1000

1000

400

400

600

600

497

420

533

550

646

846

193

269

229

1771

229

460

1311

566

1245

157


1. EA

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tsez

ko f

akto

reak

/ F

acto

res

clav

e pa

ra e

l em

pren

dim

ient

o

1.3.1.

Neg

ozio

-ide

ia e

goki

a iz

atea

/ T

ener

una

idea

de

nego

cio

adec

uada

Esad

azu,

mes

edez

, neg

ozio

bat

mar

txan

jart

zea

edo

nego

zio

bate

n ar

dura

har

tzea

era

baki

tzek

o ga

raia

n on

doko

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men

tu b

akoi

tzak

zen

bate

ko g

arra

ntzi

izan

due

n:

hand

ia, n

ahik

oa, g

utxi

ala

bat

ere

ez: «

Neg

ozio

-ide

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goki

a iz

atea

»D

íme,

por

fav

or, s

i cad

a un

o de

los

sigu

ient

es e

lem

ento

s ha

sid

o m

uy im

port

ante

, bas

tant

e im

port

ante

, poc

o im

port

ante

o n

ada

impo

rtan

te p

ara

lleva

rte

a da

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s pa

sos

nece

sari

os p

ara

pone

r en

mar

cha

un n

uevo

neg

ocio

o h

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te c

argo

de

uno:

«Te

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una

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de

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cio

adec

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Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



Ed/EeNs/nc

Gar

rant

zi h

andi

aM

uy im

port

ante

62,2

66,5

63,6

57,0

62,8

61,2

75,9

61,2

64,3

60,9

58,9

77,1

62,4

58,6

63,2

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,759

,260

,565

,258

,849

,5

Nah

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gar

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,923

,727

,343

,5

Gar

rant

zi g

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Poco

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te6,

43,

35,

110

,56,

46,

424

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02,

69,

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4,3

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garr

antz

irik

ez

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1

Guz

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Tota

l10

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

0-

100

100

100

100

100

100

(n)

229

6097

7212

910

05

3071

123

5233

8064

1414

328

4022

90

4366

120

107

100

15

*G

alde

ra h

au b

akar

rik e

gin

zaie

enp

resa

gint

zan

espe

rient

zia

dute

nei.

Kont

u ha

ndia

izan

beh

ar d

a da

tu h

auek

era

biltz

erak

oan,

lagi

nean

oso

gaz

te g

utxi

k iz

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aitu

te e

sper

ient

zia

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esag

intz

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*Es

ta p

regu

nta

únic

amen

te s

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lizad

o a

quie

nes

tiene

n ex

perie

ncia

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endi

mie

nto.

Est

os d

atos

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de

ser

tom

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con

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tela

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ido

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mer

o de

efe

ctiv

os c

on

expe

rienc

ia e

n em

pren

dim

ient

o en

la m

uest

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1. EA

E-KO

GAZT

EEN

ESP

ERIE

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. Beh

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zko

finan

tza-

balia

bide

ak ja

sotz

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Rec

ibir

los

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finan

cier

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ario

s

Esad

azu,

mes

edez

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ozio

bat

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txan

jart

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nego

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bate

n ar

dura

har

tzea

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baki

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n on

doko

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men

tu b

akoi

tzak

zen

bate

ko g

arra

ntzi

izan

due

n:

hand

ia, n

ahik

oa, g

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ala

bat

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Beh

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zko

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tza-

balia

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Dím

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uno

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s si

guie

ntes

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men

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ha s

ido

muy

impo

rtan

te, b

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nte

impo

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te, p

oco

impo

rtan

te o

nad

a im

port

ante

par

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vart

e a

dar

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paso

s ne

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rios

par

a po

ner

en m

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nue

vo n

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Reci

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GuztiraTotal

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xoAdi

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rupo

s de

eda

dBuk

atut

ako

ikas

keta

kEs

tudi

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naliz

ados

Lan

egoe

raSi

tuac

ión

labo

ral

Nor

bera

ken

pres

agin

tzan

espe

rien

tzia

izat

eaEx

peri

enci

aem

pren

dedo

rapr

opia

Gur

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pren

dedo

rade

pro

geni

tore

s

Nor

bera

ren

kont

urak

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na a

la

best

eren

kon

tura

ko

lana

nah

iago

izat

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efer

enci

a po

r tr

abaj

o po

r cu

enta

pr

opia

o a

jena

Araba

Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



Ed/EeNs/nc

Gar

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aM

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ante

61,2

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64,7

55,2

58,4

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Poco

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Nad

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Guz

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Tota

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120

107

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15

*G

alde

ra h

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akar

rik e

gin

zaie

enp

resa

gint

zan

espe

rient

zia

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nei.

Kont

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lagi

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te s

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o a

quie

nes

tiene

n ex

perie

ncia

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empr

endi

mie

nto.

Est

os d

atos

han

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ser

tom

ados

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cau

tela

deb

ido

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sigu

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lem

ento

s ha

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o m

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port

ante

, bas

tant

e im

port

ante

, poc

o im

port

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o n

ada

impo

rtan

te p

ara

lleva

rte

a da

r lo

s pa

sos

nece

sari

os p

ara

pone

r en

mar

cha

un n

uevo

neg

ocio

o h

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te c

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uno:

«Te

ner

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jem

plo»

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lem

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s ha

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tant

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peri

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pren

dedo

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dedo

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pro

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tore

s

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ren

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abaj

o po

r cu

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pr

opia

o a

jena

Araba

Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



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abaj

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Bizkaia

Gipuzkoa

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20-24

25-29

30-34





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LaneanTrabajando


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ltzer

akoa

n, la

gine

an o

so g

azte

gut

xik

izan

bai

tute

es

perie

ntzi

a en

pres

agin

tzan

.*

Esta

pre

gunt

a ún

icam

ente

ha

sido

rea

lizad

a a

quie

nes

pref

erirí

an tr

abaj

ar p

or c

uent

a pr

opia

. La

preg

unta

se

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uló

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rma

abie

rta

y po

ster

iorm

ente

las

resp

uest

as e

spon

táne

as d

adas

po

r la

s pe

rson

as e

ntre

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adas

han

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o co

dific

adas

. La

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a de

por

cent

ajes

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supe

rior

a 10

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ado

que

se p

odía

n da

r 3

resp

uest

as. E

stos

dat

os h

an d

e se

r to

mad

os c

on c

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ebid

o al

esc

aso

núm

ero

de e

fect

ivos

con

exp

erie

ncia

en

empr

endi

mie

nto

en la

mue

stra

.


2. E

NPR

ESAG

INTZ

ARI

BU

RUZK

O J

ARR

ERA /

ACT

ITU

D H

ACI

A E

L EM

PREN

DIM

IEN

TO

2.3.

Bes

tere

n ko

ntur

ako

lana

nah

iago

izat

eko

arra

zoia

k /

Razo

nes

para

pre

feri

r el

tra

bajo

por

cue

nta

ajen

a

Zerg

atik

nah

iago

zen

uke

enpl

egat

ua iz

an, a

uton

omoa

izan

bai

no?

* /

¿Por

qué

pre

feri

rías

ser

tra

baja

dor/

a po

r cu

enta

aje

na a

ser

aut

ónom

o/a?

*

%GuztiraTotal

Lurr

alde

aTe

rrito

rio

Sexu

aSe

xoAdi

n ta

ldea

kG

rupo

s de

eda

dBuk

atut

ako

ikas

keta

kEs

tudi

os fi

naliz

ados

Lan

egoe

raSi

tuac

ión

labo

ral

Nor

bera

ken

pres

agin

tzan

espe

rien

tzia

izat

eaEx

peri

enci

aem

pren

dedo

rapr

opia

Gur

asoe

ken

pres

agin

tzan

espe

rien

tzia

izat

eaEx

peri

enci

aem

pren

dedo

rade

pro

geni

tore

s

Nor

bera

ren

kont

urak

o la

na a

la

best

eren

kon

tura

ko

lana

nah

iago

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eaPr

efer

enci

a po

r tr

abaj

o po

r cu

enta

pr

opia

o a

jena

Araba

Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



Ed/EeNs/nc

Enpl

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ren

egon

kort

asun

aren

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eta

dir

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rrer

a er

regu

larr

ak iz

atea

gatik

Por

la e

stab

ilida

d de

l em

pleo

y la

re

gula

rida

d de

los

ingr

esos

52,5

53,8

46,2

61,7

55,

49,8

46,8

43,8

56,1

56,1

50,8

50,0

52,3

55,1

45,6

57,0

48,1

54,5

50,2

51,8

54,0

56,8

51,1

-52

,5-

Eran

tzuk

izun

ik e

z iz

atea

gatik

, er

abak

iak

best

eeek

har

ditz

aten

Para

no

tene

r re

spon

sabi

lidad

es,

que

otra

s pe

rson

as t

omen

las

deci

sion

es

40

,745

,243

,933

,442

,139

,441

,446

,640

,837

,235

,045

,345

,037

,544

,538

,050

,040

,838

,940

,939

,739

,441

,1-

40,7

-

Auto

nom

oen

lana

ri lo

tuta

ko

bald

intz

ak e

kidi

teag

atik

: lan

han

dia,

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ldi l

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rak,

e.a

.Pa

ra e

vita

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s co

ndic

ione

s as

ocia

das

al tr

abaj

o au

tóno

mo:

