PAF

Rendre les

élèves

autonomes…

DYS ET ANGLAIS

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TSA= Troubles Spécifiques des Apprentissages

TSL= Troubles Spécifiques du Langage (écrit/oral)

INTRODUCTION AU HANDICAP

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TROUBLES DES APPRENTISSAGES

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Tiré du site de la circonscription d’Elbeuf, http://ecoles.ac-rouen.fr/elbeuf/TSL/TSL.html

Les dyslexies.

Ce sont des troubles phonologiques (difficulté à manipuler les sons qui correspondent aux mots) dus à une anomalie cérébrale.

La dyslexie phonologique est souvent associée à une dyslexie lexicale.

Les dyslexies sont quasiment toujours associés à une dysorthographie.

Le dyslexique nait dyslexique, ne le devient pas et le sera toujours = HANDICAP

Anglais est une langue très difficile pour un dys

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TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

Plus largement c’est également vrai pour les dyspraxiques,

les déficients visuels et autres handicaps

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TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

De même…

NE PAS TRAITER LES DIFFICULTES DES

DYS DE LA MEME MANIÈRE QUE CELLES

DES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE.

DYS=fonctionnement neurologique diffèrent

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NE pas les mettre dans les mêmes groupes de soutien

* Dans l’idéal au lycée, il faudrait des AP pour les dys en première

TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

ACTIVITE D’ECRIRE POUR DYS OU MAL VOYANT.

1) je lis le tableau. Cette étape peut être délicate en fonction du degré de complexité de ce qui est au tableau et du niveau de votre élève dys.

2) Je dois retenir ce que j'ai écrit. Par exemple, si vous me demandez de recopier unebanale soustraction de trois lignes, je vais être bien embêtée et je vais devoir procéderchiffre par chiffre.

3) Je pose de nouveau les yeux sur ma copie et je dois m'y resituer. Cette étape estproblématique pour certains dyslexiques et dyspraxiques.

4) Euuuuh... J'ai oublié ce que j'ai lu... Bon, on refait les étapes 1 et 2, alors !

5) J'écris. Cela demande de la concentration car votre dys sait qu'il fait des erreurs. Or, ilsait aussi qu'il a tout intérêt à recopier son cours sans erreurs.

6) Je relis pour comprendre ce que j'ai écrit et j'enlève éventuellement les erreurs. Saufque cette étape-là, votre dys n'a pas le temps de la faire, ou rarement. Pourquoi, parceque le cours a avancé pendant qu'il pataugeait et que vous êtes sur le point d'effacer letableau !

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Guide de survie pour les Profs, Guerierri

TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

A ce moment vous vous dites « comment faire ?

Comment l’aider ?Je ne sais pas faire, je n’ai pas

été formé. »

Certes, mais la première chose importante est que

l’élève sente que vous avez envie de l’aider. Il en

tiendra compte même si c’est maladroit au début.

Essayer de dialoguer avec lui mais pas devant

toute la classe, ne pas lui imposer les choses,

déterminer avec lui ses besoins (il faut que les

choses soient claires)

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TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

- « un dys diagnostiqué très jeune, arrivé au

lycée, n'en peut plus. Il est dans un état de

fatigue morale impressionnant, car depuis sa

petite enfance, il se bat en classe pour

essayer de comprendre comme les

autres... alors, bien sûr, qu'il ne

comprend pas comme les autres ! »

PSYCHOLOGIQUEMENT

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Guide de survie pour les Profs, Guerierri

- « Un dys adolescent (entre 14 et 16 ans)

diagnostiqué récemment refusera bien

souvent de profiter des privilèges que vous

pourrez mettre en place et refusera

également l'idée qu'il a une spécificité. «

PSYCHOLOGIQUEMENT

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Guide de survie pour les Profs, Guerierri

- Un dys diagnostiqué sur le tard a aussi un

passé effroyable de «maltraitance» par les

professeurs. Je parle ici du professeur qui

ignore l'élève et ses questions, du

professeur qui ridiculise l'élève devant la

classe, du professeur qui va faire lire l'élève

dyslexique à voix haute devant la classe

dans l'espoir que cela « le secouera un peu

». »

