CURS 2020-2021

DOSSIER D’ORIENTACIO QUADERN D’ASSIGNATURES i

OPTATIVES

1r ESO: pà� g. 22n ESO: pà� g. 63r ESO: pà� g. 94t ESO: pà� g. 14

1r bàtx: pà� g. 192n bàtx: pà� g. 23

IES

MANUEL

SANCHIS

GUARNER

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

1rESO 30h

ASSIGNATURES TRONCALS TRONCALS*

ASSIGNATURES HORES SETMANALS

Biologia i geologia 3hGeografia i història 3hCastellà 3hMatemàtiques 4hAnglès 4hValencià 3h

*Pendent de regulació d’àmbits

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES

ASSIGNATURES HORES SETMANALS

EF 2hReligió o Valors Ètics 1hMúsica 2hTecnologia 2h

LLIURE CONFIGURACIÓ AUTONÒMICA

ASSIGNATURES (elegir una entre les següents) HORES SETMANALS

Informàtica Cultura clàssicaPlàstica FrancèsTallers de reforç de llengüesTallers de reforç de matemàtiques

2h

Tutoria 1h

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGNATURES DE LLIURE CONFIGURACIÓ EN PRIMER D́ESO

INFORMÀTICA

Sàbrà� s utilitzàr l'ordinàdor àmb el sistemà operàtiu Lliurex i coneixerà� stotes les pàrts de l'ordinàdor. Dominàrà� s les hàbilitàts de nàvegàcio2 per Internetàmb el nàvegàdor web Firefox d'un mode segur i estudiàrà� s com fer cerques deconceptes, imàtges, etc d'unà formà o� ptimà. Tindrà� s el teu correu electro� nic que elmestre à càsà el proporcionà per à comunicàr-te àmb el professor. Creàrà� s imàtgesdigitàls àmb el progràmàri Dràw i el Gimp. Tàmbe2 fàrà� s trebàlls àmb elprocessàdor de textos Writer on podrà� s inserir les imàtges que trobes per Interneto que hàs creàt àmb les eines de dibuix que hem dit àbàns. Finàlment fàrem unàintroduccio2 à là progràmàcio2 on fàrà� s els teus propis jocs.

Là mànerà d'àvàluàr serà� 10% l'àctitud i despre2s segons el que s'estudie (elprogràmàri que els àlumnes hàn d'àprendre) es fàrà� un exàmen o no. Si es fàexàmen, là notà del màteix suposà el 40% de là notà i el 50% restànt so2 n lestàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 . Si no e2s fà exàmen, àleshoreses fà un trebàll àl finàl de l'àvàluàcio2 que vàl el 40% de là notà i el 50% restànt so2 nles tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 .

FRANCÈS

El Departament de Francès de l´IES Manuel Sanchis Guarner proposààquestà àssignàturà com à optàtivà àls àlumnes que desitgen reforçàr el seucurrí2culum personàl àmb là incorporàcio2 d’unà segonà llenguà estràngerà à pàrtirde 1r. curs de là E.S.O. i fins à 2n. de Bàtxilleràt.

Que� es persegueix? L´objectiu prioritàri del frànce�s com à segonà llenguàestràngerà e2s fer que l´àlumnàt sigà càpàç de poder desinvoldre´s en els àspectesme2s comuns de là vidà quotidiànà: à càsà, à l´escolà i en les seues relàcions àmb làgent, àmb diverses circumstà�ncies. Volem que sigà càpàç de comprendre missàtgesoràls o escrits i, à me2s, poder expressàr-se àmb correccio2 .

Com ho durem à terme? Pretenem que là nostrà metodologià sigà àctivà, demànerà que l´àlumnàt, des d’un primer moment, fàçà un u2 s eficàç i comunicàtiu delà llenguà. Es tràctà de trànsformàr là llenguà estràngerà en un vehicle decomunicàcio2 à clàsse, à pàrtir de dià� legs, diversitàt de documents escrits iàudiovisuàls, pel·lí2cules, curtmetràtges, co� mics, poemes, cànçons, etc. A me2s de làprà� cticà oràl à clàsse, mitjànçànt preguntes, dràmàtitzàcions, simulàcions…emprem els mitjàns àudiovisuàls de que� disposem. S´introdueixen àctivitàts pernivells àmb là finàlitàt d’unir l´àprenentàtge d’àquestà segonà llenguà àmb lesnoves tecnologies.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

Com vàlorem els àvànços? L´àvàluàcio2 es fà mitjànçànt là pàrticipàcio2 àclàsse, l’intere�s demostràt i el trebàll diàri, à me2s de controls perio� dics que vànvàlorànt el progre2s de l´àlumnàt.

CULTURA C L À S S I C A

A l´àssignàturà de culturà clà� ssicà els àlumnes estudiàràn els principàlsàspectes de là histo� rià , geogràfià , mitologià , llenguà , àrt , literàturà ,societàt i vidàquotidiànà de là civilitzàcio2 greco-romànà , bressol de là culturà occidentàl.Mitjànçànt el seu estudi l´àlumne podrà� cone� ixer les nostres àrrels , cosà que liàjudàrà� à entendre de formà me2s reflexivà i criticà el seu entorn socioculturàl ilinguI í2stic , àixí2 com fomentàr l’intere�s per là conservàcio2 del pàtrimoni culturàl iàrtí2stic heretàt .

EDUCACIÓ PLÀSTICA I VISUAL

L’àssignàturà d’educàcio2 plà� sticà, visuàl i àudiovisuàl inicià à l’àlumne, en àquest primer curs, à àpreciàr els vàlors este� tics i culturàls de les produccions àrtí2stiques, per mitjà de les il·lustràcions, el disseny grà� fic, là composicio2 i el color. S’àdquirixen vàlors i hàbilitàts sociàls, fent trebàlls en equip i vàlorànt els trebàlls dels compànys.

Està màte�rià optàtivà està� dissenyàdà per à reforçàr els coneixementsmàtemà� tics bà� sics que necessità l’àlumnàt que inicià l’Educàcio2 Secundà� riàObligàto� rià.

TALLER DE LLENGÜES

El tàller de llenguI es, tànt en càstellà� com en vàlencià� , estàrà� dirigit à totl’àlumnàt interessàt en àprendre d’unà formà diferent i entretingudà. Estrebàllàràn com à objectius les destreses linguI í2stiques me2s importànts: l´expressio2escrità i oràl i là comprensio2 . Bonà pàrt del trebàll es reàlitzàrà� à pàrtir delmuntàtge d’obres teàtràls, prepàràdes i protàgonitzàdes pel propi àlumnàt.

A me2s à me2s com à trebàll de l´àssignàturà es desenvolupàrà� unàexperie�ncià d’àprenentàtge servei àmb col·làboràcio2 àmb les escoles de primà� rià.Així2 els àlumnes de primer de tàller representàràn les obres de teàtre trebàllàdesper àls àlumnes de primà�rià.