muc

ho tr

abaj

o,

poca

s va

caci

ones

, etc

32,1

43,1

28,3

32,9

28,7

35,3

25,5

29,5

32,7

35,3

24,1

28,6

34,2

37,5

28,7

35,6

28,8

29,8

33,3

32,0

34,1

39,8

29,7

-32

,1-

Porr

otar

en a

rris

kuak

eki

dite

agat

ik:

finan

tza-

arri

skua

k, le

ge-a

rris

kuak

, gi

zart

e-ar

risk

uak,

e.a

.Pa

ra e

vita

r lo

s ri

esgo

s fin

anci

eros

, le

gale

s o

soci

ales

del

fra

caso

26,0

25,9

27,1

24,1

26,7

25,2

19,1

26,6

26,8

27,4

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29,9

24,0

27,3

25,2

26,8

30,8

22,9

25,9

25,9

29,4

27,0

25,3

-26

,0-

Giz

arte

-bab

esa

izat

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tik: G

izar

te

Segu

rant

za, l

anga

bezi

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esta

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, e.a

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n pr

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ción

soc

ial:

Segu

rida

d So

cial

, pre

stac

ión

de

dese

mpl

eo, e

tc

9,1

8,1

9,6

9,0

7,6

10,5

3,2

8,0

8,6

12,1

7,5

8,1

7,1

12,5

4,4

9,7

10,6

12,6

15,7

8,4

13,4

7,1

9,0

-9,

1-

Treb

etas

un p

erts

onal

ik e

z iz

atea

gatik

Por

falta

de

habi

lidad

es s

ocia

les

6,5

2,5

7,2

7,4

4,5

8,4

10,2

10,8

6,1

3,2

7,1

7,3

5,7

6,6

9,5

3,9

11,5

7,9

4,6

6,8

5,6

6,6

6,7

-6,

5-

Fina

ntza

-bal

iabi

deri

k ez

iz

atea

gatik

Por

falta

de

recu

rsos

fina

ncie

ros

2,4

4,1

3,3

0,2

2,3

2,5

1,9

2,8

2,7

1,9

1,2

2,1

3,3

2,8

2,8

2,0

1,0

3,7

2,8

2,4

0,8

0,8

3,1

-2,

4-

Bes

te a

rraz

oi b

atzu

enga

tikPo

r ot

ras

razo

nes

1,42,

01,

70,

51,

21,

61,

90,

81,

31,

51,

60,

91,

61,

30,

91,

21,

91,

01,

91,

30,

81,

21,

5-

1,4

-

Ed/E

eN

s/N

c1,9

2,0

2,6

0,7

2,3

1,6

6,3

1,6

1,3

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3,9

1,3

1,6

1,3

3,5

2,0

0,0

0,5

1,9

1,9

2,4

0,4

2,3

-1,

9-

(n)

1245

319

482

444

594

651

193

243

406

403

262

239

358

386

342

579

106

184

100

1145

125

246

874

012

450

* G

alde

ra h

au b

akar

rik e

gin

zaie

bes

tere

n ko

ntur

ako

lana

nah

iago

luke

tene

i. G

alde

ra m

odu

ireki

an e

gin

zen

eta

eran

tzun

ak e

ta in

kest

atue

k be

rez

eman

dako

era

ntzu

nak

ondo

ren

kodi

fikat

u di

ra. E

hune

koen

bat

ura

100

bain

o ha

ndia

goa

da 3

era

ntzu

n em

an a

hal z

irela

ko.

* Es

ta p

regu

nta

únic

amen

te h

a si

do r

ealiz

ada

a qu

iene

s pr

efer

irían

trab

ajar

por

cue

nta

ajen

a. L

a pr

egun

ta s

e fo

rmul

ó de

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a ab

iert

a y

post

erio

rmen

te la

s re

spue

stas

esp

ontá

neas

dad

as

por

las

pers

onas

ent

revi

stad

as h

an s

ido

codi

ficad

as. L

a su

ma

de p

orce

ntaj

es e

s su

perio

r a

100,

dad

o qu

e se

pod

ían

dar

3 re

spue

stas

.



2. E

NPR

ESAG

INTZ

ARI

BU

RUZK

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ACT

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5 ur

teot

an n

orbe

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n ne

gozi

oa ja

rtze

ko a

uker

a /

Posi

bilid

ad d

e m

onta

r un

neg

ocio

pro

pio

en lo

s pr

óxim

os 5

año

s

Zure

kon

tura

lan

egin

nah

i iza

tea

edo

ez a

intz

at h

artu

gab

e, p

osib

le ik

uste

n al

duz

u da

toze

en 5

urt

eeta

n zu

re k

ontu

ra la

n eg

iten

hast

ea, z

ure

nego

zioa

mar

txan

jart

zea?

*

Inde

pend

ient

emen

te d

e qu

e te

gus

tara

o n

o tr

abaj

ar p

or tu

cuen

ta, ¿

cree

s po

sibl

e m

onta

r tu

pro

pio

nego

cio

en lo

s pr

óxim

os 5

año

s? *

%GuztiraTotal

Lurr

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Sexu

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xoAdi

n ta

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kG

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egoe

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ión

labo

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Nor

bera

ken

pres

agin

tzan

espe

rien

tzia

izat

eaEx

peri

enci

aem

pren

dedo

rapr

opia

Gur

asoe

ken

pres

agin

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espe

rien

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izat

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peri

enci

aem

pren

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rade

pro

geni

tore

s

Nor

bera

ren

kont

urak

o la

na a

la

best

eren

kon

tura

ko

lana

nah

iago

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eaPr

efer

enci

a po

r tr

abaj

o po

r cu

enta

pr

opia

o a

jena

Araba

Bizkaia

Gipuzkoa

GizonaHombre

Emaku-meaMujer

15-19

20-24

25-29

30-34





IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

BaiSí

EzNo

BiakAmbos

Bietako batUno/a

Bat ere ezNinguno



Ed/EeNs/nc

Oso

pos

ible

Muy

pos

ible

3,5

3,3

3,7

3,3

3,8

3,2

3,9

2,2

3,7

3,9

3,5

3,5

5,3

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3,4

2,2

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6,8

10,6

2,8

6,5

3,8

2,9

5,2

2,6

4,0

Nah

iko

posi

ble

Bas

tant

e po

sibl

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,416

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,017

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,615

,315

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,027

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,420

,519

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,422

,714

,721

,2

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so p

osib

leN

o m

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osib

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,132

,129

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,330

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,229

,433

,628

,629

,427

,027

,530

,933

,629

,930

,536

,625

,325

,030

,629

,329

,030

,530

,830

,625

,2

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a er

e ez

Nad

a po

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441

,644

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,144

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,842

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,942

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,343

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eN

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76,

44,

57,

15,

26,

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84,

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44,

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75,

05,

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,3

Guz

tira

Tota

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010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

010

0

(n)

1916

478

759

679

951

965

398

387

578

553

479

409

504

524

646

775

180

269

169

1747

215

429

1272

522

1211

153

* G

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ra h

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gin

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ei.

* Es

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2. E

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ak b

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ahik

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rne,

zer

nah

iago

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ne

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o be

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at m

artx

an ja

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n ba

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ardu

ra h

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act

ualm

ente

tuv

iera

s lo

s m

edio

s pa

ra p

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en

mar

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nclu

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Lurr

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Sexu

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15-19

20-24

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IkastenEstudiando

LaneanTrabajando


Langa-bezianEn paro

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Mar

txan

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ntzu

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ko b

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aude

inte

resa

tuta

*N

ingu

na d

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s an

teri

ores

, no

est

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tere

sado

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157



3. E

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GALDESORTAKCUESTIONARIOS

ANEXO II. ERANSKINA

117II. Eranskina: Galdesortak

Anexo II: Cuestionarios

EAE-KO GAZTEENTZAKO IRITZI INKESTA 2010eko abendua

Inkestatzaileak betetzeko sarrerako datuak:

Inkesta zenbakia Inkestatzaile zenbakia

Lurraldea- Araba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Bizkaia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Gipuzkoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Udalerria (kodea)

Inkesta bete den hizkuntza - Euskaraz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Gaztelaniaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Agurra:Egun on / arratsalde on. Ikertalde enpresatik deitzen dizut. Gazteen enpleguari buruzko inkesta bat egiten ari gara eta zure telefonoa zoriz aukeratua izan da. Zure erantzunak guztiz anonimoak izango direla kontuan hartuz, erantzungo dizkidazu galdera batzuk? Nola nahiago duzu inkesta egitea: euskaraz ala gaztelaniaz?