PSYCHOLOGIQUEMENT

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Guide de survie pour les Profs, Guerierri

Conseils pour l’enseignant-aerer: un seul texte par page, pas de dessins ou zigouigouis-Utiliser une police sans Sherif et d’au moins 12 (arial, verdana, DejaVu Sans, OpenDyslexic)-Augmenter espaces entre les mots-Interligne de 1,5-Pas de lecture à voix haute-Faire recopier le moins possible-Fournir le cours imprimé ou sur clef-Donner du temps supplémentaire-Dicter ce qu’on écrit au tableau, signifier lorsqu’on change de document.-Ne pas compter orthographe, la propreté pour dessins géométriques ou cartes.-Autoriser les aides mémoires-Utiliser des couleurs

SYNTHESE

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ADAPTATIONS TEXTES

TSL: adaptations

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LIRE COULEUR

Cette extension d’Open Office ou Libre Office permet d’adapter rapidement un texte:- police/taille mais aussi…- espacement des mots- Visualiser les sons en couleur- Atténuer les lettres muettes ou caduques- Mettre en évidence les syllabes- Mieux voir les lignes

ADAPTATIONS TEXTES

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TRANSMETTRE UN DOCUMENT ADAPTE.

ADAPTATION TEXTE

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DICOM

Ce logiciel fait partie de la Framakey, il peut être installé sur votre pc et être activé dans n’importe quel traitement de texte. Il existe une version anglaise.http://files.framakey.org/contrib/main/apps/DicomLexiqueEnPortable_-en-r01.fmk.zip

Aide à l’écriture

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Et en anglais…quels sont les obstacles ?

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TSL ET ANGLAIS

PHONOLOGIE complexe : 49 phonèmes

GRAPHIE : différente de la graphie française

cPeu de correspondances graphie-phonie fixes

mots usuels, connecteurs, pronoms ou verbes sont monosyllabiques et très proches les uns des autres = orthographe irrégulière

c

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TSL ET ANGLAIS

Des solutions ?

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TSL ET ANGLAIS

Conseils:- favoriser oral- textes audios-pictogrammes-couleur et phonétique-cartes-mots-cartes mentales-moyens mnémotechniques

QUELQUES EXEMPLES

D’ADAPTATION EN ANGLAIS

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TSL ET ANGLAIS

Et en anglais…quels sont les obstacles ?

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TSL ET ANGLAIS

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http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/lettres/eleves-en-difficulte/dossier-dyslexie/

TSL ET ANGLAIS

CARTES MENTALES….ex

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AIDES NUMERIQUES

http://fantadys.com/des-outils-pour-le-primaire/anglais/

MAISON DES SONS…

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AIDES NUMERIQUES

http://www.lv13.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article111

AUDIO….LES PHRASES DE BASE…

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AIDES NUMERIQUES

http://www2.ac-

lyon.fr/etab/ien/rhone/lyon22/langues_vivantes/enregistrement

_expressions.htm

AUDIO….VIDEO ACCOMPAGNE

ECRITURE MOTS

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AIDES NUMERIQUES

http://paril.crdp.ac-

caen.fr/_PRODUCTIONS/pronunciation_pratice//co/15.html

AIDES NUMERIQUES

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http://bdemauge.free.fr/sous-mains/

PODCAST ET VIDEO

Ne pas hésiter à utiliser des podcasts, enregistrements audios et vidéo.

ex: Muzy in Gonzeland, BBC, …

Demandez à vos élèves d’avoir un baladeur mp3 et des oreillettes.

Cet outil pourra lui être utile à de nombreuses reprises.

AIDES NUMERIQUES

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AUDIO… LES LOGICIELS POUR VOUS

AIDER….LA BALADODIFFUSION POUR

COMPLETER…

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AIDES NUMERIQUES

ROBOBRAILLE

Ce logiciel permet d’importer un fichier de

divers format et de le sortir en format mp3,

daisy, braille ou de convertit le fichier.

