1

　　第二屆國中教育會考，題型的分布與出題趨勢適中，大部分學生只要觀念正確，都可以拿到不

錯的分數，以下將針對第二屆會考自然科題型進行說明，並搭配第一屆的國中教育會考共同分析，

以提供給下一屆的考生、家長及老師們參考：

一、�難易度中間偏易，理化題占 50%

　　本次會考的自然科題型分布，生物科題目占了 14 題、理化科題目共 27�

題、地球科學題目共 13 題，其題型分布與去年會考相似，亦即生物、地科

各占了 25%的考題，而理化占了 50%的考題；閱讀題組中，生物、理化、

地科均有，可見自然科三個科目在會考題型中分布十分均勻，同學在準備會

考時，不可偏廢任何一科。

　　整體而言，本次會考的自然科題型，題目屬於中間偏易，同學只要在自

然科的學習上有基礎觀念，都可以拿到很好的分數，例如：

（一）�第 1 題的生物題，只要瞭解圖示中的「二氧化碳進、氧氣出」的概念，配合陽光與葉子的作

用，就可以判斷出其為光合作用。�

( Ｃ ) 1. 右圖是生物進行某種生理作用的示意圖，圖中箭頭代

表能量或物質在葉片中的進出，此生理作用最可能是

下列何者？

(A) 呼吸作用　　(B) 蒸散作用

(C) 光合作用　　(D) 觸發運動

【出處】南一版第一冊第三章第三節

【解析】光合作用是將空氣中的二氧化碳轉變成氧氣，故答案是 (C)。

（二）�第 5 題雖然在測驗電學單元，但是沒有考電學的計算或很困難的觀念，取而代之的是考電流

如何流動，而這一題只要有「電流」與「電子流」流向的基本觀念，就可以輕鬆得分。�

( Ｂ ) 5. 若以箭頭方向表示電流方向，則下列選項中哪一個電路裝置表示的電流方向

正確？

(A)

　 　　　　

(B)

　

(C)

　 　　　　

(D)

　

