TÍTULO: AGUAS INESTABLES DURACIÓN: 60̾ GRADO: 5-12 MATERIAS: Geografía, física, biología, zoología, ingeniería, ecología, historia, lenguaje. DESCRIPCIÓN: La Tierra: El Planeta Acuático. Nos sumergimos en los océanos de la Tierra y examinamos cómo todos los mares están interconectados. Titanic: La Anatomía de un Desastre. Observamos cómo las fuerzas en acción durante las últimas horas del Titanic contribuyeron a hundir el barco en el Atlántico. Senttidos Profundos: Los científicos examinan las funciones corporales y la influencia del ambiente sobre las humildes medusas. Aguas Restringidas: Examinamos los efectos nocivos de la contaminación de nuestros sistemas de agua. CRÉDITOS: María D. de Corona – Profesora universitaria.. OBJETIVOS: Los estudiantes podrán: 1. Conocer los movimientos y corrientes de los océanos del planeta y la renovación del

agua mediante su Ciclo. 2. Descubrir las verdaderas causas del hundimiento del Titanic 3. Observar el extraordinario comportamiento de las medusas para localizar

su alimento. 4. Descubrir los peligros que nos amenazan por la contaminación del agua, y las

medidas urgentes que hay que tomar para conservarla y detener la contaminación.

pg. 1

MATERIALES Mapa, lápiz, pluma, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina, materiales para un terrario, acceso a la internet en la computadora o en la tablet. I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR

RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Para qué usamos el agua? 2. ¿Cómo es el clima en el lugar en que vives? ¿Y en otros lugares? II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 4 AL MINUTO 8 Y DAR RESPUESTA A

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Dónde se encuentra la mayor parte del agua en el

planeta? En los océanos. 2. Del total del agua en el planeta, ¿qué porcentaje es agua salada y qué porcentaje es agua dulce?

El 97% es agua salada y el 3% es agua dulce. 3. ¿Dónde se encuentra la mayor parte del agua dulce?

Congelada en los polos y como vapor de agua en la atmósfera. 4. ¿Qué porcentaje de agua dulce tenemos disponible para beber?

Sólo el 1%. 5. ¿Cuáles son los tres estados del agua?

Sólido, líquido y gaseoso. 6. ¿Cómo está formada una molécula de agua?

Está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O) 7. Desde el inicio de la Tierra, ¿ha aumentado, disminuido o se ha mantenido estable la cantidad de moléculas de agua?

Se ha mantenido estable. 8. ¿Qué es lo que expulsa un volcán en erupción?

Grandes cantidades de lava, humo y vapor de agua. 9. ¿Por qué las aguas de los océanos están en constante movimiento?

Por la fuerza de las mareas, la del viento que sopla sobre la superficie y por el movimiento giratorio de la tierra.

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10. ¿Cuál es la función de la atmósfera en el océano? Enviar al norte el calor de la línea del ecuador para moderar el clima.

11. ¿En qué se convierte el vapor de agua de los océanos cuando se

condensa? En lluvia. 12. ¿De dónde obtenemos la mayor pare del agua que bebemos?

De las aguas subterráneas que se alimentan con el agua de lluvia. 13. ¿Qué le sucede al agua durante el Ciclo del Agua?

El agua se recicla y se purifica. 14. ¿A qué profundidad se mueven las corrientes marinas?

Algunas por la superficie, otras a medio nivel y otras más por el fondo del océano.

15. ¿Cuál de las tres corrientes se mueve con mayor velocidad?

Las corrientes superficiales. 16. ¿Qué importancia tienen las corrientes marinas?

Son importantes porque circulan el calor, los nutrientes y el agua por todos los océanos.

17. ¿En qué parte de la Tierra se inicia el mayor de los patrones de circulación del agua?

En los polos. 18. ¿Qué es el Gran Cinturón Transportador?

El sistema que lleva el agua cálida hacia el norte donde se enfría, se sumerge en el Atlántico y regresa al ecuador bajo la superficie

19. ¿Qué cambios sufre el agua de mar antes de congelarse?

Se hace más densa y pesada con el frio, y se va al fondo. 20. ¿Qué origina la circulación de las corrientes marinas?

Las diferentes densidades del agua 21. ¿Qué es el calor específico?

La cantidad de calor que se necesita para incrementar la temperatura de una sustancia en 1°C.

22. ¿Cómo se mide la velocidad de las moléculas de una sustancia?

