Docencia Innovadora
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La importancia de estrategias innovadoras para una educación de calidad El lenguaje, la forma de comunicarnos La importancia de la planeación Un poco de exploración en el medio natural del preescolar Un vistazo en el contexto y la gestión en el preescolar La enseñanza de la geometría en el preescolar. Redes sociales TEJUPILCO MÈX. PRIMERA EDICIÓN. 21/JUN/13
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Transcript of Docencia Innovadora
La importancia de estrategias innovadoras
para una educacioacuten de calidad
El lenguaje la forma de
comunicarnos
La importancia de la
planeacioacuten
Un poco de exploracioacuten en el medio
natural del preescolar
Un vistazo en el contexto y
la gestioacuten en el preescolar
La ensentildeanza de la geometriacutea
en el preescolar
Redes
sociales
TEJUPILCO MEgraveX PRIMERA EDICIOacuteN 21JUN13
PRESENTACIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip1
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip4
LA IMPORTANCIA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS
PARA UNA EDUCACIOacuteN DE CALIDAD helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
EL LENGUAJE LA FORMA DE COMUNICARNOS
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
LA RISA ES VIDA helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
LA IMPORTANCIA DE LA GEOMETRIacuteA EN EL
PREESCOLARhelliphelliphelliphellip12
UN POCO DE EXPLORACIOacuteN EN EL MEDIO NATURAL DEL
PREESCOLAR14
AVENTUacuteRATE A CONOCER UN POCO MAS SOBRE REDES
SOCIALES helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip18
DIVIERTETE UN POCO helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
UN VISTAZO EN EL CONTEXTO Y LA GESTIOacuteN EN EL
PREESCOLARhellip22
DIRECTORIOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip25
INDICE
El propoacutesito de esta revista
principalmente es brindar un poco
de informacioacuten acerca de diversos
temas relacionados con la docencia
moderna ya que la misma sociedad
es la que estaacute modificando la
educacioacuten con la finalidad de
alcanzar una educacioacuten de calidad
como docentes en formacioacuten nos
dimos a la tarea de indagar acerca
de la importancia de la planificacioacuten
de las clases por los mismos
maestros y cuaacuteles son las
principales caracteriacutesticas para
poder hacer un plan de trabajo
innovador en el grupo asiacute como
tambieacuten algunas estrategias
psicoloacutegicas que como profesores
podamos poner en praacutectica para
poder tener como resultado un
aprendizaje significativo en nuestros
alumnos un tema relevante acerca
del lenguaje en nuestra sociedad
la importancia que tiene para poder
comunicarnos entre otros temas
destacan la manera en que los
nintildeos integran en su vida la
geometriacutea y diversos experimentos
acerca de la exploracioacuten y
conocimiento del mundo para
nosotros el incorporar temas acerca
de las recursos digitales actuales es
de suma importancia ya que es un
requisito fundamental que tiene que
saber utilizar el docente del siglo
XXI
El propoacutesito de esta revista
principalmente es brindar un poco
de informacioacuten acerca de diversos
temas relacionados con la docencia
moderna ya que la misma sociedad
es la que estaacute modificando la
educacioacuten con la finalidad de
alcanzar una educacioacuten de calidad
como docentes en formacioacuten nos
dimos a la tarea de indagar acerca
No podemos dejar a un lado una
de las herramientas maacutes
importantes e indispensables que
diacutea con diacutea ocupamos los
educadores que es la
observacioacuten
1
Y es gracias a esta podemos darnos
cuenta cual es el tipo de contexto en
el que impartimos clases para poder
llevar a cabo nuestras sesiones de
tal manera en la que incluyamos la
cultura de la sociedad ademaacutes de
una buena organizacioacuten escolar que
es esencial para que los resultados
escolares sean satisfactorios
Esta revista tambieacuten contiene
secciones de entretenimiento y
capsulas informativas haciendo
referencia al humor ya que no nos
tenemos que olvidar que la risa es
vida y fundamental para salir
adelante en la nuestra trayectoria
con alegriacutea
2
Albert Einstein
ablar de planeacioacuten es
tambieacuten hablar de
planificacioacuten teacutermino que
ahora se estaacute manejando Consiste en
el proceso a traveacutes del cual se analiza la
situacioacuten en la que se encuentra el
alumno tomando en cuenta las
necesidades que este presenta
partiendo de
ahiacute pues es
necesario
tomar un
punto de
referencia
para iniciar