【出處】南一版第五冊第四章第三節

【解析】電流由電池正極流出，經外電路，流回電池負極。

理化占1/2

生物占1/4

地科占1/4

題型分布

教育會考試題趨勢分析自然科104 國中

2

（三）�地球科學第 9題測驗的是名詞定義的問題，只要同學能掌握搬運與板塊運動的定義，也可以

輕鬆選出正確答案。�

( Ｃ ) 9. 下列何者不是搬運作用的現象？

(A) 屏東的漂流木隨海水漂流到小琉球

(B) 冰島的火山灰隨風飄送到歐洲各地

(C) 綠島的火成岩隨板塊聚合漸漸往臺東靠近

(D) 太魯閣的大理岩碎塊被河水帶至花蓮海邊

【出處】南一版第五冊第五章第三節

【解析】板塊聚合是地球內部的力量造成，不屬於搬運作用。

　　綜觀來看，本次會考自然科的考題，著重基礎觀念，而且沒有額外的陷阱題或困難的計算題，

同學只要能紮實的把觀念釐清，要拿高分並不困難。

二、�全面分析基測、第一次大會考與第二次大會考考題，讓您掌握未來趨勢

　　本次會考的自然科，許多題型與過去十年的基測，以及第一次大會考的題型十分雷同，可見得

這些觀念是很重要的，同學們未來準備考試也必須朝此方向反覆練習。

（一）�人體反射動作

　　104 年會考的第 22 題主要檢測的觀念就是人類的反射動作原理，此觀念與 97 年第一次基測的

第 1題、98 年第二次基測的第 7題，甚至 103 年會考的第 5題都是相似的觀念，可見此人體反射

動作的觀念是常考的題型。

( Ｂ ) 22. 當小庭看到驚悚畫面時，兩眼直視但身體刻意保持不動，而小瑋看到驚悚畫面時，

則是大聲尖叫且用手遮眼。比較兩人從接受刺激到產生反應的相關敘述，下列何者

最合理？

(A) 兩人的反應都是屬於反射作用

(B) 兩人的反應都有藉著肌肉來表現

(C) 小庭在此過程中的受器是眼睛；小瑋的受器則是手

(D) 小庭只有感覺神經參與傳導；小瑋只有運動神經參與傳導

【出處】南一版第一冊第五章第二節

【解析】(A) 此二人看電影皆屬經過大腦的意識動作；(B) 動器為身體或手的肌肉；(C) 受器皆

為眼睛；(D) 此二人要完成動作皆須經過感覺及運動神經，故答案是 (B)。

（二）�力學概念、力矩概念

　　力學概念幾乎是每一年都會出的考題，104 年會考自然科的第 8題與第�32 題均為力的概念，

其中第 8題的主要概念是作用力與反作用力，其與 103 年會考的第 31 題的概念相同；而 103 年會

考第 14 題也屬於經典的力學題目。另外，力矩概念也是連著兩年都有出題，104 年會考的第 17 題

與 103 年會考的第 30 題，均為力矩的概念，同學應加強準備。

3

( Ａ ) 8. 阿問以手施一大小為 F 的作用力，水平向東推木樁，木樁仍然立著不動，手受到木

樁回推一個反作用力。關於其反作用力的作用情形，下列何者正確？

(A) 木樁同時以大小為 F 的反作用力，水平向西回推阿問的手

(B) 木樁同時以大小大於 F 的反作用力，水平向西回推阿問的手

(C) 木樁同時以大小為 F 的反作用力，水平向東回推阿問的手

(D) 木樁同時以大小大於 F 的反作用力，水平向東回推阿問的手

【出處】南一版第五冊第二章第三節

【解析】木樁不動表示所受合力為零，可知答案為 (A)。

( Ａ ) 32. 如右圖所示，將五個完全相同的木塊以

細線連接，再以固定的水平力 F 拉動木

塊，使五個木塊以相同速度在無摩擦力的水平桌面上作直線運動。剛開始五個木塊

的加速度大小同為 2 m／ s2，一段時間後，將某一位置的細線剪斷，已知剪斷後仍被

相同的水平力 F 拉動的木塊其加速度變為 2.5 m／ s2，若忽略細線質量，則剪斷細線

的位置，應是圖上 P、Q、R、S 哪一個位置？ (A) P　　(B) Q　　(C) R　　(D) S

【出處】南一版第五冊第二章第二節

【解析】F 相同，即 m1a1 ＝ m2a2，得 m1×2 ＝ m2×2.5，m1 ／m2 ＝ 2.5／2，5／m2 ＝ 2.5／2，

得 m2 ＝ 4，可知將 P 剪斷。

（三）�板塊、斷層、氣壓、天文，平均出題

　　104 年會考題中的地科題目，出題方向非常平均，其中板塊、斷層、氣壓、天文題均有；此現

象與 103 年會考的狀況相同，因此未來考生在地科中要拿高分，必須每個章節都有基礎理解，不可

偏廢。

三、�教育會考的新題型與趨勢

　　在 103 年的分析評估中，本書預測 104 年會考的自然科將會大量以圖表題與實驗題為主，回顧

104 年的考題，果然符合本趨勢，以下進行詳細分析：

（一）�題表題居多

　　本次會考的自然科與 103 年會考完全相同，僅有 14 題沒有包�

含圖或表，與去年相同，有高達 75%的題目包含了圖與表。舉例來

說，本次會考的第 6題，題目是「某地區樹林中棲息著一種蛾，依

身體顏色可分成深色蛾和淺色蛾，其主要的天敵為鳥類。圖為某段

期間內深色蛾及淺色蛾數量變化的示意圖，圖中灰色部分標記為甲、

乙兩時期。若依天擇說解釋甲或乙時期蛾的數量變化，下列何者最

合理？」，其標準答案是「在乙時期內環境適合淺色蛾生存」。此題的答案就是需要學生先閱讀題

目中的圖，再從圖當中進行分析與推理，才能答出正確答案。由於 PISA 的教育主軸中強調學生對

於圖表的理解與推理能力，因此可以理解會考的出題方向將呼應此重點，建議未來考生們應多注重

圖表閱讀的訓練。

圖 1：104 年會考第 6 題圖示

4

（二）�著重實驗題的呈現

　　在 103 年的教育會考試題趨勢分析中，我們就預測 104 年會考的自然科將會出現更多實驗題，

由本次會考來看，實驗題增加為 4題，比例確實提升了。其中值得注意的是，「進入實驗室」的器

材篇，103 年與 104 年都有出題，可見得實驗室器材的正確選用，也將會是明年的趨勢。此外，利

用實驗操作過程選取正確答案，也將是明年主力考題之一。以 104 年會考第 19 題為例，其題目是

希望考生看完實驗步驟圖後，依照不同步驟的修改方式，推論正確答案。考生除了對於實驗過程的

原理要有基礎瞭解外，對於操作實驗的變因、反應速率快慢等觀念也必須融會貫通，才能正確答題。

圖 2：104 年國中會考第 19 題圖示

（三）�以基礎觀念理解為主，難題計算為輔，逐步強化自然科的考試準備

　　由 103 年與 104 年會考自然科的綜觀分析，會考自然科的主要趨勢，就是希望考生掌握基礎觀

念，而不是以刁鑽的難題為主軸。未來考生們應該強化對生物、理化、地球科學基礎觀念全面化的

融會貫通，並結合生活應用、實驗原理等同步複習，才是拿高分的關鍵。

四、�給未來考生的應考指南

　　由 104 年度國中教育會考自然科的題型來分析，可以發現題目幾乎都以觀念考題為主，且試題

屬於中間偏易的題型，因此建議未來考生們應以基礎觀念理解，多練習結合生活化與實驗情境的題

目為主要準備方向，不可偏廢任何一個單元，也不要過度著重於難題、計算題的演練；再者，再次

強調，未來考生必須強化對不同圖表的理解能力，訓練自己能主動找出圖表中的不同含意，提升對

圖表題的理解程度。最後，課本中出現過的生物、理化與地科的實驗，均需詳細閱讀與理解，才能

在未來結合實驗的各種多元化考題中拿到高分。