Dibuja la imagen de la motivación en un papelote.

Saca fotocopia del Anexo 1 para cada estudiante y del Anexo 2 para cada grupo.

Lee la guía de padres y madres de familia. Si la institución educativa no dispone de una, te proponemos la guía virtual que se encuentra en el siguiente enlace: http://www.minedu.gob.pe/campanias/pdf/6to_grado.pdf

Antes de la sesión

Elaboramos una cartilla para el uso responsable del agua en nuestra casa

Anexo 1, 2. Hojas bond, cartulinas, goma, tijeras. Lista de cotejo.

Diariamente, utilizamos el agua para nuestra alimentación e higiene (uso doméstico del agua).

Pero, aunque no nos demos cuenta, gastamos muchos más litros en las industrias (uso industrial),

pues en esos lugares se fabrican varios de los objetos que empleamos. Igualmente, la usamos en los cultivos de los alimentos (uso agrícola), e incluso en algunas actividades de ocio que

requieran, por ejemplo, de una piscina. Por eso, de nosotros depende el buen o mal uso del agua.

Materiales o recursos a utilizar

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En grupo clase

Saluda amablemente a los estudiantes y solicita que coloquen el gráfico de sus casas encima de la mesa. Indica que apliquen la técnica del museo para observarlo.

Pregunta a continuación: ¿identificaron fugas de agua o caños que gotean?, ¿qué les comentaron sus padres al respecto?, ¿de qué manera perjudica esto la economía de su hogar?, ¿cómo afecta a la comunidad?

Escucha atentamente las intervenciones y anota en la pizarra las ideas.

Comunica el propósito de la sesión: hoy elaboraremos una cartilla para el uso responsable del agua en nuestra casa.

Recuerda junto con ellos las normas de convivencia que se van a enfatizar durante el desarrollo de esta sesión:

• Respetarelturnodeparticipación.

• Escuchar cuando los compañeros participan o la docentecomunica algo.

• Participar expresando conocimientos, ideas, preguntas yopiniones.

• Respetarlasdiferentesideasuopiniones.

Momentos de la sesión

20minutos

INICIO1.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afectan el bienestar de las personas y las familias.

Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

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Organiza grupos de cuatro integrantes.

Solicita que presenten los cuadros de la tarea desarrollada en casa “El agua, un recurso vital”, y que contrasten la información obtenida acerca la cantidad de agua que consume la familia de cada miembro.

Indica que lean el texto que se encuentra al lado de la tabla ycomparen el consumo que han calculado con los datos que señala la ONU. Pide algunos voluntarios para que socialicen los cálculos obtenidos sobre el agua que gastan en sus casas.

60minutos

DESARROLLO2.

Retoma el diálogo acerca del gráfico de pared abierta que elaboraron los estudiantes con respecto a sus casas y formula la siguiente pregunta: ¿cuántos tienen caños que gotean en sus casas?, ¿y grifería en mal estado?; ¿saben cuántos litros de agua se malgastan por estos desperfectos?, ¿en qué otras situaciones se malgasta el agua?, ¿qué consecuencias podría tener el desperdicio de agua potable?; ¿qué pueden plantear para usar responsablemente este recurso tan vital y necesario?

Comenta a los estudiantes que estas preguntas permitirán la reflexión, así como plantear recomendaciones a través de unacartilla.

Problematización

Analisis de información

Actividad

Cantidad(litros).

Consumo aproximado de agua por

persona al día

N.° depersonas

¿Un día entu casa?

Beber. 2-3

Lavarse los dientes con el caño abierto. 30

Lavarse los dientes con el caño cerrado si no se usa. 1,5

Lavarse las manos. 1,5

Ducharse con la llave de la ducha abierta. 70

Ducharse con la llave de la ducha cerrada al momento de enjabonarse.

20

Cocinar los alimentos. 6-8

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Formula a los estudiantes las siguientes interrogantes: después de revisar los consumos diarios de agua en sus casas y leer la información de la ONU, ¿cuál es la actividad o aparato que incrementa más el consumo de agua?, ¿qué actividad o qué aparatos son imprescindibles y cuáles no?, ¿quieren saber si malgastan el agua?

Anota las respuestas en la pizarra y pregunta a continuación: además del agua que las familias utilizan debido a sus actividades diarias, ¿qué otras situaciones incrementan su consumo?

