El tema central de la noticia se basa y gira en torno a un nuevo edificio del la universidad...
9
1 COSTARA 15 mdp EL CENTRO DE INFORMATICA UNIVERSITARIO. El tema central de la noticia se basa y gira en torno a un nuevo edificio del la Universidad Autónoma de San Luis Potosí en el campus de la zona altiplano del estado. El propósito del autor es darnos a conocer en esta noticia las características de este nuevo edificio, cuanto es la inversión, quienes están involucrados en este proyecto y cuando se iniciaría la construcción del plantel. El texto se divide en cuatro partes, las cuales se describen a continuación: 1) Nos describe cuando y con que inversión se iniciara la construcción de las nuevas instalaciones del campus. (párrafo 1). 2) Nos da a conocer cuando se entregara el edificio y las características que este tendrá. (párrafo 2, 3 y 4). 3) Calidad académica, experiencia laboral del personal docente y administrativo. (párrafo 5 y 6). 4) Certificaciones y rueda de prensa (párrafo 7 y 8) Las ideas principales se citan a continuación: a) Centro de informática del campus en un área de 2700 m 2 con una inversión de 15 millones de pesos. b) En noviembre se entrega el edificio de Enfermería y Mercadotecnia contara con un quirófano y una cámara de Gessel. c) Este campus representa la mejor opción académica de la región, el personal ha sido seleccionado bajo los más altos criterios y experiencia de alto nivel. d) En el año 2013 contara con acreditaciones. La conclusión del autor no aparece en la noticia, pero el fin del mismo, era informar acerca de este nuevo edificio, características inversión, etc., lo cual lo vemos en la noticia y nos queda comprendido.
-
Upload
cecy-mendez -
Category
Documents
-
view
828 -
download
6
Transcript of El tema central de la noticia se basa y gira en torno a un nuevo edificio del la universidad...
1
COSTARA 15 mdp EL CENTRO DE INFORMATICA UNIVERSITARIO.
El tema central de la noticia se basa y gira en torno a un nuevo edificio del la
Universidad Autónoma de San Luis Potosí en el campus de la zona altiplano del
estado.
El propósito del autor es darnos a conocer en esta noticia las características de
este nuevo edificio, cuanto es la inversión, quienes están involucrados en este
proyecto y cuando se iniciaría la construcción del plantel.
El texto se divide en cuatro partes, las cuales se describen a continuación:
1) Nos describe cuando y con que inversión se iniciara la construcción de las
nuevas instalaciones del campus. (párrafo 1).
2) Nos da a conocer cuando se entregara el edificio y las características que
este tendrá. (párrafo 2, 3 y 4).
3) Calidad académica, experiencia laboral del personal docente y
administrativo. (párrafo 5 y 6).
4) Certificaciones y rueda de prensa (párrafo 7 y 8)
Las ideas principales se citan a continuación:
a) Centro de informática del campus en un área de 2700 m2 con una inversión
de 15 millones de pesos.
b) En noviembre se entrega el edificio de Enfermería y Mercadotecnia contara
con un quirófano y una cámara de Gessel.
c) Este campus representa la mejor opción académica de la región, el
personal ha sido seleccionado bajo los más altos criterios y experiencia de
alto nivel.
d) En el año 2013 contara con acreditaciones.
La conclusión del autor no aparece en la noticia, pero el fin del mismo, era
informar acerca de este nuevo edificio, características inversión, etc., lo cual lo
vemos en la noticia y nos queda comprendido.
2
A mi me pareció una buena noticia,, el autor deja en claro cada cosa, tanto
características de este nuevo edificio del campus así como cada una de las partes
que lo conforman, desde mobiliario y equipo, hasta personas involucradas en este
proyecto.
3
LA UASLP NECESITA NUEVAS INSTALACIONES TECNOLOGICAS.
El tema central esta basado en las nuevas tecnologías, y como la Universidad
Autónoma de San Luis Potosí le interesa buscar nuevas tecnologías para los
estudiantes.
El propósito del autor es que se conozca el interés del personal administrativo de
la Universidad Autónoma de San Luis Potosí por implantar sistemas, mobiliario,
edificios, y tecnologías nuevas.
