DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE · ubicato su Viale Kennedy snc, mentre il secondo è collocato...
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1 Anno Scolastico 2017/2018 ESAMI DI STATO conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore Liceo Scientifico Classe: 5 a H Corso di ordinamento DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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Anno Scolastico 2017/2018
ESAMI DI STATO
conclusivi dei corsi di studio di istruzione
secondaria superiore
Liceo Scientifico
Classe: 5a H
Corso di ordinamento
DOCUMENTO
DEL CONSIGLIO
DI CLASSE
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE - 5a H - A.S. 2017-2018
Sintetica descrizione della Scuola
Il Liceo Scientifico "Bruno Touschek", intitolato nel 1982 al famoso fisico austriaco, è l’unico
Liceo Scientifico Statale del 37° Distretto Scolastico, che comprende le scuole della zona dei
Castelli Romani, ed è diventato autonomo nel 1974, quando si separò dal Liceo Scientifico "V.
Volterra" di Ciampino.
Situato nel territorio del Comune di Grottaferrata (RM), ha due ingressi: l'ingresso principale è
ubicato su Viale Kennedy snc, mentre il secondo è collocato sulla Via Anagnina, vicino all’ampio
parcheggio recentemente costruito dal Comune; a poca distanza si trovano le fermate delle linee di
trasporto pubblico COTRAL utilizzate da molti studenti provenienti da Roma e dai paesi limitrofi.
L'edificio che ospita il Liceo dall'anno scolastico 1993–94 è una struttura luminosa e moderna con
ampi spazi esterni ed interni; nel 2005 è stata inaugurata una nuova ala per soddisfare il crescente
numero di richieste di iscrizione. Al suo interno si trovano tra l'altro la palestra, utilizzata anche per
attività sportive pomeridiane, l'Aula Magna, la Biblioteca, i laboratori di chimica, di fisica e di
informatica e un'aula destinata a sede permanente del rilevatore di raggi cosmici nell'ambito del
progetto Extreme Energy Events. All'esterno dell'edificio si trovano un campo polivalente e il
parcheggio per auto e motorini.
Il Liceo è inserito attivamente nella realtà territoriale circostante; frequenti sono gli scambi con gli
enti culturali, sociali, scientifici presenti nel territorio, presso i quali gli studenti del Liceo
partecipano a stages, conferenze e altre attività.
Il contesto socio-economico-culturale di provenienza degli alunni è di livello medio.
Stabilità dei docenti della 5 H
MATERIA TERZA LICEO QUARTA LICEO QUINTA LICEO
RELIGIONE Barberi Barberi Barberi /Paolelli(*)
ITALIANO Morena Morena Morena
LATINO Morena Gabrielli Morena
INGLESE Solfizi Solfizi Solfizi
STORIA Capra Ranaldi Ranaldi
FILOSOFIA Capra Ranaldi Ranaldi
MATEMATICA Nanni Cosciotti Cosciotti
FISICA Mazzitelli Nuzzo Cosciotti
SCIENZE Carone Carluccio Carluccio
ST. ARTE - DISEGNO Vinci Boccuti Bizzarri
Ed. FISICA Bonacquisti Bonacquisti Bonacquisti
(*) Barberi in astensione obbligatoria dal 17 gennaio 2018 e sostituita dalla prof.ssa Paolelli
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Profilo della classe 5H
La classe 5a H, che risulta formata da 20 alunni, di cui 14 ragazzi e 6 ragazze, si presenta piuttosto
eterogenea per competenze/conoscenze e capacità. È infatti costituita da un piccolo gruppo dotato di
competenze specifiche sia in campo umanistico che matematico, capacità di analisi e sintesi oltre
che efficacia argomentativa nel muoversi in ambito inter e pluridisciplinare. Un altro gruppo
ristretto di studenti è caratterizzato da più che sufficienti competenze linguistiche e logico-
argomentative in campo umanistico e in campo logico-matematico. La gran parte della classe,
invece, ha mostrato di oscillare tra la tentazione di schiacciarsi su un atteggiamento meramente
scolastico per gran parte dell’anno, per ritrovare negli ultimi mesi di scuola una maggiore
concentrazione e disponibilità a rispondere agli stimoli didattici degli insegnanti. Resta, inoltre,
qualche studente in cui permangono gravi lacune soprattutto nel campo matematico.
Il profitto è risultato così segmentato in tre fasce di livello: nell'ambito della mera sufficienza per un
buon gruppo di allievi, a ruota rispetto al grosso della classe, più che sufficiente per competenze,
conoscenze e capacità per il secondo gruppo, buono per il piccolo, ristretto novero di allievi di cui
sopra.
Anno Scolastico
Classe Iscritti Trasferiti Nuovi inseriti
Promossi Non ammessi alla classe successiva
2015-2016 3°H 22 0 21 1
2016-2017 4° H 21 2 1 20 0
2017-2018 5° H 20 0 0
Partecipazione delle famiglie
Solo una parte della componente genitori ha seguito l’evolversi dell’andamento didattico-
disciplinare della classe, partecipando ai colloqui programmati o, per problematiche più
specifiche, rapportandosi con il coordinatore di classe.
ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITA’ RISPETTO AGLI OBIETTIVI FISSATI
1. Percorso formativo
Tali obiettivi didattici concordati e perseguiti dal consiglio di classe in sede di
programmazione annuale sono riassunti nella tabella che segue, e di ciascuno di essi viene
indicato il livello di conseguimento a fine anno, secondo la seguente legenda:
(1) obiettivo raggiunto dall’intera classe
(2) obiettivo raggiunto da buona parte della classe (3) obiettivo raggiunto solo da alcuni alunni
Obiettivi Livello
(1) (2) (3)
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Conoscenze fondamentali relative alle diverse discipline X
Capacità di interpretazione di messaggi espressi in codici diversi
X
Capacità di analisi X
Capacità di sintesi X
Capacità di operare collegamenti interdisciplinari X
Capacità di elaborazione di sintesi personali anche di carattere interdisciplinare
X
Elaborazione di un personale metodo di studio e di organizzazione della propria attività
X
Completezza e correttezza di esposizione con uso di linguaggi specifici
X
Il consiglio di classe in riferimento all ’articolo 23 dell’O.M 350 del 2 maggio 2018 (pg.35-37),
riguardante l’Esame dei candidati con DSA e BES, ritiene che gli studenti con DSA nelle prove
scritte e orali possano usufruire degli strumenti compensativi previsti nel P.D.P
2. Attività finalizzate all’integrazione del percorso formativo
Attività integrative svolte dalla classe:
La classe 5a H ha preso parte a una serie di uscite didattiche della durata di una
mattinata: Visita alla Roma barocca con il prof.Bressi il 16 Novembre
Visita alla Galleria Borghese con il prof.Bressi il 22 Marzo
Partecipazione allo spettacolo teatrale “The picture of Dorian Gray” presso il teatro “Orione” di
Roma in data 8 Novembre 2017 accompagnati dalla Prof.ssa Solfizi.
Visione del film “Start up” presso il cinema Politeama di Frascati in data 19 Dicembre 2017
accompagnati dalla prof.ssa Morena
Visita della mostra su Monet presso il complesso del Vittoriano a Roma in data 18 gennaio 2018
accompagnati dalla prof.ssa Bizzarri
Partecipazione all'evento “Memoria docet” presso le Scuderie Aldobrandini di Frascati in data 23
gennaio 2018 accompagnati dal prof. Ranaldi
Gli alunni della 5a H hanno partecipato al viaggio di istruzione in Andalusia che si è
tenuto dal 16 al 20 Aprile 2018 accompagnati dalla prof.ssa Boccuti.
Per i programmi svolti e per eventuali ulteriori osservazioni sulla classe si rimanda ai
singoli allegati (compilati dai docenti di ogni materia), che costituiscono parte integrante
del presente Documento.
Per quanto riguarda l’alterna scuola lavoro si fa riferimento al materiale raccolto dalla prof.ssa
Solfizi che ne è la referente
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Orientamento scolastico e professionale
Gli alunni della 5a H hanno partecipato alle attività di orientamento previste dalla
funzione strumentale per tutte le classi quinte nel corrente anno scolastico, secondo il
seguente prospetto ufficiale presente sul sito della scuola.
Il Liceo Scientifico "Bruno Touschek" offre ai suoi studenti una gamma di servizi di
orientamento, coordinati dal Prof. Siciliano, che aiutano a fare una scelta informata e
consapevole.
