Estudio de Empleabilidad 2019 · 2020. 3. 2. · Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020...

Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020

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Estudio de Empleabilidad 2019

Centro de Ciencias Económicas y Administrativas


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D I R E C T O R I O

Dr. en C. Francisco Javier Avelar González

Rector

M. en Der. Const. José de Jesús González Hernández

Secretario General

M. en ME. Juan José Shaadi Rodríguez

Director General de Docencia de Pregrado

Dra. en C. de la Ed. Lilia Beatriz Cisneros Guzmán

Jefe del Departamento de Evaluación Educativa

M. en I. Mónica del Socorro García Maldonado

Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados

Equipo Colaborador:

C.P. Erika Sánchez Cázares Asistente de Seguimiento de Egresados

I.S.C. Francisco Javier Vázquez Pinedo Asistente de Seguimiento de Egresados

L.M. Miriam Lilian Rodríguez Ochoa Asistente Encuestadores:

L.T.S. Aida Gallegos Serna L.C.O. Yolanda del Rocío Martínez Escareño L.M. Valeri Lucero Medina Capuchino L.C.O. Ulises Arturo Romero Sánchez


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CONTENIDO I. PRESENTACIÓN .................................................................................................................................................. 4 II. ANTECEDENTES ................................................................................................................................................... 5 III. PLANIFICACIÓN ................................................................................................................................................... 7 A. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................................................................. 7 B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................................................................................ 7 C. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES .................................................................................................................................................... 8 D. ASPECTOS METODOLÓGICOS ...................................................................................................................................................... 9 IV. RESULTADOS DEL ESTUDIO .................................................................................................................................. 11 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS EMPRESAS EN LAS QUE LABORAN LOS EMPLEADORES PARTICIPANTES .................. 11 1.1. TIPO DE EMPRESAS ................................................................................................................................................................ 11 1.2. TAMAÑO DE LAS EMPRESAS ..................................................................................................................................................... 12 1.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA O GIRO DE LAS EMPRESAS ........................................................................................................................ 13 1.4. MEDIOS DE CAPTACIÓN DE EMPLEADOS ...................................................................................................................................... 13 1.5. REQUISITOS QUE DETERMINAN LA CONTRATACIÓN ........................................................................................................................ 14 2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS QUE DEBEN TENER LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL ......... 16 2.1. ASPECTOS FORMALES............................................................................................................................................................. 17 2.2. ASPECTOS PERSONALES .......................................................................................................................................................... 18 2.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS .............................................................................................................................................. 19 2.4. VALORES COMO ASPECTOS DE CONTRATACIÓN ............................................................................................................................. 20 3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL IDEARIO INSTITUCIONAL Y

SU PERFIL DE EGRESO .................................................................................................................................................. 22 3.1. ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .................................................................... 22 3.2. VALORES CONTENIDOS EN EL IDEARIO INSTITUCIONAL COMO ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS ................................................................... 34 3.3. VALORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO .......................................................................................................................................... 35 4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES ........................................................................................................................... 51 4.1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL .......................................................................................................................... 51 4.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES ............................................................................................................ 52 5. SERVICIOS INSTITUCIONALES ............................................................................................................................. 54 5.1. BOLSA UNIVERSITARIA DE TRABAJO ........................................................................................................................................... 54 5.2. INCUBADORA DE EMPRESAS Y UNIDAD DE NEGOCIOS DE LA UAA ..................................................................................................... 55 6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA ............................................ 58 6.1. TIPOS DE FORMACIÓN ............................................................................................................................................................ 58 7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN ...................................................................................................................... 61 7.1. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE LA UAA RESPECTO A LA FORMACIÓN DE EGRESADOS DE OTRAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR .... 61 8. POSGRADOS .....................................................................................................................................................63 8.1. OFERTA EDUCATIVA DE POSGRADOS .......................................................................................................................................... 63 8.2. EMPLEADOS CON ESTUDIOS DE POSGRADOS ................................................................................................................................. 63 8.3. CONTRIBUCIÓN DE LOS EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADO A LA EMPRESA ................................................................................ 64 9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR ......................................................................................................................... 66 9.1. DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA ................................................................................................................... 66 9.2. INTERÉS EN SEGUIR CONTRATANDO EGRESADOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................................... 67 10. REQUERIMIENTOS FUTUROS .............................................................................................................................. 69 10.1. HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LOS PROFESIONISTAS DEBEN TENER DE ACUERDO CON SU VISIÓN A 5 AÑOS ............ 69 10.2. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA VINCULACIÓN CON SU EMPRESA .................. 73 11. CONCLUSIONES .................................................................................................................................................76 12. EMPRESAS PARTICIPANTES ................................................................................................................................ 82 13. REFERENCIAS ................................................................................................................................................... 86


Estudio de Empleabilidad 2019 Centro de Ciencias Económicas y Administrativas

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I. PRESENTACIÓN

El Programa de Seguimiento de Egresados Institucional (PSEI), fue creado con el objeto de

generar herramientas básicas para conocer la opinión sobre la formación de los egresados,

de los programas y servicios institucionales, de manera tal, que pueda impulsarse su

optimización y se mejore permanentemente la formación profesional, los contenidos de los

planes de estudio y requerimientos presentes y futuros de la sociedad.

Adicionalmente y debido a las necesidades específicas de las áreas académicas y

administrativas se han ido adecuando los instrumentos de recolección de datos en los que

se incluyeron ítems para evaluar la opinión de los empleadores (entendiéndose en este

documento como empleador al jefe directo del egresado) respecto a las características

específicas que intervienen en los procesos de contratación, su opinión respecto a los

valores institucionales, los atributos y habilidades de los egresados de acuerdo con lo

dispuesto en el Modelo Educativo Institucional (MEI), en el contenido de los perfiles de

egreso de cada uno de los Programas Educativos (PE) de la Institución, sobre servicios y

programas institucionales y la formación posterior al egreso de la licenciatura.

Para el presente estudio, además de lo antes mencionado, se incorporan las necesidades

de información planteadas por el Departamento de Proyectos Institucionales, de la

Dirección General de Planeación y Desarrollo y diferentes áreas administrativas de la

institución, con relación a la opinión de los empleadores sobre los servicios que brinda la

Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) a la sociedad.



5

II. ANTECEDENTES

A nivel nacional, los estudios de opinión de satisfacción de los empleadores de los egresados

de las Instituciones de Educación Superior (IES), han ido cobrando una mayor importancia,

ya que permiten a nivel general definir las estrategias a seguir para la mejora de la calidad

educativa y de los servicios que ofrecen las instituciones.

El Estudio de Empleabilidad 2019 está sustentado en la metodología propuesta por la

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)

denominada “Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior” (ANUIES,

1998), sin embargo, a través de los años se ha modificado a fin de fortalecer el estudio para

dar respuesta a las necesidades de las diversas áreas académicas y administrativas de la

institución.

De acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2016-2024 de la UAA, es

fundamental que las IES formen egresados que respondan a las necesidades de la sociedad,

por ello, se consideró importante identificar a través de las opiniones de los jefes directos

de los egresados, en qué medida se atienden, con el objetivo de reconocer las fortalezas y

oportunidades de mejora.

Por otro lado, el MEI manifiesta que la institución ofrece una formación humanista que

permite el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de una persona, con la

finalidad de valorar los diversos aspectos que la caracterizan: formación profesional,

intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social, por ello, uno de los objetivos de este

estudio es conocer la percepción de los empleadores respecto a los atributos y valores con

los que cuentan los egresados de los diferentes PE de la Institución.



6

Los programas de prácticas profesionales pueden influir de manera indirecta para que los

empleadores consideren la contratación de algún alumno, por tanto, es importante conocer

la opinión de los empleadores respecto a los programas institucionales de servicio social y

prácticas profesionales como medio de inclusión de los egresados al sector laboral una vez

que han egresado de la institución, de manera que podamos fortalecer la formación integral

y mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Como apoyo a los egresados de la institución, existen servicios institucionales como los que

ofrece la bolsa universitaria de trabajo, la Incubadora de empresas y la unidad de negocios

de la UAA, por lo que se consideró necesario conocer la opinión de los empleadores

respecto a sus servicios.

En relación con los posgrados es necesario conocer la opinión de los empleadores para

identificar la importancia que dan a que sus empleados cuenten con un grado de formación

mayor a licenciatura, si identifican la oferta educativa de posgrados y conocer cuál es la

contribución de los egresados de posgrado a la mejora de la empresa o institución.

Finalmente se aborda el nivel de satisfacción de los empleadores respecto a la calidad de la

formación que reciben los egresados y su opinión respecto a las habilidades, conocimientos,

actitudes y valores que esperan en un futuro que los egresados obtengan.



7

III. PLANIFICACIÓN

Para llevar a cabo el presente estudio, se determinaron los objetivos, variables y la

metodología que a continuación se detalla.

A. OBJETIVO GENERAL

Conjuntar las opiniones de los empleadores de los egresados de la UAA con relación a las

características específicas que intervienen en la contratación de los profesionistas, conocer

su opinión sobre la formación de los egresados, de los programas y servicios institucionales,

identificar otras necesidades formativas del sector laboral, los programas de posgrado y su

nivel de satisfacción con el desempeño profesional, perfil de egreso y con la institución.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar las características generales de las empresas/instituciones en las que

laboran nuestros egresados.

2. Conocer cuáles son las características específicas que deben tener nuestros

egresados para incorporarse al mercado laboral.

3. Conocer la opinión de los empleadores sobre las habilidades, conocimientos,

atributos, y valores que muestran los egresados en relación con lo dispuesto en el

Ideario, el MEI y el Perfil de Egreso por PE.

4. Identificar la opinión de los empleadores respecto a los programas institucionales

de prácticas profesionales y servicio social y su relación con la inclusión de los

egresados al mercado laboral.

5. Conocer la opinión de los empleadores sobre los servicios institucionales prestados

por la bolsa universitaria de trabajo, la incubadora de empresas y unidad de

negocios de la UAA.

6. Identificar la opinión de los empleadores respecto a la formación posterior al egreso

de la licenciatura/ingeniería.



8

7. Conocer la opinión de los empleadores respecto a la comparación de la formación

de los profesionistas de la UAA con egresados de otras IES.

8. Identificar el conocimiento de los empleadores respecto a la oferta educativa de

posgrados.

9. Conocer la contribución de los egresados de posgrado a la mejora de la

empresa/institución.

10. Conocer el porcentaje de satisfacción de los empleadores respecto al desempeño

profesional de los egresados.

11. Identificar el interés de las empresas/instituciones por contratar egresados de la

UAA.

12. Ubicar la opinión de los empleadores respecto a las habilidades, conocimientos,

actitudes y valores que se requieren a 5 años.

C. IDENTIFICACIÓN DE VARIABLES

Variables Indicadores

V1 Características generales de las empresas/instituciones

• Tipo de empresas

• Tamaño de las empresas

• Actividad o giro de las empresas

• Medios de captación de empleados

• Requisitos que determinan la contratación

V2 Características específicas de los egresados para incorporarse al mercado laboral

• Aspectos formales

• Aspectos personales

• Habilidades y conocimientos

• Valores como aspectos de contratación

V3 Formación de los egresados de acuerdo con el

Modelo Educativo Institucional, el Ideario Institucional y su perfil de egreso

• Atributos de los egresados de acuerdo con el Modelo Educativo Institucional

• Valores contenidos en el Ideario Institucional como atributos de los egresados

• Valoración del perfil de egreso

V4 Programas institucionales • Programa Institucional de Servicio Social

• Programa Institucional de Prácticas Profesionales

V5 Servicios institucionales • Bolsa de universitaria de trabajo

• Incubadora de empresas y unidad de negocios

V6 Necesidades de formación posteriores al egreso de la licenciatura/ingeniería

• Necesidades de formación

• Tipo de formación

V7 Comparación de la Formación • Formación de los egresados de la UAA respecto a la formación de

los egresados de otras instituciones

V8 Posgrados • Oferta educativa de posgrados

• Egresados de programas de posgrado empleados

• Contribución de los egresados de posgrado a la empresa

V9 Satisfacción del empleador

• Desempeño general de los egresados

• Aspectos del desempeño profesional (ANUIES)

• Interés en contar con egresados de la institución laborando en su empresa

V10 Requerimientos futuros • Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener

de acuerdo con su visión a 5 años



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D. ASPECTOS METODOLÓGICOS

Para la elaboración del Estudio de Empleabilidad 2019 se utilizó la base de datos de

empleadores de los egresados de la generación 2017, que fueron encuestados para el

Estudio de Desempeño de los Egresados que se realizó durante 2019.

Posteriormente se definió una muestra probabilística a partir del número de empleadores

de los egresados seleccionados para participar en el estudio, considerando un 95% de

confianza y un 5% de error, este tamaño de muestra se convierte en el objetivo de

captación, en el caso de las carreras que tienen menos de 30 egresados laborando, se busca

encuestar a la totalidad de sus empleadores, sin embargo, el número de encuestados por

PE estarán determinados en función de la disponibilidad de éstos para participar en el

estudio.

Para la realización de este estudio se partió de una investigación descriptiva-cuantitativa,

utilizando un instrumento que consta de 8 apartados que permitirán conocer la importancia

que dan los empleadores a cada uno de los aspectos. Para la medición de variables el

instrumento fue diseñado con una escala tipo Likert a 4 niveles, evitando con ello una

tendencia central.

La información se recolectó en el período comprendido en los meses del 15 de agosto al 31

de noviembre de 2019 a través de encuestas electrónicas y telefónicas.

Se contó con la participación de 169 empleadores; que laboran en 140 empresas1, de los

egresados de 9 PE de nivel licenciatura/ingeniería, distribuidos de la siguiente manera:

Centro de Ciencias Económicas y Administrativas (CCEyA) Cve. Centro Cve.Carrera Programa educativo Encuestados

15 52 Lic. en Administración de Empresas (LAE) 30 15 55 Lic. en Administración Financiera (LAF) 20 15 54 Lic. en Administración de la Producción y Servicios (LAPS) 9 15 51 Lic. en Contador Público (CP) 45 15 57 Lic. en Economía (LE) 4 15 53 Lic. en Comercio Internacional (LCI) 8 15 77 Lic. en Gestión Turística (LGT) 14 15 59 Lic. en Mercadotecnia (LM) 13 15 56 Lic. en Relaciones Industriales (LRI) 26

Total 169

1 El listado de las 140 empresas en las que laboran los participantes se encuentra en el apartado de empresas participantes.

Características Generales de las Empresas en las que laboran los empleadores participantes



11

IV. RESULTADOS DEL ESTUDIO

A continuación, se presentan los resultados obtenidos toda vez que se realizó el

levantamiento de encuestas y se culminó el análisis respectivo, la información se presenta

en el orden de las variables antes señaladas.

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS EMPRESAS EN LAS QUE LABORAN LOS EMPLEADORES PARTICIPANTES

1.1. TIPO DE EMPRESAS

Los 169 empleadores participantes laboran en empresas distribuidas de la siguiente

manera: 153 (90.5%) se ubican en la iniciativa privada, 15 (8.9%) en instituciones públicas y

1 (0.6%) organización no gubernamental. (Gráficas 1a y 1b)

Tabla 1. Tipo de empresas

Tipo de empresas

Programa Educativo Total Centro

LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI

f f f f f f f f f f %

Pública 6 0 1 0 3 0 3 1 1 15 8.9%

Privada 24 9 19 8 42 4 10 12 25 153 90.5%

Organización no gubernamental 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

61 3

24

919

8

42

LIC. EN ADMON. DEEMPRESAS (LAE)

LIC. EN ADMON. DE LAPRODUCCIÓN Y SERVICIOS

(LAPS)

LIC. EN ADMON. FINANCIERA(LAF)

LIC. EN COMERCIOINTERNACIONAL (LCI)

CONTADOR PÚBLICO (CP)

Gráfica 1a. Tipo de empresas

Pública Privada Organización no gubernamental

31 1

4

1012

25

1

LIC. EN ECONOMÍA (LE) LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA (LGT) LIC. EN MERCADOTECNIA (LM) LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES(LRI)

Gráfica 1b. Tipo de empresas

Pública Privada Organización no gubernamental



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1.2. TAMAÑO DE LAS EMPRESAS

En cuanto a su tamaño2: 92 (54.4%) son empresas grandes, 34 (20.1%) pequeñas, 22

(13.0%) microempresas y 21 (12.4%) medianas. (Gráficas 2a y 2b)

Tabla 2. Tamaño de las empresas

Tamaño de las empresas




Microempresa 3 0 1 0 10 1 3 3 1 22 13.0%

Pequeña 5 0 5 3 12 1 2 2 4 34 20.1%

Mediana 3 1 2 1 8 1 1 1 3 21 12.4%

Grande 19 8 12 4 15 1 8 7 18 92 54.4%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

2MICROEMPRESAS. - (Hasta 15 empleados) PEQUEÑAS. - (Entre 16 y 100 empleados) MEDIANAS. - (Entre 101 y 250 empleados) GRANDES. - (Más de 250 empleados)

31

10

5 53

12

31 2 1

8

19

8

12

4

15

LIC. EN ADMON. DEEMPRESAS (LAE)

LIC. EN ADMON. DE LAPRODUCCIÓN Y SERVICIOS

(LAPS)

LIC. EN ADMON. FINANCIERA(LAF)

LIC. EN COMERCIOINTERNACIONAL (LCI)

CONTADOR PÚBLICO (CP)

Gráfica 2a. Tamaño de las empresas

Microempresa Pequeña Mediana Grande

13 3

112 2

4

1 1 13

1

87

18

LIC. EN ECONOMÍA (LE) LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA (LGT) LIC. EN MERCADOTECNIA (LM) LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES(LRI)

Gráfica 2b. Tamaño de las empresas

Microempresa Pequeña Mediana Grande



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1.3. ACTIVIDAD ECONÓMICA O GIRO DE LAS EMPRESAS

Respecto a las actividades económicas a las que están dedicadas las empresas, se observa

que 45 (26.6%) están dedicadas al comercio, 35 (20.7%) a la prestación de servicios

profesionales, científicos y técnicos y 21 (12.4%) son industrias manufactureras, en la

siguiente tabla, se muestra la distribución completa:

Tabla 3. Actividades económicas

Actividades económicas Programa Educativo

Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI


Comercio 9 5 8 4 8 1 1 2 7 45 26.6%

Servicios profesionales, científicos y técnicos 3 0 1 2 17 3 2 3 4 35 20.7%

Industrias manufactureras 2 3 3 1 4 0 0 0 8 21 12.4%

Servicios financieros y seguros 3 0 5 0 4 0 0 3 3 18 10.7%

Resto de los servicios3 3 1 0 0 3 0 2 1 1 11 6.5%

Servicios educativos 3 0 0 0 3 0 2 1 1 10 5.9%

Construcción 1 0 2 1 2 0 1 1 1 9 5.3%

Servicios de gobierno 2 0 0 0 1 0 2 1 0 6 3.6%

Transportes, correos y almacenamiento 1 0 1 0 1 0 0 1 0 4 2.4%

Servicios de alojamiento temporal y de preparación de alimentos y bebidas

1 0 0 0 0 0 3 0 0 4 2.4%

Agricultura, ganadería, aprovechamiento forestal, pesca y caza

0 0 0 0 1 0 1 0 1 3 1.8%

Servicios de salud y de asistencia 1 0 0 0 1 0 0 0 0 2 1.2%

Información en medios masivos 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0.6% Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 160 100.0%

1.4. MEDIOS DE CAPTACIÓN DE EMPLEADOS

En relación con el proceso de selección y contratación que realizan las empresas, se pidió a

los participantes que señalaran los medios a través de los cuales realizan el proceso de

selección y contratación. Los empleadores indicaron las plataformas de internet como el

medio más utilizado por ellos, aunque las bolsas de trabajo y las recomendaciones de

terceros siguen siendo un referente importante cuando se decide contratar nuevo personal.

