ĊESA 10 Sillabu...SEAC 10 Syllabus (2024): IL-MALTI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI Paġna 2 minn 188...

ĊESA 10 Sillabu Il-Malti għall-Komunikazzjoni

2024

MATSEC Examinations Board

SEAC 10 Syllabus (2024): IL-MALTI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI

Paġna 1 minn 188

Werrej

L-Introduzzjoni ............................................................................................................................................................................ 2

L-għanijiet ta’ dan il-programm ta’ kisbiet mit-tagħlim għal dan is-suġġett huma: ........................................................................ 3

Lista ta’ Kisbiet mit-Tagħlim ........................................................................................................................................................ 4

Lista tal-Aspetti tas-Suġġett ......................................................................................................................................................... 4

Id-Deskritturi tal-livell tal-Programm ........................................................................................................................................... 4

Il-Kisbiet mit-Tagħlim u l-Kriterji tal-Assessjar .............................................................................................................................. 7

TAQSIMA 1: NIKKOMUNIKA MA’ TA’ MADWARI .......................................................................................................................... 7

TAQSIMA 2: NIKKOMUNIKA FID-DINJA TAX-XOGĦOL ................................................................................................................. 15

TAQSIMA 3: NIKKOMUNIKA FIS-SOĊJETÀ ................................................................................................................................... 23

L-Iskema tal-Assessjar ............................................................................................................................................................... 31

Tipi ta’ Coursework ................................................................................................................................................................... 34

Karta Mudell: Controlled Paper QMK 1-2 ................................................................................................................................. 152

Karta Mudell: Controlled Paper QMK 2-3 ................................................................................................................................. 169


Paġna 2 minn 188

L-Introduzzjoni

Dan is-sillabu huwa bbażat fuq il-prinċipji tal-kurrikulu msemmija fil-Qafas tal-Kurrikulu Nazzjonali (NCF) li ssarraf f’liġi fl-

2012. Is-sillabu huwa mfassal bl-użu tal-Qafas tal-Kisbiet mit-Tagħlim li jidentifika l-kandidati x’għandhom ikunu jafu u

x’jistgħu jilħqu sat-tmiem tal-edukazzjoni obbligatorja.

Bħala sillabu li huwa bbażat fuq il-kisbiet mit-tagħlim, dan jindirizza l-iżvilupp ħolistiku tal-kandidati kollha u jirrakkomanda

edukazzjoni ta’ kwalità għal kulħadd bħala parti minn strateġija koerenti għat-tagħlim tul il-ħajja. Dan jassigura li t-tfal

kollha jkunu jistgħu jiksbu l-ħiliet u l-attitudnijiet meħtieġa biex ‘il quddiem isiru ċittadini attivi u jirnexxu fuq il-post tax-

xogħol u fis-soċjetà irrispettivament mill-istatus soċjoekonomiku, kulturali, razzjali, etniku, reliġjuż u l-orjentazzjoni

sesswali. Dan is-sillabu jipprovdi opportunitajiet ġusti għall-kandidati kollha sabiex jiksbu kisbiet edukattivi sat-tmiem tal-

vjaġġ edukattiv tagħhom. Dan jippermettilhom li jipparteċipaw fit-tagħlim tul il-ħajja, inaqqsu r-rata għolja ta’ tluq bikri

mill-iskola u jassiguraw li l-kandidati kollha jiksbu l-kompetenzi ewlenin tas-seklu wieħed u għoxrin.

Dan il-programm jinkludi wkoll kisbiet ta’ tagħlim relatati ma’ temi kurrikulari wiesgħa/mifruxa, jiġifieri l-litteriżmu diġitali;

id-diversità; il-kreattività u l-innovazzjoni tal-intraprenditorija; l-iżvilupp sostenibbli u t-tagħlim u l-litteriżmu kooperattiv.

B’dan il-metodu l-kandidati jkunu jiksbu b’mod sħiħ il-ħiliet, l-għarfien, l-attitudnijiet u l-valuri meħtieġa biex javvanzaw fit-

tagħlim, fix-xogħol, fil-ħajja u fiċ-ċittadinanza.

X’inhu s-suġġett?

Il-Malti għall-Komunikazzjoni huwa suġġett ewlieni minn ċertifikat sħiħ li joffri mogħdijiet alternattivi biex il-kandidati

kollha jiksbu suċċess fl-esperjenza skolastika tagħhom, fl-iżvilupp personali kemm bħala individwi kif ukoll bħala ċittadini

Maltin u Ewropej, bħala persuni li jridu jkomplu jitgħallmu aktar ‘il quddiem biex ikomplu jwessgħu u jiżviluppaw il-ħiliet u

l-kompetenzi tagħhom u b’hekk ikunu aktar imħejjija li jaqbdu opportunitajiet differenti ta’ impjiegi. Il-metodoloġija li

għandha titħaddem fit-tagħlim tal-kisbiet ta’ dan is-sillabu hija li jien nitgħallem billi nagħmel u nipparteċipa b’mod attiv.

Dan is-sillabu jibni fuq żvilupp ta’ ħiliet, kompetenzi u attitudnijiet li kull student fi tmiem l-edukazzjoni obbligatorja tiegħu

għandu jkun mogħni bihom. Il-kisbiet ewlenin tas-sillabu jorbtu mal-qasam tal-iżvilupp tal-lingwi.

Fiex jikkonsisti l-istudju ta’ dan is-suġġett?

Il-qafas jikkonsisti fi tliet taqsimiet li magħhom hemm abbinati għadd ta’ temi li fuqhom jinbena l-materjal għall-assessjar.

Dawn it-tliet taqsimiet se jinfirxu tul it-tliet snin tal-programm. F’kull taqsima hemm marbutin tmien kisbiet ġenerali

mifruxin taħt l-erba’ ħiliet tal-lingwa u l-letteratura. Il-kisbiet ġenerali se jiġu repetuti f’kull taqsima tul il-programm iżda

jintużaw kriterji tal-assessjar differenti li jibnu fuq xulxin. It-temi marbutin mat-tliet taqsimiet tal-programm huma kif ġej:

TAQSIMA 1: NIKKOMUNIKA MA’ TA’ MADWARI

TAQSIMA 2: NIKKOMUNIKA FID-DINJA TAX-XOGĦOL

TAQSIMA 3: NIKKOMUNIKA FIS-SOĊJETÀ


Paġna 3 minn 188

Kull taqsima għandha tema marbuta magħha u t-temi identifikati huma dawn:

L-għanijiet ta’ dan il-programm ta’ kisbiet mit-tagħlim għal dan

is-suġġett huma:

Fl-aħħar tal-programm, jien nista’:

1. Nikkomunika tajjeb bil-Malti f’kull kuntest u ma’ kull udjenza li nista’ niltaqa’ magħha fil-ħajja tiegħi ta’ kuljum;

2. Inħaddem l-erba’ ħiliet ewlenin tal-lingwa b’mod effettiv, tajjeb u li jagħmilni membru attiv fis-soċjeta’ li ngħix

fiha;

3. Niffaċċja b’kunfidenza l-isfidi tal-ħajja wara l-iskola obbligatorja biex inkun ċittadin indipendenti li kapaċi jaħseb u

jfendi għal rasu;

4. Naħdem u nipparteċipa fiċ-ċrieki differenti li ngħix fihom fis-soċjetà tal-lum;

5. Inkompli nistudja aktar ‘il quddiem billi nkun ksibt il-ħiliet, il-kompetenzi u l-attitudnijiet meħtieġa biex nibqa’

nitgħallem tul ħajti kollha;

6. Napprezza aspetti kulturali, letterarji, politiċi u soċjali, fost l-oħrajn, u niżviluppa ġudizzji personali għalihom u

hekk inkun ċittadin attiv fl-oqsma kollha tal-ħajja ta’ madwari;

7. Inħares b’mod pożittiv lejn il-futur tiegħi fejn inkun nista’ nimraħ f’opportunitajiet differenti li nista’ niltaqa’

magħhom fil-futur.

TAQSIMA 1:

NIKKOMUNIKA MA’

TA’ MADWARI

TAQSIMA 2:

NIKKOMUNIKA FID-DINJA

TAX-XOGĦOL

TAQSIMA 3:

NIKKOMUNIKA

FIS-SOĊJETÀ

Fuqi nnifsi, il-familja, il-ħbieb, l-ambjent fejn ngħix, id-divertiment,

is-safar, aspetti kulturali Maltin, bħall-festi u drawwiet popolari

ħajjin, u oħrajn.

Il-post tax-xogħol, il-media u l-mezzi ta’ komunikazzjoni, id-drittijiet u d-dmirijiet, it-trade unions, it-teknoloġija, is-servizzi soċjali, is-servizzi governattivi, aspetti

vokazzjonali partikulari bħall-qasam agrikolu, tas-sbuħija u l-moda, turistiku,

tekniku u oħrajn (skont l-oqsma ta’ speċjalizzazzjoni).

Il-politika, il-ġrajjiet kurrenti u l-aħbarijiet lokali u internazzjonali,

l-arti fil-forom kollha tagħha, l-avvenimenti kulturali, il-

volontarjat, il-governanza lokali u ċentrali, u oħrajn


Paġna 4 minn 188

Lista ta’ Kisbiet mit-Tagħlim

Fl-aħħar tal-programm, jien inkun nista’:

Kisba 1. Nikkomunika tajjeb skont il-kuntest u l-udjenza.

Kisba 2. Nagħti l-opinjonijiet tiegħi waqt li nipparteċipa f’diskussjoni.

Kisba 3. Nifhem dak li nisma’.

Kisba 4. Naqra testi b’mod tajjeb.

Kisba 5. Naqra testi differenti.

Kisba 6. Napprezza testi letterarji.

Kisba 7. Ninqeda b’kitbiet differenti.

Kisba 8. Nikteb b’Malti tajjeb.

Lista tal-Aspetti tas-Suġġett

1. It-Taħdit

2. Is-Smigħ

3. Il-Qari

4. Il-Letteratura

5. Il-kitba (li tinkludi l-metalingwa)

Id-Deskritturi tal-livell tal-Programm

Dan is-sillabu jistabbilixxi l-kontenut u l-metodu tal-assessjar għall-għoti taċ-Ċertifikat tal-Edukazzjoni Sekondarja fl-

Applikat fil-Malti għall-Komunikazzjoni f’QMK Livell 1, 2 jew 3. Il-livell 3 huwa l-ogħla livell li jista’ jinkiseb għal din il-

kwalifika.

It-Tabella numru 1 fuq il-paġna li jmiss tirreferi għal-livelli ta’ kwalifika tal-Qafas Malti tal-Kwalifiki (QMK) b’emendi żgħar

sabiex jirriflettu d-deskritturi tal-Malti għall-Komunikazzjoni. Dawn huma fatti ġeneriċi li jiddeskrivu t-toqol u l-kumplessità

ta’ kull livell QMK u jiddeskrivu l-għarfien, il-ħiliet u l-kompetenzi meħtieġa sabiex il-kandidati jiksbu ċertifikat fil-Livell 1, 2

jew 3 fil-Malti għall-Komunikazzjoni.