Escucha las respuestas y luego muéstrales la siguiente imagen y la información:

Señala que es importante evitar el goteo o la formación de un hilo continuo en las llaves de agua. Invítalos a mirar su trabajo del gráfico de paredes abiertas y a fijarse nuevamente en las “X”, que indican caños con goteo y fugas de agua en sus casas. Plantea las siguientes preguntas: ¿pueden imaginar el agua que se desperdicia en sus casas por las llaves en mal estado?, ¿qué recomendaciones pueden dar para evitar malgastar el agua?

80 litros en 24 horas7 m3 al mes

230 litros en 24 horas2,4 m3 al mes

500 litros en 24 horas15 m3 al mes

Lavar la vajilla a mano. 10-100

Usar el inodoro. 6-10

Afeitarse con el caño cerrado si no se usa. 3

Afeitarse con el caño abierto. 40-75

Regar un jardín pequeño. 75

Regar las plantas domésticas. 15

Usar la lavadora. 60-250

Lavar el auto con manguera. 500

Limpiar la casa. 15-40

TOTAL

La ONU considera que con 70 litros de agua al día se pueden desarrollar todas las actividades de forma normal, sin que se resienta el bienestar de la persona. También informa que el mínimo consumo

necesario de agua por persona es de 20 litros.

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Pide que cada grupo elabore una cartilla sobre el siguiente tema: “Uso responsable del agua en casa”. En ella escribirán recomendaciones con dibujos sobre el ahorro del agua en las actividades que se mencionan a continuación:

Explica a los grupos que la cartilla debe ser elaborada en unacartulina.

Muestra ejemplos de dibujos referentes a las recomendaciones sobre el uso responsable del agua.

Señala que cada miembro del grupo se encargará de un tipo de recomendación y la representará en un dibujo.

Recuerda a los estudiantes que, además de respetar el trabajo de sus compañeros, deben mantener el orden y la limpieza en sus dibujos.

Acompaña y orienta a los grupos durante la elaboración de la cartilla;tenencuentaelAnexo1.

Uso responsable del agua en casa

La obtención y conservación del agua potable se está convirtiendo en un gran problema; por esto, debemos usarla de manera racional en los lugares y momentos siguientes:

• Enlacasa.• Enlalimpiezapersonal.• Enelbaño.• Enlalimpiezadelacasa.

• Enlalavandería.• Enlacocina.• Conlasplantas.

Exposición Organiza una pequeña exposición para que cada grupo puedacompartir lo trabajadodemanerasimultáneaa travésde la técnicadel museo.

Indícales que al finalizar lasexposiciones pueden formularlas preguntas que consideren necesarias.

Pegaenunlugarvisiblelascartillas.Toma como base las exposicionesde los estudiantes para explicar laimportancia del uso responsable del agua en casa.

Si acuerdan una reunión con los padres, puedes

recomendarles la página 15 de la Guía dirigida a padres

y madres: aprendemos juntos en familia, para

reforzar lo estudiado en clase por sus hijos.

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En grupo clase Orienta la metacognición de los estudiantes por medio de las

siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿lograron comprender la importancia del uso responsable del agua en sus casas?, ¿cuál será suactitudconrespectoalusoresponsabledelagua?,¿loaprendidolesresultaráútilenlavida?

Escucha las respuestas de los estudiantes durante su participación.Luegofelicítalosporeltrabajoyactitudesdemostradasenclase.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a los estudiantes que usen su gráfico sobre paredes abiertas para escribir recomendaciones acerca de los lugares donde se desarrollan actividades que requieren el uso de agua. Tales recomendaciones las extraerán de la cartilla que han elaborado en el aula y las ubicarán en los lugares señalados.

Orienta la reflexión de los estudiantes para encaminarlos a latoma de decisiones a partir de la siguiente pregunta: ¿qué pueden efectuar para dar a conocer las cartillas sobre el uso responsable del agua en casa?

Un acuerdo podría ser socializar las cartillas en una reunión de padres de familia del aula o socializar las recomendaciones en casa con sus familiares.

Toma de decisiones

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Anexo 1 Quinto Grado

Material para el docente

¿Cómo podemos hacer un buen uso del agua?La obtención y conservación del agua potable se está convirtiendo en un gran problema; por ello, debemos utilizarla de manera racional.

En la casa

• Si detecta manchas por humedad en paredes y techos, estas normalmente son señales de pérdida de agua y filtraciones que pueden afectar su casa.

• Utiliza el agua estrictamente necesaria.

