¡Educación Integral para una sociedad competente!

Dicen que la historia se repite. Pero lo cierto es que sus lecciones no se aprovechan.

Camille Sée

ALUMNO: ………………………………………………………………………………………………….

GRADO : QUINTO DE PRIMARIA

PROFESOR : ……………………………………………………

NUESTRA VISIÓN INSTITUCIONAL

Ser reconocidos a nivel de la

comunidad por nuestra excelente

calidad formativa y académica, nuestra

proyección solidaria a la sociedad y por

tener una comunidad educativa con

calidad y una plana docente altamente

calificada y valorada.

CAPACIDADES

FUNDAMENTALES

• Pensamiento creativo. • Pensamiento crítico. • Pensamiento resolutivo o resolución de problemas. • Pensamiento ejecutivo o toma de decisiones. CAPACIDADES INSTITUCIONALES: • Razonamiento Lógico. • Comprensión Lectora • Pensamiento Crítico • Asertividad • Resolución de problemas. • Creatividad y criticidad • Toma de decisiones. • Redacción y Ortografía. • Desarrollo moral (conciencia moral). • Liderazgo.

METAS EDUCATIVAS: • Educar para la formación valorativa del alumno y las capacidades para la asimilación de la cultura. • La participación libre y constante de los alumnos en la resolución de sus problemas y su autoaprendizaje. • El respeto a sus distintas formas de ser y el protagonismo del alumno. • El respeto a sus diversos estilos de aprendizaje con metodología variada. • El urgente fortalecimiento de su autonomía y su autoestima. • El estímulo al pensamiento divergente, crítico. • La práctica cotidiana de la conversación y las preguntas. • El permanente trabajo en

equipo y el sentido de uso del

aprendizaje.

• La investigación como

práctica habitual.

• El constante debate de ideas y

pensar.

VALORES Respeto, Responsabilidad, Lealtad, Solidaridad, Honestidad, Libertad, Tolerancia. ACTITUDES • Cumplimiento de la puntualidad. • Autoestima y capacidad de superación. • Docilidad a la corrección. • Respeto a las normas de convivencia. • Cumplimiento de obligaciones. • Atención a las necesidades de los demás. • Perseverancia en la tarea. • Disposición emprendedora. • Disposición cooperativa y democrática. • Sentido de organización. Respeto al medio ambiente.

NUESTRA MISIÓN INSTITUCIONAL

Somos una Institución Educativa

integrada por docentes católicos, que

educa humana y cristianamente a niños y

jóvenes en el marco de la práctica de

valores morales y éticos, siguiendo la

Pedagogía y estilo Asuntino, basadas en

la Fe, Fraternidad y Servicio, formando

ciudadanos comprometidos con la

sociedad, dentro de una cultura de paz.

5º PRIMARIA

1

Competencia Construye su identidad

1. Se valora a sí mismo

2. Autorregula sus emociones

Competencia Convive y participa democráticamente

3. Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos

derechos

1. Describe aquellas características personales, cualidades,

habilidades y logros que lo hacen sentirse orgulloso de sí

mismo, reconociéndose como una persona valiosa con

características propias.

2. Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y

costumbres propias de su familia que lo hacen sentirse

orgulloso de su origen.

3. Describe sus emociones en situaciones cotidianas,

reconociendo sus causas y consecuencias y las regula

haciendo uso de diversas estrategias.

4. Identifica situaciones que le causas agrado o desagrado y

explica de manera sencilla el porqué de esos

comportamientos.

5. Explica que los niños y las niñas pueden asumir las mismas

responsabilidades y tareas y que pueden establecer lazos de

amistad.

6. Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros

de aula y expresa su desacuerdo con situaciones de maltrato

que se dan entre niños de su escuela.

5º PRIMARIA

2

CONTENIDOS

Bienvenidos a mi Colegio 1.1.- Conociendo el colegio 1.2.- Normas de Convivencia en el colegio 1.3.- Defensa Civil en el colegio 2.-Somos una Nación Democrática 2.1.- Organización del Estado Peruano 2.2.- Las Autoridades e instituciones de mi Comunidad 2.3.- Convivencia Democrática 2.4.- Los Tributos y el desarrollo del país 3.- Mi Familia: Funciones y Roles 3.1.- La familia y sus funciones 3.2.- Rol de la familia 3.3.- Las leyes que protegen a la familia

4.- Una etapa de Cambios 4.1.- La Pubertad 4.2.- Cuidamos Nuestra Salud 4.3.- Aprendiendo a Convivir 5.- Cronologías y Unidades de Tiempo 5.1.- Líneas de Tiempo

5º PRIMARIA

3

« BIENVENIDOS A MI COLEGIO”

Seguramente ustedes están de acuerdo en que el conocimiento, las habilidades y los

valores que se adquieren en la escuela son fundamentales para llegar a tener un

modo de vida satisfactorio y para ser capaces de cumplir las expectativas que cada

uno proyecta.

A lo largo de nuestra vida hemos aprendido que todo conocimiento

es útil y que todo esfuerzo que se emprende, tarde o temprano, da

frutos que mejoran la vida de las personas. Por esta razón

llevamos a nuestros hijos a la escuela.

Sin embargo, las niñas y los niños

suelen no tener claro cuál es el

sentido, la importancia, la

necesidad o la utilidad de lo que se

aprende y se hace en la escuela.

Para la mayoría de los alumnos y

para muchos padres aprender

suele significar cumplir, memorizar

y contestar con el fin de obtener

buenas calificaciones, y con

frecuencia ocurre que la

calificación por sí misma no es

suficiente para que lleven a cabo el

esfuerzo que se espera de ellos.

