DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

1/11

 Køreplan for DOSO – opgaven  Mandag 8. februar  Intro til DOSO.  

 

Tirsdag 9. februar  Arbejde videre med DOSO.  

Onsdag 10. februar  Aflevering af Aftale.  

Torsdag 11. februar  Arbejde videre med DOSO.  

Fredag 12. februar  Problemformulering afleveres til godkendelse. 

Uge 7, hele ugen  Gennemførelse af DOSO ‐ opgaven.  

Uge 9, mandag – tirsdag – onsdag.  Fremlæggelse af DOSO – opgaven  

 Opgaven skal give eleven mulighed for at arbejde selvstændigt med et givent emne, der tager sit udgangspunkt i elevens uddannelsesplan og de aktiviteter i form af brobygning eller andet, som måtte være indeholdt i denne plan. I udarbejdelsen af opgaven skal eleven anvende varierede arbejdsmetoder og udtryksformer.  Eleven beslutter i samråd med de relevante lærere opgavens emne og indhold.  

Eleven tager udgangspunkt i egne faglige og personlige forudsætninger og i uddannelsesplanen.   Emne og indhold kan være af faglig eller tværfaglig art. Der kan således være tale om en problemstilling med udgangspunkt i elevens uddannelsesvalg, en bredere faglig beskrivelse af et interesseområde ellen en fordybelse i et fagligt område ‐ f.eks. undersøgelse og analyse af samfundsforhold, naturvidenskabelige forhold, litteratur eller andet stofområde, der vedrører elevens ungdomsuddannelse.   Eleven modtager vejledning.  Vejledningen omfatter:  *valg og afgrænsning af emne og indhold i forhold til uddannelsesplanen  *brug af arbejdsmetoder og undersøgelsesformer  *brug af kilder og materialer  *fremstilling af produkt  *valg af udtryksform   

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

2/11

 Eleven skal vælge udtryksformer, som har sammenhæng med emnet, som de har forudsætninger for at arbejde med, som kan gennemføres inden for den afsatte tid, som giver indholdet gennemslagskraft, som giver mulighed for at vise personlige styrkesider og som er relevant i forhold til eventuel fremlæggelse.   Bedømmelsen er en helhedsvurdering.  

Elevens opgave bedømmes med en skriftlig udtalelse og, hvis eleven ønsker det, med en karakter. Den skriftlige udtalelse er en vurdering af den selvvalgte opgaves emne og indhold med udgangspunkt i:  *elevens uddannelsesplan  * elevens emnevalg, arbejdsform, arbejdsindsats, undersøgelsesmetode, produkt og fremlæggelse *elevens valg og brug af kilder og materialer  *sammenhængen mellem indholdet og det færdige produkts udtryksform  Eleven kan efter eget ønske få medtaget den skriftlige udtalelse og/eller karakteren på afgangsbeviset. Ønskes opgaven bedømt med en karakter, skal eleven meddele skolen dette senest ved aflevering af opgaven.  

Senest 1. April skal eleven meddele skolen, om udtalelsen og /eller karakteren skal påføres afgangsprøvebeviset.  Og hvad vil det så sige?   Opgaven tager udgangspunkt i uddannelsesplanen  Opgaven skal altså hænge sammen med din kommende ungdomsuddannelse på en eller anden måde. Du skal vælge et emne, som kan indeholdes i denne uddannelse. Det kan være praktisk, konkret eller mere overordnet og generelt. Og det skal have din interesse. Du kan have hentet ideer fra brobygningen eller erhvervspraktikken eller uddannelsesorienteringen eller andet.  Opgaven skal tage udgangspunkt i dine evner og forudsætninger:  Du skal ikke overgå dig selv! Og du skal vælge et emne, som du på forhånd kan sige, at du kan magte. Eller sagt med andre ord: Tag udgangspunkt i dig selv og hvad du har lyst til og hvad du kan. Også i fremlæggelse og i produktet skal du vælge efter interesse, lyst og evner.  