Hemos de considerar que toda
planeacioacuten consta de distintas etapas ya
que es un proceso por el cual se llega a
tomar ciertas decisiones es el punto de
partida para lograr los aprendizajes de
los alumnos ya que sin una
organizacioacuten de las actividades y los
temas que se veraacuten en clases porque
sin ella no existe un referente para
lograr los objetivos especiacuteficos es
importante que para planear el maestro
se tome un tiempo para conocer a su
grupo y ver todas las necesidades que
persistan en el
Coacutemo ya se ha mencionado
anteriormente la planificacioacuten se incide
con la identificacioacuten de un problema en
este caso en cuanto al alumno y deberaacute
ser continuada con el anaacutelisis de las
caracteriacutesticas que prevalezcan para
dar solucioacuten a dicho problema
El tiempo establecido para una
planeacioacuten es a consideracioacuten del
docente ya que esta puede ser por
cada diacutea semanal quincenal o mensual
seguacuten las necesidades que se
presenten en el espacio donde trabaja
Dentro de una planificacioacuten se
establecen las siguientes caracteriacutesticas
como parte de la estructura objetivos
de los cuales se pretende llegar a
lograr asiacute mismo al conformar la
H
(Meirieu P 2002 paacuteg 49)1
ldquoMediante un diagnostico previo el
profesor habraacute obtenido por
evaluaciones anteriores charlas
observaciones del alumno en el
trabajo suficiente informacioacuten como
para ponerle un tipo de actividades
en funcioacuten de lo que conoce de su
propia estrategiardquo
4
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
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Fmundoyjuegogeometricob
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
PRESENTACIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip1
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip4
LA IMPORTANCIA DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS
PARA UNA EDUCACIOacuteN DE CALIDAD helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip6
EL LENGUAJE LA FORMA DE COMUNICARNOS
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip8
LA RISA ES VIDA helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip10
LA IMPORTANCIA DE LA GEOMETRIacuteA EN EL
PREESCOLARhelliphelliphelliphellip12
UN POCO DE EXPLORACIOacuteN EN EL MEDIO NATURAL DEL
PREESCOLAR14
AVENTUacuteRATE A CONOCER UN POCO MAS SOBRE REDES
SOCIALES helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip18
DIVIERTETE UN POCO helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip21
UN VISTAZO EN EL CONTEXTO Y LA GESTIOacuteN EN EL
PREESCOLARhellip22
DIRECTORIOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip25
INDICE
El propoacutesito de esta revista
principalmente es brindar un poco
de informacioacuten acerca de diversos
temas relacionados con la docencia
moderna ya que la misma sociedad
es la que estaacute modificando la
educacioacuten con la finalidad de
alcanzar una educacioacuten de calidad
como docentes en formacioacuten nos
dimos a la tarea de indagar acerca
de la importancia de la planificacioacuten
de las clases por los mismos
maestros y cuaacuteles son las
principales caracteriacutesticas para
poder hacer un plan de trabajo
innovador en el grupo asiacute como
tambieacuten algunas estrategias
psicoloacutegicas que como profesores
podamos poner en praacutectica para
poder tener como resultado un
aprendizaje significativo en nuestros
alumnos un tema relevante acerca
del lenguaje en nuestra sociedad
la importancia que tiene para poder
comunicarnos entre otros temas
destacan la manera en que los
nintildeos integran en su vida la
geometriacutea y diversos experimentos
acerca de la exploracioacuten y
conocimiento del mundo para
nosotros el incorporar temas acerca
de las recursos digitales actuales es
de suma importancia ya que es un
requisito fundamental que tiene que
saber utilizar el docente del siglo
XXI
El propoacutesito de esta revista
principalmente es brindar un poco
de informacioacuten acerca de diversos
temas relacionados con la docencia
moderna ya que la misma sociedad
es la que estaacute modificando la
educacioacuten con la finalidad de
alcanzar una educacioacuten de calidad
como docentes en formacioacuten nos
dimos a la tarea de indagar acerca
No podemos dejar a un lado una
de las herramientas maacutes
importantes e indispensables que
diacutea con diacutea ocupamos los
educadores que es la
observacioacuten
1
Y es gracias a esta podemos darnos
cuenta cual es el tipo de contexto en
el que impartimos clases para poder