L-għarfien jinvolvi li l-kandidat jakkwista informazzjoni bażika, fattwali u teoretika. Il-ħiliet jinkludu l-applikazzjoni tal-

għarfien miksub u l-fehim ta’ kuntesti differenti. Il-kompetenzi jindikaw suffiċjenza ta’ għarfien u ħiliet li jippermettu

student jaġixxi f’firxa wiesgħa ta’ sitwazzjonijiet bħal jekk kandidat ikunx kompetenti li jħarreġ il-ħiliet b’superviżjoni,

b’awtonomija, b’responsabiltà, jew mingħajr.


Paġna 5 minn 188

QMK Livell 1 QMK Livell 2 QMK Livell 3

Għarfien ġenerali bażiku.

1. Jikseb għarfien ġenerali bażiku tal-lingwa marbut

mal-ambjent immedjat u mfisser permezz ta’

varjetà ta’ għodod u kuntesti sempliċi bħala bidu

għat-tagħlim tul il-ħajja;

2. Jaf u jifhem il-passi meħtieġa biex iwettaq

attivitajiet u ħidmiet sempliċi lingwistiċi f’ambjenti

midħla tagħhom;

3. Jagħraf u jifhem istruzzjonijiet u ħidmiet bażiċi fil-

lingwa;

4. Jifhem textbooks bażiċi.

Għarfien fattwali bażiku fil-qasam tat-tagħlim tal-lingwa.

1. Għandu għarfien tajjeb tal-qasam tal-lingwa;

2. Jifhem u jinterpreta tipi differenti ta’ ideat u

informazzjoni;

3. Jifhem fatti u proċeduri fl-applikazzjoni u ħidmiet

bażiċi fi-lingwa;

4. Jagħżel u juża għarfien lingwistiku relevanti biex

iwettaq azzjonijiet speċifiċi għalih u għall-oħrajn.

Għarfien ta’ fatti, prinċipji, proċessi u kunċetti ġenerali fil-

qasam tat-tagħlim tal-lingwa.

1. Fehim tar-relevanza tal-għarfien teoretiku u

informazzjoni relatata mat-tagħlim tal-lingwa;

2. Jassessja, jevalwa u jinterpreta fatti li jistabbilixxu

prinċipji u kunċetti bażiċi f’qasam partikolari tal-

lingwa;

3. Jifhem fatti u proċeduri fl-applikazzjoni ta’

istruzzjonijiet u ħidmiet lingwistiċi aktar kumplessi;

4. Jagħżel u juża għarfien lingwistiku relevanti miksub

fuq inizjattiva personali bies iwettaq azzjonijiet

speċifiċi għalih u għall-oħrajn.


Paġna 6 minn 188

QMK Livell 1 QMK Livell 2 QMK Livell 3

Ħiliet bażiċi meħtieġa biex naħdem eżerċizzji lingwistiċi

sempliċi.

1. Għandu l-abbilità biex japplika għarfien lingwistiku

bażiku biex jaħdem firxa limitata ta’ eżerċizzji

lingwistiċi sempliċi;

2. Għandu ħiliet komunikattivi li jħaddem

b’ripetizzjoni sabiex jikkomunika;

3. Isegwi istruzzjonijiet lingwistiċi u jkun konxju tal-

konsegwenzi tal-azzjonijiet bażiċi għalih u għall-

oħrajn.

Ħiliet bażiċi prattiċi u konjittivi meħtieġa biex tintuża

informazzjoni relevanti biex jitwettqu ħidmiet u jissolvew

problemi ta’ rutina bl-użu ta’ għodod u regoli lingwistiċi

sempliċi.

1. Għandu l-ħila li juri firxa ta’ ħiliet billi iwettaq għadd

ta’ ħidmiet kumplessi f’qasam lingwistiku speċifiku

marbut max-xogħol jew studju;

2. Jikkomunika informazzjoni bażika bil-lingwa.

3. Jassigura li l-ħidmiet jitwettqu b’mod effettiv.

Firxa ta’ ħiliet prattiċi u konjittivi meħtieġa biex jitwettqu

ħidmiet u jissolvew problemi billi jingħażlu jiġu applikati

metodi, għodod, materjal u informazzjoni bażiċi.

1. Juri firxa ta’ ħiliet żviluppati biex jitwettqu aktar minn ħidma waħda kumplessa b’mod effettiv u f’kuntesti li mhux midħla tagħhom u mhux mistennija;

2. Nikkomunika informazzjoni aktar kumplessa; 3. Insolvi problemi bażiċi billi juża metodi, għodod,

materjal u informazzjoni bażika mogħtija f’ambjent ta’ tagħlim ristrett.

Naħdem jew nistudja taħt superviżjoni diretta f’kuntest

lingwistiku strutturat.

1. Japplika għarfien u ħiliet bażiċi biex jagħmel

ħidmiet ripetittivi u li hu midħla tagħhom;

2. Jipparteċipa u jieħu responsabbiltà bażika għat-

twettiq ta’ ħidmiet sempliċi;

3. L-attivitajiet jitwettqu bi gwida u fi żmien stipulat;

4. Jakkwista u japplika kompetenzi ewlenin bażiċi

f’dan il-livell.

Jaħdem u jistudja taħt superviżjoni u bi ftit awtonomija.

1. Japplika għarfien fattwali u ħiliet prattiċi biex iwettaq

xi ħidmiet strutturati;

2. Jassigura li wieħed jaġixxi b’mod proattiv;

3. Iwettaq attivitajiet taħt superviżjoni limitata fejn

ikollu responsabbiltà limitata fejn il-kwalità tkun

kontrollata;

4. Jakkwista u japplika kompetenzi ewlenin bażiċi f’dan

il-livell.

Jerfa’ r-responsabbilità li jtemm ħidmiet relatati ma’

xogħol jew studju, jaddatta l-imġiba tiegħu skont iċ-

ċirkustanzi waqt li jsolvi l-problemi.

1. Japplika għarfien u ħiliet biex iwettaq ħidmiet b’mod

sistematiku;

2. Jaddata l-imġiba tiegħu skont iċ-ċirkustanzi biex isolvi

l-problemi billi jipparteċipa b’mod pro attiv

f’ambjenti ta’ tagħlim tal-lingwa strutturat;

3. Jieħu inizjattiva b’responsabbiltà u awtonomija imma

taħt superviżjoni, f’ambjent ta’ tagħlim kontrollat;

4. Jakkwista l-kompetenzi ewlenin f’dan il-livell bħala

bażi għat-tagħlim tul il-ħajja.


Paġna 7 minn 188

Il-Kisbiet mit-Tagħlim u l-Kriterji tal-Assessjar

TAQSIMA 1: NIKKOMUNIKA MA’ TA’ MADWARI

L-Aspett tas-Suġġett: IT-TAĦDIT

Kisba mit-Tagħlim 1:

(Il-Coursework u l-

Controlled)

NIKKOMUNIKA TAJJEB SKONT IL-KUNTEST U L-UDJENZA

Kriterju tal-Assessjar (QMK 1) Kriterju tal-Assessjar (QMK 2) Kriterju tal-Assessjar (QMK 3)

1.1a Nuża vuċi soda li tinstema’ u tinftiehem sewwa bi

pronunzja tajba

1.2a Nuża intonazzjoni tajba, b’enfasi fejn meħtieġ biex

inwassal aħjar il-messaġġ.

1.3a Naddatta d-diskors tiegħi, formali /informali, skont

il-messaġġ li rrid inwassal u l-udjenza li jkolli quddiemi.

1.1b Fid-diskors tiegħi nuża firxa bażika ta’ vokabularju

marbut ma’ tema/i mill-ħajja ta’ kuljum.

1.2b Fid-diskors tiegħi nuża firxa wiesgħa ta’ vokabularju

marbut ma’ tema/i li nitkellem fuqhom. 1.3b Inħaddem reġistru tekniku skont kif meħtieġ.

1.1ċ Nagħti dettalji bażiċi mitluba

f’ċirkustanzi/okkażjonijiet marbuta mal-ħajja tiegħi ta’

kuljum.

1.2ċ Nagħti l-livell meħtieġ ta’ dettall f’dak li ngħid

filwaqt li nżomm dejjem mas-suġġett.

1.3ċ Nagħti stampa wiesgħa ta’ dak li nintalab skont il-

kuntest u l-udjenza li jkolli.

1.1d Nippreżenta xi esperjenza li għaddejt minnha fil-

ħajja tiegħi ta’ kuljum marbuta ma’ tema.

1.2d Nesponi tema/i wara li nkun qrajt jew smajt

fuqha/hom.

1.3d Nagħti l-fehmiet tiegħi fuq tema/i wara li nkun qrajt

jew smajt dwarha/hom.

1.1e Inħaddem sekwenza bażika, strutturi grammatikali

korretti u sentenzi sempliċi fid-diskors tiegħi.

1.2e Inħaddem koerenza bażika bejn is-sentenzi

komposti u kumplessi fit-taħdit tiegħi.

1.3e Inħaddem koerenza sħiħa bejn is-sentenzi komposti

u kumplessi fit-taħdit tiegħi.


Paġna 8 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)

NAGĦTI L-OPINJONIJIET TIEGĦI WAQT LI NIPPARTEĊIPA F’DISKUSSJONI


2.1a Nidentifika aspetti ewlenin marbuta ma’ tema

f’diskussjoni.

2.2a Nispjega fid-dettall aspett/i differenti marbuta ma’

tema li jissemmew f’diskussjoni.

2.3a Nidentifika temi oħra relatati mat-tema ewlenija

diskussa u nsensel linja waħda ta’ ħsieb.

2.1b Nagħti l-opinjoni personali tiegħi fuq temi ta’

interess ġenerali fil-ħajja tiegħi ta’ kuljum.

2.2b Inqabbel l-opinjoni/ijiet tiegħi fuq temi kurrenti ma’

dawk ta’ oħrajn li nisma’/naqra.

2.3b Nevalwa l-opinjonijiet tal-oħrajn li nisma’ jew naqra

biex nifforma l-opinjoni tiegħi fuq temi kurrenti.

2.1ċ Nagħti xi punti ewlenin marbutin ma’ tema ħafifa

mogħtija minn qabel.

2.2ċ Nesponi minn angoli u pożizzjonijiet differenti

tema/i ta’ interess ġenerali mogħtija minn qabel.

2.3ċ Nifforma l-opinjoni tiegħi fuq tema/i wara li nkun

qrajt u/jew smajt fuqha/hom.

2.1d Nagħraf opinjonijiet differenti f’test moqri jew

mismugħ.

2.2d Noħroġ ix-xebh u/jew id-differenzi fl-opinjonijiiet li

naqra jew nisma’.

2.3d Nirreaġixxi għall-opinjonijiet tal-oħrajn b’argumenti

u evidenza mit-test moqri u/jew mismugħ.