Las ideas principales de la noticia son las siguientes:
1) El rector anuncio que es de suma importancia que las generaciones
venideras, cuenten con equipos más actualizados y nuevas tecnologías.
2) Entre las áreas más necesitadas de nuevas tecnologías se encuentran las
siguientes: en equipos de laboratorio, fotografía, video, informática.
3) En noviembre del 2010 se reunió la cantidad de 680, 000 pesos en el
maratón universitario, lo cual se utilizara para este proyecto.
La conclusión del autor no aparece en la noticia, pero cabe mencionar que nos
recalca que en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí se necesita renovar
en las áreas principales ya mencionadas.
En mi opinión, puedo definir esta noticia como muy poco descriptiva, no nos brinda
mucha información como se espera al leer el encabezado, falto información.
4
TITULO DEL ARTICULO
Costara 15 mdp el centro de informática universitario.
La UASLP necesita nuevas instalaciones tecnológicas.
AUTOR Del Ángel María Concepción Chávez Gonzales Silvia
TEMA CENTRAL Nuevo edificio de la UASLP en campus de la zona altiplano
Nuevas instalaciones del centro de informática y el interés de la UASLP por innovar tecnologías.
PROPOSITO DEL AUTOR
Darnos a conocer las características del nuevo edificio de la UASLP en la zona altiplano, inversión, cuando se inicia y cuando se entrega, personal docente.
Conocer el interés por parte de la administración de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí para buscar nuevos programas y tecnologías para la educación superior.
SUBTEMAS SIMILARES
Nuevas instalaciones de la UASLP campus zona altiplano.
SUBTEMAS DIFERENTES
a) Datos de inversión b) Información sobre el
personal académico y docentes.
c) Fechas del inicio y entrega de la construcción.
d) Certificación por parte de organismos especializados en programas académicos.
a) Opinión de personal académico de la UASLP, como el rector.
b) áreas que necesitan actualización o renovación.
c) Capital reunido en el maratón universitario.
CONCLUSION DEL AUTOR
El autor nos señala que en el campus de la zona altiplano, en cuestión de calidad académica, es la mejor de la región.
La UASLP necesita renovar su sistema académico y sus laboratorios para un mejor desempeño por parte de los estudiantes.
5
NUEVAS INSTALACIONES DE LA UASLP
El tema de este documento se trata de las necesidades de nuevas instalaciones
de la UASLP y su nuevo edificio de informática en el campus de la Zona Altiplano,
retomando esto de los periódicos el Sol de San Luis y Pulso.
El tema central para María Concepción del Ángel (2011) es el nuevo edificio de la
UASLP en la zona Altiplano, mientras tanto Silvia Chávez Gonzales (2011) explica
que para la Universidad Autónoma de San Luis Potosí son importantes las nuevas
tecnologías.
Para el periódico el Sol de San Luis, el objetivo es dar a conocer características
con las cuales cuenta el nuevo edificio (del Ángel, 2011), en cambio para el Pulso
es mas importante hacer énfasis en los programas de nuevas tecnologías
(Chávez, 2011).
Del Ángel nos describe en la noticia aspectos tales como: datos numéricos del
importe de la inversión, fechas del inicio y entrega de la construcción, experiencia
del personal que laborara dentro de la nueva construcción desde personal
administrativo como docentes, por su parte Chávez Gonzales, nos brinda
información de personas de un rango mayor, como el rector de la Universidad,
datos como la aportación económica por parte de otros medios como el maratón
universitario.
En ambos periódicos se nota la ausencia de una conclusión de las autoras, pero
podemos citar algunos puntos que son notablemente comprendidos y que es el fin
de la noticia. En el Pulso podemos recalcar que es necesaria la innovación de
sistemas y mobiliario en la Institución para un mejor desempeño académico por
parte de los estudiantes (Chávez, 2011). Por su parte en El Sol de San Luis, se
nos señala que existe una buena calidad educativa en la UASLP campus zona
Altiplano, así como excelencia en cuanto al personal docente que laborara en la
misma.
6
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESEÑA
DE DOS TEXTOS
Nombre del profesor: _______________________ Asignatura: ______________________
Instrucciones: Lee la reseña de tu compañero de la derecha y verifica su estructura con la lista de cotejo, marca con una X, Sí o No cumple con los requerimientos estipulados en clase, de no ser así señala brevemente como debe mejorar cada elemento y sugiere a tu compañero que reestructure la reseña. Gracias.
