Especial Guarujá

8/19/2019 Especial Guarujá

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Edição 9 - Ano3 www.undime-sp.org.br junho/julho de 2015

PLANEJAMENTO E AMOR MUDAM A EDUCAÇÃO EM GUARUJÁAções planejadas garantem o sucesso dequalquer empreendimento que se faz na

vida. Com planejamento podemos avaliar asituação atual, os problemas a resolver, asurgências, as soluções, e o mais importan-te, aonde se pretende chegar. Sem planejaro futuro, as ações do presente podem serapenas soluções imediatas e resultar emnovos problemas a serem resolvidos. Naeducação, o planejamento é fundamental.Mas para se planejar é preciso ter conhe-cimento do assunto, dominando cada itemque compõe o complexo mundo do ensinoe da aprendizagem.

Mestre em Educação, Priscilla Maria Bo-

nini Ribeiro, assumiu o comando da Secre-taria Municipal de Educação de Guarujá,em 2009, sabendo muito bem o grandedesa o que teria pela frente: “assim queassumimos a pasta iniciamos a análise dasituação da educação nas escolas muni-cipais de Guarujá. Desta forma, pudemoscompreender melhor as de ciências e asurgências, para então, realizamos as açõesnecessárias e melhorar a qualidade da edu-cação da cidade”, declara Priscilla.

As análises realizadas no início da gestãoforam a fonte para a reformulação do sis-tema educacional de Guarujá, iniciado como Plano de Carreira do Magistério e, emseguida, com a elaboração do Plano Muni-cipal de Educação. Além disso, Priscilla Bo-nini providenciou a ampliação do númerode vagas nas escolas municipais, inves ndotambém na infraestrutura e na tecnologia,melhorando as condições de ensino no am-biente escolar.

“Fazer o Plano Municipal de Educação,planejando as ações educacionais para ospróximos 10 anos, foi muito gra cante”,declara Priscilla Bonini Ribeiro, “pois conta-mos com uma equipe de pro ssionais com -prome dos e determinados em melhoraras condições de ensino, a metodologia econteúdo do que seria ensinado e, prin-cipalmente a necessidade da capacitaçãodos nossos professores e professoras, alémdos demais funcionários que trabalham nassecretarias das escolas e na Secretaria deEducação”.

PLANO DE CARREIRAPor anos os pro ssionais de educação de

Guarujá ansiaram por um Plano de Carreirado Magistério que assegurasse diretos pre-tendidos pela categoria. Em 2009, o Planofoi elaborado e disponibilizado aos docen-tes para análise e envio de sugestões, eposteriormente tornou-se lei.

Atualmente, todos os professores da redemunicipal têm a possibilidade de promoção

horizontal a cada sete anos.Também foi ins tuída a promoção por -tulos, que podem ser apresentados a cadatrês anos, e por mérito, com base em umaavaliação anual de desempenho.

“O Plano foi construído com diálogo de-mocrá co e trouxe novas perspec vas paraa carreira docente, possibilitando a melho-ria da qualidade do ensino no município”destaca Priscilla Bonini.

Trazer os professores para a re exão daboa prá ca docente, de como deve ser acarreira, o aumento na busca por cursos depós-graduação e especializações, são algu-mas das consequências trazidas pelo Plano,que visa o reconhecimento do trabalho de-senvolvido dentro e fora da sala de aula.

Acreditar no potencial humano e valori-zar suas habilidades é uma caracterís ca daSecretária Priscilla Bonini, que mantém diá-logo constante com a categoria para juntosmelhorarem sempre a qualidade da educa-ção de Guarujá.

