DOMINÓ AMBIENTAL · 3 Resumen En este Informe se presenta una experiencia donde se aplican los...

INFORME DE UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO COLABORATIVO

DOMINÓ AMBIENTAL

Juego de mesa invernal tipo ludo o dominó para concientizar a preescolares

acerca del Cambio Climático

Autor:

EVA SOTO ACEVEDO

Institución:

UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

Ciudad:

VALPARAÍSO

Año:

2016.

Ciencia e Innovación para la

Formación y el Emprendimiento

Centro Universitario

Diplomado Experto en Estrategias DIDÁCTICAS Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

Eva Soto, Dr. © MSc. Ing. Civil Bioquímico - Chile

2

ÍNDICE

ÍNDICE .................................................................................................................................... 2

Resumen ................................................................................................................................ 3

Abstract ................................................................................................................................. 3

Indicaciones a los estudiantes ........................................................................................... 4

GRUPO PILOTO EVALUADO: NÚMERO 3 ........................................................................... 4

Acuerdo de una meta .................................................................................................... 5

Acuerdo de un plan de acción ..................................................................................... 5

Sinergia .............................................................................................................................. 7

Metacognición ................................................................................................................. 7

Comunicación asertiva ................................................................................................... 8

Responsabilidad individual ............................................................................................. 8

Metodología ......................................................................................................................... 9

Resultados ........................................................................................................................... 10

Bibliografía .......................................................................................................................... 10

SINÓPSIS JUEGO DOMINÓ AMBIENTAL ............................................................................ 11

Lista de Cotejo ................................................................................................................... 12

Autoevaluación .............................................................................................................. 12



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Resumen

En este Informe se presenta una experiencia donde se aplican los elementos

claves del trabajo colaborativo (en adelante TC). La experiencia corresponde

elaboración de un juego de mesa invernal tipo ludo o dominó para concientizar a

preescolares acerca del Cambio Climático, realizado por estudiantes de primer

año de la carrera de Ingeniería Civil Ambiental de la Universidad de Playa Ancha,

denominado “Dominó Ambiental”.

Propósito: elaborar un juego para preescolares empleando una estrategia de

trabajo colaborativo conforme a los nuevos escenarios de la sociedad del

conocimiento.

Metodología: aplicación de los elementos claves del trabajo colaborativo.

Resultados: evaluación del impacto de los distintos elementos del TC, en el grupo

piloto y en el producto finalmente entregado a los niños, incidiendo en la

formación integral tanto de los autores como de los receptores del juego.

Palabras claves: trabajo colaborativo, dominó ambiental, sociedad del

conocimiento.

Abstract

This report presents an experience where the key elements of collaborative work

(TC) apply. The experience corresponds developing a game table type winter

domino/ludo preschool awareness about climate change, performed by students

of third year of Environmental Engineering at Universidad de Playa Ancha

"Environmental Domino".

Purpose: To develop a game for preschoolers using a strategy of collaborative

work under the new scenarios of the knowledge society.

Methodology: implementation of key elements of collaborative work.

Results: assessing the impact of the various elements of TC, the pilot group and the

product finally delivered to children, contributing to the integral formation of both

authors and recipients of the game.

Keywords: collaborative work, dominated environment, knowledge society.



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Indicaciones a los estudiantes

Se les solicita que empleen la metodología del trabajo colaborativo desde la

formación (Tobón 2013), en la elaboración de un producto didáctico para niños

preescolares, asociado a concientizar acerca del Cambio Climático.

Se deben conformar grupos de 4 estudiantes.

La evidencia final es el juego con sus instrucciones, junto con la aplicación del

mismo en un Jardín infantil, seleccionado por los mismos alumnos, y un informe

con los resultados recopilados (siguiendo normas APA).

GRUPO PILOTO EVALUADO: NÚMERO 3

Nombre proyecto: Dominó ambiental

Estudiantes de Ingeniería Civil Ambiental

Asignatura: Introducción a la Ingeniería

Profesor: Eva Soto.

Estudiantes

1. Walis Olivares

2. Felipe Meléndez

3. Leandro Vargas

4. Erick Aedo



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Figura N°1: Características del trabajo colaborativo.