Paġna 9 minn 188


3.1a Nagħraf it-tifsir ta’ diskors bażiku li nisma’ fil-ħajja

ta’ kuljum.

3.2a Nieħu l-messaġġ meta nisma’ diskors li jkun fih

espressjonijiet komuni użati fil-ħajja ta’ kuljum.

3.3a Nispjega aspetti figurattivi li jintużaw fid-diskors

biex jitwasslu messaġġi diretti jew indiretti.

3.1b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni ħafifa u

sempliċi/konkreti. (post, tema, persuna, ġrajja, oġġett)

3.2b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni/ijiet ftit

kumplessi.

3.3b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni/ijiet kumplessi

u astratti.

3.1ċ Nagħraf is-sekwenza kronoloġika ewlenija ta’

rakkont sempliċi mismugħ.

3.2ċ Nagħraf is-sekwenza kronoloġika sħiħa ta’ rakkont

ftit kumpless mismugħ.

3.3ċ Nagħraf is-sekwenza kollha ta’ rakkont kumpless

mismugħ, anke meta din ma tkunx lineari.

L-Aspett tas-Suġġett: IS-SMIGĦ


(Il-coursework u

l-controlled)

NIFHEM DAK LI NISMA’


Paġna 10 minn 188

L-Aspett tas-Suġġett: IL-QARI


(Il-coursework u

l-controlled)

NAQRA TESTI B’MOD TAJJEB


4.1a Naqra b’vuċi għolja, bi pronunzja tajba u

b’attenzjoni partikulari għall-punteġġjatura bażika.

4.2a Naqra b’tonalità tajba u b’attenzjoni partikulari

għall-punteġġjatura kollha.

4.3a Naqra b’ritmu tajjeb u b’mod mexxej quddiem

udjenza.

4.1b Nagħżel it-tifsira ta’ kliem sempliċi skont kif użat fil-

kuntest tat-test.

4.2b Nagħti t-tifsira ta’ kliem speċifiku hekk kif użat fil-

kuntest tat-test.

4.3b Nagħti t-tifsira ta’ espressjonijiet u frażijiet speċifiċi

hekk kif użati fil-kuntest tat-test.

4.1ċ Inwieġeb mistoqsijiet referenzjali fuq test. 4.2ċ Inwieġeb mistoqsijiet inferenzjali fuq test. 4.3ċ Inwieġeb mistoqsijiet evalwattivi fuq test.


Paġna 11 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)

NAQRA TESTI DIFFERENTI


5.1a Nagħraf il-komponenti ewlenin li jsawru test

stampat.

5.2a Nidentifika l-komponenti li jsawru test ippreżentat

b’mod elettroniku.

5.3a Nevalwa l-effettività tal-użu tal-komponenti ewlenin

ta’ testi ppreżentati kemm b’mod stampat kif ukoll

b’mod elettroniku.

5.1b Nispjega għaliex jogħġobni/ma jogħġobnix ġeneru

partikulari.

5.2b Inqabbel ġeneru ma’ ieħor biex noħroġ għadd ta’

xebh/differenzi.

5.3b Napprezza l-użu tal-ġeneru meta mqabbel mal-

iskop, l-udjenza u ż-żmien li għalihom ikun miktub.


Paġna 12 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)

NAPPREZZA TESTI LETTERARJI


6.1a Nagħraf il-karattru/i ewlenin f’test letterarju. 6.2a Inqabbel karattri differenti li nsib f’test letterarju. 6.3a Nevalwa l-iżvilupp tal-karattri f’test letterarju.

6.1b Nagħraf il-ġrajja ewlenija f’test letterarju. 6.2b Nidentifika ġrajja/ġrajjiet sekondarji f’test letterarju 6.3b Nevalwa l-iżvilupp u l-importanza tal-ġrajja fit-test

letterarju.

6.1ċ Nislet l-ideat ewlenin misjuba f’żewġ testi letterarji. 6.2ċ Inqabbel kunċetti ewlenin misjuba f’żewġ testi

letterarji.

6.3ċ Nevalwa kunċetti ewlenin hekk kif murija f’għadd ta’

testi letterarji.

6.1d Nagħraf l-ambjent/i ġenerali tat-test. 6.2d Inqabbel ambjenti differenti msemmija fit-test

u/jew testi differenti.

6.3d Nevalwa l-effettività tal-ambjentazzjoni fin-nisġa

sħiħa tat-test.

6.1e Nagħraf f’testi letterarji għadd ta’ mekkaniżmi

letterarji ewlenin.

6.2e Ninterpreta t-tħaddim ta’ mekkaniżmi letterarji

ewlenin.

6.3e Nevalwa testi letterarji skont kif iħaddem il-

mekkaniżmi letterarji ewlenin.


Paġna 13 minn 188

L-Aspett tas-Suġġett: IL-KITBA


(Il-coursework u

l-controlled)

NINQEDA B’FOROM DIFFERENTI TA’ KITBIET


7.1a Nagħmel pjan sempliċi għall-kitba mibni fuq xi

għajnuniet mogħtija. 7.2a Infassal punti fid-dettall għal kitbieti.

7.3a Nagħżel 2 jew 3 punti mill-abbozz imfassal li nħoss li

huma ewlenin u ngħid għaliex għażilthom.

7.1b Nikteb sentenzi f’paragrafu b’rabta bejniethom fuq

tema b’xi għajnuniet.

7.2b Nikteb ftit paragrafi ta’ qisien differenti f’sekwenza

fuq tema b’għajnuna mogħtija. 7.3b Nikteb paragrafi fuq tema bla għajnuna.

7.1ċ Nikteb kummenti qosra fuq artiklu sempliċi fi blogg. 7.2ċ Nikteb kummenti fuq artiklu ftit kumpless fi blogg. 7.3ċ Nikteb argumenti favur u kontra biex nesprimi

opinjoni fuq artiklu kumpless fi blogg.

7.1d Inżomm djarju sempliċi bl-appuntamenti tal-

ġurnata.

7.2d Inżomm djarju ddettaljat bl-okkorrenzi importanti

tal-ġurnata.

7.3d Inżomm rendikont aġġornat tax-xogħol li nkun qed

nagħmel ta’ kuljum inkluż l-ippjanar bil-quddiem.

7.1e Nikteb tajjeb kliem komuni bil-Malti. 7.2e Nikteb tajjeb kliem bażiku mir-reġistru matematiku

li niġi bżonnu fil-ħajja ta’ kuljum.

7.3e Nikteb tajjeb kliem tekniku li jista’ jkun marbut ma’

oqsma vokazzjonali.

7.1f Nikteb rakkont ta’ mhux inqas minn 150 kelma

b’għajnuniet mogħtija.






Paġna 14 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)

NIKTEB B’MALTI TAJJEB


8.1a Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi aspetti

morfoloġiċi tal-Malti.

8.2a Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi aspetti


8.3a Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti


8.1b Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.2b Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi

strutturi sintattiċi.

8.3b Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.1ċ Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi aspetti

ortografiċi tal-Malti.

8.2ċ Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi aspetti


8.3ċ Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti


8.1d Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi, aspetti tal-

punteġġjatura.

8.2d Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi, aspetti

tal-punteġġjatura.

8.3d Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti tal-

punteġġjatura.


Paġna 15 minn 188

TAQSIMA 2: NIKKOMUNIKA FID-DINJA TAX-XOGĦOL



(Il-Coursework u l-

Controlled)



1.1f Nuża tonijiet, vuċijiet u ġesti differenti mħaddma fid-

diskors fil-ħajja ta’ kuljum.

1.2f Ninterpreta l-użu ta’ tonijiet, vuċijiet u ġesti

differenti mħaddma f’tipi differenti fid-diskors.

1.3f Nevalwa l-użu ta’ tonijiet, vuċijiet u ġesti differenti

mħaddma f’tipi differenti fid-diskors.

1.1ġ Ninqeda b’lessiku bażiku marbut mat-tema li

nitkellem fuqha.

1.2ġ Ninqeda b’lessiku wiesa’/elaborat marbut mat-tema

li nitkellem fuqha.

1.3ġ Ninqeda b’lessiku tekniku u sofistikat marbut mat-

tema li nitkellem fuqha.

1.1g Inwieġeb b’mod sempliċi għal mistoqsijiet li jsiruli. 1.2g Inwieġeb b’mod iddettaljat għal mistoqsijiet li jsiruli. 1.3g Inwieġeb b’mod impenjattiv u fit-tul għal mistoqsijiet li jsiruli.

1.1għ Nagħmel it-talbiet sempliċi marbuta mal-ħajja

tiegħi ta’ kuljum billi nuża diskors informali xieraq u

adattat.

1.2għ Nagħmel mistoqsijiet biex nikseb tagħrif fuq

suġġetti u proċessi ġodda billi nuża diskors informali

xieraq f’kuntesti differenti.

1.3għ Nagħmel mistoqsijiet biex nikseb tagħrif li m’iniex

midħla tiegħu billi nuża diskors formali minn reġistri

xierqa skont il-kuntest.


Paġna 16 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



2.1e Nagħti l-opinjoni tiegħi għal tagħrif mogħti f’test

fattwali.

2.2e Insostni l-opinjoni tiegħi b’evidenza meħuda kemm

mill-istess test fattwali kemm minn sorsi oħra.

2.3e Nevalwa test fattwali billi nwarrab xi preġudizzji li

jista’ jkun hemm.

2.1f Nagħraf il-punti ewlenin li joħorġu minn diskussjoni. 2.2f Nidentifika d-dettalji speċifiċi li jkunu ħarġu minn

diskussjoni.

2.3f Nevalwa r-relevanza tal-punti mqajma waqt

diskussjoni.

2.1ġ Nirrapporta l-punti ewlenin imqajma waqt

diskussjoni.

2.2ġ Nirrapporta l-punti kollha li jkunu tqajmu waqt

diskussjoni.

2.3ġ Nirrapporta b’mod elaborat il-punti u l-aspetti

kollha mqajma waqt diskussjoni.


Paġna 17 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



3.1d Insegwi rapport qasir li jinkludi informazzjoni ħafifa

fuq tema.

3.2d Insegwi rapport ftit kumpless li jinkludi

informazzjoni ddettaljata fuq tema.

3.3d Insegwi rapport kumpless li jinkludi informazzjoni u

statistika fuq tema.

3.1e Insegwi djalogu/diskussjoni/dibattitu sempliċi billi

nagħraf il-punti ewlenin li jintqalu.

3.2e Insegwi djalogu/diskussjoni/dibattiti ftit kumplessi

billi nagħraf il-biċċa l-kbira tal-punti li jitqajmu.

3.3e Insegwi djalogu/diskussjoni/dibattitu kumpless billi

nagħraf il-biċċa l-kbira tal-punti li jitqajmu.

3.1f Nagħraf l-intenzjoni tal-kelliem f’diskors li nisma’. 3.2f Ninterpreta l-intenzjoni tal-kelliem f’diskors li

nisma’.