Por medio de la temperatura.

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23. ¿Por qué los cambios de temperatura en el agua son más lentos que los del aire o las rocas?

Porque la interacción entre las moléculas de oxígeno e hidrógeno en el agua permite que resistan el aumento o disminución de su velocidad más que las moléculas de las rocas o el aire.

III. VER EL VIDEO DEL MINUTO 4 AL MINUTO 7. USA LA INFORMACIÓN

DEL VIDEO Y LAS SIGUIENTES PALARAS PARA COMPLETAR EL PÁRRAFO.

proceso sólida desciende estado ciclo condensación lluvia agua temperatura absorbida vapor de agua nubes reciclarse cambios agotarse renueva evaporación hielo calienta líquida

ELCICLO DEL AGUA El (1) ciclo del agua se denomina así pues el agua no se agota sino que se (2)

renueva conforme va pasando de un (3) estado a otro. Podemos encontrar el agua

en forma (4) liquida en los ríos, océanos, lagos y en la (5) lluvia, pero también

podemos encontrarla en forma 6) sólida como (7) hielo o nieve, o en forma

gaseosa como (8) vapor de agua. Estos (9) cambios de estado son los que

permiten al agua(10) reciclarse para no (11) agotarse. El (12) agua de los ríos y océanos se (13) calienta a medida que aumenta la (14)

temperatura y se convierte en vapor de agua. Este (15) proceso conocido como

(16) evaporación hace que se formen las (17) nubes, pues el vapor de agua tiende

a subir. En las nubes, donde la temperatura (18) desciende, se produce la (19)

condensación, y el agua pasa nuevamente a su estado líquido en forma de lluvia,

devolviendo el agua al océano o bien siendo (20) absorbida por la tierra.

pg. 4

IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 5 AL MINUTO 8 Y RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS PARA COMPLETAR LA IDEA CORRECTAMENTRE. ESCRIBIR LA LETRA DE LA FRASE QUE CORRESPONDA.

1. (E) Hay más calor A. con el frío 2. (C) Las corrientes superficiales B. se calientan y se enfrían más rápido que el agua. 3. (I ) A la Tierra C: suelen ser muy anchas. 4. (F) Las corrientes de nivel medio D, dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno. 5. (G) El agua de mayor densidad E: en el ecuador. 6. (D) El agua tiene F. se mueven en patrones muy complejos. 7. (A) La densidad del agua aumenta G. se sumerge 8. (B) La tierra y las rocas H. viajan lentamente 9. (K) Las corrientes marinas I. se le conoce como El Planeta del Agua. 10.(J) El agua J. se recicla y se renueva constantemente 11.(H) Las corrientes profundas K. circulan el calor y los nutrientes 12.(L) Las mareas y las olas L. ayudan a mantener el equilibrio del planeta.

pg. 5

V. ENCUENTRA EL MENSAJE HAY DOCE PALABRAS ESCONDIDAS

EN LA TABLA. ENCUÉNTRALAS PARA COMPLETAR EL MENSAJE.

D H K W B S V I E N T O S H I L R T E M P E R A T U R A R I K V S P A M I U P D F D E Z R U E P D I F B T A C I C A O C O R R I E N T E S F C O T H D O S M S T K V D E I V A A L P D G P V N C D R O S C Y S I M T N W G D A E N O I R O O C E A N O S S N E E O P L S Z A I I E N M C S Z N U G L M F A T P H A I P R O F U N D I D A D E S A A F N E X I S T E N C I A S N D F K E N G T N C E S S S

Las corrientes marinas son masas de agua con desplazamientos propios dentro de los océanos, con profundidades diversas y con determinadas direcciones. Pueden ser consideradas como ¨ríos dentro del océano¨. Hasta ahora su existencia se atribuye a las diferencias de temperatura y a la salinidad entre las masas de agua, a la rotación terrestre y a los vientos, entre otras razones. VI. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR

RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. El agua es necesaria, pero peligrosa. ¿De qué manera? 2. ¿Qué tan seguro es viajar en barco? VII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL 19 Y DAR RESPUESTA A LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS 1. ¿Por qué siempre ha sido arriesgado cruzar los océanos?

Porque las increíbles fuerzas naturales de los océanos son en extremo peligrosas.

pg. 6

2. ¿Qué logro creyó el hombre haber alcanzado con la construcción del

Titanic? Creyó haber vencido a la naturaleza. 3. ¿Cuándo se efectuó la travesía inaugural del Titanic?

