ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA EDUCATIVA MODULO INVESTIGACION I TUTOR: KARINA SOFIA LASTRE MEZA...
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ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA EDUCATIVAEDUCATIVA
MODULO INVESTIGACION IMODULO INVESTIGACION ITUTOR:TUTOR:
KARINA SOFIA LASTRE MEZAKARINA SOFIA LASTRE [email protected]
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ESTRUCTURA DE LA ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
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QUE ES INVESTIGACIÓNQUE ES INVESTIGACIÓN
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INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
“Es el proceso mediante el cual se tratan de conocer elementos determinados concurrentes y/o influyentes que intervienen en un fenómeno, problema o situación” (...)
“Es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se procuran sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables”
(De Valero, M., 2.000)
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Describir situaciones desde lo particular a lo general, es un estudio desde el ambiente natural.
Observación, entrevistas
Parten desde una generalidad, fundamentado en autores o antecedentes ya establecidos
Encuetas, recolección de datos
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PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION
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CIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓNCIRCUITO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEO DE PLANTEO DE PROBLEMAS PROBLEMAS (OBJETIVOS)(OBJETIVOS)
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
MUESTRA
TOMA DEL DATOS
DISEÑO
PROCESAMIENTO Y PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ANÁLISIS DE DATOS ELABORACIÓN DE ELABORACIÓN DE
RESULTADOSRESULTADOS
REVISIÓN DE REVISIÓN DE HALLAZGOSHALLAZGOS
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JUSTIFICACÍON JUSTIFICACÍON
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OBJETIVOSOBJETIVOS
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OBJETIVOSOBJETIVOS
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OBJETIVOSOBJETIVOS
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OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
Representa la finalidad que persigue la investigación, es decir, los logros.
Directos y evaluables que se pretenden alcanzar.
Para poder definir tu objetivo general:
¿Qué se va a hacer? Es decir, acción central a realizar.
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OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
¿Qué se pretende obtener? Es decir la consecuencia de la acción a realizar.
¿En quién se va a realizar? Es decir, cuál es la unidad de observación.
¿Dónde se va a efectuar? Es decir, el lugar a donde se va llevar a cabo el estudio.
¿Cuándo y cuánto tiempo se va a operar? Es decir, el periodo para el desarrollo del estudio.
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OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS
Enunciados que indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de investigación.
Son parte del objetivo general. No pueden rebasar el nivel de
análisis del objetivo general. Se enuncian de forma lógica,
cronológica y de lo general a lo particular.
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OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS
Ser claros, coherentes, realistas, medibles e iniciar en infinitivo.
Deberá tener un orden cronológico, en función de lo que se requiere como
Indispensable para lograr el objetivo general.
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MARCO MARCO TEÓRICOTEÓRICO
Implica el análisis de teorías, investigaciones, y antecedentes que se consideran validos para el estudio.
Ayuda a la prevención de errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre como
habrá de llevarse a cabo el estudio
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MARCO TEORICOMARCO TEORICO
Guía del investigador para enfatizar en el problema.
Conduce al establecimiento de la hipótesis o afirmaciones que mas adelante se someterán a prueba en la realidad.
Promueve nuevas líneas y áreas de investigación, Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
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METODOLOGIAMETODOLOGIA
Diseño de la investigación.
Sujetos bajo estudio.
Mediciones (Variable independiente, Variable dependiente).
Procedimiento de la investigación
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METODOLOGIAMETODOLOGIASeleccionar las pruebas
estadística apropiada.Consideraciones éticas de la
investigación. Establecer las guías éticas.Hoja de consentimiento
informado.
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GESTION DE LA GESTION DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
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EJEMPLOSEJEMPLOS LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE
LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA DE SAN JUAN NEPOMUCENO, BOLÍVAR
titulo
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EJEMPLOSEJEMPLOS LAS PRACTICAS DOCENTES DE
LOS MAESTROS DE LENGUA CASTELLANA DE BASICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO, SUCRE, 2006
Titulo
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EJEMPLOSEJEMPLOS Con respecto a las relaciones interpersonales
desarrolladas en esta institución, se puede afirmar que se refleja un mal estado en la convivencia de la población escolar de la Educación Media; lo cual se evidencia en los frecuentes comportamientos agresivos de los estudiantes.
Los estudiantes con frecuencia se gritan, se
ofenden, se humillan, se denigran, y utilizan un vocabulario obsceno; algunos estudiantes excluyen a sus compañeros por su rendimiento académico; en muchos cursos no se respeta el uso de la palabra, no se valora al otro, no se respeta lo que el otro opina, destruyen los útiles escolares de sus compañeros e infraestructura escolar; utilizan frecuentemente apodos y palabras despectivas
Descripción
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EJEMPLOEJEMPLO
¿Cuál es el estado de la convivencia escolar de los estudiantes de la Educación Media de la Institución Educativa Normal Superior “Montes de María” de San Juan Nepomuceno, Bolívar?
formulación
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EJEMPLOSEJEMPLOS Realizar una investigación sobre la
convivencia de los estudiantes de la Educación Media de la Normal Superior Montes de María, no sólo será de utilidad y/o beneficio para ellos, sino también para la comunidad educativa en general: padres de familia, docentes, directivos, personal administrativo y estudiantes de otros niveles educativos; pues se espera que con ésta se transformen conductas y actitudes que entorpecen las relaciones armónicas en la actualidad.
Justificación
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EJEMPLOSEJEMPLOS
Describir el estado de la convivencia escolar de los estudiantes de la Educación Media de la Institución Educativa Normal Superior “Montes de María” de San Juan Nepomuceno, Bolívar.
Objetivo general
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EJEMPLOSEJEMPLOS2- Identificar las características que
presenta la convivencia escolar de los estudiantes.
3- Describir los factores que influyen en el estado de la convivencia escolar
1- Identificar los problemas que afectan, con mayor frecuencia, la convivencia de los estudiantes de la Educación Media y los modos que éstos utilizan para resolverlos.
Objetivos específicos
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AHORA VIENES TÚ AHORA VIENES TÚ ……