Ecole au champ dans le contexte marocain · royaume du maroc-----ministere de l’agriculture et de...

22.09.2014

1

ROYAUME DU MAROC--------------------

MINISTERE DE L’AGRICULTURE ET DE LA PECHE MARITIME

-------------------ECOLE NATIONALE D’AGRICULTURE

DE MEKNES

المملكة المغربیة

--------------------وزارة الفالحة والصید البحري

-------------------المدرسة الوطنیة للفالحة

بمكنـــــــاس

Les écoles aux champs entre la théorie et la pratique : analyse de

quelques expériences dans la région de Meknès, Maroc.

Présenté par :

Mohamed EL AMRANI et Mouna MENZEH

ENA de Meknès

18/19 Septembre 2014 à Marrakech

PROJET APPUI SUISSE AUX ASSOCIATIONS PROFESSIONNELLES

MAROCAINES

Séminaire de partage

Plan

1. Définition du concept « Ecole au champ » ou FFS

2. Situation des FFS au Maroc

3. Contexte de l’étude

4. FFS dans la pratique

5. Contraintes actuelles des FFS étudiées

6. Perspective d’amélioration des FFS

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« Farmers Field School » ou

Ecole au champ

Processus d’apprentissage dynamique

et participatif en groupe qui consiste à

valoriser les savoirs des agriculteurs. Il

est basé sur trois principes:

� Expérimentation

� Observation

� Analyse Assurer une diffusion efficace

des bonnes pratiques

Rendre l’agriculteur « expert »

dans sa propre exploitation

Outil efficace d’aide à la prise de

décision pour les agriculteurs

Contexte de

l’étude

FFS dans la

pratique

Perspectives

d’améliorationContraintes

actuelles

� Nombre de FFS: 25

� Nombre d’agriculteurs : 375

� Nombre de conseillers agricoles: 20

� Superficie: 26 ha

LES FFS réalisées pour les filières céréales et légumineuses

FFS Céréalières FFS Légumineuses

� Nombre de FFS: 20

� Nombre d’agriculteurs : 300

� Nombre de conseillers agricoles: 12

� Superficie: 20 ha

Source: hht://onca.gov.ma/fr/conseil-agricole/ffs

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Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles

Projet de fin d’étude :

« Contribution à l’évaluation de la méthodologie du conseil agricole entre la théorie

et la pratique: Cas des FFS dans la région de Meknès-El Hajeb »

Questions de recherche

Comment la nouvelle méthode FFS est-elle conduite

sur le terrain et dans quelle mesure cette dernière

pourra-t-elle contribuer au changement des

connaissances, attitudes et pratiques des

agriculteurs bénéficiaires et de leurs voisins ?

Présenter et analyser le cadre général des FFS

étudiées

Vérifier la pertinence et l’opérationnalité des

objectifs assignés à ces FFS

Etudier les attitudes et les perceptions des

différentes parties concernées vis-à-vis les FFS

Objectifs

spécifiques

Proposer quelques perceptives d’amélioration des

FFS afin d’assurer leur durabilité

Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles

Les objectifs spécifiques de cette d’étude :

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Choix de la zone d’étude

Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles

Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles

Présentation des FFS étudiées

FFS Céréalière

� Campagne: 2012/2013

� Lieu: Coopérative Oued Dahab, Commune rurale Ain Orma, CCA d’Ain Jamâ,Province Meknès.

� Critères de choix de FFS: Importance des céréales dans cette zone (46% desassolements)

� Nombre de participants: 12

� Superficie de l’école au champ: 2 ha

� Superficie du témoin: 3 ha

� Précédent cultural: Pois chiche

� Rendement moyen actuel : 17 à 20 qx/Ha

� Potentiel escompté : 40 à 45 qx/Ha

Description de l’école au champ

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Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles


FFS de la fève

� Campagne: 2012/2013

� Lieu: Douar Oued Ait Kart, Commune rurale de Sebt Jahjouh, CCA d’Agourai,Province d’El Hajeb.