• Evita las fugas de agua. Las pérdidas en juntas, caños y tuberías suponen un desperdicio de agua, además de un perjuicio para las construcciones. El goteo de una tubería significa la pérdida de 30 litros de agua diarios, y cada gota que cae por segundo puede llenar un tanque de agua en un día.

• Repara cualquier fuga que tengas en el interior de tu domicilio y reporta las fugas que veas en la calle.

En la limpieza personal

• Toma baños cortos. Cierra la llave mientras te enjabonas o aplicas champú.

• Cierra la llave de agua cuando te enjabones, cepilles los dientes o afeites. Además, utiliza unvasoconagua,puesasíahorrarás12litrosporminuto.

• Báñate con agua un poco más fría que la acostumbrada para terminar más rápido y utilizar menos cantidad.

• Instalaunaduchademano.Ahorrarásde10a19litrosporcadabañoquetomes.

En la limpieza de la casa

• Limpia pisos, paredes y vidrios con dos baldes de agua; uno para limpiar y otro para enjuagar. No abuses de los productos de limpieza.

• Aprovecha el agua jabonosa para limpiar los escusados e inodoros. Si el balde con el enjuague se encuentra libre de productos de limpieza, utilízalo para regar las plantas o el jardín.

• Barre el suelo de casa en seco, es decir, con escoba y recogedor.

En el baño

• Si vas a comprar un tanque de inodoro, Elije el de 6 litros de agua en vez del tanque de 16litros.

• No utilices la taza del baño como basurero: no desperdicies agua para tirar colillas de cigarro, pañuelos desechables, toallas higiénicas, algodón, etc.; coloca una papelera. De estaforma,evitarásquesegastende6a12litroscuandopaseselaguadeltanque.

• Vigila periódicamente que el mecanismo del tanque de agua del escusado funcione correctamente.

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En la cocina

• No arrojes comida ni otros residuos al drenaje. Aprovecha los restos de comida para elaborar abono orgánico o alimentar a los animales, y deposita los demás residuos en un tacho o bolsa para basura.

• Remoja los platos de una sola vez. Si tienen mucha grasa, utiliza agua caliente.

• Enjabona los platos con el caño de agua cerrado y enjuágalos rápidamente bajo un chorro moderado.

• Cuida de que la llave del fregadero no gotee cuando la cierres. Quizá sea necesario cambiar las empaquetaduras de vez en cuando.

• Lava las verduras en un recipiente con agua. Reutiliza esta agua para el escusado o para regar las plantas.

• Regula el caudal del caño; es una manera muy sencilla de ahorrar hasta 50 % del agua que gastas al abrirlo y en el que solo aprovechas una pequeña parte del agua que sale.

• Cierra la llave mientras enjabonas los platos.

• Quita los restos de comida de la vajilla sucia y remueve los residuos con un cepillo.

• Recicla el agua que usas en la cocina. Puedes usar el agua con la que hierves verduras y huevos para el riego de las plantas; de este modo, además, estarás aportándoles nutrientes.

Con la lavandería

• Remoja la ropa en jabón para que sea más fácil quitar manchas y suciedad.

• Reutiliza el agua del lavadero que usaste para enjuagar con el fin de remojar la siguiente tanda de ropa sucia.

• Utiliza la mínima cantidad de jabón o detergente al lavar ropa; de este modo, requerirás menos agua para enjuagarla y esta durará más.

• Cuando uses la lavadora, pon la máxima cantidad de ropa permitida en cada carga yutiliza ciclos de un solo enjuague.

• Separa la ropa solo en oscuros y claros para no efectuar tantos lavados por color.

• Si lavas a mano, no lo hagas bajo el chorro del caño, llena un balde. Cuando lavas a mano,consumes,aproximadamente,40%másdeagua.

Con las plantas

• Riega las plantas durante la noche o muy temprano; a esas horas el sol tarda más en evaporar el agua y no quema las plantas.

Para el lavado de vehículos

• Utiliza fuentes de agua alternativas para el lavado de vehículos, como el agua de arroyo o de estanque.

• No laves el automóvil con manguera, utiliza un balde.

Además: recolecta agua de las lluvias para regar las plantas, limpiar la casa o para el escusado

Recuperado de Anónimo (s. f.). “Una nueva cultura en casa”. Portal web Cultura del Aguahttp://www.capa.gob.mx/cultura/pdfs/nueva_cultura.pdf

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