Dolgozat címe - Szolnok Városi...

Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató Intézmény

Dolgozat címe:

Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

KECSKEMÉTI FŐISKOLATANÍTÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KARNYELV ÉS BESZÉDFEJLESZTŐSZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

2011.

KONZULENS: DR. MAKAI KATALINKÉSZÍTETTE: URI KOVÁCS LÁSZLÓNÉ

Szolnok Városi Óvodák, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat és Pedagógiai - szakmai Szolgáltató

Intézmény

Mottó:„Az elfogadás olyan, mint a termékeny talaj,

ami lehetőséget ad az apró mag számára, hogy azzá váljon, amivé fejlődni képes.”

/Thomas Gordon/

Témaválasztás indoklása:

Közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. Törvény

1998.évi XXVI. Törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról.

Sajátos nevelési igényű gyermekek számának növekedése

Óvodánk gyermekösszetétele


Intézmény

Célom:

• Minden gyermek kapja a neki megfelelő ellátást, speciális szükségleteire egyénileg is tudjunk reagálni.

• Belső együttműködés hatékony működtetése: - pedagógus- szülő- szakember- gyermek


Intézmény

Vizsgálat módszerei, eszközei, dokumentumai

Anamnézis lap-dokumentum elemzés

Szakértői vélemény, szakirodalom tanulmányozása

Kérdőív-kikérdezés ,összegző értékelés


Intézmény

Vizsgálati minta

Saját tagóvoda

lokálisan integrált: 9 fő

integrált: 6 fő

Szülők, pedagógusok, akik abban a nevelési évben óvodánk partnerei voltak.


Intézmény

Eredményeim:

• Az együttnevelés tudatosan választott, az óvodában dolgozó felnőttek mellett, minden odajáró gyermeknek természetes az elfogadás, a tolerancia.

• Szorongásmentes óvodai közeg kialakítás, megtartása.

• Tiszteletben tartjuk óvodásaink eltérő különbözőségeit, differenciált bánásmódot alkalmazunk.

• Csoport pozitív hatása: - az ép gyermekek különleges képességeket sajátítanak el, ez a

tolerancia, a másság elfogadásának képessége.- Sérült gyermekek számára az együttesség élményének biztosítása,

folyamatosan beszélő, játszó, mozgó, kommunikáló gyermekek csapata pozitív hatással van rájuk.

• Magatartás és viselkedésmintákat sajátítanak el – szegregált közösségben erre nem lenne módjuk.

• Szülőkkel való hatékony kapcsolattartás, együttműködés.


Intézmény

Szakmai javaslat

Egységes szemlélet kialakítása, minden munkatársnál.

Folyamatos szakmai felkészültség, sokoldalú, pontosan megtervezett szakmai munka.

Megfelelő szakmai felkészültség és tárgyi feltétel.

Differenciált tevékenységszervezés.

Óvodapedagógusi attitűd: elfogadás, együttérzés, megértés ,tolerálás, empátia

Szülők igényeire és szükségleteire épülő kapcsolattartási formák .kialakítása.

Kölcsönös bizalom, a kölcsönös megismerési lehetőség megteremtése- a partneri együttműködés alapja.

Emberi értékek sokasága jelenik meg a nap minden pillanatában, sokat tanulhatunk magunkról ,személyiségünkről.


Intézmény

Milan Comperetti idézete szól:

„Az integráció nem csak egyszerűen egy humanitárius igény, vagy ideális szociálpolitikai magatartás, és nem is az együttérzés egy módja, vagy a tolerancia nagyvonalú gesztusa, hogy mi épek eltűrjük magunk között a sérülteket, és hagyjuk, hogy velünk élhessenek.

Mi magunk is érintettek vagyunk.

Az integráció ennél fogva egy olyan feladat, amit magunkkal kell kezdenünk.

A másik árnyékának elfogadásához szükséges és lemondhatatlan alap ennél fogva a saját árnyékunk elfogadása.”


Intézmény

Felhasznált szakirodalom1.Vargáné Mező Lilla 2004. Sajátos nevelési igényű tanulók együttneveléséről Pedagógusoknak ,intézményvezetőknek.

Budapest, OKI

2.Zászkaliczky Péter-Viktor Lechta- Ondrej Matuska: A gyógypedagógia új útja: Rendszerfejlesztés ,tanácsadás ,integráció

Budapest, Bárczi, 1999.

3.Gondosné Szabó Anna: Gyógyító pedagógiai nevelés és terápia

Budapest,Medicina,2004.

4.Dr,.Illyés Sándor( szerk. ):Gyógypedagógiai alapismeretek

ELTE-BGGYF, Budapest,2000.

5. Nagy József: XXI. század és nevelés

Osiris Kiadó, Budapest, 2000.

6. Csányi Yvonne: Az együttnevelés fontosabb tényezői ,feltételei :Értelmileg és tanulásban akadályozott gyermekek integrált nevelése és oktatása-útmutató szülőknek és szakértői bizottságoknak.

ELTE B BGGYFK, Budapest, 2001.

7. Szegál Borisz(2007):Együtt vagy külön? Integrált nevelés :Pro és kontra .In :Inkluzív nevelés-a tanulók hatékony megismerése-kézikönyv a pedagógusképző intézmények részére.

Budapest, Szeinova Kht.90-96

8.Bakonyi Anna :Gondolatok az óvodák új „feladatairól ”,az integrációról

Óvodai Nevelés,2005/4.szám 112-114

9. Bakonyi Anna: Az inkluzív nevelésről. Interjút készítette :Körmöczi Katalin

Óvodai Nevelés 2008/8.júniusi szám 233-235

10. Némethné Tóth Ágnes (2008):Körkép a befogadó nevelésről Európán innen és túl.

Fejlesztő Pedagógia 2008/6. szám 20-25

11. Papp Gabriella (2006):A differenciálás megközelítésének néhány szempontja a tanulásban akadályozottak együtt és különnevelése során

Fejlesztő Pedagógia,2006/6.szám 12-16

12. Fischer Gabriella:Az integrációval kapcsolatos attitűdök kutatása

Gyógypedagógiai szemle 2009/4.


Intézmény

Jogszabályok

A közoktatásról szóló 1993.évi LXXIX. Törvény

A 2/2005 (III.1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatása, tantervi irányelve kiadásáról

Az 1998.évi XXVI. Törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról

A képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról szóló 14/1994.(VI.24.) MKM rendelet.


Intézmény

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!


Intézmény

Dolgozat címe - Szolnok Városi...

Documents

Transcript of Dolgozat címe - Szolnok Városi...