LUNDI 11 MAI 2020

ANGLAIS

Objectif : Comprendre une question en utilisant le lexique appris sur la visite de Londres et la promenade dans les îles britanniques.

Consigne : Listen the audio file and write the number. (écoute du fichier audio)

Where is the pillar box ?………………………Where is the sheep ? …………………………

Where is the life guards ?.........................Where is the bus ? …………………………

Where is the London eye ?..............................Where is the Houses of Parliement?.........................

Where is the cab ?.........................Where is the policeman ?.........................

Where is the telephone booth ?.........................Where is the Irish cottage ?.........................

Where is the pony ride ?.........................Where is the british car?.........................

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FRANÇAIS

(Pour ceux qui ont des difficultés à écrire : la plupart des exercices peuvent être faits à l’oral avec un adulte).

DICTEE (à faire avec un adulte).

Objectifs :

· Conjugaison au présent indicatif.

· Participe passé en é ou infinitif en er.

· Homophones grammaticaux.

· Accords dans le groupe nominal

· Mots invariables

Texte : Le samedi, on n’a pas le temps de se disputer à la sortie de l’école parce que papa nous attend. Il est passé chercher Luc à la maternelle, il veut toujours porter nos cartables et nous acheter une bricole sur le chemin du retour, juste parce que c’est samedi et qu’il ne travaille pas. Alors, on va dans les magasins, on regarde le rayon jouets devant les étalages de soldats et de petites voitures.

Mots à mémoriser : le temps, parce que, la maternelle, une bricole, le retour, alors, un rayon, un étalage.

LEXIQUE : Les synonymes

Consigne : Complète les phrases avec un des synonymes suivants.

allumer – enfiler – étaler – poser –donner - ajouter

Mettre son manteau, c’est  : …………………………..

Mettre une bonne note, c’est  : …………..……………

Mettre du beurre sur son pain, c’est  …….……………

Mettre le feu, c’est : …………………......................……

Mettre le cahier sur le bureau, c’est : ………………….

Mettre un peu plus de sel, c’est ……………….………..

Consigne : Classe les verbes suivants en 4 groupes de synonymes.

consommer - donner - cogner - distribuer - céder - battre - manger - calmer - répartir - tranquilliser - avaler - apaiser – consoler – dévorer - taper - frapper -

Consigne : Retrouve les couples de synonymes.

calepin - choc - coût – creux - carnet - demeure - siège - habitation - fauteuil - coup - prix - trou

……………….................................................................................................................………………..

……………….................................................................................................................………………..

Consigne : Récris les phrases en remplaçant les mots en gras par un synonyme.

La terre a la forme d’une sphère.

...................................................................................................................................................................

Le milieu de la terre atteint plus de 5000°C.

...................................................................................................................................................................

La terre fait une rotation sur elle-même en 24 heures.

....................................................................................................................................................................

Tous les jours, des météorites pénètrent dans l’atmosphère.

....................................................................................................................................................................

ORTHOGRAPHE : Les homophones ([son] / [ou])

Rappel : Pour être sûr de choisir la bonne écriture, tu peux remplacer son par mon, et sont par étaient.

Consigne: Récris les phrases en remplaçant les mots soulignés par mon ou étaient.

Son copain n’a pas fini son exercice.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dès qu’ils se sont vus, son opinion était faite.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Cette année, les cours d’eau sont si hauts que son habitaion a été inondée.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

J’ai apprécié son pays, les paysages y sont si beaux.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Les journées sont si froides qu’il ne sort jamais sans son bonnet.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Consigne: La phrase est-elle bien écrite ?

Vrai

Faux

Je te dirais sont secret si tu savais tenir ta langue.

Vrai

Faux

C’est son choix et je le respecte.

Vrai

Faux

Toutes les affaires propres sont dans l’armoire.

Vrai

Faux

Je me réjouis de sont arrivée.

Vrai

Faux

Il est sûr de son résultat.

Consigne: Complète les phrases avec son ou sont.