3.3f Nevalwa l-intenzjoni tal-kelliem f’diskors meta

nqabbel mal-esperjenza/i tiegħi.


Paġna 18 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



4.1d Nagħraf test hux reali jew fittizju. 4.2d Nagħraf naqra bejn il-linji u l-messaġġi impliċiti li

jista’ jkun hemm.

4.3d Nevalwa l-implikazzjonijet li jista’ jkollhom il-

messaġġi impliċiti li naqra f’test

4.1e Inwieġeb mistoqsijiet referenzjali fuq test. 4.2e Inwieġeb mistoqsijiet inferenzjali fuq test. 4.3e Inwieġeb mistoqsijiet evalwattivi fuq test.

4.1f Infittex kliem skont l-ordni alfabetika sempliċi

f’dizzjunarju.

4.2f Infittex f’teżawri tal-lingwa biex inkattar il-

vokabularju li naf.

4.3f Infittex f’dizzjunarji jew glossarji speċifiċi kliem

tekniku skont l-ordni alfabetiku avvanzat.

4.1ġ Nagħti l-punti ewlenin ta’ test fattwali sempliċi. 4.2ġ Nagħti l-punti ewlenin ta’ test fattwali kumpless. 4.3ġ Nagħti taqsira ta’ test fattwali kumpless.


Paġna 19 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



5.1ċ Nagħraf ġeneri differenti ta’ testi. 5.2ċ Nidentifika l-funzjoni li jaqdu l-ġeneri differenti ta’

testi.

5.3ċ Nevalwa jekk l-iskop li jridu jilħqu ġeneri differenti

ntlaħaqx jew le.

5.1d Nagħraf l-udjenza li għaliha hu miktub test sempliċi. 5.2d Nagħraf l-udjenza u ż-żmien ta’ test kumpless. 5.3e Nevalwa b’eżempji test kumpless f’termini ta’ żmien

u udjenza

5.1e Nagħraf it-tema/i mwassla permezz ta’ viżwal. 5.2e Ninterpreta l-messaġġ/i mwassla permezz ta’ viżwal. 5.3e Nevalwa l-messaġġi mwassla permezz ta’ viżwal.


Paġna 20 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



6.1f Nagħraf f’testi letterarji għadd ta’ mekkaniżmi

letterarji ewlenin.

6.2f Ninterpreta t-tħaddim ta’ mekkaniżmi letterarji

ewlenin.

6.3f Nevalwa testi letterarji skont kif iħaddem il-


6.1ġ Ngħid x’laqatni/ma laqatnix f’test letterarju. 6.2ġ Nagħti r-reazzjoni tiegħi għal test letterarju. 6.3ġ Nagħti ġudizzju personali fuq test letterarju

msaħħaħ b’eżempji meħuda mill-istess test.

6.1g Nagħraf jekk l-isfond ta’ test letterarju hux fl-

imgħoddi jew kontemporanju.

6.2g Inqabbel l-isfond f’test letterarju mal-esperjenzi

tiegħi.

6.3g Nevalwa sfondi differenti li nsib f’testi letterarji

differenti

6.1għ Nikkummenta b’mod ħafif fuq l-għażla tal-kliem

speċifiku f’test letterarju.

6.2għ Ninterpreta l-għażla ta’ kliem speċifiku mill-awtur

f’test letterarju

6.3għ Nevalwa l-effettività tal-għażla tal-kliem mill-awtur

f’test letterarju.


Paġna 21 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



7.1ġ Nikteb noti/punti qosra sempliċi li jiġbru l-messaġġ

ewlieni ta’ test sempliċi li nisma’ jew naqra.

7.2ġ Nikteb noti/punti ddettaljati li jagħtu l-informazzjoni

sħiħa ta’ test ftit kumpless li nisma’, jew naqra.

7.3ġ Nieħu n-noti/punti neċessarji li jkolli bżonn minn

riċerka li nagħmel fuq temi mogħtija.

7.1g Nikteb mistoqsijiet ħfief u sempliċi biex nikseb

tagħrif bażiku fuq affarijiet tal-ħajja ta’ kuljum.

7.2g Nikteb mistoqsijiet iddettaljati li bihom nitlob għal

tagħrif speċifiku li nkun neħtieġ.

7.3g Nikteb mistoqsijiet iddettaljati li jistħarrġu tema

minn angoli differenti.

7.1għ Nagħmel listi ta’ kliem/sentenzi marbuta ma’

ħtiġijiet tal-ħajja ta’ kuljum. 7.2għ Inżomm inventarju aġġornat.

7.3għ Nagħmel stocktaking tal-materjal li jkolli u nagħmel

ordnijiet ġodda, anke bl-użu tal-mezzi teknoloġiċi.

7.1h Nikteb kliem jew espressjonijiet għal ma’ viżwal

marbut mal-ħajja ta’ kuljum.

7.2h Nikteb kepxins/slowgans/sentenzi għal ma’ viżwal li

nuża biex nirriklama.

7.3h Nevalwa r-rabta bejn il-kliem/sentenzi użati ma’

viżwal u l-effettività li joħloq.

7.1ħ Nikteb ittra elettronika/stampata ta’ mhux inqas

minn 150 kelma, informali, biex nissuġġerixxi jew

nistieden.

7.2ħ Nikteb ittra elettronika/stampata ta’ mhux inqas

minn 200 kelma, informali, biex inwassal ilment jew

ringrazzjament.

7.3ħ Nikteb ittra elettronika/stampata formali ta’ mhux

inqas minn 250 kelma skont il-ħtieġa.

7.1i Nikteb istruzzjonijiet u direzzjonijiet fuq temi

f’kuntesti li jien midħla tagħhom.

7.2i Nikteb regolamenti u twissijiet ta’ prekawzjoni dwar

saħħa u sigurtà bħal dawk għal fuq il-post tax-xogħol,

waqt id-divertiment u oħrajn.

7.3i Nikteb proċessi kumplessi li jiddeskrivu oqsma

marbutin max-xogħol vokazzjonali tiegħi.


Paġna 22 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



8.1e Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi aspetti


8.2e Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi aspetti


8.3e Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti


8.1f Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.2f Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.3f Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.1ġ Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi aspetti


8.2ġ Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi aspetti


8.3ġ Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti


8.1g Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi, aspetti tal-

punteġġjatura.

8.2g Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi, aspetti


8.3g Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti tal-

punteġġjatura.


Paġna 23 minn 188

TAQSIMA 3: NIKKOMUNIKA FIS-SOĊJETÀ



(Il-Coursework u l-

Controlled)



1.1h Nuża ġesti, bħal ċaqliq tal-idejn, ir-ras u

espressjonijiet tal-wiċċ, biex insaħħaħ id-diskors fil-ħajja

ta’ kuljum.

1.2h Nuża tonijiet differenti fid-diskors informali tiegħi

skont iċ-ċirkustanzi u l-udjenza.

1.3h Nuża tonijiet differenti fid-diskors formali tiegħi

skont iċ-ċirkustanzi u l-udjenza.

1.1ħ Nagħraf tagħrif ewlieni minn siltiet sempliċi fuq

suġġetti li jien midħla tagħhom.

1.2ħ Nislet tagħrif speċifiku minn siltiet marbutin mad-

dinja tax-xogħol.

1.3ħ Nevalwa tagħrif meħtieġ minn siltiet marbutin ma’

oqsma soċjali, kemm lokali kif ukoll internazzjonali.

1.1i Nippreżenta lill-udjenza bl-għajnuna ta’ riżorsi viżivi,

tagħrif interessanti fuq elementi ewlenin li jsawru l-

kultura Maltija.

1.2i Flimkien ma’ ħaddieħor, nippreżenta lill-udjenza, bl-

għajnuna ta’ riżorsi viżivi, tagħrif irriċerkat marbut ma’

oqsma mid-dinja tax-xogħol.

1.3i Nippreżenta quddiem udjenza, waħdi jew m’oħrajn,

bl-għajnuna ta’ riżorsi viżivi, wara li tkun saret riċerka,

tagħrif fuq il-qasam ta’ speċjalizzazzjoni tiegħi.

1.1ie Nerġa’ nagħti direzzjonijiet u istruzzjonijiet bażiċi li

nkun smajt/qrajt marbuta ma’ temi/proċessi u ħwejjeġ li

nuża fil-ħajja ta’ kuljum.

1.2ie Nagħti direzzjonijiet u istruzzjonijiet biex niggwida

lil ħaddieħor fit-twettiq ta’ proċess jew ħidma.

1.3ie Noħloq direzzjonijiet u istruzzjonijiet u twissijiet li

nħoss li jkunu siewja għal ħaddieħor fit-twettiq ta’

proċessi jew coursework.


Paġna 24 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



2.1g Nagħti l-opinjoni tiegħi fuq tema/i mogħtija minn

qabel.

3.2g Insostni b’evidenza l-opinjoni tiegħi fuq tema

mogħtija minn qabel wara li nkun irriċerkajt aktar fuqha.

3.3g Nevalwa opinjonijiet differenti biex nifforma dik

tiegħi fuq tema/i mogħtija minn qabel.

2.1għ Inqabbel il-fehmiet li nisma’ minn ħaddieħor ma’

dawk tiegħi.

3.2għ Inqabbel il-fehmiet li nisma’ minn għadd ta’

kelliema differenti.

3.3għ Insaħħaħ il-fehmiet tiegħi permezz ta’ analiżi li

nagħmel ta’ dawk li nkun smajt mingħand ħaddieħor.

2.1h Nintroduċi t-tema għad-diskussjoni 3.2h Insemmi temi relatati ma’ dik ewlenija waqt id-

diskussjoni.

3.3h Immexxi diskussjoni sħiħa li tibqa’ marbuta mat-

tema ewlenija.

2.1ħ Nistaqsi mistoqsijiet diretti fuq is-suġġett diskuss. 3.2ħ Nagħti opinjonijiet personali marbuta mas-suġġett

diskuss.

3.3ħ Nelabora b’evidenza l-opinjonijiet personali

marbuta mas-suġġett diskuss.


Paġna 25 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



3.1ġ Nislet it-tema ewlenija ta’ diskors li nisma’. 3.2ġ Nislet is-sottotemi li nisma’ f’diskors. 3.3ġ Nevalwa r-rabta bejn it-tema ewlenija u s-sottotemi

f’diskors li nisma’.

3.1g Insegwi istruzzjonijiet u direzzjonijiet sempliċi

marbuta ma’ rutina fil-ħajja ta’ kuljum.

3.2g Insegwi istruzzjonijiet u direzzjonijiet ftit kumplessi

marbuta mad-dinja tax-xogħol.

3.3g Insegwi istruzzjonijiet u direzzjonijiet kumplessi,

anke dawk marbuta m’oqsma ta’ speċjalizzazzjoni li

jistgħu jinkludu reġistru tekniku.


Paġna 26 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



4.1g Nislet l-iskop ewlieni ta’ test sempliċi. 4.2g Nagħraf skopijiet differenti li jista’ jkollu test

kumpless. 4.3g Inqabbel testi li jkollhom skopijiet differenti.