Fuente: Elaboración propia, 2016.

Acuerdo de una meta

Entregar un juego de mesa a preescolares donde evidencien la importancia del

cambio climático en el país y en el mundo, empleando una herramienta lúdica,

entretenida, que premie y potencie el aprendizaje en los niños.

Para el grupo piloto se acordó en la primera reunión de trabajo, es comprensible

para todos, y estaban motivados para lograrla, más allá de la calificación a

obtener.

Acuerdo de un plan de acción

En la segunda reunión del grupo piloto, acordaron el plan de acción, realizado en

consenso. Incorporaron: actividades, tiempos y responsables, recursos necesarios.



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Y que se presenta en la siguiente tabla (N°1)

Tabla N°1 Plan de Acción Proyecto Dominó Ambiental

Es indispensable indicar que en todas las reuniones realizadas se llevó un acta de

trabajo y se tomaron fotografías.

Y cuando se trabajó en el Jardín Infantil, se registró vía video.

PLAN DE ACCIÓN PROYECTO DOMINÓ AMBIENTAL

Ingeniería Civ il Ambiental

Introducción a la Ingeniería

Grupo Número 3

10-08-2015 12-08-2015 17-08-2015 18-08-2015 20-08-2015 22-08-2015 24-08-2015

Reunión N°1

Acordar meta

Roles

Reunión N°2

Plan de acción

Activ idades

Recopilación de antecedentes bibliográficos

Tipos de juegos disponibles

Selección de los contenidos a incluir

Reunión N°3

Elección del diseño didáctico

Compra de materiales

Reunión N°4

Elaboración del juego

Manual

Piezas

Caja contenedora

Ubicación del Jardín Infantil

Reunión N°5

Visita Jardín Infantil

Presentación a Directora

Reunión N°6

Aplicación del juego en Jardín Infantil

Recopilación de resultados

Análisis de los resultados

Elaboración Informe

Entrega Informe

Entrega y Presentación Informe al Profesor

ACTIVIDADESDÍAS



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Sinergia

De acuerdo a la asignación de roles, los integrantes del grupo tres compartieron y

complementaron sus habilidades, actitudes y conocimientos, para lograr la meta

que ellos mismos acordaron

Asignación de roles

Se discutieron en la reunión N°1 y se entregaron los roles conforme a las

habilidades, destrezas y competencias blandas de cada uno de los integrantes

del grupo N°3.

Estudiante Rol Características (**)

Wallis Olivares Coordinación Lidera las actividades.

Felipe Meléndez Gestión de la Calidad Busca lograr

cumplimiento de la meta

acordada.

Erick Aedo Dinamización Fomenta el buen

ambiente de trabajo

colaborativo.

Leandro Vargas Sistematización Documenta, guarda y

recupera la información

de todo lo realizado.

(**) Tobón y col., 2014. Estudio Conceptual del Trabajo Colaborativo en el Marco de los

Retos de la Sociedad del Conocimiento.

Metacognición

Para el proceso de metacognición, se empleó la metodología MADFA. Ya que se

trabajó con los roles ya definidos, con un problema de contexto preciso - cambio

climático, con un producto (entregable) acotado: juego Dominó Ambiental que

se asociaba a la necesidad a resolver, se tuvieron en cuenta los saberes previos y

las soft skills.

Con la aplicación en los integrantes del grupo N°3 de los pasos:

Paso 1 Metacognición antes de la actividad

Paso 2 Metacognición durante las actividades

Paso 3 Metacognición al final de las actividades

Y en cada caso con actividades de conocimiento, mejoramiento y logros

efectivos/mejoras reales



8

Además en el Informe final se incluyó la evaluación de los 4 roles, con sus logros –

por parte de los estudiantes y luego se entregaron las sugerencias por parte del

profesor, para realizar la adecuada retroalimentación.

Comunicación asertiva

Se mantuvo en un trato coloquial, ameno y cercano entre los estudiantes, tal y

como lo plantearon al completar la encuesta de satisfacción al concluir el

proyecto, la participación entre ellos fue respetuosa, directa, buscando cumplir la

meta consensuada y dicho sea de paso el plan de acción.

