Español II Final Exam Study Guide 2013 - 2014 · Final Exam Study Guide Spanish II 2013-2014 Page...

Final Exam Study Guide Spanish II 2013-2014

Español II Final Exam Study Guide

2013 - 2014

A. This final study guide covers Quarter 3-4, Units 4-6 as follows:

Third Quarter

UNIT V

Experiencias

• Errands, Places in the City - Name of errands around town - Talk about things you did and where you did them - Explain why you couldn’t do certain things

• Traveling, Vacations, Modes of Transportation, and Nationalities - Talk about things you did on vacation - Talk about modes of transportation - Describe places to visit while on vacation - Talk about events in the past - Understand cultural perspectives on travel and vacation

UNIT VI

Tú y tu comunidad

• Getting around Town, driving, and directions - Talk about things you did and where - Ask for and give directions for getting to places - Give commands - Discuss good driving habits

Fourth Quarter

UNIT VII

Celebrando el pasado

• Childhood Activities - Discuss childhood toys and games - Describe what you were like as a child - Talk about activities that you used to do as a child - Understand cultural perspectives on childhood songs

• Family and Food


- Talk about your family and relatives - Describe people and situations in the past - Talk about how people interact

• Holiday Celebrations - Describe holiday celebrations - Talk about how people interact - Talk about typical foods eaten during celebrations - Understand cultural perspectives on holidays and special events - Describe situations in the past

B. The format of the exam is as follows:

50% Scantron: 30 questions @ 1 point each

This section includes listening and reading

25% Speaking: 1 prompt

Students will complete a monologue for 1 minute

25% Writing: 1 prompt

Students will need to write a minimum of 100 words


Useful Words and Phrases

POSSESSIVE ADJECTIVES - long form

(placed after the noun)

POSSESSIVE ADJECTIVES - (placed in

front of the noun)

DEMONSTRATIVE

ADJECTIVES

mío/a (s) nuestro/a (s) mi (s) nuestro/a (s) este/esta estos/estas

tuyo/a (s) vuestro/a (s) tu (s) vuestro/a (s) ese/esa esos/esas

suyo/a (s) suyo/a (s) su (s) su (s) aquel/aquella aquellos/aquellas

REFLEXIVES DIRECT OBJECT

PRONOUNS INDIRECT OBJECT

PRONOUNS

me nos me nos me nos

te os te os te os

se se la/lo las/los le les

actions done to self answers question: what? answers question: to/for whom?

hay que + inf. se prohíbe + inf. tener que + inf. deber de + inf. acabar de + inf. para + inf. de…a… from…to… tan + adjective + como tanto/a (s) + noun + como más + adjective + que menos + adjective + que mayor que/menor que mejor que/peor que ¿Cuánto tiempo hace que…? Hace…que… Me gustaría Me gustaba estar + -ando/-iendo: estar + hacer estar + verstirse estar + ver estar + pelear estar + llevar


FINAL Exam Guide Spanish 2

Section I: Interpretive Communication

Task A: Text Only

You will read two selections. Each selection is accompanied by five questions. For each question, choose the best response according to the selection and mark your answer on your answer sheet.

READING NUMBER 1

Matrimonio y familia

Durante los días festivos vemos tradiciones establecidas por cada familia. Algunas tradiciones se han mantenido por largo tiempo y otras han nacido con nuevas familias, sin embargo, todas ellas son parte importante de la vida familiar.

Las tradiciones son importantes para la familia, no necesariamente por lo que dicen o hacen, pero por el tipo de resultado que producen. Las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad que crece con las experiencias compartidas. Por eso, las familias que mantienen tradiciones son sólidas y fuertes. Estas tradiciones le dan a cada miembro de la familia una razón para sentirse bien. En los niños pequeños esto es especialmente importante, porque los niños buscan un lugar que les permita pertenecer a la familia y a la sociedad.

Cuando los adultos hacen memoria del pasado, ellos recuerdan actividades que les traían alegría y felicidad como, hornear galletas para Navidad, comer pizza los días viernes en casa de los abuelos, y buscar yerba para los camellos de los Reyes Magos. Otras tradiciones pueden incluir actividades como participar en el coro de la iglesia, salir de noche para ver las estrellas, asistir a obras de teatro, pasar el día en el campo, acampar en la playa, etc. Todas estas representan sólo algunas de las tradiciones familiares que se consideran un tesoro.