� Critères de choix de FFS: Importante de la fève dans les assolements pratiquésdans la zone d’Agourai (3ème rang après les céréales et l’arboriculture).




� Précédent cultural: Blé tendre


Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles


FFS de l’oignon

� Campagne: 2012/2013

� Lieu: Douar Dayet Sder, Commune rurale de Bitit, CCA d’Ain Taoujdate,Province d’El Hajeb.

� Critères de choix de FFS: les cultures maraîchères occupent le 3ème rang desassolements pratiquées avec 12% dont l’oignon présente 68,11%.




� Précédent cultural: Arboriculture (Amandier arraché)


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1

3

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Questionnaire

Guide d’entretien

Lectures et visites

exploratoires

Outils

d’investigation

Acteurs institutionnels

(DEFR, DRA, DPA, CCA)

facilitateurs et 32 agriculteurs

bénéficières des FFS

Situation des

FFS au Maroc

FFS dans la

pratique

Perspectives


actuelles

Présentation des principaux résultats

de l’enquête « Témoignage sur les FFS »

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Etapes de la mise en œuvre des FFS

Choix de la

spéculation1

Constitution des

groupe FFS 3

Choix des

facilitateurs

2

Sensibilisation

sur le FFS

4 Etapes

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Constitution

du groupe FFS

Constitution

du groupe FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Choix de la

thématique

Choix des

facilitateurs

Choix des

facilitateursChoix de

la culture

Spéculations

prioritaires

Problèmes

rencontrés

par les

bénéficiaires

� 87% des agriculteurs déclarent que la spéculation choisie

les intéresse.

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Constitution

du groupe FFS

Constitution

du groupe FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Choix des

facilitateurs

Choix de la

thématique

Choix de la

thématique

Profil

ActivitésIntérêts

DEFR

Formation

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Choix des

facilitateurs

Choix des

facilitateurs

Sensibilisation

sur le FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Constitution

du groupe

FFS

Choix de la

thématique

Choix de la

thématique

Même vocation

Même degré de réceptivité

Même endroitMême

préoccupation

Groupes de 12 personnes en moyenne choisis selon 4 critères:

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Choix des

facilitateurs

Choix des

facilitateurs

Sensibilisation

sur le FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Constitution

du groupe

FFS

Choix de la

thématique

Choix de la

thématique

�L’âge moyen des participants est de 52 ans.

�20% des participants sont non alphabétisés et 28% ont un

niveau de scolarisation primaire.

�42% des participants ont des exploitations de taille

moyenne (de 5ha à 13ha).

�Les agriculteurs ayants des superficies inférieures à 5ha

représentent 29%

Profil des participants

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Choix des

facilitateurs

Choix des

facilitateurs

Constitution

du groupe FFS

Constitution

du groupe FFS

Sensibilisation

sur le FFS

Choix de la

thématique

Choix de la

thématique

La formation sur la méthode: Etape cruciale pour réussir le

déroulement de l’école au champ

Objectifs

escomptés

Résultats à

atteindre

65,63% des bénéficiaires déclarent qu’il n’ont pas été

sensibilisés sur cette nouvelle méthode, ces agriculteurs ont

généralement raté la première séance.

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Déroulement des FFS dans la pratique

� Fixation des objectifs et détermination du sujet spécial de chaque

séance

Concertation entre le facilitateur et les agriculteurs

selon deux critères :

Besoins des agriculteurs + Stade de la culture

� Invitation des agriculteurs

Les agriculteurs se mettent d’accord sur la date de

rencontre de la prochaine séance à chaque fois

qu’ils se réunissent � Le facilitateur est tenu de

leur rappeler la réunion en les invitant à l’avance.

