El uso de redes para la formación, mediante el trabajo colaborativo,

en la Fapex UV

Por: Karem Rubí Domínguez Axol

E.E: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

Sección:

Universidad Veracruzana

Facultad de Pedagogía

Mayo del 2011

INTRODUCCIÓN

Hoy en día las redes sociales representan el principal medio de comunicación en

el mundo.

Desde el surgimiento del internet la sociedad encontró una razón mediante la

cual poder mantenerse comunicados con el exterior, también se utilizo como una

herramienta para obtener información, la creación de programas educativos que

comenzó en la década de los 40’s fue de gran relevancia para la educación.

Estamos de acuerdo que en la actualidad no podemos siquiera imaginar, nuestra

vida cotidiana sin el uso del internet, ya que por ejemplo ahora podemos pagar

los recibos de agua, luz, teléfono, etc.via internet y ya sin necesidad de salir de

casa; siendo esto ultimo lo más novedoso el año pasado.

Ahora bien, el internet ha hecho mas fácil la vida de los individuos y también ha

hecho mas fácil la comunicación entre personas. La apertura de páginas web

donde se puede hacer publicaciones en tiempo real han sido muy exitosas en la

sociedad y las han aceptado de manera natural. Las redes sociales en la web

hoy en día se están convirtiendo en una necesidad.

Un estudio realizado por la revista vivat Academia, nos muestra que el 86,7% de

los hombres y el 93,2% de las mujeres afirman estar registrados en al menos

una red social; cabe reconocer que este estudio fue realizado en estudiantes

universitarios1

Con lo anterior expuesto nos podemos dar cuenta que el uso de las redes

sociales se debe tomar como un mecanismo masivo de comunicación, donde

existe un sentimiento de pertenencia, aceptación, popularidad, etc.

En la actualidad, gracias al conocimiento de cómo funcionan las redes se

explican muchas de las conductas y actitudes humanas que tienen lugar en

espacios de interacción física. Los públicos más adolescentes y jóvenes son los

que se ven más influenciados por el uso de estas redes.2

Como ya sabemos las innovaciones tecnológicas han dado un gran giro a la

educación es por esto que se debe utilizar a las TIC´S como un recurso de

enseñanza-aprendizaje, de esta forma se puede hacer énfasis en el trabajo

colaborativo a través de ordenadores.

1 Vivat Academia. nº 113. Diciembre. 2010. http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n113/DATOSS.htm

2 Vivat Academia. nº 113. Diciembre. 2010. http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n113/DATOSS.htm

El trabajo colaborativo puede darse mediante las Redes Sociales, hoy en día

muy utilizadas por todos, de esta manera se asigna una tarea a un grupo y

mediante alguna red social especifica, se ponen en contacto y a través de esta

se ponen de acuerdo, se reparten el trabajo, intercambian ideas, se hacen

preguntas, se ayudan entre ellos y le van pidiendo asesoría al profesor mediante

esta misma red y finalmente se obtiene el producto.

El quehacer del pedagogo tiene que cambiar, tiene que ir acorde a los intereses,

aptitudes y habilidades de los alumnos; así como también debe ir de acuerdo a

las innovaciones tecnológicas que le ofrece el internet.

Este trabajo trata de hacer conciencia en los futuros Pedagogos a cerca de

cómo utilizar las TIC´S como una herramienta de enseñanza-aprendizaje,

fomentando a su vez la buena utilización de las redes sociales en los alumnos.

OBJETIVO GENERAL

Mostrar a los alumnos de la facultad de Pedagogía de la Universidad

Veracruzana que las redes sociales también pueden utilizarse para la

formación educativa.

Reflexionar a cerca del uso de las redes sociales en su formación como

estudiantes.

DESARROLLO

La comunicación vía ordenadores se ha visto tan incrementada hasta el punto de

que hoy en día para ponerse en contacto con alguien, por ejemplo cuando vas a

pedir trabajo ya no solo te piden tu teléfono sino que hasta el Facebook ya que

este medio es muy común y cualquiera está inmerso en este medio de redes

sociales.

Steven G. Jones nos menciona que la finalidad de su libro es “ayudar a los

lectores a que devengan conscientes y críticos con las esperanzas que hemos

depositado en la comunicación mediada por ordenador y con las culturas que

están emergiendo entre los usuarios del internet”3

Esto que nos menciona lo relaciona con el hecho de la incertidumbre que se

tenía, hace más de una década, acerca del uso del internet como medio masivo

de comunicación, información, así como prestador de diversos servicios que

hacen más ligera la vida del hombre.