Vous envoyer le fichier et il arrive

transformer dans votre boite mail. Le robo

se charge du reste

Les fichiers sont ensuite téléchargeables

sur votre ordinateur et renommables.

http://www.robobraille.org/fr

AIDES NUMERIQUES

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DSPEECH ou BALABOLKA

Ces logiciels permettent d’enregistrer des

textes en format mp3 ou wave, de créer de

livres audio, d’aider un élève à lire des textes

grâce à une synthèse vocale et un suivi de

texte.

AIDES NUMERIQUES

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http://www.laurentclaude.fr/articles/handicap/item/77-dspeech.html

http://www.cross-plus-a.com/balabolka.htm

AUDACITY

AIDES NUMERIQUES

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AUDIO….DES VOIX PLUS

AGREABLES…ACAPELA

Banque de voix utilisables sur PC, tablettes,

téléphones.

Choix multiples. Possibilité de faire de sa propre une

voix de synthèse.

Beaucoup plus agréables.

http://www.acapela-group.com/?lang=fr

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AIDES NUMERIQUES

PODCASTS-sites-http://eduscol.education.fr/langues/ressources/banques-son-aca

http://www.bbc.co.uk/podcasts/genre/news

http://learningenglish.voanews.com/podcast/0.html

http://www.france24.com/en/podcasts/video/

http://anglais.manabi.fr/podcast-anglais/

https://learnenglish.britishcouncil.org/fr/elementary-podcasts

banque son sur les jours de l’année : http://pedagogie2.ac-reunion.fr/cyberproflv/index_fichiers/calendrier_anglais.htm

banque son sur le bac: http://pedagogie2.ac-reunion.fr/cyberproflv/index_fichiers/podcaz_Bac_anglais.htm

banque son collège : http://pedagogie2.ac-reunion.fr/cyberproflv/index_fichiers/Podcaz_audio_anglais_college.htm

banque son primaire, élèves en difficulté: http://pedagogie2.ac-

reunion.fr/cyberproflv/index_fichiers/Podcaz_primaires_anglais_1.htm

banque son A1 : http://pedagogie2.ac-reunion.fr/cyberproflv/index_fichiers/podcaz_A1_anglais.htm

divers sujets : http://pedagogie2.ac-reunion.fr/cyberproflv/index_fichiers/Podcaz_audio_anglais.htm

http://feeds.feedburner.com/EnglishAsASecondLanguagePodcast

https://www.eslpod.com/website/index_new.html

http://www.englishpronunciationpod.com/newarchive.html

http://www.anglaispod.com/episodes.php

http://www.bbc.co.uk/podcasts/series/tae

http://www.podcastsinenglish.com/

https://itunes.apple.com/fr/podcast/apprendre-langlais/id217549688

https://itunes.apple.com/WebObjects/MZStore.woa/wa/viewPodcast?id=109522474

https://itunes.apple.com/WebObjects/MZStore.woa/wa/viewPodcast?id=262026947

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AIDES NUMERIQUES: Liste Podcasts

AIDES NUMERIQUES

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http://perso.numericable.fr/anglaisetdyslexie/aider/aider.htm

ET AVEC LES TABLETTES….

Les tablettes sont bien adaptées aux dys

car intuitives.

Quelques logiciels et possibilités:

AIDES NUMERIQUES: tablettes

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SITES DE RESSOURCES POUR COURS ANGLAIS

site de Natacha Gousserey-Bénard

http://ww2.ac-poitiers.fr/anglais/spip.php?article176

Dysalondres

http://dysalondres.org/dys-et-anglais/

Alain Ennuyeux

http://alain.lennuyeux.free.fr/dyslexie/anglais.htm

Elèves dyslexiques, apprendre l’anglais

http://www.michellehenry.fr/dys.htm#sol

Apprendre l’anglais par l’image et le jeu

http://www.my-teacher.fr/

Ressources avec fiches, académie de Strasbourghttp://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/lettres/eleves-en-difficulte/dossier-dyslexie/

Cartes mentales et aide pour anglais et dys

http://fantadys.com/des-outils-pour-le-primaire/anglais/

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SITES POUR DYS ET ANGLAIS

http://fantadys.com/des-outils-pour-le-primaire/anglais/

http://domisweb.free.fr/dyslexie/index.php

http://www2.ac-

lyon.fr/etab/ien/rhone/lyon22/langues_vivantes/enregistr

ement_expressions.htm

http://perso.numericable.fr/anglaisetdyslexie/aider/conse

ils/eleves.htm

http://bdemauge.free.fr/sous-mains/

SITES POUR DYS ET ANGLAIS

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COMMENT EVALUER ?