Responsabilidad individual

Al coevaluarse entre ellos quedó en evidencia el cumplimiento de los

compromisos individuales contraídos con respecto al logro de la meta y a todas

las actividades del plan de acción, entregando a tiempo el Informe al profesor de

la asignatura.



9

Metodología Se aplicaron los elementos claves del trabajo colaborativo (y que se presentan en

la Figura N°2)

1. Tener el proyecto

2. Formar en el trabajo colaborativo

3. Presentar evidencias del trabajo colaborativo

4. Valorar el trabajo colaborativo con un determinado instrumento

5. Educar con el ejemplo

Figura N°2: Metodología empleada.




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Resultados La calificación final obtenida por el grupo fue máxima, en escala de 1 a 7, nota:

7,0.

Al aplicar la rúbrica MADFA, quedó en evidencia que se aplicaron todas las

características del trabajo colaborativo (Tobón 2013), al analizar las encuestas de

satisfacción (coevaluación), resultado adecuado.

Grupo N°3: muy responsables tanto individual como colectivamente.

Intervención en el Jardín Infantil Hormiguitas (Valparaíso) fue bien valorado por las

parvularias del mismo y los niños se mostraron entusiastas, manifestando interés en

conocer la temática del cambio climático, en un lenguaje simple, cotidiano y

directo (registro audiovisual)

Bibliografía 1. Sergio Tobón y col. 2014. Estudio conceptual del Trabajo Colaborativo en el marco

de los retos de la Sociedad del Conocimiento. CIFE, México.

2. Sergio Tobón. 2014. E-Book “Proceso metacognitivo y estrategia MADFA”. CIFE,

México.

3. Eva Soto y col. 2015. CONTAMINACIÓN EN EL HOGAR: PRESENCIA DE MATERIAL

PARTICULADO. Módulo IV Estrategias Metacognitivas. Diplomado Experto en

Estrategias Didácticas y Evaluación de Competencias.

4. Sergio Tobón. 2013. Trabajo colaborativo e interaprendizaje. CIFE, México.



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SINÓPSIS JUEGO DOMINÓ AMBIENTAL

Los niños deberán relacionar y/o aplicar causa y efecto, es decir, establecer relaciones

entre contaminantes y a quienes afectan estos, así como también con sus efectos sobre

el ser humano, el planeta, la atmosfera, etc.

Reglas del juego:

1. Participan 3 o más jugadores, por medio de turnos. El primer jugador se elige por

medio de “piedra, papel o tijera” y desde ahí hacia la derecha.

2. Se puede tener más de una combinación.

3. Se reparten 8 piezas a cada jugador.

4. Debe constar de la supervisión de adultos para verificar que las relaciones estén

correctas y además para retroalimentar a los pequeños, dándoles ejemplos,

premios y conocimientos (vienen en el Manual creado por los estudiantes).

5. Aquel jugador que se quede sin piezas, es el ganador. Como premio se le da una

carita feliz, una fruta y/o diploma de ganador del dominó ambiental. Aquel

jugador que pierda, debe ordenar las piezas del dominó.

6. Las relaciones deben ser contaminante-contaminado; contaminante-causa;

contaminante-efecto.

Ejemplo de relaciones

Figura N°3: Ejemplo relaciones.




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Lista de Cotejo

Autoevaluación

Lista de cotejo

Evidencia: Informe de una experiencia de trabajo colaborativo

Valor: 20

Indicadores Lo presenta No lo

presenta

Ponderación

Se describe una experiencia de

trabajo colaborativo con al menos

tres de las siguientes acciones:

1. Acuerdo de una meta

2. Acuerdo de un plan de acción

3. Sinergia

4. Comunicación asertiva

5. Metacognición

6. Responsabilidad individual

SI

15

El informe define el trabajo

colaborativo desde la

socioformación.

SI 1

El informe describe la situación, el

lugar y las personas involucradas.

SI 1

El informe no posee ningún error

ortográfico relevante.

SI 3

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