Entre otras cosas el nacimiento de las redes sociales han llegado a transformar

tanto a los pensamientos como a la cultura misma del individuo y por ende los

valores de los usuarios de las redes sociales. El hecho de pertenecer a una red

social se supone que se hace porque te identificas con los integrantes del

grupo, por lo tanto, se pretende crear un buen ambiente dentro de la comunidad.

Sin embargo algo que los usuarios de las redes sociales no toman en cuenta e

incluso algunos ni siquiera saben es que las redes sociales también pueden

utilizarse como una medio de formación, un medio donde puedes aprender de

manera significativa algún tema. En la comunidad universitaria por ejemplo, es

muy común que todos hablen de lo que vieron publicado en los muros de sus

amigos; ya que en estos se muestran sentimiento, emociones, pensamientos,

etc. Pero en ningún momento se han utilizado para publicar algo importante, algo

interesante, algo que nos forme como estudiantes y que nos haga ser mejores

personas.

3 Steven G Jones, cibersociedad 2.0, 1998, pp: 10

De este punto de vista se desprende la poca cultura que se tiene al utilizar las

redes sociales como un medio de ocio, de “chisme virtual”, inclusive un medio de

violencia.

Los estudiantes universitarios eso es lo que tienen que reflexionar, ya que la

mayoría de ellos son usuarios de redes sociales y utilizan mucho tiempo dentro

de ellas; entonces porque no utilizarlos como medio de formación mas que como

medio de ocio.

Utilizar las redes sociales como un medio de formación seria un gran avance en

la innovación pedagógica como dice Martínez: “ las nuevas tecnologías

presentan múltiples posibilidades como recursos de enseñanza y muchas de

ellas están siendo ya articuladas en experiencias innovadoras realmente

interesantes” (2003: 33)

Cabe señalar que las redes presentan variadas posibilidades para la formación,

Martínez (2003) simplifica a la Tecnología Educativa en dos contextos:

1. Redes en la enseñanza: Redes como medio didáctico en contextos

formales, es decir, se trata de utilizar las redes como un medio mas en

situaciones de enseñanza formales.

2. Redes para la enseñanza: por si mismas permiten el desarrollo de

procesos de enseñanza conocidos como telenseñanza. Gracias a la

telenseñanza los procesos de enseñanza -aprendizaje a distancia han

sufrido una revolución y han abierto todo un mundo de nuevas

posibilidades de interacción y de acceso a la información.

En este trabajo nos basaremos en las Redes en la enseñanza, ya que los

medios son un elemento curricular que condiciona y a su vez se vera

condicionado por el marco escolar donde se inserten; estos medios influyen en

la organización del proceso d instrucción, desde la relación profesor-alumno

hasta aspectos como la adecuación de espacios, el tiempo de uso, el control, el

mantenimiento y el desempeño por parte del profesor de nuevas funciones.

FUNDAMENTACIÓN

El análisis de redes sociales estudia esta estructura social aplicando la Teoría de

Grafos e identificando las entidades como "nodos" o "vértices" y las relaciones

como "aristas" o "enlaces".

Partiendo de la anterior definición de redes sociales, nos damos cuenta que una

red sociales es ante todo un sistema de comunicación entre personas que

cuentan con el mismo interés respecto a algo.

Las redes sociales surgen a partir de 1997 con Six Degrees.com y en el 2006

aproximadamente surgen las redes sociales mas conocidas en esta época como

son: Facebook y Twitter. A continuación una línea del tiempo de las redes

sociales de Boyd y Elison (2007)

Las redes sociales son

estructuras sociales

compuestas de grupos de

personas, las cuales están

conectadas por uno o varios

tipos de relaciones, tales

como amistad, parentesco,

intereses comunes o que

comparten conocimientos.

La utilización de las redes sociales para la formación es un gran avance

tecnológico, el cual apoya a la educación brindándole al alumno una forma más

fácil de informarse respecto a cualquier tema.

La Facultad de Pedagogía región Xalapa de la UV está orientada hacia el

estudio, investigación y tratamiento de los problemas relacionados con la

planeación, capacitación, orientación y evaluación educativa en todos los niveles

de enseñanza, proporcionando al estudiante una sólida preparación teórico-

práctica para desempeñarse eficazmente; así como diseñar estrategias para

resolver problemas en el campo.

Uno de los objetivos es: Propiciar que el profesional aborde y resuelva los

problemas en los campos curriculares, de la administración

y gestión educativa, la orientación educativa y desarrollo humano, nuevas

tecnologías aplicadas a la educación, la educación comunitaria, entre otros.

Dentro de la propuesta curricular, los estudiantes pueden optar por una de las

cuatro áreas terminales: Administración Educativa, Orientación Educativa,

Nuevas Tecnologías o Educación Comunitaria.