llevar a cabo nuestras sesiones de
tal manera en la que incluyamos la
cultura de la sociedad ademaacutes de
una buena organizacioacuten escolar que
es esencial para que los resultados
escolares sean satisfactorios
Esta revista tambieacuten contiene
secciones de entretenimiento y
capsulas informativas haciendo
referencia al humor ya que no nos
tenemos que olvidar que la risa es
vida y fundamental para salir
adelante en la nuestra trayectoria
con alegriacutea
2
Albert Einstein
ablar de planeacioacuten es
tambieacuten hablar de
planificacioacuten teacutermino que
ahora se estaacute manejando Consiste en
el proceso a traveacutes del cual se analiza la
situacioacuten en la que se encuentra el
alumno tomando en cuenta las
necesidades que este presenta
partiendo de
ahiacute pues es
necesario
tomar un
punto de
referencia
para iniciar
Hemos de considerar que toda
planeacioacuten consta de distintas etapas ya
que es un proceso por el cual se llega a
tomar ciertas decisiones es el punto de
partida para lograr los aprendizajes de
los alumnos ya que sin una
organizacioacuten de las actividades y los
temas que se veraacuten en clases porque
sin ella no existe un referente para
lograr los objetivos especiacuteficos es
importante que para planear el maestro
se tome un tiempo para conocer a su
grupo y ver todas las necesidades que
persistan en el
Coacutemo ya se ha mencionado
anteriormente la planificacioacuten se incide
con la identificacioacuten de un problema en
este caso en cuanto al alumno y deberaacute
ser continuada con el anaacutelisis de las
caracteriacutesticas que prevalezcan para
dar solucioacuten a dicho problema
El tiempo establecido para una
planeacioacuten es a consideracioacuten del
docente ya que esta puede ser por
cada diacutea semanal quincenal o mensual
seguacuten las necesidades que se
presenten en el espacio donde trabaja
Dentro de una planificacioacuten se
establecen las siguientes caracteriacutesticas
como parte de la estructura objetivos
de los cuales se pretende llegar a
lograr asiacute mismo al conformar la
H
(Meirieu P 2002 paacuteg 49)1
ldquoMediante un diagnostico previo el
profesor habraacute obtenido por
evaluaciones anteriores charlas
observaciones del alumno en el
trabajo suficiente informacioacuten como
para ponerle un tipo de actividades
en funcioacuten de lo que conoce de su
propia estrategiardquo
4
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
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3B1ando+la+geometria+e
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C3B1ando+la+geometria+
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
El propoacutesito de esta revista
principalmente es brindar un poco
de informacioacuten acerca de diversos
temas relacionados con la docencia
moderna ya que la misma sociedad
es la que estaacute modificando la
educacioacuten con la finalidad de
alcanzar una educacioacuten de calidad
como docentes en formacioacuten nos
dimos a la tarea de indagar acerca
de la importancia de la planificacioacuten
de las clases por los mismos
maestros y cuaacuteles son las
principales caracteriacutesticas para
poder hacer un plan de trabajo
innovador en el grupo asiacute como
tambieacuten algunas estrategias
psicoloacutegicas que como profesores
podamos poner en praacutectica para
poder tener como resultado un
aprendizaje significativo en nuestros
alumnos un tema relevante acerca
del lenguaje en nuestra sociedad
la importancia que tiene para poder
comunicarnos entre otros temas
destacan la manera en que los
nintildeos integran en su vida la
geometriacutea y diversos experimentos
acerca de la exploracioacuten y
conocimiento del mundo para
nosotros el incorporar temas acerca
de las recursos digitales actuales es
de suma importancia ya que es un
requisito fundamental que tiene que
saber utilizar el docente del siglo
XXI
El propoacutesito de esta revista
principalmente es brindar un poco
de informacioacuten acerca de diversos
temas relacionados con la docencia
moderna ya que la misma sociedad
es la que estaacute modificando la
educacioacuten con la finalidad de
alcanzar una educacioacuten de calidad
como docentes en formacioacuten nos
dimos a la tarea de indagar acerca
No podemos dejar a un lado una
de las herramientas maacutes
importantes e indispensables que
diacutea con diacutea ocupamos los
educadores que es la
observacioacuten
1
Y es gracias a esta podemos darnos
cuenta cual es el tipo de contexto en
el que impartimos clases para poder
llevar a cabo nuestras sesiones de
tal manera en la que incluyamos la