Gli allievi hanno a disposizione una bacheca che li tiene costantemente aggiornati su
ogni iniziativa di orientamento universitario sia pubblico che privato, oltre ad essere
costantemente informati tramite opuscoli universitari, cd rom e manuali di test
d'ingresso.
APPUNTAMENTI A.S. 2017/18
23 Ottobre 2017 - Corsi di Laurea in Lingua Inglese
Il giorno 23 ottobre 2017 dalle 8.15 alle 10.15 il prof. Piga, delegato del rettore di UniRoma2 , presenterà in
aula magna agli studenti delle classi quinte i corsi di laurea in lingua inglese dell’Università di Tor Vergata.
24 Novembre 2017 – Orientamento Tor Vergata
Anche quest’anno si terrà la giornata dell’orientamento universitario. Il giorno venerdì 24 novembre 2017,
dalle ore 8.30 alle ore 12.30, i docenti referenti per l’orientamento dell’università di Roma-2 di Tor Vergata
terranno in aula magna un incontro con le classi quinte, durante il quale avverrà la presentazione delle facoltà
che costituiscono l’offerta formativa dell’Ateneo. Dopo una introduzione generale delle singole facoltà i
delegati risponderanno individualmente alle domande dei ragazzi, cercando di aiutarli nella difficile scelta del
loro futuro indirizzo di studi.
6 Dicembre 2017 - Medicina e Chirurgia - "La Sapienza"
Il giorno 6 dicembre gli allievi delle classi quinte che ne hanno fatto richiesta, accompagnati dal prof.
Siciliano, parteciperanno all'incontro di Orientamento di Medicina e Chirurgia dell'Università "La Sapienza"
di Roma. In tale occasione verrà presentato il progetto "orientamento in rete" con cui gli allievi interessati
alla facoltà di Medicina e di area sanitaria potranno addestrarsi al superamento dei difficili test di
ammissione.
20 Dicembre 2017 Professione Attuario
Il giorno 20 Dicembre, dalle 8.15 alle 9.15, la dott.ssa Rocco, diplomata in questo istituto nel 1996,
presenterà la professione di attuario, una delle professioni più richieste al mondo, in cui la rappresentanza
femminile sta diventando sempre più significativa. Potranno parteciparvi previa prenotazione presso il prof.
Siciliano le classi IV o V che desiderano conoscere il percorso di studio, l’ambito lavorativo e le prospettiva
professionali del lavoro di attuario.
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Questionario di orientamento per profilo attitudinale
Nell'ambito del progetto di orientamento universitario Sirio-Alma Diploma le classi quarte indicate di seguito
incontreranno in laboratorio di informatica il prof. Siciliano che somministrerà loro un questionario di
orientamento da cui emergeranno un profilo attitudinale ed una indicazione di orientamento post-diploma per
ciascun allievo.
Martedì 16 Gennaio: 5° ora IV F
Lunedì 29 Gennaio: 4°ora IV A
5° ora IV B
6° ora IV C
Lunedì 5 Febbraio: 4° ora IV D
5° ora IV E
6° ora IV G
7 Febbraio 2018 GIURISPRUDENZA
Il giorno 07/02/2018, dalle ore 8.15 alle 9.15. il Prof. Cardilli, docente ordinario dell’Università di Tor
Vergata, presenterà il corso di laurea della facoltà di Giurisprudenza in biblioteca ai nostri allievi delle classi
quarte e quinte che si saranno prenotati presso il Prof. Siciliano entro mercoledì 31 Gennaio.
23 Febbraio 2018
Il giorno 23 Febbraio 2018 dalle ore 8.15 alle 10.15 il capitano Raponi ed i suoi collaboratori del comando
dei Carabinieri di Grottaferrata presenteranno agli allievi delle classi quinte la possibilità di carriera
nell’Arma e tratteranno del tema della legalità. L’incontro avrà luogo in Aula Magna.
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Tipologia delle attività formative per ciascuna disciplina
Metodi adottati DISCIPLINA
Relig. Ital. Lat. Ingl. Storia Filos. Mat. Fisica Scien Dis. E. fis.
Lavori di gruppo X X X X X X
Lezioni frontali X X X X X X X X X X X
Ricerche-Relazioni X X X X X X X X X
Tesine X X X X X
Recupero X X X X X X X X
Integrazione X X X X
Laboratorio X X X
Palestra X
Al presente documento vengono allegate le griglie utilizzate e/o proposte per la
valutazione dei lavori scritti e orali:
valutazione dello scritto di Italiano
(allegato 1); valutazione di
Matematica e Fisica (allegato 2);
proposta di valutazione della seconda prova (Matematica)
(allegato 3) valutazione delle simulazioni di Terza prova
(allegato 4);
proposta di valutazione per il Colloquio
(allegato 5); valutazione dello scritto di
Latino (allegato 6); valutazione degli orali di
Storia e Filosofia (allegato 7) valutazione
Disegno e Storia dell’Arte (allegato 8)
valutazione Educazione fisica (allegato 9)
Eventuali altre note saranno allegate ai programmi dei singoli docenti.
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3. Strumenti utilizzati
Gli strumenti utilizzati per l’accertamento di conoscenze, competenze e capacità sono stati i
seguenti:
Modalità
Rel
igio
ne
ital
iano
Lat
ino
Ingle
se
Sto
ria
Fil
oso
fia
Mat
emat
ica
Fis
ica
Sci
enze
Dis
egno
Ed. fi
sica
Prove strutturate a risposta chiusa X X X X
Prove strutturate a risposta aperta X X X X X X X X X
Prove tradizionali X X X X X X X X
Prove pluridisciplinari (simulazioni) X X X X X X X X X X
Interrogazioni orali X X X X X X X X X X X
Interventi dal banco X X X X X X X X X X X
Compiti a casa X X X X X X X X X
PREPARAZIONE ALLE PROVE SCRITTE
Esempi di terza prova definiti dal Consiglio di classe
Sono state effettuate due simulazioni:
06/03/18 (tip. B) materie: inglese, storia, fisica, latino.
04/05/18 ( tip.A) materie: inglese, filosofia, scienze, storia dell’arte, scienze motorie.
I ragazzi hanno dimostrato preferenze per la tipologia B
Le prove corrette effettivamente svolte dal consiglio sono materialmente a disposizione della
commissione. Di seguito si riportano i testi di tali prove.
In data 14 maggio 2018 è stata svolta la simulazione della seconda prova d’esame
in sei ore di lezione.
In data 24 maggio 2018 sarà svolta la simulazione della prima prova.
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I Simulazione IIIprova Tip. B – 06/03/2018
Classe 5h- Profssa Laura Solfizi
1. Analyse the new literary techniques in ‘ Dr. Jeckyll and mr. Hyde’.
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2. In the ‘Preface to the Lyrical Ballads’ Wordsworth dealt with the role of the poet, poetry and nature
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3. ‘Frankenstein’focused on the role of science and the scientist. Discuss and compare to other novels
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A.S. 2017/18 Alunno:
I Simulazione terza prova: Latino Classe VH
Verso quali tipi umani e quali costumi si esercita la satira di Giovenale
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Una delle novità del romanzo di Petronio è costituita dal linguaggio:
Spiegate quali sono le più interessanti caratteristiche di stile e di lingua dell’opera.
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Liceo Scientifico Statale “B. Touschek”
CLASSE VH
I SIMULAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO (TIP. B)
FISICA
Cognome…………………......................... Nome…………………………………
L’allievo per rispondere ai quesiti utilizzi un numero di righe non superiore a dieci (disegni a parte)
1.Enunciare e dimostrare (per un caso particolare) il teorema della circuitazione di Ampère.
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2. Quale traiettoria descrive un elettrone lanciato perpendicolarmente ad un campo magnetico uniforme?
(motivare le risposte date)
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3.Esporre le principali proprietà delle onde elettromagnetiche
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Nome Cognome Data
Liceo Touschek. Classe 5 H.
Prima simulazione 3 prova. Storia. Anno 2017- 2018 1) Spieghi il candidato i motivi per cui l'Italia entrò in guerra nel 1915
e quale è stato il suo ruolo nel primo conflitto mondiale.
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2) Descriva il candidato la situazione sociale ed economica nella
Germania del primo dopoguerra e i fattori che favorirono l’ascesa
del Partito Nazional Socialista.
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Liceo scientifico statale "B.TOUSCHEK"
A.S. 2017/18 Simulazione terza prova
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE V H
Le Olimpiadi: quando la potitica “usa” lo sport.