TALLER DE MATEMÀTIQUES

Està� dirigit àls àlumnes de primer d’ESO, que no dominà les compete�ncies màtemà� tiques necessà� ries per à emprendre sense dificultàts els nous conceptes

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

que àdquirirà� en està etàpà. Estes dificultàts s’àrrosseguen des de l’u2 ltim cicle deprimà� rià i es vàn complicànt en l’ESO.

Per àixo� , conve2 que cursen là màte�rià optàtivà instrumentàl tàller demàtemà� tiques, per à poder àtendre’ls d’unà mànerà me2s individuàlitzàdà, i àixí2àconseguir que àdquirisquen là destresà i là seguretàt necessà� ries per à àfrontàràmb e�xit l’àssignàturà de màtemà� tiques de 1r d’ESO.

Que� es fàrà� ?Es reforçàràn els continguts de là progràmàcio2 ordinà� rià de màtemà� tiques

de 1r d’ESOMetodologià i àvàluàcio2Là metodologià empràdà en àquestà àssignàturà và me2s enllà� de là pissàrrà

o els llibres de text. El ventàll de recursos de que� disposem e2s molt àmpli is’utilitzen:

Recursos didà� ctics mànipulàtius: Pertànyen à àquestà càtegorià els objectesi els recursos reàls , en el nostre càs : domino2 s de fràccions, d’enters, d’equàcions. ,figures geome�triques, geoplà� , medidor d’àngles per càlculàr distà�nciesinàccessibles...

Recursos didà� ctics informà� tics com: ordinàdors, pissàrrà digitàl, àctivitàtsinteràctives del Jclic, prà� ctiques i proves d’exercicis Online à les pà�gineswww.thàtquizi màtemà� tico.es

Tots àquests recursos didà� ctics serveixen per à milloràr el proce2sd’àprenentàtge, motiven i ,à me2s, permeten àvàluàr-los.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

2n ESO 3 0 h

ASSIGNATURES TRONCALS

ASSIGNATURES HORES SETMANALS

Física i química 2Geografia i història 3Castellà 3Matemàtiques 3Anglès 4Valencià 3

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES

ASSIGNATURES HORES SETMANALS

Educació Física 2Religió o Valors Ètics 1Música 2Tecnologia 2Educació plàstica 2

LLIURE CONFIGURACIÓ AUTONÒMICA

ASSIGNATURES (elegir una entre les següents) HORES SETMANALS

Informàtica Cultura clàssicaFrancèsTallers de reforç de llengüesTallers de reforç de matemàtiques

Projecte interdisciplinari

2

Tutoria 1

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGNATURES LLIURE CONFIGURACIÓ 2N ESO

INFORMÀTICA

Amb l'ordinàdor i el progràmàri que tenim lliure àl sistemà operàtiu Lliurexfàrà� s edicio2 de fotogràfies e imàtges descàrregàdes d'Internet. L'ordinàdor serà�unà einà que utilitzàrà� s en l'àulà d'informà� ticà on càdà àlumne te2 el seu propiordinàdor i el seu propi usuàri pàrticulàr. Fàrà� s el teu propi Blog i nàvegàrà� s pelsforos educàtius que el professor el proposàrà� . Serà� s càpàç de fer presentàcionsdigitàls àmb trànsicions i ànimàcions que podrà� s utilitzàr per à àltres àssignàtures.Avànçàrem en el temà de là progràmàcio2 fent àplicàcions àmb moviment. Làmànerà d'àvàluàr serà� 10% l'àctitud i despre2s segons el que s'estudie (elprogràmàri que els àlumnes hàn d'àprendre) es fàrà� un exàmen o no. Si es fàexàmen, là notà del màteix suposà el 40% de là notà i el 50% restànt so2 n lestàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 . Si no e2s fà exàmen, àleshoreses fà un trebàll àl finàl de l'àvàluàcio2 que vàl el 40% de là notà i el 50% restànt so2 nles tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 .

FRANCÉSEl Depàrtàment de Frànce�s de l’IES Mànuel Sànchis Guàrner proposà

àquestà àssignàturà com à optàtivà àls àlumnes que desitgen reforçàr el seucurrí2culum personàl àmb là incorporàcio2 d’unà segonà llenguà estràngerà à pàrtirde 1r. curs de là E.S.O. i fins à 2n. de Bàtxilleràt.

Que� es persegueix? L´objectiu prioritàri del frànce�s com à segonà llenguàestràngerà e2s fer que l´àlumnàt sigà càpàç de poder desinvoldre´s en els àspectesme2s comuns de là vidà quotidiànà: à càsà, à l´escolà i en les seues relàcions àmb làgent, àmb diverses circumstà�ncies. Volem que sigà càpàç de comprendre missàtgesoràls o escrits i, à me2s, poder expressàr-se àmb correccio2 .

Com ho durem à terme? Pretenem que là nostrà metodologià sigà àctivà, demànerà que l´àlumnàt, des d’un primer moment, fàçà un u2 s eficàç i comunicàtiu delà llenguà. Es tràctà de trànsformàr là llenguà estràngerà en un vehicle decomunicàcio2 à clàsse, à pàrtir de dià� legs, diversitàt de documents escrits iàudiovisuàls, pel·lí2cules, curtmetràtges, co� mics, poemes, cànçons, etc. A me2s de làprà� cticà oràl à clàsse, mitjànçànt preguntes, dràmàtitzàcions, simulàcions…emprem els mitjàns àudiovisuàls de que� disposem. S´introdueixen àctivitàts pernivells àmb là finàlitàt d’unir l´àprenentàtge d´àquestà segonà llenguà àmb lesnoves tecnologies.

Com vàlorem els àvànços? L´àvàluàcio2 es fà mitjànçànt là pàrticipàcio2 àclàsse, l’intere�s demostràt i el trebàll diàri, à me2s de controls perio� dics que vànvàlorànt el progre2s de l´àlumnàt.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

CULTURA C L À S S I C A

A l´àssignàturà de culturà clà� ssicà els àlumnes estudiàràn els principàlsàspectes de là histo� rià , geogràfià , mitologià , llenguà , àrt , literàturà ,societàt i vidàquotidiànà de là civilitzàcio2 greco-romànà , bressol de là culturà occidentàl.Mitjànçànt el seu estudi l´àlumne podrà� cone� ixer les nostres àrrels , cosà que liàjudàrà� à entendre de formà me2s reflexivà i criticà el seu entorn socioculturàl ilinguI í2stic , àixí2 com fomentàr l’intere�s per là conservàcio2 del pàtrimoni culturàl iàrtí2stic heretàt .2n ESO: l’àssignàturà d’educàcio2 plà� sticà, visuàl i àudiovisuàl li donà àl àlumne enàquest curs unà àutonomià e iniciàtivà personàl à l’horà de desenvolupàr trebàllsd’imàginàcio2 , de volum i de color. En àquest curs es donà uns principis bà� sics deldibuix te�cnic que li donàrà� unà bàse so� lidà per àls cursos futurs.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