SABER EM AÇÃODesenvolvido desde 2009, o Programa

“Saber em Ação” abrange outros projetosvoltados ao desenvolvimento educacionale cidadão dos alunos da rede municipal. Asa vidades são realizadas no contra turnoescolar atendendo às necessidades de re-forço escolar nas disciplinas de matemá cae língua portuguesa, além de a vidades ar -

s cas, espor vas e de lazer.Uma das a vidades do Programa para

o Ensino Fundamental é o atendimento àcerca de 300 alunos dos 6º anos em 14 es-colas, monitorados por 22 estagiárias quetrabalham com turmas de 10 alunos cada,duas vezes por semana. A seleção dos alu-nos é feita no início do ano le vo: “Nós

aplicamos avaliações de língua portuguesacom leitura e interpretação de textos, e dematemá ca com a resolução de problemassimples com as quatro operações básicas.Desta forma, nós temos condições de sele-cionar os alunos que necessitam do reforçoescolar”, explica Priscilla Bonini.

Outra a vidade do “Saber em Ação” con-ta com a parceria da Guarda Municipal deGuarujá, com os alunos do 6º ao 9º ano doEnsino Fundamental, e visa desenvolvera cidadania por meio de debates entre osalunos sobre diversos assuntos e temas po-lêmicos que estão na mídia, u lizando ar -gos de jornais e revistas.

Na Educação Infan l o Programa “Saberem Ação” engloba 11 projetos com a vi-dades de leitura, ecologia, lazer, ginás ca,educação para paz, educação para o trânsi-to e formação de professores de educação

sica.O destaque do Programa na Educação

Infan l é o Projeto A.M.A.R, que atende os14 Núcleos de Educação Infan l Municipal,voltado para crianças de 4 meses a 3 anose 11 meses de idade, com 17 educadorasda rede atuando no desenvolvimento damotricidade, percepção audi va, es mula -ção sensorial, entre outras habilidades, quepossibilitam às crianças viverem experiên-cias enriquecedoras, melhorando a quali-dade de vida durante a permanência nosnúcleos municipais.

Outro destaque é o Projeto Lego Zoomde Educação Tecnológica, aplicado aos alu-nos da Educação Infan l e do Ensino Fun-damental para desenvolver o trabalho emequipe, liderança, cria vidade, bom senso,entre outras, u lizando a tecnologia.

“O Saber em Ação traz melhorias edu-cacionais e, principalmente na autoes mados alunos, que recebem o apoio neces-sário para se desenvolverem. O Programafaz a diferença na vida escolar e social dosalunos. Isso é desenvolver a cidadania”, res-salta Priscilla Bonini.

“É preciso não esquecer nunca o preceito básico que somente numa sociedade verdadeiramentedemocrática será possível o forescimento de uma escola democrática e popular, um escola quesatisfaça todas as legítimas aspirações do povo e de seus professores e educadores”.

Paschoal Lemme (1904-1997)

EDUCADORES DO BRASIL

“Comprometimento, ética e amor, são os ingredientes para o sucesso

educacional de Guarujá”

imagem: SEDUC Guarujá



CASA DO EDUCADOR

Há seis anos em funcionamento a “Casa do Educador” de Guarujá éum espaço inovador e democrá co que traz aos professores municipaismomentos de cultura, lazer, entretenimento e terapias preven vas.A Casa contribui muito para o bem estar dos professores coma vidades de yoga, ginás ca laboral, massagem, drenagem linfá ca,neurolinguís ca, psicólogo, fonoaudiólogo, entre outra. As salas sãoadequadas e confortáveis, com internet, prontas para videoconferênciasdas capacitações realizadas pela Secretaria de Educação.

