Dr. José A. Fernández Sacasas SISTEMA DE EVALUACION Y ACREDITACION DE CARRERAS UNIVERSITARIAS...

Dr. José A. Fernández Sacasas

SISTEMA DE EVALUACION Y ACREDITACION DE CARRERAS

UNIVERSITARIAS

SISTEMA DE EVALUACION Y ACREDITACION DE CARRERAS

UNIVERSITARIAS

C U B AC U B A C U B AC U B A Ed. Ed. Sup. Sup. Ed. Ed.

Sup. Sup.


OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO

Evaluar y acreditar la calidad de las Evaluar y acreditar la calidad de las

carreras universitarias a fin de contri- carreras universitarias a fin de contri-

buir al desarrollo de una cultura buir al desarrollo de una cultura

evaluativa en la Educación Superior evaluativa en la Educación Superior

tendente a la búsqueda del público tendente a la búsqueda del público

reconocimiento de calidad expresado reconocimiento de calidad expresado

en la acreditación en la acreditación

.


EVALUAR EVALUAR ACREDITAR ACREDITAR

Determinar en quegrado se alcanzanlos objetivos pro-puestos

Extender certificado de reconocimientopúblico del grado decalidad alcanzado

Concepto relativoConcepto relativo CALIDAD CALIDAD

“ Conjunto de propiedades del objeto que permiten apreciarlo como igual, mejor o peor que los restantes de su especie ”

< Diccionario de la < Diccionario de la Real Academia Española de la lengua >Real Academia Española de la lengua >. .


El Sistema de Evaluación y El Sistema de Evaluación y Acreditación de Carreras Acreditación de Carreras

UniversitariasUniversitarias

El Sistema de Evaluación y El Sistema de Evaluación y Acreditación de Carreras Acreditación de Carreras

UniversitariasUniversitarias Constituye un soporte fundamental Constituye un soporte fundamental

para desarrollar la evaluación y para desarrollar la evaluación y

acreditación de las Instituciones de acreditación de las Instituciones de

Educación Superior, al garantizar los Educación Superior, al garantizar los

estándares de calidad respecto a la estándares de calidad respecto a la

docencia en su interdependencia con docencia en su interdependencia con

la investigación y la extensión, que la investigación y la extensión, que

incluye la vinculación con los sistemas incluye la vinculación con los sistemas

de atención de salud. de atención de salud. .


3 NIVELES DE EVALUACION 3 NIVELES DE EVALUACION INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

3 NIVELES DE EVALUACION 3 NIVELES DE EVALUACION INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

FACULTADES

DEPARTAMENTOS

C.E.S.

Evaluación y Acreditación

de las Carreras


Variables de calidad Variables de calidad (agrupan (agrupan estándares definidos)estándares definidos)Variables de calidad Variables de calidad (agrupan (agrupan estándares definidos)estándares definidos)

- DEPARTAMENTO -

1. Labor Educativa 2. Recursos Humanos 3. Desempeño en la labor Científica 4. Desempeño en la Formación 5. Infraestructura y Financiamiento6. Colaboración

7. Impacto Social y Pertinencia


Variables de calidad Variables de calidad (agrupan (agrupan estándares definidos)estándares definidos)Variables de calidad Variables de calidad (agrupan (agrupan estándares definidos)estándares definidos)

- FACULTAD -

1. Estrategias de la Facultad para cumplir las misiones

2. Informatización de los Procesos 3. Infraestructura y Financiamiento Gestión y Uso de Recursos 4. Acreditación de Programas 5. Cumplimiento de la Estrategia de

Universalización


Variables de calidad Variables de calidad (agrupan estándares definidos)(agrupan estándares definidos)

Variables de calidad Variables de calidad (agrupan estándares definidos)(agrupan estándares definidos)

- UNIVERSIDAD/C.E.S. -

1. Dirección Estratégica2. Informatización3. Infraestructura y Financiamiento

Gestión y Uso de Recursos4. Impacto Social y Pertinencia5. Municipalización


<Universalización de la Universidad><Universalización de la Universidad>

La extensión de la posibilidad de continuar estudios superiores para crecientes sectores de la población se viene desarrollando hace 20 años en Cuba, con un marcado auge en la presente década. La educación superior se democratiza: Deja de ser privativa de sectores elitistas al hacerse asequible a amplios sectores populares.