Los datos completos se muestran a continuación:

Tabla 4. Medios utilizados por las empresas para la contratación

Medios Programa Educativo



Internet4 21 8 15 5 28 3 7 9 23 119 41.0%

Bolsas de trabajo 14 6 8 4 13 3 4 5 15 72 24.8%

Recomendación de terceros 8 5 6 0 20 0 3 2 9 53 18.3%

Ferias de empleo 1 4 4 2 4 1 0 4 11 31 10.7%

Anuncios de periódico 1 0 1 3 1 2 0 2 5 15 5.2%

Total 45 23 34 14 66 9 14 22 63 290 100.0%

Nota: Los empleadores podían señalar todos los medios que utilizaban por lo que podía variar el número de respuestas.

3 Dirección de corporativos y empresas, servicio de apoyo a negocios, manejo de desechos y servicios de remediación, servicios de esparcimiento, culturales y deportivos y otros servicios recreativos. 4 Internet: Páginas de las empresas, portales de empleos, redes sociales, etc.



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1.5. REQUISITOS QUE DETERMINAN LA CONTRATACIÓN

Se solicitó que indicaran 5 requisitos que consideran más importantes para determinar la

contratación de un profesionista en su empresa, otorgando el número 1 al de mayor

importancia, obteniendo los siguientes resultados:

Tabla 5. Requisitos que determinan la contratación

Requisitos

Programa Educativo Total Centro LAE LAPS LAF LCI CP LE LGT LM LRI

f f f f f f f f f f

Conocimientos, Pruebas psicométricas, habilidades y dominio técnico de la profesión

35 23 6 14 6 2 11 8 17 122

Valores (trabajo en equipo, compromiso, honestidad, responsabilidad, lealtad, humanismo, humildad, confiabilidad, tolerancia, respeto)

24 17 2 16 3 8 11 9 17 107

Buena actitud, proactvidad, profesionalismo, empatía, liderazgo

22 20 7 9 3 4 10 7 13 95

Título y cédula 10 10 2 5 2 1 4 6 6 46

Experiencia 12 4 1 4 5 1 1 2 7 37

Inglés 3 1 1 2 4 1 1 2 7 22

Nota: Los empleadores podían señalar varios requisitos por lo que el número de ítems puede variar.

Características específicas que deben tener los egresados para incorporarse al mercado laboral



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2. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS QUE DEBEN TENER LOS EGRESADOS PARA INCORPORARSE AL MERCADO

LABORAL

Las características específicas que deben tener los egresados para incorporarse al mercado

laboral están clasificadas en 4 apartados:

1. Aspectos Formales: En el que se pide que indiquen su opinión respecto a la

necesidad de tener un título, o estudios de posgrado, la experiencia laboral previa

o portafolios y evidencias de trabajo, así como las pruebas de conocimientos y

psicométricas que las empresas determinan en sus normatividades para el

proceso de selección y contratación, además de la entrevista de selección

individual o la presentación personal.

2. Aspectos Personales: En el que se contempla la valoración que dan los

empleadores a la edad, género y estado civil, si tienen contactos o conocidos

dentro de la empresa en la que quieren prestar sus servicios y la disponibilidad

de tiempo para viajar o cambiar de residencia.

3. Habilidades y Conocimientos: Apartado en el que se observa como valoran los

conocimientos en tecnologías de la comunicación e información, el conocimiento

de un segundo idioma, las habilidades de liderazgo, trabajo en equipo, para

solucionar problemas y tomar decisiones, así como la habilidad para expresarse

correctamente de forma oral y escrita.

4. Valores: Dado que en el MEI se establece que: “Los estudiantes desarrollarán una

perspectiva ética y moral caracterizada por comportamientos sensibles y razonamientos

consistentes respecto a los valores que la Institución señala en su Ideario” se consideró

necesario que los empleadores indicaran que tan indispensables son para efectos

de contratación.



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2.1. ASPECTOS FORMALES

Toda vez que los encuestados hicieron la valoración correspondiente a los aspectos

formales que intervienen en la contratación de personal, se observa que el más importante

es la entrevista de selección individual, seguido por el título de licenciatura y la presentación

personal.

Tabla 6. Aspectos Formales

Programa Educativo



Entrevista de selección individual Muy importante 18 5 9 5 26 3 8 7 17 98 58.0%

Importante 10 4 10 3 16 1 5 5 7 61 36.1%

Poco importante 1 0 1 0 2 0 1 0 2 7 4.1%

Nada importante 1 0 0 0 1 0 0 1 0 3 1.8%

Título de licenciatura Muy importante 17 5 11 3 21 1 10 6 12 86 50.9%

Importante 9 4 8 3 14 2 3 7 11 61 36.1%

Poco importante 2 0 1 1 8 1 0 0 3 16 9.5%

Nada importante 2 0 0 1 2 0 1 0 0 6 3.6%

Presentación Muy importante 16 1 14 2 23 1 8 7 11 83 49.1%

Importante 11 3 3 3 19 2 4 6 11 62 36.7%

Poco importante 3 1 2 3 0 1 2 0 4 16 9.5%

Nada importante 0 4 1 0 3 0 0 0 0 8 4.7%

Pruebas de conocimientos Muy importante 10 5 7 1 12 3 5 6 10 59 34.9%

Importante 10 3 11 4 30 1 8 6 12 85 50.3%

Poco importante 7 1 1 2 3 0 0 1 3 18 10.7%

Nada importante 3 0 1 1 0 0 1 0 1 7 4.1%

Pruebas psicométricas Muy importante 14 5 6 0 14 2 3 6 10 60 35.5%

Importante 10 3 12 5 19 1 10 5 11 76 45.0%

Poco importante 3 1 1 0 5 1 0 1 3 15 8.9%

Nada importante 3 0 1 3 7 0 1 1 2 18 10.7%

Experiencia laboral previa o evidencias de trabajo Muy importante 4 4 2 4 18 1 3 6 9 51 30.2%

Importante 14 2 6 1 15 2 7 3 13 63 37.3%

Poco importante 9 2 7 2 7 0 1 3 4 35 20.7%

Nada importante 3 1 5 1 5 1 3 1 0 20 11.8%

Estudios de posgrado Muy importante 2 0 0 0 4 0 1 0 0 7 4.1%

Importante 7 6 2 2 8 0 6 7 5 43 25.4%

Poco importante 6 0 11 3 18 1 1 3 10 53 31.4%

Nada importante 15 3 7 3 15 3 6 3 11 66 39.1%

94.1%87.0% 85.8% 85.2% 80.5%

67.5%

29.6%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Entrevista deselección individual

Título delicenciatura

Presentación Pruebas deconocimientos

Pruebaspsicométricas

Experiencia laboralprevia o evidencias

de trabajo

Estudios deposgrado

Gráfica 3. Aspectos Formales(Muy importante o importante)



18

2.2. ASPECTOS PERSONALES

Para la contratación de los egresados, los empleadores señalaron que los aspectos

personales como: el estado civil y el género no son importantes, mientras que la edad, la

disponibilidad de tiempo para cambiar de residencia y la disponibilidad de tiempo para

viajar son poco importantes.

Tabla 7. Aspectos Personales

Programa Educativo



Estado civil Muy importante 2 0 0 0 0 0 1 0 0 3 1.8%

Importante 0 0 1 0 2 1 0 4 0 8 4.7%

Poco importante 6 1 4 2 4 0 0 3 4 24 14.2%

Nada importante 22 8 15 6 39 3 13 6 22 134 79.3%

Género Muy importante 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1.2%

Importante 1 0 1 0 5 1 0 5 0 13 7.7%

Poco importante 4 2 4 2 2 0 2 4 4 24 14.2%

Nada importante 24 7 15 6 38 3 11 4 22 130 76.9%

Contactos o conocidos Muy importante 3 0 2 0 1 1 1 1 0 9 5.3%

Importante 1 0 1 2 10 0 6 2 5 27 16.0%

Poco importante 8 1 4 2 8 1 3 5 5 37 21.9%

Nada importante 18 8 13 4 26 2 4 5 16 96 56.8%

Edad Muy importante 1 1 1 0 4 0 2 0 0 9 5.3%

Importante 8 0 2 0 9 2 4 8 4 37 21.9%

Poco importante 12 2 9 4 18 1 4 4 14 68 40.2%

Nada importante 9 6 8 4 14 1 4 1 8 55 32.5%

Disponibilidad de tiempo para cambiar de residencia Muy importante 6 0 1 2 4 0 4 2 0 19 11.2%

Importante 3 1 2 3 5 3 1 3 8 29 17.2%

Poco importante 6 5 5 1 10 0 2 3 7 39 23.1%

Nada importante 15 3 12 2 26 1 7 5 11 82 48.5%

Disponibilidad de tiempo para viajar Muy importante 8 0 4 2 4 0 4 2 1 25 14.8%

Importante 4 2 3 3 9 4 2 4 9 40 23.7%

Poco importante 5 5 4 2 11 0 3 2 9 41 24.3%

Nada importante 13 2 9 1 21 0 5 5 7 63 37.3%

93.5% 91.1%78.7% 72.8% 71.6%

61.5%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Estado civil Género Contactos o conocidos Edad Disponibilidad detiempo para cambiar

de residencia

Disponibilidad detiempo para viajar

Gráfica 4. Aspectos Personales(Poco o nada importante)



19

2.3. HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS

Respecto a las habilidades y conocimientos como aspectos para la contratación, los

empleadores señalaron éstas como importantes o muy importantes, como se muestra a

continuación:

Tabla 8. Habilidades y conocimientos

Programa Educativo



Habilidades para la solución de problemas Muy importante 25 6 17 7 29 3 11 10 16 124 73.4% Importante 5 3 3 1 16 1 3 3 10 45 26.6% Poco importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Habilidades para el trabajo en equipo Muy importante 24 6 18 8 35 4 12 12 22 141 83.4% Importante 6 3 2 0 10 0 2 1 2 26 15.4% Poco importante 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 1.2% Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Habilidades para la toma de decisiones Muy importante 22 4 15 6 26 2 11 10 14 110 65.1% Importante 8 5 3 2 19 2 3 3 10 55 32.5% Poco importante 0 0 2 0 0 0 0 0 2 4 2.4% Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Muy importante 17 6 11 6 27 2 8 11 20 108 63.9% Importante 11 3 7 2 18 2 5 2 6 56 33.1% Poco importante 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0.6% Nada importante 1 0 2 0 0 0 1 0 0 4 2.4% Habilidad para expresarse correctamente de forma oral y escrita Muy importante 17 5 13 7 25 1 9 11 17 105 62.1% Importante 11 4 7 1 16 3 5 2 9 58 34.3% Poco importante 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4 2.4% Nada importante 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1.2% Habilidades de liderazgo Muy importante 17 4 7 5 14 3 12 6 15 83 49.1% Importante 10 4 12 3 26 1 2 6 9 73 43.2% Poco importante 3 1 1 0 4 0 0 1 2 12 7.1% Nada importante 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6% Habilidades en el manejo de tecnologías de la comunicación e información Muy importante 16 6 6 5 20 2 8 11 14 88 52.1% Importante 11 3 12 3 19 2 5 2 10 67 39.6% Poco importante 2 0 0 0 6 0 0 0 2 10 5.9% Nada importante 1 0 2 0 0 0 1 0 0 4 2.4% Conocimiento de un segundo idioma Muy importante 5 4 4 6 9 1 7 4 11 51 30.2% Importante 10 5 7 1 17 1 5 6 10 62 36.7% Poco importante 7 0 4 0 14 2 1 2 4 34 20.1% Nada importante 8 0 5 1 5 0 1 1 1 22 13.0%

100.0% 98.8% 97.6% 97.0% 96.4% 92.3% 91.7%

66.9%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Habilidades para lasolución deproblemas

Habilidades para eltrabajo en equipo

Habilidades para latoma de decisiones

Habilidades para elmanejo de paquetes

computacionales

Habilidad paraexpresarse

correctamente deforma oral y escrita

Habilidades deliderazgo

Habilidades en elmanejo de

tecnologías de lacomunicación e

información

Conocimiento de unsegundo idioma

Gráfica 5. Habilidades y conocimientos(Muy importante o importante)



20

2.4. VALORES COMO ASPECTOS DE CONTRATACIÓN

En cuanto a los valores5 como aspectos necesarios para la contratación, se muestra a

continuación la opinión de los empleadores:

Tabla 9. Valores

Programa Educativo



Calidad Muy importante 17 5 11 6 28 3 10 8 18 106 62.7%

Importante 13 4 8 2 15 1 4 5 8 60 35.5%

Poco importante 0 0 1 0 2 0 0 0 0 3 1.8%

Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Responsabilidad Social Muy importante 15 5 13 4 26 4 10 6 15 98 58.0%

Importante 15 4 5 3 18 0 4 7 11 67 39.6%

Poco importante 0 0 2 0 1 0 0 0 0 3 1.8%

Nada importante 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0.6%

Autonomía Muy importante 16 5 9 5 17 3 10 6 16 87 51.5%

Importante 13 3 11 3 26 1 4 7 10 78 46.2%

Poco importante 1 1 0 0 2 0 0 0 0 4 2.4%

Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Innovación Muy importante 15 6 7 3 23 4 11 7 13 89 52.7%

Importante 15 3 12 4 18 0 3 6 10 71 42.0%

Poco importante 0 0 1 1 4 0 0 0 3 9 5.3%

Nada importante 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Pluralismo Muy importante 15 4 10 3 17 3 8 6 11 77 45.6%

Importante 14 5 8 3 23 1 6 7 13 80 47.3%

Poco importante 1 0 1 1 3 0 0 0 2 8 4.7%

Nada importante 0 0 1 1 2 0 0 0 0 4 2.4%

Humanismo Muy importante 13 0 6 3 17 4 11 5 19 78 46.2%

Importante 16 8 9 3 24 0 3 8 7 78 46.2%

Poco importante 1 1 4 1 4 0 0 0 0 11 6.5%

Nada importante 0 0 1 1 0 0 0 0 0 2 1.2%

• 5 Pluralismo (Respeto hacia todas las corrientes de pensamiento y doctrinas sociales)

• Humanismo (Fomento del desarrollo integral y personalidad, el amor a la patria y la humanidad)

• Autonomía (Facultad para obrar según su criterio, con independencia de la opinión y el deseo de otros)

• Innovación (Capacidad de incorporar nuevas propuestas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y prospectivo)

• Responsabilidad social (Compromiso u obligación, que tiene como miembro de una sociedad o de tomar en cuenta las necesidades de su entorno)

• Calidad (Eficacia en el cumplimiento de sus objetivos, haciendo un aprovechamiento óptimo de los recursos)

98.2% 97.6% 97.6%

94.7%

92.9% 92.3%

88.0%

90.0%

92.0%

94.0%

96.0%

98.0%

100.0%

Calidad Responsabilidad Social Autonomía Innovación Pluralismo Humanismo

Gráfica 6. Valores(Muy importante o importante)

Formación de los Egresados de acuerdo con el Modelo Educativo Institucional, el Ideario Institucional y su perfil de egreso



22

3. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, EL IDEARIO

INSTITUCIONAL Y SU PERFIL DE EGRESO

Para realizar una evaluación de la formación de los egresados de los programas de

licenciatura/ingeniería de la UAA, se atendió a lo dispuesto en el Ideario institucional que

indica que la institución se guiará por sus valores institucionales para dar cumplimiento a la

misión y visión, el desarrollo de funciones de docencia, investigación, vinculación y difusión.

Además de lo dispuesto en el Modelo Educativo de la UAA, que señala:

“El Modelo Educativo de la UAA busca facilitar a los estudiantes de los distintos

programas educativos que ofrece la institución, una formación humanista que

comprenda el desarrollo equilibrado e integral de las dimensiones de su persona:

profesional, intelectual, actitudinal, valoral, física, cultural y social para que puedan

desempeñarse profesionalmente con éxito y vivir la vida con plenitud y calidad”

Contemplando para ello la adquisición de atributos específicos que, deberá conseguir, o

fortalecer cualquier egresado de la institución independientemente del Programa

Educativo del que egrese. Por ello, se realizó un análisis de atributos, valores, conocimientos

y habilidades, que deben tener todos los egresados de cualquier PE de

licenciatura/ingeniería de la UAA con la finalidad de que los empleadores señalen si

consideran que los egresados reflejan en su desempeño cada uno de estos aspectos.

3.1. ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS DE ACUERDO CON EL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Los empleadores hicieron una valoración respecto a los atributos considerados en el MEI,

atributos personales, los conocimientos, las habilidades y las actitudes que tienen los

egresados como a continuación se indica:



23

A continuación, se detalla la valoración que hicieron los empleadores por PE.