En este plan de estudios las experiencias educativas de Experiencia

Recepcional y Servicio Social son Experiencias Educativas integradas al mapa

curricular actual, debiendo ser cursativas y adquiriendo valor crediticio.

Como podemos darnos cuenta la Carrera de pedagogía busca que los futuros

egresados tengan un panorama general de la educación, brindándoles las bases

para una formación integral; es decir, con lo que respecta al área terminal de

Nuevas Tecnologías se busca que los alumnos en un futuro, puedan hacer uso

de las innovaciones tecnológicas para fomentar la enseñanza-aprendizaje en

sus alumnos.

Retomando lo anterior tomare como objeto de estudio a los estudiantes de la

Facultad de Pedagogía región Xalapa de la Universidad Veracruzana.

APLICACIÓN DE LAS TIC´S

Las TIC’S nos están llevando a un mundo frío, donde la comunicación entre

personas es mediante computadoras y ya no personal. Otro aspecto igual de

relevante es la creación de diversas redes sociales que pretenden mejorar la

comunicación a distancia entre individuos y estas redes son mas personales

cada vez ya que cuentan con datos académicos, fotografías, enlaces, etc., que

cual mas conoce como eres y como te sientes.

Debemos llevar a las redes sociales a otro nivel y utilizarlas en un nivel

educativo, las nuevas tecnologías en la educación pueden crear nuevos

ambientes pedagógicos que influyan poderosamente en los procesos de

enseñanza –aprendizaje dentro y fuera de la institución educativa, “poniendo en

evidencia que internet constituye en nuestros días un potente vehículo de

transmisión, manipulación de la información y construcción del conocimiento”. 4

Es de esta forma como debemos ver a las TIC´S, como un recurso mas en la

enseñanza-aprendizaje; por lo tanto la educación debe buscar otras alternativas

que sean innovadoras para poder hacer uso de las TIC´S en el aula.

Debemos tener en cuenta que como dice Aguaded “La institución educativa

pierde su autonomía y la primacía en cuanto a la reserva de los valores y la

cultura en una sociedad nueva y audiovisual situada en la Red […] por que el

alumnado que accede a ella aprende ahora los valores y se educa en unos

modelos de referencia y de aspiraciones que proceden de los medios de

comunicación […] podemos decir que esta sociedad ha originado nuevas formas

de percepción y construcción del conocimiento, que irremediablemente están

repercutiendo en la escuela.” (2002)

Es por este motivo que la educación debe cambiar y enfatizar la enseñanza-

aprendizaje hacia un rumbo diferente; hoy en día por ejemplo se utilizan mucho

las Redes Sociales para mantenerse en contacto con tus amigos, familiares,

4 AGUADED GOMEZ J.IGNACIO. Educar en Red. Editorial Aljibe 2002

compañeros de grupo inclusive con otras personas que ni siquiera conoces, sin

embargo es una forma de comunicación en la cual no necesitas conocer mucho

a las personas para opinar sobre lo que publican diariamente en sus muros. Es

también muy común que debido a que no das tu opinión frente a frente, es decir,

personalmente puedas expresarte de manera más abierta, coherente y ligado a

ciertas experiencias propias, articulando mejor tu comentario.

“Internet no solo presenta adecuadas estrategias para favorecer los objetivos de

cualquier sistema educativo, sino que al mismo tiempo ofrece propuestas

metodológicas, al hilo de las corrientes didácticas mas innovadoras: el

aprendizaje significativo, la globalización de los contenidos, la actividad del

discente, la fundamentación en el entorno, la diversidad de los recursos, el inicio

de los procesos a partir de las ideas previas, el carácter formativo de los

procedimientos de valoración y evaluación[…]” 5

5 AGUADED GOMEZ J.IGNACIO. Educar en Red. Editorial Aljibe 2002

Partiendo de lo anterior llegamos a la conclusión de Utilizar las Redes Sociales

en la Web como un medio formador de individuos, retomando a su vez el trabajo

colaborativo para un mejor resultado en los trabajos.

PROPUESTA EDUCATIVA

“La educación superior necesita introducir métodos pedagógicos basados en el

aprendizaje para formar a futuros profesionales que aprendan a aprender y a

emprender” (Martínez: 2003:261)

La propuesta que tengo a cerca de la utilización de las Redes Sociales como

medio de formación esta basado en el trabajo colaborativo; el trabajo

colaborativo parte de que para aprender no es necesario seguir las instrucciones

del profesor, por el contrario se hace mas enriquecedor el trabajo en una

relación entre iguales donde la comunicación interpersonal es mas abierta y

directa. Y esto es lo que pasa en las Redes Sociales; sin embargo en esta

propuesta el profesor tiene algo que ver en la formación de sus alumnos ya que

estará al pendiente de las publicaciones, pero sin opinar, mas bien estará al

margen de lo que este ocurriendo en las publicaciones de sus alumnos; el

maestro solo será un observador/ facilitador al que los alumnos pueden recurrir

si ellos lo creen necesario.