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

3/11

 Arbejdsmetoder og undersøgelsesformer:   Hvorledes vil du arbejde med opgaven? Tænk på, at du skal fremstille et konkret produkt ‐ og hvad skal det være? Hvorledes skal emnet undersøges? Skal du på besøg, skal du læse bøger, skal du interviewe, skal du på internettet, skal du udarbejde et landskab i papmaché, skal du vise et eksperiment, skal du holde et foredrag, skal du producere en film, skal du… ”Hvornår, hvordan, hvem, hvad, hvorfor” 

Kilde og materialer:  Hvor vil du indhente dine oplysninger? Hvem skal kontaktes? Hvilken litteratur skal findes? Hvilke steder skal besøges? ”Hvor, hvem, hvad”  Det færdige produkt:  Du skal fremstille tre ting: 

1. En kort, skriftlig rapport på 2 til 3 sider. 10 % af opgaven skal være fakta om selve uddannelsen eller jobbet. 90 % af opgaven går ud på at besvare din problemformulering. Se evt. rapport‐vejledning. 

2. Et konkret produkt, hvor udtryksformen vælges af eleven. 3. Evt. en synopse på 1 side, som skal danne baggrund for din fremlæggelse – 

denne skal dog først medbringes til din fremlæggelse i uge 9. 

Hvad skal produktet være? Det er vigtigt, at produktet har sammenhæng med emnet. At der er gennemslagskraft. At det viser dine styrkesider ‐ så spørg dig selv; Hvad er jeg god til? Og hvordan kan emne og produkt hænge sammen? 

Fremlæggelse i uge 9. 

Fremlæggelsen kan foregå Skriftligt ved aflevering af en rapport som produkt eller som en kombination af skriftlig og mundtlig fremlæggelse. 

‐ Her skal der som minimum afleveres en skriftlig "køreplan" (synopse) for fremlæggelsen ‐ inklusiv problemformulering. ‐ Den mundtlige fremlæggelse varer 10 min. pr. elev, plus 10 minutter til spørgsmål. ‐ Eventuelle praktiske / kreative produkter fremvises. ‐ Der kan være tilhørere til stede ved fremlæggelserne. 

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

4/11

 Til eleven ang. den obligatoriske korte rapport – samt en skabelon for den lange. Vælger du at lave en rapport som produkt, så kan nedenstående skabelon være god at følge.

Forside: Flot, indbydende – layout!

Indholdsfortegnelse: Afsnit og sideangivelse

* Begrundelse for emnevalg:

Uddannelse, job eller særlig problemstilling, der knytter sig til jobområdet

* Problemformulering: Dine ordnede og sorterede spørgsmål

* Hoveddel:

a. Besvarelse af opstillede spørgsmål b. Uddannelsesplan. Tidsramme, udd.steder mv.

* Afslutning: Her samler du trådene, kommer med din egen mening og laver en konklusion

Evaluering: Vurdering af egen arbejdsindsats og udbyttet af dit Arbejde

Kildeangivelser: Litteratur, materialer, kontakter m.m.

*Disse punkter SKAL du ligeledes besvare i den obligatoriske korte rapport på 2 til 3 sider.   På aftalepapiret beslutter du dig for, om du vil have udtalelse og/eller karakter. Følgende elementer indgår i bedømmelsen:

1. Planlægning, arbejdsdisciplin, selvstændighed 2. Problemformuleringen – selve indholdet – konklusion 3. Evnen til at reflektere – kreativitet – målrettethed 4. Praktisk produkt – relevans, kreativitet, udførsel 5. Eventuel fremlæggelse 6. Samlet vurdering af indsatsen under hele forløbet

   

 

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

5/11

DOSO Aftale. Afleveres 10/2.   