En abril de 1912 4, ¿Cuál se creía era la característica más destacada del Titanic?

Se pensaba que el barco nunca podría hundirse. 5. ¿Qué sucedió a los pocos días de haber zarpado de Inglaterra?

El barco chocó contra un iceberg. 6, ¿Cuánto tiempo transcurrió entre el choque contra el iceberg y el hundimiento del barco?

Sólo 2 horas y 45 minutos. 7. ¿Qué quieren investigar los científicos del barco francés Nadir?

Van a examinar lo que realmente sucedió durante las últimas horas del Titanic a fin de descubrir cómo actuaron las fuerzas para partir al barco en dos y enviarlo al fondo del océano.

8. ¿En qué área de la tecnología es Paul Matthias el líder?

En la tecnología de exploración submarina. 9. ¿Qué va a tratar de descubrir Matthias?

Los daños causados por el iceberg que provocaron el hundimiento. 10. ¿Cuál es la tarea del arquitecto naval Bill Gatke?

Examinar los hierros retorcidos del barco, 11. ¿Qué quiere saber David Livingston?

Quiere saber por qué el barco se hundió tan rápido y por qué se partió en dos. 12. ¿Cuál va a ser la contribución de Charles Hass y Jack Eaton?

Van a establecer el contexto histórico de la investigación. 13. ¿A cuántos metros bajo el agua está enterrado el

Titanic?? A más de 3,600 metros. 14, ¿Qué distancia hay entre las dos partes en que está separado el barco?

Aproximadamente 800 metros. 15. Antes de la expedición del sumergible Nautile, ¿se sabía con certeza lo que había ocurrido esa noche?

No. Los hechos seguían siendo un misterio.

pg. 7

16. ¿Por qué es tan significativa la expedición del Nadir? Porque, con la ayuda de la tecnología, se tratará de eliminar la información errónea y descubrir lo que realmente sucedió.

17. Según la leyenda, ¿qué daños causó el iceberg?

El iceberg dejó un enorme hoyo en uno de los costados del barco. 18. ¿Por qué se había dificultado descubrir la verdad?

Porque la mayor parte de la proa del barco está enterrada en el lodo. 19. ¿Cómo podrán los científicos ver el verdadero daño en el costado del barco?

Analizando las ondas sonoras enviadas por un perfilador sísmico. 20. ¿Cuáles son los peligros a los que está sujeto el sumergible Nautile?

La presión del agua, las temperaturas congelantes y las corrientes. 21. ¿Por cuánto tiempo descendió el submarino en caída libre para llegar al

fondo? Cerca de hora y media. 22. ¿Qué medidas de seguridad tenían las puertas del barco?

Eran herméticas, a prueba de agua y la fuerza de gravedad las cerraba automáticamente.

pg. 8

VIII. VER LOS MINUTOS 17 Y 18 DEL VIDEO Y ANOTA LAS

CARACTERÍSTICAS DEL TITANIC EN EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRÁFICO.

ALTURA

LARGO

53 metros

270 metros

de altura

de largo

MOTOR

ES

REMACH

Cuatro TITAN

ES

pisos de

IC

Más de

30,000

remaches

HÉLICES Más altas

que una casa CASCO

2,000 planchas de acero de 2.5 cms. de

grosor IX. VER EL VIDEO DEL MINUTO 19 AL 41 Y DAR RESPUESTA A LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS, 1. ¿Cuándo comenzó la historia de la destrucción del Titanic?}

Al tercer día de haber zarpado. 2 ¿Cuáles fueron las órdenes del Capitán Smith al recibir varios avisos de hielo en el área?

Ordenó alterar el curso y virar hacia el sur para evitar el peligro, pero continuó navegando a gran velocidad.

3. ¿Qué maniobra se ejecutó cuando los vigías vieron el iceberg?

El Titanic viró a babor a máxima potencia, pero ya fue muy tarde.

pg. 9

4. A unos pocos minutos después del choque contra el iceberg, ¿qué le pidió el Capitán Smith al técnico Thomas Andrews que revisara?

Le pidió que bajara y revisara los daños. 5. ¿Qué daños encontró Andrews?

Descubrió que el iceberg había perforado el casco del barco y se estaban inundando varios compartimentos

6. ¿Cuántas personas viajaban en el Titanic?