98.2%

97.0%

96.4%

96.4%

96.4%

94.1%

92.9%

91.1%

90.5%

89.9%

89.9%

89.3%

87.6%

87.6%

87.0%

87.0%

80.0% 82.0% 84.0% 86.0% 88.0% 90.0% 92.0% 94.0% 96.0% 98.0% 100.0%

Disposición para aprender constantemente

Equidad e igualdad

Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto)

Compromiso ético

Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia

Adaptación a cambios

Hábitos de vida saludable

Descubrimiento del potencial personal y del otro

Expresión escrita

Capacidad reflexiva

Puntualidad

Disposición para el manejo de riesgo

Liderazgo activo

Pensamiento crítico

Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana

Expresión oral

Gráfica 7. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)



24

Tabla 10a. Atributos Personales

Programa Educativo



Disposición para aprender constantemente Muy satisfecho 17 0 10 5 22 1 11 8 17 91 53.8%

Satisfecho 13 8 10 3 21 3 3 5 9 75 44.4%

Poco satisfecho 0 1 0 0 2 0 0 0 0 3 1.8%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Equidad e igualdad Muy satisfecho 16 0 9 6 21 2 12 5 18 89 52.7%

Satisfecho 14 9 11 2 23 2 2 7 5 75 44.4%

Poco satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 3 4 2.4%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%

Respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto) Muy satisfecho 15 0 9 6 20 1 11 6 20 88 52.1%

Satisfecho 14 9 11 2 21 3 3 7 5 75 44.4%

Poco satisfecho 1 0 0 0 4 0 0 0 1 6 3.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Compromiso ético Muy satisfecho 17 1 4 6 14 2 9 8 19 80 47.3%

Satisfecho 13 7 16 2 27 2 4 5 7 83 49.1%

Poco satisfecho 0 1 0 0 2 0 1 0 0 4 2.4%

Nada satisfecho 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 1.2%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Disposición a la rendición de cuentas y la transparencia Muy satisfecho 18 0 6 5 20 2 11 10 18 90 53.3%

Satisfecho 12 8 14 3 22 2 3 3 6 73 43.2%

Poco satisfecho 0 1 0 0 3 0 0 0 2 6 3.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Adaptación a cambios Muy satisfecho 15 1 6 3 16 2 11 9 12 75 44.4%

Satisfecho 15 7 13 5 25 2 3 4 10 84 49.7%

Poco satisfecho 0 1 1 0 3 0 0 0 4 9 5.3%

Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.

98.2%

97.0%96.4% 96.4% 96.4%

94.1%

91.0%

92.0%

93.0%

94.0%

95.0%

96.0%

97.0%

98.0%

99.0%

100.0%

Disposición paraaprender

constantemente

Equidad e igualdad Respeto a reglas deconvivencia (tolerancia

y respeto)

Compromiso ético Disposición a larendición de cuentas y

la transparencia

Adaptación a cambios

Gráfica 7a. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)



25

Tabla 10b. Atributos Personales

Programa Educativo



Hábitos de vida saludable Muy satisfecho 15 0 7 4 14 2 10 5 15 72 42.6%

Satisfecho 14 9 12 3 23 2 4 7 11 85 50.3%

Poco satisfecho 1 0 1 1 8 0 0 0 0 11 6.5%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%

Descubrimiento del potencial personal y del otro Muy satisfecho 10 0 3 4 14 2 9 5 10 57 33.7%

Satisfecho 20 4 17 3 25 1 4 8 15 97 57.4%

Poco satisfecho 0 5 0 1 6 1 1 0 1 15 8.9%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Expresión escrita Muy satisfecho 18 0 4 3 13 2 8 7 7 62 36.7%

Satisfecho 10 9 15 5 23 1 6 5 17 91 53.8%

Poco satisfecho 1 0 1 0 9 1 0 0 2 14 8.3%

Nada satisfecho 1 0 0 0 0 0 0 1 0 2 1.2%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Capacidad reflexiva Muy satisfecho 11 0 3 5 13 1 8 6 13 60 35.5%

Satisfecho 18 9 15 2 23 2 6 6 11 92 54.4%

Poco satisfecho 1 0 2 1 9 1 0 1 2 17 10.1%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Puntualidad Muy satisfecho 15 0 8 5 15 1 10 6 10 70 41.4%

Satisfecho 14 4 11 3 24 3 4 6 13 82 48.5%

Poco satisfecho 0 5 1 0 6 0 0 1 3 16 9.5%

Nada satisfecho 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%


92.9%

91.1%90.5%

89.9% 89.9%

87.0%

88.0%

89.0%

90.0%

91.0%

92.0%

93.0%

94.0%

Hábitos de vida saludable Descubrimiento delpotencial personal y del

otro

Expresión escrita Capacidad reflexiva Puntualidad

Gráfica 7b. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)



26

Tabla 10c. Atributos Personales

Programa Educativo



Disposición para el manejo de riesgo Muy satisfecho 14 0 5 2 9 1 10 6 16 63 37.3%

Satisfecho 15 5 14 6 28 3 3 6 8 88 52.1%

Poco satisfecho 0 4 1 0 7 0 0 0 2 14 8.3%

Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 1 0 2 1.2%

No aplica 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 1.2%

Liderazgo activo Muy satisfecho 8 0 6 1 12 2 9 4 9 51 30.2%

Satisfecho 19 2 13 7 26 1 5 8 16 97 57.4%

Poco satisfecho 3 6 0 0 6 1 0 0 0 16 9.5%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%

No aplica 0 1 1 0 1 0 0 0 1 4 2.4%

Pensamiento crítico Muy satisfecho 12 0 6 1 14 2 9 5 6 55 32.5%

Satisfecho 17 5 14 7 21 1 5 7 16 93 55.0%

Poco satisfecho 1 4 0 0 10 1 0 1 4 21 12.4%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Apreciación de la cultura, las artes y la obra humana Muy satisfecho 9 0 4 1 9 1 8 2 11 45 26.6%

Satisfecho 19 9 15 7 22 3 6 9 12 102 60.4%

Poco satisfecho 0 0 0 0 8 0 0 0 3 11 6.5%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 2 0 1 0 6 0 0 2 0 11 6.5%

Expresión oral Muy satisfecho 18 0 4 4 15 2 9 6 8 66 39.1%

Satisfecho 11 4 14 4 22 1 5 6 14 81 47.9%

Poco satisfecho 1 5 2 0 8 1 0 0 4 21 12.4%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%


89.3%

87.6% 87.6%

87.0% 87.0%

85.0%

86.0%

87.0%

88.0%

89.0%

90.0%

Disposición para el manejode riesgo

Liderazgo activo Pensamiento crítico Apreciación de la cultura,las artes y la obra humana

Expresión oral

Gráfica 7c. Atributos Personales(Muy satisfecho o satisfecho)



27

Respecto a los conocimientos con los que cuentan los egresados de la institución, señalaron

lo siguiente:


95.9%

95.9%

92.3%

91.1%

90.5%

89.9%

85.8%

85.2%

84.0%

59.2%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%

Conocimientos generales de la disciplina

Generar aprendizajes significativos y útiles

Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional

Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación

Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vidacotidiana de manera original y creativa

Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento

Conocimientos especializados

Formación emprendedora

Conocimientos multidisciplinarios

Dominio de una segunda lengua

Gráfica 8. Conocimientos(Muy satisfecho o satisfecho)



28

Tabla 11a. Conocimientos

Programa Educativo



Conocimientos generales de la disciplina Muy satisfecho 14 1 6 2 14 1 8 9 14 69 40.8%

Satisfecho 15 8 12 6 28 3 5 4 12 93 55.0%

Poco satisfecho 1 0 2 0 3 0 0 0 0 6 3.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%

Generar aprendizajes significativos y útiles Muy satisfecho 14 0 5 3 9 1 10 3 11 56 33.1%

Satisfecho 15 8 13 5 34 3 3 10 15 106 62.7%

Poco satisfecho 1 1 2 0 2 0 0 0 0 6 3.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%

Enfrentar retos y necesidades en su ámbito profesional Muy satisfecho 9 0 4 3 10 2 10 5 9 52 30.8%

Satisfecho 19 8 15 5 29 2 3 7 16 104 61.5%

Poco satisfecho 1 1 0 0 6 0 0 1 1 10 5.9%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 1 0 1 0 0 0 1 0 0 3 1.8%

Manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación Muy satisfecho 11 0 6 4 14 1 8 7 11 62 36.7%

Satisfecho 17 5 14 3 28 2 6 6 11 92 54.4%

Poco satisfecho 1 0 0 1 3 1 0 0 3 9 5.3%

Nada satisfecho 0 4 0 0 0 0 0 0 0 4 2.4%

No aplica 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1.2%

Solucionar problemas de la vida profesional, laboral y de la vida cotidiana de manera original y creativa Muy satisfecho 13 0 7 5 14 1 9 4 8 61 36.1%

Satisfecho 16 4 13 3 28 2 5 8 13 92 54.4%

Poco satisfecho 1 5 0 0 3 1 0 1 4 15 8.9%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0.6%


95.9% 95.9%

92.3%

91.1%90.5%

87.0%88.0%89.0%90.0%91.0%92.0%93.0%94.0%95.0%96.0%97.0%

Conocimientos generalesde la disciplina

Generar aprendizajessignificativos y útiles

Enfrentar retos ynecesidades en su ámbito

profesional

Manejo de nuevastecnologías de información

y comunicación

Solucionar problemas de lavida profesional, laboral y

de la vida cotidiana demanera original y creativa

Gráfica 8a. Conocimientos(Muy satisfecho o satisfecho)



29

Tabla 11b. Conocimientos

Programa Educativo



Formación científica y tecnológica de su área de conocimiento Muy satisfecho 10 0 5 3 8 2 7 5 8 48 28.4%

Satisfecho 20 5 14 5 30 2 5 7 16 104 61.5%

Poco satisfecho 0 4 0 0 5 0 0 0 2 11 6.5%

Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 0 0 1 0 1 0 2 1 0 5 3.0%

Conocimientos especializados Muy satisfecho 9 0 1 1 11 1 6 4 5 38 22.5%

Satisfecho 18 9 14 7 27 2 7 8 15 107 63.3%

Poco satisfecho 3 0 5 0 6 1 0 1 6 22 13.0%

Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%

Formación emprendedora Muy satisfecho 14 0 6 4 8 2 7 5 7 53 31.4%

Satisfecho 11 5 13 2 28 2 5 7 18 91 53.8%

Poco satisfecho 3 4 0 1 7 0 1 1 1 18 10.7%

Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 2 0 1 1 1 0 1 0 0 6 3.6%

Conocimientos multidisciplinarios Muy satisfecho 8 0 0 0 10 2 7 4 12 43 25.4%

Satisfecho 21 4 15 8 28 1 5 9 8 99 58.6%

Poco satisfecho 1 5 4 0 6 1 1 0 5 23 13.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 1 0 1 0 1 0 1 4 2.4%

Dominio de una segunda lengua Muy satisfecho 3 0 5 4 7 1 6 0 3 29 17.2%

Satisfecho 16 3 12 4 13 1 4 8 10 71 42.0%

Poco satisfecho 2 2 3 0 14 0 2 2 12 37 21.9%

Nada satisfecho 0 4 0 0 4 1 0 1 0 10 5.9%

No aplica 9 0 0 0 7 1 2 2 1 22 13.0%


89.9%85.8% 85.2% 84.0%

59.2%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

Formación científica ytecnológica de su área de

conocimiento

Conocimientosespecializados

Formación emprendedora Conocimientosmultidisciplinarios

Dominio de una segundalengua

Gráfica 8b. Conocimientos(Muy satisfecho o satisfecho)



30

En cuanto a las habilidades con las que cuentan los egresados de la institución, señalaron

lo siguiente:


96.4%

94.7%

92.9%

92.3%

91.1%

87.0%

86.4%

85.8%

79.3%

0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0% 70.0% 80.0% 90.0% 100.0%

Habilidad para trabajo en equipo

Habilidades para buscar, procesar y utilizar la información

Habilidad para trabajar de manera independiente

Habilidades para el manejo de paquetes computacionales

Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones

Habilidad para la creatividad e innovación

Habilidades para las relaciones públicas

Habilidades para la comunicación gráfica

Habilidades Gerenciales

Gráfica 9. Habilidades(Muy satisfecho o satisfecho)



31

Tabla 12a. Habilidades

Programa Educativo



Habilidad para trabajo en equipo Muy satisfecho 15 1 6 5 21 1 9 8 19 85 50.3%

Satisfecho 13 7 13 3 22 3 5 5 7 78 46.2%

Poco satisfecho 2 1 1 0 2 0 0 0 0 6 3.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Habilidades para buscar, procesar y utilizar la información Muy satisfecho 11 0 4 4 13 1 11 5 13 62 36.7%

Satisfecho 19 8 16 4 28 3 2 8 10 98 58.0%

Poco satisfecho 0 1 0 0 4 0 0 0 3 8 4.7%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%

Habilidad para trabajar de manera independiente Muy satisfecho 9 0 4 6 14 1 9 4 13 60 35.5%

Satisfecho 21 8 15 2 21 3 5 9 13 97 57.4%

Poco satisfecho 0 1 1 0 10 0 0 0 0 12 7.1%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Habilidades para el manejo de paquetes computacionales Muy satisfecho 10 0 4 4 11 1 9 7 8 54 32.0%

Satisfecho 19 4 14 4 31 3 4 6 17 102 60.4%

Poco satisfecho 1 1 2 0 2 0 0 0 1 7 4.1%

Nada satisfecho 0 4 0 0 1 0 0 0 0 5 3.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0.6%

Habilidad para identificar problemas y encontrar soluciones Muy satisfecho 11 0 4 4 13 2 9 5 15 63 37.3%

Satisfecho 18 7 13 4 28 2 4 7 8 91 53.8%

Poco satisfecho 1 2 3 0 4 0 1 1 3 15 8.9%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%


96.4%

94.7%

92.9%92.3%

91.1%

86.0%

88.0%

90.0%

92.0%

94.0%

96.0%

98.0%

Habilidad para trabajo enequipo

Habilidades para buscar,procesar y utilizar la

información

Habilidad para trabajar demanera independiente

Habilidades para el manejode paquetes

computacionales

Habilidad para identificarproblemas y encontrar

soluciones

Gráfica 9a. Habilidades(Muy satisfecho o satisfecho)



32

Tabla 12b. Habilidades

Programa Educativo



Habilidad para la creatividad e innovación Muy satisfecho 9 0 6 0 10 2 7 5 9 48 28.4%

Satisfecho 19 3 14 7 25 1 7 7 16 99 58.6%

Poco satisfecho 2 6 0 1 10 1 0 1 1 22 13.0%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Habilidades para las relaciones públicas Muy satisfecho 9 0 6 4 10 2 8 7 11 57 33.7%

Satisfecho 17 8 11 4 27 1 5 5 11 89 52.7%

Poco satisfecho 4 1 2 0 7 1 1 0 3 19 11.2%

Nada satisfecho 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 0 0 0 0 1 0 0 1 1 3 1.8%

Habilidades para la comunicación gráfica Muy satisfecho 9 0 4 2 9 2 7 5 8 46 27.2%

Satisfecho 18 4 13 5 27 2 7 7 16 99 58.6%

Poco satisfecho 2 1 2 0 4 0 0 0 2 11 6.5%

Nada satisfecho 0 4 0 1 2 0 0 0 0 7 4.1%

No aplica 1 0 1 0 3 0 0 1 0 6 3.6%

Habilidades gerenciales Muy satisfecho 9 0 2 1 12 1 7 2 5 39 23.1%

Satisfecho 16 7 16 5 21 2 7 9 12 95 56.2%

Poco satisfecho 4 2 1 2 11 1 0 1 8 30 17.8%

Nada satisfecho 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0.6%

No aplica 1 0 1 0 0 0 0 1 1 4 2.4%


87.0% 86.4% 85.8%

79.3%

72.0%

74.0%

76.0%

78.0%

80.0%

82.0%

84.0%

86.0%

88.0%

90.0%

Habilidad para la creatividad einnovación

Habilidades para las relacionespúblicas

Habilidades para la comunicacióngráfica

Habilidades Gerenciales

Gráfica 9b. Habilidades(Muy satisfecho o satisfecho)



33

En cuanto a la satisfacción de los empleadores con la actitud que muestran los egresados

de la institución en el desempeño de sus actividades, podemos señalar lo siguiente:

Tabla 13. Actitud favorable y crítica

Programa Educativo



Hacia el aprendizaje Muy satisfecho 20 1 6 5 24 2 11 6 14 89 52.7% Satisfecho 9 7 14 3 20 1 3 6 12 75 44.4% Poco satisfecho 1 1 0 0 1 1 0 0 0 4 2.4% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6% Hacia su potencial como persona Muy satisfecho 18 1 6 5 25 2 11 6 15 89 52.7% Satisfecho 11 7 13 3 18 2 3 6 11 74 43.8% Poco satisfecho 1 1 0 0 2 0 0 0 0 4 2.4% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 0 0 1 0 0 0 0 1 0 2 1.2% Hacia la profesión Muy satisfecho 17 0 6 5 24 2 10 4 18 86 50.9% Satisfecho 12 8 14 3 18 2 3 8 8 76 45.0% Poco satisfecho 1 1 0 0 3 0 0 0 0 5 3.0% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 0 0 0 0 0 0 1 1 0 2 1.2% Hacia los otros, la vida y el mundo Muy satisfecho 17 1 6 6 17 2 9 3 12 73 43.2% Satisfecho 10 8 11 2 22 2 5 9 13 82 48.5% Poco satisfecho 2 0 1 0 2 0 0 0 1 6 3.6% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 1 0 2 0 4 0 0 1 0 8 4.7% Hacia la multiculturalidad Muy satisfecho 16 1 4 4 14 2 9 2 12 64 37.9% Satisfecho 10 7 14 4 25 2 5 8 12 87 51.5% Poco satisfecho 3 1 0 0 1 0 0 1 2 8 4.7% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0% No aplica 1 0 2 0 5 0 0 2 0 10 5.9% Hacia la ciencia Muy satisfecho 13 0 2 4 15 2 9 2 6 53 31.4% Satisfecho 12 7 13 3 21 1 4 7 17 85 50.3% Poco satisfecho 1 2 1 0 4 1 0 0 0 9 5.3% Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0.6% No aplica 4 0 4 1 5 0 1 3 3 21 12.4% Hacia la investigación Muy satisfecho 14 0 2 5 11 2 9 2 8 53 31.4% Satisfecho 11 2 13 2 26 1 4 8 14 81 47.9% Poco satisfecho 2 6 1 0 4 1 0 0 4 18 10.7% Nada satisfecho 0 0 0 0 2 0 0 1 0 3 1.8% No aplica 3 1 4 1 2 0 1 2 0 14 8.3%


97.0% 96.4% 95.9% 91.7% 89.3%81.7% 79.3%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

Hacia elaprendizaje

Hacia su potencialcomo persona

Hacia la profesión Hacia los otros, lavida y el mundo

Hacia lamulticulturalidad

Hacia la ciencia Hacia lainvestigación

Gráfica 10. Actitud favorable y crítica(Muy satisfecho o satisfecho)



34

3.2. VALORES CONTENIDOS EN EL IDEARIO INSTITUCIONAL COMO ATRIBUTOS DE LOS EGRESADOS

En cuanto a los valores6 como atributos de los egresados de la UAA, los empleadores

señalaron lo siguiente:

Tabla 14. Valores de egreso

Programa Educativo



Pluralismo Muy satisfecho 16 1 7 4 14 1 9 5 13 70 41.4%

Satisfecho 12 8 13 4 30 3 5 8 13 96 56.8%

Poco satisfecho 2 0 0 0 1 0 0 0 0 3 1.8%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Responsabilidad Social Muy satisfecho 20 1 12 3 20 2 11 7 15 91 53.8%

Satisfecho 10 8 6 5 24 1 3 6 11 74 43.8%

Poco satisfecho 0 0 2 0 1 1 0 0 0 4 2.4%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Calidad Muy satisfecho 19 1 6 5 22 2 9 6 19 89 52.7%

Satisfecho 11 6 12 3 22 1 5 7 7 74 43.8%

Poco satisfecho 0 2 2 0 1 1 0 0 0 6 3.6%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Humanismo Muy satisfecho 21 1 5 5 16 2 11 7 17 85 50.3%

Satisfecho 9 8 13 3 26 2 2 6 8 77 45.6%

Poco satisfecho 0 0 2 0 3 0 1 0 1 7 4.1%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Autonomía Muy satisfecho 13 1 7 6 14 1 8 5 14 69 40.8%

Satisfecho 12 4 13 2 27 3 6 8 11 86 50.9%

Poco satisfecho 5 4 0 0 4 0 0 0 1 14 8.3%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Innovación Muy satisfecho 13 1 7 2 20 2 8 5 11 69 40.8%

Satisfecho 10 2 12 6 19 1 6 7 13 76 45.0%

Poco satisfecho 7 6 1 0 6 1 0 1 2 24 14.2%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

•

6 Pluralismo (Respeto hacia todas las corrientes de pensamiento y doctrinas sociales)

• Humanismo (Fomento del desarrollo integral y personalidad, el amor a la patria y la humanidad)

• Autonomía (Facultad para obrar según su criterio, con independencia de la opinión y el deseo de otros)

• Innovación (Capacidad de incorporar nuevas propuestas que contribuyan al desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y prospectivo)

• Responsabilidad social (Compromiso u obligación, que tiene como miembro de una sociedad o de tomar en cuenta las necesidades de su entorno)

• Calidad (Eficacia en el cumplimiento de sus objetivos, haciendo un aprovechamiento óptimo de los recursos)

98.2% 97.6% 96.4% 95.9%

91.7%

85.8%

75.0%

80.0%

85.0%

90.0%

95.0%

100.0%

Pluralismo Responsabilidad Social Calidad Humanismo Autonomía Innovación

Gráfica 11. Valores de egreso(Muy satisfecho o satisfecho)



35

3.3. VALORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO

Ya que en la actualidad organismos evaluadores consideran indispensable saber no solo si las instituciones de educación cumplen

con sus funciones sustantivas, sino que además desean conocer el impacto que la formación tiene en los egresados y por ende

en la sociedad que los emplea, en este apartado se consideró indispensable hacer una valoración del contenido de los perfiles

de egreso de los planes de estudio de las diversas licenciaturas/ingenierías que oferta el Centro de Ciencias Económicas y

Administrativas.

Tabla 15. Cuentan con los conocimientos señalados en el Perfil de Egreso

Contador Público

Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo Totalmente en

desacuerdo No aplica

f % f % f % f % f %

Identificar los elementos del proceso contable aplicables en la elaboración y revisión de la información financiera conforme a la normatividad contable emitida por organizaciones nacionales e internacionales de acuerdo a las tendencias de homogeneización para la adecuada toma de decisiones.

17 37.8% 25 55.6% 3 6.7% 0 0.0% 0 0.0%

Distinguir las diferentes etapas de las organizaciones desde el inicio hasta la conclusión de sus actividades y las implicaciones relacionadas para la conveniente toma de decisiones.

13 28.9% 27 60.0% 5 11.1% 0 0.0% 0 0.0%

Distinguir los diferentes sistemas de costos y sus efectos en la estructura de una entidad económica para contribuir a su eficiencia operativa. 9 20.0% 21 46.7% 12 26.7% 1 2.2% 2 4.4%

Estudiar y evaluar sistemas de control interno en una entidad para efectos de emitir una opinión financiera y fiscal que sirva de base para conocer la calidad y la confiabilidad de la información.

12 26.7% 23 51.1% 3 6.7% 4 8.9% 3 6.7%

Analizar e interpretar la información de los estados financieros y la presupuestación para la toma de decisiones de usuarios nacionales e internacionales.

8 17.8% 24 53.3% 8 17.8% 3 6.7% 2 4.4%

Identificar, analizar y evaluar las diversas fuentes de financiamiento a corto, mediano y largo plazo, así como los mecanismos que rigen el mercado de valores nacional e internacional para que las entidades crezcan competitivamente.

8 17.8% 21 46.7% 8 17.8% 2 4.4% 6 13.3%

Interpretar, analizar y fundamentar el marco legal que regula a las organizaciones para el adecuado cumplimiento de sus obligaciones. 17 37.8% 23 51.1% 4 8.9% 0 0.0% 1 2.2%

Distinguir los elementos del proceso administrativo y las áreas funcionales en las organizaciones para participar en la toma de decisiones que permitan el logro de sus objetivos.

16 35.6% 28 62.2% 0 0.0% 0 0.0% 1 2.2%

Estudiar los conceptos que forman la economía en la empresa, así como el impacto de la economía nacional e internacional para integrarlos a la solución de la problemática actual y la globalización.

10 22.2% 23 51.1% 6 13.3% 3 6.7% 3 6.7%

Manejar el idioma inglés para la comprensión de la información financiera como respuesta a las exigencias actuales dentro del nuevo entorno económico.

7 15.6% 17 37.8% 11 24.4% 3 6.7% 7 15.6%




36


Lic. en Administración de Empresas

Totalmente de acuerdo De acuerdo En desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

No aplica

f % f % f % f % f %

Bases del proceso administrativo, empresarial de gestión pública. 6 20.0% 20 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 4 13.3%

Economía de la empresa y de los grandes agregados. 6 20.0% 15 50.0% 2 6.7% 0 0.0% 7 23.3%

Contexto legal que regula a las organizaciones. 5 16.7% 18 60.0% 4 13.3% 0 0.0% 3 10.0%

Fundamentos y técnicas de la administración. 7 23.3% 20 66.7% 0 0.0% 0 0.0% 3 10.0%

Metodologías y técnicas para la formulación, evaluación e implementación

de proyectos empresariales. 8 26.7% 17 56.7% 0 0.0% 0 0.0% 5 16.7%

Metodologías y técnicas para la elaboración de estudios estratégicos en

organizaciones privadas y públicas. 5 16.7% 14 46.7% 3 10.0% 0 0.0% 8 26.7%

Técnicas de prospectiva de escenarios que permitan evaluar los aspectos

de calidad y productividad. 5 16.7% 18 60.0% 1 3.3% 0 0.0% 6 20.0%

Fundamentos y técnicas en mercadotecnia, en finanzas, en manejo del

capital humano y de administración de operaciones. 6 20.0% 18 60.0% 2 6.7% 0 0.0% 4 13.3%

Técnicas administrativas orientadas a la prestación de servicios. 7 23.3% 21 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 6.7%

Matemáticas y estadística para la administración. 6 20.0% 21 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 10.0%

Herramientas para la adecuada toma de decisiones. 7 23.3% 19 63.3% 2 6.7% 0 0.0% 2 6.7%

Sistemas de evaluación e indicadores de la gestión en las organizaciones. 4 13.3% 19 63.3% 1 3.3% 0 0.0% 6 20.0%

Conocimiento del idioma inglés en el nivel intermedio. 3 10.0% 18 60.0% 2 6.7% 0 0.0% 7 23.3%

Principios para la argumentación oral y la expresión escrita. 9 30.0% 18 60.0% 3 10.0% 0 0.0% 0 0.0%




37


Lic. en Administración de la Producción y Servicios



No aplica

f % f % f % f % f %

Fundamentos de administración, planeación estratégica y sistemas de

producción que le permitan pronosticar las tasas de producción, la

tecnología a utilizar y los puntos de control.

1 11.1% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 4 44.4%

Las áreas funcionales para la coordinación de los recursos humanos,

tecnológicos, materiales, financieros y de información. 0 0.0% 8 88.9% 0 0.0% 0 0.0% 1 11.1%

Sistemas de información y control para establecer el orden organizacional. 0 0.0% 9 100.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Costeo del producto y evaluación de proyectos para facilitar la toma de

decisiones con respecto a la contabilidad y las finanzas dentro del proceso

de fabricación y distribución.

1 11.1% 2 22.2% 0 0.0% 0 0.0% 6 66.7%

Dirección de operaciones, sistemas de inventarios, manejo de materiales,

distribución de la planta y estudio del trabajo para dar una perspectiva

integral al planear las actividades inherentes a la producción.

0 0.0% 3 33.3% 0 0.0% 0 0.0% 6 66.7%

Los sistemas de manufactura de las empresas de clase mundial en los

aspectos de la tecnología, procesos productivos y en la cultura de calidad

para orientar la organización hacia la certificación.

0 0.0% 1 11.1% 1 11.1% 0 0.0% 7 77.8%

Sistemas electrónicos en manufactura para el diseño, planeación y control

de los sistemas productivos. 1 11.1% 1 11.1% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%

Herramientas estadísticas y de calidad para integrar el análisis de los

procesos productivos de la empresa y proponer alternativas de solución

que faciliten a la organización el ingreso a un contexto de calidad y mejora

continua.

0 0.0% 3 33.3% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%

Administración y aplicación de técnicas de mantenimiento total

orientados a la seguridad de los trabajadores como a la infraestructura de

la empresa respetando la legislación correspondiente.

0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%

Dinámica organizacional para concretar sus decisiones con una

perspectiva empresarial y dentro de un mercado de libre competencia.

1 11.1% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%

Inglés. 0 0.0% 3 33.3% 5 55.6% 0 0.0% 1 11.1%




38


Lic. en Administración Financiera



No aplica

f % f % f % f % f %

Métodos y técnicas de comunicación verbal y escrita relativo a la

administración financiera. 2 10.0% 18 90.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Finanzas básicas, intermedias y avanzadas. 6 30.0% 12 60.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%

Métodos cuantitativos para su aplicación en el área de finanzas dentro de

las organizaciones. 4 20.0% 14 70.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%

Proceso administrativo y de cada una de las etapas que lo conforman. 3 15.0% 15 75.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%

Administración de la producción en las organizaciones. 1 5.0% 14 70.0% 3 15.0% 1 5.0% 1 5.0%

Ciencia económica en el ámbito micro y macroeconómico. 2 10.0% 13 65.0% 1 5.0% 1 5.0% 3 15.0%

Registro contable y los principales estados financieros, teoría de costos,

auditoria y políticas fiscales. 2 10.0% 14 70.0% 1 5.0% 0 0.0% 3 15.0%

Administración de recursos humanos en las organizaciones. 2 10.0% 11 55.0% 1 5.0% 1 5.0% 5 25.0%

Teorías y herramientas mercadológicas en las organizaciones. 1 5.0% 15 75.0% 0 0.0% 1 5.0% 3 15.0%

Conjunto de normas y marco legal tanto nacional como internacional

relacionado con la operación de las diversas organizaciones. 1 5.0% 13 65.0% 1 5.0% 1 5.0% 4 20.0%

Informática y las nuevas tecnologías de información y de comunicación

para el análisis de información financiera. 3 15.0% 15 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.0%

Nivel avanzado de un segundo idioma. 6 30.0% 12 60.0% 1 5.0% 0 0.0% 1 5.0%

Fundamentos metodológicos para la realización de investigaciones dentro

del área financiera. 2 10.0% 14 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 20.0%




39


¿Lic. en Comercio Internacional



No aplica

f % f % f % f % f %

Normatividad y legislación en materia aduanera. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Tratados comerciales firmados por México. 2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Legislación comercial local e internacional. 1 12.5% 6 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Esquema arancelario internacional y clasificaciones arancelarias. 1 12.5% 6 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Modelos económicos de mercados. 1 12.5% 6 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Instrumentos financieros para coberturas de riesgo. 2 25.0% 5 62.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Fuentes de obtención de recursos económicos a nivel internacional. 3 37.5% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Metodologías para el análisis de alternativas de financiamiento. 2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Metodologías para el análisis de riesgo en diversas formas de negocios internacionales (alianzas, fusiones, joint venture).

1 12.5% 4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 1 12.5%

Proceso de evaluación a proyectos de inversión. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Idioma inglés a nivel avanzado. 3 37.5% 5 62.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Normatividad y legislaciones que rigen las actividades exportadoras e importadoras, tales como las regulaciones sanitarias, fitosanitarias, de etiquetado y ambiental.

3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Estructura y funcionamiento de los principales Organismos Internacionales. 0 0.0% 3 37.5% 2 25.0% 0 0.0% 3 37.5%

Legislación de la Propiedad Intelectual e Inversión Extranjera para la protección de marcas y patentes.

1 12.5% 4 50.0% 1 12.5% 0 0.0% 2 25.0%

Las variables culturales y las barreras no arancelarias que afectan las relaciones comerciales en las distintas zonas del mundo.

4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Procedimientos para la exportación e importación. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Modelos para la gestión de la cadena de suministros. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Fundamentos y modelos de la gestión para el suministro de la demanda. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Sistemas productivos y sus funciones básicas: suministro, manufactura, transporte y servicio.

4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

INCOTERMS, así como su correcta identificación y aplicación. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Criterios de administración de almacenaje e inventarios. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Funcionamiento de los canales de distribución internacional. 1 12.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%

Fundamentos económicos de los Tratados Internacionales. 2 25.0% 5 62.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Entorno económico internacional y su impacto en las organizaciones. 3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Formas de Integración Económica para el aprovechamiento de las ventajas competitivas.

2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Estructuras de mercados internacionales y de fundamentos de planeación de políticas públicas competitivas.

1 12.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%

Comportamiento de la oferta y la demanda internacional de los productos y/o servicios específicos de su industria y empresa.

3 37.5% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Normatividad jurídica en el campo de la mercadotecnia internacional. 2 25.0% 4 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%




40


Lic. en Economía



No aplica

f % f % f % f % f %

Las áreas fundamentales de la Economía como lo es: la Teoría Económica, la

Economía Política y la Economía Aplicada, apoyada por materias instrumentales

y administrativas, que les permitan comprender y explicar el comportamiento

de los agentes económicos que inciden en los problemas de la sociedad.

2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

El área básica, adquirirá los conocimientos y herramientas fundamentales de la

economía a fin de diagnosticar los actos, hechos y fenómenos económicos. 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%

Las diferentes etapas históricas y escuelas de pensamiento económico, así como

los principales creadores de la ciencia económica. 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%

El álgebra, cálculo diferencial e integral y de la estadística, útiles para atender

los modelos económicos y la obtención de datos y su manejo. 1 25.0% 3 75.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Las teorías y técnicas de comercialización aplicables al desarrollo de proyectos

de inversión y de negocios. 1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

Las diferentes estructuras y modelos de presupuesto y planeación financiera

para favorecer la toma de decisiones. 2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

La ubicación de las diferentes estructuras corporativas y la forma de obtención

de fuentes de financiamiento a fin de poner en práctica los diferentes proyectos

de inversión factibles de llevar a la práctica.

2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

El aprendizaje y conocimiento bajo una dinámica diferente, basada en

experiencias propias en cuanto a la exploración y práctica de nuevos métodos. 2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%




41


Lic. en Gestión Turística



No aplica

f % f % f % f % f %

La conceptualización del turismo como fenómeno económico, social y cultural

con la finalidad de comprender su dinámica e incidir en ella. 4 28.6% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%

La ubicación y características de los atractivos turísticos del país y del mundo para

aprovechar sustentablemente su potencialidad. 4 28.6% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%

Las técnicas administrativas para el manejo eficiente de los recursos en una

organización. 4 28.6% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 2 14.3%

Los conceptos matemáticos y estadísticos para fortalecer el razonamiento y su

capacidad de análisis para la toma de decisiones. 4 28.6% 6 42.9% 1 7.1% 0 0.0% 3 21.4%

Los conceptos financieros, contables, económicos y mercadológicos que le

proporcionen herramientas básicas para el ejercicio de su profesión. 3 21.4% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 5 35.7%

Los conceptos en el área de Recursos Humanos que permitan la optimización de

la productividad en la empresa. 4 28.6% 5 35.7% 1 7.1% 0 0.0% 4 28.6%

Aspectos de Legislación Turística para el desarrollo de la actividad y ejercicio de

su profesión dentro de un marco de legalidad. 2 14.3% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%

Las principales áreas de prestación de servicios en el turismo (Hotelería,

Alimentos y Bebidas, Agencias de Viajes, Transportación, Organización de

Eventos, Organismos Públicos) a fin de identificar los distintos sistemas de

operación.

2 14.3% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%

De un segundo idioma a nivel avanzado y de un tercero a nivel intermedio, que le

permita comunicarse en lenguas distintas a la materna. 3 21.4% 5 35.7% 2 14.3% 0 0.0% 4 28.6%

Software especializado para estar a la vanguardia en la tecnología de la

información. 2 14.3% 8 57.1% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%

Metodología de la investigación para conocer las implicaciones del fenómeno

turístico desde diferentes ámbitos y generar teoría que consolide al turismo y dé

respuesta a problemáticas diversas dentro del ramo.

3 21.4% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 5 35.7%




42


Lic. en Mercadotecnia



f % f % f % f % f % Diseñar satisfactores estratégicos apropiados para atender a los mercados actuales y potenciales considerando las oportunidades y amenazas en el entorno global.

3 23.1% 7 53.8% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1%

Identificar los métodos y técnicas más adecuados para la recolección, análisis, organización e interpretación de datos para los propósitos de la investigación de mercados.

3 23.1% 8 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4%

Identificar estrategias de comercializaciones eficientes y eficaces, a través del desarrollo de productos, políticas de precios, distribución e instrumentos de producción a fin de ubicar la oferta en los mercados globales.

1 7.7% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 3 23.1%

Desarrollar planes comerciales en el mercado nacional e internacional para instrumentar estrategias de mercados.

0 0.0% 5 38.5% 1 7.7% 0 0.0% 7 53.8%

Aplicar los métodos cuantitativos para la solución de problemas que son importantes en el quehacer mercadológico para la toma decisiones.

2 15.4% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%

Integrar los conceptos teóricos metodológicos que permitan desarrollar e implementar estrategias de promoción y publicidad a través del análisis del entorno económico, político y social.

1 7.7% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1%

Desarrollar la capacidad creativa que permita la búsqueda de nuevos procedimientos de comercialización.