5º PRIMARIA

4

Los miembros de mi colegio son:

1.- El Director: Es aquella persona que dirige el colegio.

2.- Los Profesores: Son aquellas personas que trabajan activamente con sus

alumnos.

3.- Los Alumnos: Son todos los niños y niñas que vienen a estudia y aprender en el

colegio.

4.- Padres de Familia: Son aquellas personas que vienen a ser los papás y/o tutores

de los

alumnos, aquellos que los matricularon en la institución educativa.

5.- Personal Administrativo: Son aquellas personas que trabajan en las oficinas del

colegio,

Como la secretaria, contador, etc.

6.- Personal de mantenimiento: Son aquellas personas que se encargan del buen

mante-

Miento, limpieza y funcionamiento del colegio.

5º PRIMARIA

5

5º PRIMARIA

6

DEFENSA CIVIL EN LA ESCUELA

GESTIÓN DE RIESGOS

¿QUÉ ES EL RIESGO?

Son las pérdidas probables en una combinación de amenazas,

vulnerabilidad y de limitadas capacidades dela población

local. Puede ser expresada así:

AMENAZA y/o PELIGRO X VULNERABILIDAD =

RIESGOCAPACIDAD

En la medida en que se aumentan las capacidades

para reducir los riesgos, estos tenderán a disminuir.

¿QUÉ ES UN DESASTRE?

Es el daño causado por un evento destructor que actúa sobre

determinadas condiciones de vulnerabilidad. Representa un estado de crisis y alteraciones en la

cotidianidad de las familias, las escuelas y de la sociedad en su conjunto.

¿QUÉ ES LA GESTIÓN DE RIESGO?

Es un proceso para la reducción de las condiciones de riesgo en una determinada colectividad.

Implica planificación: objetivos y estrategias; concertación: acuerdos entre actores

diversos para ser parte del problema; participación: la población se moviliza para ejecutarlo; y

debe tener carácter integral, es decir abarcar la mayor parte de aspectos involucrados:

económicos, políticos, sociales, etc.

¿QUÉ ES EL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO (PGR) DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA?

- Es un programa de actividades que pretende dar a

conocer y poner en práctica, estrategias, conceptos y

metodologías para poder reducir riesgos, prevenir desastres, y

responder a posibles desastres que se presenten en el

entorno escolar .

CONFORMACION DE LA COMISION

PERMANENTE:

La Comisión permanente de Defensa Civil en una

Institución Educativa, es el más alto organismo que

tiene como misión principal organizar, planificar y

dirigir la protección y seguridad en materia

de Defensa Civil. Esta Comisión debe estar

compuesta por las autoridades de la I.E., pues éstas

tienen poder de decisión para viabilizar

recomendaciones y, su funcionamiento, debe ser permanente para garantizar la

seguridad de todos los estamentos de la I.E y actuar en cualquier tipo de emergencia o

desastre.

5º PRIMARIA

7

FUNCIONES DE LAS COMISIONES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE RIESGOS EN

LA IE

FUNCIONES DE LA COMISION PERMANENTE:

1. Representar a la I.E. en todo lo referente a Defensa Civil con proyección

a la comunidad.

2. Elaborar el Plan de Protección y Seguridad de la Institución Educativa.

3. Organizar y capacitar a las Brigadas de Defensa Civil.

4. Coordinar todas las acciones de protección y seguridad con las

instancias inmediatas superiores del Sistema Nacional de Defensa Civil, como:

el Comité Distrital de Defensa Civil y las entidades miembros del citado Comité

(Sector Educación, Bomberos, Policía, etc.).

5. Asumir funciones operativas durante la fase de emergencia, constituyéndose al

Centro de Operaciones de Emergencia (COE) dirigiendo y controlando

todas las acciones y disposiciones que se hayan planificado.

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISION

1. Presidente.- Representante legal de Defensa Civil de la I.E., planifica, dirige,

controla y ordena que se cumplan todas las normas y disposiciones de protección

y seguridad para la Institución Educativa; preside las sesiones de trabajo y firma

conjuntamente con el secretario las Actas del Comité.

2. Vicepresidente.- Responsable de que la APAFA colabore y apoye todas las

acciones de seguridad a favor de sus hijos. En algunas sesiones puede

reemplazar al presidente.

3. Coordinador.- Responsable de conducir el proceso de la planificación y

ejecución de las actividades programadas. Es el profesor o responsable de

TOE.

4. Jefe de Protección y Seguridad.- Será el subdirector administrativo, o

profesor de Formación Ciudadana y Cívica o el más caracterizado entre los alumnos,

pues es él quien elige al Jefe General de Brigadas y a los Jefes de Brigada, que serán

estudiantes de los dos últimos grados de secundaria. Al producirse una emergencia toma

el control de las operaciones de Defensa Civil.

5. Secretario.- Lleva los libros de Actas, cita a los miembros de la Comisión a las

sesiones de trabajo, lleva la correspondencia y firma con el Presidente las

Actas de la referida Comisión.

6. Delegado de profesores, personal no docente y alumnos.- Son los

portadores de las inquietudes delos profesores, personal administrativo o

alumnos, en relación a los problemas y necesidades sobreprotección y

seguridad, para conocimiento y análisis de la Comisión Permanente.

5º PRIMARIA

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ORGANIZACION DE LAS BRIGADAS DE DEFENSA CIVIL

Corresponde al Jefe de Protección y Seguridad, organizar al alumnado en brigadas,

las que se constituyen en los elementos operativos de Defensa Civil de la Institución

Educativa. El JPS nombrará un Jefe General (alumno de 5º) y un Jefe de Brigada

(alumno de 4º ó 5º) quienes convocarán, a su vez, a los brigadistas (alumnos de toda

secundaria y los tres últimos grados de primaria). En los demás grados los docentes

asumen estas funciones.