Más de 2,000 entre pasajeros y tripulación. 7. ¿Por qué no se pudieron considerar los testimonios de algunos

sobrevivientes? Porque eran confusos y muy contradictorios. 8. De acuerdo con la teoría de Edward Wilding, ¿cuáles fueron los daños

y cómo se inundó el barco? Seis compartimentos se inundaron de manera dispareja porque cada uno sufrió sus propios daños.

9. ¿Qué comentarios hizo la prensa sobre esta teoría?

La prensa ignoró esta teoría porque casi todos creían que sólo un hoyo en el costado del barco lo había destruido.

10. ¿Cuántos años duró esta leyenda?

Casi un siglo. 11. ¿Qué daños en el casco descubrieron los científicos?

Varias deformaciones y hoyos en la proa del barco 12. ¿De qué tamaño eran estos orificios?

Iban de entre un metro y medio hasta el más grande de diez metros aproximadamente.

13. ¿Qué daños provocó el impacto?

Las planchas de acero se doblaron con el impacto y se saltaron los remaches. 14. ¿De qué tamaño fue el daño total?

Tan solo de un metro cuadrado, la superficie equivalente a una persona. 15. ¿A qué velocidad se calcula entró el agua inmediatamente después del

choque? Se calcula que entró a razón de siete toneladas por segundo. 16. ¿En cuántos minutos quedaron completamente inundados los seis compartimentos dañados?

En tan solo diez minutos después del choque.

pg. 10

17. ¿Por qué se hundió el barco tan rápidamente? Porque el peso del agua que inundó la parte delantera aumentó el peso del barco y venció su fuerza de flotación.

18..¿Por qué se partió el barco en dos?

Probablemente por la enorme tensión que se produjo al elevarse la popa fuera del agua.

. X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 30 Y DECIDIR

SI LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS SON FALSOS (F) O VERDADEROS (V).

1. (F) La exploración del naufragio del Titanic fue relativamente fácil.

La exploración fue extremadamente complicada. 2. (F) El Titanic se hundió en aguas poco profundas.

Los restos del Tittanic se encuentran a una profundidad de 3,600 metros. 3. (V) El Titanic se hundió rápidamente. 4. (V) Uno de los científicos del equipo de investigadores trabaja para la compañía que construyó el Titanic. 5. (F) El Titanic chocó de frente contra el iceberg.

El iceberg sólo rozó el costado del barco. 6. (F) El Titanic cruzó el Atlántico varias veces. El

Titanic se hundió en su viaje inaugural. 7. (V) Existen muchos mitos e información equivocada alrededor del hundimiento del Titanic. 8. (F) El Titanic zarpó de los Estados Unidos.

El Titanic zarpó de Inglaterra. 9. (V) El Titanic naufragó a 643 kilómetros de Nueva York. 10. (V) El naufragio del Titanic ha sido uno de los desastres más grandes de la historia. 11. (F) La popa del Titanic está enterrada en el lodo

La proa del Titanic está enterrada en el lodo. 12. (V) Los brazos robóticos del Nautile colocaron al sonar en posición. 13 (F) El Capitán del Titanic ignoraba que había icebergs en las aguas por donde navegaba.

El Capitán había sido notificado de la presencia de icebergs en la zona. 14. (V) Los testimonios de los sobrevivientes eran muy confusos y contradictorios. 15. (V) Cientos de personas murieron en las aguas heladas.

pg. 11

XI. LÍNEA DE TIEMPO ENUMERA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS EN ORDEN CRONOLÓGICO

(7) El barco choca contra un iceberg (8) Andrews baja a inspeccionar los compartimentos delanteros (4) El vigía avista un iceberg frente al barco. (6) El Capitán ordena girar el barco rápidamente a babor. (9) Andrews descubre que los seis primeros compartimentos se están inundando. (3) El Capitán cambia su ruta pero mantiene la misma velocidad. (1) El Titanic zarpa de Inglaterra. (10)Andrews le informa al Capitán Smith que al Titanic sólo le queda muy poco tiempo. (5) El vigía suena la campana de advertencia y avisa al puente. (2) Se le avisa al Capitán que hay icebergs flotando en la zona. XII. VER LOS MINUTOS 29 Y 31 DEL VIDEO Y ANOTAR LOS DAÑOS

DETECTADOS POR EL SONAR. POSIBLES RESPUESTAS 1. Un agujero cerca de la punta. 2. Dos pequeños agujeros en el compartimento No. 1 3. Un agujero de aproximadamente 4.5 metros que se extiende hacia atrás. 4. Una separación de aproximadamente 10 metros que se extiende

al compartimento No. 3 5. El agujero más grande en el cuarto de calderas No. 6.

pg. 12

XIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 41 USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO.