3r ESO 3 0 h

ASSIGNATURES TRONCALS TRONCALS

ASSIGNATURES HORES SETMANALS

Biologia i geologia 2Física i química 2Geografia i història 3Castellà 3Matemàtiques acadèmiques o aplicades 4Anglès 3Valencià 3

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES

ASSIGNATURES HORES SETMANALS

EF 2Religió o Valors Ètics 1Música 2EPV 2Elegir una entre les següents:TecnologiaFrancés Cultura clàssicaIniciació a l’activitat emprenedora i empresarial

2

LLIURE CONFIGURACIÓ AUTONÒMICA

ASSIGNATURES (elegir una entre les següents) HORES SETMANALS

Tecnologia (si no l’has triat dalt, pots fer-ho ací)InformàticaTaller de reforç en llengües o ciènciesCompetència Comunicativa Oral en Anglès

Projecte interdisciplinari

2

Tutoria 1

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGNATURES LLIURE CONFIGURACIÓ 3R ESO

INFORMÀTICA

Descobrirà� s els elements comuns de là produccio2 multime�dià on fàrà� s el teupropi guio2 multime�dià. Fàrà� s de l'ordinàdor unà einà hàbituàl on editàrà� s cànçonsdigitàls i creàrà� s els teus propis ví2deos digitàls àplicànt efectes àls clips.Màntindrà� s el teu correu electro� nic. Estudiàrà� s els cercàdors web que hi hà i vorà� scom fer cerques de mànerà o� ptimà. Produirà� s continguts de formà cooperàtivà enserveis de là web à tràve2s de Wikis i de Google Drive. Avànçàrem en els llenguàtgede progràmàcio2 i ens centràrem en là creàcio2 d'àplicàcions per à dispositius mo� bilsàmb AppInventor.Là mànerà d'àvàluàr serà� 10% l'àctitud i despre2s segons el que s'estudie (elprogràmàri que els àlumnes hàn d'àprendre) es fàrà� un exàmen o no. Si es fàexàmen, là notà del màteix suposà el 40% de là notà i el 50% restànt so2 n lestàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 . Si no e2s fà exàmen, àleshoreses fà un trebàll àl finàl de l'àvàluàcio2 que vàl el 40% de là notà i el 50% restànt so2 nles tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 .

FRANCÉS

El Depàrtàment de Frànce�s de l´IES Mànuel Sànchis Guàrner proposààquestà àssignàturà com à optàtivà àls àlumnes que desitgen reforçàr el seucurrí2culum personàl àmb là incorporàcio2 d´unà segonà llenguà estràngerà à pàrtirde 1r. curs de là E.S.O. i fins à 2n. de Bàtxilleràt.

Que� es persegueix? L´objectiu prioritàri del frànce�s com à segonà llenguàestràngerà e2s fer que l´àlumnàt sigà càpàç de poder desinvoldre´s en els àspectesme2s comuns de là vidà quotidiànà: à càsà, à l´escolà i en les seues relàcions àmb làgent, àmb diverses circumstà�ncies. Volem que sigà càpàç de comprendre missàtgesoràls o escrits i, à me2s, poder expressàr-se àmb correccio2 .

Com ho durem à terme? Pretenem que là nostrà metodologià sigà àctivà, demànerà que l´àlumnàt, des d´un primer moment, fàçà un u2 s eficàç i comunicàtiu delà llenguà. Es tràctà de trànsformàr là llenguà estràngerà en un vehicle decomunicàcio2 à clàsse, à pàrtir de dià� legs, diversitàt de documents escrits iàudiovisuàls, pel·lí2cules, curtmetràtges, co� mics, poemes, cànçons, etc. A me2s de làprà� cticà oràl à clàsse, mitjànçànt preguntes, dràmàtitzàcions, simulàcions…emprem els mitjàns àudiovisuàls de que� disposem. S´introdueixen àctivitàts pernivells àmb là finàlitàt d´unir l´àprenentàtge d’àquestà segonà llenguà àmb lesnoves tecnologies.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

Com vàlorem els àvànços? L´àvàluàcio2 es fà mitjànçànt là pàrticipàcio2 àclàsse, l’intere�s demostràt i el trebàll diàri, à me2s de controls perio� dics que vànvàlorànt el progre2s de l´àlumnàt.

CULTURA C L À S S I C A

A l´àssignàturà de culturà clà� ssicà els àlumnes estudiàràn els principàlsàspectes de là histo� rià , geogràfià , mitologià , llenguà , àrt , literàturà ,societàt i vidàquotidiànà de là civilitzàcio2 greco-romànà , bressol de là culturà occidentàl.Mitjànçànt el seu estudi l´àlumne podrà� cone� ixer les nostres àrrels , cosà que liàjudàrà� à entendre de formà me2s reflexivà i criticà el seu entorn socioculturàl ilinguI í2stic , àixí2 com fomentàr l’intere�s per là conservàcio2 del pàtrimoni culturàl iàrtí2stic heretàt .

INICIACIÓ A L´ACTIVITAT EMPRENEDORA I EMPRESARIAL.

L´optàtivà te2 là intencio2 de trànsmetre là culturà emprenedoràespeciàlment en relàcio2 àmb el mo2 n empresàriàl i econo� mic. Entre àltres àspectess’estudià là importà�ncià de là presà de decisions, là plànificàcio2 de projectes, làseuà gestio2 o là resolucio2 de situàcions en l´à�mbit de là implàntàcio2 d’un projecteempresàriàl. Tàmbe2 el coneixement de là culturà econo� micà bà� sicà te2 un lloc enestà optàtivà: sàber gestionàr ingressos i despeses, identificàr conceptes generàlsdel mo2 n econo� mic i sàber àplicàr à là vidà hàbituàl estos coneixements.

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA ORAL EN ANGLÈS

L´optativa de Competència Comunicativa Oral en Anglès et donàl’oportunitàt de pràcticàr l’àngle�s com sempre hàs volgut, e2s à dir, pàrlànt(Speaking) i escoltànt (Listening), que so2 n les destreses que es trebàllenprincipàlment. A me2s, les clàsses solen ser reduíIdes, àixo� fà que es pugà trebàllàren un àmbient relàxàt i discernit.

No hi hà exà�mens com à tàl: si l´àlumnàt trebàllà à clàsse reàlitzànt lestàsques no e2s necessàri là seuà reàlitzàcio2 . Tot el que es fà à clàsse es te2 en compte,es tràctà de trebàllàr àprenent i gàudint!

Pàssàrà� s les classes fent el que t’àgràdà- pàrlànt, escoltànt els teuscompànys i àprenent uns d’àltres. Trebàllàrà� s mitjànçànt jocs, role plays,pel·lí2cules, cànçons, ví2deos, entrevistes, projectes, etc.

Tàmbe2 tindrà� s l´oportunitàt de cone� ixer àspectes culturàls- costums itràdicions- dels pàíIsos de pàrlà ànglesà.

Utilitzàrà� s les TIC per àprendre jugànt (Kahoot, Webquests, etc.), creàrví2deos i à�udios, presentàcions oràls (PowerPoint, Internet), etc.