01.G- Sexua - Gizona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Emakumea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

02.G- Zenbat urte dituzu? (GALDERA IREKIA)

03.G- Ondoko zein egoeratan zaude gaur egun?

- Ikaslea zara (05.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Lan egiten duzu (04.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ikasi eta lan egiten duzu (04.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Langabezian zaude (05.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Etxeko lanetan diharduzu (05.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Beste egoera batean zaude (05.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6- Ed/Ee (05.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7


(LAN EGITEN DUTENEI EDO IKASI ETA LAN EGITEN DUTENEI BAKARRIK: 2 edo 3, 03.Gn)04.G- Zein da zure lan-egoera, zehazki?- Enpresaria zara eta langileak dituzu zeure ardurapean . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Autonomoa zara, zure ardurapeko langilerik gabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Kooperatibako bazkidea zara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Enpresa bateko enplegatua zara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Funtzionarioa zara (finkoa edo behin-behinekoa) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Beste egoera batean zaude (boluntarioa…) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7- Ez dagokio (ez du lanik egiten) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

(GUZTIEI)05.G- Zein ikasketa duzu bukatuta?- Lehen Hezkuntza edo azpikoak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (DBH) edo parekoak (OHO/EGB edo Hasierako Lanbide

Prestakuntzako programak) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren ondorengoa (Batxilergoa, IEE, BBB, UBI) . . . . . . . . . . . . . 3- Lanbide Heziketako erdi mailako heziketa zikloak (LH-I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Lanbide Heziketako goi mailako heziketa zikloak (LH-II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ziklo laburreko unibertsitate-ikasketak (diplomatura, ingeniaritza teknikoa, arkitektura teknikoa) . 6- Ziklo luzeko unibertsitate-ikasketak (lizentziatura, ingeniaritza, arkitektura) . . . . . . . . . . . . . . . . 7- Graduondoko ikasketak (masterra, doktoretza) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

06.G- Eta zein ikasketa ditu zure aitak bukatuta?- Lehen Hezkuntza edo azpikoak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (DBH) edo parekoak (OHO/EGB edo Hasierako Lanbide

Prestakuntzako programak) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren ondorengoa (Batxilergoa, IEE, BBB, UBI) . . . . . . . . . . . . . 3- Lanbide Heziketako erdi mailako heziketa zikloak (LH-I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Lanbide Heziketako goi mailako heziketa zikloak (LH-II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ziklo laburreko unibertsitate-ikasketak (diplomatura, ingeniaritza teknikoa, arkitektura teknikoa) . 6- Ziklo luzeko unibertsitate-ikasketak (lizentziatura, ingeniaritza, arkitektura) . . . . . . . . . . . . . . . . 7- Graduondoko ikasketak (masterra, doktoretza) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

07.G- Eta zure amak?- Lehen Hezkuntza edo azpikoak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza (DBH) edo

parekoak (OHO/EGB edo Hasierako Lanbide Prestakuntzako programak) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzaren ondorengoa (Batxilergoa, IEE, BBB, UBI) . . . . . . . . . . . . . 3- Lanbide Heziketako erdi mailako heziketa zikloak (LH-I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Lanbide Heziketako goi mailako heziketa zikloak (LH-II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ziklo laburreko unibertsitate-ikasketak (diplomatura, ingeniaritza teknikoa arkitektura teknikoa) . 6- Ziklo luzeko unibertsitate-ikasketak (lizentziatura, ingeniaritza, arkitektura) . . . . . . . . . . . . . . . . 7- Graduondoko ikasketak (masterra, doktoretza) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

08.G.- Non bizi zara urteko zatirik handiena, non bizi zara gehienbat?- Zure familiarekin bizi zara (gurasoak, neba-arrebak…) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Zure familiarena ez den beste etxe batean bizi zara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2



- Astegunetan ikasleen egoitza batean edo familiarena ez den beste etxe batean, eta asteburuetan eta oporretan familiarekin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

- Beste egoera batean zaude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

09.G.-Ondoko egoeretatik, zein da zurearen antzekoena?

- Erabat edo gehienbat zure familiaren diru-sarreretatik bizi zara (gurasoenak, neba-arrebenak…) . . 1- Zure diru-sarreretatik bizi zara baina zure familiaren laguntzarekin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Zure diru-sarreretatik edo zure bikotekidearenetatik bizi zara erabat edo gehienbat . . . . . . . . . . . 3- Beste egoera batean zaude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

10.G- Zure aita ibili al da inoiz bere negozio propioan edo bere kontura lan egiten?

- Bai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

11.G- Eta zure ama?- Bai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

12.G- Esadazu ondoko baieztapenekin oso ados, ados, kontra edo oso kontra zauden. (BANAN-BANAN IRAKURRI)

- Oso ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Oso kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Oro har, arriskuak izateko prest zaude2. Oro har, zeregin zailak burutu behar dituzunean, ziur zaude aurrera aterako dituzuna3. Zure ekintzek erabakitzen dute zure bizitza, ez besteek edo zoriak4. Gustatzen ez zaizun zerbait ikusten baduzu, aldatu egiten duzu5. Zure ideiak defendatzeagatik errefusatua izateko aukera egonik ere, ez duzu atzera egiten6. Pertsona sortzailea zara, ideiak dituena7. Zure etorkizunari dagokionez, baikorra zara8. Besteekin lehiatzeko aukera ematen dizuten egoerak gustatzen zaizkizu9. Zeregin zailak burutu behar dituzunean, zoriak eta beste pertsona batzuek laguntzea espero duzu

13.G- Lan-mota desberdinen artean aukeratzerik bazenu, aukera hauetako zein nahiago zenuke: enplegatua izatea edo autonomoa?

- Enplegatua izatea, besteren konturako langilea (14.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Autonomoa izatea, norberaren konturako langilea (15.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Bietako bat ere ez (EZ IRAKURRI) (16.Gra eta 17.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ed/Ee (16.Gra eta 17.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


(ENPLEGATU IZATEA NAHIAGO LUKETENEI BAKARRIK: 1, 13.Gn)14.G- Zergatik nahiago zenuke enplegatua izan, autonomoa izan baino?Eta zer beste arrazoirengatik? Eta zer beste arrazoirengatik? (GALDERA IREKIA ETA HIRU ERANTZUN ESKATU. INKESTATUAK DIOENA HITZEZ HITZ IDATZI ETA LANDA-LANAREN BURUAK BERANDUAGO KODIFIKA DEZALA)1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(AUTONOMO IZATEA NAHIAGO LUKETENEI BAKARRIK: 2, 13.Gn)15.G- Zergatik nahiago zenuke autonomoa izan, enplegatua izan baino?Eta zer beste arrazoirengatik? Eta zer beste arrazoirengatik? (GALDERA IREKIA ETA HIRU ERANTZUN ESKATU. INKESTATUAK DIOENA HITZEZ HITZ IDATZI ETA LANDA-LANAREN BURUAK BERANDUAGO KODIFIKA DEZALA)1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(BEREN KONTURA LAN EGITEN EZ DUTENEI BAKARRIK: 1, 4, 5, 6 edo 7, 03.Gn edo 3-8, 04.Gn)16.G- Zure kontura lan egin nahi izatea edo ez aintzat hartu gabe, posible ikusten al duzu datozen 5

urteetan zure kontura lan egiten hastea, zure negozioa martxan jartzea?- Oso posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Nahiko posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ez oso posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Inola ere ez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ez dagokio (bere kontura lan egiten du) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

(GUZTIEI)17.G- Pertsonalki, jarri al duzu inoiz negoziorik martxan, edo ari al zara negozio bat martxan jartzeko

urratsak ematen?- Bai (19.Gn jarraitu). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ez (18.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Negozio bat martxan duzu, baina ez duzu zeuk abiarazi; erosi edo oinordetzan hartu zenuen

(EZ IRAKURRI) (19.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ed/Ee (23.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

(NEGOZIORIK INOIZ IZAN EZ DUTENEI ETA HORRETARAKO URRATSIK EMATEN ARI EZ DIRENEIBAKARRIK: 2, 17.Gn)18.G- Nola deskribatuko zenuke zeure egoera?- Ez zaizu inoiz bururatu negozio bat martxan jartzea (23.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Negozio bat martxan jartzea pentsatzen ari zara, baina oraindik ez duzu urratsik eman

(23.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Negozio bat martxan jartzea pentsatzen ibili zara edo horretarako urratsen bat eman duzu

dagoeneko, baina bertan behera utzi duzu (20.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ed/Ee (23.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ez dagokio (noizbait izan du negozio bat edo horretarako urratsak ematen ari da) . . . . . . . . . . . 5