Navn:   

Elevnr.:  Cpr.nr.: 

Stamtlærer:   

UUvejleder:  Vejleder(DOSO): 

  

Mit overordnede emne er: Uddannelsesplan.  Mit emne er:    

  

Begrundelse for valg af emne ud fra min U‐plan:       

  

Indholdet skal handle om:       

   

Min hensigt med opgaven er:       

  

 

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

6/11

  

Aftale fortsat – afl. 10/2   

Kontakter ”ud af huset”: (Hvilke personer, firmaer, uddannelser skal jeg kontakte)     

  

Produkt:  (Hvilke materialer skal jeg bruge, økonomi)     

  

Hvilken litteratur skal jeg bruge: (bogtitler, brochurer, hjemmesider, andet)     

  

Hvilken hjælp/hjælpemidler har du brug for?: Hvem?  Hvordan?  AV‐udstyr?    

  

Karakter. 

Jeg ønsker opgaven bedømt med en karakter:   

  

Udtalelse/karakter – Afgangsbevis – du kan vente med at beslutte dig til du har modtaget udtalelse og karakter. 

Jeg ønsker udtalelsen på mit afgangsbevis:   

Jeg ønsker karakteren på mit afgangsbevis:   

 

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

7/11

 

Kom godt i gang med problemformulering! Lav problemformuleringsspørgsmål med udgangspunkt i uddannelsesplanen.  Beskriv dine tanker og viden om følgende (dataspørgsmål): Formulering: Hvad er….? Hvem er…? Hvor er…? Hvad interesserer jeg mig for? Hvad kan jeg? Hvad skal jeg kunne, hvis jeg gerne vil…. Hvilken ungdomsuddannelse kan være en mulighed? Ved jeg noget om, hvad jeg kan vælge? Hvilke områder kunne være en mulighed? Hvor langt ud i fremtiden kan jeg forestille mig forløbet? Hvordan er mulighederne for job inden for dette område? Hvordan er mulighederne for videreuddannelse?  Forklar dine tanker og undersøgelser (forklaringsspørgsmål): Formulering: Hvorfor…? Hvordan…? Hvorfor skulle jeg vælge denne uddannelse frem for en anden? Hvordan kan jeg udvide mit kendskab til dette område? Hvorfor søger andre denne uddannelse? Hvad kan andre mennesker med erfaring inden for diverse jobs fortælle mig? Hvorfor holder nogen op? Hvordan er arbejdsmiljøet?  Vurdering af egne valgmuligheder (vurderingsspørgsmål): Formulering: Er…? Hvad…? Er det mig at vælge den/disse uddannelse? Kan jeg opfylde de faglige krav? Hvordan vurderer andre dette område? Lever denne uddannelse op til de krav jeg har til livet? Vil denne uddannelse give mig et godt liv?  Handleniveau / Hvad vil jeg vælge? (handlingsudsagn) Jeg vælger denne uddannelse, fordi… Jeg vælger ikke denne uddannelse, fordi…. Jeg kan forestille mig at arbejde med disse områder, fordi….. I OSO vælger jeg at beskæftige mig med ……, fordi det er min interesse, og jeg forventer , at det skal være en stor del af mit liv. I OSO vælger jeg at beskæftige mig med dette/disse fag, fordi det er min stærkeste side/det jeg synes er mest interessant, og fordi jeg forventer, at dette/disse fag skal have en stor plads i min uddannelse. I OSO vælger jeg at beskæftige mig med emnet x, fordi disse samfundsforhold/naturvidenskabelige forhold/udviklingsområder har en betydning i min uddannelse og mit fremtidige liv 

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

8/11

 

Problemformulering – afl. 12/2    

Navn: 

   Problemformulering.  (afleveres senest fredag 12/2)   _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ 

  Jeg vil arbejde med følgende spørgsmål i min problemformulering:  _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ 

HUSK! Din opgave (rapport og produkt) skal hele tiden passe med din problemformulering I konklusionen besvarer du spørgsmålene fra din problemformulering

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

9/11

  

Eksempler på produkter: Kaninbur Festmiddag Tv‐udsendelse Tegning Collage Festkjole Miljørapport Multimedieshow Computergrafik Udstilling Papirklip Plakat Maleri Idrætsarrangement Koncert Skyggeteater Et spil Sange  Digte Novelle Analyse af roman Gennemgang af forfatterskab/periode 