.


MUNICIPALIZACION MUNICIPALIZACION

El establecimiento de sedes universitarias en el seno de las comunidades para desarrollar la educación superior en correspondencia con las realidades y condiciones del entorno.

Implica Accesibilidad económica, geográfica y cultural.

Reducción de inequidad social y cultural

.


Para evaluar la calidad de un objeto o Para evaluar la calidad de un objeto o proceso proceso

(Carreras e Instituciones Universitarias)(Carreras e Instituciones Universitarias)

Para evaluar la calidad de un objeto o Para evaluar la calidad de un objeto o proceso proceso

(Carreras e Instituciones Universitarias)(Carreras e Instituciones Universitarias)

¿Qué requisito metodológico ¿Qué requisito metodológico resulta resulta imprescindible para imprescindible para realizarlo?realizarlo?

¿Qué requisito metodológico ¿Qué requisito metodológico resulta resulta imprescindible para imprescindible para realizarlo?realizarlo? Establecer los Establecer los estándares estándares o o patronespatrones de comparación de comparación que que van a permitir la van a permitir la evaluación y evaluación y calificación de la calidad calificación de la calidad del del objeto o proceso objeto o proceso estudiado estudiado

Establecer los Establecer los estándares estándares o o patronespatrones de comparación de comparación que que van a permitir la van a permitir la evaluación y evaluación y calificación de la calidad calificación de la calidad del del objeto o proceso objeto o proceso estudiado estudiado

.


PrincipiosPrincipios rectores rectoresPrincipiosPrincipios rectores rectores

• Misiones de la Universidad

Formación

Investigación

Extensión

• Nociones estratégicas: Equidad Calidad Pertinencia Internacionalización


Principios rectoresPrincipios rectoresPrincipios rectoresPrincipios rectores

• Unidad de Instrucción y Educación

• Combinación Estudio/Trabajo

• Centralización/descentralización

• Voluntariedad


Niveles de AcreditaciónNiveles de AcreditaciónNiveles de AcreditaciónNiveles de Acreditación

1. Carrera autorizada

2. Carrera certificada

3. Carrera de excelencia


REQUISITOSREQUISITOSREQUISITOSREQUISITOS

1. 5 generaciones de graduados

2. En Inspecciones: B ó E

3. Autoevaluación satisfactoria

4. Solicitud (por el Rector) de

Evaluación Externa a la J.A.N.

5. Dictamen favorable del Comité Técnico Asesor

6. Aprobación por la J.A.N.


CRITERIOS DE EVALUACIONCRITERIOS DE EVALUACIONCRITERIOS DE EVALUACIONCRITERIOS DE EVALUACION

Carrera Certificada

70 % puntos (Guía de Evaluación)

Carrera de Excelencia 85 % Puntuación extensible a cada

variable

No tener situaciones excluyentes


SITUACIONES EXCLUYENTESSITUACIONES EXCLUYENTESSITUACIONES EXCLUYENTESSITUACIONES EXCLUYENTES

a) Labor educativab) 70 % desaprueba ejercicios

evaluadoresc) DrC < 25 % (Acreditada) < 35 % (de Excelencia)

Para Educación Médica

Superior

Especialista 1er. Grado Master

Especialistas 2do. Grado DrC


SITUACIONES SITUACIONES EXCLUYENTESEXCLUYENTESSITUACIONES SITUACIONES EXCLUYENTESEXCLUYENTES

d) Vinculo laboral no garantiza

adquisición de los modos actuación

profesional

e) Computación y TIC

f) Aseguramiento bibliográfico

g) Base material de laboratorios


Variables de calidadVariables de calidad(agrupan estándares (agrupan estándares

definidos)definidos)

Variables de calidadVariables de calidad(agrupan estándares (agrupan estándares

definidos)definidos)

1. Pertinencia e impacto social

2. Profesores

3. Estudiantes

4. Infraestructura

5. Currículo


Variable Variable PERTINENCIA E IMPACTO PERTINENCIA E IMPACTO

SOCIALSOCIAL


SOCIALSOCIAL PERTINENCIAPERTINENCIA

La carrera responde al encargo de la sociedad

Contribuye al desarrollo socioeconómico de la nación y/o de la región a la cual tributa sus egresados

Al fortalecimiento de la identidad cultural, al logro de los objetivos de la formación integral de nuestros profesionales, en el marco de los ideales de justicia y equidad social



SOCIALSOCIAL


SOCIALSOCIALIMPACTO SOCIALIMPACTO SOCIAL

La carrera logra en los egresados competencias que le permiten desempeños contribuyentes al desarrollo científico, académico e investigativo del campo profesional a escala nacional e internacional.