Un felino: G A T O (3,5) (1,5) (3,4) (2,1)

5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ñ S 2 F U J Y Z 1 I O R E M

1 2 3 4 5 1. El del Titanic ocurrió hace 100 años.

D E S A S T R E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5.5) (1,5) (5.3)

2. El Capitán Smith sabía de la existencia de .. en la zona.

I C E B E R G S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(2.3) (4.1) (3.1) 3. Las . de agua eran un peligro.

C O R R I E N T E S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2.3) (3.1) (4.) (5.3)

4. El Titanic fue construido en ..

B E L F A S T ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3.3) (2.5) (1.2)

pg. 13

5. Algunos .. aseguraban que el barco se había hundido intacto, pero otros decían que se había partido en dos.

S O B R E V I V I E N T E S

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(2.1) (3.3) (4.5) (1.1) (2.4) (5.3) 6. Los arquitectos navales crearon un modelo .................. para comprobar la teoría de Edward Wilding.

COMP UT A R I Z A DO ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2.3) (5.1) (4.4) (1.5) (5.2) (1.5)

7. Los ............. no podían creer que el barco se estaba hundiendo.

P A S A J E R O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4.4) (3.2) (4.11) (2.1) 8. Se decía que el Titanic no podría

H U N D I R S E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5.4) (2.2) (5.5) (1.1)

9. El Nautile era un .. bajo el agua.

L A B O R A T O R I O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2.5) (3.3) (2.1) (3.4) (2,1)

10. Aún en el fondo del mar, el Titanic es un barco .

M A J E S T U O S O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5.1) (3.2) (4.1) (3.4) (2.2)

pg. 14

11. La .. del arquitecto naval Edward Wilding no fue tomada en cuenta.

T E O R I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3.4) (4.1) (1.1)

12. La . del Nautile fue muy peligrosa.

E X P E D I C I O N ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4.1) (4.4) )4.1 (1.1) (2.3)

13. Una pequeña fisura en el casco de .. del Nautile hubiera sido desastrosa.

T I T A NI O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3.4) (3.4) (1.5)

14. El Titanic navegaba hacia ..

N U E V A Y ORK ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2.4) (1.5) (4.2)

15. El Nautile estaba equipado con brazos ..

R O B Ó T I C O S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3.1) (3.3) (2.1) (2.3) (5.3)

16. El sumergible Nautile fue diseñado para soportar una gran ..

P R E S I Ó N ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4.4) (5.3) )1.1)

17. El Nautile descendió al fondo del océano en ..

C A Í D A L I B R E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2.3) (1.1) (5.5) (2.5) (3.3)

pg. 15

18. Existen muchos .. alrededor del naufragio del Titanic.

M I T O S ____ ____ ____ ____ ____ (5.1) (1.1) (5.3)

19. El Titanic se hundió en el

A T L Á N T I C O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.4) (2.5) (4.3) (2.1) 20. Los científicos descubrieron los daños en el casco por medio del

S O N A R ____ ____ ____ ____ ____ (5.3) (4.3) (1.5)

21. Las gruesas .. de acero de costado del barco se doblaron por el impacto.

P L A N C H A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4.4) (2.3) (5.4)

22. El ..del barco aumentó con el agua que inundó los compartimentos

P E S O ____ ____ ____ ____ (4.4) (2.1)

23. Los compartimentos dañados se inundaron en sólo diez minutos.

T O T A L M E N T E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3.4) (1.5) )5.1) (4.1)

24. El barco comenzó a hundirse cuando la .del barco superó la densidad del agua.

D E N S I D A D ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5.5) (2.4) (5.3) (5.5)

pg. 16

25. Más de la de los pasajeros murieron en las heladas aguas del Atlántico.

M I T A D ____ ____ ____ ____ ____ (5.1) (3.4)

XIV. USAR LA INFORMACIÓN DEL VIDEO Y FORMAR UN ACRÓSTICO

VERTICALMENTE CON LA PRIMERA LETRA DE CADA PALABRA QUE SE DÉ

COMO RESUESTA. 1. Nombre del barco que se hundió en 1912 Titanic T 2. Lugar donde se construyó el barco cuya

capital es Belfast Irlanda del Norte I 3. Personas que van en un barco para su operación y servicio Tripulación T