Como ya había mencionado en esta propuesta utilizaré a las redes en la

enseñanza como un medio didáctico en el aula con clases formales; es decir

utilizaré a las redes sociales como apoyo.

FACEBOOK-AULA

Objetivos: utilizar el Facebook como una herramienta de enseñanza-aprendizaje

dentro y fuera del aula.

Descripción: El maestro/ facilitador pedirá una investigación en equipo de no

menos de 7 integrantes.

Criterios de evaluación del profesor:

1. Búsqueda del tema, respecto a lo visto en clases.

2. diseño del trabajo (presentación, índice, introducción, desarrollo,

conclusión, bibliografía)

3. claridad del trabajo

4. información con referentes teóricos

5. trabajo en el aula

6. trabajo en casa mediante el uso de Facebook. poner una hora en la que

trabajaran por este medio.

Nota: El profesor también se tendrá que conectar a la hora que acordó el equipo

para visualizar como se va desarrollando el trabajo colaborativo; para que al

llegar a clases sepa de que preguntar a sus alumnos respecto a los problemas

que el observo que tenían, pero sin afán de imponer lo que el cree, mas bien

seria como un mediador en el equipo respecto a sus dudas manifiestas en

Facebook.

Por otra parte el docente podría observar como se sienten los alumnos respecto

al trabajo; por ejemplo si publican en sus muros que están estresados,

cansados, etc. El maestro podrá darse cuenta si se les esta facilitando el trabajo

o no y ayudarlos si ellos lo creen necesario.

EVALUACION DE LA PROPUESTA

Las Evaluaciones Internas son aquellas realizadas por las personas que

participan directamente del proceso enseñanza-aprendizaje: dentro de éstas, se

encuentran las autoevaluaciones, la heteroevaluación y las coevaluaciones. En

la Autoevaluación los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas

personas y, por ejemplo, los alumnos evalúan su propio trabajo. En la

Heteroevaluación se evalúa una actividad, objeto o producto por evaluadores

distintos a las personas evaluadas. Por último, en la Coevaluación, los alumnos

en su conjunto participan en la determinación y valoración de los aprendizajes

logrados, ya sea por algunos de sus miembros o del grupo en su conjunto

Facebook-aula se evaluará de manera de estas tres maneras: autoevaluación,

heteroevaluación y coevaluación.

CRITERIOS DE EVALUACION

Los criterios que se tomaran en cuenta son:

1. entrega a tiempo del trabajo

2. que cumpla con los criterios de evaluación del profesor

3. entregar una conclusión de cada uno de los integrantes del equipo a

cerca de:

· ¿Cómo se sintieron trabajando en Facebook con sus compañeros?

· ¿fue de ayuda saber que el maestro estaba viendo como se ponían

de acuerdo en el equipo?

· ¿necesitaban mas apoyo del profesor en cuanto a contenidos?

· ¿El trabajo colaborativo fue mas enriquecedor para el desarrollo de

los contenidos?

· presentación del trabajo al grupo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

ventajas Desventajas

· trabajar en Facebook no es muy

difícil ya que los universitarios

pasan mucho tiempo en esta red

social.

· el trabajo es mas enriquecido

por el equipo y por lo tanto mas

completo

· se mejoran las relaciones entre

el equipo ya que se conocen

mejor.

· el profesor apoya a los alumnos

en clase solo si ellos lo desean.

· los alumnos tardan más para

ponerse de acuerdo debido a

los distractores que generan

otros usuarios de Facebook.

· los alumnos no utilizan libros,

todo lo bajan de internet

· los alumnos no se sienten

apoyados por el profesor y

algunas veces pueden perder la

secuencia del trabajo

· no entregan los trabajos a

tiempo.

BIBLIOGRAFIA

· Boyd y Elison (2007)

http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2008/06/12/sitios-de-redes-

sociales-definicion-historia-y-ayuda-a-su-estudio-i/

· Martinez, Sanchez Francisco. REDES DE COMUNICACIÓN EN LA

ENSEÑANZA. Editorial Paidos. Buenos Aires.2003.

· Aguaded, Ignacio.EDUCAR EN RED. editorial aljibe. 2002.

· 1Vivat Academia. nº 113. Diciembre. 2010.

http://www.ucm.es/info/vivataca/numeros/n113/DATOSS.htm

· Steven G Jones, cibersociedad 2.0, 1998

· www.uv.mx/facped

FIN.