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Simulazione terza prova classe 5 H Filosofia 2017 – 2018 Prof. Ranaldi Tipologia A
1) Esponga il candidato le linee generali del Pragmatismo
e il significato del suo contributo al pensiero filosofico occidentale. (max 20 righe)
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1Liceo Scientifico Statale “Bruno Touschek”
Grottaferrata (RM) Simulazione della terza prova scritta dell’Esame di Stato
SCIENZE “Tipologia A”
Classe 5 H
Nome________________________________________________________________
Processi biochimici finalizzati alla produzione di energia nei sistemi biologici. Si evidenzino,
in particolare, i principali meccanismi delle reazioni chimiche che intervengono.
Utilizzare il retro del foglio per scrivere formule e reazioni.
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STUDENTE:…………………………………………. ARTE Il candidato illustri, in massimo venti righe, le differenze costruttive, tecnologiche
ed estetiche che caratterizzano le architetture dei due principali maestri del Barocco romano,
citando alcuni dei monumenti studiati.
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Liceo scientifico Bruno Touschek Name:
Simulazione di IIIProva- Tipologia A- Inglese date:
Classe VH
The Victorian Age was called ‘the age of contrasts’. Explain the reasons,
providing a concise overview of the political, social and historical elements
contributing to this definition (20lines)
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IL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 5a H
N. MATERIE DOCENTE FIRMA
RELIGIONE Paolelli Valentina
ITALIANO Stefania Morena
LATINO Stefania Morena
LINGUA INGLESE Laura Solfizi
STORIA Giampaolo Ranaldi
FILOSOFIA Giampaolo Ranaldi
MATEMATICA Silvia Cosciotti
FISICA Silvia Cosciotti
SCIENZE Erberto Carluccio
DISEGNO e STORIA
DELL’ARTE
Emanuela Bizzarri
EDUCAZIONE FISICA Sonia Bonacquisti
Il Dirigente Scolastico
Preside P. D’Anna
Grottaferrata, 15 maggio 2018
21
ESAME DI STATO
Commissione N° ……………………. Classe 5a Sezione: ……….
CANDIDATO/A: ……………………..
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA (PROPOSTA ITALIANO)
Indicatori Livello di prestazione Livello di valore Punti
Punti
dati
su Punti
disponibili
A
Padronanza della
lingua (ortografia,
sintassi, lessico)
e dei linguaggi
specifici
Scarsa Grav. insuff. 0,5
/4
Limitata Insufficiente 1 - 2
Adeguata Sufficiente 2,5
Appropriata Discreto –Buono 3 – 3,5
Articolata e pertinente Ottimo 4
B
Conoscenza degli
argomenti
Non rappresentata o errata Gravemente
insufficiente
0,5 - 1
/5
Frammentata e lacunosa Insufficiente 1,5 – 3
Essenziale ma poco
articolata
Sufficiente 3,5
Ampia e adeguata Discreto –Buono 4 – 4,5
Specifica e articolata Ottimo 5
C
Capacità di
organizzazione e di
elaborazione critica,
con rispondenza alla
tipologia proposta
Incoerente e disorganica Gravemente
insufficiente
0,5 – 1,5
/6
Coerente per logica ma
frammentaria
Insufficiente 2 – 3,5
Coerente Sufficiente 4
Coerente e organica Discreto –Buono 4,5 – 5,5
Articolata e pertinente Ottimo 6
TOTALE PUNTI:
su 15
VALUTAZIONE FINALE: /15
La Commissione: Il Presidente
Grottaferrata, ……………………
Allegato 1
22
CRITERI DI VALUTAZIONE PER LE PROVE SCRITTE E ORALI
MATEMATICA E FISICA
VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’
1 Nessuna
2 Non riesce ad orientarsi anche se guidato
3
Frammentarie e gravemente lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio. Compie analisi errate
4
Lacunose e parziali
Applica le conoscenze minime se guidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori
Compie sintesi scorrette
5
Limitate e superficiali
Applica le conoscenze con imperfezioni. Si esprime in modo impreciso Compie analisi parziali
Gestisce con difficoltà situazioni nuove anche se semplici
6
Di ordine generale ma non approfondite
Applica le conoscenze senza commettere errori sostanziali. Si esprime in modo semplice e corretto. Sa individuare elementi e relazioni con sufficiente correttezza
Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove purché
semplici
7
Complete, se guidato sa approfondire
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con lievi imperfezioni. Espone in modo corretto e linguisticamente appropriato
Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce correttamente le situazioni
nuove
8
Complete, con qualche approfondimento
autonomo
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi. Espone con proprietà linguistica e in modo corretto. Compie analisi corrette; coglie implicazioni, individua relazioni
Rielabora in modo corretto e completo. Sa gestire in modo sicuro le situazioni
problematiche .
9
Complete, organiche, articolate e con
approfondimenti autonomi
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi. Espone in modo fluido ed utilizza i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite e correlazioni
Rielabora in modo corretto, completo ed autonomo. Sa gestire in modo sicuro le situazioni problematiche
complesse.
10
Organiche, approfondite ed ampliate in modo
autonomo e personale
Applica le conoscenze in modo corretto ed autonomo anche a problemi complessi e trova da solo le soluzioni migliori. Espone in modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato
Sa rielaborare correttamente ed
approfondire in modo autonomo e critico. Sa
gestire in modo sicuro e originale le situazioni
problematiche complesse
Allegato 2
23
MINISTERO dell’ ISTRUZIONE, dell’UNIVERSITA’ e della RICERCA
DIREZIONE REGIONALE PER IL LAZIO
LICEO SCIENTIFICO STATALE “BRUNO TOUSCHEK ”
Criteri di valutazione Prova scritta di MATEMATICA (PROPOSTA) Classe 5° Sez…… Candidato/a………………………………………………………… Data…………………..
Nella produzione dell’elaborato il candidato
mostra di possedere
Indicatori Liv
elli
Di tipo
Descrittori
Valo
ri
Pu
nte
gg
i
o
Pa
rzia
le
Conoscenze degli
argomenti
Procedure, definizioni,
teoremi, tecniche di calcolo,
proprietà, simbologia,
terminologia specifiche.
A Corretta e completa 6
B Sufficiente 5
C Essenziale 3
D Superficiale 2
E Inadeguata 1
Capacità di
impostare ed
attivare le
procedure di
risoluzione
Utilizzo di un’idonea e
coerente strategia risolutiva.
Individuazione di
procedimenti, efficaci
originali, di soluzioni
rielaborate in modo personale.
A Imposta ed attiva correttamente le procedure di risoluzione
4
B Imposta ed attiva le procedure di risoluzione fondamentali
3
C Imposta solo alcune procedure di risoluzione in modo corretto
2
D Non riesce ad impostare le procedure di risoluzione
1
Competenze
nell’uso del
formalismo e del
linguaggio
matematico
Utilizzo della simbologia e
della terminologia specifica
nell’ambito di un linguaggio
rigoroso, sintetico e
pertinente.
A Usa correttamente la simbologia e la terminologia specifiche
3
B
Usa non sempre correttamente la
simbologia e la terminologia specifiche
2
C Non sa usare la simbologia e la terminologia specifiche
1
Capacità di calcolo
Utilizzo efficace e
coerente delle tecniche di
calcolo nella produzione della
soluzione.
A Produce risultati corretti
2
B
Non produce risultati corretti
1
PUNTEGGIO DELLA PROVA
/15
La Commissione IL Presidente
Allegato 3
24
ESAME DI STATO
Commissione N° ……………………. Classe 5a Sezione: ……….
CANDIDATO/A: ……………………..
Data della Prova:
……………………… Tipologia della
prova: ……………….... Tempo a
disposizione: …………………
Osservazioni sulle singole prove Materie oggetto della prova
Indicatori Descrittori
Conoscenze
dei contenuti
disciplinari
Superficiali e disomogenee
Conosce gli aspetti
fondamentali senza approfondire
Conosce gli aspetti
fondamentali e
approfondisce opportunamente
Conoscenze complete ed esaurienti
Applicazione,
analisi e
sintesi
Applica in modo meccanico le conoscenze
Analizza e utilizza in
modo consapevole le conoscenze
Analizza e sintetizza
applicando in modo
appropriato le conoscenze
Linguaggio
specifico
Linguaggio specifico e
articolazione piuttosto superficiali
Linguaggio specifico
soddisfacente ma
articolazione dei contenuti non sempre coerente
Padronanza del linguaggio
specifico ed esposizione
dei contenuti articolata e coerente
Allegato 4
Criteri di valutazione Terza Prova scritta (PROPOSTA)
25
SINTESI VALUTATIVA III Prova Scritta per il Candidato/a ………………..
