Ejemplos integracion tics
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Es la ciencia que estudia la manera deEs la ciencia que estudia la manera deaprender y enseñaraprender y enseñar
Juan Amos Comenius1592 - 1670
Comenius fue el fundador de la Comenius fue el fundador de la Pedagogía Tradicional estableciendo Pedagogía Tradicional estableciendo
sus principios. Comenius es sus principios. Comenius es considerado el padre de la educación.considerado el padre de la educación.
Antes de Comenius, la educación era rígida y sin método; dominada por la iglesia católica de Roma.
Para esa época, había surgido la iglesia protestante. Esa nueva corriente religiosa, estaba apoyada por los poderosos banqueros y capitalistas alemanes que querían una nueva educación diferente a la que existía.
Fue una época de guerras y cambios, que separó la educación de la religión favoreciendo el surgimiento de la pedagogía como ciencia.
El aprendizaje se basa en la memoria y la repetición.
Se concentra en el resultado final y no en el proceso de construir el conocimiento.
El estudiante es pasivo y receptor.
El aprendizaje no se vincula con otras áreas del conocimiento.
El Profesor El EstudianteEl conocimiento es transmitido desde el profesor al estudiante, como si fuese desde un libro hacia una libreta en blanco.
El docente es quien sabe y el estudiante se limita a aprender. El docente dicta y el estudiante escucha.
Tiene un papel receptivo, para recibir el conocimiento. Memoriza la información. Tiene poca independencia para desarrollar el pensamiento.
El docente es quien sabe y el estudiante se limita a aprender.
Es el método pedagógico más antiguo
Un ejemplo
Un aula en una universidad actual
Consideraciones
Con este método educativo se han formado millones de personas; científicos, grandes médicos, poetas, ingenieros, biólogos, abogados, políticos, novelistas, educadores, entre otros.
En otros tiempos era considerado lo más avanzado en educación; en la actualidad no se considera la Pedagogía Tradicional como el mejor método. Se recomienda en algunas situaciones educativas y de manera combinada.
Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Aprendizaje Colaborativo
Pensamiento Creativo
Pensamiento Autónomo
Comunicación y Expresión
Amor y respeto por la naturaleza, la sociedady al lugar dónde vivimos
Valores Humanos
Los tiempos cambian y la sociedad exige cambios en la pedagogíaLos tiempos cambian y la sociedad exige cambios en la pedagogía
Competencias TICCompetencias TICALFABETIZACION INFORMACIONAL
Para que el estudiante aprenda a utilizar la información evaluándola, transformándola o adaptándola a sus
necesidades.CONVIVENCIA DIGITALSaber usar las TIC con ética. El desarrollo de la responsabilidad en la tecnología a la vez que conocen riesgos y oportunidades. Ejemplos: Comprender los riesgos de colocar datos personales en redes sociales, colocar información falsa, fraudes, etc. Otros ejemplos: obtención de becas, cursos en línea, etc.
COMUNICACION, EXPRESION y COLABORACIONDesarrollar la transmisión y desarrollo de ideas con
herramientas de socialización. Para construir nuevos conocimientos usando la tecnología. Ejemplos: cursos en
línea, colaboración en las WIKIS, etc.
DESTREZA TECNOLOGICAResolver problemas técnicos básicos y saber utilizar las aplicaciones más usadas para mejorar su vida.
El ConstructivismoEl ConstructivismoEn este modelo el estudiante aprende a través de la acción o sus experiencias. No se espera que el profesor dicte una clase; se espera que el docente prepare el ambiente para que el estudiante aprenda. El aprendizaje es siempre activo.
El estudiante interactúaEl estudiante interactúacon lo que aprende.con lo que aprende.
El estudiante interactúa con otros El estudiante interactúa con otros (estudiantes, profesores, padres,...).(estudiantes, profesores, padres,...).
El estudiante aprende de manera significativa.El estudiante aprende de manera significativa.
En el constructivismo el conocimientoEn el constructivismo el conocimientoes construido por el estudiante; es decir, es construido por el estudiante; es decir,
el conocimiento no se transfiere.el conocimiento no se transfiere.
Vid
Aprender agricultura es más significativo para un productor de Cacao, que aprender
Psicología o Física nuclear.
Es que yoaprendí a sumar
6 + 3con manzanas.
El verdadero aprendizaje, es el que El verdadero aprendizaje, es el que significa algo para nosotros. significa algo para nosotros.
El Chavo del 8 sólo sabía sumar con
manzanas y no las había visto.
El aprendizaje significativo El aprendizaje significativo
Cuando le tocó sumar con naranjas, que sí las conocía, no
pudo hacerlo. Su aprendizaje con manzanas NO significó nada.
Para que nuestros estudiantes tengan Para que nuestros estudiantes tengan un aprendizaje más significativoun aprendizaje más significativo
debemos ayudarlos a aprender de manera dinámica. debemos ayudarlos a aprender de manera dinámica.
El Constructivismo es la El Constructivismo es la clave para la integración clave para la integración TIC a la educaciónTIC a la educación
El aprendizaje es más significativo para los estudiantes cuando ellos mismos pueden trabajar con un software didáctico e interactivo.
Lo importante es siempre el enfoque educativo y no el tecnológico.