2 15.4% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%

Desarrollar la metodología para llevar a cabo investigaciones de mercado conforme a las últimas técnicas y con el auxilio de las más modernas tecnologías.

1 7.7% 9 69.2% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%



Lic. en Relaciones Industriales



f % f % f % f % f % La Administración de Recursos Humanos para aplicarla al proceso de ingreso, permanencia y egreso del trabajador en las empresas en el ámbito nacional e internacional.

10 38.5% 14 53.8% 0 0.0% 0 0.0% 2 7.7%

Comunicación a fin de mejorar el desempeño de los trabajadores dentro de la empresa.

12 46.2% 10 38.5% 2 7.7% 0 0.0% 2 7.7%

Prevención y preservación de la salud de los trabajadores en la empresa para su óptimo desempeño. 11 42.3% 14 53.8% 1 3.8% 0 0.0% 0 0.0%

Psicología Industrial que le permita colaborar en el desarrollo integral del trabajador.

5 19.2% 18 69.2% 1 3.8% 0 0.0% 2 7.7%

Aspectos jurídicos que le permitan identificar los derechos y obligaciones laborales que regulen las relaciones obrero-patronales. 6 23.1% 15 57.7% 2 7.7% 0 0.0% 3 11.5%

Las áreas funcionales de las empresas que lo lleven a generar su propio negocio. 3 11.5% 16 61.5% 2 7.7% 0 0.0% 5 19.2% Control y manejo de los cálculos relacionados con las nóminas y movimientos de personal para su mejor administración.

5 19.2% 17 65.4% 1 3.8% 1 3.8% 2 7.7%

Procesos y herramientas de trabajo orientados a lograr un mejor desempeño del personal. 9 34.6% 15 57.7% 1 3.8% 0 0.0% 1 3.8%

Instrumentos de evaluación de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes aplicados al desempeño del trabajo para su justa remuneración.

6 23.1% 18 69.2% 0 0.0% 1 3.8% 1 3.8%

Segundo idioma en nivel intermedio. 4 15.4% 13 50.0% 7 26.9% 1 3.8% 1 3.8% Recursos metodológicos para generación de nuevos conocimientos en el área de los Recursos Humanos. 5 19.2% 18 69.2% 1 3.8% 1 3.8% 1 3.8%




43

Tabla 24. Cuentan con las habilidades señaladas en el Perfil de Egreso

Contador Público



No aplica

f % f % f % f % f %

Diseñar y operar sistemas y procedimientos que generen la información financiera para satisfacer las necesidades de las entidades de contar con información veraz y oportuna para la toma de decisiones y el logro de sus objetivos.

18 40.0% 23 51.1% 3 6.7% 0 0.0% 1 2.2%

Diseñar y operar los más avanzados sistemas de costos para optimizar los resultados de las entidades.

11 24.4% 21 46.7% 7 15.6% 3 6.7% 3 6.7%

Crear, implementar y evaluar sistemas de control interno para cada una de las áreas de cualquier organización.

7 15.6% 26 57.8% 9 20.0% 0 0.0% 3 6.7%

Elaborar, planear, supervisar y controlar un programa de trabajo de auditoría interna y externa aplicado a una entidad económica para efectos de emitir una opinión sobre la calidad y confiabilidad de la información financiera y cumplimiento de sus obligaciones fiscales.

7 15.6% 24 53.3% 8 17.8% 2 4.4% 4 8.9%

Diseñar, establecer y operar procedimientos que permitan identificar las fuentes de inversión y financiamiento para elegir las más adecuadas que propicien el crecimiento de las empresas.

5 11.1% 27 60.0% 8 17.8% 0 0.0% 5 11.1%

Elaborar, aplicar y evaluar proyectos de inversión, para la creación o expansión de un ente económico.

9 20.0% 18 40.0% 8 17.8% 2 4.4% 8 17.8%

Establecer, controlar, y evaluar sistemas de presupuestos para asesorar a las entidades económicas en el eficiente manejo de sus recursos financieros y obtener los óptimos resultados operativos.

12 26.7% 21 46.7% 4 8.9% 3 6.7% 5 11.1%

Aplicar las disposiciones fiscales y demás ordenamientos jurídicos que regulan a las entidades para su desenvolvimiento en un marco de legalidad.

20 44.4% 20 44.4% 3 6.7% 0 0.0% 2 4.4%

Participar en la toma de decisiones y encontrar soluciones económicas y financieras para coadyuvar al logro de los objetivos y desarrollo de las organizaciones.

17 37.8% 23 51.1% 3 6.7% 0 0.0% 2 4.4%

Operar programas computacionales básicos y especializados con sistemas tecnológicamente avanzados para generar información financiera oportuna y confiable.

24 53.3% 19 42.2% 2 4.4% 0 0.0% 0 0.0%

Aplicar la metodología de la investigación que le permita analizar áreas de interés para contribuir al desarrollo de las entidades.

14 31.1% 23 51.1% 5 11.1% 0 0.0% 3 6.7%

La comunicación oral y escrita para el mejor desempeño de sus funciones en el campo profesional.

14 31.1% 28 62.2% 3 6.7% 0 0.0% 0 0.0%




44


Lic. en Administración de Empresas



No aplica

f % f % f % f % f %

Analizar y evaluar el impacto global de los fenómenos económicos, políticos,

sociales y culturales en la empresa.

2 6.7% 17 56.7% 1 3.3% 0 0.0% 10 33.3%

Tomar decisiones con base en el análisis e interpretación de alternativas. 4 13.3% 19 63.3% 5 16.7% 0 0.0% 2 6.7%

Diseñar y utilizar sistemas de información administrativa, así como del empleo

de las tecnologías de información para una administración eficaz.

9 30.0% 18 60.0% 1 3.3% 0 0.0% 2 6.7%

Analizar y diseñar propuestas estratégicas que den orientación a las actividades

de la empresa, así como evaluar el desempeño de la organización en forma

integral en cada una de sus áreas y procesos.

8 26.7% 16 53.3% 1 3.3% 0 0.0% 5 16.7%

Desarrollar destrezas para la dirección de grupos de trabajo en las

organizaciones.

7 23.3% 13 43.3% 6 20.0% 0 0.0% 4 13.3%

Desarrollar nuevas empresas con enfoque creativo e innovador que permitan el

autoempleo.

8 26.7% 8 26.7% 1 3.3% 0 0.0% 13 43.3%

Crear modernos y funcionales sistemas administrativos para soportar las

operaciones empresariales.

8 26.7% 9 30.0% 1 3.3% 0 0.0% 12 40.0%

Prospectar a la empresa ante nuevos y complejos escenarios. 3 10.0% 17 56.7% 2 6.7% 0 0.0% 8 26.7%

Expresarse de manera correcta y efectiva en forma oral, escrita y no verbal. 7 23.3% 20 66.7% 2 6.7% 1 3.3% 0 0.0%

Identificar necesidades de capacitación en las empresas para diseñar y proponer

planes y programas de capacitación.

6 20.0% 13 43.3% 1 3.3% 0 0.0% 10 33.3%

Integrar y evaluar proyectos de la gestión pública. 7 23.3% 11 36.7% 2 6.7% 0 0.0% 10 33.3%




45


Lic. en Administración de la Producción y Servicios



No aplica

f % f % f % f % f % Diagnosticar áreas de oportunidad en los productos, procesos y equipamiento que le permitan proponer alternativas enfocadas a la disminución de costos de producción o mejorar la calidad.

0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%

Elaborar un plan de los recursos que defina qué, cuánto, cómo y cuándo producir o prestar un servicio con relación a la demanda. 0 0.0% 3 33.3% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%

Diseñar y planear la gestión, programación, lanzamiento y ejecución de nuevos productos pertinentes o mejorar los existentes.

1 11.1% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%

Implementar sistemas electrónicos para administrar con mayor eficiencia la demanda, los materiales, la producción y la fuerza de trabajo. 0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%

Diseñar sistemas de información y control para establecer el orden organizacional.

0 0.0% 3 33.3% 1 11.1% 0 0.0% 5 55.6%

Aplicar las normas de protección al ecosistema en el desarrollo de las operaciones evitando dañar la biodiversidad. 1 11.1% 2 22.2% 0 0.0% 0 0.0% 6 66.7%

Establecer controles de calidad que obedezcan a la satisfacción de las necesidades de los clientes.

0 0.0% 4 44.4% 0 0.0% 0 0.0% 5 55.6%

Desarrollar sistemas de producción de bienes y/o servicios innovadores y eficientes que distingan a la organización de sus competidores y satisfagan las variantes de la demanda en tiempo real.

0 0.0% 2 22.2% 1 11.1% 0 0.0% 6 66.7%

Establecer estrategias de liderazgo que respondan a las circunstancias de la empresa con la finalidad de asegurar el cumplimiento de sus objetivos. 0 0.0% 7 77.8% 2 22.2% 0 0.0% 0 0.0%



Lic. en Administración Financiera



No aplica

f % f % f % f % f %

Utilizar eficientemente el entorno económico, político y social en beneficio de las finanzas de cualquier negocio, institución o persona.

1 5.0% 16 80.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.0%

Promover la cultura financiera para el sano desarrollo del país, del sector empresarial y del patrimonio personal.

2 10.0% 12 60.0% 0 0.0% 0 0.0% 6 30.0%

Identificar, medir, evaluar, y administrar riesgos financieros mediante el uso de herramientas analíticas y elementos de juicios éticos, económicos, fiscales, jurídicos y contables que permitan aumentar la riqueza y el valor de los activos.

4 20.0% 13 65.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 15.0%

Diseñar esquemas, servicios y productos financieros innovadores que generen modernidad en el sistema financiero, empresarial y gubernamental.

0 0.0% 12 60.0% 2 10.0% 2 10.0% 4 20.0%

Buscar y obtener recursos económicos adecuados para los proyectos de los distintos sectores.

3 15.0% 12 60.0% 1 5.0% 1 5.0% 3 15.0%

Identificar y desarrollar oportunidades de negocio que proporcionen un crecimiento económico.

2 10.0% 13 65.0% 0 0.0% 0 0.0% 5 25.0%

La comunicación oral y escrita en su lengua y en un segundo idioma. 3 15.0% 16 80.0% 1 5.0% 0 0.0% 0 0.0%

Utilizar adecuadamente nuevas tecnologías de la información y comunicación, así como de software especializado.

3 15.0% 17 85.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Negociar para lograr los mejores acuerdos para un beneficio común. 4 20.0% 14 70.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 10.0%




46


Lic. en Comercio Internacional Totalmente de

acuerdo De acuerdo En desacuerdo


No aplica

f % f % f % f % f % Aplicar la legislación aduanera para que los agentes económicos involucrados en el proceso del movimiento internacional de mercancías cumplan con las disposiciones que en materia de comercio exterior haya expedido la instancia pertinente.

4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Gestionar para que efectúen adecuadamente las operaciones de importación y exportación de bienes, servicios e inversiones.

4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Usar de manera correcta el idioma inglés en los trámites aduaneros en operaciones con entidades de países miembros del TLCAN y otras zonas comerciales. 5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Desarrollar estrategias de gestión financiera para la obtención de fondos. 4 50.0% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5% Diseñar y evaluar proyectos de inversión internacional para determinar su viabilidad. 4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0% Desarrollar estrategias que permitan aprovechar la estructura de los mercados financieros internacionales para cubrir riesgos cambiarios o maximizar eficiencia operativa.

4 50.0% 1 12.5% 1 12.5% 0 0.0% 2 25.0%

Usar de manera correcta el idioma inglés en operaciones de atracción de inversiones. 5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5% Diseñar estrategias de promoción internacional para que los productos se puedan adaptar a las características y demandas de nuevos mercados. 5 62.5% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Desarrollar metodologías que permitan interpretar e identificar las implicaciones de las barreras no arancelarias del comercio internacional de bienes y servicios. 5 62.5% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Coordinar políticas públicas que fomenten el desarrollo económico mediante la inserción de la economía local al contexto internacional. 3 37.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%

Usar de manera correcta el idioma inglés en actividades de diplomacia comercial. 5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5% Desarrollar metodologías para detectar y aprovechar oportunidades de negocios en mercados extranjeros.

5 62.5% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Crear planes estratégicos y medibles para la administración de la cadena de abastecimiento global.

5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Integrar la cadena internacional para construir relaciones colaborativas entre sus diferentes componentes: proveedores, productores, distribuidores y consumidores finales.

5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Desarrollo de metodologías para el cumplimiento de las dimensiones competitivas requeridas en el comercio global: Costo-Calidad-Cumplimiento en la entrega y Flexibilidad.

5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Diseñar metodologías y administrar los canales de logística inversa para aquellos productos defectuosos o en exceso.

3 37.5% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Administrar efectivamente la interacción y los flujos de información, productos, servicios y dinero desde su punto de origen hasta el consumidor final, con el fin de que los bienes sean producidos y distribuidos en las cantidades adecuadas, en los lugares y tiempos correctos.

3 37.5% 3 37.5% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Usar de manera correcta el idioma inglés en operaciones de transporte internacional, compras internacionales, contrataciones internacionales, contacto con proveedores internacionales y contacto con clientes extranjeros.

5 62.5% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 12.5%

Trazar planes que permitan la aplicación de las técnicas de comercio internacional y evalúe sus aspectos conceptuales y operativos, para que disponga de la información y las herramientas actualizadas que le permitan actuar en los negocios.

4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%

Formulación de estrategias públicas adecuadas a las necesidades de apertura y competencia internacional.

4 50.0% 1 12.5% 0 0.0% 0 0.0% 3 37.5%

Usar de manera correcta el idioma inglés para interactuar con miembros de Organismos Internacionales y ONG's.

4 50.0% 2 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 25.0%




47


Lic. en Economía

Totalmente de



No aplica

f % f % f % f % f %

Participar con innovadoras prácticas en el desarrollo de programas de gestión y planeación económica tanto en el sector público como privado.

2 50.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Planear, programar, presupuestar y evaluar el gasto Público Federal, Estatal, Municipal y Privado.

1 25.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%

Promover y fomentar la comercialización de bienes y servicios de exportación como parte de un proceso macroeconómico en base al estudio y selección de ramas estratégicas.

2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

Desarrollar estudios y programas socioeconómicos y de empleo. 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%

Participar en evaluaciones de impacto económico con el propósito de fomentar el bienestar económico de la institución en la que labore.

1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%

Elaborar programas de diagnóstico sobre la situación económica y establecer alternativas de prevención oportunas y de manera continua.

1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

Elaborar programas, proyectos y políticas para el desarrollo de la economía local, regional o nacional.

1 25.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%

Aplicar sus conocimientos elaborando planes y programas económicos entorno a la optimización y uso de recursos naturales, humanos y financieros, tanto en el sector Público, Privado y Social.

2 50.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

Colaborar realizando programas económicos de reordenamiento ecológico para un mejor aprovechamiento de los recursos escasos.

1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0% 3 75.0%

Diseñar programas de implementación de sistemas económicos y administrativos. 1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

Asesorar a empresas e instituciones en aspectos económicos y de estudios sectoriales de mercados, financieros, de factibilidad económica, localización industrial, estrategias y políticas industriales y optimización de capital y equipo.

1 25.0% 1 25.0% 0 0.0% 0 0.0% 2 50.0%

Desarrollarse en el medio productivo y social en la toma de decisiones. La resolución de problemas económicos de la localidad, sometido a una disciplina de trabajo y orden bajo condiciones de presión.

1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%

Establecer relaciones de trabajo con los sectores productivos, mostrando siempre capacidad de negociación y disponibilidad para realizar tareas relacionadas con su campo.

1 25.0% 2 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 1 25.0%




48


Lic. en Gestión Turística

Totalmente de



No aplica

f % f % f % f % f % Elaborar proyectos turísticos con el propósito de desarrollar la actividad turística en diferentes ámbitos y niveles. 3 21.4% 5 35.7% 0 0.0% 0 0.0% 6 42.9%

Diseñar planes y programas de mercadotecnia y promoción turística con la finalidad de incrementar la comercialización de los productos turísticos. 2 14.3% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 6 42.9%

Interpretar estados financieros y contables que faciliten la toma de decisiones en el desarrollo de las actividades de las empresas del ramo, así como dentro del sector turismo.

2 14.3% 5 35.7% 1 7.1% 0 0.0% 6 42.9%

Conducir grupos de trabajo y analizar problemas propios de la actividad turística a partir de bases administrativas que le permitan llegar a tomar decisiones. 3 21.4% 7 50.0% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%

Comunicarse adecuadamente utilizando distintos idiomas que le permitan desempeñarse óptimamente en su profesión.

1 7.1% 8 57.1% 1 7.1% 0 0.0% 4 28.6%

Realizar actividades de investigación aplicadas a la actividad turística. 4 28.6% 4 28.6% 0 0.0% 0 0.0% 6 42.9% Interpretar y aplicar las leyes inherentes al turismo para trabajar dentro de un marco legal. 4 28.6% 5 35.7% 0 0.0% 0 0.0% 5 35.7%

Manejar equipo, utensilios y suministros necesarios en las áreas de hospedaje, alimentos y bebidas, y servicios de viaje que le permitan un desempeño eficiente. 4 28.6% 2 14.3% 0 0.0% 0 0.0% 8 57.1%

Manejar software especializado para tener un desempeño adecuado a las necesidades actuales. 4 28.6% 6 42.9% 0 0.0% 0 0.0% 4 28.6%



Lic. en Mercadotecnia

Totalmente de



No aplica

f % f % f % f % f % Utilizar la función de mercadotecnia en una organización y su interacción con las áreas funcionales. 2 15.4% 8 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1%

Evaluar el entorno de la empresa, mediante la recopilación, clasificación y la información de los mercados a fin de utilizarla eficazmente en la toma de decisiones.

2 15.4% 6 46.2% 0 0.0% 0 0.0% 5 38.5%

Aplicar la mezcla de mercadotecnia para satisfacer las necesidades del consumidor. 1 7.7% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 3 23.1% Evaluar los planes de Mercadotecnia para detectar el desempeño organizacional, a fin de hacer las adecuaciones necesarias de acuerdo a la evolución del entorno. 1 7.7% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 5 38.5%

Dirigir la inteligencia de mercado hacia una gestión del conocimiento en el ámbito organizacional actual. 0 0.0% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%

Planificar un liderazgo que propicie el crecimiento del capital humano para lograr la mejora en el desempeño organizacional. 2 15.4% 6 46.2% 1 7.7% 0 0.0% 4 30.8%

Utilizar la cultura de orientación a los mercados para que la organización de la empresa se oriente a la satisfacción del cliente en armonía con el entorno. 2 15.4% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4%

Diseñar una coordinación interfuncional a fin de lograr la participación del cliente interno para dar satisfacción al cliente externo. 2 15.4% 9 69.2% 0 0.0% 0 0.0% 2 15.4%

Usar eficientemente las nuevas tecnologías aplicables a la mercadotecnia para satisfacer las necesidades del servicio al cliente. 4 30.8% 8 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 1 7.7%

Innovar para dar satisfacción al mercado mediante un espíritu creativo en la solución de problemas. 2 15.4% 8 61.5% 1 7.7% 0 0.0% 2 15.4%

Usar la comunicación en otras lenguas para su integración en los mercados globales. 0 0.0% 5 38.5% 1 7.7% 1 7.7% 6 46.2% No aplica: Los empleadores consideraron que no tenían elementos para evaluar dicho atributo.