ESAME DI STATO - COMMISSIONE ………
Indicatori Descrittori Punti Punti
attribuiti
CONOSCENZE Conoscenze dei
contenuti disciplinari
Superficiali e disomogenee 1-2
Conosce gli aspetti fondamentali senza approfondire
3-4
Conosce gli aspetti fondamentali e approfondisce opportunamente
5-6
Conoscenze complete ed esaurienti 7-8
CAPACITA’ Applicazione, analisi e
sintesi
Applica in modo meccanico le conoscenze 1-2
Analizza e utilizza in modo consapevole le conoscenze
3
Analizza e sintetizza applicando in modo appropriato le conoscenze
4
COMPETENZE Linguaggio specifico Linguaggio specifico e articolazione piuttosto superficiali
1
Linguaggio specifico soddisfacente ma
articolazione dei contenuti non sempre coerente
2
Padronanza del linguaggio specifico ed
esposizione dei contenuti articolata e
coerente
3
15
Il Presidente La Commissione
26
ESAME DI STATO
Commissione N° ……………………. Classe 5a Sezione: ……….
CANDIDATO: ……………………..
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO (PROPOSTA)
Parametri e
indicatori
Livelli di prestazione Valutazione Banda Punti
Padronanza
della lingua
Chiarezza
Correttezza
Fluidità
- Esposizione fluida, chiara, corretta; lessico ricco ed
appropriato
Ottimo/ eccell. 7
……..
- Esposizione quasi sempre fluida, chiara e corretta;
lessico vario
Discreto/ buono 6
- Esposizione generalmente sicura, comprensibile e
corretta; lessico generico, talvolta impreciso
Sufficiente 5
- Esposizione non sempre sicura, comprensibile e
corretta; lessico generico, talvolta impreciso
Insufficiente 4-3
- Esposizione incerta e frammentaria; lessico generico e
del tutto impreciso
Gravem. insuff. 2
Contenuto e
organizzazione
a) conoscenze
comprensione
- Conoscenze molteplici ed esaustive, comprensione
ampia ed approfondita
Ottimo/ eccell. 13
……..
- Conoscenze complete e abbastanza approfondite;
comprensione esauriente
Discreto/ buono 12
- Conoscenze complete, ma non abbastanza
approfondite; comprensione essenziale
Sufficiente 11
- Conoscenze incomplete e/o superficiali;
comprensione mnemonica
Insufficiente 7-10
- Conoscenze pressoché nulle Gravem. insuff. 1-6
b) coerenza
organicità
- Argomentazione organica e consequenziale Ottimo/ eccell. 6
……..
- Argomentazione organica e fondamentalmente
consequenziale
Discreto/ buono 5
- Argomentazione abbastanza organica Sufficiente 4
- Argomentazione poco organica e non sempre
coerente
Insufficiente 3
- Argomentazione frammentaria e incoerente Gravem. insuff. 1-2
Elementi di
merito: Criticità
Originalità
- Spunti personali, originali, pertinenti e profondi Ottimo/ eccell. 2 ……... - Giudizi adeguati, motivati e consapevoli Discreto/ buono 1
- Non presenti Nessuna 0
Discussione
elaborati
- Notevoli capacità di autocorrezione e di
argomentazione
Ottimo/ eccell. 2
……... - Discrete capacità di autocorrezione e di
argomentazione
Discreto/ buono 1
- Nessuna autocorrezione Nessuna 0
LA COMMISSIONE
Grottaferrata, …………………………………
IL PRESIDENTE
Allegato 5
27
VALUTAZIONE FINALE: /10
LICEO SCIENTIFICO STATALE “B. TOUSCHEK” - GROTTAFERRATA
Docente di Latino:
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI LATINO – CLASSE 5a --
Studente: ……………
Tipologia della prova: …….. Data: …………
Indicatori Livello di prestazione Punti Punti
dati
Punti disponibili
A
Conoscenze morfo-
sintattiche
Molto scarse 1
5
Limitate 2
Essenziali 3
Soddisfacenti 4
Complete 5
B
Competenze
traduttive
(comprensione ed
interpretazione del
testo)
Molto scarse
(traduzione gravemente scorretta)
1
5
Insufficienti
(traduzione talora errata – lavoro
complessivo impreciso)
2
Sufficienti
(rispetto delle varie fasi di lavoro - traduzione lineare alquanto “letterale”)
3
Buone
(rispetto delle varie fasi di lavoro - traduzione fedele ed espressiva)
4
Ottime
(rispetto delle varie fasi di lavoro -
traduzione fedele ed espressiva -
interpretazione approfondita)
5
TOTALE PUNTI:
su 10
Allegato 6
28
Liceo Scientifico Statale “Bruno Touschek” - Grottaferrata -
DIPARTIMENTO STORIA/FILOSOFIA
Tabella di valutazione - Verifiche orali e scritte
Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo
Conoscenza degli argomenti
Uso del linguaggio specifico
Concettualizzazione
Capacità argomentative
Elaborazione
personale e
originalità
Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo
Conoscenza degli
argomenti
Uso del linguaggio specifico
Concettualizzazione
Capacità argomentative
Elaborazione
personale e
originalità
Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo
Conoscenza degli argomenti
Uso del linguaggio specifico
Concettualizzazione
Capacità argomentative
Elaborazione
personale e
originalità
Allegato7
29
Dipartimento di Disegno e Storia dell'arte
* TABELLA VALUTAZIONE - Disegno
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------- Obiettivi I Parametri I Misurazione
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------- 1) Acquisire nozioni e abilità neces- 1a) Correttezza dell'impostazione.
sarie alla corretta produzione di 1b) Conoscenza ed uso degli strumenti (Vedi tabella "parametri generali elaborati grafici. e dei supporti per il disegno. di valutazione" allegata al POF)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------
2) Acquisire il codice linguistico 2a) Conoscenza delle regole e delle grafico-simbolico proprio della norme grafiche. " disciplina. 2b) Corretto uso delle stesse in fase
di formazione dell' elaborato. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -- 3) Comprendere le regole e i mec- 3a) Capacità grafico/compositive.
canismi che fondano le matrici 3b) Capacità di elaborazione critica del mo- " geometriche e studiarli come dello compositivo prescelto. sorgenti di figure e figurazioni.
----------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------
4) Comprendere,assimilare e ap- 4a) Organico sviluppo dell'elaborato grafico plicare spazialmente,secondo in relazione ai dati assegnati. procedimenti proiettivi e non, 4b) Completezza dell'elaborato in ogni sua " figure e patterns. parte (grafica,simbolica e descrittiva).
* TABELLA VALUTAZIONE - Storia dell'arte
(revisione e integrazione anno 2008-2009)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------- Obiettivi I Parametri I Misurazione
---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------
1) Comprensione del significato in- 1a) Correttezza e completezza dell' trinseco della storia dell'arte in informazione. quanto scienza ed espressione 1b) Capacità di orientarsi in un (Vedi tabella "parametri generali dell'uomo in uno specifico con- percorso pluridisiplinare. di valutazione" allegata al POF) testo storico e socio-politico.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ---------------- 2) Sviluppare capacità specifiche 2a) Uso del linguaggio specifico.
di lettura (analisi e sintesi) dei 2b) Conoscenza dei nessi logici e linguaggi artistici,in architettura formativi di ciascun ambito artistico. pittura,scultura.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------- 3) Acquisire la capacità di inserire 3a) Capacità di interpretazione critica
in un preciso contesto storico- del prodotto artistico. culturale l'opera d'arte intesa co- 3b) Capacità di elaborare un itinerario me singolarità e saperne propor- di approfondimento. re una corretta lettura.