FUNCIONES DE LA BRIGADA ESCOLAR

Los brigadistas deberán estar capacitados para actuar antes, durante y después de

una emergencia. Corresponde al Jefe de Protección y seguridad verificar que reciban

el entrenamiento adecuado. Las brigadas escolares tienen diferentes funciones, que van desde

el trabajo previo a una emergencia, durante y después de la emergencia. Vemos

resumidamente estas funciones para cada etapa:

Brigada de Seguridad y Evacuación (conformada por alumnos)

Antes

Reconoce las zonas seguras, zonas de riesgo y las rutas

de evacuación del centro educativo.

Durante

Abre las puertas del salón de clase en caso de estar

cerrada y dirige a sus compañeros de aula a la zona de

seguridad encabezando la acción.

Después

Verifica que todos sus compañeros estén en la zona de

seguridad, luego se incorpora al COE y colabora en

todas las acciones de control, seguridad y

evacuación.

Brigada de Señalización y Protección (conformada por alumnos)

Antes

Con ayuda profesional y apoyo de planos, zonifica y señala las áreas de seguridad y rutas de

evacuación.

Durante

Controla el desplazamiento de sus compañeros hacia las zonas de seguridad.

Después

Mantiene la calma de todos sus compañeros en la zona de seguridad.

Brigada de Primeros Auxilios (conformada por alumnos)

Antes

5º PRIMARIA

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Capacitarse en Primeros Auxilios y organizar el botiquín del aula con medicamentos

básicos: agua oxigenada, alcohol, algodón, gasa, esparadrapo, venda elástica, tijeras pequeñas,

pinzas, aspirina, etc.

Durante

Se instalará en la zona de seguridad y atenderá a los heridos. Si hay graves los trasladará a la zona

de atención.

Después

Con ayuda de profesores y demás brigadistas, verificará si hay otros heridos en aulas, patios,

etc.

Brigada de Servicios Especiales (docentes y administrativos)

Antes

Capacita y coordina acciones sobre primeros auxilios, salud mental, reacciones

psicológicas, lucha contra incendios, corte de fluido eléctrico, de conocimientos básicos de

búsqueda y rescate y de evaluación de daños y análisis de necesidades.

Durante

Según esté planeado abrirán las puertas de la institución educativa.

Cortarán el fluido eléctrico y cerrarán las llaves del agua y gas, en caso de existir estos servicios en la

institución educativa.

Si hubiera indicios de incendio avisarán a los bomberos y procederá n a combatirlo con los medios

pertinentes que están a su alcance.

En caso de haber personas atrapadas, procederán a viabilizar su rescate, utilizando

los equipos básicos para este tipo de acciones, hasta que pudieran obtener apoyo externo

especializado.

Salvar vidas y bienes de la institución educativa.

Organizan un directorio de escolares heridos y a dónde fueron derivados.

Organizan, evalúan el retorno de los y las escolares a sus casas, para evitar

desinformación de los padres.

Después

Verifican el nivel de daños y probables necesidades.

Recorren las instalaciones de la I.E. para localizar al personal que no haya

podido evacuar debido a que fue herido o quedó atrapado.

Abrirán o mantendrán cerrada la puerta principal según determinen las condicio

nes y los criterios preestablecidos.

Instalan un puesto de socorro donde se atenderán al personal que haya sufrido

lesiones y canalizarán medios en caso de evacuación a centros de salud.

Implantan un sistema de información para los padres de familia.

5º PRIMARIA

10

Conocer las señalizaciones en la escuela:

APLICO LO QUE APRENDÍ:

I.- Coloca verdadero “V” o falso “F” según corresponda:

1.- El colegio es una institución educativa. ( )

2.- El director se encarga de dirigir el colegio. ( )

3.- Los alumnos se encargan del mantenimiento y limpieza del colegio. ( )

4.- Los profesores se encargan de la documentación de los alumnos. ( )

II.- Lee y luego relaciona colocando los números dentro de los paréntesis.

1.- Entendemos por Defensa Civil en la escuela…

2.- Deslizamiento de agua, lodo y piedras.

3.- En los colegios se desarrollan….

4.- Las señalizaciones de seguridad van… .

5.- Las zonas de seguridad de tu aula son…

( ) las columnas y las vigas.

( ) siempre de color verde.

( ) simulacros de en Caso de sismos.evacuación

( ) a las actividades que se realizan para la prevención en caso de desastre natural.

( ) huaico

5º PRIMARIA

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SOMOS UNA NACIÓN DEMOCRÁTICA

Estado:

El estado es una forma de convivencia (sociedad con un lugar fijo para convivir con

otras personas distintas entre sí), cuyo principal objetivo es organizar legalmente la

sociedad, para proporcionar una base y un marco de orden dentro de la cual puedan

desarrollar las actividades humanas. En otras palabras el estado es una FORMA DE

ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA HUMANA.

Nación:

Base al estado es un concepto político, ya que es una forma política de organización y

regulación de los derechos de los individuos que conforman la nación. OSEA LA

NACIÓN ES UN SENTIMIENTO COMPARTIDO POR LOS MIEMBROS DE UNA

COMUNIDAD

Estado nacional: Forma de organización de una sociedad surgida a partir de la

revolución francesa Se considera que el estado es “la nación jurídicamente

organizada” y que sus habitantes comparten un sentimiento en común que los lleva a

formar parte de esa nación, fundamentalmente porque los habitantes comparten 3

elementos fundamentales:

Un territorio (un país, provincia, ciudad, etc)

5º PRIMARIA

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Una historia (con acontecimientos anteriores muy importantes para los

habitantes de esa nación)

.Una misma legua ( ósea un idioma en común EJ: ARG: Castellano, lo cual le

permite a la sociedad de esa nación intercomunicarse de la mejor manera

posible).