Efectos mensurables en los servicios e indicadores correspondientes: - Nivel de salud - Calidad de las prestaciones



SOCIALSOCIAL


SOCIALSOCIALIMPACTO SOCIALIMPACTO SOCIAL - Continuación-- Continuación-

Contribución al desarrollo de una conciencia profesional y ciudadana coherente con un mundo de paz, comprensión y cooperación a escala nacional e internacional.


VARIABLE No.1: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL (15 Puntos)VARIABLE No.1: PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL (15 Puntos)

No.No. INDICADORINDICADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN PtosPtos

1.1

Proyección de la profesión hacia el territorio y/o el país

Reconocimiento del vínculo de los profesores a la solución de los problemas del territorio y /o del país (0-5)

Participación estudiantil en tareas de impacto social vinculadas al contenido de la carrera (0-5)

10

1.2

Grado de satisfacción de los empleadores y los egresados con la calidad de los profesionales

Resultados alcanzados en la valoración del grado de satisfacción a los empleadores y los egresados:

- Mas del 85 % de satisfacción (5) - Mas del 70 % de satisfacción (3) - Mas del 60 % de satisfacción (1)

5


VARIABLE No.2: PROFESORES (25 PUNTOS)VARIABLE No.2: PROFESORES (25 PUNTOS)


2.1 Cualidades de

educador

Se comprueba por diferentes vías que los profesores se destacan por sus cualidades de educador

(0-4)

4

2.2

% de Doctores (o equivalente) y Masters de

la carrera

Se otorgan los puntos en dependencia del % de doctores, como sigue:

Desde 25 % y hasta 30 % (2) Más de 30% y hasta 40 % (4) Más de 40 % (6)

Entre el resto de los profesores, más del 40% tiene el título de Master (2)

8




2.3Categorización de los profesores

Se otorgan los puntos en dependencia del % de profesores con categoría de PA y PT o equivalentes, como sigue

- Desde 20 % y hasta 25 % (2)

- Más de 25% y hasta 30 % (3)

- Más de 30 % (4)

4

2.4

Calidad de las investigaciones y el postgrado en la carrera

Se reconoce el prestigio de las investigaciones realizadas en los últimos 5 años y su influencia en el proceso de formación. (0 - 2)

Se reconoce el prestigio de los programas de postgrado desarrollados

en los últimos 5 años (0 – 2)

4




2.5

Publicaciones de textos y/o artículos científicos en revistas referadas y participación en eventos nacionales e internacionales

Tres o más publicaciones promedio por profesor en los últimos cinco años (2)

Tres o más ponencias promedio en eventos nacionales e inter-nacionales por profesor en los últimos 5 años. (1)

3

2.6

Experiencia profesional en el área de conocimientos de la carrera

La experiencia profesional del claustro satisface las exigencias del proceso de formación en las disciplinas del ejercicio de la profesión (0-1)

Se cuenta con un cuerpo de profesores adjuntos, debidamente categorizados, seleccionado entre los profesionales más calificados en su profesión (0-1)

2


VARIABLE No.3: ESTUDIANTES (20 PUNTOS)VARIABLE No.3: ESTUDIANTES (20 PUNTOS)


3.1

Participación de los estudiantes como pro-tagonistas de su pro-ceso de formación

• Los estudiantes tienen una adecuada participación en las tareas previstas en la estrategia educativa de la carrera (0-5)

5

3.2

Dominio de los modos de actuación de la profesión, en correspondencia con el año que cursan

• Resultados alcanzados en exámenes

integradores ( muestra de estudiantes

de 3º a 5º años):