il Coordinatore
Allegato 8
30
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI EDUCAZIONE FISICA
ARGOMENTI TEORICI SCRITTI E ORALI
ALLIEVO/A CLASSE
DATA
Gravemente insufficiente
insufficiente mediocre sufficiente discreto buono ottimo
In decimi 2 - 3 4 5 6 7 8 9 -10 Quindicesimi 2 - 4 5 -7 8 - 9 10 - 11 12 13 -14 15 Conoscenze Errate o Presenza di Individuazione Presenza Presenza Conoscenza Conoscenza corretta Dell’argomento presenza di pochi di alcuni superficiale corretta degli corretta e e approfondita
pochi elementi e elementi Degli elementi elementi ampiamente
elementi, solo fondamentali fondamentali fondamentali soddisfacente
solo accennati e/o presenza e/o presenza dell’argomento
parzialmente quelli corretta solo di corretta solo di
corrette e/o fondamentali alcuni di essi alcuni di essi
non
fondamentali
Capacità Argomento Argomento Argomentazione Argomentazione Argomentazione Argomentazione Argomentazione Argomentativi assente o carente e semplice e semplice e efficace e efficace e puntuale,articolata e e comprensione illogico e comprensione coerente e coerente e coerente e coerente e coerente e
incoerente mnemonica e comprensione comprensione comprensione articolata e comprensione piena parziale solo mnemonica solo degli soddisfacente,o comprensione
elementi argomentazione piena
essenziali semplice e
coerente e
comprensione
piena
Utilizzo del Prive di Uso Uso incerto del Corretto e Corretto e Corretto e Vario,rigoroso e linguaggio linguaggio improprio del linguaggio semplice l’uso appropriato appropriato ricco specifico specifico linguaggio specifico del linguaggio l’uso del l’uso del
specifico specifico linguaggio linguaggio
specifico specifico
TOTALE PUNTEGGIO ASSEGNATO
EVENTUALI OSSERVAZIONI:
Allegato 9
31
LICEO SCIENTIFICO B. TOUSCHEK
ANNO SCOLASTICO 2017/18
CLASSE V SEZ. H
Programma di Italiano
Conoscenze: - Saper conoscere e interpretare un testo, distinguendone la tipologia.
- Saper collocare il testo in un quadro di confronto e relazioni riguardanti altre opere dello stesso autore o di altri
autori.
Competenze:
- Organizzare l’espressione orale con terminologia specifica e appropriata.
- Produrre diversi tipi di testo in ordine a richieste specifiche o ad interessi propri.
Capacità:
- Saper considerare la lettura del testo come presupposto fondamentale per qualunque interpretazione letteraria. - Raggiungere una consapevolezza dei contenuti e dell’autonomia critica spendibile anche in altri campi
CONTENUTI
Il Romanticismo: definizione e caratteri, gli intellettuali, il pubblico e l’organizzazione della cultura, i caratteri del romanticismo
italiano e quello europeo
Giacomo Leopardi: la vita, la poetica e le opere
Testi: - Zibaldone : “La teoria del piacere”
- Il vero è brutto - Teoria della visione
- Parole poetiche - Ricordanza e poesia
- Teoria del suono - Indefinito e poesia - La rimembranza
- - “Operette morali”: “Dialogo della natura e di un Islandese”
- Dialogo di Plotino edi Porfirio - “Canti”: “
32
- Idilli: “L’infinito” - La sera del dì di festa
- La quiete dopo la tempesta - “A Silvia”
- “Il sabato del villaggio” - “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia”(vv.1-20 / 105-143)
- Amore e morte - Il Ciclo di Aspasia: “A se stesso”
- “La ginestra”: “La ginestra o il fiore del deserto”( vv.1-86 vv.296-317)
L’età postunitaria
La Scapigliatura: I. Tarchetti: ”L’attrazione della morte”; E. Praga: “Preludio”
Visione del film “ Passione d’amore” di Ettore Scola.
Il Naturalismo francese e il Verismo italiano: poetiche e contenuti
Emile Zola e il romanzo sperimentale
Giovanni Verga: la vita, la poetica, le opere
Testi: - Vita dei Campi : “Rosso Malpelo”
- “ La lupa” “Libertà” - La roba
- Mastro-don Gesualdo : “La morte di Gesualdo” - I Malavoglia : “La prefazione a I Malavoglia” I vinti e la fiumana del progresso
- Il mondo arcaico e l’irruzione della storia - I malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico
- Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta - La conclusione del romanzo: l’addio al mondo premoderno.
Il Decadentismo: la visione del mondo decadente, la poetica del Decadentismo, temi e miti della letteratura decadente
Proust: L’epifania e le intermittenze del cuore Bergson: Il tempo come durata
Charles Baudelaire: Testi:
- “I fiori del male”: Corrispondenze _ “ I fiori del male” L’Albatro, Spleen
33
Gabriele D’Annunzio : la vita, la poetica, le opere
Testi: - Il Piacere: “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli e Elena Muti”
- Alcyone: “La pioggia nel pineto” - “ La sera fiesolana”
- Le vergini delle rocce:“ Il programma politico del superuomo”
Giovanni Pascoli: la vita, la poetica, le opere
Testi: - Il fanciullino: Una poetica decadente
- Myricae : “X Agosto”,”Temporale” “Lavandare” - Canti di Castelvecchio : “Il gelsomino notturno”
- Poemetti : “Digitale purpurea”
Il Futurismo
F.T.Marinetti: Manifesto del Futurismo Manifesto tecnico della letteratura futurista
Bombardamento da Zang tumb tuuum
La cultura mittleuropea
Il primo Novecento
Luigi Pirandello: la vita, la poetica, le opere
Testi Saggi: L’Umorismo
Romanzi e novelle: Il treno ha fischiato
- Uno, nessuno e centomila : “Nessun nome” - Il fu Mattia Pascal: La costruzione della nuova identità e la sua crisi
- C’è qualcuno che ride Il Teatro:
Video-lezione di A. Camilleri sul teatro di Pirandello -Sei personaggi in cerca di autore: “ La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio”
34
Italo Svevo: la vita, la poetica, le opere
Testi:
La coscienza di Zeno : La morte del padre
La scelta della moglie e l’antagonista La salute “malata” di Augusta
Psicoanalisi La profezia di una apocalisse cosmica
L’ermetismo
Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica, le opere
Testi - L’Allegria: “ Il porto sepolto”, “Veglia”, “Soldati” “Sono una creatura”
- Il dolore: “Non gridate più”, “Tutto ho perduto” - Il Sentimento del tempo: “Di Luglio”
Dopo il 15 Maggio si prevede la trattazione del seguente modulo:
Eugenio Montale: la vita, la poetica, le opere
Testi - Ossi di seppia: “Meriggiare pallido e assorto”, “ Non chiederci la parola”, “Spesso il male
di vivere ho incontrato” “ Forse un mattino andando in un’aria di vetro” - Le Occasioni: “Non recidere, forbice, quel volto”, “La casa dei doganieri”
Per quanto riguarda la Divina Commedia è stata analizzata la struttura generale del
Paradiso e le differenze fondamentali con le due cantiche precedenti, in particolare sono stati letti e parafrasati i canti: I,III,VI, XVII
35
LICEO SCIENTIFICO B. TOUSCHEK
ANNO SCOLASTICO 2017/18
CLASSE V SEZ. H
Programma di Latino
L’Età Giulio-Claudia
Il quadro storico e gli orientamenti della cultura
Ovidio:Vita e opere. L’Elegia a Roma
Le opere: Heroides, Amores, Ars Amatoria, Remedia Amores, Metamorfosi, Fasti, Tristia
Seneca: Vita, opere e temi centrali della filosofia senecana Le opere: De brevitate vitae, Naturales questiones, Le tragedie
Epistulae ad Lucilium “ Vindica te tibi” Paragrafi 1, 2 De Ira “ La lotta contro le passioni”
Lucano e l’Epica a Roma
Bello Civile : la necromanzia di Eritto. Brano in italiano
I caratteri della satira in età imperiale
L’indignatio di Giovenale
Petronio: Vita e opere Satyricon: Struttura del romanzo e stile.
“Fortunata” Traduzione
Plinio il vecchio: vita e opere Le opere: Naturalis Historia
Marziale: Vita e opere Le opere: Epigrammata
“ La piccola Erotion” traduzione Tre tipi grotteschi, Due matrimoni di interesse, La donna ideale (brani in italiano)
L’Età dei Flavi
Il quadro storico e gli orientamenti della cultura
36
Quintiliano: Vita e opere Tra retorica e pedagogia, la prima codificazione degli studi
Le opere: Istitutio oratoria
Tacito: Vita e opere. L’indagine politica e il pessimismo di Tacito
Agricola “Il discorso di Calgaco” (brano in italiano)
Germania “L’autoctonia”, “L’onestà dei costumi familiari” Par.1,2,3.