Soberanía:

Un poder es soberano cuando no tiene ningún otro poder por encima de él.

Ósea es la capacidad de una sociedad política de ejercer el poder dentro de

sus fronteras y de proteger esas fronteras frente a amenazas de un enemigo

externo.

Estado:

Los poderes del estado: Los poderes que componen este tema se encuentran en la

segunda parte de la constitución nacional, en “autoridades de la nación”.

Estos poderes son 3:

5º PRIMARIA

13

INSTITUCIONES Y AUTORIDADES DE MI COMUNIDAD

LA COMUNIDAD

Todos formamos parte de una comunidad. En ella hay personas e instituciones que

trabajan por nuestro bienestar y desarrollo.

Debemos conocer las principales instituciones de nuestra comunidad:

A. LA MUNICIPALIDAD:

El municipio o

ayuntamiento, integrado por el

alcalde y sus regidores, es la

institución encargada del

gobierno local. Sus miembros

son elegidos por sufragio

popular y son de carácter

distrital y provincial.

El municipio rige y ordena la vida ciudadana de la comunidad, al tiempo que procura

dotarle de los medios y servicios necesarios a fin de que la población pueda

desarrollarse dentro de un ambiente de salud, progreso y bienestar.

Dentro de sus fundones específicos se cuentan:

Velar por la limpieza pública y el ornato de la ciudad.

Procurar el saneamiento ambiental.

Velar por la higiene en los establecimientos públicos.

Velar por el buen mantenimiento de parques y jardines.

Mantener en buen estado el servicio de alumbrado público y otros

servicios de esta naturaleza como los transportes.

Recaudar los impuestos o arbitrios de los contribuyentes para aplicarlos

en el mantenimiento de los servicios y ejecución de obras para el bien público

B. LA IGLESIA

La Iglesia es un área geográfica que congrega a

un conjunto de fieles bajo la dirección, guía y

orientación del párroco, cuya misión es el

mantenimiento y propagación de la fe, el

reconocimiento a la autoridad eclesiástica, la

práctica del dogma y culto católico y el cultivo de

la moral y las buenas costumbres entre sus

fieles,

La familia católica está muy vinculada a la

parroquia, ya que allí se dan los matrimonios re-

5º PRIMARIA

14

ligiosos, se llevan los libros de bautismo y, además, por la gran labor social y benéfica

que desarrollan, ayudando a los más pobres. Muchas parroquias mantienen escuelas

y comedores y con la difusión de su labor catequística incorporan al seno de la

sociedad a muchas personas,

A lo largo de nuestra historia las parroquias y la iglesia han estado vinculadas a

nuestro desenvolvimiento y han contribuido, no sólo al bien social, sino al cultivo de

valores cuyo aporte ha sido decisivo para el desarrollo de la familia y de la comunidad.

C. EL HOSPITAL:

Su función es prestar atención

de salud a las personas, brindando

este servicio en todo momento. Ahí

trabajan los doctores, enfermeras,

etc.

D. LOS COLEGIOS:

Se ha dicho y no sin razón que la escuela es nuestro "segundo hogar", al tiempo que

los maestros nuestros "segundos padres". Se entiende esto dentro del contexto

educativo, puesto que es en el hogar familiar donde los padres echan las bases de la

educación con sus consejos, guías y orientaciones. Allí se aprenden y se van for-

mando los primeros rasgos de la personalidad al calor del ejemplo paternal.

La escuela, pues, es una institución formadora. Todo lo que allí se aprende es

aplicable en la colectividad, por esto debe existir una adecuada como estrecha

coordinación entre familia y escuela para el mejor cumplimiento de sus fines. Los

padres no deben dejarlo todo a la escuela y a los maestros, al igual que éstos no

deben ignorar la realidad del hogar, del ambiente en donde vive el educando para, de

esta manera, solucionar mejor los problemas que se puedan presentar en esta labor

socializante y formadora He la educación.

E. LA COMISARÍA:

La policía es la institución que se encarga de velar por el orden público, norma y

regula las relaciones entre las personas en la comunidad y hace cumplir las leyes que

establece o dicta el Estado.

5º PRIMARIA

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F. LA COMPAÑÍA DE BOMBEROS

Se encarga de ayudar a los miembros de la comunidad en caso de incendios,

accidentes y otras emergencias.

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en

un marco de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y

respeto por la diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de

valorar y aceptar las diferencias; los puntos de vista de otro y de otros.

La convivencia es un aprendizaje: se enseña y se aprende a convivir. Por ello, la

convivencia escolar es la particular relación que se produce en el espacio

escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes,

docentes, directivos, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados,

sostenedores.

Política de Convivencia Escolar

A comienzos de 2001, el Ministerio de Educación inició la elaboración de una primera

versión de la Política de Convivencia Escolar como una forma de dar respuesta a la

demanda social de fortalecer la convivencia social, generando las condiciones para

que los y las estudiantes se desarrollaran en un contexto pacífico, democrático y

armónico. Esta primera versión fue sometida a una serie de consultas con diferentes

actores educativos, la que luego se publicó y difundió en todo el sistema en 2002,

reeditándose el año siguiente.