cultura de la sociedad ademaacutes de
una buena organizacioacuten escolar que
es esencial para que los resultados
escolares sean satisfactorios
Esta revista tambieacuten contiene
secciones de entretenimiento y
capsulas informativas haciendo
referencia al humor ya que no nos
tenemos que olvidar que la risa es
vida y fundamental para salir
adelante en la nuestra trayectoria
con alegriacutea
2
Albert Einstein
ablar de planeacioacuten es
tambieacuten hablar de
planificacioacuten teacutermino que
ahora se estaacute manejando Consiste en
el proceso a traveacutes del cual se analiza la
situacioacuten en la que se encuentra el
alumno tomando en cuenta las
necesidades que este presenta
partiendo de
ahiacute pues es
necesario
tomar un
punto de
referencia
para iniciar
Hemos de considerar que toda
planeacioacuten consta de distintas etapas ya
que es un proceso por el cual se llega a
tomar ciertas decisiones es el punto de
partida para lograr los aprendizajes de
los alumnos ya que sin una
organizacioacuten de las actividades y los
temas que se veraacuten en clases porque
sin ella no existe un referente para
lograr los objetivos especiacuteficos es
importante que para planear el maestro
se tome un tiempo para conocer a su
grupo y ver todas las necesidades que
persistan en el
Coacutemo ya se ha mencionado
anteriormente la planificacioacuten se incide
con la identificacioacuten de un problema en
este caso en cuanto al alumno y deberaacute
ser continuada con el anaacutelisis de las
caracteriacutesticas que prevalezcan para
dar solucioacuten a dicho problema
El tiempo establecido para una
planeacioacuten es a consideracioacuten del
docente ya que esta puede ser por
cada diacutea semanal quincenal o mensual
seguacuten las necesidades que se
presenten en el espacio donde trabaja
Dentro de una planificacioacuten se
establecen las siguientes caracteriacutesticas
como parte de la estructura objetivos
de los cuales se pretende llegar a
lograr asiacute mismo al conformar la
H
(Meirieu P 2002 paacuteg 49)1
ldquoMediante un diagnostico previo el
profesor habraacute obtenido por
evaluaciones anteriores charlas
observaciones del alumno en el
trabajo suficiente informacioacuten como
para ponerle un tipo de actividades
en funcioacuten de lo que conoce de su
propia estrategiardquo
4
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
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La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
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El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
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Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
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3B1ando+la+geometria+e
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C3B1ando+la+geometria+
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
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INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
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ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
Y es gracias a esta podemos darnos
cuenta cual es el tipo de contexto en
el que impartimos clases para poder
llevar a cabo nuestras sesiones de
tal manera en la que incluyamos la
cultura de la sociedad ademaacutes de
una buena organizacioacuten escolar que
es esencial para que los resultados
escolares sean satisfactorios
Esta revista tambieacuten contiene
secciones de entretenimiento y
capsulas informativas haciendo
referencia al humor ya que no nos
tenemos que olvidar que la risa es
vida y fundamental para salir
adelante en la nuestra trayectoria
con alegriacutea
2
Albert Einstein
ablar de planeacioacuten es
tambieacuten hablar de
planificacioacuten teacutermino que
ahora se estaacute manejando Consiste en
el proceso a traveacutes del cual se analiza la
situacioacuten en la que se encuentra el
alumno tomando en cuenta las
necesidades que este presenta
partiendo de
ahiacute pues es
necesario
tomar un
punto de
referencia
para iniciar
Hemos de considerar que toda
planeacioacuten consta de distintas etapas ya
que es un proceso por el cual se llega a
tomar ciertas decisiones es el punto de
partida para lograr los aprendizajes de
los alumnos ya que sin una
organizacioacuten de las actividades y los
temas que se veraacuten en clases porque
sin ella no existe un referente para
lograr los objetivos especiacuteficos es
importante que para planear el maestro
se tome un tiempo para conocer a su
grupo y ver todas las necesidades que