4. Océano donde se hundió el barco Atlántico A 5. Parte del día en que sucedió el naufragio Noche N 6. Lugar de donde zarpó el barco Inglaterra I 7. Máxima autoridad de un barco Capitán C

XV. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR

REPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué animales marinos conoces? 2. ¿Cuál es el que más te gusta? ¿Por qué? 3. ¿Conoces algún animal marino maravilloso? XVI. VER EL VIDEL DEL MINUTO 43 AL MINUTO 48 Y SELECCIONAR LA

RESPUESTA CORRECTA. 1. Las aguamalas o medusas son ..

a) vertetebrados b) invertebrados c) peces d) anfíbios

2. Las medusas tienen.......

a) sistema nervioso b) ojos c) cerebro d) esqueleto

pg. 17

3. Todas las especies de medusas . a) son inofensivas b) emiten luz c) son venenosas d) son organismos marinos

4. Para desplazarse, las medusas

a) nadan como peces b) suben a la superficie c) usan sus brazos d) contraen su cuerpo

5. La defensa de las medusas ..

a) son los ojos b) son los tentáculos c) son los pólipos d) es su cuerpo

6. En un laboratorio, las medusas aurelia .

a) crecen rápidamente si las alimentan bien b) aumentan su tamaño a razón de 20% en varias semanas c) tardan mucho tiempo en llegar a la adultez d) son alimentadas con algas del Golfo de México.

7. SELECCIONA LA ASEVERACIÓN QUE NO ES CORRECTA

El científico marino Monty Graham piensa que las medusas a) regulan sus movimientos. b) tienen pequeños órganos sensoriales c) se alejan de las aguas turbulentas. d) reaccionan con la temperatura y salinidad.

XVII. ACRÓSTICO DE PALABRAS

Coloca las siguientes palabras verticalmente acomodando las letras para formar la palabra MEDUSA. Invertebrado, algas, cuerpo, animal,. huevo, larva

Posible respuesta

aniMal huEvo

invertebraDo cUerpo

algaS lArva

pg. 18

XVIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 43 AL 45 Y ANOTAR EN EL SIGUIENTE

ORGANIZADOR GRÁFICO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y LAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN DE LAS MEDUSAS.

Tienen forma de campana o sombrilla

Tienen entre cuatro a ocho tentáculos

Usan sus tentáculos como defensa

Los tentáculos tienen unos filamentos venenosos

M Al contacto con su presa expulsan los filamentos

E venenosos,

D

U

S Algunos tipos son bioluminiscentes

A

S

La bioluminiscencia advierte del peligro a los

depredadores

Algunas se reproducen asexualmente

Algunas arrojan los huevos al agua y el macho los

fertiliza

Del huevo se liberan pólipos que producen docenas

de medusas

pg. 19

XIX. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR

RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cómo se contamina el agua? 2. ¿Qué medidas deben tomarse para evitar que el agua se siga contaminando? XX. VER EL VIDEO DEL MINUTO 49 AL 56 Y DAR RESPUESTA A

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Es la contaminación del agua tan peligrosa como la contaminación del

aire? Probablemente la contaminación del agua sea más peligrosa. 2. ¿Cuándo consideramos que el agua está contaminada?

Cuando ocurre cualquier cambio en ella que sea dañino para las personas u otros seres vivos.

3. ¿Quién es el principal responsable de la contaminación del

agua? El ser humano 4. ¿Qué actividades del ser humano producen la mayoría de los desechos

que contaminan? La agricultura, la industria, la construcción y la minería.

5. ¿A dónde van a dar estos deshechos finalmente?

Al agua. 6. ¿Qué se hace con la basura que generamos?

Se lleva a los vertederos de basura. 7. ¿Qué sucede con la basura cuando se arroja a los vertederos?

Eventualmente se filtra por el suelo, contamina las aguas del subsuelo y así hasta llegar al océano.

8. ¿De qué material están fabricados muchos productos en la actualidad?

De materiales sintéticos, o plásticos, que tardan mucho tiempo en biodegradarse.

9. ¿Por qué son contaminantes los bloqueadores contra el sol?

Porque matan a los microorganismos en el agua y se altera la cadena alimenticia.