Esta Política surge como marco orientador para las acciones que se implementen en

el sistema escolar a favor de la formación en los valores y principios que implican con-

vivir con otros y otras; el objetivo estuvo centrado en orientar acciones para prevenir la

violencia y generar condiciones para una convivencia pacífica. Se planteó también

5º PRIMARIA

16

como un instrumento de planificación, que contribuyera a definir las responsabilidades

de cada actor en la formación de la convivencia.

Actividad:

Emplea tu diccionario y busca la definición y escríbelo, de:

Convivencia: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Democracia: _____________________________________:___________________

____________________________________________________________________

Norma: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

¿Qué entiendes por convivencia democrática?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5º PRIMARIA

17

LOS TRIBUTOS Y EL DESARROLLO DEL PAÍS

¿Qué entiende por tributo?

Es una prestación de dinero que el Estado exige en el ejercicio de su poder de imperio

sobre la base de la capacidad contributiva en virtud de una ley, y para cubrir los gastos

que le demande el cumplimiento de sus fines.

El Código Tributario establece que el

término TRIBUTO comprende

impuestos, contribuciones y tasas.

1. Impuesto: Es el tributo cuyo

pago no origina por parte del

Estado una contraprestación

directa en favor del

contribuyente. Tal es el caso

del Impuesto a la Renta.

2. Contribución: Es el tributo

que tiene como hecho

generador los beneficios

derivados de la realización de

obras públicas o de

actividades estatales, como lo

es el caso de la Contribución al SENCICO.

3. Tasa: Es el tributo que se paga como consecuencia de la prestación efectiva

de un servicio público, individualizado en el contribuyente, por parte del Estado.

Por ejemplo los derechos arancelarios de los Registros Públicos.

La ley establece la vigencia de los tributos cuya administración corresponde al

Gobierno Central, los Gobiernos Locales y algunas entidades que los administran para

fines específicos.

Por qué son importantes los impuestos

los impuestos son cruciales por las cuatro „R‟:

5º PRIMARIA

18

1. Rentas: financiamiento para ofrecer los servicios que los ciudadanos necesitan

2. Redistribución: para enfrentar la pobreza y la desigualdad

3. Representación: generar la transparencia de los gobiernos ante los ciudadanos y reivindicar espacio en la formulación de políticas

4. Reformulación de precios: limitar los „malos‟ públicos, alentar los „bienes‟ públicos.

ACTIVIDAD PARA CASA:

Escribe en tu cuaderno ejemplos de pagos de tributos.

APLICO LO APRENDIDO:

I.- Marca la respuesta correcta:

1.- Es el cuerpo político de una Nación.

a) Territorio b) Estado c) Población d) Gobierno e) Soberanía

2.- Espacio geográfico o superficie terrestre.

a) Territorio b) Estado c) Gobierno d) Soberanía e) Población

3.- Es el conjunto de personas que habitan el territorio.

a) Soberanía b) estado c) Población d) Gobierno e) N.A.

4.- Es la capacidad de ejercer poder de un determinado territorio.

a) Territorio b) Estado c) Población d) Soberanía e) N.A.

II.- Completa:

1.- El presidente de la República se llama Pedro

________________________________

2.- El alcalde de Lima se llama Luis

__________________________________________

3.- La Municipalidad se preocupa por el progreso del

___________________________

4.- Vela por el orden público, la tranquilidad y seguridad de la población:

_____________________________

5.- Es una institución eclesial. La dirige el párroco o sacerdote:

____________________________________

5º PRIMARIA

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LA FAMILIA

La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea

consanguíneo, por matrimonio o adopción, que viven juntos por un período indefinido

de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.

La familia es el fundamento y/o célula básica de la sociedad, debido a que:

Desde el punto de vista biológico, la sociedad nace, crece, se educa y se renueva en

la familia.

Tipos de familias

Según las relaciones de parentesco

La familia nuclear: la familia básica, que se compone de esposo (padre), esposa

(madre) e hijos de descendencia biológica de la pareja. Que conviven en forma

independiente de los restantes parientes.

La familia extensa o consanguínea: Se compone de más de una unidad nuclear

siempre y cuando coexistan bajo un mismo techo, se extiende más allá de dos

generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de

personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y

demás; por ejemplo, la familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos

casados o solteros, a los hijos políticos y a los nietos.

5º PRIMARIA

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La familia monoparental: Es aquella familia que se constituye por solo uno de los

padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes, ya sea porque los padres se

han separado y los hijos quedan al cuidado de uno de los padres, por lo general la

madre quien la mayoría de las veces asume la crianza de sus hijos/as,

excepcionalmente, se encuentran casos en donde es el hombre el que cumple con

esta función; por último da origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno

de los cónyuges.

Familias compuesta o reconstituidas: es aquella en la cual dos adultos forman una

nueva familia, a la cual ambos o uno de ellos trae un hijo de una relación anterior,

estas familias pueden formarse a partir de; un progenitor no casado, de un divorcio,

del rompimiento de una convivencia anterior, o como consecuencia de una muerte. De

estas proviene la figura de los padrastros o madrastras.

Familia adoptiva: Es aquella que recibe a un niño por el proceso de adopción.

5º PRIMARIA

21

Familia sin vínculos: Un grupo de personas, sin lazos consanguíneos, que

comparten una vivienda y sus gastos, como estrategia de supervivencia.

Según la ubicación geográfica, la cultura y la tradición.

La Familia Urbana Las familias en la costa, se dedican en su mayoría al trabajo en

oficinas, en tiendas o en empresas, no son muy numerosas tienen mayores

oportunidades de trabajo y viven en casas o departamentos.