Dopo il 15 maggio si prevede la trattazione del seguente argomento:
L’Età di Traiano
Il quadro storico e gli orientamenti della cultura
Apuleio: Vita e opere. Alle origini del romanzo Le opere: Metamorfosi
Prof.ssa Stefania Morena
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Liceo Scientifico Bruno Touschek
Programma di Lingua e Letteratura Inglese Classe VH- a.s.2017-2018
prof.ssa Laura Solfizi
Testo in uso: Marinoni – Salmoiraghi ‘Witness to the times’ compact 2,3 - Principato
The Romantic Age - Emotion versus reason
The industrial revolution and its consequences
The First Generation of Romantic poets
William Wordsworth
The Lyrical ballads - A certain colouring of imagination
- Daffodils
Samuel Taylor Coleridge The Rime of the Ancient Mariner
- The Ancient Mariner: part I and part II
The second generation of Romantic poets
Percy Bysshe Shelley - Ode to the West Wind
John Keats
- Ode on a Grecian urn
Between Romanticism and aestheticism George Gordon, Lord Byron
- Lara
The gothic Novel
Mary Shelley Frankenstein
The Victorian Age
The Age of Contrasts - Queen Victoria - The Reforms
- The Industrial Revolution - The discoveries
- The Empire
The Victorian fiction:
38
Emily Brònte Wuthering Heights
- I am Heathcliff!
Jane Austin - Pride and Prejudice
Charles Dickens
Oliver Twist - Lunch time Great Expectations
- The meeting
Robert Louis Stevenson The strange case of Dr. Jekyll and Mr Hyde
- Jekyll and Hyde
Decadentism Oscar Wilde
The picture of Dorian Gray - Dorian’s death
The ‘Stream of Consciousness’technique - The time of the mind
- The theory of relativity - psychology
James Joyce Dubliners: the Dead
- I think he died for me Ulysses
- Molly’s monologue
Virginia Woolf Mrs Dalloway
- Mrs Dalloway
The inter-war years George Orwell Animal Farm
- The final party 1984
39
LICEO SCIENTIFICO
“B. TOUSCHEK”
Anno Scolastico 2017-2018
PROGRAMMA DI MATEMATICA
Funzioni reali di variabile reale (ripasso)
Concetto di funzione reale di variabile reale e sua rappresentazione Classificazione delle funzioni Dominio di una funzione Grafico di una funzione Estremi di una funzione, funzioni limitate e funzioni periodiche Funzioni monotòne crescenti e decrescenti, periodiche, pari o dispari, funzione inversa e
funzione composta Funzioni iniettive, suriettive e biunivoche Richiami sui grafici delle funzioni note e sulle loro proprietà: funzioni esponenziali,
logaritmiche, goniometriche
Limiti di funzione di una variabile (ripasso)
Definizione di limite finito per una funzione in un punto Limite destro e sinistro di una funzione Definizione di limite infinito per una funzione in un punto Definizione di limite per una funzione all’ infinito Operazioni con i limiti
Funzioni continue
Definizione di continuità Continuità delle funzioni elementari Operazioni con i limiti Punti di discontinuità per una funzione Calcolo di limiti e forme indeterminate Limiti notevoli Asintoti di una funzione Teoremi sulle funzioni continue (senza dim.): Weierstrass, esistenza degli zeri.
Derivate delle funzioni di una variabile
Insegnante: Cosciotti Silvia
Classe: V H
40
Definizione di derivata
Significato geometrico della derivata Continuità e derivabilità Derivate fondamentali (con dimostrazione) Teoremi sul calcolo delle derivate Derivata di una funzione composta e di una funzione elevata ad un’altra funzione Derivate di ordine superiore Equazione della retta tangente in un punto al grafico di una funzione Teorema di Rolle, Lagrange e Cauchy (senza dim.) Regola di De l’ Hospital (solo enunciato). Massimi e minimi assoluti e relativi Concavità, convessità e flessi Calcolo approssimato della soluzione di una equazione Problemi di massimo e di minimo Studio di funzioni
Integrali
Primitiva di una funzione, integrale indefinito e sue proprietà. Integrali indefiniti immediati Integrali per sostituzione e per parti. Integrazione di funzioni razionali fratte Problema delle aree, area del trapezoide Definizione di integrale definito Teorema della media (senza dim.) Funzione integrale Teorema fondamentale del calcolo integrale (senza dim.) Calcolo di aree di figure piane Calcolo dei volumi dei solidi di rotazione Calcolo dei volumi dei solidi Lunghezza di un arco di curva e area di una superficie di rotazione Integrali impropri Applicazione degli integrali alla fisica
Equazioni differenziali
Equazioni differenziali del primo e del secondo ordine: definizioni e principali proprietà Risoluzione di semplici equazioni ed esempi dalla fisica
Geometria analitica nello spazio (ripasso)
Coordinate cartesiane nello spazio Equazioni del piano e della retta e di una superficie sferica Risoluzione di quesiti o problemi assegnati ad alcuni degli esami dei precedenti anni
scolastici
41
Testo adottato: Bergamini, Trifone, Barozzi – Matematica.blu 2.0 – Zanichelli Vol. 5
Grottaferrata, 15 maggio 2018
L’insegnante : prof.ssa Silvia Cosciotti Gli studenti:
42
LICEO SCIENTIFICO
“B. TOUSCHEK”
Anno Scolastico 2017-2018
PROGRAMMA DI FISICA
IL CAMPO ELETTROSTATICO: (ripasso)
Il vettore campo elettrico Linee di campo Il lavoro del campo elettrico Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico Moto spontaneo delle cariche elettriche Relazione fra campo elettrico e potenziale elettrico Campo elettrico e potenziale elettrico di un conduttore in equilibrio elettrostatico Condensatori e loro capacità Flusso del campo elettrico e Teorema di Gauss Circuitazione del campo elettrico
LA CORRENTE ELETTRICA
L’ intensità della corrente elettrica I generatori di tensione e i circuiti elettrici La resistenza elettrica e la prima legge di Ohm Le resistenze in serie ed in parallelo Energia e potenza elettrica: effetto Joule Forza elettromotrice e differenza di potenziale Semplici circuiti elettrici Cenni agli strumenti di misura: Amperometro, Voltmetro La seconda legge di Ohm Resistività e sua dipendenza dalla temperatura Superconduttori e semiconduttori (cenni)
IL CAMPO MAGNETICO
I magneti e le loro interazioni Il campo magnetico: linee di campo Forze tra correnti L’intensità del campo magnetico La forza magnetica su un filo percorso da corrente Il campo magnetico di un filo percorso da corrente
Insegnante: Cosciotti Silvia
Classe: V H
43
Legge di Biot - Savart Induzione magnetica di una spira circolare e di un solenoide percorso da corrente Forza di Lorentz Forze magnetiche tra fili percorsi da corrente Circuitazione e flusso del campo magnetico Teorema di Ampere Applicazioni del teorema di Ampere Teorema di Gauss per il campo magnetico Proprietà magnetiche della materia: diamagnetismo, paramagnetismo, ferromagnetismo
INDUZIONE ELETTROMAGNETICA:
I fenomeni dell’induzione elettromagnetica La legge dell’ Induzione di Faraday-Neumann La legge di Lenz
EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE:
Campi elettrici indotti Confronto fra campo elettrostatico e campo elettrico indotto La corrente di spostamento Le equazioni di Maxwell Le onde elettromagnetiche La natura elettromagnetica della luce Energia trasportata da un’onda elettromagnetica Lo spettro elettromagnetico
RELATIVITA’ RISTRETTA:
Sistemi di riferimento inerziali e leggi di Newton Sistemi inerziali e proprietà dello spazio e del tempo L’etere e l’esperimento di Michelson e Morley I postulati della relatività ristretta Critica al concetto di simultaneità: la dilatazione dei tempi e la contrazione delle
lunghezze (nella direzione del moto) Il Paradosso dei gemelli Trasformazioni di Lorentz La composizione relativistica delle velocità (*)
44
(*)Spazio-Tempo di Minkowski (*)Effetto Doppler relativistico (*)Dinamica relativistica: massa relativistica, quantità di moto relativistica. (*)Confronto tra formulazione classica e formulazione relativistica del secondo principio
della dinamica Gli argomenti con(*) saranno svolti dopo il 15 maggio 2018
Testo adottato:
L’Amaldi per i licei scientifici.blu Vol 2, Vol 3
Ugo Amaldi Zanichelli
Grottaferrata, 15 maggio 2018
L’insegnante : (prof.ssa Cosciotti Silvia) Gli studenti:
45
Liceo Scientifico Bruno Touschek Grottaferrata (RM)
Programma di SCIENZE
A.S. 2017/2018 Classe 5 H
CHIMICA Organica Multiformi proprietà del Carbonio: - Ibridazione tetragonale (sp3 ) trigonale (sp2 ) e digonale (sp)
del Carbonio. - La delocalizzazione elettronica. - Rottura e formazione di legami covalenti. - Isomeria: di catena, di
posizione, stereoisomeria. Composti del carbonio: Gli Idrocarburi:- - ALCANI:- Struttura degli alcani. Nomenclatura
IUPAC degli Alcani. Alchili ed alogeni come sostituenti. Meccanismo di sostituzione radicalica. I composti di
Grignard. Alcuni metodi per la preparazione degli alcani. - ALCHENI:- Proprietà fisiche e chimiche degli Alcheni.