(NOIZBAIT NEGOZIOREN BAT IZAN DUTENEI EDO HORRETARAKO URRATSAK EMAN DITUZTENEIBAKARRIK: 1edo 3, 17.Gn)19.G- Nola deskribatuko zenuke zeure egoera?- Negozio berri bat martxan jartzeko urratsak

ematen ari zara orain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Azken hiru urteotan negozio bat jarri duzu martxan

edo negozio baten ardura hartu duzu eta gaur egun martxan jarraitzen du . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Orain dela hiru urte baino gehiago, negozio bat jarri zenuen martxan edo negozio baten ardura

hartu zenuen eta martxan jarraitzen du gaur egun . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Negozio bat martxan jarri zenuen baina dagoenekoez zara ekintzailea, negozioak porrot egin

duelako . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Negozio bat martxan jarri zenuen baina dagoeneko ez zara ekintzailea, negozioa saldu,

transferitu edo itxi delako . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6- Ez dagokio (ez du inoiz negoziorik izan edo ez da horretarako urratsik ematen ari) . . . . . . . . . . . 7

(BAKARRIK NOIZBAIT NEGOZIOREN BAT IZAN DUTENEI EDO HORRETARAKO URRATSAK EMANDITUZTENEI EDO, URRATSAK EMATEN HASI ETA GERO, BERTAN BEHERA UTZI DUTENEI:3, 18.Gn edo 1-6, 19.Gn)

20.G- Esadazu, mesedez, negozio bat martxan jartzea edo negozio baten ardura hartzea erabakitzeko garaian ondoko elementu bakoitzak zenbateko garrantzi izan duen: handia, nahikoa, gutxi ala batere ez. (BANAN-BANAN IRAKURRI)

- Garrantzi handia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Nahikoa garrantzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Garrantzi gutxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Batere garrantzirik ez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ez dagokio (ez du inoiz negozio bat abiarazteko edo hartzeko urratsik eman) . . . . . . . . . . . . . . 61. Aurreko egoerarekin pozik ez egotea 2. Negozio-ideia egokia izatea3. Negozioetarako bazkide egoki batekin harremanetan egotea4. Beharrezko finantza-baliabideak jasotzea5. Eredu bat izatea6. Jorratu gabeko premia sozial edo ekologiko bat lantzea

21.G- Nolanahi ere, hiru hauetatik, zein da edo izan da zure negozioa abiarazteko edo horretarako urratsak emateko erabakiaren eragile nagusia?

- Familia-tradizioa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ardura pertsonal bat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Kanpoko eskaintza bat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ez dagokio (ez du inoiz negozio bat abiarazteko urratsik eman) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

22.G.a.- Jarri al zara edo jarri al zinen harremanetan laguntza- edo aholkularitza-zerbitzuren batekin?- Bai (22.b.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 - Ez (23.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ed/Ee (23.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ez dagokio (ez du inoiz negozio bat abiarazteko urratsik eman) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


(LAGUNTZA-ZERBITZUEKIN HARREMANETAN JARRI DIRENEI BAKARRIK: 1, 22.G.a.n)22.G.b- Zeinekin edo zeintzuekin? (GALDERA IREKIA ETA 5 ERANTZUN ONARTU. INKESTATUAK

DIOENA HITZEZ HITZ IDATZI ETA LANDA-LANAREN BURUAK BERANDUAGO KODIFIKA DEZALA)

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(GUZTIEI)23.G- Gaur egun negozio bat martxan jartzeko baliabideak bazeneuzka, nahikoa finantziazio barne, zer

nahiago zenuke: negozio berri bat martxan jarri ala martxan dagoen baten ardura hartu?- Negozio berri bat martxan jarri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Martxan dagoen negozio baten ardura hartu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Aurreko erantzunetako bat ere ez,

ez zaude interesatuta (EZ IRAKURRI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 - Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

24.G- Eta gaur egun negozio bat martxan jarri beharko bazenu, irakurriko dizkizudan arriskuetatik zeinek emango lizuke beldurrik handiena? Bi aukeratu. (AUKERA GUZTIAK -1ETIK 6RA -IRAKURRI. IRAKURTZEAN, TXANDAKATU. BI ERANTZUN)

1.a 2.a1- Diru-sarreren ziurgabetasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 12- Enpleguaren segurtasun-eza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 23- Zure jabetzak galtzeko arriskua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 34- Energia edo denbora gehiegi eman behar izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 45- Porrot pertsonala sufritzeko aukera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 56- Dirurik gabe geratzeko aukera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 67- Beste bat (EZ IRAKURRI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 78- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8

25.G- Esadazu ondoko baieztapenekin oso ados, ados, kontra edo oso kontra zauden. (BANAN-BANAN IRAKURRI)

- Oso ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Oso kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Zaila da norberaren negozioa martxan jartzea, ez dagoelako finantza-laguntzarik eskura 2. Zaila da norberaren negozioa martxan jartzea, administrazio-prozedurak konplexuak direlako3. Zaila da norberaren negozioa martxan jartzeko informazio nahikoa eskuratzea 4. Norberaren negozioa martxan jarri eta porrot egin dutenei bigarren aukera eskaini beharko litzaieke

26.G- Zure eskola-hezkuntzari buruzko baieztapen batzuk irakurriko dizkizut jarraian. Esadazu, mesedez, bakoitzarekiko oso ados, ados, kontra edo oso kontra zauden. (BANAN-BANAN IRAKURRI)

- Oso ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3



- Oso kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Zure eskola-hezkuntzak zure ekimen-sena edo ekimenerako jarrera garatzen lagundu dizu2. Zure eskola-hezkuntzak negozio baten arduradun izateko gaitasuna lortzeko trebetasunak eta ezagutza

praktikoak eman dizkizu

27.G- Hartu al duzu parte enpresa-kudeaketari edo negozio bat martxan jartzeari buruzko ikastaro edo jardueraren batean eskolan, institutuan edo unibertsitatean?

- Bai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328.G.a.- Entzun al duzu ezer enpresak sortzeko laguntzak ematen dituzten entitateei buruz?- Bai (28.b.Gn jarraitu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ez (29.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ed/Ee (29.Gra pasatu) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

(ENPRESA SORKUNTZAN LAGUNTZEN DUEN ENTITATEREN BAT EZAGUTZEN DUTENEI BAKARRIK:1, 28.G.a.n)28.G.b.- Zein edo zeintzuk ezagutzen dituzu? (GALDERA IREKIA ETA 5 ERANTZUN ONARTU.

INKESTATUAK DIOENA HITZEZ HITZ IDATZI ETA LANDA-LANAREN BURUAK BERANDUAGO KODIFIKA DEZALA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29.G- Jarraian ekintzaileei buruzko baieztapen batzuk irakurriko dizkizut. Esadazu, mesedez, bakoitzarekiko oso ados, ados, kontra edo oso kontra zauden. (BANAN-BANAN IRAKURRI)

- Oso ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Oso kontra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1. Ekintzaileek produktu eta zerbitzu berriak sortzen dituzte eta guztioi onura egiten digute2. Ekintzaileek beren onuran baino ez dute pentsatzen3. Ekintzaileek lanpostuak sortzen dituzte4. Ekintzaileek besteen lana esplotatzen dute

30.G- Oro har, zein iritzi duzu ekintzaileei buruz, hau da, autonomoei eta negozio edo enpresen jabeei buruz: nahiko ona, neutroa edo nahiko txarra?

- Nahiko ona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Neutroa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Nahiko txarra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


31.G- Imajina ezazu, mesedez, 100 000 euro (hau da, 17 milioi pezeta, gutxi gorabehera) jaso dituzula oinordetzan. Zer egingo zenuke diruarekin? (AUKERAK -1ETIK 5ERA -IRAKURRI ETA BAKAR BAT HARTU. IRAKURTZEAN, TXANDAKATU)

1- Negozio bat martxan jarri, bakarrik edo bazkide batekin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12- Etxe bat erosi edo hipoteka amortizatu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23- Aurreztu, aurrezki-kontu batean, akziotan eta abar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34- Beti nahi izan duzun gauzetan gastatu: bidaiak, auto bat, luxuzko gaiak… . . . . . . . . . . . . . . . 45- Lan gutxiago egin edo lan egiteari utzi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

(GUZTIEI)32.G- Bukatzeko, zein klase sozialetan kokatzen duzu zeure burua?- Goi-mailan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Erdi goi-mailan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Erdi mailan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Erdi behe-mailan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Behe-mailan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ed/Ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Agurra:HAU IZAN DA DENA. ESKERRIK ASKO ZURE LAGUNTZAGATIK. AGUR.