10. ¿Por qué es difícil notar cómo afectan los químicos a los

océanos? Por la inmensidad de los océanos. 11. ¿Dónde sí es posible observar esos daños?

En los cuerpos de agua dulce del planeta.

pg. 20

12. ¿Qué químicos altamente contaminantes se han encontrado en el Lago Michigan?

Flúor, bromo y otros elementos químicos peligrosos. 13. ¿Qué químico usan las fábricas de papel para blanquearlo?

El cloro. 14. ¿Qué otras sustancias son una gran amenaza para la vida acuática? El

DDT (dicloro difenil tricloroetano)y los PCBs. (policlorobifenilos) 15. ¿Qué otras sustancias también son un problema?

Los pesticidas 16, ¿Qué contaminantes fueron derramados en el río Detroit en los años 70?

PCBs. 17. ¿Por qué se incineran los restos en las plantas de tratamiento de aguas residuales?

Porque la planta no puede tratarlos. 18. ¿Cómo llegan los contaminantes de estos restos a los océanos?

Al incinerarse, los contaminantes se convierten en humo, y el viento y la lluvia los lleva a los océanos.

19. ¿Cuál es la mejor forma de evitar que los contaminantes lleguen al sistema acuático?

Teniendo más cuidado en no arrojar contaminantes al agua .

pg. 21

XXI. ANOTA EN LA SIGUIENTE TABLA LOS EFECTOS QUE TIENEN LOS

SIGUIENTES CONTAMINANTES.

CONTAMINANTE EFECTO Vertederos de Todos los materiales que desechamos se llevan a los

Basura vertederos de basura, el suelo los absorbe y contaminan los depósitos de agua subterráneos.

Plásticos El hombre creó estos materiales que no existían en la naturaleza, dañan las plantas y animales, y tardan años en biodegradarse.

Deshechos de Van a dar a los estanques cercanos y contaminan el animales agua.

Fertilizantes Llegan a los depósitos de agua y ayudan a que proliferen las algas que cubren la superficie, bloqueando la luz del sol necesaria para que sobrevivan las plantas y animales que viven en esas aguas.

Químicos Sustancias como el cloro y el bromo sumamente contaminantes que, al haber sido arrojadas a loa lagos y ríos, los han contaminado.

DDT y PCB Sustancias altamente venenosas prácticamente insolubles en el agua, que continúan amenazando a la vida acuática

Pesticidas Se rocían en grandes extensiones de terreno para eliminar gusanos y escarabajos dañinos para las cosechas, pero pueden dañar a los pájaros y animales que viven en los campos. Es casi imposible evitar que contaminen los depósitos de agua cercanos

Aguas Se incinera los residuos, y el humo que se produce es Residuales llevado a los ríos, lagos y océanos por el viento y la

lluvia.

pg. 22

XXII. SOPA DE LETRAS ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS

agua contaminante corriente barco naufragio ciclo temperatura oxígeno pesticida sonar DDT basura océano Atlántico compartimento iceberg pasajero hélice densidad mito químico hidrogeno aguamala tentáculo

K O F N A U F R A G I O C O R R I E N T E U Y M C C O K J E W F D V I O C T Q X Z P J M E F S K Y L I U H R I C E B E R G E L N P C Q V J M X E I J G C T N L M W L U G P M A R D T O D N B P V I T P A L D Y R S O N A R C I N G P D N O E J E T R E M G O I H J A E D C L B V O E Y P T X B A R C O N N U T G I O P A S A J E R O N O F A I R B A D K T V A J F D T M D G V W C I S K R V M G W V T I Z A C M K P R I M G N U H S A B Z O X I E E H U J R C F A H I O F R A T L A N T I C O F N N M U R S J U N L E O G U E B I A M G C Y T Z X A O D G A F U L V A L H E Y M G J T V I C P H T N N Q U I M I C O G Y I D N J A E N Y G P T M V I V T B T M C U B E C O C F O F I B R S C O H O H T F E U D E N S I D A D E O D A O P E S T I C I D A U T V N B K C S T L U O V M N D E T Y S Z H F W V U D C X B A S U R A F T W V I B C O M P A R T I M E N T O M Y B A E Q B