Nomenclatura IUPAC degli Alcheni. Radicali alchenilici. Reazioni di addizione al doppio legame. Meccanismi di
addizione al gruppo-ene (idrogenazione catalitica, alogenazione, addizione di acido solforico addizione di acqua ,
addizione di ozono). Orientamento dell’addizione secondo Markovnikov ed antiMarkovnikov. Reazioni di
polimerizzazione. Isomeria cis-trans. Alcuni metodi di preparazione degli alcheni (deidroalogenazione di un alogenuro
alchilico, disidratazione di un alcoolo, dealogenazione di dialogenuri vicinali. - ALCHINI:- Nomenclatura degli
Alchini. Proprietà fisiche e chimiche. Reazioni di addizione al triplo legame (idrogenazione catalitica, riduzione
stereospecifica, addizione di alogeni, addizione di idracidi, addizione di acqua e tautomeria cheto-enolica). Reazione di
sostituzione dell’idrogeno etinico; formazione di diacetiluri ed allungamento della catena dell’etino. Cenni agli
alcadieni. IDROCARBURI ALICICLICI:- Cicloalcani, cicloalcheni e cicloalchini. Nomenclatura IUPAC. Struttura dei
cicloalcani. Isomeria barca-sedia. - IDROCARBURI AROMATICI:- Il Benzene: ibridazione di risonanza ed
aromaticità. Struttura di Kekulè. Reazioni di sostituzione elettrofila aromatica e relativi meccanismi molecolari
(nitrazione, alogenazione, alchilazione di Friedel-Crafts, acilazione di Friedel-Crafts, solfonazione). Derivati del
benzene e relativa nomenclatura. Sostituenti attivanti e disattivanti l’anello. Gruppi orto, para e meta orientanti. -
STEREOISOMERIA:- Chiralità ed enantiomeri. Centri stereogenici. La configurazione e la convenzione R-S. Regole
di Cahn-Ingold-Prelog. Luce polarizzata ed attività ottica. Comportamento chimico degli enantiomeri. Miscele
racemiche. - Composti organici alogenati:- Reazioni di sostituzione nucleofila; meccanismo SN1 e SN2. DERIVATI
OSSIGENATI DEGLI IDROCARBURI:- ALCOOLI:- Alcoli alifatici ed aromatici. Nomenclatura. Proprietà chimiche
e fisiche. Rottura eterolitica del legame –O:H. Reazione di ossidazione degli alcooli (formazione di alogenuri alchilici,
formazione di alcheni, esterificazione). Alcuni metodi di preparazione degli alcooli (idratazione di un alchene, idrolisi
basica di un alogenuro alchilico, riduzione di aldeidi e chetoni). ALDEIDI E CHETONI:- Nomenclatura. Il gruppo
carbonilico. ACIDI CARBOSSILICI:- Nomenclatura. Acidità degli acidi carbossilici. Reattività del gruppo
carbossilico. BIOCHIMICA MACROMOLECOLE BIOLOGICHE:- GLUCIDI:- Aldosi e chetosi. Formule di Fisher e
di Howarth (strutture furanosiche e piranosiche per formaziobe di semiacetali e semichetali intramolecolari). Proprietà
riducenti degli aldosi. Legami alfa e beta glicosidici. Formazione di disaccaridi e polisaccaridi. Struttura di amido,
glicogeno e cellulosa. AMMINOACIDI E PROTEINE:- Proprietà acid-base degli amminoacidi. Stereogenicità del
carbonio alfa. Amminoacidi L e D. Amminoacidi acidi, basici, solforati, aromatici. Formazione di legami peptidici.
Formazione delle proteine. Struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria delle proteine. LIPIDI:- Trigliceridi.
Reazione di esterificazione del glicerolo con acidi carbossilici a lunga catena. Acidi grassi saturi ed insaturi. Acidi
grassi ω3 e ω6. Fosfolipidi. Cenni agli steroli. ACIDI NUCLEICI:- Struttura chimica del DNA e RNA. Legami
fosfodiesterici nella parte strutturale di DNA e RNA. Legami ad idrogeno fra basi azotate puriniche e pirimidiniche
nella parte funzionale. Meccanismo della duplicazione semiconservativa del DNA. SINTESI PROTEICA:-
Meccanismi di trascrizione e traduzione. Struttura e funzione del mRNA e del tRNA. Codice genetico. Meccanismi di
controllo della sintesi proteica ad induzione, a repressione, AMP-ciclico (Lac-Operon e Arg-Operon) ENZIMI:-
Meccanismo d’azione degli enzimi e concetto di energia di attivazione. Struttura generale degli enzimi. Modello Key
Lock. Cenni alla struttura chimica di coenzimi (ATP, NAD+ , FAD, Coenzima A,) Cenni alla cinetica enzimatica ed
ordine di reazione. Equazione di Michaelis-Menten, calcolo e significato dei parametri cinetici KM e Vmax.
Trasformazione di Lineweaver-Burk. Regolazione dell’attività enzimatica. Regolazioni veloci e lente. Inibizione
competitiva, non competitiva, incompetitiva e variazione dei parametri cinetici. METABOLISMO ENERGETICO DEI
SISTEMI BIOLOGICI:- GLICOLISI:- Reazioni e maccanismi di reazione della Glicolisi (fosforilazione di glucosio e
fruttosio 6 fosfato, fosforilazione accoppiata all’ossidazione della gliceraldeide 3-fosfato, fosforilazione a livello del
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substrato e produzione di ATP). Bilancio energetico della Glicolisi. Reazioni reversibili ed irreversibili e controllo
della glicolisi. Destini del Piruvato. Fermentazione alcolica ed omolattica. CICLO DELL’ACIDO CITRICO (DI
KREBS):- Reazioni del ciclo di Krebs. Reazioni di decarbossilazione ossidativa (formazione dell’acetil-CoA, e
dell’isocitrato) reazioni di ossidoriduzione nel ciclo di Krebs, reazioni di disidratazione del succinil tioestere del CoA
ed accoppiamento con la fosforilazione a livello del substrato. Reazioni di formazione di NADH e FADH2. Bilancio
energetico del ciclo di Krebs. FOSFORILAZIONE OSSIDATIVA:- Complessi proteici trasportatori di elettroni.
Meccanismo di riossidazione di NADH e FADH2. Gradiente protonico. Chemiosmosi e sintesi di ATP. Bilancio finale
metabolismi energetici in riferimento ad una molecola di glucosio. SCIENZE DELLA TERRA L’INTERNO DELLA
TERRA:- Suddivisione della Terra da un punto di vista chimico, fisico e reologico. Distizione reologica di litosfera ed
astenosfera. Correnti convettive astenosferiche e dinamica della Litosfera. TETTONICA DELLA PLACCHE:- Placche
litosferiche oceaniche e continentali. Orientamento dei bracci tangenziali delle celle convettive e movimenti delle
placche: movimenti convergenti, divergenti e trasformi. Formazioni di dorsali oceaniche, zone di subduzione,
orogenesi. Mosaico globale. Limite di carico, tenacità e resilienza della litosfera. Genesi dei terremoti. Onde sismiche
P, S, di Love e di Rayleigh. Determinazione delle velocità delle onde sismiche e cenni alla loro fisica. (*)Ipocentro ed
epicentro. (*)Energia dei terremoti e determinazione della magnitudo. (*)Scala Richter. (*)Utilizzo delle onde sismiche
per lo studio dell’interno della Terra. (*)Tettonica delle placche e fenomeni vulcanici (cenni). IL CALORE DELLA
TERRA:-(*) Origne del calore interno. Gradiente geotermico. Flusso di calore. IL CAMPO MAGNETICO
TERRESTRE:-(*) Genesi del campo magnetico terrestre e modello della geodinamo ad autoinduzione di Bullard e di
Rikitake. Paleomagnetismo ed inversione di polarità del campo magnetico terrestre.