1. Tiene título.
Sí_________ No_________
2. Explica de manera breve y directa el tema central de cada texto.
Sí_________ No_________
3. Explica de forma clara y concreta el propósito de cada texto.
Sí_________ No_________
5. Enuncia la iidentificación de cada texto, (título, autor).
Sí_________ No_________
6. Explica con sus propias palabras los subtemas comunes en los textos.
Sí_________ No_________
7. Explica con sus propias palabras los subtemas diferentes en los textos.
Sí_________ No_________
8. Explica la conclusión de los textos.
Sí_________ No_________
9. Emite comentarios que acerca de la comparación de los textos con base en la información que presenta.
Sí_________ No_________
10. Las referencias textuales se citan adecuadamente (entre comillas, datos del autor y libro). Sí_________ No_________
11. La redacción es adecuada, clara y coherente.
7
Sí_________ No_________
12. El uso de signos de puntuación son adecuados.
Sí_________ No_________
13. El uso de la ortografía es adecuada.
Sí_________ No_________
14. El uso del vocabulario es adecuado al tema.
Sí_________ No_________
15. Contiene la bibliografía consultada.
Sí_________ No_________
OBSERVACIONES:
8
Rúbrica Reseña
Competente Independiente Básico Avanzado Básico No competente
Organiza la información de manera que sea entendible
El alumno presenta coherentemente una estructura de la reseña que incluye un titulo y presentación del tema, además de la comparación de los autores y su propia perspectiva
El alumno presenta coherentemente una estructura de la reseña en su mayoría pero olvida algún punto
El alumno presenta todos los puntos que se le piden pero no les estructura de forma coherente
El alumno explica los puntos de forma desordenada y olvida mencionar algunos elementos de la reseña
El alumno no sigue la estructura de la reseña, ni utiliza los puntos recomendado
Diferenciación de perspectiva de los autores a partir del cuadro de reseña
El alumno identifica las diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explica
El alumno identifica las diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explica
El alumno identifica las diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explica
El alumno identifica algunas diferencias y similitudes en los temas de los artículos, discierne entre las perspectivas de los autores y las explica
El alumno no identifica diferencias y similitudes en los temas de los artículos, ni discierne entre las perspectivas de los autores y las explica
Redacción y ortografía
El alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje, la redacción y la ortografía son correctas
El alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje, la redacción son correctas
El alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje, la redacción y la ortografía son correctas
El alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje no es el correcto y su uso de redacción y ortografía son deficientes
El alumno desarrolla un escrito donde el uso del lenguaje no es el correcto y su uso de redacción y ortografía son deficientes
Uso de citas APA dentro del texto
El alumno identifica en qué momento debe citar y desarrolla correctamente todo el proceso de aparato crítico
El alumno identifica en qué momento debe citar pero no desarrolla totalmente el proceso del aparato crítico
El alumno identifica en qué momento debe citar pero no desarrolla totalmente el proceso del aparato crítico
El alumno identifica en qué momento debe citar pero no desarrolla totalmente el proceso del aparato crítico
El alumno no identifica en qué momento debe citar no desarrolla el proceso del aparato crítico
Exponer y explicar su posición frente a los autores
El alumno expone y explica su punto de vista y lo argumenta a partir de evidencias
El alumno expone y explica su punto de vista y lo argumenta a partir de evidencias
El alumno expone y explica su punto de vista , pero no lo argumenta con evidencias
El alumno expone y explica su punto de vista , pero no lo argumenta con evidencias
El alumno no expone y explica su punto de vista , ni argumenta con evidencias
Integración de la bibliografía
El alumno identifica los elementos de la referencia, los ordena y coloca alfabéticamente a partir del apellido del autor
El alumno identifica los elementos de la referencia, los ordena y coloca alfabéticamente a partir del apellido del autor
El alumno identifica los elementos de la referencia, los ordena y coloca alfabéticamente a partir del apellido del autor, pero tiene algunos errores
El alumno identifica los elementos de la referencia, pero no los ordena
El alumno no identifica los elementos de la referencia, ni los ordena
9