“A Casa do Educador é a realização de um sonho da Prefeita MariaAntonieta de Brito e é referência no Estado de São Paulo, recebendoa visita de outros municípios que implantam projetos semelhantes.Já realizamos mais de 20 mil atendimentos e os professores tambémpar cipam de pesquisas, formação con nuada, tudo oferecido porpro ssionais habilitados e voluntários capacitados que contribuem paraa saúde sica e mental de nossos docentes”, destaca Priscilla Bonini.

junh/julho de 2015União dos Dirigentes Municipais de Educação - SP

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PLANEJAMENTO E AMOR MUDAM A EDUCAÇÃO EM GUARUJÁ

Este informativo é uma realização da UNDIME-SP em parceria com a TM2 Comunicação e Eventos.Diagramação e textos: Márcia De Rogatis e Maura Pescador Tiragem: 1.000 exemplares Comunicação e Eventos

[email protected]

SALAS MULTIMÍDIAS

Em 2010, a Secretaria de Educação de Guarujá, iniciou a implantação das salasmul mídias para os alunos do Ensino Fundamental. Atualmente, das 406 salas doFundamental, 346 salas possuem o recurso mul mídia e atende alunos do 3º ao 9ºanos. Já para os 1º e 2º anos, os equipamentos estão em processo de aquisição e apróxima etapa será a implantação das salas mul mídias para a Educação Infan l.

O assunto na hora do intervalo é o que foi dito na aula. A apreensão do conteúdo épreservada e gera diálogos entre os alunos que passam a formar a consciência crí ca eanalí ca dos fatos apresentados pelos professores. As salas possuem lousa digital, datashow, mesa de som, quadro branco para anotações, entre outras ferramentas.

“Precisamos acompanhar as mudanças do mundo e entender o universo em quenossos alunos vivem, as suas necessidades e suas expecta vas. Assim, podemosredirecionar a educação com foco no aluno, no aprender que leva a novos saberes,tornando o ambiente da sala de aula muito mais interessante e atra vo, diminuindo arepetência e o abandono escolar”, declara Priscilla Bonini.

O FUTUROA melhoria da qualidade do ensino necessita de

ações que ofereçam aos pro ssionais de educaçãoe aos alunos a possibilidade, sempre, de ampliaro conhecimento e sua divulgação. A cada açãorealizada pela Secretária Priscilla Bonini, pode-se notar o quanto a educação é importante emsua vida. Desde o começo da gestão, em 2009, aprioridade é o aluno e as condições para melhoraprender, tornando os momentos em sala de aulamais prazerosos e sa sfatórios.

Em Guarujá, tão importante quanto construirou reformas escolas foram as mudanças com oolhar humano que Priscilla trouxe para a educaçãoguarujaense, como prioridade. O trabalho dospro ssionais de educação que se empenhamdiariamente em oferecer aos alunos da redemunicipal a qualidade educacional que todos osalunos brasileiros merecem e necessitam, por meio

de programas e projetos desenvolvidos, melhorama aprendizagem e orientam os futuros cidadãos denosso país.

Sobre o futuro da educação em Guarujá, aSecretária Priscilla Bonini Ribeiro, responde:

“O Plano Nacional tem metas ousadas ecaberá aos municípios cumprirem a maior partedelas. A Educação Brasileira passa por mudançasimportantes e pontuais, que vão desde a ampliaçãona oferta de vagas nas escolas, principalmente paraa Educação Infan l, até o desenvolvimento de açõescom poucos recursos. Iniciamos 2015 com cortesde verbas educacionais e queda de arrecadaçõesde impostos. Isso, sem dúvida irá prejudicar muitosmunicípios brasileiros, e Guarujá está incluso nesseprocesso. O grande desa o é corrigir e conciliara necessidade da crescente demanda com asquestões de nanciamento, estruturas, leis e deformação e contratação de recursos humanos. Nospróximos anos, es mamos que o ensino em Guarujáseja ainda mais humanizado, com o atendimentodas necessidades de nossos alunos. Precisamosque a família par cipe mais a vamente da vidaescolar de seus lhos, para que as diferenças sociaisdesapareçam e o caminho para uma sociedade depaz seja, efe vamente, aberto. O compromisso, aé ca e o amor, são os ingredientes que mudaram aEducação em Guarujá e fez a cidade ser referêncianacional com a Casa do Educador, com o PlanoMunicipal de Educação e com a conquista de váriosprêmios para nossos educadores e alunos”.