INKESTATZAILEAK BETETZEKO33.G- Inkesta egin den eguna- Astelehena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Asteartea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Asteazkena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Osteguna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ostirala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Larunbata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

34.G- Inkesta egin den ordu-tartea

- Goiza (09:00-12:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Eguerdia (12:00-16:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Arratsaldea (16:00-20:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Gaua (20:00-22:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

35.G- Inkestaren iraupena (minututan)



ENCUESTA DE OPINIÓN A LA JUVENTUD DE LA CAPV Diciembre 2010

Datos de cabecera a rellenar por el encuestador o encuestadora:

Nº de encuesta Nº de encuestador/a

Territorio- Álava . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Bizkaia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Gipuzkoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Municipio (código)Lengua en que se realiza la encuesta - Euskera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Castellano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Saludo:Buenos días/tardes. Te llamo de la empresa Ikertalde. Estamos haciendo una investigación sobre empleo entre la juventud y tu teléfono ha sido uno de los elegidos al azar. Teniendo en cuenta que tus respuestas serán totalmente anónimas, ¿serías tan amable de contestarme a unas preguntas? ¿Prefieres hacer la encuesta en euskera o en castellano?

P.01- Sexo - Hombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Mujer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

P.02- ¿Cuántos años tienes? (PREGUNTA ABIERTA)

P.03- ¿En cuál de las siguientes situaciones te encuentras actualmente? - Estudias (pasar a P.05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Trabajas (seguir en P.04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Estudias y trabajas (seguir en P.04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Estás en paro (pasar a P.05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Te dedicas a las labores domésticas (pasar a P.05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Otra situación (pasar a P.05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6- Ns/Nc (pasar a P.05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7


(SÓLO A QUIENES TRABAJAN O ESTUDIAN Y TRABAJAN: 2 o 3 en P.03)P.04- ¿Cuál es tu situación laboral concreta?- Eres empresario/a con personas empleadas a tu cargo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Eres autónomo/a sin personas empleadas a tu cargo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Eres cooperativista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Eres asalariado/a en una empresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Eres funcionario/a (fijo/a o interino/a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Otra situación (voluntario/a,…) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7- No corresponde (no trabaja) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

(PARA TODOS/AS)P.05- ¿Qué estudios has finalizado?- Educación Primaria o inferior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o equivalentes (EGB, CIP, Cualificación Profesional Inicial) . . 2- Educación Secundaria post-obligatoria (Bachiller Superior, REM, BUP, COU) . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ciclos formativos de grado medio (FP-I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ciclos formativos de grado superior (FP-II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Educación universitaria de ciclo corto (diplomatura, ingeniería técnica, arquitectura técnica) . . . . 6- Educación universitaria de ciclo largo (licenciatura, ingeniería, arquitectura) . . . . . . . . . . . . . . . 7- Estudios de postgrado (master, doctorado) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

P.06- ¿Y qué estudios finalizó tu padre?- Educación Primaria o inferior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o equivalentes (EGB, CIP o Cualificación Profesional Inicial) . 2- Educación Secundaria post-obligatoria (Bachiller Superior, REM, BUP, COU) . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ciclos formativos de grado medio (FP-I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ciclos formativos de grado superior (FP-II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Educación universitaria de ciclo corto (diplomatura, ingeniería técnica, arquitectura técnica) . . . . 6- Educación universitaria de ciclo largo (licenciatura, ingeniería, arquitectura) . . . . . . . . . . . . . . . 7- Estudios de postgrado (master, doctorado) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

P.07- ¿Y tu madre?- Educación Primaria o inferior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Educación Secundaria Obligatoria (ESO) o equivalentes (EGB, CIP o Cualificación Profesional Inicial) 2- Educación Secundaria post-obligatoria (Bachiller Superior, REM, BUP, COU) . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ciclos formativos de grado medio (FP-I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ciclos formativos de grado superior (FP-II) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Educación universitaria de ciclo corto (diplomatura, ingeniería técnica, arquitectura técnica) . . . . 6- Educación universitaria de ciclo largo

(licenciatura, ingeniería, arquitectura) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7- Estudios de postgrado (master, doctorado) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

P.08.- ¿Dónde vives la mayor parte del año? - Vives con tu familia (padres, hermanos/as…) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Vives en una vivienda diferente a la de tu familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2



- Vives entre semana en una residencia de estudiantes o en una vivienda diferente a la de tu familia, y los fines de semana y vacaciones con tu familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

- Otra situación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

P.09.- De las siguientes situaciones, ¿cuál se parece más a la tuya?- Vives principalmente de los ingresos de tu familia (padres, hermanos/as…) . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Vives de tus ingresos con ayuda de la familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Vives principalmente de tus ingresos o los de tu pareja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Otra situación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

P.10.- ¿En algún momento de su vida tu padre tuvo algún negocio propio o trabajó por su cuenta? - Sí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- No . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

P.11.- ¿Y tu madre? - Sí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- No . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

P.12.- Dime si estás muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con las siguientes afirmaciones (LEER DE UNA EN UNA)

- Muy de acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- De acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- En desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Muy en desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Por lo general, estás dispuesto/a a correr riesgos2. Generalmente, cuando afrontas tareas difíciles, estás seguro/a de que las vas a sacar adelante3. Tu vida la deciden tus acciones; no otros o el azar4. Si ves algo que no te gusta, lo cambias5. No te echa atrás la posibilidad de ser rechazado/a por defender tus ideas6. Eres una persona creativa, con ideas7. Eres optimista acerca de tu futuro8. Te gustan las situaciones en las que puedes competir con otros9. Cuando afrontas tareas difíciles, cuentas con la suerte y con la ayuda de otras personas

P.13.- Supón que pudieras decidir entre diferentes tipos de trabajo. ¿Qué preferirías, ser empleado/a o ser autónomo/a?

- Ser empleado/a, trabajador por cuenta ajena (seguir en P.14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Ser autónomo/a, trabajador por cuenta propia (seguir en P.15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ninguna de las dos (NO LEER) (pasar a p.16 y P.17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ns/Nc (pasar a P.16 y P.17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


(SÓLO A QUIENES PREFERIRÍAN SER EMPLEADOS/AS: 1 en P.13)P.14.- ¿Por qué preferirías ser trabajador/a por cuenta ajena a ser autónomo/a? ¿Y por qué más? ¿Y por qué más? (PREGUNTA ABIERTA Y PEDIR TRES RESPUESTAS. ESCRIBIR LITERALMENTE LO QUE DIGA LA PERSONA ENCUESTADA Y CODIFICAR A POSTERIORI POR EL/LA JEFE/A DE CAMPO)1ª. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2ª . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3ª . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(SÓLO A QUIENES PREFERIRÍAN SER AUTÓNOMOS/AS: 2 en P.13)P.15.- ¿Por qué preferirías ser autónomo/a a trabajador/a por cuenta ajena? ¿Y por qué más? ¿Y por qué más? (PREGUNTA ABIERTA Y PEDIR TRES RESPUESTAS. ESCRIBIR LITERALMENTE LO QUE DIGA LA PERSONA ENCUESTADA Y CODIFICAR A POSTERIORI POR EL/LA JEFE/A DE CAMPO) 1ª. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2ª . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3ª- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(SÓLO A QUIENES NO TRABAJAN POR CUENTA PROPIA: 1, 4,5,6 o 7 en P.03 o 3-8 en P.04)P.16.- Independientemente de que te gustara o no trabajar por tu cuenta, ¿crees posible montar tu

propio negocio en los próximos 5 años?- Muy posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Bastante posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- No muy posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Nada posible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- No corresponde (trabaja por cuenta propia) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

(PARA TODOS/AS)P.17.- Tú personalmente, ¿has puesto alguna vez un negocio en marcha o estás dando pasos para

poner uno en marcha?- Sí (seguir en P.19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- No (seguir en P.18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ya tienes uno en marcha pero no lo iniciaste tú, lo compraste o heredaste (NO LEER) (seguir en P.19) 3- Ns/Nc (pasar a P.23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

(SÓLO A QUIENES NUNCA HAN TENIDO NINGÚN NEGOCIO NI ESTÁN DANDO PASOS PARA ELLO: 2 en P.17)P.18.- ¿Cómo describirías tu situación?- Nunca se te ha ocurrido poner en marcha un negocio (pasar a P.23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Estás pensando poner en marcha un negocio, pero aún no has dado ningún paso (pasar a P.23) 2- Has estado pensándotelo o ya has dado pasos para poner en marcha un negocio,

pero lo has dejado (seguir en P.20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ns/Nc (pasar a P.23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- No corresponde (alguna vez han tenido algún

negocio o están dando pasos para ello) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5



(SÓLO A QUIENES ALGUNA VEZ HAN TENIDO UN NEGOCIO O ESTÁN DANDO PASOS PARA ELLO: 1 o 3 en P.17)P.19.- ¿Cómo describirías tu situación?- Actualmente estás dando pasos para poner en marcha un nuevo negocio . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- En los últimos tres años has puesto en marcha o te has hecho cargo de un negocio y sigue activo

a día de hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Pusiste en marcha o te hiciste cargo de un negocio hace más de tres años y sigue activo

a día de hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Pusiste en marcha un negocio, pero no sigues siendo emprendedor/a, ya que el negocio

ha fracasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Pusiste en marcha un negocio, pero no sigues siendo emprendedor/a, ya que el negocio

ha sido vendido, transferido o cerrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6- No corresponde (nunca han tenido ningún negocio ni están dando pasos para ello) . . . . . . . . . . 7

(SÓLO A QUIENES ALGUNA VEZ HAN TENIDO UN NEGOCIO, ESTÁN DANDO PASOS PARA ELLO O HABIENDO DADO LOS PASOS LO HAN DEJADO: 3 en P.18 o 1—6 en P.19)

P.20.- Dime por favor, si cada uno de los siguientes elementos ha sido muy importante, bastante importante, poco importante o nada importante para llevarte a dar los pasos para poner en marcha un nuevo negocio o hacerte cargo de uno. (LEER DE UNO EN UNO).