¿Cuáles son las tradiciones que tú y tu familia mantienen durante los días festivos? Si no tienes tradiciones, ¿Cuáles te gustaría tener? Recuerda, las familias que comparten juntas permanecen unidas. ¡Haga de sus días festivos una fiesta con la familia!


1. ¿Por qué son las tradiciones una parte importante de la vida familiar? a. las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad b. las tradiciones no producen resultados c. las tradiciones mantienen a la familia ocupada d. las tradiciones solo ocurren durante los días festivos

2. ¿Qué recuerdan los adultos cuando hacen memorias del pasado?

a. ellos no recuerdan nada b. ellos recuerdan actividades que les traen alegría y felicidad c. ellos recuerdan actividades de la escuela d. ellos recuerdan su juventud

3. ¿Qué traen las tradiciones a la familia?

a. un sentimiento de unidad b. un sentimiento de separación c. no traen ningún sentimiento d. un sentimiento de fiesta

4. ¿Cómo se puede describir una familia que tienen tradiciones?

a. una familia grande b. una familia aburrida c. una familia débil d. una familia sólida y fuerte

5. ¿Qué le da las tradiciones a cada miembro de la familia?

a. una razón para sentirse bien b. un lugar para pertenecer c. a & b d. ninguna de las respuestas


READING NUMBER 2

Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivían en una casita de bosque. Sus padres eran muy pobres y no sabían qué hacer para conseguir comida. Pues un día, decidieron abandonar a los niños. En la mañana siguiente, los niños fueron al bosque con su madre: -Quédense aquí recogiendo leña que ya cortamos. Volveré en un momento a buscarlos.- dijo la mamá. Pero llegó la noche y los padres no volvían, así que los niños decidieron buscar el camino de la casa. Todos los árboles del bosque les parecían iguales y se perdieron. Tenían hambre y sueño. Caminaron toda la noche, hasta que se durmieron debajo de un gran árbol. Al amanecer, mientras buscaban el camino, Hansel descubrió algo: -¡Mira, Gretel!- Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tenía las paredes de turrón, las ventanas de azúcar y la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se llenaron de dulces. De pronto, apareció una anciana que vivía ahí y les invitó a entrar. Una vez dentro, los niños siguieron comiendo todo lo que querían. Entonces la anciana, que era bruja, los enjauló: -Cuando engordéis más…….¡Os comeré! Los dos hermanos tenían mucho miedo y decidieron que lo mejor era no comer nada. Y así los hicieron, pero a veces, tenían tanta hambre que no podían aguantar. Mientras la bruja cocinaba, Gretel tenía que barrer y lavar los platos, y debía obedecer si no quería que la vieja la convirtiera en rana. Un día, la malvada bruja decidió preparar el horno para asar a los niños y comérselos con papas. -¡Prepárense, niños! Hoy cumplo quinientos años y decidí celebrarlo con una comida muy especial: ¡Vosotros seréis el palto principal!- gritó la bruja, mientras Hansel y Gretel la escuchaban muertos de miedo. -Voy a ver si el horno está caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! – ordenó la bruja. Y en ese momento, la niña tuvo una buena idea….. la niña corrió, empujó con todas sus fuerzas a la bruja dentro del horno y lo cerró. Se oyó un grito y luego se hizo silencio. Hansel saltaba de contento. -¡Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abría la jaula. Descubrieron un cofre de monedas de oro debajo de la cama de la bruja y se lo llevaron. En el bosque encontraron a sus padres que los buscaban arrepentidos. Y desde aquel día vivieron todos muy felices.