Es factible distinguir claramente la familia de los sectores populares muy marginados y

las familias de los sectores medios.

En los sectores populares marginados, la familia se halla condicionada por la carencia

afectiva y bajo nivel de vida, constituidos por una población migrante que se ubica en

las zonas periféricas de la ciudad llamados "pueblos jóvenes" presentando las

siguientes características: bajos niveles de escolaridad, salud y calificación

ocupacional, así como también presentan problemas lingüísticos que los limita a

participar en la vida social y política del país.

La mujer asume, cada vez más, un rol gestor en la economía del hogar, como

trabajadores en el comercio ambulatorio, comedores populares, vaso de leche, wawa

wasi, entre otros.

Familia de la sierra: En las comunidades rurales

como en la sierra, no es raro encontrar familias con 7,

10 o más hijos, son más numerosas,

el mantenimiento de un grupo tan grande lleva a

empobrecer, aún más a la familia y a la comunidad,

pero por otro lado, significa mano de obra para la

época de sembríos y cosecha pues en su mayoría se

dedican al trabajo en el campo, tienen menos

oportunidades de estudio, trabajo y viven en pequeñas

casas o chozas.

Familia de la selva: En nuestras comunidades

de la amazonia (selva peruana) existe una gran

variedad de unidades familiares que difieren

entre sí en sus patrones de organización social,

cultural e incluso laboral. Su estilo de vida y

organización responden a modelos culturales

tradicionales que los hacen diferentes a las del

mundo andino y urbano. Por ejemplo, en los

Campos el ejercicio dela paternidad y

reconocimiento "legal" de sus hijos se hacen a

través de prácticas o costumbres tales como

amarrarse una cinta roja en la frente y cargar al

5º PRIMARIA

22

recién nacido ante la comunidad para demostrar que es su hijo. Se dedican a la tala

de árboles. Viven en aldeas, construyen sus viviendas con paredes de madera y por

su parte el material predominante de los techos es la palma, la estera o paja.

Funciones de la familia

La familia en la sociedad tiene importantes tareas, que tienen relación directa con la

preservación de la vida humana, generar nuevos individuos a la sociedad. Como su

desarrollo y bienestar. Dar a todos y cada uno de sus miembros seguridad afectiva y

seguridad económica. Las funciones de la familia son:

1. Función biológica: consiste en procrear o traer hijos al mundo para asegurar la

continuidad de la especie humana.

2. función protectora: se da seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los

ancianos .Cuidados al recién nacido para garantizar su supervivencia, porque los

seres humanos, a diferencia de los demás seres vivientes inferiores, necesitan de un

período mayor de asistencia y cuidado en su crianza, alimentación y abrigo, tanto de

los padres como de los adultos en general.

3. Función educativa: , la familia juega un rol muy importante y esencial pues

tempranamente se socializa a los niños en cuanto a sentimientos, normas,

hábitos, valores, patrones de comportamiento, habilidades y destrezas para actuar en

sociedad. Por la imitación, los niños y las niñas copian sin mayor esfuerzo los

comportamientos de las personas adultas, que por ser importantes para ellos y ellas,

actúan como sus modelos o centros de referencia tal misión es primordial en la

formación de la personalidad de los niños y niñas especialmente en sus primeros años

de vida y se prolonga durante toda la vida en un proceso de doble vía, porque también

los padres se enriquecen personalmente.

1. Función económica: esta función consiste en satisfacer las necesidades

básicas de alimentación, vestido, vivienda, salud, educación y recreación de los

miembros de la familia; permitiéndoles una vida decorosa, la función

económica contribuirá al bienestar familiar.

2. Función afectiva: en el seno de la familia, experimentamos y expresamos

sentimientos de amor, afecto y ternura muy profundos, emociones que

permiten establecer y mantener relaciones armoniosas gratas con los

miembros de la familia e influye en el afianzamiento de la auto

confianza, autoestima, y sentimiento de realización personal. Se desarrollan

afectos que permiten valorar el socorro mutuo y la ayuda al prójimo.

3. Función recreativa: la recreación forma parte de la vida familiar. Los niños y

las niñas hacen de sus juegos parte de su labor cotidiana, posteriormente las

actividades recreativas de la familia le darán descanso, estabilidad y equilibrio.

A menudo es olvidada por la familia, se minimiza su importancia frente a otras

actividades como el trabajo, sin embargo por su carácter expansivo y relajante llega a

dar estabilidad emocional a la familia.

5º PRIMARIA

23

Valores de la familia

Es en la familia donde desde la infancia se enseñan los primeros valores; valores que

serán sustento para la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona. Los

padres enseñan los principios y valores a sus hijos por dos vías: por lo que dicen y por

lo que hacen.

Si ciertos principios como la honradez, el servicio, la solidaridad, el respeto, el amor al

trabajo y la cortesía, han sido manejados por ambos padres y forman parte de los

valores familiares, es muy probable que los mismos se transmitan a sus hijos. Así,

cuando estos sean mayores, tomarán decisiones inteligentes y podrán adaptarse

mejor a la convivencia en sociedad.

Derechos y deberes

Derechos:

• Derecho a la vida y a la subsistencia.

• Derecho a la libertad de decidir lo mejor para el bien de la familia.

• Derecho al trabajo y a una remuneración que permita mantener con dignidad a la familia (y a un saludable descanso).

• Derecho a una instrucción escolar, que permita potenciar y complementar la

educación familiar. • Derecho a la vivienda adecuada a las necesidades de la familia.

• Derecho a la salud y a la seguridad social.

Deberes:

• Deber de desarrollo responsable hasta donde pueda y de aceptar la ayuda para lo que no puede.