persistan en el
Coacutemo ya se ha mencionado
anteriormente la planificacioacuten se incide
con la identificacioacuten de un problema en
este caso en cuanto al alumno y deberaacute
ser continuada con el anaacutelisis de las
caracteriacutesticas que prevalezcan para
dar solucioacuten a dicho problema
El tiempo establecido para una
planeacioacuten es a consideracioacuten del
docente ya que esta puede ser por
cada diacutea semanal quincenal o mensual
seguacuten las necesidades que se
presenten en el espacio donde trabaja
Dentro de una planificacioacuten se
establecen las siguientes caracteriacutesticas
como parte de la estructura objetivos
de los cuales se pretende llegar a
lograr asiacute mismo al conformar la
H
(Meirieu P 2002 paacuteg 49)1
ldquoMediante un diagnostico previo el
profesor habraacute obtenido por
evaluaciones anteriores charlas
observaciones del alumno en el
trabajo suficiente informacioacuten como
para ponerle un tipo de actividades
en funcioacuten de lo que conoce de su
propia estrategiardquo
4
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
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=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
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C3B1ando+la+geometria+
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Fmundoyjuegogeometricob
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
Albert Einstein
ablar de planeacioacuten es
tambieacuten hablar de
planificacioacuten teacutermino que
ahora se estaacute manejando Consiste en
el proceso a traveacutes del cual se analiza la
situacioacuten en la que se encuentra el
alumno tomando en cuenta las
necesidades que este presenta
partiendo de
ahiacute pues es
necesario
tomar un
punto de
referencia
para iniciar
Hemos de considerar que toda
planeacioacuten consta de distintas etapas ya
que es un proceso por el cual se llega a
tomar ciertas decisiones es el punto de
partida para lograr los aprendizajes de
los alumnos ya que sin una
organizacioacuten de las actividades y los
temas que se veraacuten en clases porque
sin ella no existe un referente para
lograr los objetivos especiacuteficos es
importante que para planear el maestro
se tome un tiempo para conocer a su
grupo y ver todas las necesidades que
persistan en el
Coacutemo ya se ha mencionado
anteriormente la planificacioacuten se incide
con la identificacioacuten de un problema en
este caso en cuanto al alumno y deberaacute
ser continuada con el anaacutelisis de las
caracteriacutesticas que prevalezcan para
dar solucioacuten a dicho problema
El tiempo establecido para una
planeacioacuten es a consideracioacuten del
docente ya que esta puede ser por
cada diacutea semanal quincenal o mensual
seguacuten las necesidades que se
presenten en el espacio donde trabaja
Dentro de una planificacioacuten se
establecen las siguientes caracteriacutesticas
como parte de la estructura objetivos
de los cuales se pretende llegar a
lograr asiacute mismo al conformar la
H
(Meirieu P 2002 paacuteg 49)1
ldquoMediante un diagnostico previo el
profesor habraacute obtenido por
evaluaciones anteriores charlas
observaciones del alumno en el
trabajo suficiente informacioacuten como
para ponerle un tipo de actividades
en funcioacuten de lo que conoce de su
propia estrategiardquo
4
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
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12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
ablar de planeacioacuten es
tambieacuten hablar de
planificacioacuten teacutermino que
ahora se estaacute manejando Consiste en
el proceso a traveacutes del cual se analiza la
situacioacuten en la que se encuentra el
alumno tomando en cuenta las
necesidades que este presenta
partiendo de
ahiacute pues es
necesario
tomar un
punto de
referencia
para iniciar
Hemos de considerar que toda
planeacioacuten consta de distintas etapas ya
que es un proceso por el cual se llega a
tomar ciertas decisiones es el punto de
partida para lograr los aprendizajes de
los alumnos ya que sin una
organizacioacuten de las actividades y los
temas que se veraacuten en clases porque
sin ella no existe un referente para
lograr los objetivos especiacuteficos es
importante que para planear el maestro
se tome un tiempo para conocer a su
grupo y ver todas las necesidades que
persistan en el
Coacutemo ya se ha mencionado
anteriormente la planificacioacuten se incide
con la identificacioacuten de un problema en
este caso en cuanto al alumno y deberaacute
ser continuada con el anaacutelisis de las