- Muy importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Bastante importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Poco importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Nada importante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- No corresponde (nunca ha dado pasos

para iniciar ni coger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61. Estar insatisfecho con tu situación previa2. Tener una idea de negocio adecuada3. Contactar con un socio o socia de negocios adecuada4. Recibir los medios financieros necesarios5. Tener un ejemplo6. Abordar una necesidad social o ecológica no atendida

P.21.- En cualquier caso, ¿de estos tres, cuál es o ha sido el origen de tu decisión de poner en marcha tu negocio o dar pasos para ello?

- La tradición familiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Una inquietud personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Una oferta externa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- No corresponde (nunca ha dado pasos para iniciar

un negocio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

P.22.a.- ¿Contactaste o has contactado con algún servicio de apoyo o asesoramiento?- Sí (seguir en P.22.b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 - No (pasar a P.23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ns/Nc (pasar a P.23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- No corresponde (nunca ha dado pasos para iniciar un negocio) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


(SÓLO A QUIENES HAN CONTACTADO CON SERVICIOS DE APOYO: 1 en P.22.a)P.22.b.- ¿Con cuál o cuáles? (PREGUNTA ABIERTA Y ADMITIR HASTA 5 RESPUESTAS. ESCRIBIR

LITERALMENTE LO QUE DIGA LA PERSONA ENCUESTADA Y CODIFICAR A POSTERIORI POR EL/LA JEFE/A DE CAMPO)

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(PARA TODOS/AS)P.23.- Si actualmente tuvieras los medios para poner en marcha un negocio, incluida suficiente

financiación, preferirías poner en marcha un nuevo negocio o hacerte cargo de uno existente?- Poner en marcha uno nuevo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Hacerte cargo de uno existente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ninguna de las anteriores,

no estás interesado/a (NO LEER) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

P.24. Y si tuvieras que poner en marcha un negocio a día de hoy, ¿qué dos riesgos de los que te voy a leer te darían más miedo? (LEER TODAS LAS OPCIONES DE RESPUESTA DE LA 1 A LA 6. ROTAR AL LEER. DOS RESPUESTAS)

1.a 2.a1- La incertidumbre respecto a tus ingresos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 12- La inseguridad del trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 23- El peligro de perder tus propiedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 34- Tener que dedicarle demasiada energía o tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 45- La posibilidad de sufrir un fracaso personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 56- La posibilidad de ir a la bancarrota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 67- Otra (NO LEER) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 78- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8

P.25.- Dime si estás muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con las siguientes afirmaciones (LEER DE UNA EN UNA)

- Muy de acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- De acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- En desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Muy en desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Es difícil poner en marcha un negocio propio por la falta de apoyo financiero disponible2. Es difícil poner en marcha un negocio propio por los complejos procedimientos administrativos 3. Es difícil obtener información suficiente sobre cómo poner en marcha un negocio4. La gente que ha puesto en marcha su propio negocio y ha fracasado debería tener una segunda

oportunidad

P.26.- A continuación te voy a leer una serie de afirmaciones sobre tu educación escolar. Dime, por favor, si estás muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con cada una de ellas. (LEER DE UNA EN UNA)

- Muy de acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- De acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2



- En desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Muy en desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Tu educación escolar te ha ayudado a desarrollar tu sentido de la iniciativa o una actitud emprendedora2. Tu educación escolar te ha aportado habilidades y conocimientos prácticos que te capacitan para llevar

un negocio

P.27.- ¿En la escuela, instituto o universidad participaste o participas en algún curso o actividad sobre empresariado o sobre cómo montar un negocio?

- Sí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- No . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

P.28.a.- ¿Y has oído hablar de entidades que den ayudas para emprender?- Sí. (seguir en P.28.b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- No (pasar a P.29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Ns/Nc (pasar a P.29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

(SÓLO A QUIENES CONOCEN ENTIDADES QUE AYUDAN AL EMPRENDIMIENTO: 1 en P.28.a)P.28.b.- ¿Cuál o cuáles conoces? (PREGUNTA ABIERTA Y ADMITIR HASTA 5 RESPUESTAS.

ESCRIBIR LITERALMENTE LO QUE DIGA LA PERSONA ENCUESTADA Y CODIFICAR A POSTERIORI POR EL/LA JEFE/A DE CAMPO)

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

P.29.- A continuación te voy a leer otra serie de afirmaciones sobre las personas emprendedoras. Dime, por favor, si estás muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con cada una de ellas. (LEER DE UNA EN UNA)

- Muy de acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- De acuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- En desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Muy en desacuerdo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51. Las personas emprendedoras crean nuevos productos y servicios y nos benefician a todos y todas2. Las personas emprendedoras sólo piensan en su propio beneficio3. Las personas emprendedoras son generadoras de empleos4. Las personas emprendedoras explotan el trabajo de otras personas

P.30.- En general, ¿qué opinión tienes de las personas emprendedoras, es decir, autónomas y dueñas de negocios o empresas: bastante favorable, neutra o bastante desfavorable?

- Bastante favorable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Neutra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Bastante desfavorable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4


P.31.- Imagina, por favor, que has heredado 100 000 euros de repente (esto es, unos 17 millones de pesetas). ¿Qué harías con el dinero? (LEER LAS OPCIONES DE RESPUESTA DE LA 1 A LA5 6Y ELEGIR SÓLO UNA. ROTAR AL LEER)

1- Poner en marcha un negocio, solo o con un socio o una socia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12- Comprar una casa o amortizar la hipoteca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23- Ahorrar en una cuenta de ahorro, con acciones, etc. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34- Gastarlo en cosas que siempre hayas querido, como viajes, un coche, artículos de lujo… . . . . 45- Trabajar menos o dejar de trabajar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

(PARA TODOS/AS)P.32.- Para finalizar, ¿en qué clase social te situarías?- Alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Media-alta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Media-baja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Baja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Ns/Nc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Despedida:ESTO HA SIDO TODO. MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN. AGUR.

A RELLENAR POR EL ENCUESTADOR O ENCUESTADORAP.33- Día de realización de la encuesta- Lunes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Martes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Miércoles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Jueves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4- Viernes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5- Sábado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

P.34- Tramo horario en que se realizó la encuesta

- Mañana (9:00-12:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1- Mediodía (12:00- 16:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2- Tarde (16:00-20:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3- Noche (20:00- 22:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

P.35- Duración de la encuesta (en minutos)

Metodologia Metodología

Eginiko ikerketa kuantitatiboa da; izan ere, EAEko 15 eta 34 urte bitarteko gazteen lagin adierazgarriari eginiko banakako telefono inkesten bidez burutu da ikerketa.

2010eko abenduaren 9 eta 2011ko urtarrilaren 12 bitar-tean bildu zen informazioa.

Orotara, 2000 inkesta egin ziren (500 Araban, 800 Bizkaian eta 700 Gipuzkoan). Prozedura polietapikoaren eta estratifikatuaren bidez hautatu ziren elkarrizketa-rako pertsonak, ausazko ibilbideak erabiliz —hasierako 100 abiapuntu hartuta—, bakoitzak 20 inkesta zituela. Ondoren, gazteak hautatu eta ibilbide bakoitzeko langa-betu kopurua mugatu zen. Galdetegi egituratu bat eman zitzaien pertsona horiei, itxia galdera gehienetan.

Datuak ondoren haztatu dira, lurraldeen araberako gaz-teen banaketa errealaren arabera.

Inkesta guztien lagin-akatsa (2000) % ±2,24 da,% 95,5eko konfiantza mailarako, eta p=q=0,5 izanik.

Gazteen Euskal Behatokiaren erantzukizun esklusiboa dira ikerketaren diseinua, emaitzen azterketa eta txostena egitea.