• Deber de contribuir activamente en la consecución del bien común.

• Deber de respetar las leyes justas.

• Deber de reconocer y respetar la autoridad legítima.

• Deber de respetar los derechos ajenos.

• Deber de contribuir a la paz y al orden social.

• Deber de conservar y potenciar los bienes económicos y materiales.

• Deber de actuar con sentido de responsabilidad social.

Compruebo lo que aprendí:

I.- Marca la respuesta correcta:

1.- Conjunto de personas compuestas por papá, mamá e hijos. Unidas por lazos de

parentesco, amor y consanguinidad.

5º PRIMARIA

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a) Relación b) La escuela c) La familia d) La iglesia

2.- Está compuesta por la familia nuclear, abuelos, tíos, primos y otros parientes.

a) F. Nuclear b) F. Monoparental c) F. Extensa d) F. Ensamblada

3.- Está compuesta por uno de los padres y los hijos.

a) F. Extensa b) F. Monoparental c) F. Nuclear d) F. Ensamblada

4.- Una de las funciones de la familia que consiste en cubrir los gastos de alimentos,

ropa, calzado, medicina, etc.

a) Función recreativa b) Función económica c) Función biológica d) N.A.

II.- Coloca “V” si es verdadero y una “F” si es falso según corresponda:

“Deberes en la familia”

1.- Respetar a los padres y personas mayores. ( )

2.- Proteger y cuidar a los hermanos menores de acuerdo a las condiciones de

cada familia ( )

3.- Desobedecer a los padres. ( )

4.- Cuidar las pertenencias del hogar. ( )

5.- Ayudar en la limpieza o quehaceres de la casa. ( )

5º PRIMARIA

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UNA ETAPA DE CAMBIOS

« EL DESARROLLO HUMANO»

Por lo general, se considera que las etapas del desarrollo humano las siguientes:

1. Pre-natal. - Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción del nuevo

ser hasta su nacimiento.

2. Infancia: - Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete

años.

3. Niñez:

Se sitúa entre los 6 y 12 años.

5º PRIMARIA

26

Abarca el inicio de la educación formal del niño en la escuela que permitirá el

desarrollo integral de su personalidad al estar al lado de niños de su misma edad.

4.- La Pubertad:

Se inicia desde los 12 a 13 años y desde luego empieza la menstruación (el ciclo

menstrual), que es lo último que sucede, generalmente entre dos y dos años y medio

después de que empiezan a crecer los senos. Y estos son los cambios físicos que

ocurren en los hombres: crecimiento de los órganos masculinos: los testículos y el

pene.

5. Adolescencia:

- Esta etapa se inicia entre los 13 - 17 años. Aprox.

- El adolescente va madurando, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto.

- Es un tránsito complicado y difícil que

normalmente debe superar para llegar a la edad

adulta.

- Este es el momento en que aparece el periodo de

la pubertad, que cambia al individuo con respecto a

lo que hasta entonces era su niñez.

6. Juventud: - Es la etapa comprendida

aproximadamente de los 18 a los 25 años. - Es la

etapa en la que el individuo se encuentra más

tranquilo con respecto a lo que fue su adolescencia,

aunque todavía no ha llegado al equilibrio de la

adultez.

- El joven es capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integración de

todos los aspectos de su personalidad.

7. Adultez:

5º PRIMARIA

27

- Es la etapa comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente.

- El individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico.

- Su personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y seguros, con

todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad.

8. Ancianidad:

- Es la etapa final de la vida, conocida también como tercera edad.

- Se inicia aproximadamente a los 60 años.

- Se caracteriza por una creciente disminución de las fuerzas físicas, lo que, a su vez,

ocasiona en la mayoría una sensible y progresiva baja de las cualidades de su

actividad mental.

5º PRIMARIA

28

COMPLETA.

1. La etapa…………………….. se desarrolla en el vientre materno, desde la

concepción del nuevo ser hasta su nacimiento

2. La etapa de ………………………………. se inicia entre los 12 y 13 años y el va

madurando, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto

II. LAS PRINCIPALES ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANOS SON:

5º PRIMARIA

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« El cuidado del cuerpo»

HIGIENE DE LA PIEL

- Se aconseja ducharse diariamente, preferentemente de noche, el cuerpo se relaja y

descansa mejor.

Con la ducha se elimina:

1. La suciedad.

2. El sudor.

3. El mal olor.

En procesos como resfriados o gripe conviene ducharse para eliminar el sudor y

mejorar la transpiración.

HIGIENE DE LOS PIES

1. Los pies al estar poco ventilados se acumula en ellos el sudor que favorece la

aparición de infecciones y mal olor.

Debemos:

Lavarnos a diario.

Secarnos muy bien, sobre todo entre los dedos.

Las uñas se cortarán con frecuencia y en línea recta.

5º PRIMARIA

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HIGIENE DE MANOS Y UÑAS.

UÑAS.

2. Al lavarse, cepillar las uñas para arrastrar la suciedad.

3. Cortar regularmente las uñas.

4. No comérselas: puede producirse infecciones.

MANOS, hay que lavárselas.

5. Antes y después de las comidas.

6. Antes de manipular alimentos.

7. Después de ir al retrete.

8. Al levantarse de la cama.

9. Siempre que estén sucias.

5º PRIMARIA

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CUIDADO DEL CABELLO.

El cabello necesita que se cepille diariamente para

que esté sano. Esta operación cumple tres

funciones principales:

1. Estimula la circulación sanguínea del cuero

cabelludo.

2. Distribuye el aceite a lo largo de la fibra del

pelo.

