DONDE SE ALMACENAN LOS RECUERDOS

¿Es un fenómeno muy común y familiar para todos?

¿Por qué los recuerdos no permanecen para siempre en

el encéfalo?

El Olvido

CausasTeoría del Decaimiento: los recuerdos se deterioran

por acción del tiempo.Daño encefálico: - Cirugía.

- Accidentes. - Deficiencias en la dieta, - enfermedades (alzheimer,

- alcoholismo crónico.- síndrome de korsakoff). - falta de producción de

neurotransmisores.- acetilcolina. - Hormonas como la Epidefrina y cortisol afectan la retención

Papel de la experiencia:

-aprendizaje inadecuado por falta de atención.

- falta de repaso elaborado.

- Interferencia de una nueva información y/o

nuevo aprendizaje, sujeta especialmente a

la semejanza de los elementos que intervienen

INTERFERENCIA RETROACTIVA

GRUPO

EXPERIMENTAL

GRUPO

CONTROL

INTERFERENCIA PROACTIVA

GRUPO

EXPERIMENTAL

GRUPO

CONTROL

Aprende ríos

Aprende ríos

Aprende ríos

Descansa en otra

actividad

Aprende montañas

Descansa en otra

actividad

Aprende montañas

Aprende montañas

Grupo experimental

menos bueno en

recuerdo de rios

Grupo experimental

menos bueno en

recuerdo de Montañas

FACTORES SITUACIONALESSiempre que guardamos algo en la memoria, también

recogemos , sin advertirlo hechos del contexto en el que tiene

lugar la experiencia de aprendizaje, los mismos que se convierten en claves de recuperación y / o claves contextuales de la MLP

Recordamos con precisión material que ingresa en determinado

estado fisiológico durante la experiencia de aprendizaje

Recordamos en base de esquemas prefijados

DEMUESTRE UN FUERTE DESEO DE APRENDER Y RECORDAR

1.-MOTÍVESE

PRACTIQUE EJERCICIOS COMO CRUCIGRAMAS, ACRÓSTICOS, ANAGRAMAS, JUEGOS COMO EL

MONOPOLIO, APRENDA OTRO IDIOMA, INTÉGRESE A GRUPOS

2.- DESARROLLE HABILIDADES DE RETENCIÓN

SI ESTA CONVENCIDO QUE PODRÁ RECORDAR ALGO LO HARÁ

3.- CONFÍE EN SU CAPACIDAD PARA RECORDAR

LOS DISTRACTORES EXTERNOS INTERFIEREN EN EL APRENDIZAJE Y EL

RECUERDO

4.- REDUZCA LOS DISTRACTORES

PONGA ATENCIÓN EN LOS DETALLES,CONCENTRESE EN EL CONTEXTO, LAS

EMOCIONES Y OTROS ELEMENTOS ASOCIADOS CON LA EXPERIENCIA Y/O APRENDIZAJE

5.- MANTENGA LA CONCENTRACIÓN

CUANTOS MÁS VÍNCULOS FORJE ENTRE LA NUEVA INFORMACIÓN Y LA ANTERIOR (MLP)

MÁS PROBABLE SERÁ QUE RECUERDE LO NUEVO EJEMPLO LAS TECNICAS

MNEMÓNICAS COMO RIMAS, COPLAS,ASOCIACIONES

6.- INTERRELACIONE LA NUEVA EXPERIENCIA

FORME IMÁGENES MENTALES DE DATOS, PALABRAS, PERSONAS, LUGARES,

ACTIVIDADES QUE LE PERMITAN RECORDAR INFORMACIÓN POR ASOCIACIÓN

7.-USE IMÁGENES MENTALES

UNA FORMA DE ESTABLECER SEÑALES AUTOMÁTICAS DE RECUPERACIÓN ES

CREAR RUTINAS O FORMAS

8.- USE SEÑALES CONTEXTUALES DE RECUPERACIÓN

UTILICE AYUDAS AUXILIARES DE LA MEMORIA

9.- NO SE BASE UNICAMENTE EN LA MEMORIA