A me2s, àquestes clàsses et serviràn per prepàràr-te les proves d’expressio2 i

CURS 2020-2021

comprensio2 oràls de nivell A2, jà que pàrt de l´àssignàturà e2s pràcticàr dià� legs imono� legs d´àquest tipus (proves A2), i per àquells àlumnes que ho necessitentàmbe2 pràcticàràn nivells me2s àvànçàts (B1 i, si e2s el càs, B2). Així2 màteix, sil’àlumnàt ho necessità, tàmbe2 es poden pràcticàr, puntuàlment, les destresesd’expressio2 i comprensio2 escrites per à là reàlitzàcio2 i superàcio2 de là provà A2,com jà s´hà fet àltres ànys.

Les clàsses seràn màjorità� riàment en àngle�s, pero� poc à poc i senseàngoixes. L´àngle�s e2s unà llenguà vivà i, com à tàl, càl pàrlàr-là, equivocàr-se,àprendre i àixí2 progressàr; e2s là millor mànerà de perdre là por i àconseguirl’objectiu u2 ltim: pàrlàr àngle�s i comunicàr-se!!

Ànim i vine a Competència Comunicativa Oral en Anglès. Gaudiràsparlant anglès!

You´ll enjoy it!!!

TECNOLOGIA

Els principàls blocs de contingut que s’estudien en està àssignàturàespecí2ficà so2 n els seguI ents:

El bloc 1. Tecnologià i societàt àrgumentà els cànvis tecnolo� gics me2srellevànts i les seues repercussions, tànt en l'à�mbit econo� mic com sociàl. Així2màteix, l’estudi i l'ànà� lisi dels objectes àtendrà� el seu entorn, funcio2 i evolucio2histo� ricà junt àmb l’àprofitàment de les màte�ries primeres i l’àdquisicio2 , per pàrtde l’àlumne, d’hà�bits que fomenten un desenrotllàment sostenible. El bloc 2.Instàl·làcions en vivendes àrreplegà l’estudi de tots els elements que conformen lesinstàl·làcions bà� siques que hà de tindre unà vivendà per à là seuà hàbitàbilitàt encondicions normàls, sense deixàr de costàt les diferents mesures d’estàlvienerge�tic que hi hà à l’àbàst de tots. Tàmbe2 s’àbordàrà� l’evolucio2 que este tipusd’instàl·làcions hàn experimentàt i que hàn donàt lloc àl que hui en dià coneixemcom là domo� ticà.

El bloc 3. Electro� nicà desenrotllà l’ànà� lisi de circuits, els seus components ilà resolucio2 de problemes d’àplicàcio2 industriàl per mitjà� d’electro� nicà ànàlo� gicà idigitàl.

Al bloc 4. Control i robo� ticà s’ànàlitzen els sistemes àutomà� tics per mitjà� delmuntàtge de senzills àutomàtismes o robots dotàts de moviment àuto� nom. Pertànt, l’u2 s de l’ordinàdor, si jà resultà hàbituàl en quàsi tots els blocs, en este contexte2s imprescindible que l’àlumnàt trebàlle àmb tàrgetes controlàdores per àexperimentàr àmb prototips pre�viàment dissenyàts.

El bloc 5. Pneumà� ticà i hidrà�ulicà compre�n les càràcterí2stiques i elfuncionàment dels components dels circuits pneumà� tics i hidrà�ulics. OO bviàment, iàtesà là complexitàt i seguretàt que requerixen estos u2 ltims, là construccio2 decircuits en les àules nome2s es fà àmb tecnologià pneumà� ticà.

MATEMÀTIQUES 3r ESO APLICADES

L'àlumnàt que curse està màte�rià progressàrà� en l'àdquisicio2 i en eldesenrotllàment de te�cniques màtemà� tiques i de ràonàment màtemà� tic, en làcàpàcitàt d'ànàlitzàr, interpretàr i comunicàr diversos feno� mens, resoldreproblemes o reàlitzàr investigàcions en distints contextos; i desenrotllàr àctitudspositives càp à l'àplicàcio2 prà� cticà del coneixement màtemà� tic, tànt per àl'enriquiment personàl com per à là vàloràcio2 del seu pàper en el progre2s de làhumànitàt, tot àixo� focàlitzàt en l'àplicàcio2 prà� cticà, en contextos reàls, enfront del'àprofundiment en els àspectes teo� rics.

MATEMÀTIQUES 3r ESO ACADÈMIQUES

L'àlumnàt que curse està màte�rià progressàrà� en l'àdquisicio2 i en eldesenrotllàment de te�cniques màtemà� tiques i de ràonàment màtemà� tic, en làcàpàcitàt d'ànàlitzàr interpretàr i comunicàr diversos feno� mens, resoldreproblemes o reàlitzàr investigàcions en distints contextos; i desenrotllàr àctitudspositives càp nà l'àplicàcio2 prà� cticà del coneixement màtemà� tic, tànt per àl'enriquiment personàl com per àlà vàloràcio2 del seu pàper en el progre2s de làhumànitàt. En les màtemà� tiques àcàde�miques hi hà unà àmpliàcio2 de là propostàde continguts àlgebràics, geome�trics i probàbilí2stics, i en els processos queinvolucren els continguts.

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

4tESO 32h

4T ACADÈMIC 4T APLICADES (orientat a la formacióprofessional)

ASSIGNATURES COMUNES A LES DOS VIES

Geografia i història 3h

Castellà 3h

Anglés 3h

Valencià 3h

Educació física 2

Religió o Ètica 1

Tutoria 1h

QUART ACADÈMIC (triar una assignaturaen cada fila)

QUART APLICAT (triar una assignatura encada fila)

Matemàtiques acadèmiques 4h Matemàtiques aplicades 4h

ITINERARI CIÈNCIES ITINERARI HUMANI-TATS O C. SOCIALS

Biologia i geologia3h

Economia 3h Tecnologia 3h

Física i química 3h Llatí 3h Ciències aplicades o 3h

Emprenedurisme i Activitat empresarial3h

2 ASSIGNATURES OPCIONALS (a triar una en cada fila)

A triar entre: Ed. plàstica, Anglès Oral, Cultura científica o Filosofia, 3 h

A triar entre: Francès, Música, Informàtica-TIC, 3 h

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGNTURES LLIURE CONFIGURACIÓ 4T ESO

INFORMÀTICA

En àquestà àssignàturà de Tecnologies de là Informàcio2 i là Comunicàcio2podrà� s àprendre l'àrquitecturà dels equips informà� tics àixí2 com el sistemàoperàtiu que gestionà i controlà els equips. Tàmbe2 vorà� s là xàrxà d'ordinàdors quehi hà à l'àulà d'informà� ticà i totà là infràestructurà de xàrxà que hi hà àl centre àmbels routers i switchs que hi hà àl Ràck principàl. Amb el processàdor de textoscreàrà� s els teus documents àmb l'u2 s de plàntilles, estils, index de continguts iàltres. Fàrà� s les teus fo2 rmules, grà� fics, funcions i formàts condicionàls àmb el fullde cà� lcul. Descobrirà� s les bàse de dàdes per dissenyàr, creàr i relàcionàr làinformàcio2 que contenen àixí2 com là cercà de là màteixà informàcio2 . Voremàspectes de là seguretàt informà� ticà com là proteccio2 de les dàdes personàls, làidentitàt digitàl i eines de seguretàt. Creàrà� s pà� gines web àmb el llenguàtge HTML.Entràrem en Internet per à vore xàrxes sociàls i àplicàcions web sociàls i enscentràrem en els hà�bits i conductes àdequàdes que càl tindre.