Hala ere, ñabardura bat egin beharra dago: galdera gehie-nak egiterakoan, Europar Batasunerako 2009an eginiko azterlan batetan zeudenak hartu dira (Flash Eurobarome-ter 283).

Bestalde, Ikertalde Grupo Consultor, S.A. izeneko enpre-sak bildu du informazioa eta egin du inkesta EAEn.

La investigación realizada es de carácter cuantitativo, por medio de encuestas telefónicas individuales realizadas a una muestra representativa de la población joven de la CAPV de entre 15 y 34 años.

La recogida de información se llevó a cabo entre el 9 de diciembre de 2010 y el 12 de enero de 2011 de 2010.

En total se realizaron 2000 encuestas (500 en Araba, 800 en Bizkaia y 700 en Gipuzkoa). La selección de las personas a entrevistar se realizó por procedimiento polietápico y estratificado, mediante rutas aleatorias —a partir de 100 puntos de inicio— de 20 encuestas cada una, con selección posterior de las personas jóvenes y una limitación del número de personas paradas por ruta. A estas personas se les pasó un cuestionario estructurado y cerrado en la mayoría de sus preguntas.

Los datos han sido ponderados a posteriori según la distri-bución real de la población joven por territorios.

El error muestral para el total de encuestas (2000) se cifra en un ±2,24 %, para un nivel de confianza de 95,5 % y siendo p=q=0,5.

El diseño de la investigación, el análisis de los resultados y la elaboración del informe es responsabilidad exclusiva del Observatorio Vasco de la Juventud.

Hay que matizar, no obstante, que a la hora de formular la mayoría de las preguntas se ha replicado un estudio realizado por la Comisión Europea en diciembre de 2009 (Flash Eurobarometer 283).

Por otro lado, la recogida de información en la CAPV, es decir, la encuestación fue realizada por la empresa Ikertal-de Grupo Consultor, S.A.

Bibliografia Bibliografía

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SLATER, Don. The Changing Face of UK Entrepreneurism: A Shell Livewire-London School of Economics Report. (s.l.: s.n., 2007?). Disponible en Web: http://www.shell-livewire.org/store/1182423367.128.pdf [Consulta: 06/06/2012].

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SUÁREZ SANCHEZ-OCAÑA, Alejandro. Ha llegado la hora de montar tu empresa. Bilbao: Deusto Ediciones, 2011.

Taulen aurkibidea Índice de tablas

1. ENPRESAGINTZAN IZANDAKO ESPERIENTZIA

1.1. Gazteek enpresagintzan izandako esperientzia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

1.2. Enpresagintzan izandako esperientziaren karakterizazioa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

1.3. Enpresak sortzeko funtsezko faktoreak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

1.3.1. Negozio-ideia egokia izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

1.3.2. Beharrezko finantza-baliabideak jasotzea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

1.3.3. Eredu bat izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

1.3.4. Aurreko egoerarekin pozik ez egotea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

1.3.5. Jorratu gabeko premia sozial edo ekologiko bat lantzea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

1.3.6. Negozioetarako bazkide egoki batekin harremanetan egotea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

1.4. Erabakiaren jatorria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

1.5. Aholkularitza-zerbitzuen erabilera maila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

2. ENPRESAGINTZARI BURUZKO JARRERA

2.1. Norberaren konturako lana ala besteren konturako lana nahiago izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

2.2. Norberaren konturako lana nahiago izateko arrazoiak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

2.3. Besteren konturako lana nahiago izateko arrazoiak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

1. EXPERIENCIA EMPRENDEDORA

1.1. Experiencia de la juventud en emprendimiento

1.2. Caracterización de la experiencia emprendedora

1.3. Factores clave para el emprendimiento

1.3.1. Tener una idea de negocio adecuada

1.3.2. Recibir los medios financieros necesarios

1.3.3. Tener un ejemplo

1.3.4. Estar insatisfecho/a con la situación previa

1.3.5. Abordar una necesidad social o ecológica no atendida

1.3.6. Contactar con un socio o socia de negocios adecuada

1.4. Origen de la decisión

1.5. Utilización de servicios de asesoramiento

2. ACTITUD HACIA EL EMPRENDIMIENTO

2.1. Preferencia por el trabajo por cuenta propia o ajena

2.2. Razones para preferir el trabajo por cuenta propia

2.3. Razones para preferir el trabajo por cuenta ajena


2.4. Hurrengo 5 urteotan norberaren negozioa jartzeko aukera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

2.5. Negozio berria martxan jartzea ala dagoen baten ardura hartzea nahiago izatea . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

2.6. Enpresa sortzeko antzematen diren arriskuak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

2.7. Enpresa-sortzaileei buruzko balorazioa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

2.8. Enpresa-sortzaileei buruzko iritziak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

2.8.1. Produktu eta zerbitzu berriak sortzen dituzte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

2.8.2. Lanpostuak sortzen dituzte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

2.8.3. Beren onuran baino ez dute pentsatzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

2.8.4. Besteen lana esplotatzen dute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

2.9. Oinordetzan 100 000 euro jasoz gero burutuko litzatekeen ekintza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

3. ENPRESAGINTZARAKO BALIABIDEAK

3.1. Baliabide pertsonalak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

3.1.1. Proaktibotasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

3.1.2. Autonomia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

3.1.3. Autokonfiantza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

3.1.4. Asertibotasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

3.1.5. Sormena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

3.1.6. Baikortasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

2.4. Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años

2.5. Preferencia por montar un nuevo negocio o hacerse cargo de uno existente

2.6. Riesgos percibidos a la hora de emprender

2.7. Valoración de las personas emprendedoras

2.8. Opiniones sobre las personas emprendedoras

2.8.1. Crean nuevos productos y servicios

2.8.2. Generan empleo

2.8.3. Sólo piensan en su propio beneficio

2.8.4. Explotan el trabajo de otras personas

2.9. Acción a llevar a cabo de caso de heredar 100 000 euros

3. RECURSOS PARA EL EMPRENDIMIENTO

3.1. Recursos personales

3.1.1. Proactividad

3.1.2. Autonomía

3.1.3. Autoconfianza

3.1.4. Asertividad

3.1.5. Creatividad

3.1.6. Optimismo

141Taulen aurkibidea

Índice de tablas

3.1.7. Ausardia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

3.1.8. Lehiakortasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

3.1.9. Gazteen soslai ekintzailea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

3.2. Hezkuntza-baliabideak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

3.2.1. Eskola-hezkuntzaren ekarpenak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

3.2.2. Ekitearen aldeko heziketari buruzko ikastaro eta jardueretan parte hartu izana . . . . . . . . . . . . . . 110

3.3. Laguntza-baliabideak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

3.3.1. Enpresagintzan laguntzen duten entitateak ezagutzearen maila . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

3.3.2. Ezagututako enpresagintzan laguntzen duten entitateak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

3.4. Ingurune sozioekonomikoan antzemandako zailtasunak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

3.4.1. Finantza-laguntzarik eza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

3.4.2. Administrazio-prozeduren konplexutasuna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

3.4.3. Informazio falta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

3.1.7. Audacia

3.1.8. Competitividad

3.1.9. Perfil emprendedor de la juventud

3.2. Recursos educativos

3.2.1. Aportes de la educación escolar

3.2.2. Participación en cursos y actividades de emprendizaje

3.3. Recursos de apoyo

3.3.1. Conocimiento de entidades que apoyan el emprendimiento

3.3.2. Entidades que apoyan el emprendimiento conocidas

3.4. Dificultades percibidas en el entorno socioeconómico

3.4.1. Falta de apoyo financiero

3.4.2. Complejidad de los procedimientos administrativos

3.4.3. Falta de información

Gráfico 1. Experiencia en emprendimiento de la juventud de la CAPV (%)

Gráfico 2. Experiencia en emprendimiento de la juventud de la CAPV según la experiencia en emprendimiento de los progenitores (%)

Gráfico 3. Caracterización de la experiencia emprendedora (%)

Gráfico 4. Factores clave para el emprendimiento (%)

Gráfico 5. Origen de la decisión (%)

Gráfico 6. Utilización de servicios de asesoramiento (%)

Gráfico 7. Servicios de asesoramiento utilizados (%)

Gráfico 8. Preferencia por el trabajo por cuenta propia o ajena (%)

Gráfico 9. Preferencia por el trabajo por cuenta propia, según sexo (%)

Gráfico 10. Preferencia por el trabajo por cuenta propia, según la experiencia emprendedora propia(%)

Gráfico 11. Razones para preferir el trabajo por cuenta propia (%)

Gráfico 12. Razones para preferir el trabajo por cuenta propia, según experiencia emprendedora (%)

Gráfico 13. Razones para preferir el trabajo por cuenta ajena (%)