Enfrentar e vencer os desa os educacionaisno Brasil é tarefa para guerreiros determinadosem realizar ações que contribuem para mudar arealidade de vida de muitos alunos. E isso, PriscillaBonini e sua equipe educacional, provam ser.

SECRETARIA ITINERANTE

O Projeto iniciado em 2014 consisteem visitas realizadas pela SecretáriaPriscilla Bonini Ribeiro nas escolasmunicipais, para ampliar o contatocom os alunos, os pais, os professores etodos os funcionários das escolas.

Desta forma é possível acompanhare avaliar as ações direcionadaspela Secretaria, contribuindo paraa aplicação das metas e estratégiasdeterminadas no Plano Municipal deEducação.

“Amo as reuniões que realizamos,por serem momentos únicos de interaçãoentre a Secretária e a comunidade

no entorno da escola. A par cipaçãoaumenta a cada reunião e isso mostrao quão importante é trabalharmos juntos. Todos, principalmente os paisdos alunos, têm a oportunidade deesclarecer dúvidas e dar sugestõespara melhorar o ambiente escolar econteúdo pedagógico ensinado aosalunos. Falamos abertamente de todosos assuntos e problemas que a escolaenfrenta e junto buscamos soluções. Odiálogo democrá co resulta na rapidezcom que os con itos e problemas sãoresolvidos. A par cipação da famíliana escola é essencial para melhorara educação de nosso país. A família e

a escolar precisam sempre estar demãos dadas para melhorar a nossasociedade”, declara Priscilla.

Imagem: SEDUC - Guarujá





REUNIÃO ORDINÁRIA – 22 DE MAIOA temá ca da mesa de abertura da reunião foi “PNE: desa os

para cumprir a meta 1”. Par ciparam da mesa: Priscilla BoniniRibeiro – Presidente da Undime-SP e Undime Sudeste, ConselheiraEstadual de Educação de São Paulo e DME de Guarujá; MariaAntonieta de Brito – Representante da Frente Nacional dosPrefeitos e Prefeita do Município de Guarujá; Antonio Idilvande Lima Alencar – Presidente do FNDE; Geraldo Grossi Júnior –Diretor da SASE/MEC; Marialba da Gloria Garcia Carneiro – Vice-presidente da Undime-SP, Vice-prefeita e DME de Pereira Barreto;Sérgio Ciquera Rossi – Secretário-Diretor Geral do TCE/SP.

Em sua apresentação, a Presidente Priscilla Bonini Ribeiro,falou das preocupações da Undime-SP acerca do cumprimentoda meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE), que trata dauniversalização da faixa etária de 4 a 5 anos e da ampliação dasvagas em creches.

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União dos Dirigentes Municipais de Educação - SP

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junho/julho de 2015

UNDIME-SP NA BETT BRASIL EDUCAR 2015

APOIO INSTITUCIONAL

O Secretário-Diretor Geral do Tribunalde Contas do Estado de São Paulo (TCE/SP), Sérgio Ciquera Rossi, abordou ascontribuições que o TCE pretende dar paraauxiliar os municípios a cumprirem as metasdo PNE, destacando que o não cumprimentodo PNE anterior foi mo vado pela mesmaquestão que o atual PNE tende a esbarrar:

nanciamento do ensino público brasileiro.Com isso, algumas prefeituras lançammão dos recursos do Fundeb para atenderàs necessidades educacionais e, nessepanorama ca claro que o sucesso do PNEnão está garan do.

Segundo dados do SEADEapresentados por Rossi, o Brasilatende 88% do total de criançasde 4 a 5 anos, mas os 12% quefaltam representam 700 milcrianças e na etapa de 0 a 3 anoso dé cit é de 2 milhões e meiode matrículas, números que nãose resolvem com facilidade sema disponibilização de recursos.