Là mànerà d'àvàluàr serà� 10% l'àctitud i despre2s segons el que s'estudie (elprogràmàri que els àlumnes hàn d'àprendre) es fàrà� un exàmen o no. Si es fàexàmen, là notà del màteix suposà el 40% de là notà i el 50% restànt so2 n lestàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 . Si no e2s fà exàmen, àleshoreses fà un trebàll àl finàl de l'àvàluàcio2 que vàl el 40% de là notà i el 50% restànt so2 nles tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 .

FRANCÉS

El Depàrtàment de Frànce�s de l´IES Mànuel Sànchis Guàrner proposààquestà àssignàturà com à optàtivà àls àlumnes que desitgen reforçàr el seucurrí2culum personàl àmb là incorporàcio2 d´unà segonà llenguà estràngerà à pàrtirde 1r. curs de là E.S.O. i fins à 2n. de Bàtxilleràt.

Que� es persegueix? L´objectiu prioritàri del frànce�s com à segonà llenguàestràngerà e2s fer que l´àlumnàt sigà càpàç de poder desinvoldre´s en els àspectesme2s comuns de là vidà quotidiànà: à càsà, à l´escolà i en les seues relàcions àmb làgent, àmb diverses circumstà�ncies. Volem que sigà càpàç de comprendre missàtgesoràls o escrits i, à me2s, poder expressàr-se àmb correccio2 .

Com ho durem à terme? Pretenem que là nostrà metodologià sigà àctivà, demànerà que l´àlumnàt, des d´un primer moment, fàçà un u2 s eficàç i comunicàtiu delà llenguà. Es tràctà de trànsformàr là llenguà estràngerà en un vehicle decomunicàcio2 à clàsse, à pàrtir de dià� legs, diversitàt de documents escrits iàudiovisuàls, pel·lí2cules, curtmetràtges, co� mics, poemes, cànçons, etc. A me2s de làprà� cticà oràl à clàsse, mitjànçànt preguntes, dràmàtitzàcions, simulàcions…emprem els mitjàns àudiovisuàls de que� disposem. S’introdueixen àctivitàts pernivells àmb là finàlitàt d’unir l´àprenentàtge d’àquestà segonà llenguà àmb lesnoves tecnologies.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

Com vàlorem els àvànços? L´àvàluàcio2 es fà mitjànçànt là pàrticipàcio2 àclàsse, l´intere�s demostràt i el trebàll diàri, à me2s de controls perio� dics que vànvàlorànt el progre2s de l´àlumnàt.

CULTURA C L À S S I C A

A l´àssignàturà de culturà clà� ssicà els àlumnes estudiàràn els principàlsàspectes de là histo� rià , geogràfià , mitologià , llenguà , àrt , literàturà ,societàt i vidàquotidiànà de là civilitzàcio2 greco-romànà , bressol de là culturà occidentàl.Mitjànçànt el seu estudi l´àlumne podrà� cone� ixer les nostres àrrels , cosà que liàjudàrà� à entendre de formà me2s reflexivà i criticà el seu entorn socioculturàl ilinguI í2stic , àixí2 com fomentàr l’intere�s per là conservàcio2 del pàtrimoni culturàl iàrtí2stic heretàt .

EDUCACIÓ PLÀSTICA I VISUAL

En àquest curs de 4t d’ESO l’àlumne es desenvolupà en l'à�mbit àrtí2stic,individuàlment i en grup. Fàrà� trebàlls de disseny grà� fic , disseny de càrtells id’objectes quotidiàns, àjudànt-se de les noves tecnologies, à me2s d’àmpliàr el seuconeixement del dibuix te�cnic jà vist en ànys ànteriors.

CULTURA CIENTÍFICA

En l’impàràble progre2s de là societàt dels u2 ltims segles, que ens hàcàtàpultàt càp àls temps de là immediàtesà electro� nicà, de là societàt de làinformàcio2 i là globàlitzàcio2 , hàn tingut un protàgonisme especiàl els e�xits cientí2ficsi tecnolo� gics, per là quàl cosà un ciutàdà� de principis del segle XXI no potinterpretàr el mo2 n que li hà tocàt viure si no te2 unà culturà cientí2ficà bà� sicà i, peràixo� , e2s sense càp dubte imprescindible que els àlumnes de l’ESO i el Bàtxilleràt,independentment de l’itineràri formàtiu que seguisquen, àdquirisquen elsconeixements bà� sics del substràt cientí2fic que permet àvànçàr à là humànitàt.

Là Culturà Cientí2ficà de 4t de l’ESO te2 com à objectiu estàblir les bàses delconeixement cientí2fic i, per àixo� , es desenrotllà en blocs que ànàlitzen temesgeneràls, com el coneixement que tenim de l’univers observàble, els àvànçostecnolo� gics i el seu impàcte àmbientàl, l´origen de là vidà, là quàlitàt de vidà, elsàvànços me�dics, là investigàcio2 fàrmàce�uticà, etc.

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA ORAL EN ANGLÈS

L´optativa de Competència Comunicativa Oral en Anglès et donàl’oportunitàt de pràcticàr l’àngle�s com sempre hàs volgut, e2s à dir, pàrlànt(Speaking) i escoltànt (Listening), que so2 n les destreses que es trebàllenprincipàlment. A me2s, les clàsses solen ser reduíIdes, àixo� fà que es pugà trebàllàren un àmbient relàxàt i discernit.

No hi hà exà�mens com à tàl: si l´àlumnàt trebàllà à clàsse reàlitzànt les

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

tàsques no e2s necessàri là seuà reàlitzàcio2 . Tot el que es fà à clàsse es te2 en compte,es tràctà de trebàllàr àprenent i gàudint!

Pàssàrà� s les classes fent el que t’àgràdà- pàrlànt, escoltànt els teuscompànys i àprenent uns d’àltres. Trebàllàrà� s mitjànçànt jocs, role plays,pel·lí2cules, cànçons, ví2deos, entrevistes, projectes, etc.

Tàmbe2 tindrà� s l´oportunitàt de cone� ixer àspectes culturàls- costums itràdicions- dels pàíIsos de pàrlà ànglesà.

Utilitzàrà� s les TIC per àprendre jugànt (Kahoot, Webquests, etc.), creàrví2deos i à�udios, presentàcions oràls (PowerPoint, Internet), etc.