Las TIC deben favorecer un aprendizaje activo.
Las TIC no sustituyen al docente en el aula.
Las TIC permiten el trabajo individual como el trabajo colaborativo, también de forma presencial en el aula, como a distancia.
INTEGRARINTEGRAR
OBJETIVOSOBJETIVOS
requiere pensarrequiere pensaren losen los
Pasividad del Pasividad del estudianteestudiante
NO cuenta como integraciónNO cuenta como integracióncuando es el docentecuando es el docente
quien utiliza las TICquien utiliza las TIC
INTEGRARINTEGRARTICTIC
OBJETIVOSOBJETIVOSpensando en lospensando en los
RecuerdaRecuerdaNo cometas estos erroresNo cometas estos errores
Reflexión sobre algunos Reflexión sobre algunos casoscasosLa profesora Juana prepara una clase con un video de Ciencias Sociales. El video de 5 minutos trata sobre la Guerra de Abril.
Antes del video, la profesora había trabajado el tema y ahora reforzará lo aprendido por los estudiantes.
La profesora deja que el video termine por completo y al final pide a sus estudiantes que preparen una exposición digital con lo aprendido.
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 1Caso 1
El profesor Carlos prepara una clase con un video para apoyar su clase de Ciencias de la Naturaleza. El video trata sobre el proceso de Fotosíntesis y su importancia para el mundo animal.
Antes del video, el profesor preparó una guía-cuestionario para que los estudiantes respondan algunas preguntas.
Cada cierto tiempo el profesor detiene el video haciendo que los estudiantes participen formulando sus dudas y respondiendo otras.
Reflexión sobre algunos Reflexión sobre algunos casoscasos
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 2Caso 2
ReflexionaReflexiona¿Quién construye el conocimiento?
¿Se integran las TIC?
¿Se necesita software avanzado?
¿Se obtiene un aprendizaje significativo?
La profesora de Ciencias de la Naturaleza ha solicitado a sus estudiantes que seleccionen 5 insectos conocidos para un trabajo en grupos.
Los estudiantes deben presentar los insectos disecados y completar la información relativa a cada uno. Su reproducción, alimentación y hábitat.
El grupo responderá la pregunta: ¿De qué manera afecta a la comunidad cada uno de esos insectos y cuánto cuesta controlar la plaga en una casa?
Reflexión sobre algunos Reflexión sobre algunos casoscasos
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 3Caso 3
Carmen la profesora de Lengua Española ha asignado la lectura de un fragmento del poema “Hay un país en el mundo” de Pedro Mir en formato digital.
Pide a los estudiantes que hagan una lista digital (Excel) y que en la columna “A” vayan colocando los verbos, en la columna “B” coloquen los adverbios, en la “C” los artículos y en la “D” el número de la línea. Al finalizar, la lista será organizada alfabéticamente tomando en cuenta la columna de los verbos.
La idea consiste en que los alumnos identifiquen cada uno de los elementos.
Reflexión sobre algunos Reflexión sobre algunos casoscasos
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 4Caso 4
Luis Pérez es el profesor de Matemáticas y quiere que sus estudiantes simulen una tienda o colmado que vende alimentos pero que también paga servicios; como electricidad, agua, transporte, suministros, etc...
Los dividió en grupos y cada uno llevará las cuentas en una hoja de cálculo (Excel). Se realizarán 2 actividades básicas, una de facturación y otra de diario de contabilidad. Los grupos se alternarán las actividades. Al final se debe determinar si el comercio ganó o perdió dinero.
Reflexión sobre algunos Reflexión sobre algunos casoscasosCaso 5Caso 5
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Factura
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Entrada de Diario
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Egreso o Pago
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La profesora de Lengua Española pidió simular una actividad y 4 estudiantes voluntarios representarán diferentes personajes.
Una empresa imaginaria está interesada en contratar a un vendedor y seleccionará el mejor trabajo descriptivo.
Los candidatos tienen una preparación similar pero son muy diferentes en su manera de actuar y en su apariencia física.
Reflexión sobre algunos Reflexión sobre algunos casoscasos Caso 6Caso 6
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Se quiere que los estudiantes entrevisten y describan por escrito a los personajes. El texto debe ser lo más fiel a la realidad posible y cada estudiante debe seleccionar el mejor vendedor explicándolo por escrito. El trabajo terminado debe ser enviado a la profesora por e-mail. La mejor calificación la tendrá el mejor trabajo.
Marcos, profesor de Ciencias de la Naturaleza creó varios grupos de estudiantes y les asignó un conjunto diferente de animales a cada uno.
Caso 7Caso 7
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Reflexión sobre algunos escenariosReflexión sobre algunos escenarios
El profesor Marcos ya había tratado los temas sobre los hábitats, la clasificación de animales, las cadenas tróficas y las adaptaciones.
Para ejercitar a sus alumnos y alumnas, preparó esta tabla y en ella les asignó una tarea constructiva.
ReflexionaReflexiona¿Quién construye el conocimiento?
¿Se integran las TIC?
¿Se necesita software avanzado?
¿Se obtiene un aprendizaje significativo?
Educar es enseñar a vivir mejorEducar es enseñar a vivir mejor
Juan Ernesto De Frí[email protected]
Marzo 2013