49


Lic. en Relaciones Indústriales

Totalmente de acuerdo

De acuerdo En desacuerdo Totalmente en


f % f % f % f % f %

Implementar las herramientas del proceso administrativo de Recursos Humanos a las actividades cotidianas de la empresa.

9 34.6% 14 53.8% 2 7.7% 0 0.0% 1 3.8%

Trabajar en equipo y conducir grupos de trabajo que le permitan integrar conocimientos y habilidades en el ámbito laboral.

10 38.5% 16 61.5% 0 0.0% 0 0.0% 0 0.0%

Diseñar, implementar y evaluar planes y programas que le permitan optimizar el Recurso Humano en las organizaciones públicas y privadas.

7 26.9% 17 65.4% 1 3.8% 1 3.8% 0 0.0%

Interpretar y aplicar las leyes relacionadas al ámbito laboral de tal manera que las relaciones obrero-patronales se realicen dentro de un marco legal.

6 23.1% 15 57.7% 2 7.7% 1 3.8% 2 7.7%

Realizar actividades de investigación y seguimiento de las acciones relacionadas con el desempeño laboral.

9 34.6% 12 46.2% 2 7.7% 0 0.0% 3 11.5%

Negociar y operar con eficiencia las diferentes incidencias que respecto a las relaciones laborales se dan en las organizaciones.

8 30.8% 13 50.0% 2 7.7% 0 0.0% 3 11.5%

Emprender y dirigir su propio negocio. 3 11.5% 13 50.0% 1 3.8% 0 0.0% 9 34.6%

Comunicarse y desarrollar un entorno propicio para su relación con las demás personas.

14 53.8% 11 42.3% 0 0.0% 0 0.0% 1 3.8%

Analizar e interpretar los distintos mecanismos e instrumentos de evaluación de personal.

12 46.2% 11 42.3% 2 7.7% 0 0.0% 1 3.8%


Programas Institucionales


Sección de Seguimiento de Egresados

Enero 2020 51

4. PROGRAMAS INSTITUCIONALES

Uno de los objetivos de este estudio es hacer una valoración del impacto que tienen los

programas institucionales de servicio social y prácticas profesionales como medio de

inclusión de los egresados al sector laboral.

4.1. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SERVICIO SOCIAL

El Programa Institucional de Servicio Social tiene como objetivo:

“Apoyar la formación integral del estudiante creando en el universitario un sentido de conciencia en

beneficio de los sectores sociales más desprotegidos a través del encuentro con la realidad, para

ofrecer alternativas de solución a las distintas problemáticas y así retribuir a la sociedad los servicios

de ella recibidos”

Es importante destacar que, por la naturaleza del servicio social, los estudiantes solo

pueden realizarlo en instituciones públicas y organizaciones no gubernamentales. Sin

embargo, con el fin de medir el impacto que tiene en la sociedad, se solicitó a los

empleadores participantes que indicaran si conocen el Programa Institucional de Servicio

Social: 144 (85.2%) señalaron que no lo conocen, mientras que 25 (14.8%) indicaron

hacerlo.

Sin embargo, cabe destacar que de los 16

empleadores que laboran en

empresas/instituciones en las que los

estudiantes pueden realizar su servicio

social, el 37.5% (6) conocen el programa.

Tabla 33. Conoce el programa de servicio social de la institución (por tipo de empresa)

Tipo de empresas



Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Pública 1 5 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 1 2 0 1 0 1 6 9

Privada 2 22 4 5 1 18 0 8 5 37 0 4 2 8 1 11 4 21 19 134

Organización no gubernamental 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1

Total 3 27 4 5 2 18 0 8 8 37 0 4 3 11 1 12 4 22 25 144

6

9

1

0

2

4

6

8

10

Sí No

Gráfica 12. Conoce el programa de servicio social de la institución

Pública Organización no gubernamental



Enero 2020 52

4.2. PROGRAMA INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

El Programa Institucional de prácticas profesionales tiene como objetivo:

“Contribuir a la formación de estudiantes capaces de interactuar con su entorno actuando como agentes

de cambio desde una visión humanística, crítica, con sentido de adaptación e innovación en congruencia

con los aprendizajes obtenidos en el ámbito académico a través de la vinculación efectiva con los sectores

social y productivo”

Con la finalidad de analizar el impacto que

tiene la realización de las prácticas

profesionales en la inclusión al mercado

laboral, se pidió a los empleadores que

indicaran si lo conocen: 85 (50.3%)

respondieron que lo conocen, mientras que

84 (49.7%) indicaron que no.

Tabla 34. Conoce el programa de prácticas profesionales de la institución

Programa Educativo



Sí 9 7 10 4 31 2 3 5 14 85 50.3%

No 21 2 10 4 14 2 11 8 12 84 49.7%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

Se solicitó a los 85 participantes que conocen

el programa institucional, indicaran si algún

egresado de nuestra institución consiguió su

empleo a partir de la realización las prácticas

profesionales en su empresa/institución. A

continuación, se muestran los resultados:

Tabla 35. Egresados que consiguieron empleo a partir de realizar sus prácticas profesionales

Programa Educativo



Sí 9 7 3 4 22 1 2 2 8 58 68.2%

No 0 0 7 0 9 1 1 3 6 27 31.8%

Total 9 7 10 4 31 2 3 5 14 85 100.0%

85

84

83

84

84

84

84

84

85

85

85

85

Sí No

Gráfica 13. Conoce el programa de prácticas profesionales de la institución

58

27

0

10

20

30

40

50

60

70

Sí No

Gráfica 14. Egresados que consiguieron empleo a partir de realizar sus prácticas

profesionales

Servicios Institucionales



Enero 2020 54

5. SERVICIOS INSTITUCIONALES

Respecto a los servicios institucionales se consideró necesario conocer la opinión de los

empleadores respecto a los servicios que ofrece la institución a través de la bolsa

universitaria de trabajo, la incubadora de empresas y unidad de negocios.

5.1. BOLSA UNIVERSITARIA DE TRABAJO

El objetivo de la bolsa universitaria de trabajo es servir de enlace entre los sectores

empleadores y los egresados de los diferentes programas educativos ofertados en la

institución que estén interesados en contar con un empleo.

De los empleadores participantes en este

estudio, 93 (55.0%) respondieron que no

conocen los servicios que ofrece la bolsa

universitaria de trabajo y 76 (45.0%) sí lo

hacen.

Tabla 36. Conoce los servicios que ofrece la Bolsa Universitaria de Trabajo

Programa Educativo



Sí 9 5 5 3 26 2 3 6 17 76 45.0%

No 21 4 15 5 19 2 11 7 9 93 55.0%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

De los 76 encuestados que señalaron conocer los servicios que ofrece la bolsa universitaria

de trabajo, 66 (86.8%) han considerado recurrir a ella y 10 (13.2%) indicaron que no.

Tabla 37. Empleadores que han considerado recurrir a la Bolsa Universitaria de Trabajo

Programa Educativo



Sí 9 5 4 3 20 2 3 6 14 66 86.8%

No 0 0 1 0 6 0 0 0 3 10 13.2%

Total 9 5 5 3 26 2 3 6 17 76 100.0%

76

93

0

20

40

60

80

100

Sí No

Gráfica 15. Conoce los servicios que ofrece la Bolsa Universitaria de Trabajo



Enero 2020 55

De los 93 empleadores que indicaron que no

conocen los servicios de la bolsa

universitaria de trabajo, 74 (79.6%) están

interesados en conocerlos y 19 (20.4%) no.

Tabla 38. Estaría interesado en conocer los servicios de la Bolsa Universitaria de Trabajo

Programa Educativo



Sí 16 4 13 4 18 1 7 4 7 74 79.6%

No 5 0 2 1 1 1 4 3 2 19 20.4%

Total 21 4 15 5 19 2 11 7 9 93 100.0%

5.2. INCUBADORA DE EMPRESAS Y UNIDAD DE NEGOCIOS DE LA UAA

La incubadora de empresas y la unidad de negocios ofertan servicios de: Incubación de

empresas, asesorías a MiPyMe’s, estudios de factibilidad, diagnósticos empresariales,

imagen corporativa y diagnósticos de competencias, por señalar algunos.

Al solicitar a los encuestados que indicaran si

conocen los servicios ofertados por ella, 148

(87.6%) no conocen los servicios que se

ofrecen en la incubadora de empresas y

unidad de negocios de la UAA, mientras que

21 (12.4%) señalaron conocerlos.

Tabla 39. Conoce los servicios que ofrece la incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA

Programa Educativo



Sí 5 1 2 0 4 0 0 4 5 21 12.4%

No 25 8 18 8 41 4 14 9 21 148 87.6%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

74

19

0

20

40

60

80

Sí No

Gráfica 16. Estaría interesado en conocer los servicios de la Bolsa Universitaria de

Trabajo

21

148

0

50

100

150

200

Sí No

Gráfica 17. Conoce los servicios que ofrece la incubadora de empresas y

unidad de negocios de la UAA



Enero 2020 56

De los 21 empleadores que conocen los servicios que oferta la incubadora de empresas y

unidad de negocios de la UAA: 18 (85.7%) indicaron que no han considerado recurrir a ella,

mientras que 3 (14.3%) sí lo han hecho.

Tabla 40. Empleadores que han considerado recurrir a la incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA

Programa Educativo



Sí 2 0 0 0 1 0 0 0 0 3 14.3%

No 3 1 2 0 3 0 0 4 5 18 85.7%

Total 5 1 2 0 4 0 0 4 5 21 100.0%

100 (67.6%) encuestados indicaron que están

interesados en conocer los servicios que

ofrece la incubadora de empresas y la unidad

de negocios de la UAA y 48 (32.4%) no.

Tabla 41. Estaría interesado en conocer los servicios de la Incubadora de empresas y unidad de negocios de la UAA

Programa Educativo



Sí 19 6 15 4 29 2 9 5 11 100 67.6%

No 6 2 3 4 12 2 5 4 10 48 32.4%

Total 25 8 18 8 41 4 14 9 21 148 100.0%

100

48

0

20

40

60

80

100

120

Sí No

Gráfica 18. Estaría interesado en conocer los servicios de la incubadora de empresas

y unidad de negocios de la UAA

Necesidades de formación posterior al egreso de la Licenciatura/Ingeniería



Enero 2020 58

6. NECESIDADES DE FORMACIÓN POSTERIOR AL EGRESO DE LA LICENCIATURA/INGENIERÍA

Se pidió a los empleadores que indicaran si

consideran necesario que sus empleados

continúen su formación profesional, 153

(90.5%) respondieron que es necesario y 16

(9.5%) señalaron que no es indispensable

para el puesto.

Tabla 42. Considera necesario que sus empleados continúen su formación profesional

Programa Educativo



Sí 26 8 15 7 42 4 13 13 25 153 90.5%

No 4 1 5 1 3 0 1 0 1 16 9.5%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

6.1. TIPOS DE FORMACIÓN

Los 153 empleadores que consideran necesario que ellos o sus empleados continúen

fortaleciendo la formación profesional señalaron que optarían por lo siguiente: 88 (27.0%)

indicaron que elegirían una maestría, 80 (24.5%) algún diplomado y 70 (21.5%) señalaron

cursos de educación continua. La distribución completa se muestra en la siguiente gráfica:

153

16

0

50

100

150

200

Sí No

Gráfica 19. Considera necesario que sus empleados continúen su formación

profesional

8880

70

4435

9

0

10

20

3040

50

60

70

80

90

100

Maestría Diplomado Cursos de educacióncontinua

Especialización Certificaciones Doctorado

Gráfica 20. Tipo de estudios que considera necesarios para la continuación de la formación profesional



Enero 2020 59

Tabla 43. Tipo de estudios que considera necesarios para la continuación de la formación profesional

Programa Educativo



Maestría 14 7 6 5 30 1 6 7 12 88 27.0%

Diplomado 12 6 11 5 22 2 7 4 11 80 24.5%

Cursos de educación continua 12 0 11 3 18 1 7 6 12 70 21.5%

Especialización 7 0 4 1 15 2 4 7 4 44 13.5%

Certificaciones 4 4 3 3 9 0 2 4 6 35 10.7%

Doctorado 1 0 3 2 2 0 1 0 0 9 2.8%

Total 50 17 38 19 96 6 27 28 45 326 100.0%

Nota: Los encuestados podían elegir más de una opción.

Comparación de la Formación



Enero 2020 61

7. COMPARACIÓN DE LA FORMACIÓN

7.1. FORMACIÓN DE LOS EGRESADOS DE LA UAA RESPECTO A LA FORMACIÓN DE EGRESADOS DE OTRAS

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Respecto a la formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras

instituciones educativas, 79 (46.7%) consideran que es muy bueno, 73 (43.2%) que es bueno

y 9 (5.3%) señalaron que no aplica. En la siguiente gráfica se muestran los datos completos:

Tabla 44. Formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras instituciones educativas

Programa Educativo



Muy bueno 8 0 10 5 28 1 9 8 10 79 46.7%

Bueno 17 9 8 3 15 2 3 3 13 73 43.2%

No hay diferencia 2 0 1 0 1 0 0 2 1 7 4.1%

Malo 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0.6%

Muy malo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

No aplica 3 0 1 0 1 0 2 0 2 9 5.3%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

No aplica: Los empleadores no cuentan con egresados de otras instituciones laborando con ellos.

7973

71

9

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Muy bueno Bueno No hay diferencia Malo No aplica

Gráfica 21. Formación de los profesionistas de la UAA con relación a egresados de otras instituciones educativas

Posgrados



Enero 2020 63

8. POSGRADOS

Para la evaluación del apartado de posgrados se identificaron dos indicadores: la valoración

que hacen los empleadores a la oferta educativa de posgrados de la institución y la

empleabilidad de los egresados de posgrado y su impacto en la empresa en la que laboran.

8.1. OFERTA EDUCATIVA DE POSGRADOS

Se pidió a los empleadores que indicaran si

conocen la oferta educativa de posgrados

de la institución, 135 (79.9%) respondieron

que no tienen conocimiento de ella y 34

(20.1%) señalaron que si la conocen.

Tabla 45. Conoce la oferta educativa de posgrados de la institución

Programa Educativo



Sí 8 0 5 2 11 0 2 2 4 34 20.1%

No 22 9 15 6 34 4 12 11 22 135 79.9%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

8.2. EMPLEADOS CON ESTUDIOS DE POSGRADOS

157 (92.9%) empleadores indicaron que

no cuentan con empleados con estudios

de posgrado que hayan egresado de

nuestra institución y 12 (7.1%) señalaron

que sí los tienen.

Tabla 46. Cuenta con egresados de algún programa de posgrados de la institución

Programa Educativo



Sí 4 0 1 1 4 0 1 0 1 12 7.1%

No 26 9 19 7 41 4 13 13 25 157 92.9%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

34

135

0

50

100

150

Sí No

Gráfica 22. Conoce la oferta educativa de posgrados de la institución

12

157

0

50

100

150

200

Sí No

Gráfica 23. Cuenta con egresados de algún programa de posgrados de la institución



Enero 2020 64

Se solicitó además que indicaran si ellos

cursarían o recomendarían a sus

empleados estudiar un posgrado de la

institución, 29 (85.3%) indicaron que la

recomendarían, y 5 (14.7%) no lo harían.

Tabla 47. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA

Programa Educativo



Sí 6 0 2 2 11 0 2 2 4 29 85.3%

No 2 0 3 0 0 0 0 0 0 5 14.7%

Total 8 0 5 2 11 0 2 2 4 34 100.0%

Los encuestados señalaron que recomendarían la institución por motivos como: ser la

máxima casa de estudios del estado, por la calidad de sus egresados, por ser la mejor

institución, porque los egresados están capacitados y cubren con el perfil de manera

adecuada. Aunque en su gran mayoría desconocen el tipo de posgrados que se ofertan.

8.3. CONTRIBUCIÓN DE LOS EGRESADOS DE PROGRAMAS DE POSGRADO A LA EMPRESA

Se solicitó a los empleadores que señalaran si consideran que los profesionistas que

cuentan con estudios de posgrado y que laboran con ellos, han contribuido a la mejora de

su empresa/institución, 12 (100.0%) consideran que sí lo hacen.

Tabla 48. Considera que los egresados de posgrados han contribuido a la mejora de su empresa

Programa Educativo



Sí 4 0 1 1 4 0 1 0 1 12 100.0%

No 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Total 4 0 1 1 4 0 1 0 1 12 100.0%

29

5

0

5

10

15

20

25

30

35

Sí No

Gráfica 24. Recomendaría la oferta educativa de posgrados de la UAA

Satisfacción del empleador



Enero 2020 66

9. SATISFACCIÓN DEL EMPLEADOR

La opinión de los empleadores respecto a la satisfacción con el desempeño de los egresados

cobra cada vez mayor importancia, ya que es una referencia clara para la toma de decisiones

y la evaluación de la pertinencia de los programas de la institución. Por ello en este apartado

se determinó abordar lo siguiente:

• Satisfacción con el desempeño general de los profesionistas de la UAA.

• Satisfacción de los empleadores con aspectos del desempeño profesional de los

egresados, según las características que debe tener un egresado de alguna

institución de educación superior de acuerdo con la ANUIES.

• Interés en seguir contratando egresados de la institución.

9.1. DESEMPEÑO GENERAL DE LOS EGRESADOS DE LA UAA

De acuerdo con lo anterior, los empleadores

señalaron lo siguiente: 100 (59.2%) indicaron

que están muy satisfechos, 67 (39.6%) están

satisfechos y 2 (1.2%) poco satisfechos.