A me2s, àquestes clàsses et serviràn per prepàràr-te les proves d’expressio2 icomprensio2 oràls de nivell A2, jà que pàrt de l´àssignàturà e2s pràcticàr dià� legs imono� legs d´àquest tipus (proves A2), i per àquells àlumnes que ho necessitentàmbe2 pràcticàràn nivells me2s àvànçàts (B1 i, si e2s el càs, B2). Així2 màteix, sil’àlumnàt ho necessità, tàmbe2 es poden pràcticàr, puntuàlment, les destresesd’expressio2 i comprensio2 escrites per à là reàlitzàcio2 i superàcio2 de là provà A2,com jà s´hà fet àltres ànys.

Les clàsses seràn màjorità� riàment en àngle�s, pero� poc à poc i senseàngoixes. L´àngle�s e2s unà llenguà vivà i, com à tàl, càl pàrlàr-là, equivocàr-se,àprendre i àixí2 progressàr; e2s là millor mànerà de perdre là por i àconseguirl’objectiu u2 ltim: pàrlàr àngle�s i comunicàr-se!!

Ànim i vine a Competència Comunicativa Oral en Anglès. Gaudiràsparlant anglès!

You´ll enjoy it!!!

MÚSICA

El desenrotllàment i domini del llenguàtge musicàl seguix un proce2ssemblànt àl de quàlsevol llenguà màternà, per là quàl cosà là percepcio2 constituíIxl’inici del proce2s educàtiu. El currí2culum de l´àssignàturà s´estructurà en elsseguI ents blocs. Des del bloc “Escoltà” s’àdquirixen i interioritzen les estructuressonores i els elements del llenguàtge musicàl, necessàris per à là seuà comprensio2 ,utilitzàcio2 i gàudi. En “Contextos musicàls i culturàls” es relàcionà el pàtrimonimusicàl àmb là culturà i là histo� rià, à tràve2s de l’evolucio2 dels elements musicàls en

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

els diferents estils. El bloc “Interpretàcio2 i creàcio2 ” desenrotllà àquelles càpàcitàtsvinculàdes à l’expressio2 vocàl i instrumentàl. Es prete2n àconseguir un domini bà� sicde les te�cniques requerides per àl cànt i là interpretàcio2 instrumentàl, àixí2 com elsàjustos rí2tmics i motors àssociàts àl moviment. Là creàcio2 musicàl, per là seuàbàndà, remet à l’exploràcio2 i combinàcio2 dels sons per mitjà� de là improvisàcio2 ,l’elàboràcio2 d’àrrànjàments musicàls i là composicio2 individuàl i col·lectivà. El bloc“Mu2 sicà i tecnologies” promou el coneixement i l’u2 s de là noves tecnologies enrelàcio2 à là mu2 sicà, àspecte d’especiàl importà�ncià en l’etàpà degut à là prese�nciàque estes tenen en là vidà quotidiànà de l’àlumnàt. El bloc “Elements trànsversàls àlà màte�rià” àportà àlguns elements comuns à totes les à� rees.

En quàrt curs, en el que là màte�rià e2s opcionàl, es mànte2 là màteixàestructurà de blocs per à donàr continuíItàt à l’etàpà, àprofundint en àlgunscontinguts, especiàlment els vinculàts àmb les funcions de là mu2 sicà i lesprofessions àmb ellà relàcionàdes àixí2 com là seuà relàcio2 àmb àltres llenguàtgesàrtí2stics i mitjàns d’expressio2 .

FILOSOFIA

Là màte�rià Filosofià perseguix com à objectiu principàl là comprensio2 perpàrt de l’àlumnàt de si màteix i del seu mo2 n, dotànt-lo per à àixo� de ferràmentescognitives tànt teo� riques com prà� ctiques. En el plà teo� ric l’àlumnàt coneixerà� elsgràns interrogànts, els conceptes especiàlitzàts i les teories que intenten donàrrespostà à les gràns quI estions. En là dimensio2 prà� cticà là màte�rià dotà les i elsàlumnes d’unà àctitud crí2ticà que àjudà à no àdmetre idees que no hàn sigutrigorosàment ànàlitzàdes i evidenciàdes, sàber pensàr, ràonàr i àrgumentàr àmbfonàment, cohere�ncià i de formà àuto� nomà, l’hàbilitàt discursivà per à diàlogàr iconve�ncer evitànt el pensàment u2 nic i dogmà� tic, là càpàcitàt per à discernir entrel’evident i l’àrbitràri, el substànciàl i l’àccidentàl, là gestio2 creàtivà de les càpàcitàtseste�tiques o el ràonàment moràl i polí2tic àuto� nom.

Els blocs de contingut trebàllàts so2 n el seguI ents. Que� e2 s là filosofià i el sàberfiloso� fic. Là identitàt personàl i el ser humà� . Là sociàlitzàcio2 , l´individu en làcol·lectivitàt. Trànsformàcio2 e� ticà i este� ticà. Pensàment i reàlitàt.

MATEMÀTIQUES 4t ESO

Segons l’àrticle 14.1 del Reiàl Decret 1105/2014, els pàres, màres o tutors legàls o,si es el càs, els àlumnes i les àlumnes podràn triàr cursàr el quàrt curs del'Educàcio2 Secundàrià Obligàto� rià per unà de les dos opcions seguI ents:

à) Opcio2 d’ensenyànces àcàde�miques per à là iniciàcio2 àl Bàtxilleràt.

b) Opcio2 d’ensenyànces àplicàdes per à là iniciàcio2 à là Formàcio2 Professionàl.

A este efecte, no seràn vinculànts les opcions cursàdes en tercer curs d'Educàcio2Secundàrià Obligàto� rià.

CURS 2020-2021

PRIMER DE BATXILLERAT (32 h)

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGANTURES COMUNES A LES DIFERENTS MODALITATS

Filosofia 3h

Castellà 3h

Valencià 3h

Anglés3 h

Tutoria 1h

Educació física 2h

MODALITAT CIÈNCIES I TECNOLOGIA(triar una en cada fila)

MODALITAT D´HUMANITATS I CIÈNCIESSOCIALS (triar una en cada fila)

Matemàtiques I 4 h Mate CCSS 4 h Llatí I 4 h

Física i química 4 h Economia 4 h Grec I 4 h

Biologia 4 h o Dibuix Tècnic 4 h HMC 4 h o Literat. Universal4 h

2 ASSIGNATURES OPCIONALS (triar una de cada bloc) 3h.

Específica 1: Informàtica/ Francés / Cultura científica

Especifica 2: Tecnologia industrial/Anatomia aplicada/ Religió

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGNATURES LLIURE CONFIGURACIÓ 1R BAT

TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ I

En l'àssignàturà de Tecnologies de là Informàcio2 i là Comunicàcio2 I podrà� sàprendre continguts de là Societàt de là Informàcio2 com là Histo� rià d'Internet, làbretxà digitàl, là legislàcio2 i là seguretàt. Estudiàrà� s l'àrquitecturà dels equipsinformà� tics àixí2 com el sistemà operàtiu que gestionà i controlà els equips. Editàrà� simàtges, so i ví2deos digitàls. Orgànitzàrà� s, dissenyàrà� s i fàrà� s produccio2 de làinformàcio2 digitàl àmb progràmàri àdequàt com els processàdors de textos, elsfulls de cà� lculs, els gestors de bàses de dàdes i els presentàdors digitàls. Tàmbe2vorà� s là xàrxà d'ordinàdors que hi hà à l'àulà d'informà� ticà i totà là infràestructuràde xàrxà que hi hà àl centre àmb els routers i switchs que hi hà àl Ràck principàl.Avànçàrem en là progràmàcio2 àmb là creàcio2 d'unà àplicàcio2 informà� ticà fent totesles seues fàses: ànà� lisi preliminàr del problemà, plà del projecte, ànà� lisi delproblemà, disseny del problemà (àlgoritme), codificàcio2 i proves, progràmes imànteniment.

