Estrategias de enseñanza
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Estrategias de Estrategias de EnseñanzaEnseñanza
Estrategias de Estrategias de EnseñanzaEnseñanza
L.E.E. Argelia Hernández OrtizL.E.E. Argelia Hernández Ortiz
Durante décadas, el método tradicional de
enseñanza ha tratado de forzar el aprendizaje,
obligando a quien aprende a hacerlo de una
manera que no le es la más natural.
Los alumnos pueden aprender, y van a
aprender, si se crean ambientes en los que
exista motivación, innovación, interacción y un ambiente agradable.
Nuestro objetivo es desarrollar las competencias
profesionales que favorezcan el ejercicio de la
docencia de modo crítico y creativo.
Este aprendizaje se propicia cuando experimentamos un
cambio de actitud personal y profesional que favorezca una docencia
de mayor calidad encaminada al desarrollo de
las potencialidades de los niños de nuestra Institución
educativa.
Primero que nada debemos recordar siempre que nuestros alumnos están aprendiendo.
Si el maestro no proporciona las estrategias adecuadas no
debe exigir, gritar ni juzgar porque los alumnos conocen lo
que el maestro enseña.
Estrategias Adecuadas
• La manipulación de material concreto• Espontaneidad • Lecturas anecdóticas.• Creación de materiales recreativos.• Horizontalidad del maestro.• Investigación y análisis de información• Respeto por la capacidad intelectual.
Estrategias NO Adecuadas
• Las planas • La copia sin objetivo específico• El monólogo del profesor• La repetición monótona• Regaños y castigos sin sentido.• Verticalidad del maestro.• Improvisación por falta de planeación• No respetar la individualidad
Buscamos letras
Por turnos usted con el niño pueden esconder papelitos con algunas
letras en diferentes lugares de la habitación. Mientras que uno esta buscando papelitos, el otro puede
ayudar diciendo: “Frío-Caliente” Cuando encuentran el papelito se
debe nombrar la letra.
El Gato y Los Ratones
Una persona será gato, otras ratones. Ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse, estas son círculos de papel con diferentes letras en el piso. Cuando el
gato sale a cazar ratones ellos pueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por el gato.
Para ocultarse es suficiente estar cerca de la letra o poner un pie en el papelito. Se pueden incluir
algunos movimientos de caracterización para que el juego sea más emocionante.
.
Construcción de Letras
Necesita preparar piezas de letras para ser construidas, para eso pueden usar cartulina o fomy: Con estas pocas piezas se pueden construir cualquier letra.
Memorama de sílabas.
Necesita preparar cuadritos de cartulina con silabas, 2 veces cada silaba. Puede empezar con
5-10 silabas depende de la edad del niño. Las Silabas se mezclan y ponen el lado con silabas
abajo. Por turnos los niños voltean 2 tarjetas nombrando (con ayuda de adulto) cada sílaba, si
no son los mismos , voltearlas otra vez . Quien abre dos sílabas iguales, la toma. El objetivo es
que cada persona encuentre más parejas. Al final pueden contar las parejas y ver quien tiene más.
“Tren” de sílabas
Con los mismos cuadraditos con silabas pueden construir un “tren”.
Se deberá elegir una vocal. Esa vocal será tren, y todos silabas con esa vocal se juntarán en una fila como los coches. Después pueden “leer” el tren – nombrando todas las silabas.
Todo el aprendizaje es dependiente del estado de
ánimo de la persona.
Si estamos en un estado de curiosidad aprenderemos más.
El estado ideal para iniciar el aprendizaje es llamado motivación, y se puede
obtener a través de actividades que reten,
anticipen e incluso en algunas ocasiones confundan.
Explicar a los alumnos los objetivos educativos que tenemos previstos para la determinada sesión.
Justificar la utilización de los conocimientos que les intentamos transmitir con las actividades que les vamos a plantear.
Plantearles las actividades de forma lógica y ordenada.
Proponerles actividades que les hagan utilizar distintas capacidades de su resolución.
¿Cómo motivar a un alumno?
Tomar los errores como nuevos momentos de aprendizaje y como momentos enriquecedores.
Fomentar la comunicación entre los alumnos y las buenas relaciones, realizando tareas de grupo.
Plantear el razonamiento y la comprensión como la mejor herramienta para la resolución de actividades y conflictos.
Aplicar los contenidos y conocimientos adquiridos a situaciones próximas y cercanas para los alumnos.
Actividad libreEl ser humano necesita jugar.Placer desde su contemplación
y ejecución.Ejercita en el tiempo y el
espacio.Libera tensiones y muchas
veces sirve de catarsis.Origina lazos especiales entre
quienes lo practican.
• Carrera de números• Números locos• Tiro al blanco (Sistema Decimal)• Ruleta de números y sílabas
para formar palabras y cantidades.
• Calles y callejones (lateralidad)
JUEGOS GRUPALES
Sugerencias para la práctica pedagógica:
• Observa a tus alumnos en las actividades que realizan, con discreción y afecto.
• Escúchalos, préstale atención en todo momento en que directa o indirectamente la reclamen.
• Conversa con ellos sobre diferentes temas. Háblale a su nivel y sobre lo que
le llama la atención.
Date tu tiempo para participar en sus juegos, actividades y pláticas como uno más del grupo.
Conóceles cada vez más y mejor, descubre poco a poco sus gustos, talentos, inclinaciones y sus modos de reaccionar ante diversas situaciones.
Ten expectativas altas de tus alumnos, con todos y cada uno. Ellos lo van a detectar en nuestro lenguaje no verbal, en el modo peculiar de relacionarnos con ello, de pedirle o sugerirle las cosas.
• Recuerda que se parecen a nosotros cuando teníamos esa edad pero son bien diferentes y con extraordinarias potencialidades... y que si soñamos en grande en su futuro a partir de conocerlos y tener una actitud positiva y alentadora y poco a poco los estimulamos y le damos la oportunidad, trascenderán en la vida.