Estimulación In Utero
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILISOFÍA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PARVULARIA
4TO SEMESTRE “A”
TEMA: ESTIMULACIÓN EN EL VIENTRE MATERNO
INTEGRANTES:
Evelyn paredes
Jenny Nieto
María Sol Corral
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Estimulación “in útero”
Grandes investigaciones
Desarrollo de capacidades
Seres inteligentes y activos
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ASPECTO EMOCIONAL DEL NIÑO
El ambiente en el que vive la madre, como
maneje las situaciones diarias.
El control de las emociones se relaciona
con procesos hormonales:
Torrente sanguíneo
Madres tranquilas , dan hijos tranquilos.
Madres nerviosas y angustiadas, dan hijos
de características similares.
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SEXTO MES DE GESTACIÓN
El cerebro del feto percibe y responde
Percibe las sensaciones táctiles
Desarrollo de sentimientos ,
capacidad afectiva
Se activan los analizadores
auditivos
Al nacer logrará identificar voces,
captar sentimientos positivos
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LA VOZ DE LA MADRE
Sonido nítido que vibra
dentro de su ser
Actitud de alerta que el feto expresa
en fotografías
Desarrollo del habla según la psicolingüístic
a
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VOCES DE FAMILIARES
• Estimulación para el cerebro del feto
Identificará voces
• Sensaciones de seguridad y confianza
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SOBRESALTO EN EL FETO
Sonidos del exterior
Puede acariciarlo
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SONIDOS INTERNOS DE LA MADRE
Ritmos cardiacos
•Desarrolla el entorno sonoro
Sonidos intestinales
•Lo sosiega
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ESTIMULARLO
A mayor estimulación , mucho más haremos que funcione el cerebro del feto y por lo tanto mejor
se estructurará y crecerá
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SONIDOS AGRADABLES
Música Clásica, Diferentes ambientes naturales
Notas musicales, canciones ,
Otros idiomas
Varios instrumentos,
cuerdas , percusión
Ayudarán a que el niño se exprese
Identificará sonidos q
escucho en el vientre y se
alegrará
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LAS PRIMERAS SEMANAS DEL RECIEN
NACIDO
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Al nacer el niño/areconocerá voces delos familiares y de lamadre por lo tantoella podrámantenerle tranquiloa su bebe con tansolo hablarle ya quepara el bebe lasvoces se registraronen su cerebro mesesatrás.
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Los estímulos musicales generan procesossinápticos que favorecen futuros aprendizajes yaque desarrollan la capacidad numérica y elaprendizaje de otros idiomas.
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Los investigadoreshan llegado a laconclusión de quelos procesos deatención ymemoria que seoperan en elcerebro del feto,son favorecidospor las ondassonoras de lasnotas musicales.
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Estudios científicos han demostrado que la música deMozart tiene influencia en el comportamiento de losbebés, proporcionándoles mayor desarrollo intelectual ycreativo.
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Las composiciones de Mozartestimulan las mentes debebés y niños, ademásproporcionan un ambiente depaz y tranquilidad; laestimulación musical surteefecto desde la semana 20 degestación, por lo que tambiénlo recomiendan para lasembarazadas.
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Mozart además “estabilizalas conexiones neuronales”mejorandoconsiderablemente elaprovechamiento escolar delos infantes.
La constancia en lautilización de dicha músicaresulta beneficiosa demanera permanente y alargo plazo.
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Se recomienda la lectura de rima y métrica ya quefavorecen procesos cognitivos, la lectura de cuentos ovarios temas de interés de los padres despiertan lainclinación por la lectura a los niños.
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Si queremos «grandestriunfadores» se debeempezar desde elvientre materno,formando «grandeslectores»
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El caminar de la madre, el liquido amniótico al moverserítmicamente, actúa no solo como amortiguador si nocomo suave caricia para el feto, así se despiertan lassensaciones cenestésicas y el desarrollo del sistemavestibular encargado del equilibrio.
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Cuando la madrebusca descansar yrelajarse, para el fetoes el momento queespera para moverse,estirarse y desarrollarsu actividad motriz; sepuede identificar porla dureza y la formadel vientre.
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Dialogar con el bebées importante,conversas de lasactividades diarias quela madre realiza, de lamisma manera que loharía con un niño yanacido.
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Interactuar con el bebé, es estimularlo adecuadamentecon la seguridad que estaremos marcando huellas en sucerebro, que luego saldrán a la luz y a futuro seconvertirán en caminos o ventanas abiertas al mundo.
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Los procesos de estimulación se complementancon programas de preparación para el parto, enbase de una serie de ejercicios de relajación yrespiración.
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Embarazo en Adolescentes
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Estadísticas…
•En el Ecuador viven cerca de dos
millones y medio de adolescentes
entre 10 y 19 años (20%) entre 10 y 19 años
(20%).
La tendencia al incremento del
embarazo en la adolescencia en el país
es la más alta de la sub
-región andina
(100 nacimientos por cada mil
mujeres).
En el Ecuador 2 de cada 3
adolescentes sin acceso a educación
son madres o están embarazadas por
primera vez (43% vs 11%).
67% de las madres
adolescentes fueron hijas de madres
adolescentes.
La fecundidad adolescente en áreas
rurales es 30% más alta que en
áreas urbanas
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Sociales:
Eventos adversos de la vida (duelodesempleo, etc.)
Psicológicas:
Desesperanza aprendida
Abordajes cognitivos pesimistas
Patrones disfuncionales de
comportamiento aprendido.
Físicas:
Endócrina
Infecciosa
Genética
Nutricional
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CONSECUENCIAS BIO-SICO-SOCIALES
Sufrimiento
„Discapacidad
„Mortalidad
„Tensión conyugal
„Daño intelectual y
Suicidio
Enfermedad Física
„Desempleo
„„Ciclo de desventajas
„Baja Funcionalidad
„Pobreza
„Ciclo de desventajas
a través de generaciones
„Stress en proveedor
desgaste, compasión,
fatiga
depresión
„ depresión prevención ensalud.
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El artículo 28 del código de menores estipula que:
“Desarrollar programas de educacióndirigidos a los progenitores y demáspersonas a cargo del cuidado de losniños, niñas, adolescentes parabrindarles instrucción en losprincipios básicos de su salud ynutrición, y en las ventajas de lahigiene y el saneamiento ambiental”
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