6. ¿Por qué los padres decidieron abandonar a los niños? a. porque vivían en el bosque b. porque no tenían ni dinero ni comida c. porque los hermanos se portaban mal d. porque los padres no los querían

7. ¿De qué estaban hechas las paredes de la casa de la bruja?

a. de turrón b. de mantequilla c. de caramelo d. de chocolate

8. ¿Cuántos años cumplía la bruja?

a. novecientos b. cincuenta c. quinientos d. mil quinientos

9. ¿Cuál era el plato principal para la comida del cumpleaños de la bruja?

a. el caramelo b. los dulces c. los niños d. la leña

10. ¿Qué encontraron los niños debajo de la cama de la bruja?

a. chocolates b. dinero c. monedas de oro d. comida

END OF TASK A

STOP

If you finish before time is called, you may check your work on Task A only. Do not go on

to Task B until you are told to do so.


Task B. Audio Only

SELECTION NUMBER 1

You have one minute to read the introduction and to review the questions.

Introducción:

Durante los días laborables la gente va a su trabajo utilizando diferentes tipos de trasportación. Los medios de transporte son utilizados por diferentes tipos de personas como trabajadores, turistas o estudiantes que viven dentro o fuera de la ciudad. Es muy importante saber las reglas de los peatones para poder cruzar las calles y no tener accidentes.

You will listen to two audio selections.

First, you will have a designated

amount of time prior to the audio to

read a preview of the selection as well

as to skim the questions that you will be

asked. Second, you will hear the audio.

The audio selection will be played twice.

As you listen to the selection, you may

take notes. Your notes will not be

scored.

After listening to the selection the first

time, you will have 1 minute to begin

answering the questions. After listening

to the selection the second time, you will

have 15 seconds per question to finish

answering the questions.

For each question, choose the best

response according to the audio and/or

reading selection, and mark your

answer on your answer sheet..


11. ¿A qué hora llegan al trabajo las personas que trabajan en las oficinas?

a. a las diez de la mañana b. a las seis c. a las nueve de la mañana d. entre las ocho y las nueve de la mañana

12. ¿Para cruzar la calle, en qué color tiene que estar el semáforo?

a. tiene que estar en verde b. tiene que estar en amarillo c. tiene que estar en rojo d. tiene que estar entre verde y rojo

13. ¿Qué hay en los pasillos del metro?

a. un mercado b. músicos c. artesanías d. policías

14. ¿A qué hora acaban los colegios y los institutos?

a. a las nueve b. entre ocho y nueve c. a las cinco d. a las seis

15. ¿A qué hora terminan de trabajar las personas de las oficinas?

a. entre cinco y seis b. a las nueve c. a las cinco d. a las seis


SELECTION NUMBER 2


Introduction:

La persona ha llegado a la ciudad de Zaragoza en tren para pasar dos días. Él quiere conocer la ciudad, pasear por las calles y visitar lugares de interés. Él para en la información turística para pedir direcciones.

16. ¿Dónde tiene una reserva la persona que narra este audio?

a. en un hotel b. en un vuelo de avión c. en un tren d. en un barco

17. ¿Qué le dan a la persona en información turística?

a. una reserva de hotel b. un mapa de la ciudad c. un importante monumento d. un paseo por la ciudad

18. ¿De qué origen es el Palacio de la Aljafería?

a. de origen español b. de origen europeo c. de origen árabe d. de origen americano

19. ¿Dónde queda el hotel?

a. en la avenida Madrid al final b. en la puerta del Carmen y la avenida Cesar Augusto c. en la esquina de la avenida Cesar Augusto y la calle ramón y Cajal d. en el Paseo María Agustín

20. ¿Cuál es el monumento más famoso de la ciudad?

a. la avenida Madrid b. el hospital Nuestra Señora de Gracia c. la Plaza del Pilar d. la Basílica del Pilar


Task C. Text and Audio Combined In this section, you will have two selections of

text and audio combinations.

First, you will have a designated amount of time

prior to the audio to read a preview of the

selection as well as to skim the questions that you

will be asked. Second, you will hear the audio.

The audio selection will be played twice. As you

listen to the selection, you may take notes. Your

notes will not be scored.

After listening to the selection the first time, you

will have 1 minute to begin answering the

questions. After listening to the selection the

second time, you will have 15 seconds per

question to finish answering the questions.