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XXIII. CONEXIONES CURRICULARES Geografía y Arte: Formar equipos de 3 o 4 alumnos a) Marcar en un mapamundi las corrientes marinas b) Colorear en rojo las corrientes cálidas y en azul las frías. c) Marcar con unas flechas la dirección que llevan. d) Presentar los mapamundis a los demás equipos. Física: 1. Formar equipos de 3 o 4 alumnos a) Llenar con agua caliente la mitad un recipiente de vidrio resistente al calor. b) Por separado teñir un poco de agua fría con un tinte oscuro. c) Dejar caer unas cuantas gotas de agua fría coloreada al recipiente de agua caliente y observar qué sucede con el agua fría de color. d) Comentar las observaciones con los demás equipos. 2. El Ciclo del Agua. Trabajo individual o en pequeños equipos. Materiales para hacer un terrario: un tarro de vidrio o una pecera redonda, piedrecillas pequeñas, arena, carbón vegetal, tierra para plantas, musgo y 2 o 3 pequeñas plantas de sombra, dependiendo del tamaño del terrario. a) Lavar el tarro de vidrio o la pecera perfectamente. b) Colocar en el fondo una capa de 2 cm, de piedrecillas y, sobre las piedrecillas, colocar los siguiente materiales siguiendo este orden: una capa de 2 cm. de arena , una capa delgada de carbón vegetal, una capa de 2 cm. de tierra para plantas, y un poco de musgo. c) Se siembran las plantas, se riega con medio vaso de agua y se tapa el tarro o pecera. d) Se coloca cerca, pero no directamente, bajo los rayos del sol. e) Observar durante varios días cómo se pega el vapor de agua a las paredes y tapa, y cómo gotea el agua y riega a las plantas cuando se condensa. f) Quitar la tapa de vez en cuando para ventilar el terrario. g) El terrario debe mantenerse húmedo, pero las necesidades de riego son escasas Ecología: a) En equipos de 3 o 4 alumnos investigar las medidas que se pueden tomar para no contaminar el agua que usamos en nuestra vida diaria. b) Presentar nuestras ideas a los demás equipos. c) Realizar un mural informativo y redactar un manual. Presentarlos a los compañeros de escuela.

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XXIV. GLOSARIO Babor: Lado o costado izquierdo de una embarcación mirando de proa a popa, Caída libre: En física se denomina caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo gravitatorio. Calor específico: El calor específico es la cantidad de calor que se necesita para incrementar la temperatura de una sustancia en 1°C. Casco: Cuerpo de una nave o avión sin el aparejo o las máquinas . Ciclo: Serie de fases por las que pasa un fenómeno periódico hasta que se reproduce una fase anterior. Condensación: Proceso de licuación o solidificación de un gas. Ctenóforo: Perteneciente a un grupo de animales marinos celentéreos, de cuerpo gelatinoso y transparente que suelen ser flotantes, hermafroditas y de alimentación carnívora. Desastre: Gran desgracia o suceso lamentable. Estribor: Lado o costado derecho de una embarcación mirando de proa a popa. Evaporación: Transformación de un líquido en vapor o gas. Iceberg: Gran masa de hielo flotante que se ha desprendido de un glaciar y sobresale de la superficie del mar, donde flota arrastrada por las corrientes. Lava: Conjunto de materias que, fundidas e incandescentes, arrojan los volcanes. Mito: Invención o fantasía.

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Molécula: Conjunto de átomos iguales o diferentes unidos por enlaces químicos que constituyen la mínima porción de una sustancia que puede separarse sin alterar sus propiedades. Naufragio: Pérdida de una embarcación en el mar, un lago o un río. Perfilador sísmico. Sistema de exploración geofísica, basado en los principios de la sísmica de reflexión vertical. Pólipo: Una de las dos formas de organización que se presenta en los celentéreos cnidarios, bien como tipo único, como en las actinias y restantes antozoos, bien en alternancia con una forma medusa como ocurre en el ciclo reproductor alternante de muchos cnidarios. El pólipo vive en el fondo de las aguas por uno de sus extremos, y lleva en el otro la boca, rodeada de tentáculos Popa: Parte posterior de una embarcación Proa: Parte delantera de una embarcación Sonar: Aparato de detección submarina que funciona mediante la emisión de ondas ultra sonoras. Temperatura: Grado mayor o menor de calor de un cuerpo o de la atmósfera. Tentáculo: Cualquiera de los apéndices móviles y blandos de muchos animales invertebrados que actúan principalmente como órganos táctiles y de presión Tripulación: Conjunto de personas que se encargan del manejo de una embarcación o vehículo aéreo o de atender a los pasajeros.

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