Gráfico 14. Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años (%)

Gráfico 15. Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años según experiencia emprendedora (%)

Grafikoen aurkibidea Índice de gráficos

1. grafikoa. EAEko gazteek enpresagintzan duten esperientzia (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

2. grafikoa. EAEko gazteek enpresagintzan duten esperientzia gurasoek enpresagintzan izan duten esperientziaren arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

3. grafikoa. Enpresagintza esperientziaren karakterizazioa (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

4. grafikoa. Enpresa sortzeko funtsezko faktoreak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5. grafikoa. Erabakiaren jatorria (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

6. grafikoa. Aholkularitza zerbitzuak erabiltzea (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

7. grafikoa. Erabilitako aholkularitza zerbitzuak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

8. grafikoa. Norberaren edo inoren konturako lana nahiago izatea (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

9. grafikoa. Norberaren konturako lana nahiago izatea, sexuaren arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

10. grafikoa. Norberaren konturako lana nahiago izatea, norberaren enpresagintza esperientziaren arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

11. grafikoa. Norberaren konturako lana nahiago izateko arrazoiak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

12. grafikoa. Norberaren konturako lana nahiago izatea, enpresagintza esperientziaren arabera (%) . . . . . . . . 27

13. grafikoa. Inoren konturako lana nahiago izateko arrazoiak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

14. grafikoa. Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko aukera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

15. grafikoa. Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko aukera, enpresagintza esperientziaren arabera (%) . . 31


Gráfico 16. Posibilidad de montar un negocio propio en los próximos 5 años, según nivel de estudios finalizados (%)

Gráfico 17. Preferencia por montar un nuevo negocio o hacerse cargo de uno existente (%)

Gráfico 18. Preferencia por montar un nuevo negocio o hacerse cargo de uno existente, según la experiencia emprendedora (%)

Gráfico 19. Riesgos a la hora de emprender (%)

Gráfico 20. Opiniones sobre las personas emprendedoras (%)

Gráfico 21. Opiniones sobre las personas emprendedoras, según grupos de edad (%)

Gráfico 22. Opiniones sobre las personas emprendedoras, según nivel de estudios finalizados (%)

Gráfico 23. Opiniones sobre las personas emprendedoras, según experiencia emprendedora (%)

Gráfico 24. Opiniones sobre las personas emprendedoras, según preferencia por trabajo por cuenta ajena o propia (%)

Gráfico 25. Grado de acuerdo con la afirmación «Crean nuevos productos y servicios» (%)

Gráfico 26. Grado de acuerdo con la afirmación «Generan empleo» (%)

Gráfico 27. Grado de acuerdo con la afirmación «Sólo piensan en su propio beneficio» (%)

Gráfico 28. Grado de acuerdo con la afirmación «Explotan el trabajo de otras personas» (%)

Gráfico 29. Acción a llevar a cabo en caso de heredar 100 000 euros (%)

Gráfico 30. Acción a llevar a cabo en caso de heredar 100 000 euros, según la preferencia por trabajar por cuenta propia o ajena (%)

Gráfico 31. Acción a llevare a cabo en caso de heredar 100 000 euros, según sexo (%)

Gráfico 32. Recursos personales para el emprendimiento (%)

16. grafikoa. Hurrengo 5 urtean negozio propioa sortzeko aukera, amaitutako ikasketa-mailaren arabera (%) . . 32

17. grafikoa. Negozio berria sortzea edo egon dagoen negozio batez arduratzea nahiago izatea (%) . . . . . . . . . 33

18. grafikoa. Negozio berria sortzea edo egon dagoen negozio batez arduratu nahiago izatea, enpresagintza esperientziaren arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

19. grafikoa. Enpresa sortzeko antzemandako arriskuak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

20. grafikoa. Ekintzaileei buruzko iritziak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

21. grafikoa. Ekintzaileei buruzko iritziak, adin-taldeen arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

22. grafikoa. Ekintzaileei buruzko iritziak, amaitutako ikasketa-mailaren arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

23. grafikoa. Ekintzaileei buruzko iritziak, enpresagintza esperientziaren arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

24. grafikoa. Ekintzaileei buruzko iritziak, norberaren edo inoren konturako lana nahiago izatearen arabera (%) . . 39

25. grafikoa. «Produktu eta zerbitzu berriak sortzen dituzte» baieztapenarekiko adostasun maila (%) . . . . . . . . 40

26. grafikoa. «Lanpostuak sortzen dituzte» baieztapenarekiko adostasun maila (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

27. grafikoa. «Beren onuran baino ez dute pentsatzen» baieztapenarekiko adostasun maila (%) . . . . . . . . . . . 42

28. grafikoa. «Beste pertsona batzuen lana esplotatzen dute» baieztapenarekiko adostasun maila (%) . . . . . . . 43

29. grafikoa 100 000 euro oinordetzan jasoz gero burutu beharreko ekintza (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

30. grafikoa. 100 000 euro oinordetzan jasoz gero burutu beharreko ekintza, norberaren edo inoren kontura lana nahiago izatearen arabera (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

31. grafikoa. 100 000 euro oinordetzan jasoz gero burutu beharreko ekintza, sexuaren arabera (%) . . . . . . . . 45

32. grafikoa. Enpresagintzarako baliabide pertsonalak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

145Grafikoen aurkibidea

Índice de gráficos

Gráfico 33. Perfil emprendedor de la juventud (%)

Gráfico 34. Aportes de la educación escolar (%)

Gráfico 35. Participación en cursos y actividades de emprendizaje (%)

Gráfico 36. Conocimiento de entidades que apoyan el emprendimiento (%)

Gráfico 37. Entidades que apoyan el emprendimiento conocidas (%)

Gráfico 38. Dificultades percibidas en el entorno socioeconómico (%)

Gráfico 39. Dificultades percibidas a la hora de emprender. Falta de apoyo financiero (%)

Gráfico 40. Dificultades percibidas a la hora de emprender. Complejidad de procedimientos administrativos (%)

Gráfico 41. Dificultades percibidas a la hora de emprender. Falta de información (%)

Gráfico 42. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a la experiencia emprendedora (%)

Gráfico 43. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a las preferencias por el trabajo por cuenta propia o ajena (%)

Gráfico 44. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a los riesgos percibidos a la hora de emprender (%)

Gráfico 45. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a las opiniones sobre las personas emprendedoras (%)

Gráfico 46. Comparación CAPV y la UE27 respecto a las opiniones sobre las personas emprendedoras (%)

Gráfico 47. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto al uso que se le daría a 100 000 euros (%)

Gráfico 48. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a la valoración del sistema educativo como factor que aporta habilidades y conocimientos para poner en práctica un negocio (%)

Gráfico 49. Comparativa entre la CAPV y la UE27 respecto a la participación en cursos y actividades de emprendizaje (%)

33. grafikoa. Gazteen soslai ekintzailea (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

34. grafikoa. Eskola-hezkuntzaren ekarpenak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

35. grafikoa. Ekiten ikasteko ikastaro eta jardueretan parte hartzea (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

36. grafikoa. Enpresak sortzen laguntzen duten entitateak ezagutzea (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

37. grafikoa. Enpresak sortzen laguntzen duten eta gazteek ezagutzen dituzten entitateak (%) . . . . . . . . . . . . 56

38. grafikoa. Gizarte-ekonomia ingurunean antzemandako zailtasunak (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

39. grafikoa. Enpresak sortzeko antzemandako zailtasunak. Finantza-laguntzarik eza (%) . . . . . . . . . . . . . . . 58

40. grafikoa. Enpresak sortzeko antzemandako zailtasunak. Administrazio-prozeduren konplexutasuna (%) . . . 59

41. grafikoa. Enpresak sortzeko antzemandako zailtasunak. Informaziorik eza (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

42. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, enpresagintza esperientziari buruzkoa (%) . . . . . . . . . . . 64

43. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, norberaren edo inoren konturako lana nahiago izateari buruzkoa (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

44. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, enpresak sortzeko antzemandako arriskuei buruzkoa (%) . 65

45. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, ekintzaileei buruzko iritziei dagokiena (%) . . . . . . . . . . . 66

46. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, ekintzaileei buruzko iritziei dagokiena (%) . . . . . . . . . . . 67

47. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, 100 000 euro erabiltzeko moduari buruzkoa (%) . . . . . . 68

48. grafikoa. EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, negozioa martxan jartzeko trebetasunak eta jakintza dakartzan faktore gisa hezkuntza-sistemak duen balorazioari buruzkoa (%) . . . . . . . . . . . . . . . . 69

49. grafikoa EAEren eta EB27ren arteko alderaketa, ekiten ikasteko ikastaro eta jardueretan izandako partaidetzari buruzkoa (%) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Estudio emprendimiento g.v. 2012

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Transcript of Estudio emprendimiento g.v. 2012