MARDI 05 MAI 2020

ANGLAIS

Objectif : Promenades à travers les iles Britanniques : reportage photo.

Consigne : Where is it ? Write the number.

Where is the british car ?………………………Where is the sheep ? …………………………

Where is the Irish cottage ?.........................Where is the hovercraft ? …………………………

Where is the milkman ?..............................Where is the pony ride ?.........................

Where is the cab ?.........................Where is the policeman ?.........................

Where is the pillar box ?.........................Where is the georgian doorway ?.........................

Where is Stonehenge ?.........................Where is the telephone booth?.........................

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FRANÇAIS

(Pour ceux qui ont des difficultés à écrire : la plupart des exercices peuvent être faits à l’oral avec un adulte).

DICTEE (à faire avec un adulte).

Objectifs :

· Conjugaison au présent indicatif.

· Participe passé en é ou infinitif en er.

· Homophones grammaticaux.

Texte : Edouard, le souffle court, écoute ce qui se passe autour de lui : mais, il n’y a pas le moindre signe de vie. Alors, il décide de sortir la clé plate de sa poche et l’introduit dans la serrure. Doucement, il se glisse à l’intérieur de la pièce, puis, referme la porte. De sa main droite, il appuie sur l’interrupteur. Soudain, la chambre s’éclaire brutalement. Le cœur d’Edouard arrête de battre, ses cheveux se dressent sur sa tête, ses cellules ne vieillissent plus ; la peur envahit le jeune homme…

LEXIQUE : Les noms génériques et les noms particuliers)

Consigne : Ecris le mot générique correspondant à chaque série de mots.

a) buse – faucon- condor – aigle : ………………………………………………

b) bonté- patience – gentillesse – douceur – courage : ………………………………………………

c) mouche – moustique – abeille – papillon – fourmi : ………………………………………………

d) intestin – estomac – cœur –foie – poumon : ………………………………………………

e) pieuvre – calmar – seiche – escargot : ………………………………………………

Consigne : Complète chaque phrase avec un nom générique.

Le français, les mathématiques, la géographie, l’histoire sont des ………………………………………

La Corse, la Sicile, la Sardaigne, et les Baléares sont des ………………………………………

Un crocodile, un lézard, un serpent, un caméléon sont des ………………………………………

Un Français, un Italien, un Allemand, un Belge sont des ………………………………………

Consigne : Regroupe ces noms spécifiques par série, puis retrouve le nom générique qui leur convient :

Bol – triangle – banquette – commode – hexagone – assiette – desserte – tibia – bureau – pentagone – omoplate – quadrilatère - vertèbre – saladier – humérus - tasse

ORTHOGRAPHE : Les homonymes

Consigne: Complète avec on ou ont. (Souviens-toi : ont =avaient)

……… a marché longtemps mais eux ……… marché plus longtemps que nous.

Elles ………. rangé cette chambre ? Non, celle-là, c’est la chambre qu’…… a rangée.

Ils ne nous .......... rien laissé qu’........... puisse récupérer.

Consigne: Complète avec avec on ou on n’. (Souviens-toi : n’ =ne)

........... a tout essayé mais .............a pas pu les convaincre.

Tout ce qu’........... a réussi à faire, c’est à eux qu’ ................ le doit.

Il faudrait qu’ ......... achète un bonnet pour qu’.......... ait pas froid cet hiver.

.......... y retournera plus, même si .......... en avait les moyens.

........... a pas toujours raison mais ........... a rarement tort.

............ a jamais commandé le colis qu’............. nous a livré.

Consigne: Récris en complétant avec on, ont ou on n’.

……….. ne sait pas encore si ce sont les hommes qui ………… cambriolé la bijouterie. Pour qu’…….. ne touche à rien, les enquêteurs ………….. interdit l’entrée. ........... a volé surtout les objets de valeur. Les policiers............ interrogé les témoins mais ils ............ peu d’espoir de retrouver les malfaiteurs car ....... a pas pu voir leur visage.

PRODUCTION D’ECRIT :

Consigne: Ils ont des chapeaux ronds, vive les Bretons ! dit la chanson. Compose d’autres refrains sur ce modèle. Tu utiliseras aussi souvent que possible les homophones ont/ on / on n’.

MATHEMATIQUES

Géométrie : Le cercle (révision)

Consigne: Suis le programme de construction suivant :

1- Sur une droite, place les points A, B et C tels que [AB] = 2 cm; [BC] = 4 cm; B est entre A et C.

2- Trace le cercle de centre B passant par C.

3- Trace le cercle de diamètre [BC].

4- Trace le cercle de diamètre [AB].

1- Trace un cercle de centre O et de rayon r=2cm

2- Trace le diamètre [LM]

3- Trace le cercle de centre L et de rayon [LO]

4- Trace le point K milieu de [LO]

5- Trace le cercle de centre K et de diamètre [LO]

Grandeurs et mesures : Les durées, estimer et convertir (révisions)

Consigne: Convertis les durées dans l’unité demandée.

3 h = ................. mn

9 h 12 mn = ................ mn

4 h = ................. mn

2 h 24 mn = ................ mn

7 h = ................. mn

4 h 15 mn = ............... mn

2 h = ................. mn

1 h 55 mn = ............... mn

5 h = ................. mn

6 h 8 mn = .................. mn

Consigne: Convertis les durées dans l’unité demandée.

3 j 5 h = ................. h

49 h = ..........j........... h

4 j 20 h = .................h

67 h = ..........j........... h

2 j 7h = ................. h

55 h = ..........j........... h

1 j 17 h = ................. h

98 h = ..........j........... h

6 j 4 h = ................. h

72 h = ..........j........... h

Consigne: Calcule. Tu peux poser les opérations sur ton cahier ardoise.

7 h 12 mn + 8 h 25 mn = ...........h......... mn

1 h 32 mn + 7 h 15 mn = ..........h......... mn

17 h 40 mn + 6 h 25 mn = ........h........ mn

11 h 55 mn + 3 h 27 mn = ..........h....... mn

12 mn + 8 h 49 = .............h............ mn

HISTOIRE

CM1 :

1. Relis le chapitre: « Comment au temps de François 1er le monde a-t-il été découvert ?»

2. Regarde la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=VUFJ4XzCq8M

HISTOIRE

CM2

Rends-toi sur le site : http://iletaitunefoislecole.fr/-Les-objets-scolaires.

Tu pourras trouver une multitude d’informations sur les thèmes de l’école (le matériel d’écriture / le mobilier scolaire/ les punitions / les récompenses/ comment faisons-t-on sans les photocopieuses ?/ l’encre / les jeux dans la cour).

Tu pourras ainsi te rendre compte de tout ce qui a changé entre l’école d’autrefois et l’école d’aujourd’hui.

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