ePor%olio  osana  opiskelijan  PLE:tä  6.2.2014  

Anne-­‐Maria  Korhonen  Tarjaleena  Tuukkanen  

CreaBve  Commons    Nimeä-­‐TarFuva  3.0  Suomi      

Por%olion  tarkoituksena  on  osoiFaa  henkilökohtainen  osaaminen  ja  

asiantunBjuus.    

 Keskeistä  on  oman  osaamisen  pohBminen  ja  teoreeJsen  jäsennyksen  luominen.  

 Por%oliosta  väliFyy  tekijän  

persoonallisuus.  

Por%olio  eli  ansiokansio  Peruspor%olio  

Henkilökohtainen  por%olio  

• Aineiston  kerääminen  • Kenelle:  henkilökohtainen  

Näytepor%olio  AmmaBllinen  por%olio  

• Eri  painotukset  eri  tarkoituksiin  

• AmmaJmainen  layout  • Oman  parhaan  taidon  ja  osaamisen  esiFäminen  

• Kenelle:  työpaikka,  opintojakso  

Prosessipor%olio  Dokumentoiva  por%olio  

• Oppimisprosessin  ja  tuotoksen  näkyväksi  tekeminen  

• Tärkeää  reflektoinB  prosessin  aikana  ja  lopussa  

• Kenelle:  itselle,  opeFajille,  opiskelijatovereille,  työnantajalle  

Plannning  

Doing  ReflecBng  

hFp://www.slideshare.net/epor%olios/so%-­‐mpor%olios,  Helen  BarreF  

Opiskelijan portfoliot"

Aiempi koulutus"

Kurssit"Työkokemus"

Harrastus"

Moduulien osat"

Kuvataan osaamisen kehittymistä" Täydennyskoulutus"

sitoutuminen"

jatkuvaa näkyväksi tekemistä"

työnantajat"muut opiskelijat"

opettajat"jatko-opiskelu"

itseohjautuvuus   aloitteellisuus"

Tarjaleena  Tuukkanen    

Opiskelijan portfoliot"

Mitä ja mistä?"

Tarjaleena  Tuukkanen    

Kysymyksiä  tehtävää  varten:  §  Oppimistavoi*eet  lähtökohtana  §  Mitä  por%oliolla  haetaan?  §  Miten  laadit  oppimistehtävät  siten,  eFä  opiskelija  voi  hyödyntää  sitä  omassa  

ePor%oliossa  (mieB  oppimistavoiFeet  ja  laajuus)?  §  Miten  ohjeistat  reflektoinBin?  §  Miten  ohjeistat  niin,  eFä  opiskelija  osaa  tehdä  tehtävän  omaan  oppimisympäristöönsä  

(henk.koht.  ohjaus  /  ryhmäohjaus)?  §  Miten  ohjeistat,  eFä  prosessi  pysyy  käynnissä?  §  Miten  hyödynnät  ja  ohjeistat  vertaisarvioinBa?  §  Miten  ohjeistat  dokumentoinBa  (teksB,  kuva,  video  jne.)  opiskelijoiden  omiin  

oppimisympäristöihin?  §  Miten  huomioit  ohjelmistojen  käyFötaidot  -­‐  tarvitaanko  opastusta  ja  milloin?  §  Miten  ohjeistat  palautukset  ja  miten  löydät  opiskelijoiden  työt?  §  Mihin  kirjaat  arvioinBsi?  §  Minkä  digitaalisen  ohjausympäristön  valitset?