- Mas de 70 % y hasta 75 % (2)

- Mas de 75 % y hasta 80 % (3)

- Más de 80 % y hasta 90 % (4)

- Mas del 90 % (5) - Iden + 50 % con calificaciones de 4 o 5 (7)

• Calidad de los T. de C. y de Diploma

realizados en los últimos 3 cursos

(0-3)

10


VARIABLE No.3: ESTUDIANTES (20 PUNTOS)VARIABLE No.3: ESTUDIANTES (20 PUNTOS)


3.3

Tendencia que se manifiesta en la eficiencia en los últimos cinco cursos

• La eficiencia vertical muestra una adecuada tendencia a la estabilidad o al incremento en los últimos 5 cursos (0-3)

3

3.4

Organización de los grupos de clase

• La cantidad de estudiantes por

grupo permite una adecuada

atención diferenciada por parte de

los profesores (0-2)

2


VARIABLE No.4: INFRAESTRUCTURA (20 PUNTOS)VARIABLE No.4: INFRAESTRUCTURA (20 PUNTOS)


4.1

Aseguramiento bibliográfico en el área de conocimien-tos de la carrera

Utilización de los textos básicos disponibles para la carrera (0-2)

Actualidad de los fondos de biblioteca, incluidas revistas científicas (0-2)

Materiales elaborados por la academia, incluido en soporte electrónico, y acceso de los estudiantes a los mismos (0-2)

6

4.2

Aseguramiento de la base material de laboratorios en el área de conocimien-tos de la carrera (incluido el que se utiliza en U. Doc.)

Correspondencia de la base material

disponible con las necesidades de la

carrera y calidad de la misma (0-4) Organización del trabajo en los

laboratorios (cantidad de estudiantes

por puesto, prácticas demostrativas,

etc.) (0-2)

6


VARIABLE No.4: INFRAESTRUCTURA (20 PUNTOS)VARIABLE No.4: INFRAESTRUCTURA (20 PUNTOS)


4.3

Aseguramiento material para el empleo de la computación y las NTIC en la carrera

Equipamiento de computación

disponible para la carrera, en

proporción al no. de estudiantes (0-2) Posibilidades de acceso de los

estudiantes a los servicios de la

INTRANET del centro y otras

plataformas interactivas (0-2) Software profesional disponible

en la INTRANET en el área de

conocimientos de la carrera (0-2)

6

4.4

Otras instalaciones de carácter docente utilizadas por la carrera

Calidad de las aulas,

el mobiliario, los talleres,

gabinetes, bibliotecas, etc. (0-2)

2


VARIABLE No.5: CURRICULO (20 PUNTOS)VARIABLE No.5: CURRICULO (20 PUNTOS)


5.1

Diseño de los años y de las disciplinas

Los objetivos de los años académicos dan respuesta a los requerimientos de la carrera (0-3)

Los objetivos y los contenidos de las

disciplinas dan respuesta a los

requerimientos de la carrera (0-3)

6

5.2

Relación entre los componentes del proceso docente-educativo en la carrera

Se emplean adecuadamente los

métodos, formas organizativas, medios

y sistemas de evaluación.

Se observan relaciones interdisciplina-

rias en el desarrollo del proceso

docente- educativo. (0-2)

2




5.3

Estrategia educativa de la carrera

Se cuenta con una estrategia educativa de calidad, garantiza el cumplimiento de los objetivos generales de ese profesional (0-2)

Los proyectos educativos de los años conforman un sistema coherente, con un balance adecuado en sus diferentes dimensiones (0-2)

4

54

Otras estrategias curriculares en la carrera

Las estrategias de Computación,

Idioma Extranjero, Historia de Cuba,

Formación Económica, Medio

Ambiente y Dirección, se estructuran

adecuadamente a lo largo de la carrera

(0-4)

4




5.5

Actividad investigativo-laboral de los estudiantes

La organización y desarrollo de la práctica laboral en la carrera garantiza la formación de los modos de actuar del profesional

(0-2)

Las Unidades Docentes están constituidas en entidades laborales de alto prestigio profesional (0-2)

4

Gracias por su amable atenciónGracias por su amable atenciónGracias por su amable atenciónGracias por su amable atención

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