For each question, choose the best response

according to the audio and/or reading selection,

and mark your answer on your answer sheet

Selection 1:


Introducción:

España es un país católico y el Papa es la mayor autoridad religiosa del país. Las visitas del Papa son generalmente para tratar asuntos religiosos o sociales. También debemos recordar que el Papa es un jefe de estado, o sea, que otros asuntos de interés para los países se pueden discutir durante estas visitas, aunque no es muy común. El país al que representa el Papa es El Vaticano. En los países hispanos, que en su mayoría son católicos, las visitas del Papa son un acontecimiento muy especial. Mucha gente sale a las calles a recibir al Papa, éste es un evento que transforma como en un desfile.


21. ¿Por qué salió la chica a la calle?

a. para ir de vacaciones b. para pasear y tomar el sol c. para ir de compras d. para montar bicicleta

22. Mucha gente está reunida en la calle. Ella no sabe por qué, pero cree que puede ser un

_________________. a. funeral b. desfile c. maratón d. b y c

23. ¿De quién cree la chica que es el helicóptero?

a. del Papa b. de la televisión o de la policía c. de la gente d. del desfile

24. ¿Cuál es una de las cosas que hay en la calle?

a. pantallas gigantes de televisión b. mucha gente c. policías d. todas las de arriba

25. ¿Quién vino a la ciudad?

a. un estudiante b. el presidente c. el Papa d. unos policías


Selection 2:


Introducción:

Un amigo le envió al narrador un DVD sobre sus vacaciones que tomó con su esposa. El DVD contiene imágenes preciosas. El narrador puede ver el aeropuerto donde llegaron, la ciudad de Wikiki donde hay un volcán, y el hotel y la habitación donde durmieron.

Su amigo y su esposa viajaron por la isla y vieron paisajes espectaculares. Vieron a niños tirándose al agua, surfistas, y a Pearl Harbor. Éste es el puerto donde los japoneses bombardearon la flota estadounidense en 1941.

Hawaii es tan impresionante y bonito que al narrador le gustaría ir.


26. ¿A dónde fue el amigo del narrador de vacaciones? a. a California b. a Hawaii c. al hotel d. al aeropuerto

27. ¿Cómo viajaron los amigos por la isla?

a. por coche b. en avión c. en tren d. por metro

28. ¿Cómo son el agua y la arena de Hawaii?

a. caliente y negra b. fría y blanca c. muy azul y fina d. con muchas palmeras

29. ¿Desde dónde se tiraban unos chicos al agua?

a. desde las palmeras b. desde un bote c. desde unas rocas d. desde un árbol

30. ¿Qué se puede ver desde las playas?

a. muchas palmeras b. agua fría c. el hotel d. unas puestas de sol magníficas

END OF TASK C

END OF SECTION I


Section II: Free Response

Task A: Presentational Writing Essay

Your essay should:

• Be written entirely in Spanish. • Contain at least 100 words. • Include salutations and closings. • Be logically connected using the studied vocabulary with minimal repetition.

Example 1. Escríbele una carta a tu amigo de Uruguay describiéndole el mejor (o el peor) viaje

que tomaste. Salúdalo e incluye...

-¿Adónde/cuándo fuiste de vacaciones?

-¿Con quién fuiste?

-¿Qué hiciste?

-¿Qué pasó?

-Despídete

Example 2. Escríbele una carta a tu nuevo amigo peruano describiéndole cómo celebrabas tus

cumpleaños cuando eras niño(a). Salúdalo e incluye…

-¿Cómo celebrabas los cumpleaños?

-¿Había fiestas? ¿Dónde estaban?

-¿Qué hacías?

-¿Quién estaba?

-¿Qué comías?

-¿Qué tipo de regalo recibías?

-Despídete


Task B: Presentational Speaking: Conversation

Example Task 1: You are doing a scavenger hunt with your teacher. Starting at the Restaurante El Mirador tell your teacher how to get to the police station and then to the stadium. Make sure to use as much vocabulary as possible by describing the locations and its surroundings.

END OF SECTION II

END OF EXAM

STOP

Español II Final Exam Study Guide 2013 - 2014 · Final Exam Study Guide Spanish II 2013-2014 Page...

Documents

Transcript of Español II Final Exam Study Guide 2013 - 2014 · Final Exam Study Guide Spanish II 2013-2014 Page...