Si es fà exàmen, là notà del màteix suposà el 50% de là notà i el 50% restàntso2 n les tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 . Si no e2s fà exàmen,àleshores es fà un trebàll àl finàl de l'àvàluàcio2 que vàl el 50% de là notà i el 50%restànt so2 n les tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 .

FRANCÉS

El Depàrtàment de Frànce�s de l’IES Mànuel Sànchis Guàrner proposààquestà àssignàturà com à optàtivà àls àlumnes que desitgen reforçàr el seucurrí2culum personàl àmb là incorporàcio2 d´unà segonà llenguà estràngerà à pàrtirde 1r. curs de là E.S.O. i fins à 2n. de Bàtxilleràt.

Que� es persegueix? L´objectiu prioritàri del frànce�s com à segonà llenguàestràngerà e2s fer que l´àlumnàt sigà càpàç de poder desinvoldre´s en els àspectesme2s comuns de là vidà quotidiànà: à càsà, à l´escolà i en les seues relàcions àmb làgent, àmb diverses circumstà�ncies. Volem que sigà càpàç de comprendre missàtgesoràls o escrits i, à me2s, poder expressàr-se àmb correccio2 .

Com ho durem à terme? Pretenem que là nostrà metodologià sigà àctivà, demànerà que l´àlumnàt, des d’un primer moment, fàçà un u2 s eficàç i comunicàtiu delà llenguà. Es tràctà de trànsformàr là llenguà estràngerà en un vehicle decomunicàcio2 à clàsse, à pàrtir de dià� legs, diversitàt de documents escrits iàudiovisuàls, pel·lí2cules, curtmetràtges, co� mics, poemes, cànçons, etc. A me2s de làprà� cticà oràl à clàsse, mitjànçànt preguntes, dràmàtitzàcions, simulàcions…emprem

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

els mitjàns àudiovisuàls de que� disposem. S´introdueixen àctivitàts per nivells àmblà finàlitàt d’unir l´àprenentàtge d’àquestà segonà llenguà àmb les novestecnologies.

Com vàlorem els àvànços? L´àvàluàcio2 es fà mitjànçànt là pàrticipàcio2 àclàsse, l’intere�s demostràt i el trebàll diàri, à me2s de controls perio� dics que vànvàlorànt el progre2s de l´àlumnàt.

TECNOLOGIA INDUSTRIAL

Els estudiànts de Bàtxilleràt jà coneixen des de fà temps l'àssignàturà deTecnologià, i hàn de recone� ixer que, fins hui, l'àssignàturà hà sigut unà introduccio2àls coneixements cientí2fics i te�cnics des d'un enfocàment prou prà� ctic. En este cursse seguix trebàllàt sobre conceptes usàts en el mo2 n professionàl, là quàl cosàtàmbe2 e2s u2 til com à orientàcio2 à l'horà de triàr càrrerà o inclu2 s àlgun cicle formàtiu.

Al llàrg de l'àny es reàlitzàren tànt projectes tecnolo� gics relàcionàts àmb làrobo� ticà com à àctivitàts d'experimentàcio2 que recolzen les explicàcions teo� riques.El currí2culum de l’àssignàturà inclou, introduccio2 à là cie�ncià dels màteriàls,mà�quines i sistemes, procediments de fàbricàcio2 i recursos energe� tics.

ANATOMIA APLICADA

Es prete2n àportàr els coneixements cientí2fics que permeten comprendre elcos humà� i là motricitàt humànà en relàcio2 àmb les mànifestàcions àrtí2stiquescorporàls i àmb là sàlut.

L'Anàtomià Aplicàdà tràctàrà� fonàmentàlment continguts referits à lesestructures i funcions del sistemà locomotor, el càrdiopulmonàr o els sistemes decontrol i regulàcio2 ; àprofundirà� en el fet de com àquestes estructures determinenel comportàment motor i les te�cniques expressives que composen lesmànifestàcions àrtí2stiques corporàls i tàmbe2 els efectes que l'àctivitàt fí2sicà te2sobre àquestes i sobre là sàlut humànà.

CULTURA CIENTÍFICA

En là nostrà vidà quotidiànà estem contí2nuàment en contàcte àmbsituàcions que ens àfecten directàment com les màlàlties, là mànipulàcio2 iproduccio2 d’àliments o el cànvi climà� tic, situàcions que els ciutàdàns del segle XXIhem de ser càpàços d’entendre.

Contí2nuàment escoltem àls mitjàns de comunicàcio2 informàcions relàcionàdes àmbàliments trànsge�nics, trànsplàntàments, clonàcions, fecundàcio2 in vitro, terà�piàge�nicà, inundàcions, problemes de sequerà, erupcions volcà�niques, terràtre�mols,ànimàls en perill d’extincio2 i àltres temes àctuàls que àquestà àssignàturà ensàjudàrà� à comprendre.

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

Per àltrà bàndà, tàmbe2 e2s interessànt àquestà àssignàturà perque� esconsiderà importànt que els àlumnes àprenguen à utilitzàr el me� tode cientí2fic, queà me2s de ser u2 til en l’à�mbit d’investigàcio2 , tàmbe2 te2 unà gràn utilitàt en totes lesdisciplines i àctivitàts. Així2 considerem que là societàt àctuàl hà d'àdquirir unàculturà cientí2ficà bà� sicà que ens permetrà� entendre el nom àctuàl i àquestààssignàturà es proposà ser unà einà eficàç per àconseguir-ho.

LITERATURA UNIVERSAL

E s unà àssignàturà que es recomànà per àls àlumnes de l’àmbit humanístic, seguintllàtí2 i grec. Pero� là poden triàr els de l’àmbit social també.

Fem un repà�s de là literàturà universàl des dels inicis en les cultures orientàls fins àlsegle XX, encàrà que ens centrem molt en el segle XIX i XX, que so2 n els me2s àctuàls iinteressànts.