EVALUATION

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C’est pourquoi ils ont le DROIT à des

aménagements

Eduscol, personnalisation des parcours,

Scolariser des enfants présentant des

troubles des apprentissages (TSA)

Partie 1

Partie 2

AIDES NUMERIQUES ET SYNTHESE

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EVALUER

Oui mais si il utilise ces adaptations, que

l’orthographe ne compte pas, qu’il a des

aides techniques….

Comment fait-on pour l’évaluer par rapport

aux autres???????????

SYNTHESE

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EVALUER

Il vous viendrait à l’idée de demander à un non voyant de colorier en bleu la mer, de recopier ce qui est au tableau sans lui dicter, de poser des fractions comme des voyants?

NON, car il ne peut pas (et non ne veut pas) donc c’est la même chose pour les dys et les mal voyants.

Il est en situation de handicap.

AIDES NUMERIQUES ET SYNTHESE

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EVALUER

Mais si utilise un ordinateur, il peut tricher?

Il faut paramétrer celui-ci pour éviter la

triche.

Cf fiche ordinateur profil 0.

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TROUBLES DES APPRENTISSAGES

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COMPLEMENTS ET PRECISIONS SUR LES TSA

INTRODUCTION AU HANDICAP

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VIDEO sur TSA

TROUBLES COGNITIFS SPECIFIQUES

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Dyspraxie

C’est un trouble qui concerne la réalisation gestuelle, la coordination. Les « praxies », sorte de programmation interne, ne sont pas encodées correctement.

La dyspraxie visuo-spatiale est la plus courante:

-trouble geste

-trouble visuo-spatial

-trouble du regard

Petite vidéo sur dyspraxique afin de mieux

comprendre: Gaël

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TROUBLES COGNITIFS SPECIFIQUES

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Tiré du diaporama sur troubles « dys » de l’ASH lAcademie de Haute Loire

TROUBLES COGNITIFS SPECIFIQUES

Dysphasie

C’est un trouble spécifique de la mise en

place du langage avec un déficit durable de

la performance verbale.

Deux grands troubles :

-Dysphasie d’expression

-Dysphasie réceptive (compréhension)

TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

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Les dyslexies.

Ce sont des troubles phonologiques (difficulté à manipuler les sons qui correspondent aux mots) dus à une anomalie cérébrale.

La dyslexie phonologique est souvent associée à une dyslexie lexicale.

Les dyslexies sont quasiment toujours associés à une dysorthographie.

Le dyslexique nait dyslexique, ne le devient pas et le sera toujours = HANDICAP

Anglais est une langue très difficile pour un dys

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TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

Petite vidéo dyslexie.

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Time code 03:25 à 5:15

TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

La dyscalculie.

C’est aussi un problème de lecture mais

associé à un trouble de la logique aussi bien

mathématique que grammaticale ou

musicale.

La dyscalculie est souvent associée à

d’autres troubles.

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TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE

LES LIVRES NUMERIQUES OU AUDIOS

Sitographie ebook, epub, livres audios

AIDES NUMERIQUES ET SYNTHESE

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Pour ce diaporama, je me suis essentiellement servis

des connaissances de terrain et engrengées en

formation mais aussi des guides de C. Guerrieri, du

livret Eduscol, du diaporama sur troubles dys de Haute-

Loire

Pour les autres ressources ,elles sont nombreuses: ici

Site intéressant : http://www.ac-

strasbourg.fr/pedagogie/lettres/eleves-en-

difficulte/dossier-dyslexie/

Suivre le lien Peartress: maudcanope dys ou handicaps

RESSOURCES

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