E como não há recursos,quem irá sofrer as gravese pesadas consequênciasdisso, mesmo fazendo umagestão séria e apurada, serãoos gestores públicos. Rossisalienta que além de todas

as responsabilidades que são postas nascostas das prefeituras, o Governo Federalempurra mais algumas questões que vêmonerando gravemente os cofres municipais,ressaltando o incalculável aperto que asprefeituras municipais estão sofrendo.

Com a intenção de auxiliar os gestores,Sérgio Rossi explicou que o TCE estápercorrendo o Estado inteiro alertandoos gestores e ouvindo o que eles têm adizer. Desta forma, constatou-se a falta deaparelhamento técnico das prefeituras,causado pela falta de condições para

remunerar pro ssionais com quali cação.Informou ainda, que o TCE lançou em2015 o Índice de Efe vidade da GestãoMunicipal, que nasceu de um ques onárioenviado a todas as prefeituras com cerca de400 questões que foram respondidas e

que avaliam sete setores administra vos,incluindo a educação. Os dados coletadosserão computados e o TCE irá realizar umranking dos municípios, cuja classi caçãoserá por faixa de municípios sem que serevele o melhor ou o pior município avaliado.

Desta forma, o TCE terá o resultado dosinves mentos que são feitos na educaçãocom os recursos públicos, pois o que se quersaber é da qualidade dos inves mentos,além de se scalizar se as porcentagensdeterminadas por lei estão sendo aplicadasna educação.

Sérgio Ciquera Rossi espera que o Índicecontribua, para a melhoria da educação eque o diálogo com os gestores seja man do:“Se isso não contribuir para o cumprimentodo PNE, na hora de fazer a avaliação efe va,o TCE poderá encerrar as suas a vidades.Quero agradecer à Undime-SP pelo convite,destacando que é muito gra cante poderrepresentar o TCE num evento de extremaimportância para a educação brasileira”,

nalizou.

Universalização de 4 a 5 anosPriscilla Bonini salientou que a

obrigatoriedade de universalizar a faixaetária de 4 a 5 anos no ensino público, criaráuma nova demanda, pois a tendência é queas crianças das ins tuições lantrópicas oupar culares migrarem para as ins tuiçõespúblicas, como ocorreu com a universalizaçãodo Ensino Fundamental. Destacou que essanova demanda não está sendo estudada pornenhum órgão público e no momento emque ocorrer a migração haverá um gargalona rede pública. Além disso, essa questãoda demanda não pode ser tratada apenascom os percentuais levantados, e sim, comas condições que cada município terá paraatender a demanda, seja ela grande oupequena.

Ampliação do Atendimento em CrechesNo caso das creches, Priscilla frisou que

os desa os serão grandes. A complexidadedo atendimento não é consideradanos porcentuais, levando a conclusõesequivocadas, pois não há um crescimentolinear no atendimento à demanda no Estadode São Paulo.

A Presidente Priscilla Bonini pontuou asprincipais di culdades:- A falta de polí ca de colaboração clara ede nida.- Judicialização de vagas em creches,.- Falta de terreno para a construção de novasunidades.- Lei de responsabilidade scal x folha depagamento, limita a contratação de novospro ssionais da educação.

- Ampliação dos recursos aos municípios,pois ao se ampliar o atendimento daEducação Infan l, amplia-se todo o custeiode uma modalidade educacional que é a quemais onera nanceiramente os municípios.- Quan dade de ins tuições conveniadaspara o atendimento em creche, pois já serealizou convênio com todas as ins tuiçõesque legalmente podiam ser conveniadas.- Achatamento do orçamento municipal epacto federa vo.

Priscilla ressaltou: “Portanto, os desa osna ampliação dos recursos municipaisdependem dessas implicações para que,a par r de agora, em conjunto com osentes federados, se encontre soluções paragaran r o atendimento com a qualidade quenossas crianças merecem”.

Imagem: Jonathan Melo

Imagem: Jonathan Melo

O Papel do Tribunal de Contas Frente aos Desaos do PNE

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