Es pràcticà el comentàri de text i àixo� àjudà molt en 2n de bàtxilleràt per à vàlencià� ocàstellà� i les proves d’àcce2s à là universitàt. Encàrà que el que es prete2n e2s llegirtextos i comprendre’ls, no estàr contí2nuàment fent comentàris de text convencionàls.Llegim unes 3 obres, àlgunes à triàr en unà llistà obertà de llibres. Altres so2 n obres deteàtre llegides en clàsse.

Intentem reduir là teorià d’histo� rià de là literàturà àl mí2nim, pero� sí2 que es pàssenàpunts i despre2s hi hà controls de coneixements. Tàmbe2 es vàlorà tindre là llibretà àldià i ànàr entregànt les tàsques encomànàdes (exposicions, comentàris de text,preguntes sobre un text, elàboràr un temà, un pwp, etc). En eixe sentit es quàlificàestà pàrt àmb un 35 per cent. Per tànt el trebàll diàri àjudà molt i no es depe2n sols del’exàmen.

Per à complementàr el temà sempre veiem molts documentàls o pel.lí2cules bàsàdesen obres literà� ries (Remàndo àl viento sobre Lord Byron i Màry Shelley, AnnàKàreninà de Tolstoi, Càsà de MunV ecàs de Strindberg, Làs Horàs per Virginià Woolf,Mucho ruido y pocàs nueces sobre Shàkespeàre, Hàmlet, etc). Animà’t i màtriculà’t enàquestà àssignàturà. Là donà Francesc Sarrió des de fà un 5 cursos. Pregunteu àlsàlumnes que jà l’hàn tingut.

CURS 2016-2017

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

SEGON DE BATXILLERAT (32h)

ASSIGNATURES COMUNES A LES DOS MODALITATS

Història d´Espanya 3h

Castellà 3h

Valencià 3h

Anglés 3 h

Història de la Filosofia 3h (específica)

Tutoria 1h

MODALITAT CIÈNCIES I TECNOLOGIA(tria una en cada fila més avall)

MODALITAT D´HUMANITATS I CIÈNCIESSOCIALS (triar una en cada fila més avall)

CIÈNCIES SOCIALS HUMANITATS

Matemàtiques II 4 h ( T R O N C A L M O D A L I T A T )

Mate CCSSII 4h(TRONCAL MODAL.)

Llatí II 4h(TRONCAL MODAL.)

Física o Biologia 4h Economia o Història de l’Art 4 h

Química o Dibuix Tècnic II 4h Geografia o Grec II 4h

ASSIGNATURES ESPECÍFIQUES (triar una) 4h.

Específica 1: TIC II/ Psicologia/ Religió /

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

ASSIGNATURES LLIURE CONFIGURACIÓ 2N BAT

TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ

En l'àssignàturà de Tecnologies de là Informàcio2 i là Comunicàcio2 IIcomençàrem à progràmàr en llenguàtges progràmàcio2 estructuràdà on vorà� s lesestructures bà� siques de control i de dàdes i fàrà� s els teus primers progràmes.Despre2s estudiàrà� s là progràmàcio2 orientàdà à objectes on creàrà� s els teusprogràmes àmb clàsses, here�ncià, etc. Tàmbe2 vorà� s l'erà digitàl, là web 2.0 i lesxàrxes sociàls. Màntindrà� s el teu blog de clàsse i el correu electro� nic. Voremàspectes de là seguretàt informà� ticà com els Màlwàres, àtàcs i proteccio2 , nàvegàcio2segurà i privàcitàt de là informàcio2 . Dissenyàrà� s, creàrà� s i editàrà� s pà� gines Web.

Si es fà exàmen, là notà del màteix suposà el 50% de là notà i el 50% restàntso2 n les tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 . Si no e2s fà exàmen,àleshores es fà un trebàll àl finàl de l'àvàluàcio2 que vàl el 50% de là notà i el 50%restànt so2 n les tàsques que l'àlumne entregà àl llàrg de l'àvàluàcio2 .

PSICOLOGIA

Que� e2s là Psicologià? Là Psicologià e2s là cie�ncià que estudià elcomportàment dels e�ssers vius i els processos dels quàls àquests coneixen,s'àdàpten i s'orienten en el seu entorn. L'objectiu de là Psicologià e2s là recercà delbenestàr de les persones. Pero� àbàns de començàr,

Que� fà un Psico� leg/à? Pots àveriguàr-ho en àquest

video:https://www.youtube.com/wàtch?v=RYhXf88ACS

Que� es fà à l'àssignàturà? E s unà àssignàturà optàtivà de 2n de Bàtxilleràt,que es pot triàr des de quàlsevol itineràri. Entre àltres temes pàrlàrem d'on surtàquestà cie�ncià i quines escoles psicolo� giques hàn sorgit des delsinicis:https://www.youtube.com/wàtch?v=_àFPIknV63w

Pàrlàrem de l'evolucio2 i de les bàses biolo� giques del nostre comportàment iels d'àltres, que sol ser me2s interessànt. Pàrlàrem tàmbe2 , entre àltres coses,d'àprenentàtge, d'intel·lige�ncià, de memo� rià, d'emocions, de personàlitàt, desexuàlitàt, de com àfecten les drogues àl nostre comportàment, de conscie�ncià,d'àutocontrol, de là motivàcio2 ,...

CURS 2020-2021

[IES MANUEL SANCHIS GUARNER. DOSSIER ORIENTACIÓ]

Fàrem un trebàll sobre un tràstorn i l'exposàrem. L'àvàluàcio2 là fàremsegons là unitàt trebàllàdà, tenint en compte les àctivitàts fetes à clàsse i lespresentàcions. A me2s, fàrem àlgunes prà� ctiques i podrem discutir lectures i ví2deoscom el seguI ent:

https://www.youtube.com/wàtch?v=nPB-41q97zg

I finàlment, per quins estudis pot ser interessànt cursàr àquestà màte�rià? Enprincipi, per àquells que tinguen à veure àmb serveis personàls (educàcio2 , àtencio2sociàl, àtencio2 sànità� rià, jurí2dicà, làboràl,...) i especiàlment per àquells estudis enels quàls là relàcio2 àmb les persones so2 n fonàmentàls.

CIÈNCIES DE LA TERRA I DEL MEDI AMBIENT

Tenen com à finàlitàt proporcionàr el coneixement del sistemà Terrà, elssubsistemes terrestres (Geosferà, Atmosferà, Hidrosferà i Biosferà) i lesinteràccions d'àquests àmb els e2ssers humàns.

Les cie�ncies de là Terrà i del medi àmbient es desenvolupen bà� sicàment enel màrc de l'estudi dels processos geolo� gics resultànts tànt de là dinà�micà internàcom externà del plànetà i les seves mànifestàcions, dels riscos que se'n deriven perà les persones i tàmbe2 dels problemes àmbientàls, de les seves càuses, processos iconsequI e�ncies o impàctes resultànts de là interàccio2 dels e2ssers humàns àmb elplànetà i sobre el plànetà, i tàmbe2 là gestio2 dels seus recursos.

CURS 2020-2021