Mathieu et ............ cousin ............ les meilleurs amis du Monde mais même s’ils ............ souvent d’accord, Martin trouve que ............ copain exagère parfois. Ils ............ toujours ensemble. On peut dire qu’ils ............ inséparables comme ............ deux doigts d’une main. Hier, Mathieu a pris ............ téléphone et ils se ............ donnés rendez-vous devant ............ école.

PRODUCTION D’ECRIT :

Consigne: Décris ce garçon en utilisant a/à, et/est, son/sont.

MATHEMATIQUES

Géométrie : Décrire et reproduire une figure géométrique (révision)

Consigne: Associe la figure et sa description.

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Trace un rectangle à l’intérieur d’un cercle.

Trace un carré à l’intérieur d’un cercle.

Trace un rectangle autour d’un cercle.

Consigne: Colorie la description correspondant à la figure.

Trace un Cercle de centre O et de rayon OM. Trace le cercle de centre M passant par O.

Trace un Cercle de centre O et de rayon OA. Trace le cercle de centre M de diamètre AO.

A

.

M

.

O

Trace un Cercle de centre M et de diamètre MA. Trace le cercle de centre O et de rayon AO.

Grandeurs et mesures : Les durées, estimer et convertir (révisions)

Consigne: Calcule. Tu peux poser les opérations sur ton cahier d’essai.

8 h 15 mn 45 s + 2 h 25 mn 35 s = ................h.................... mn…………s

4 h 37 mn 36 s + 8 h 15 mn 52 s = ................h.................... mn…………s

17 h 45 mn 17 s + 5 h 5 mn 43 s = ................h.................... mn…………s

11 h 50 mn + 16 h 27 mn = …..…….j.................h..................... mn

15 h 30 mn 54 s + 11 h 21 mn 24 s = …..…….j.................h..................... mn ………………. s

Consigne: Résous les problèmes suivants. Tu peux faire un schéma pour t’aider. N’oublie pas de faire une phrase réponse.

Problème n°1: Vanessa arrive à l’école à 8h25. Elle est partie de chez elle 35 minutes plus tôt. A quelle heure est-elle partie?

Problème n°2: Tonio prend le train à 12h30. Son voyage dure 2 heures et 45 minutes. A quelle heure arrivera-t-il?

Problème n°3: Un émission de télévision commence à 22h50 et se termine à 0h10 le lendemain. Quelle est la durée de cette émission?

HISTOIRE /LECTURE ET COMPREHENSION

CM1  On revient un peu en arrière, mais voir et revoir permet de stabiliser tes connaissances.

1. Relis le chapitre: « Comment l’Empire romain est-il devenu chrétien ?»

2. Lis le texte sur la naissance du christianisme (document joint) et réponds aux questions suivantes :

· Complète le texte : C’est à un Juif nommé……………………………..qui se dit être ………………………… de Dieu, que l’on doit vers l’an ……………………….la naissance du christianisme.

· Quelles valeurs cet homme souhaite-t-il répandre sur les populations ?

· Cite les 2 raisons qui font que les Romains refusent le christianisme.

· Complète le texte : Les chrétiens subissent des ………………………………..de la part des Romains. Certains sont livrés aux fauves dans les …………………………… . Plus tard, en l’an ………………………., l’empereur romain ……………………………………. Se convertit et devient chrétien.

HISTOIRE ET LECTURE /LECTURE ET COMPREHENSION

CM2 On revient un peu en arrière, mais voir et revoir permet de stabiliser tes connaissances.

1. Lis le texte sur la découverte et l’utilisation de nouvelles énergies au XIXè siècle et réponds aux questions suivantes :

· Quelle première invention a permis la création de machines industrielles plus puissantes ?

· Qu’utilise-t-on à la place du bois pour faire fonctionner ces machines ?

· Quels sont les avantages de ces machines ? Cites-en 2 :

· Quelles autres inventions voient-on apparaître ? Cites-en 4 :

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