Demonstration Brochurer Model af hus, molekyle, park, haveanlæg Rollespil Avis Fest Dans Fotomontage Reklame Musikvideo Kagebord Spørgeskemaundersøgelse Statistik Hørespil Kogebog Fuglehus Dukkehus Skrotkunst Plakatsøjle Rapport Powerpoint 

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

10/11

Eksempler på problemformulering og produkt.  Uddannelsesvalg:              Datafagtekniker   Problemformulering:         Jeg vil undersøge,  om der er mulighed for at arbejde i udlandet som   datafagtekniker. Det vil jeg gøre ved at undersøge de generelle  jobmuligheder i USA og datafagteknikeruddannelsens fremtid.   Produkt:                              Hjemmelavet brochure, egen videoproduktion, planche og rapport  

  Uddannelsesvalg:              Psykolog   Problemformulering:         Jeg vil undersøge om det i perioder kan være svært for en psykolog at skelne mellem fritid og job. Hvad gør de, hvis jobbet bliver et problem og hvem kan de snakke med? Er der nogle der dropper jobbet pga. det?   Produkt:                             Rapport, interview og egne overheads.   

 Uddannelsesvalg:              Tømrer   Problemformulering:         Jeg vil undersøge, hvordan man bliver tømreruddannet. Dernæst vil jeg undersøge, hvad der kræves af færdigheder og fysiske egenskaber for at blive tømrer. Hvilke konsekvenser vil det få for mig fysisk og psykisk. Og i hvor høj grad er arbejdsskader en del af det at være tømrer?   Produkt:                             Rapport, træbuk, spær og diverse forsøg.  

 Uddannelsesvalg:              Pædagog   Problemformulering:         Jeg vil undersøge betydningen af pædagogernes personlige tilgang til samværet med børnene ved at observere pædagoger i hverdagen. Jeg vil også se om fantasi, ved mindre brug af legetøj, udvikler børnene.   Produkt:                             Rapport. Model af børnehave.  

 Uddannelsesvalg:             Selvstændig butiksindehaver Problemformulering:         Med Jack & Jones som eksempel vil jeg undersøge om det er en fordel eller ulempe at være med i en landsdækkende tøjbutikskæde.   Produkt:                             Rapport og en tegning af en butiksfacade.   

DOSO - 10. Klasse 2010

D e n o b l i g a t o r i s k e s e l v v a l g t e o p g a v e

11/11

 Uddannelsesvalg:             Automekaniker   Problemformulering:         Jeg vil undersøge, hvordan man bliver mekaniker. Dernæst vil jeg undersøge, hvordan det er som kvinde at arbejde i et mandsdomineret miljø og hvad det kræver af særlige egenskaber.   Produkt:                             Billeder og interviews fra lokale værksteder.   

 Uddannelsesvalg:              Diætist   Problemformulering:         Jeg vil undersøge, hvordan man kan uddanne sig til diætist. Dernæst undersøge i hvor høj grad overvægt og spiseforstyrrelser blandt unge mellem 14 og 18 år i Danmark er et problem. Hvad kan samfundet gøre for at afhjælpe dette problem?   Produkt:                             Planche, egne overheads, 2 slags bagværk, interview, rapport.  

 Uddannelsesvalg:              Frisør   Problemformulering:         I mit arbejde med frisørjobbet vil jeg finde ud af, hvad man kan gøre for at forebygge tilstedeværelsen af giftige stoffer – og hvad man allerede gør.   Produkt:                             Planche, egen brochure vedr. miljøfarlige produkter, diasshow, interview.   

  Uddannelsesvalg:                        Pædagog  Hvilke krav stilles der for at blive pædagog, i forbindelse med længde af uddannelsen, arbejdsmiljø og er der specielle krav til pædagoger på et julemærkehjem.  Hvilke jobmuligheder åbner pædagog uddannelsen for fremtiden og hvilke mulkgheder giver det at være mand i denne uddannelse og jobbet som pædagog.