4.1għ Nagħti kronoloġija ġenerali tal-fatti ewlenin f’test. 4.2għ Nidentifika dettalji speċifiċi fil-kronoloġija ġenerali

tal-fatti f’test. 4.3għ Nevalwa l-kronoloġija kif ippreżentati f’test.

4.1h Nislet minn test sempliċi t-tagħrif li nkun neħtieġ

billi nidentifika l-kliem ċavetta.

4.2h Nislet minn test ftit kumpless id-dettalji li nkun

neħtieġ billi nidentifika l-frażijiet ċavetta. (skennjar)

4.3h Nislet l-ideat ewlenin ta’ test billi nidentifika l-

partijiet prinċipali tat-test kumpless. (skimmjar)

4.1ħ Inwieġeb mistoqsijiet referenzjali fuq test. 4.2ħ Inwieġeb mistoqsijiet inferenzjali fuq test. 4.3ħ Inwieġeb mistoqsijiet evalwattivi fuq test.


Paġna 27 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



5.1f Nagħraf il-messaġġ dirett li test jista’ jkollu fuqi

bħala qarrej.

5.2f Nidentifika inferenzi/ messaġġi indiretti li jista’ jkollu

test.

5.3f Nevalwa test skont l-effetti u l-konsegwenzi li dan

jista’ jkollu fuqi/fuq l-oħrajn fl-immedjat jew fit-tul.

5.1ġ Nagħti opinjoni personali fuq test sempliċi. 5.2ġ Nagħti interpretazzjoni personali ta’ test kumpless. 5.3ġ Nevalwa opinjonijiet differenti li joħorġu minn test

kumpless.


Paġna 28 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



6.1h Nagħraf it-tema ewlenija f’test letterarju. 6.2h Nidentifka temi oħra sekondarji relatati ma’ dik

ewlenija li jista’ jkollu test letterarju

6.3h Nevalwa l-iżvilupp tat-temi ta’ test letterarju mill-

perspettiva personali tiegħi.

6.3ħ Inqabbel żewġ testi letterarji skont it-tema/i

ewlenin li jippreżentaw.

6.1i Nagħti l-opinjoni tiegħi fuq il-karattri u l-ġrajja f’test

letterarju.

6.2i Nagħti l-opinjonijiet tiegħi għal żvilupp alternattiv

tal-karattri u l-plott ta’ test letterarju.

6.3i Ninterpreta test letterarju fid-dawl tal-iżvilupp tal-

karattri, il-ġrajja u l-isfond.

6.1ie Niddeskrivi kif test letterarju jaqbel/ma jaqbilx mal-

esperjenza tiegħi.

6.2ie Ninterpreta kif test letterarju jista’ jaqbel/ma

jaqbilx mal-esperjenza tiegħi.

6.3ie Nevalwa kif test letterarju jaqbel/ma jaqbilx mal-

esperjenzi soċjali kontemporanji.

6.1j Nagħraf f’testi letterarji għadd ta’ mekkaniżmi

letterarji ewlenin.

6.2j Ninterpreta t-tħaddim ta’ mekkaniżmi letterarji

ewlenin.

6.3j Nevalwa testi letterarji skont kif iħaddem il-



Paġna 29 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



7.1ie Nimla avviżi u riklami sempliċi bl-għajnuna ta’

viżwal f’mhux inqas minn 30 kelma/kwart ta’ paġna.

7.2ie Nikteb avviżi u riklami li jinkludu viżwal, ta’ mhux

inqas minn 40 kelma/ nofs paġna.

7.3ie Noħloq materjal ta’ promozzjoni għal fuq media

differenti għax-xogħol tiegħi biex inħajjar lill-pubbliku

juża s-servizzi jew prodotti li nkun qed noffri/ toffri l-

kumpanija li naħdem magħha.

7.1j Nimla bil-kitba d-dettalji personali tiegħi fuq formola

sempliċi li jkolli bżonn fil-ħajja ta’ kuljum.

7.2j Nimla d-dettalji meħtieġa kollha fuq tipi differenti ta’

formoli u applikazzjonijiet marbuta mad-dinja tax-xogħol. 7.3j Nimla CV ddettaljat u aġġornat tiegħi.

7.1k Nikteb artikli ta’ mhux inqas minn 150 kelma

b’tagħrif fuq temi li jien midħla tagħhom.

7.2k Nikteb artikli, ta’ mhux inqas minn 200 kelma, fuq

temi marbuta mad-dinja tax-xogħol.

7.3k Nikteb artikli espożitorji ta’ mhux inqas minn 250

kelma, ibbażati fuq informazzjoni riċerkata minn qabel.

7.1l Nikteb biex nesponi l-vantaġġi u l-iżvantaġġi ta’

pożizzjoni/opinjoni/fatt li jien midħla tiegħu f’mhux inqas

minn 150 kelma.

7.2l Nikteb biex infisser il-vantaġġi u l-iżvantaġġi ta’

pożizzjoni/opinjoni/fatt marbuta mad-dinja ta’ xogħol

f’mhux inqas minn 200 kelma.

7.3l Nevalwa kitbiet li jkun fihom pożizzjoni/opinjoni/fatti

biex nasal għal dawk tiegħi fuq firxa ta’ temi f’mhux inqas

minn 250 kelma.

7.1m Nikteb rapporti ta’ mhux inqas minn 150 kelma

megħjuna minn viżwal u marbutin ma’ ġrajjiet,

avvenimenti u proċessi tal-ħajja ta’ kuljum.

7.2m Nikteb rapporti ta’ mhux inqas minn 200 kelma fuq

materji marbuta mad-dinja tax-xogħol.

7.3m Nikteb rapporti ta’ mhux inqas minn 250 kelma

marbuta mal-qasam ta’ speċjalizzazzjoni tiegħi u li

jinkludu wkoll riċerka, statistika u data relevanti.


Paġna 30 minn 188



(Il-coursework u

l-controlled)



8.1għ Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi aspetti


8.2għ Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi

aspetti morfoloġiċi tal-Malti.

8.3għ Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti


8.1h Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.2h Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi

strutturi sintattiċi.

8.3h Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi strutturi

sintattiċi.

8.1ħ Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi aspetti


8.2ħ Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi aspetti


8.3ħ Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti


8.1i Inħaddem b’mod bażiku fil-kitba tiegħi, aspetti tal-

punteġġjatura.

8.2i Inħaddem b’mod sodisfaċenti fil-kitba tiegħi, aspetti


8.3i Inħaddem b’mod tajjeb fil-kitba tiegħi aspetti tal-

punteġġjatura.


Paġna 31 minn 188

L-Iskema tal-Assessjar

L-assessjar jikkonsisti minn:

Coursework: 60% tal-marki totali li tinkludi 5 xogħlijiet li jġorru 12% kull wieħed u mifruxa matul il-programm. F’dawn il-

courseworks jiġu assessjati l-ħames oqsma tal-lingwa jiġifieri t-taħdit, is-smigħ, il-qari, il-kitba u l-letteratura. Il-coursework

li jridu jagħmlu l-kandidati għandu jiġi maħluq fuq l-eżempji mogħtija ma’ dan is-sillabu. Kull coursework għandu jinbena

fuq il-kriterji tal-assessjar mogħtija għal kull taqsima li jvarjaw minn taqsima għall-oħra u jibnu fuq xulxin tul il-programm

kollu. F’dawn il-ħames courseworks se jintmessu l-kisbiet kollha tal-programm kull sena.

Kull coursework li jingħata jrid jimmira li jilħaq il-kriterji tal-assessjar skont il-livell QMK. Kull coursework għandu jinkludi

assessjar li jmiss il-kriterji fit-tliet livelli tal-QMK 1,2,3. Irid iġorr dawn il-persentaġġi skont il-livell: 30% għall-marki u għall-

assessjar tal-kriterji f’QMK 1, 30% għal dawk f’QMK 2 u 40% għal dawk f’QMK 3. L-għalliema jistgħu jagħżlu li jibnu l-ħidma

tagħhom għal-livell QMK 1 u 2 biss u allura jkunu jridu jfasslu l-karta li jkollha 40% allokati għall-kriterji u l-marki tal-QMK 1

filwaqt li 60% għal dawk fil-QMK 2.

Qed jiġi rrakkomandat li t-tqassim tal-coursework u l-kontenut ikun kif muri fit-tabella li ġejja:

PJAN TAL-COURSEWORK GĦALL-EWWEL TAQSIMA

IS-SMIGĦ IT-TAĦDIT IL-QARI IL-LETTERATURA IL-KITBA TOTAL

L-1 Cw QMK 1,2,3

30-30-40%

KISBA 3

30 marka

__________

Kisba 4 u 5 30 marka

Kisba 6

40 marka

_______

100

marka

12%

IT-2 Cw QMK 1,2,3

30-30-40%

________


_______

Kisba 6

40 marka


100

marka

12%

PJAN TAL-COURSEWORK GĦAT-TIENI TAQSIMA


IT-3 Cw QMK 1,2,3

30-30-40%

KISBA 3

30 marka

__________


Kisba 6

40 marka

________

100 marka

12%

IR-4 Cw QMK 1,2,3

30-30-40%

________


______

Kisba 6

40 marka


100

marka

12%


Paġna 32 minn 188

PJAN TAL-COURSEWORK GĦAT-TIELET TAQSIMA


IL-5 Cw QMK 1,2,3

30-30-40%

______ _____


Kisba 6

40 marka


100

marka

12%

IS-SMIGĦ IT-TAĦDIT IL-QARI IL-LETTERATURA IL-KITBA TOTAL ĠENERALI

60 marka

60 marka

90 marka

200 marka

90 marka

500 marka

7.2% 7.2% 10.8% 24% 10.8% 60 %

Il-controlled: 40% tal-marki totali; magħmul minn eżami bil-kitba ta’ sagħtejn u orali ta’ 10 minuti; imħejji mill-MATSEC u

jsir fl-aħħar tal-programm tal-istudju. Il-controlled ikun qed jassessja t-tmien kisbiet fi ħdan it-tliet taqsimiet u t-temi

rispettivi tagħhom. Il-karti se jkunu tnejn li jvarjaw bejn żewġ livelli:

a. QMK livell 1-2; b. QMK livell 2-3.