Grottaferrata, 15/05/2018
Prof. Erberto Carluccio
(*) – Gli argomenti contrassegnati con l’asterisco saranno svolti dopo il 15 Maggio
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Programma di Filosofia 2017 – 2018 classe 5H
Prof Giampaolo Ranaldi
- Destra e Sinistra hegeliana
Feuerbach:
- L’uomo crea Dio
- L’umanesimo è ateo
Schopenhauer - Il mondo come rappresentazione
- Il mondo come volontà
- La voluntas
- La noluntas
Kierkegaard - Il singolo
- Gli stadi della vita
Marx:
- Il materialismo storico
- La critica dell’hegelismo
- La critica dell’economia politica
- La critica del socialismo utopistico
- Il capitale
- La visione della storia
A. Comte - La legge dei tre stadi
- La filosofia positiva
- La scienza positiva
- La classificazione delle scienze
- Le epoche della civiltà
- Il nuovo sistema europeo
- Ordine e progresso
Nietzsche - Il ritorno alla terra
- La scienza e la storia
- L’oltreuomo
- La volontà di potenza
Freud - La nevrosi
- La terapia
- Amore, morte, civiltà
Il Pragmatismo - James
- Dewey
La Fenomenologia - Husserl e la crisi delle scienze
M. Heidegger:
- L’esistenzialismo
- Esserci e progetto
- La morte
- La vita autentica
- Il linguaggio
Dal 15 maggio 2018, verranno svolti in modo sintetico i seguenti argomenti
Filosofia e linguaggio: Wittgenstein e la filosofia analitica
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Programma di Storia 2017 – 2018 classe 5H
Prof Giampaolo Ranaldi
A. L’età dell’imperialismo (1870 – 1914):
1. Economia, società, cultura e ideologie politiche
2. Europa, Stati Uniti e Giappone alla fine del XIX sec.
3. L’Italia dall’avvento della Sinistra alla “crisi di fine secolo”
4. Le relazioni internazionali alla fine del XIX sec.
5. Europa e USA agli inizia del XX sec.
6. L’Italia giolittiana
7. Le relazioni internazionali dalla fine del XIX sec. al 1914
B. L’età delle guerre mondiali (1914 – 1945):
8. La prima guerra mondiale
9. La rivoluzione russa
10. La crisi del dopoguerra
11. Economia, società, politica tra le due guerre mondiali
12. Le democrazie liberali negli anni Venti e Trenta
13. Il fascismo in Italia
14. Il nazismo in Germania
15. Il comunismo in Unione Sovietica
16. Il mondo extraeuropeo
17. Le relazioni internazionali tra le due guerre mondiali
18. La seconda guerra mondiale
Dal 15 maggio 2018, verranno svolti in modo sintetico i seguenti argomenti
C. L’età del bipolarismo (1945 – 1991):
19. Il secondo dopoguerra
20. Le relazioni internazionali nell’età della “guerra fredda”
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Programma di Religione 2017 – 2018 classe 5H
Prof.ssa Paolelli Valentina
Presentazione del Credo Apostolico e del Credo Niceno-costantinopolitano.* Il peccato e il peccato originale.*
Le principali novità del Concilio Vaticano II. Cristianesimo: psicosi freudiana di massa o incontro personale?
Visione del film 'Brian di Nazareth'. Presentazione del sinodo "I giovani, la fede e il discernimento vocazionale". Cos'è un sinodo.
Il discorso di apertura del presinodo tenuto da Papa Francesco. Lavoro a gruppi sulle prime cinque domande della Traccia di lavoro per la riunione presinodale 2018.
Introduzione ai brani delle beatitudini in Matteo e Luca. Omosessualità e fede.
Seminario: il genere letterario delle parabole. Il rapporto tra ibertà di espressione e alcune accuse mosse contro la Chiesa.
La nota dottrinale circa alcune questioni riguardanti l'impegno e il comportamento dei cattolici nella vita politica (2002). Il concetto di 'persona' e la questione morale circa l'aborto.
Il quinto comandamento: Non Uccidere i dieci comandamenti. Visione filmato di Roberto Benigni
Incontro con Piero Terracina Le virtù teologali e cardinali
La mafia e la religione Lavoro sulle Virtù teologali in compresenza con la prof.ssa Grosso
Visione del video di Pietro Grasso Visione del film " La Banalità del male"
Lo Ius Soli e il diritto di cittadinanza Il male; il libero arbitrio; le ideologie del male
Le domande esistenziali dell’uomo
*Argomenti ancora da trattare, ad oggi 11-5-2018.
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LICEO SCIENTIFICO “B. TOUSCHEK”
V.le Kennedy s.n.c. – Grottaferrata
A.S. 2017-2018
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Prof.ssa Emanuela BIZZARRI
Classe: 5 H
Libri di testo: M. Bona Castellotti, Nella Storia dell’artevoll 4 e 5;Electa Scuola-Mondadori Education
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA DELL’ARTE
TIZIANO VECELLIO. “Amor sacro e Amor profano”, “Assunta”, “Pala Pesaro”, “La Pietà”
IL MANIERISMO. Caratteri generali
ANDREA DEL SARTO, PONTORMO, ROSSO FIORENTINO, PARMIGIANINO
IL BAROCCO: Contesto storico-culturale. I caratteri del Seicento
CARAVAGGIO. Caratteri generali. “La morte della Vergine”, “Vocazione di San Matteo”, “Caduta di San Paolo”, “Crocefissione
di San Pietro”, “Decollazione di San Giovanni”
GIAN LORENZO BERNINI. Caratteri generali. “Monumento funebre di Urbano VIII”, “Estasi di Santa Teresa d’Avila”,
“Sant’Andrea al Quirinale”, “Baldacchino di San Pietro”, “Apollo e Dafne”, “Colonnato di San Pietro”, “Fontana dei Fiumi”
FRANCESCO BORROMINI. Caratteri generali. “San Carlo alle Quattro Fontane”, “Sant’Ivo alla Sapienza”, “Sant’Agnese in
Agone”.
PIETRO DA CORTONA. Caratteri generali.
I centri di diffusione del Barocco in Italia
Urbanistica barocca
VERSO IL SECOLO DEI LUMI: Contesto storico-culturale. I caratteri del Settecento
Il Rococò
TIEPOLO, pittura di genere, il vedutismo,CANALETTO
IL NEOCLASSICISMO
JOAN JOACHIM WINCKELMANN. Le teorie estetiche del Neoclassicismo
ANTON RAPHAEL MENGS. Opere teoriche. “Il Parnaso”
ANTONIO CANOVA: caratteri generali. I monumenti funebri di Maria Cristina d'Austria, Clemente XIV e Clemente XIII.
“Paolina Borghese come Venere vincitrice”, “Amore e Psiche”
JACQUES LOUIS DAVID:Il Giuramento degli Orazi; La morte di Marat. David pittore ufficiale per Napoleone Bonaparte
IL ROMANTICISMO
CASPAR DAVID FRIEDRICH."Viandante sul mare di nebbia", "Le tre età","Le bianche scogliere di Rugen".
JOSEPH MALLORD WILLIAM TURNER: la poetica del sublime. “Luce e colore (teoria di Goethe) La mattina dopo il Diluvio-
Mosè scrive il libro della Genesi”
(*) JEAN AUGUSTE DOMINIQUE INGRES
(*) Il Romanticismo storicoin Francia e in Italia: GERICAULT, DELACROIX, HAYEZ
(*) I Macchiaioli
(*) Architettura della fine dell’Ottocento
IMPRESSIONISMO
Caratteri generali.
MONET
(*) VAN GOGH
Gli argomenti segnati con (*) verranno svolti dopo il 15 maggio
PROGRAMMA SVOLTO IN LINGUA INGLESE-CLIL
Post Impressionism. Georges Seurat. Paul Gauguin. Vincent van Gogh. Henry de Toulouse-Lautrec. Edward Munch. Paul Cézanne.
EarlyModernism in Europe. Cubism. Pablo Picasso
PROGRAMMA SVOLTO DI DISEGNO
Il programma di disegno è stato terminato nel quarto anno scolastico
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USCITE DIDATTICHE
Visita guidata alla mostra “Monet. I capolavori del Musée Marmotta Monet
Grottaferrata, 14-05-2018 Prof.ssa Emanuela Bizzarri