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Déroulement des FFS dans la pratique

� Conduite de la séance

la conduite de la séance se fait par l’ensemble du

groupe telle que recommandée par la FAO

Le facilitateur se trouve dans l’obligation de prendre

la place de l’agriculteur leader

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Les Objectifs pédagogiques des FFS

connaissances accumulées de la

zone d’action

Objectifs assignés dans le cadre

de la NVSCA

� Pour FFS de l’oignon : minimiser

les pertes au stockage

� Pour FFS de la fève : faire face au

problème de l’orobanche

� FFS des céréales : atteindre un

rendement de 45 Qx/ha

Faire de l’agriculteur un expert

dans son champ

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Clarté des objectifs

Changements des comportements

Critères d’évaluation


Critères d’évaluation

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Evaluation du degré de clarté des objectifs pédagogiques des FFS

Moyennement clairs

Clairs à très

clairs

Non clairs

75%18,75

%6,25%

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles




Critères d’évaluation Critères d’évaluation


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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Degré de changement du comportement chez les agriculteurs bénéficiaires

62%25%13%

ApplicationNon

applicationCertaines

choses

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles


Les objectifs des FFS précisent un comportement et une

performance observable chez les agriculteurs

Les objectifs des FFS sont clairement définis

Pour le critère d’évaluation, il reste mal définis surtout pour certains

objectifs

Opérationnalisation des objectifs reste insuffisante puisque les critères

d’évaluation de la performance ne sont pas toujours préciser

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Analyse des perceptions des agriculteurs sur le FFS

25%

72%

3% cours ordinaire

formation

agricole

essai de

démonstration

mieux organisé

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Analyse des perceptions des agriculteurs sur l’intérêt des FFS

Modalités FFS de l'oignon FFS de la fève FFS des céréales

Très intéressante 84,62% 25,00% 90,91%

Intéressante 15,38% 37,50% 9,09%

Moyennement intéressante

0,00% 37,50% 0,00%

Total 100% 100% 100%

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Degré de satisfaction des agriculteurs de la démarche

pédagogique des FFS

0,00%

50,00%

100,00%

FFS

oignon

FFS fève FFS

céréale

satisfait

non satisfait

un peu

100%

50%

69%

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives


actuelles

Différence entre un essai de démonstration et une

école au champ selon nos enquêtés

� Les agriculteurs prennent eux-mêmes les décisions;

� Les agriculteurs échangent entre eux leurs expériences ce qui permet de

dégager les bonnes pratiques et les valoriser.

� La tenue régulière des réunions avec les mêmes personnes, ce qui

renforce la cohésion du groupe grâce aux relations entretenues entre tous les

membres.

� L’observation et l’analyse des résultats des nouvelles pratiques et

techniques proposées.

� La présence des agriculteurs durant tout le cycle de la culture.

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Perspectives

d’amélioration

FFS dans la

pratique

l’absence des

agriculteurs

Difficulté de

mobilisation des

spécialistes matières

Budget non acquis

au moment

opportun

Des agriculteurs

appartenant à

différentes communes

Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Contraintes

actuelles

FFS dans la

pratique

L’expérience des trois écoles aux champs montre leur caractère innovant, cependant

dans la pratique on assiste à une certaine hybridation de méthodes entre les anciens

essais de démonstration et une école entièrement gérée par les agriculteurs et

animée par un leader.

1

Les facilitateurs ont souvent du mal à se détacher de leurs anciennes pratiques pour

se maintenir dans la positon d’observateur ou d’accompagnateur des agriculteurs dans

leur discussion.

2

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Situation des

FFS au Maroc

Contexte de

l’étude

Contraintes

actuelles

FFS dans la

pratique

La démarche pédagogique adoptée actuellement dans les cas étudiés connait

quelques insuffisances. Elle mérite un perfectionnement pour gagner sur la qualité.3

La contribution de cette méthode au changement des connaissances, attitudes et

pratiques des agriculteurs ne peut se concrétiser sans respecter les principes de la

pédagogie des adultes en se fixant des objectifs opérationnels et en se dotant d’un

système de suivi-évaluation.

4

L‘application des recommandations et des apprentissages collectifs sur le terrain et

leur diffusion en tâche d’huile auprès d’autres agriculteurs reste le grand défi de ces

écoles aux champs.

5

Merci de votre Attention

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quelques expériences dans la région de Meknès, Maroc.

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