Il-kontenut tal-karta tal-controlled se jkun hekk kif jidher f’din it-tabella:

Il-ħila % Il-ħin allokat Il-marki Il-kontenut

It-taħdit 4.8% 10min 12 Eżerċizzju skont kriterji kisba 1 u

2

Il-ħila % Il-ħin rakkomandat Il-marki Il-kontenut

Is-smigħ 5.2% 15min 13 Silta u eżerċizzju skont kisba 3

Il-qari 12% 40min 30

Silta qasira 10 mk + Silta twila 20mk skont kriterji

kisba 4 u 5

Il-kitba 12% 45min 30 Kitba waħda twila skont kisba 7 u 8

Il-letteratura 6% 20min 15 Silta waħda li tista’ tkun proża

jew poeżija skont kisba 6

40% 130min(2hr10min) 100


Paġna 33 minn 188

Il-ħila Coursework % Controlled % Piż (%) fl-assessjar

għal kull ħila

It-taħdit 7.2 4.8 12

Is-smigħ 7.2 5.2 12.4

Il-qari 10.8 12 22.8

Il-kitba 10.8 12 22.8

Il-letteratura 24 6 30

TOTALI % 60% 40% 100%


Paġna 34 minn 188

Tipi ta’ Coursework

ASSESSJAR TAL-MALTI GĦAĊ-ĊERTIFIKAT TAL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA FL-APPLIKAT (ĊESA)

MUDELL TAL-EWWEL COURSEWORK

ID-DISA’ SENA

DESKRIZZJONI ĠENERALI

Dan il-coursework hu magħmul minn tliet taħriġiet separati li jassessjaw il-ħiliet tas-smigħ, il-letteratura u l-qari. It-taħriġ

tas-smigħ u l-qari jġorru 30 marka kull wieħed, filwaqt li dak għal-letteratura għandu 40 marka. Kollu f’daqqa, dan il-

coursework jammonta għal 100 marka (li jissarrfu fi 12% tal-marka globali) għall-assessjar kontinwu ta’ din is-sena.

L-EWWEL PARTI: IS-SMIGĦ

Il-kisba 3: Nifhem dak li nisma’

Daħla:

F’din il-parti tal-coursework, l-istudenti jridu jaħdmu żewġ taqsimiet li minkejja li jmissu mal-istess tema, jistgħu jsiru

separati. Kull taqsima fiha test tal-qari għas-smigħ flimkien ma’ għadd ta’ eżerċizzji varjati li jistħarrġu l-livell tal-kisba

indikata. L-istudenti jisimgħu s-siltiet, li jistgħu jinqraw dak il-ħin mill-għalliem/a jew ikunu rrekordjati minn qabel.

IL-PROĊEDURA GĦALL-AMMINISTRAZZJONI TAL-ASSESSJAR TAS-SMIGĦ

Il-Ħin: 30 minuta għaż-żewġ taqsimiet/ jew kwarta kull taqsima

It-Total ta’ marki li jistgħu jinkisbu huwa ta’ 30.

L-AMMINISTRAZZJONI GĦAL KULL TAQSIMA TAL-EŻERĊIZZJU:

1. L-istudenti jiġu mistiedna jaraw l-eżerċizzji li huma mistennija li jaħdmu fuq dik it-taqsima biss. Jingħataw madwar (2

minuti)

2. L-istudenti jisimgħu l-qari tas-silta kollha tat-taqsima għall-ewwel darba li jieħu madwar (3 min). Il-qari għandu jsir

b’ritmu mexxej imma b’pass mhux daqstant mgħaġġel u maħtuf. Il-kliem għandu jiġi artikulat ċar u li jinftiehem sewwa.

Waqt dan il-qari l-istudenti jistgħu jaħdmu l-eżerċizzji u/jew jieħdu xi noti.

3. Kif jintemm il-qari, l-istudenti jingħataw (4 minuti) biex jaħdmu l-eżerċizzji. Il-mistoqsijiet u l-istruzzjonijiet ma jinqrawx.

4. Terġa’ tinqara s-silta kollha għat-tieni darba (3 min) waqt li l-istudenti jkunu jistgħu jkomplu jaħdmu/jimlew dak li ħallew

vojt.


Paġna 35 minn 188

5. L-aħħar (3 min) jingħataw biex l-istudenti jtemmu l-eżerċizzji.

IL-KORREZZJONI U L-GĦOTI TAL-MARKI

Il-korrezzjoni tal-eżerċizzji ssir skont l-iskema tal-marki pprovduta u l-kriterji msemmija skont is-sillabu. F’din l-iskema,

barra t-tweġibiet tajbin tal-mistoqsijiet, jinstabu wkoll xi kummenti u linji gwida għall-għalliema biex jgħinuhom fil-

korrezzjonijiet tagħhom.


Paġna 36 minn 188

IL-MUDELL TAL-COURSEWORK

IL-KARTA TAL-GĦALLIEMA

Taqsima A: (15-il marka)

(QMK 1 30%; QMK 2: 30%; QMK 3 40%)

It-test għall-qari/rikording

Il-Kappella ta’ San Dimitri fl-Għarb, Għawdex

Din hi l-unika kappella fil-gżejjer tagħna ddedikata lil San Dimitri, il-qaddis martri mill-Greċja. Din il-knisja ġiet iddedikata

lilu għax ħafna Għawdxin kienu jemmnu li setgħu jitolbuh għall-qraba tagħhom li nsterqu mill-furbani biex dawn jinħelsu

mill-jasar u jerġgħu lura fi ħdanhom. Ta’ min isemmi li Għawdex, forsi aktar minn Malta, kien ibati ħafna minn ħbit għal

għarrieda tal-furbani li kienu jisirqu dak kollu li jsibu quddiemhom, anki nies.

Jidher li din il-knisja nbniet għall-ewwel darba fis-seklu ħmistax u tissemma fir-rapport taż-żjara uffiċjali li għamel

Monsinjur Dusina fl-1575 fil-gżejjer Maltin. Fir-rapport jingħad li din kienet fi stat ħażin. Imma wara dan ir-rapport jidher li

l-kappella ġiet irrestawrata u baqgħet tintuża sa nofs is-seklu sbatax. Iżda maż-żmien ma baqgħetx tintuża u ġġarrfet.

Il-kappella li hemm illum inbniet fil-bidu tas-seklu 19. Minn barra għandha arkitettura sempliċi b’żewġ pilastri, wieħed fuq

kull naħa. Fuq il-bieb insibu tieqa tonda li ddawwal il-knisja minn ġewwa. Hemm ukoll kampnar żgħir fin-nofs li fih

qanpiena u salib.

Din il-kappella żgħira għandha saqaf fit-tond u sagristija żgħira fuq wara. L-art tagħha hija tal-madum u tqiegħdet fl-1935.

Fiha nsibu altar wieħed tal-ġebel, li nħadem fl-1935 minn Wenzu Gatt u li tħallas minn benefatturi. Fuq quddiem hemm

zuntier ħelu li minn fuqu tista’ tammira l-veduta sabiħa tal-kampanja li ddawwar din il-kappella. Iz-zuntier sar f’Marzu tal-

1930.


Paġna 37 minn 188

Eżerċizzji.

A. WIEĠEB IL-MISTOQSIJIET KOLLHA FUQ IS-SILTA LI SMAJT.

(QMK 1 30% 4 marki

QMK 2 30% 4 marki

QMK 3 40% 7 marki)

1. Mis-silta nafu li San Dimitri kien

a) Malti.

b) Għawdxi.

ċ) Grieg. (marka)

2. Imla l-vojt f’din is-sentenza bil-kelma li toqgħod u li smajt mis-silta:

Il-ħallelin tal-baħar fis-silta jissejħu wkoll _____________. (marka)

3. Immarka t-tweġiba t-tajba:

Kelma oħra flok ħbit hija jasar / martri / attakki. (2 marki)

4. Il-kelma benefatturi tfisser l-istess bħal nies:

a) li jagħmlu l-ħsara.

b) li jridu l-ġid.

ċ) barranin. (2 marki)

5. Qabbel kolonna A ma’ kolonna B biex tagħti deskrizzjoni tajba tal-knisja skont dak li smajt. L-ewwel waħda lesta.

(2 marki)

1 Il-knisja li teżisti llum nbniet qanpiena u salib

2 Fuq il-bieb hemm 1 fis-seklu 19

3 Fuq il-kampnar hemm tieqa tonda għad-dawl.


Paġna 38 minn 188

6. X’jingħad fuq l-istat tal-ewwel kappella fir-rapport ta’ Monsinjur Dusina?

__________________________________________________________________________________________(marka)

7. Ikteb x’ġara fid-data mogħtija skont li smajt.

(6 marki)

1 Seklu 15

2 1575

3 1930


Paġna 39 minn 188

L-ISKEMA TAL-MARKI

Il-mistoqsija It-tweġiba Il-marki Il-kummenti

QMK 1 30% 4

1 ċ 1

2

il-furbani/furbani

1

Ma jitnaqqsux marki għal żbalji

ortografiċi, sakemm il-kelma tkun

tinftiehem.

3 attakki 2

QMK 2 30% 4

4 b 2

5 3,1,2 2

QMK 3 40% 7

6 Li kienet tinstab fi stat ħażin. 1 Aċċetta tweġibiet li jagħtu l-istess

tifsira.



tinftiehem.

7

i) Tinbena l-ewwel knisja lil San

Dimitri.

ii) Iż-żjara ta’ Monsinjur Dusina fil-

gżejjer Maltin.

iii) Inħadem l-altar tal-ġebel.

6

KRITERJI TAL-ASSESSJAR MISTĦARRĠA:

Livell 1 QMK Livell 2 QMK Livell 3 QMK

3.1a Nagħraf it-tifsir ta’ diskors bażiku li nisma’ fil-ħajja ta’ kuljum.

3.2a Nieħu l-messaġġ meta nisma’ diskors li jkun fih espressjonijiet komuni użati fil-ħajja ta’ kuljum.

3.3a Napprezza aspetti figurattivi li jintużaw fid-diskors biex jitwasslu messaġġi diretti/indiretti.

3.1b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni ħafifa u sempliċi / konkreta.

3.2ċ Nagħraf is-sekwenza kronoloġika sħiħa ta’ rakkont ftit kumpless mismugħ.

3.3ċ Nagħraf is-sekwenza kollha ta’ rakkont kumpless mismugħ anke meta din ma tkunx lineari


Paġna 40 minn 188

Taqsima B: 15 marki

(QMK 1 30%; QMK 2: 30%; QMK 3 40%)

It-test għall-qari/rikroding

Il-Pittura ta’ San Dimitri fl-Għarb, Għawdex

Il-pittura titulari ta' din il-knisja fl-Għarb turi 'l San Dimitri u tpittret minn pittur mhux magħruf fl-1810. Fuq il-pittura

hemm imniżżla d-data li tikkonferma meta sar dan il-kwadru. Fin-naħa ta’ fuq tal-kwadru naraw lil San Dimitri riekeb fuq

iż-żiemel waqt li fil-parti t’isfel, fuq il-lemin, naraw mara xwejħa titlob, li tirrappreżenta lil Żgugina. Fuq ix-xellug naraw liż-

żagħżugħ binha Mattew bil-ktajjen ta’ lsir. Interessanti f’din il-pittura hu l-ilbies tal-mara xwejħa li tidher liebsa l-għonnella

u l-velu f’rasha. Dan kien ilbies karatteristiku tan-nisa tas-seklu dsatax u mhux ta' żmien aktar bikri meta l-attakki mill-

furbani kienu jseħħu tassew. Fis-seklu dsatax, l-attakki tal-furbani kienu ilhom li spiċċaw. Dan jissejjaħ anakroniżmu

artistiku u wieħed isibu spiss fil-pittura ta’ dak iż-żmien.