Ayuda a asearlo.

La mayoría de las personas emplea un cepillo para esto.

- La limpieza y aseo del cabello, tanto en los hombres como en las mujeres se

relaciona estrechamente con el sentido de bienestar.

5º PRIMARIA

32

COMPLETA.

a) En procesos como …………………… conviene ducharse para eliminar el sudor y

mejorar la transpiración.

.

II. CON LA DUCHA SE ELIMINA:

III PARA MANTENER LA HIGIENE DE NUESTROS PIES DEBEMOS:

1. ENTRE LAS FUNCIONES QUE CUMPLE UN CEPILLADO DEL CABELLO

TENEMOS:

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN: Buscar en el

diccionario el significado de las

siguientes palabras: PULCRITUD, LIMPIEZA,

ASEO.

5º PRIMARIA

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CRONOLOGÍA Y UNIDADES DE TIEMPO

EL TIEMPO HISTÓRICO

El tiempo es el transcurso y la duración de las cosas, por lo que debemos tener

medidas que nos permitan identificarlo.

Somos capaces de contar el tiempo (minuto, hora, día, año), pero como la historia

habla de mucho tiempo necesita medidas aún más grandes: siglos, milenios, etapas

históricas, eras.

Para medir el tiempo histórico se utilizan varias unidades de medida del tiempo que

abarcan periodos de diferente duración.

Las más frecuentes son:

1. Año: 365 días.

2. Lustro: 5 años

3. Década: 10 años

4. Siglo 100 años.

5. Milenio: 1.000 años

Para medir etapas históricas o leer libros de historia se debe saber a qué siglo

corresponden los diferentes años, y resulta una técnica sencilla cuando se conocen

sus secretos.

Lo más importante es saber que el siglo I comienza en el año 1 d.C (después de

Cristo) y que dura hasta al año 100 d.C.

A partir de ahí todos los demás son consecutivos:

1. Siglo III, de año 201 al año 300

2. Siglo XI, del año 1001 al año 1100

3. Siglo XX, del año 1901 al 2000

4. Siglo XXI, del año 2001 al año 2100

Para saber a qué siglo corresponde una fecha determinada se observa la cifra

correspondiente a las centenas y se le suma.

5º PRIMARIA

34

1. Estos son algunos ejemplos:

Año 405……..se suma 1 …….Siglo V

Año 57………..se suma 1………Siglo I

Este método no aplica para los años terminados en 00. En ellos la cifra o cifras que

preceden a los dos ceros indican el siglo. Así, el año 100 pertenece al siglo 1, y el año

2000 al siglo XX.

Además, también en nuestra civilización occidental hemos tomado como año de

referencia el nacimiento de Cristo (año 1), por lo que decimos que los años anteriores

se encuentran “antes de Cristo” (a.C.) y los posteriores “después de Cristo” (d.C.). Las

fechas anteriores al año 1 se ordenan de forma decreciente (vamos contando hacia

atrás) y las posteriores de forma normal.

El tiempo histórico es el periodo transcurrido según las civilizaciones humanas. El

tiempo histórico no solo incluye el tiempo cronológico (años, siglos, milenios) sino

también otros aspectos como la cultura, las ideas, la organización social que considera

el historiador. Aunque existen diferentes formas de medir el tiempo dependiendo de la

cultura, en la actualidad la datación de los años basada en la Era Cristiana es la más

extendida, y es la que utiliza la mayoría de los organismos internacionales.

Por otra parte, y al margen de las diferentes eras, existen una serie de normas para el

manejo de la cronología:

1. Los siglos y milenios se escriben en números romanos y los años, en numeración

indoarábiga, si bien, en el ámbito anglosajón se utiliza en todos los casos la

segunda.

2. Si el año, siglo o milenio es anterior a Cristo se especifica añadiendo (a.C., antes

de Cristo o a.n.e. (antes de nuestra era ); de no hacerlo, se entiende que es

posterior.

3. El año 0 no existe: por tanto, el primer siglo va desde el año 1 al 100; por ello, los

años terminados en dos o más ceros pertenecen al siglo o milenio que termina

(Año 2000: siglo XX, milenio II), o al que empieza, en el caso de años o milenios de

antes de Cristo (año 1000 a.C: siglo X a.C. y milenio I a.C.).

También el Tiempo Histórico se divide en edades o etapas. Los humanistas del siglo

XV, admiradores de la antigüedad grecorromana, consideraron al período temporal

entre ellos mismos (modernos) y los antiguos como un período oscuro al que

denominaron Edad Media. De ahí viene la clásica división en tres edades iniciales, a

las que después se añadió la Contemporánea.

Edades de la Historia:

5º PRIMARIA

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Por último debemos practicar con los ejes cronológicos:

5º PRIMARIA

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ACTIVIDAD:

En tu cuaderno elabora una línea de tiempo de tu vida. Puedes pegar fotos.

APLICO LO APRENDIDO:

I.- Completa:

1.- Los ________________ son prestaciones en dinero que el Estado exige a la

Sociedad con el fin de obtener recursos y cumplir con sus funciones.

2.- La ______________ es el conjunto de personas que conviven bajo el mismo

Techo, organizadas en roles fijos, unidas con vínculos consanguíneos o no.

3.- La función ________________ de la familia es la que satisface las

necesidades

Básicas, como el alimento, techo, salud, ropa.

4.- La familia _________________ es aquella conformada por uno de los padres y

los hijos.

5º PRIMARIA

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II.- Observa las imágenes y luego escribe que etapa del desarrollo humano es.

III.- Escribe tres cuidados que debe tener el cuerpo humano y dibuja.