Tabla 49. Grado de satisfacción con el desempeño general de los profesionistas de la UAA

Programa Educativo



Muy satisfecho 13 3 8 5 28 2 11 10 20 100 59.2%

Satisfecho 17 6 12 3 16 1 3 3 6 67 39.6%

Poco satisfecho 0 0 0 0 1 1 0 0 0 2 1.2%

Nada satisfecho 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

100

67

2

0

20

40

60

80

100

120

Muy satisfecho Satisfecho Poco satisfecho

Gráfica 25. Grado de satisfacción con el desempeño general de los profesionistas

de la UAA



Enero 2020 67

9.2. INTERÉS EN SEGUIR CONTRATANDO EGRESADOS DE NUESTRA INSTITUCIÓN

Es importante destacar que 169 (100.0%) sí empleadores participantes en este estudio

señalaron que tienen interés en seguir contratando profesionistas egresados de la UAA.

Tabla 50. Su empresa/institución tiene interés en seguir contratando profesionistas de la UAA

Programa Educativo



Sí 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

No 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0%

Total 30 9 20 8 45 4 14 13 26 169 100.0%

Respecto a los motivos por los cuales continuarían contratando egresados de la institución

los encuestados señalaron: por el compromiso que demuestran, el buen desempeño

laboral, por tener un buen nivel académico, por tener muy buenos resultados al desarrollar

sus actividades o cumplir con el perfil solicitado.

Requerimientos futuros



Enero 2020 69

10. REQUERIMIENTOS FUTUROS

10.1. HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LOS PROFESIONISTAS DEBEN TENER DE

ACUERDO CON SU VISIÓN A 5 AÑOS

Sí bien ya se analizó la visión institucional respecto a lo señalado por el MEI, en cuanto al

tipo de profesionistas que se forman en la institución, es importante resaltar que es

marcada la opinión de los empleadores respecto a que nuestros egresados deben tener más

valores, y la importancia que dan a la formación de profesionistas con un perfil

multidisciplinario, que permita que los egresados adquieran mayores herramientas para el

desempeño de su profesión.

Tabla 51. Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener a 5 años

CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS

CONTADOR PÚBLICO

Actualización de los temas.

Actualizaciones¸ trabajo en equipo¸ responsabilidad¸ soluciones¸ innovación.

Adaptables¸ disciplinados¸ comprometidos y con disposición.

Aumentar las horas prácticas en sus estudios para que puedan contar con más experiencia.

Capacidad para innovar¸ para gestionar el estrés¸ de especialización.

Competencias.

Conocimientos de un segundo y tercer idioma. Conocimientos de nuevas tecnologías e informática. Formación humanista para entender y afrontar los problemas de una manera diferente.

Contar con la formación que llevan.

Disposición para trabajar desde un punto inicial. Iniciativa. Humildad. Ser accesibles.

Diversidad¸ innovación¸ desarrollo de habilidades y tecnología.

Dominio de segundo idioma y conocer office.

El tema de la actitud es muy importante al igual que la comunicación asertiva.

Ética¸ emprendedores¸ responsabilidad¸ capacitación.

Ética. Responsabilidad. Trabajo en equipo.

Fiscal¸ contabilidad¸ comercio exterior¸ proactividad¸ solución de problemas¸ análisis.

Habilidad para la toma de decisiones.

Habilidades de razonamiento lógico.

Habilidades de razonamiento lógico. Les enseña el plan de estudios de una manera muy dogmática¸ debe de ser más de razonar el porqué, no sólo de memorizar.

Habilidades gerenciales.

Habilidades para la investigación. Independencia.

Habilidades para optimizar recursos materiales¸ humanos y ecológicos¸ conocimientos fiscales y administrativos¸ actitudes positivas y de desarrollo personal acompañándose de sus colaboradores¸ trabajo en equipo. Valores de honestidad¸ respeto¸ no sumisión.

Honestidad. Responsabilidad. Ser proactivos. Habilidad para trabajar en equipo.

Idioma ingles y áreas tecnológicas.

Impuestos¸ manejo de software administrativo¸ conocimientos en gobierno corporativo.

La formación moral.

Liderazgo e iniciativa.

Liderazgo. Conocimientos tecnológicos. Tercer idioma.

Manejo de ética por la cuestión de los impuestos.



Enero 2020 70

CONTADOR PÚBLICO

Más uso de la tecnología. Inteligencia interpersonal.

Mayor ética profesional.

Mejora en el conocimiento de normas de información y contabilidad financieras.

Responsabilidad. Liderazgo. Profesionalismo. Ética.

Retomar la materia de recursos humanos.

Seguridad y experiencia no tener miedo.

Tecnologías de la información e idiomas.

Una actitud de mayor compromiso a las instituciones en las que laboras¸ si bien es correcto el que se valoren como profesionistas también es importante se pongan la camiseta del grupo al que lleguen a formar parte.

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Actitud de servicio¸ disponibilidad¸ ganas de trabajar.

Actualización dependiendo del área que estudiaron.

Administración. Mercadotecnia.

Capacitad de análisis y resolución de problemas¸ valores¸ temas de ética.

Compromiso. Respeto. Ganas de trabajar. Buena actitud.

Considero que es muy importante incluir temas de aptitudes¸ como trabajo en equipo atención a cliente¸ la parte de conocimientos es muy buena pero la tecnificación de las empresas se les olvida a los chicos lo importante de la presentación personal y el ser servicial.

Desarrollo de las habilidades humanistas¸ inteligencia emocional para que puedan asociarse con los demás y creas una sinergia.

Es indispensable fomentar los valores. Empatía. Trabajo en equipo. Liderazgo. Saber escuchar y entender.

Ética. Lealtad.

Formación en valores y ética profesional¸ conocimientos y dominio de otro idioma¸ capacidad para solucionar conflictos.

Humanismo. Especialización relacionada a su carrera. Dominio de un segundo idioma.

Implementar valores¸ sensibilidad y responsabilidad.

Impuestos. Técnicas.

Iniciativa e innovación para crecimiento.

Integridad.

Liderazgo.

Manejo de sistemas y softwares computacionales.

Más conocimientos de su área de desempeño.

Mejorar comunicación oral y escrita. Actitud abierto y ameno al debate.

Que los estudiantes cuenten con más prácticas profesionales, pero con experiencia al egresar.

Responsabilidad para el trabajo y profesionalismo.

Responsabilidad¸ compromiso con el trabajo¸ honestidad y que no sean conformistas.

Responsabilidad. Puntualidad. Trabajo en equipo. Liderazgo. Manejo de estrés. Manejo de emociones. Saber diferenciar entre el negocio y el trabajo.

Seguridad sobre si mismos¸ autoridad¸ liderazgo y que no tengan miedo.

Timbrado de nómina¸ reformas fiscales y laborales.

Trabajando en equipo¸ disposición.

Valores¸ honestidad.

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SERVICIOS

Administración del tiempo. Dominio de un segundo idioma. Autogestión.

Cuestiones ecológicas.

Habilidades de comunicación¸ manejo de ti¸ pero sobre todo actitud de trabajo¸ trabajo en equipo¸ mucha disponibilidad de aprender.

Manejo de un segundo idioma.

Tecnologías de la información.

Tema de actitudes y valores está ok¸ pero deben de actualizar los programas en temas tecnológicos.



Enero 2020 71

LIC. EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

Administración de proyectos.

Capacidad de análisis. Adaptación al cambio. Interés genuino por las finanzas. Desarrollar un poco más el análisis e interpretación de las finanzas.

Considero que es muy importante incluir temas de aptitudes¸ como trabajo en equipo, atención al cliente¸ la parte de conocimientos es muy buena pero la tecnificación de las empresas se les olvida a los chicos lo importante de la presentación personal y el ser servicial.

Contar con la formación que llevan.

Deben estar actualizados en los nuevos sistemas computacionales.

Dominio de 3 idiomas. Uso realmente avanzado de Excel (programación de macros) conocimiento detallado de las diferentes industrias de la región y la aplicación de sus conocimientos en las mismas (automotriz¸ manufacturera).

Educación, moral.

Es un compromiso personal¸ se les dan las herramientas y lo necesario para poder cubrir el trabajo en nuestra institución¸ el cambio lo determina la mentalidad y compromiso con el que llevan sus tareas día a día. El conocimiento es importante pero la actitud lo es todo.

Fortalecer los valores.

Manejo de aplicaciones en línea.

Manejo de paquetes de cómputo¸ manejo y procesamiento de la información¸ conducta ética¸ sentido de responsabilidad¸ buenos conocimientos de contabilidad¸ honestidad.

Nuevas tecnologías.

Poner más énfasis en el aprendizaje del idioma inglés¸ inteligencia emocional¸ comunicación efectiva y negociación.

Responsabilidad. Compromiso.

Tecnologías de la información¸ trabajo en equipo.

LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL

Atención al cliente.

Contar con más experiencia práctica al momento de egresar.

Data science.

Habilidad para negociar¸ segundo idioma¸ responsabilidad.

Habilidades tecnológicas¸ manejo de stress y conflictos¸ toma de decisiones mediante análisis.

Manejo de tecnologías. Desarrollo de inteligencia artificial. Competencias tecnológicas en cada área.

Negociación el dominio de un tercer idioma.

LIC. EN ECONOMÍA

Administración de proyectos¸ gestión de cambios¸ crecimiento de mercados.

Habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

Ingles¸ conocimiento especializados¸ entrenarlos en la empresa.

Manejo de equipo de cómputo.

LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA

Conocimiento básico de trabajo.

Desarrollar la capacidad de valorar contextos en cuanto a recursos y necesidades para así brindar alternativas a la solución de problemas.

Dominio de segundo idioma y un tercero.

Dominio de un segundo idioma.

Dominar las cuestiones turísticas, pero principalmente el servicio al cliente en cuestiones administrativas y manejo de insumos.

Formación humanista¸ emprendimiento y crecimiento.

Formación humanista. Autonomía. Habilidad para resolver problemas. Liderazgo.

Fortalecer los valores.

Generadores de ideas¸ capacidad para dar soluciones¸ personas abiertas¸ con capacidad analítica¸ flexibilidad y ética.

Para aprender¸ poder ser líder¸ la parte del segundo idioma.

Proactividad. Ser resistentes. Trabajo en equipo.

Reforzar los valores. Buena disposición.

Responsabilidad. Compromiso.

Servicio¸ computacionales.



Enero 2020 72

LIC. EN MERCADOTECNIA

Actualización.

Adaptación al cambio¸ disciplina¸ proactividad.

El valor de la responsabilidad social y actualización.

Fortalecer el inglés y manejo de nuestras y tecnologías.

Habilidad en comprensión¸ solucionar problemas¸ facilidad de palabra¸ ventas.

Innovación. Comunicarse de manera asertiva. Liderazgo.

Necesitan saber leer y escribir correctamente, la resolución de problemas al instante.

Pensamiento crítico.

Respeto. Responsabilidad. Compromiso. Más prácticas en las empresas.

Sensibilidad para innovar¸ para simplificar las cosas y le de credibilidad a la profesión¸ habilidad para crear.

Solución de problemas.

Trabajo en equipo. Desarrollo humano. Responsabilidad. Liderazgo.

LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES

Conocimientos prácticos y que conozcan la vida laboral dentro de esa práctica.

En el ámbito profesional, que dejen el celular y redes sociales de un lado.

Excel¸ segundo idioma¸ habilidades de desarrollo organizacional y personal.

Habilidad para la solución de problemas. Habilidad para la toma de decisiones. Habilidad para adaptarse a cambios.

Habilidad para tomar decisiones informadas. Análisis de datos. Inteligencia emocional.

Habilidades de comunicación. Trabajo en equipo.

Idiomas y seguir buscar estudiando.

Inglés, negociación, liderazgo, proyectos.

Ingles¸ solución de problemas¸ liderazgo¸ compromiso¸ iniciativa.

Iniciativa e innovación para crecimiento.

Innovación calidad¸ apertura¸ responsabilidad¸ profesionalismo y compromiso.

Innovación y tolerancia.

Manejo de tecnologías.

Mayor conocimiento legal y psicológico.

Mayor resiliencia¸ adaptabilidad al cambio¸ respuesta rápida a entornos cambiantes¸ adaptabilidad a entornos multiculturales y multidisciplinarios¸ dominio del inglés.

Multidisciplinario¸ conocer otras áreas¸ ingles¸ otros idiomas¸ sensibilidad y manejo de estrés.

Pluralismo. Nuevas tecnologías.

Principalmente que conozcan su campo laboral y que se esfuercen por dar su mayor potencial dentro de su empleo¸ no solo pensar que están de paso y si algo no resulta se cambian y punto¸ el valor del compromiso y la adaptación a las diferentes culturas de trabajo.

Que se enfoquen al campo actual y continúen aprendiendo.

Resiliencia¸ comunicación tecnológica¸ valores¸ responsabilidad¸ conocimiento legal de su área¸ psicología industrial¸ etc.



Enero 2020 73

10.2. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA Y LA

VINCULACIÓN CON SU EMPRESA

En este apartado se muestran los comentarios finales y sugerencias para la mejora de la

institución que hicieron los empleadores de los egresados de nuestra institución.

Tabla 52. Comentarios y sugerencias finales

CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS CONTADOR PÚBLICO

Actualizar los programas de estudio.

Actualizarse en la materia y otros programas que son útiles.

Difundir más la información respecto a los servicios institucionales.

Elaboración de talleres para que tengan un cocimiento amplio del Sector Público¸ específicamente de Auditoria y su correlación con las Leyes¸ lineamientos y reglamentos que aplican; al igual que una inducción a la Ley General de Contabilidad gubernamental y sus postulados.

Enseñar a los alumnos con ejemplos que se apeguen a la vida real.

Enseñar a los alumnos sobre costos y presupuestos. Pedir a los alumnos un mayor esfuerzo. Contar con personal docente de calidad que motive a los alumnos.

Evaluación de los docentes para el bien de los estudiantes.

La enseñanza del plan de estudios es de una forma muy dogmática y no ayudan a los alumnos a desarrollar sus habilidades de razonamiento lógico.

Los estudiantes deben mejorar su nivel de inglés para poder expresarse con facilidad de manera oral y escrita.

Permitir a los alumnos realizar sus prácticas profesionales más pronto ya que cuando egresan tienen muy poca experiencia.

Prestar más atención al idioma inglés.

Que no dejen de enseñar cosas actuales¸ que los preparen para que tengan su propio criterio y no se dejen influenciar. Que periódicamente envíen alguna información de los servicios que pueden las empresas utilizar de la universidad en su bolsa de trabajo¸ servicio social o alguna investigación.

Si estoy satisfecho con el cómo han llevado el desarrollo de los alumnos¸ sólo que sí mejoren en el aspecto de razonamiento lógico.

Tema de idioma de ingles¸ incluir programas herramientas tecnológicas y estructuración del plan de estudios.

Tratar de enfocarse un poco más a la práctica.

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

Conocimientos prácticos que se utilizan en las empresas¸ software y saber cómo se maneja la empresa.

Definir un enfoque específico del plan de estudios.

Dejar de trabajar en lo individual y enseñarlos a trabajar en equipo y vean la competencia.

Los programas de extensión¸ varias veces nos hemos interesado en algunos y los terminan cancelando. Eso te va dejando un mal sabor de boca¸ mejoren en esa área idiomas¸ en clase de español para extranjero fueron muy informal¸ mal preparados. Falta de profesionalismo es poca la difusión para hacer prácticas y servicio social y es muy pobre la respuesta reforzar ese punto, la experiencia profesional es distinta a la laboral.

Mejorar el perfil profesional de los posgrados. Contar con personal docente que tenga experiencia en el campo laboral de la materia que imparte.

Reforzar los valores para el trabajo y el talento¸ respeto y amor al trabajo.

Reforzar más su formación del idioma inglés.

Seguir en comunicación constante para poder mejorar la vinculación con otras instituciones.

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SERVICIOS

Que los egresados tengan presente que independientemente de que ya curso una carrera y que son las bases que le van a ayudar a desempeñar mejor un puesto¸ la experiencia y aprendizaje que vaya adquiriendo constituyen el elemento más importante de éxito de los profesionistas.

Sobre todo, la universidad debería incrementar el nivel mínimo de inglés e iniciar algún taller obligatorio de Excel y herramientas líderes en la industria de Aguascalientes como SAP¸ por temas como estos es que los colaboradores pierden oportunidades de crecimiento dentro de la compañía.



Enero 2020 74

LIC. EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA

En general hay muchos recién egresados que se les dificulta mucho la descripción escrita en el análisis de reportes¸ imágenes o sucesos cronológicos¸ y más si es en una segunda lengua. Es muy común que se encuentren reportes con información faltante o incorrecta en una descripción de eventos.

Fortalecer o incrementar el nivel del segundo idioma

Poner más énfasis en el aprendizaje del idioma inglés¸ Inteligencia Emocional¸ Comunicación efectiva y Negociación.

LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL

Agregar más contenidos prácticos y menos contenidos teóricos.

Es muy importante que los estudiantes pasen por un proceso de estadía en empresas reales antes de salir ya que eso le abrirá mucho más lo ojos a la importancia de la formación académica y que deben fortalecer para continuar en una vida laboral más sana y productiva.

Más información de su Bolsa de Trabajo a empresas.

LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA

Impulsarnos a las empresas¸ que tengan alguna rama definida al momento de egresar para laborar en el futuro inmediato.

No limitar a los estudiantes a una sola área laboral¸ por el contrario contribuir a ampliar sus ramas de acción.

Nos interesa tener una vinculación con la UAA para que los estudiantes estén haciendo prácticas profesionales y servicio social en la empresa.

Vinculación entre el aeropuerto y la UAA.

LIC. EN MERCADOTECNIA

Evalúen constantemente a los profesores.

Evalúen bien a los profesores.

Fortalecer el inglés para que salgan con un dominio por lo menos intermedio.

Posgrados en derecho¸ civil y familiar.

Simuladores de negocio en todas las ramas del conocimiento para que se haga sinergia entre la institución educativa y las empresas y con esto dar un enfoque de emprendedor y no de empleado.

LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES

Estar al pendiente de los maestros que no se pierdan a los alumnos que sean responsables en la orientación de los estudiantes.

Formar alianzas estratégicas con pequeñas y medianas empresas locales en las que se adopte a un estudiante para formarlo durante toda su carrera universitaria facilitándole un entorno real en el cual pueda aplicar y mejorar sus conocimientos y habilidades¸ con la alternativa de permanecer en la empresa tutora o buscar otra al termino de sus estudios.

Fortalecer el idioma inglés y los conocimientos técnicos.

Implementar y exigir mayor nivel del idioma inglés.

Mas vinculación con las empresas.

Mayor conocimiento de otro idioma¸ ortografía¸ que realicen más prácticas para que ya sepan de qué va la vida laboral¸ mayor conocimiento de las Leyes aplicables a los RRHH.