Minbarra t-titular, fl-istess knisja nsibu diversi pitturi oħra bħal dawk ta’ San Pawl u ta' San Aristarku, li kien sieħeb San

Pawl fil-vjaġġi tiegħu. Hemm ukoll pittura ta’ Marija Assunta u oħra moderna tal-Martirju ta’ San Dimitri. Fis-sagristija tal-

knisja hemm ukoll kwadru ieħor sabiħ tal-Wiċċ ta’ Kristu. Jista’ jkun li wħud minn dawn il-kwadri, foshom dak ta' San Pawl,

kienu oriġinarjament f’kappelli oħra tal-inħawi li maż-żmien ingħalqu. F’din il-knisja hemm ukoll relikwa tal-qaddis San

Dimitri li nġiebet minn Ruma.

Eżerċizzji.

B. WIEĠEB IL-MISTOQSIJIET KOLLHA FUQ IS-SILTA LI SMAJT.

(QMK 1 30% 4 marki

QMK 2 30% 4 marki

QMK 3 40% 7 marki)

1a. Għid jekk din is-sentenza fihiex informazzjoni VERA jew FALZA:

Minkejja li nafu meta sar il-kwadru titulari tal-knisja, ma nafux il-pittur li għamlu. VERU / FALZ (marka)

1b. Għaliex taħseb hekk? (marka)

2. Kompli imla din id-deskrizzjoni tal-kwadru titulari.

i) Fin-naħa ta’ fuq hemm ix-xbieha ta’ ____________________filwaqt li fuq ix-xellug in-naħa t’isfel hemm ix-xbieha ta’

______________________. (2 marki)


Paġna 41 minn 188

3. Ikteb fil-qosor deskrizzjoni tax-xbieha ta’ Zgugina hekk kif impittra fil-kwadru titulari.

____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________(2 marki)

4. Il-pittur għażel li jlibbes lil Zgugina bi ħwejjeġ

a) tas-seklu 15.

b) tas-seklu 19.

ċ) tas-seklu 20. (2 marki)

5. Agħti fi kliemek u fil-qosor it-tifsira ta’ anakroniżmu artistiku skont kif joħroġ mis-silta.

_________________________________________________________________________________________ (2 marki)

6. X’inhi r-raġuni li tingħata fis-silta biex tispjega l-fatt li fil-knisja ta’ San Dimitri hemm għadd ġmielu ta’ pitturi.

_________________________________________________________________________________________(2 marki)

7. Minn din is-silta li smajt, x’konklużjoni toħroġ fuq l-aspett reliġjuż tal-Maltin ta’ żmien ilu? Saħħaħ b’eżempju minn dak li

smajt fil-kitba tiegħek.

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________(3 marki)

TMIEM TAL-KARTA


Paġna 42 minn 188

L-ISKEMA TAL-MARKI

Il-mistoqsija It-tweġiba Il-marki kummenti

QMK 1 30% 4

1a

1b

VERU

Għax fuq wara hemm biss data ta’

meta sar il-kwadu u m’hemmx isem

il-pittur.

1

1

2 San Dimitri/tal-qaddis;

Tat-tifel/tfajjel Mattew bil-ktajjen

1

1



tinftiehem.

Aċċetta tweġibiet li jagħtu l-istess

tifsira.

QMK 2 30% 4

3 Il-mara xwejħa titlob u/jew xwejħa

liebsa għonnella u velu 2 Jekk tingħata tweġiba waħda mit-

tnejn, tingħadd tajba

4 b 2

QMK 3 40% 7

5 Meta fil-pittura jkun hemm affarijiet

li ma jaqblux maż-żmien tal-ġrajja li

turi l-pittura.

2

Aċċetta tweġibiet li jagħtu l-istess

tifsira.



tinftiehem.

6 Ir-raġuni hija li setgħu kienu ta’

knejjes oħra li ngħalqu u spiċċaw

miġburin f’din il-knisja.

2

7 Li l-Maltin kienu jemmnu ħafna u

kienu jħobbu l-pittura sagra għaliex

hemm ħafna kwadri tal-qaddisin.

3

KRITERJI TAL-ASSESSJAR MISTĦARRĠA:


3.1b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni ħafifa u sempliċi.

3.2b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni/jiet ftit kumplessi.

3.3a Nispjega aspetti figurattivi li jintużaw fid-diskors biex jitwasslu messaġġi diretti/indiretti.

3.3b Insegwi diskors li jkun fih deskrizzjoni/jiet kumplessi u astratti.


Paġna 43 minn 188

IT-TIENI PARTI: IL-QARI

Il-kisba 4: Naqra testi b’mod tajjeb.

Il-kisba 5: Naqra testi differenti.

Daħla:

F’din il-parti tal-coursework, l-istudenti jridu jaħdmu żewġ taqsimiet li jistgħu jsiru separati. L-ewwel taqsima fiha test tal-

qari qasir flimkien ma’ għadd ta’ eżerċizzji varjati li jistħarrġu l-livell tal-kisba indikat, filwaqt li t-tieni taqsima fiha t-test tal-

qari t-twil maqsum f’żewġ partijiet flimkien ma’ għadd ta’ eżerċizzji varjati. L-istudenti għandhom jaqraw is-siltiet mogħtija

u jaħdmu l-eżerċizzji abbinati magħhom.

Taqsima A: Aqra sewwa dan l-avviż u wara aħdem l-eżerċizzji fuqu.

AVVIŻ IMPORTANTI

TAĦDITA MILL-GĦAQDA MALTIJA TAL-ORTIKULTURA

Id-Dipartiment tal-Agrikoltura jixtieq javża lil dawk l-istudenti li huma mħajra jagħmlu kors fl-ortikoltura li se ssir taħdita

dwar l-opportunitajiet ta’ xogħol li wieħed jista’ jiltaqa’ magħhom f’dan il-qasam. It-taħdit se ssir fl-Għammieri nhar is-Sibt

15 ta’ Mejju u se tibda fid-9 ta’ filgħodu. Huwa importanti li kull min irid jattendi għandu jkun fis-sala tal-laqgħat fil-ħin.

It-taħdita tiftaħ b’kelmtejn ta’ introduzzjoni minn Dr. Joseph Borg, President tal-Għaqda Maltija tal-Ortikoltura u se tiġi

indirizzata minn erba’ kelliema. Se jitqassam ukoll xi materjal informattiv b’xejn. Fl-10.30 am jkun hemm waqfa qasira ta’

għall-kafè. It-taħdita tintemm għall-ħabta tan-12.30 pm.


Paġna 44 minn 188

Aħdem dawn l-eżerċizzji.

1. Skont dak li qrajt aqta’ linja taħt il-kelma xierqa fis-sentenzi li ġejjin:

i. Dan l-avviż ħareġ mid-Dipartiment tal- (Edukazzjoni, tal-Agrikoltura, Ortikoltura.)

ii. Dr. Borg huwa (l-President, is-Segretarju, il-Kaxxier) tal-Għaqda. (2 marki)

2. Mill-informazzjoni li qrajt f’dan l-avviż, x’iħajrek jew ma jħajrekx tmur għal din il-laqgħa?

___________________________________________________________________________________________(marka)

3. Minn dak li qrajt fl-avviż, x’taħseb li tfisser il-frażi ‘kelmtejn’ ta’ introduzzjoni mill-President?

a) diskors qasir fil-bidu.

b) diskors twil f’nofs il-laqgħa.

ċ) diskors qasir tal-aħħar. (marka)

4. X’tara li għandu speċjali dan l-avviż minn kitbiet oħra?

Semmi 2 affarijiet:

i. __________________________________________________________________________

ii. _________________________________________________________________________ (2 marki)

5. Għaliex taħseb li l-Għaqda għażlet jum u post partikulari biex tagħmel din il-laqgħa?

____________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ (2 marki)

6. X’effetti taħseb li jista’ jkollha l-istampa f’dan l-avviż fuq min jaqrah?

____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________(2 marki)


Paġna 45 minn 188

L-ISKEMA TAL-MARKI (10 marki)

Livell 1 QMK 3 marki – 30%



Il-mistoqsija It-tweġiba Il-marka Il-kummenti

QMK 1 3

1 i) Agrikoltura

ii) President

1

1

2 Varji 1

Aċċetta tweġibiet varji oħra

li jaqblu mas-sens tas-silta.

Ma jitnaqssux marki għal

żbalji tal-lingwa sakemm it-

tweġiba tkun tinftiehem

QMK 2 3

3 a) diskors qasir fil-bidu 1

4

Tnejn minn dawn:

1) fih stampa li taqbel mal-kontenut

2) fih informazzjoni u dettalji fil-qosor

3) fih programm ta’ attività

4) fih istruzzjonijiet

1x2

QMK 3 4

5

Is-Sibt għax l-istudenti jkunu liberi aktar

u ma jkollhomx skola u l-post huwa l-

aktar addattat mas-suġġett.

2

6

Tweġibiet bħal:

Biex tħajjar lill-istudenti jattendu;

Biex turi li kuilħadd jista’ jattendi kemm

tfajliet kif ukoll ġuvintur

Li dan il-kors se jinkludi kemm studju kif

ukoll prattika

Li se jintużaw mezzi tat-teknoloġija

f’dan il-qasam

Li hemm ħafna opportunitajiet

differenti x’wieħed jista’ jikkonsidra

Li l-kors jagħti sodisfazzjoni għax jidhru

kuntenti

2


Paġna 46 minn 188

Il-kriterji tal-assessjar:

Kisba 4:


4.1b Nagħżel it-tifsira ta’ kliem sempliċi skont kif użat fil-kuntest tat-test.

4.2b Nagħti t-tifsira tal-kliem speċifiku hekk kif użat fil-kuntest tat-test

4.3b Nagħti t-tifsira ta’ espressjonijiet u frażijiet sempliċi hekk kif użati fil-kuntest tat-test.

4.1ċ Inwieġeb mistoqsijiet referenzjali fuq test.

4.2ċ Inwieġeb mistoqsijiet inferenzjali fuq it-test.

4.3ċ Inwieġeb mistoqsijiet evalwattivi fuq test.

Kisba 5:


5.1b Nispjega għaliex jogħġobni/ma jogħġobnix ġeneru partikulari.

5.2b Inqabbel ġeneru ma’ ieħor biex noħroġ għadd ta’ xebh/differenzi

5.3b Napprezza l-użu tal-ġeneru meta mqabbel mal-iskop, l-udjenza u ż-żmien li għalihom ikun miktub.


Paġna 47 minn 188




Taqsima 2A: Aqra sewwa din l-istorja u wara aħdem l-eżerċizzji fuqha.

