Elearning và kinh nghiệm triển khai

ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾNLỢI ÍCH & GIẢI PHÁP THỰC TIỄN

Võ Thành Liêm – 11/2014

Tổng quan

Internet đang thay đổi cách thức mà tri thức được tạo ra trong xã hội

Nó cho phép học viên có được nhiều trải nghiệm khác nhau

Tổng quan

Kiến thức trong sách=khó cập nhật

=> Kiến thức trực tuyến = dễ cập nhật

Đào tạo = cung cấp kiến thức

=> Đào tạo = hướng dẫn tìm kiếm kiến thức

Giới thiệu kiến thức đã có

=> Kiến tạo kiến thức cùng học viên

Đào tạo trực tuyến

Đào tạo trực tuyến = E-learning Là phương thức học ảo Thông qua thiết bị điện tử Tiếp cận các nguồn lực đa dạng Nhằm phục vụ mục tiêu đào tạo


Đào tạo trực tuyến = E-learning = Đào tạo qua Internet = Người học chủ động: Cái gì? Khi nào? Ở đâu? = Hướng người học = Hình thức đa dạng

Video, ghi âm Web, diễn đàn Powerpoint Trắc nghiệm tương tác …


Đọc bài lý

thuyết


Ưu điểm Linh hoạt về thời gian Linh hoạt về địa điểm Chia sẻ thông tin Vận dụng nguồn lực trên Internet Trải nghiệm đa dạng và phong phú Tính tiếp cận, công bằng và sẵn sàng Kiến thức – kỹ năng về thông tin số hóa Thuận lợi về mặt quản lý Tối ưu hóa hệ thống đào tạo


Khuyết điểm Tiếp cận công nghệ Tiếp cận Internet Năng lực sử dụng công nghệ Quá tải thông tin


Thách thức khi triển khai Thay đổi qui trình công việc Mô hình quản lý Thích nghi kỹ thuật mới Vấn đề pháp lý Đánh giá, theo dõi, lượng giá học viên

Bối cảnh Việt Nam


THƯ VIỆN TRỰC TUYẾN

≠

ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN


Chương trình phát triển nguồn nhân lực y tếBan quản lý dự án – Bộ y tế (PMU)

Bộ môn Y học gia đình

Bối cảnh Nhân lực: 1 PGS, 3 TS, 3 ThS, 1 CKI, 1 BS, 1

Thưký Qui mô hoạt động = đa dạng Qui mô đào tạo:

Chính qui Y5 Định hướng chuyên khoa: 2 khóa/năm Chuyên khoa 1: 1 khóa Tập huấn ngắn hạn: nhiều khóa/năm Đào tạo liên tục: 6 đợt/năm ……. Đào tạo 3 tháng


Thách thức Nội dung chuyên môn cần phát triển Nhu cầu đào tạo cao/ thời gian ngắn Chuẩn hóa và tái sử dụng bài giảng/kiến thức

=>Ứng dụng E-learning đào tạo trực tuyến

Bộ môn Y học gia đìnhTương tác – trao đổi – hướng dẫn học viên trong suốt quá trình học bởi giảng viên hoặc chính các học viên với nhau

Đảm bảo khóa học được triển khai tốt về mặt kỹ thuật

Hướng dẫn sử dụng chương trình (tài liệu, video hướng dẫn, tập huấn tập trung, giải đáp thắc mắc)Tổ thư ký (admin) hỗ trợ giải quyết các nhu cầu – lỗi phát sinh trong suốt quá trình họcTổ chức lớp, thông báo sự kiện, điểm danh, theo dõi tiến độ học tập của học viên.

Đào tạo kiến thức – kỹ năng

Tài liệu giảng dạy đa phương thức: Html, PDF, phim, Powerpoint, hình ảnh.Tài liệu tham khảo nhiều nguồn: mẫu bệnh án, phác đồ điều trị, flash trình diễn, trang web, thư viện dữ liệu – sách trực tuyến.

Bình bệnh án, bình tình huống lâm sàng phức hợp, đánh giá ý kiến đối với chủ đề chuyên biệtTham gia diễn đàn (forum)Tham gia xây dựng nội dung bằng công cụ KIWI


Cấu trúc chương trình Lý thuyết trực tuyến: 90 tiết chuẩn Lý thuyết tập trung: 60 tiết chuẩn (12 buổi) Thực hành: 190 tiết chuẩn

24 tình huống lâm sàng >40 bộ trắc nghiệm nhanh (3-10 câu) 12 bệnh án lâm sàng hoàn chỉnh

Các nội dung không bắt buộc Bài giảng chuyên đề: 22 nội dung Hội thảo CME của bộ môn: 40 báo cáo Video hướng dẫn khám, diễn đàn……….


Phân bổ hoạt động Từ đơn giản đến phức tạp Từ lý thuyết đến thực hành Từ nội dung nguyên lý đến nội dung ứng dụng Từ tập sử dụng hệ thống đến thành thạo hệ thống


Hình thức học tập

Đọc bài lý

thuyết


Lượng giá


Kết quả thực hiện 62 học viên: 40 hv tích cực

Đậu: 33 hv Học lại: 3 hv Rớt: 12 hv Thi lại cuối kỳ: 14 hv


Kết quả thực hiện


Báo cáo tổng hợp cho trường


Báo cáo tổng hợp cho học viên

Giao diện chương trình

Cảm ơn sự theo dõi của quí vị

Elearning và kinh nghiệm triển khai

Health & Medicine

Transcript of Elearning và kinh nghiệm triển khai