Conclusiones



Enero 2020 76

11. CONCLUSIONES

A continuación, presentamos los datos más relevantes del estudio en el que participaron 169

empleadores de egresados de los programas de licenciatura/ingeniería de la institución con egreso

en 2017.

Características generales de las empresas

El 90.5% de los empleadores encuestados se ubican en empresas de la iniciativa privada, el 54.4%

se caracterizan por ser empresas grandes y destacan particularmente las que están dedicadas al

comercio y a la prestación de servicios profesionales científicos y técnicos.

En cuanto a los medios utilizados por las empresas/instituciones mediante los cuales realizan los

procesos de selección y contratación, se observa que principalmente emplean el internet (páginas

de las empresas, portales de empleo, redes sociales, etc.), acuden a diversas bolsas de trabajo y a

través de la recomendación de terceros.

Respecto a los requisitos que determinan la contratación de los egresados, los empleadores

señalaron la buena actitud, la proactividad, la empatía, el liderazgo, los conocimientos; las pruebas

psicométricas, habilidades y dominio técnico de su profesión y los valores de los candidatos a algún

puesto; como los más importantes para ello.

Características específicas de los egresados para incorporarse al mercado laboral

De acuerdo con lo señalado por los encuestados, las habilidades y conocimientos son aspectos

ponderados como importantes o muy importantes, entre éstas destacan las habilidades para

solucionar problemas, para trabajar en equipo, para tomar decisiones y para el manejo de paquetes

computacionales. El aspecto menos valorado en este grupo para efectos de contratación es el

conocimiento de un segundo idioma.

Los valores como aspectos de contratación son altamente ponderados, para determinar la inclusión

de un egresado en la empresa/institución.



Enero 2020 77

Respecto a los aspectos formales para efectos de su incorporación a las empresas, la entrevista de

selección individual, el título de licenciatura, la presentación personal, y las pruebas de

conocimientos son los más importantes.

Para incorporarse al mercado laboral se detecta que los aspectos personales son poco o nada

importantes: entre ellos el estado civil, el género y los contactos o conocidos.

Formación de los egresados de acuerdo con el Modelo Educativo Institucional, el Ideario

institucional y su perfil de egreso

En cuanto a la satisfacción de los empleadores respecto a los atributos de los egresados contenidos

en el MEI, destaca que los atributos personales mejor evaluados son: la disposición para aprender

constantemente, la equidad e igualdad, el respeto a reglas de convivencia (tolerancia y respeto) y

el compromiso ético.

Los empleadores indicaron que están satisfechos o muy satisfechos con los conocimientos generales

de la disciplina, la generación de aprendizajes significativos y útiles y con la manera en que enfrentan

los retos y necesidades en su ámbito profesional.

Respecto a las habilidades que demuestran en el desarrollo de sus actividades se muestran

satisfechos o muy satisfechos con la habilidad para trabajar en equipo, para buscar, procesar y

utilizar la información y con la habilidad que tienen para trabajar de manera independiente.

Además, indicaron que los egresados demuestran una actitud favorable y crítica hacia el

aprendizaje, hacia su potencial como persona y hacia la profesión.

Con relación a los valores como atributos de los egresados se puede hacer una comparación de

aquellos que los empleadores señalaron importantes o muy importantes para la contratación y los

que consideran están presentes en los egresados.



Enero 2020 78

Se observa que aun cuando son importantes para efectos de contratación, se requiere que los

egresados fortalezcan el humanismo, la autonomía y la innovación.

Como aspectos para la contratación (Importantes o muy Importantes)

Como atributos del desempeño de los egresados (están satisfechos o muy satisfechos)

Calidad 98.2% Pluralismo 98.2%

Responsabilidad Social 97.6% Responsabilidad Social 97.6%

Autonomía 97.6% Calidad 96.4%

Innovación 94.7% Humanismo 95.9%

Pluralismo 92.9% Autonomía 91.7%

Humanismo 92.3% Innovación 85.8%

Respecto a la valoración que se realizó a los perfiles de egreso de los PE, se puede indicar que los

empleadores consideran que están de acuerdo o totalmente de acuerdo en que los egresados

cuentan con los conocimientos y habilidades en ellos señalados.

Programas institucionales

Casi la totalidad de los empleadores encuestados indicaron que no conocen el programa

institucional de servicio social, sin embargo, esto se debe a que laboran en empresas de la iniciativa

privada; en las que los egresados no pueden realizarlo.

En cuanto al programa de prácticas profesionales, más de la mitad de los empleadores señalaron

que conocen el programa, 58 indicaron que los egresados logran su inclusión al mercado laboral a

partir de la realización de las prácticas profesionales en su empresa/institución.

Servicios Institucionales

Se observa que el 55% (93) de los encuestados no conocen los servicios de la bolsa universitaria de

trabajo, de los 76 (45%) que señalaron conocerlos, 66 (86.8%) han considerado recurrir a sus

servicios para la contratación de sus empleados.



Enero 2020 79

Respecto a los servicios que presta la incubadora de empresas y la unidad de negocios de la UAA,

148 (87.6%) encuestados señalaron que no los conocen, sin embargo, 100 (67.6%) de ellos,

manifestaron que están interesados en conocer los servicios que ahí se brindan.

Necesidades de formación posterior al egreso de la licenciatura/ingeniería

La mayoría de los empleadores consideran que es necesario que sus empleados continúen con su

formación, específicamente sugieren que realicen maestrías, diplomados y cursos de educación

continua.

Dentro de las razones para elegir este tipo de formación, destaca la necesidad de mantenerse

actualizado constantemente, adquirir más experiencia dentro de alguna área en particular y que es

necesario para un mejor desarrollo profesional.

Comparación de la formación

De acuerdo con la opinión de los empleadores, la formación de profesionistas en nuestra institución

es buena o muy buena en comparación con la formación de egresados de otras Instituciones de

Educación Superior.

Posgrados

En relación con los posgrados, la mayoría de los empleadores encuestados señalaron que

desconocen la oferta educativa, sin embargo, expresan que estudiarían o recomendarían a sus

empleados un posgrado de la institución. Entre los motivos por los cuales lo harían están: por ser la

máxima casa de estudios, por la calidad de la institución, porque confían en el prestigio de la oferta

educativa y por los reconocimientos con los que cuentan.

Los empleadores que señalaron que en su área de trabajo cuentan con egresados de posgrados,

consideran que éstos han contribuido a la mejora de su empresa/institución.



Enero 2020 80

Satisfacción de los empleadores

Cabe destacar que 167 (98.8%) de los empleadores están satisfechos o muy satisfechos con los

aspectos del desempeño profesional de los egresados.

Finalmente, el 100% de los empleadores se muestran interesados en seguir contratando

profesionistas egresados de la UAA.

Habilidades, conocimientos, actitudes y valores que deben tener de acuerdo con su visión a 5 años

Los encuestados consideran que la formación de los egresados debe fortalecerla su personalidad,

darles herramientas para desarrollar habilidades de liderazgo, que aprendan a trabajar en equipo y

fortalezcan sus valores, que deben ser proactivos y comprometidos con su carrera, que sean más

responsables y humanos, con una mayor ética profesional. Indicaron que es indispensable que

cuenten con una mentalidad emprendedora y que se incrementen las habilidades

socioemocionales.

Por último, los empleadores solicitan de manera recurrente que los egresados incrementen sus

prácticas profesionales y que se fortalezca la vinculación de la UAA con el sector empresarial, de

igual manera indican que es necesario incrementar el nivel de inglés.

Señalan también que es necesario actualizar los programas de estudio con la finalidad de mejorar

el perfil profesional, que se incremente el uso de herramientas tecnológicas en todas las áreas.

Empresas participantes



Enero 2020 82

12. EMPRESAS PARTICIPANTES

A continuación, presentamos el listado de empresas por PE, que participaron en este

estudio:

CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS (CCEyA)

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS f ARCA CONTINENTAL S. DE R.L. DE C.V. 1

AVANTIS ALTA ARQUITECTURA 1

BIOHOME ECOTECHNOLOGIES 1

DISEKO SOLUCIONES S.A. DE C.V. 1

ESTRATIA HUMAN CAPITAL S. DE R.L. DE C.V. 1

FÉRTIL CENTER DE AGUASCALIENTES S.C. 1

FINANCIERA INDEPENDENCIA S.A.B. DE C.V. SOFOM. E.N.R. 1

GRÁFICA ESPECTACULARES S.A. DE C.V. (VÍA GRÁFICA) 1

GRANELERAS BARTLETT S. DE R.L. DE C.V. 1

GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 5

GRUPO NACIONAL PROVINCIAL S.A.B. (GNP SEGUROS) 1

H. AYUNTAMIENTO DE AGUASCALIENTES 1

HS POWER SPRING MÉXICO S.A DE C.V. 1

IKÉ GRUPO EMPRESARIAL S. DE R.L. DE C.V. (IKÉ ASISTENCIA MÉXICO) 1

IMSALMAR S.A. DE C.V. (HOTEL FRANCIA AGUASCALIENTES) 1

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES (IEA) 1

KRESTON BSG S.C. (KRESTON BSG AGUASCALIENTES) 1

PARATODO S.A.P.I. DE C.V. SOFOM E.N.R. (FINANCIERA PARA TODO) 1

PLANTA INDUSTRIA DEL ASIENTO SUPERIOR S.A. DE C.V. (TACHI-S) 1

SECRETARÍA DE BIENESTAR AGUASCALIENTES 1

SENSUALITY TOYS NOVELTIES S.A. DE C.V. 1

SERVICIOS DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD MUÑING S.C. (MEXQ) 1

SERVICIOS FREX S.A. DE C.V. 1

TAQUERÍA EL RODEO 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES (UAA) 2

LIC. EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA f ALAN DE AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. 1

BEEF G & G. S.A. DE C.V. 1

GRUPO FINANCIERO BANAMEX S.A. DE C.V. (BANAMEX) 1


INSTITUTO NACIONAL DE INVESTIGACIONES FORESTALES AGRÍCOLAS Y PECUARIAS (INIFAP ZACATECAS) 1

JATCO MÉXICO S.A. DE C.V. 2

KELLY FASHION 1

LARKIN MÉXICO 1

NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V. SOFOM E.R. 1

PARATODO S.A.P.I. DE C.V. SOFOM E.N.R. (FINANCIERA PARA TODO) 2

PROMOTORA INMOBILIARIA ARAGÓN S.A.P.I. DE C.V. (GRUPO SOLDI) 2

SENSATA TECHNOLOGIES DE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V. 1

SERVICIOS INTEGRALES DE CALL CENTER S. DE R.L. DE C.V. 1

LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN Y SERVICIOS f GRUPO MODELO S.A. DE C.V. 5

IXIEL DE MÉXICO S.A. DE C.V. 1


NISSAN MEXICANA S.A. DE C.V. 2



Enero 2020 83

CONTADOR PÚBLICO f ARRENDADORA HIDROCÁLIDA DE MAQUINARIA S.A. C.V. 1

ASOCIACIÓN DE CATEDRÁTICOS E INVESTIGADORES DE LA UAA (ACIUAA) 1

AUTOBUSES Y VIAJES TURÍSTICOS DE AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. (AVATSA) 1

AUTOS SS DE LEON S.A DE C.V. (BMW SONI AGUASCALIENTES) 1

COLECTIVO DE SISTEMAS Y SERVICIOS S.C. 1

CONSULTORES LDO S.C. 1

CONSULTORIA INTEGRAL DE AGUASCALIENTES S.C. 1

CONTRALORÍA DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES 1

COVTA S.A. DE C.V. 1

CROWE HORWATH GOSSLER S.C. 1

DELOITTE IMPUESTOS Y SERVICIOS LEGALES S.C. 1

DESPACHO CONTADORA REYNA ROBLES 1

DESPACHO FREYSSINIER MORIN AGUASCALIENTES S.C. 1

DESPACHO RAFAEL PEREZ CORREA 1

DIBLO CORPORATIVO S.A. DE C.V. 1

DRM MORALES BRAVO Y CIA., S.C. 2

ELAF CONSULTORÍA S.C. 1

ESTAMBRES FRANCO DEL CENTRO S.A. DE C.V. 1

FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN CORPORATIVA S.C. (INSTITUTO ESCADIA) 1

GRUPO HOMMEX S.A. DE C.V. (GRUPO HOMME) 1


GRUPO SOLFIS 1

HOSPITAL MÉDICA AVANZADA CONTIGO (MAC) 1


KUNDERMAN BUSINESS & LEGAL 1

LEFIS S.C. 2

MACHINE-TECHNOS MEXICO S.A. DE C.V. (ITOCHU MACHINE TECHNOS) 1

MANCERA S.C. (ERNST & YOUNG) 1

MAQUITALIA S.A. DE C.V. 1

MARCELO DE LOS SANTOS Y CÍA., S.C. 1

MORALES Y CÍA., S.C. 1

NIUKO CONSULTORES S.C. 1


RSM OPERADORA S.A. DE C.V. 1

SERVICIOS CORPORATIVOS REYES REAL S.C. 1

SPECIALIZED BICYCLE COMPONENTS MÉXICO, S. DE R.L. DE C.V. (SPECIALIZED) 1

SUNCALL TECHNOLOGIES MÉXICO S.A. DE C.V. (SUNCALL TECHNOLOGIES AGUASCALIENTES) 1

UNIÓN DE CRÉDITO SAN MARCOS S.A. DE C.V. 1

UNIÓN GANADERA DELICIAS S. DE R.L. DE C.V. 1

UNIPRES MEXICANA S.A. DE C.V. 1


LIC. EN ECONOMÍA f ACTIVE ON DEMAND DE MÉXICO S. DE R.L. DE C.V. 1

CONTROL Y MANTENIMIENTO DE AIRE ACONDICIONADO (CYMAA) 1


MASTER LEASING S.A. DE C.V. 1

LIC. EN COMERCIO INTERNACIONAL f CANTIA OPERACIONES S.A. DE C.V. (CANTIA) 1

DISEKO SOLUCIONES S.A. DE C.V. 1

FLEXTRONICS MANUFACTURING AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. (FLEXTRONICS) 1

IMPORTAX S.A. DE C.V. 1

NISSAN TRADING CORPORATION LTD. (NITCO) 2

PAPAS ESTRADA AGUASCALIENTES 1




Enero 2020 84

LIC. EN GESTIÓN TURÍSTICA f AEROPUERTO DE AGUASCALIENTES S.A. DE C.V. 1

CAMPAMENTO YUCA AGUASCALIENTES 1

COLEGIO ENTORNO A.C. 1

COMITÉ ESTATAL SISTEMA PRODUCTO MAÍZ DE AGUASCALIENTES A.C. 1

DELEGACIÓN MUNICIPAL DE POCITOS 1

GRUPO AMEZQUITA 1

GRUPO POSADAS S.A.B. DE C.V. (HOLIDAY INN) 1

GRUPO POSADAS S.A.B. DE C.V. (HOTEL FIESTA INN) 1

NAUTIKA VIAJES 1

RECORD VACATION 1

SECRETARÍA DE TURISMO DE ZACATECAS (SECTUR ZACATECAS) 1

TIENDAS SORIANA S.A. DE C.V. (SORIANA HÍPER-SAN MARCOS) 1

TURISMO PRAGA S.A. (BUSINESS TRAVEL) 1

UNIVERSIDAD PANAMERICANA (UP) 1

LIC. EN MERCADOTECNIA f CABEZA AJENA AGENCIA DE MARKETING 1

GRUPO CONSTRUCTOR MED CER S.A. DE C.V. 1


ICONSULTING MEXICO S.A. DE C.V. 1

MAJOSE RECICLADORA S.A. DE C.V. 1

MINT MERCADOTECNIA INTEGRAL 1


NR FINANCE SERVICES S.A. DE C.V. (NMAC AGUASCALIENTES) 1

PODER JUDICIAL DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES 1


TRANSPORTES UNIDOS CASTAÑEDA S.A.P.I. DE C.V. (TRUCKA) 1

UNIVERSIDAD DE ESTUDIOS AVANZADOS (UNEA AGUASCALIENTES) 1

XP PREVISIÓN FINANCIERA 1

LIC. EN RELACIONES INDUSTRIALES f ASESORES EN RECURSOS HUMANOS S.C. 1

CREMERÍA AGROPECUARIO DE AGUASCALIENTES S. DE R.L. DE C.V. 1

DONALDSON S.A. DE C.V. 1

ESTRATIA HUMAN CAPITAL S. DE R.L. DE C.V. 2

FARMACIAS SANTA MARÍA S.A. DE C.V. 1

GONHERMEX S.A. DE C.V. (GRUPO GONHER) 1


HR WISE S.A. DE C.V. 1

INDUSTRIA DEL ASIENTO SUPERIOR S.A. DE C.V. (TACHI-S) 2

INTERPEC SAN MARCOS S.A. DE C.V. 1


LM INGENIEROS S.A. DE C.V. 1

MOLITEC STEEL MEXICO S.A. DE C.V. 1

NR FINANCE MÉXICO S.A. DE C.V., SOFOM, E.R. 2

S&C ELECTRIC MEXICANA S. DE R.L. DE C.V. 1

SERVICIOS DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD MUÑING S.C. (MEXQ) 1

SISTEMAS MECATRÓNICOS DE AGUASCALIENTES (SMA) 1


VIANNEY TEXTIL HOGAR S.A. DE C.V. 2

Referencias

13. REFERENCIAS

o ANUIES (1998) Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior, serie de

investigaciones.

o Carballo Barcos, M., & Guelmes Valdés, E. L. (2016). Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Revista Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (1). pp.140-150. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/.

o Diagnóstico del Posgrado en México: NACIONAL Coordinador: Marcial Bonilla Marín COMEPO. Consejo

Mexicano de Estudios de Posgrado, A. C. Primera Edición: 2015. o Hernández Sampieri, R., Fernández - Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la

investigación. México. D.F: Mc Graw - Hill/ Interamericana editores S.A. 5ª edición. o Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de Programas Presenciales 2015, actualizado 2018,

Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT).

o Universidad Autónoma de Aguascalientes (2018) Estudio de Empleadores 2018. o Universidad Autónoma de Aguascalientes (2016) Ideario de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.

México. UAA. Normatividad interna. o Universidad Autónoma de Aguascalientes (2015). Modelo Educativo Institucional. Aguascalientes.

México. UAA. Normatividad interna. o Universidad Autónoma de Aguascalientes (2007). Plan de Desarrollo Institucional 2007-2015.Hacia un

renovado horizonte. Aguascalientes, México. UAA.

http://rus.ucf.edu.cu/

“SE LUMEN PROFERRE” ENERO 2020

Estudio de Empleabilidad 2019 · 2020. 3. 2. · Sección de Seguimiento de Egresados Enero 2020...

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