Għal Speditu flixkun birra kien bħal duwa tal-Madalena. Imbagħad meta tasal il-festa ma kienx joqgħod lura u kien jimla

żaqqu b’din id-duwa. Għal Lonza, martu, il-qubbajt kien tentazzjoni. Kienet tagħmel jumejn sħaħ tgerrem il-qubbajt li

kienet iżżomm imgeżwer ġo biċċa ċarruta kbira u ġġorrha magħha kull fejn tmur. Sakemm Lonza setgħet tgerrem kemm

riedet qubbajt, u Spedit kien iniżżel kemm-il flixkun birra tesa’ żaqqu, il-ħajja għal dawn iż-żewġt ixjuħ kienet ward u żahar.

Iżda x-xitan fettillu jdeffes denbu fil-ħajja sempliċi u kuntenta ta’ dawn it-tnejn.

Għodwa waħda Lonza sebħet b’uġigħ kbir fi snienha u l-imsejkna għaddiet jum twaħwaħ u żżomm ħaddejha b’biċċa

ċarruta mxarrba biex, kif qalulha, ibatti l-uġigħ. Iżda kollox kien għalxejn għax l-uġigħ żdied! Kolina, il-ġara tagħha, qaltilha

b’elf rimedju għall-uġigħ, li hi kienet tgħallmet mingħand ommha, iżda xejn ma ħadem.

Fl-aħħar Speditu qabad u ħa lil Lonza għand id-dentist. Dan, wara li dam jogħdos u jgħawwar f’ħalq Lonza għal ħin twil,

neħħa n-nuċċali minn fuq imnieħru u b’serjetà kbira, qisu xi mħallef qed jagħti sentenza kapitali, qalilha:

“Jiddispjaċini ngħarrfek, Lonz, li fl-opinjoni tiegħi int se jkollok tneħħi snienek kollha. Għandek marda fil-ħanek u bilfors

ikolli naqlagħhomlok.”

(Silta meħuda minn “Speditu u l-Festa tar-Raħal” ta’ Charles Casha)

A. Wieġeb il-mistoqsijiet kollha fuq is-silta li qrajt.

1. Liema kelma minn dawn tista’ toqgħod flok duwa?

i. saħħa

ii. mezz

iii. kura (marka)

2. Li Speditu kien iniżżel birra kemm tesa’ żaqqu tfisser li

i. żaqqu ma kinitx tiflaħ ħafna xorb.

ii. kien jixrob ħafna birra.

iii. kien joqgħod attent li jixrob bil-qies. (marka)


Paġna 48 minn 188

3. Fis-silta, id-dentist jiġi mxebbah ma’

i. avukat.

ii. sid ħanut tax-xorb.

iii. mħallef. (marka)

4. Lonza kien se jkollha

i. taqla’ snienha kollha.

ii. timla xi snien.

iii. tneħħi xi snien imħassrin. (marka)

5. ll-frażi li turi li dawn ix-xjuħ kienu kuntenti b’ħajjithom hija

i. ix-xitan deffes denbu.

ii. ward u żahar.

iii. duwa tal-Madalena. (marka)

6. “Fl-aħħar Speditu qabad u ħa lil Lonza għand dentist.” X’turik din is-sentenza fuq Lonza?

i. Li ma felħitx tmur waħidha għand id-dentist.

ii. Li kienet tibża’ u ma riditx tmur għand id-dentist.

iii. Li ma kinitx taf fejn iservi d-dentist. (marka)

7. Minn dak li nsibu fis-silta, xi jġagħlek tasal għall-fehma li d-dentist kien tajjeb fuq xogħlu?

_____________________________________________________________________________________ (marka)

8. L-awtur li kiteb din l-istorja juża stil ċajtier meta jitkellem fuq dawn iż-żewġ anzjani. Għaliex taħseb li jagħmel hekk?

____________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________(marka)

9. Minn dak li qrajt f’din is-silta, x’tikkonkludi fuq iż-żmien u n-nies li jissemmew f’din l-istorja?

____________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________(2 marki)


Paġna 49 minn 188

L-ISKEMA TAL-MARKI


QMK 1 30% 3

1 iii) kura. 1

2 ii) kien jixrob ħafna birra. 1

3 iii) imħallef 1

QMK 2 30% 3

4 i) taqla’ snienha kollha

1

5 ii) ward u żahar. 1

6

ii) Li kienet tibża’ u ma riditx tmur

għand id-dentist. 1






QMK 3 30% 4

7 Għax eżamina ħalq Lonza sewwa u fit-

tul qabel ma tkellem 1

8

Waħda jew aktar minn dawn jew

oħrajn simili:

Biex niggustaw il-ħajja sempliċi taż-

żewġt ixjuħ;

Biex iġagħalna nitbissmu buil-praspar

tagħhom;

Biex jurina stil ta’ ħajja tal-imgħoddi;

Għax ix-xjuħ kienu karattri ċajtiera u

jivvintaw il-praspar;

1

9

Huwa żmien tal-imgħoddi fejn ma

kienx hawn biżżejjed tagħlim fuq il-

kura tas-saħħa u l-ikel bnin;

Kien hemm ħafna nies li kienu

għadhom jemmnu bil-mediċini

tradizzjonali.

2


Paġna 50 minn 188




Taqsima 2 B: Kompli aqra sewwa din l-istorja u wara aħdem l-eżerċizzji fuqha.

Sentenza qalila agħar minn sentenza ta’ mewt! Kif Lonza semgħet dan werżqet waħda u ħassha ħażin.

Malli Lonza ġiet f’tagħha, Speditu għamel li seta’ biex ifehemha li diżgrazzja fuq kulħadd tiġi xi darba jew oħra. U minn

hawn u minn hemm wassalha taċċetta li tneħħi snienha u tagħmilhom barranin.

L-operazzjoni saret u xi tliet xhur wara Lonza kellha sett saffi snien barranin li tassew kienu puliti. Fuq kollox ma damitx ma

drathom għalkemm malajr reġgħet bdiet tinkwieta u ddejjaq qalbha. Kien wasal l-istaġun tal-festi!

“Ara ma jfettillekx tiekol xi qubbajt bihom dawk is-snien! Tinsiex x’qallek id-dentist!” beda javżaha Speditu.

“Allura jien m’hemmx għalfejn niġi l-festi!” gergret kważi b’qalbha maqsuma.

“U għala le? Ejja u ħu gost xorta waħda. Billi ma tikolx qubbajt? Issib ikel u xorb ieħor kemm trid”, weġibha żewġha.

Ħatfitu!

“U żgur, int hekk jaqbillek tgħid. Min jaf kieku int kont floki x’kont tagħmel. Insomma, għid li trid għax jien m’iniex ġejja

aktar festi biex nara lilek tifqa’ żaqqek bil-birra!”

(Silta meħuda minn “Speditu u l-Festa tar-Raħal” ta’ Charles Casha)

B. Wieġeb il-mistoqsijiet kollha fuq is-silta li qrajt.

1. Liema kelma minn dawn tista’ toqgħod flok wassalha hekk kif użata fis-silta:

i. qalilha

ii. ipperswadieha

iii. ordnalha (marka)

2. Agħżel kelma minn hawn taħt li tfisser l-istess bħall-kelma staġun kif użata fis-silta:

i. iż-żmien

ii. l-episodju

iii. it-taqsim (marka)

3. Għid għaliex jogħġbuk/ma jogħġbukx stejjer qosra bħal din li għadek kif qrajt hawn fuq?

______________________________________________________________________________________ (marka)


Paġna 51 minn 188

4. Għaliex taħseb li Speditu għamel ħiltu kollha biex iġiegħel lil Lonza tagħmel l-operazzjoni u tibdel snienha?

_______________________________________________________________________________________ (marka)

5. L-awtur juża sentenza b’kelma waħda: “Ħatfitu!”. X’taħseb li ried ifisser biha fil-kuntest?

_______________________________________________________________________________________ (marka)

6. Bejn l-ewwel u t-tieni parti tas-silta, l-awtur juża stil differenti ta’ kitba. X’inhi d-differenza prinċipali li jagħmel?

_________________________________________________________________________________________(marka)

7. Fl-aħħar parti tas-silta, x’konklużjonijiet tiġbed fuq ir-relazzjoni bejn il-koppja? Agħti tnejn.

________________________________________________________________________________________(2 marki)

8. Lil min togħġob storja bħal din? Għaliex taħseb hekk? Agħti eżempji mis-silta nnifisha.

____________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________(2 marki)


Paġna 52 minn 188

L-ISKEMA TAL-MARKI


QMK 1 30% 3

1 ii) ipperswadieha 1

2 i) iż-żmien 1

3 varji 1






QMK 2 30% 3

4

Għax kien jieħu ħsiebha / ma riedx li

tibqa’ tbati u muġugħa./ 1

5

Li Lonza kienet irrabjat u ma qablet

xejn ma dak li qal Speditu. L-awtur

jużaha waħidha biex juri kemm kienet

qalila r-risposta ta’ Lonza.

1

6

Fl-ewwel parti jirrakkonta l-awtur

stess iżda fit-tieni parti jitkellmu l-

persunaġġi nfushom.

1

QMK 3 40% 4

7

Tnejn minn dawn jew oħrajn:

1) li kienu jħobbu lil xulxin minkejja li

jkollhom xi jgħidu.

2) li kienu jagħtu kas ta’ xulxin.

3) li kull fejn imorru jridu jkunu

flimkien.

4) li kienu jħobbu l-ikel u lil żaqqhom.

2

8 varji 2


Paġna 53 minn 188

Il-kriterji tal-assessjar

Kisba 4:


4.1b Nagħżel it-tifsira ta’ kliem sempliċi skont kif użat fil-kuntest tat-test.

4.2b Nagħti t-tifsira tal-kliem speċifiku hekk kif użat fil-kuntest tat-test

4.3b Nagħti t-tifsira ta’ espressjonijiet u frażijiet sempliċi hekk kif użati fil-kuntest tat-test.

4.1ċ Inwieġeb mistoqsijiet referenzjali fuq test.

4.2ċ Inwieġeb mistoqsijiet inferenzjali fuq it-test.

4.3ċ Inwieġeb mistoqsijiet evalwattivi fuq test.

Kisba 5:


5.1b Nispjega għaliex jogħġobni/ma jogħġobnix ġeneru partikulari.

5.2b Inqabbel ġeneru ma’ ieħor biex noħroġ għadd ta’ xebh/differenzi

5.3b Napprezza l-użu tal-ġeneru meta mqabbel mal-iskop, l-udjenza u ż-żmien li għalihom ikun miktub.


Paġna 54 minn 188

IL-LETTERATURA

IT-TIELET PARTI: IL-LETTERATURA: IL-PROŻA (20 marka)

F’din il-parti tal-coursework, l-istudenti jaħdmu l-eżerċizzji wara li jkunu q

ĊESA 10 Sillabu...SEAC 10 Syllabus (2024): IL-MALTI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI Paġna 2 minn 188...

Documents

Transcript of ĊESA 10 Sillabu...SEAC 10 Syllabus (2024): IL-MALTI GĦALL-KOMUNIKAZZJONI Paġna 2 minn 188...