caracteriacutesticas que prevalezcan para
dar solucioacuten a dicho problema
El tiempo establecido para una
planeacioacuten es a consideracioacuten del
docente ya que esta puede ser por
cada diacutea semanal quincenal o mensual
seguacuten las necesidades que se
presenten en el espacio donde trabaja
Dentro de una planificacioacuten se
establecen las siguientes caracteriacutesticas
como parte de la estructura objetivos
de los cuales se pretende llegar a
lograr asiacute mismo al conformar la
H
(Meirieu P 2002 paacuteg 49)1
ldquoMediante un diagnostico previo el
profesor habraacute obtenido por
evaluaciones anteriores charlas
observaciones del alumno en el
trabajo suficiente informacioacuten como
para ponerle un tipo de actividades
en funcioacuten de lo que conoce de su
propia estrategiardquo
4
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
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3B1ando+la+geometria+e
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C3B1ando+la+geometria+
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
situacioacuten didaacutectica como parte
fundamental de la planeacioacuten es
necesario tener en cuenta que esta se
integra de un tiacutetulo propoacutesito campo
formativo aspecto competencia
aprendizaje esperado
La secuencia de actividades debe estar
conformada por inicio desarrollo y
cierre sin dejar fuera la duracioacuten de
cada una de las actividades los
recursos materiales a utilizar y el
instrumento con el que se le evaluara a
cada nintildeo
Seguacuten (Gineacute A 2009 pp 36)2 de la
lectura ldquoplanificacioacuten y anaacutelisis de la
praacutectica educativardquo consideran que
planificar una secuencia es planificar
como ensentildearemos la metodologiacutea del
trabajo las acciones que prevemos
llevar a cabo y como lo realizaremos
Es importante reconocer que el elaborar
un5 planificacioacuten no es tan sencillo
como lo parece pues es necesario
tener muy en cuenta la importancia de
cada uno de los elementos que la
conforman el valor de cada uno de
estos componentes es tener en claro el
fin al que deseamos llegar y desde
que problemaacutetica lo que se observa
poder llegar a una solucioacuten
Es importante reconocer que el elaborar
una planeacioacuten no es tan sencillo como
lo parece pues es necesario tener muy
en cuenta la importancia de cada uno
de los elementos que la conforman el
valor de cada uno de estos
componentes es tener en claro el fin al
que deseamos llegar y desde que
problemaacutetica se observa
Meirieu P 2002 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 49
Gineacute A 2009 Planificacioacuten y anaacutelisis de la praacutectica educativa RIES Meacutexico Paacuteg 36
5
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
n+el+preescolarampoq=ense
C3B1ando+la+geometria+
en+el+preescolarampgs_l=img
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j2900001ac117imgT
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F2252BGEOMETRICASJPG
3Bhttp253A252F252
Fmundoyjuegogeometricob
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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geometria+en+el+preescolarampgs_l=i
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
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=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
La innovacioacuten se puede interpretar de distintas maneras (Diacuteaz F 2010 pp39) ldquoSe expresa como intencioacuten manifiesta la necesidad de atender las demandas de una sociedad creciente y globalizada la llamada sociedad de conocimiento asiacute como dar respuesta a diversas poliacuteticas
emanadas de organismos nacionales e internacionalesrdquo
El constante cambio de las poliacuteticas de modernizacioacuten en la educacioacuten lleva consigo la finalidad de mejorar el sistema educativo y a su misma vez el satisfacer necesidades que hoy en diacutea se presentan en la sociedad Nuestra tarea primordialmente para los docentes desde nuestro punto de vista es estar comprometidos con la ensentildeanza poder hacer una articulacioacuten entre nuestra didaacutectica y el plan educativo nacional pero para esto tenemos que tener en cuenta como eje fundamental los cuatro pilares de la educacioacuten que son el aprender a conocer o a saber aprender a aprender o hacer aprender a convivir y aprender a ser Es por eso mismo que nos enfocaremos en ellos
El aprender a conocer o a saber implica el tener la disposicioacuten de indagar conocimientos nuevos tener dudas y buscar la manera de solucionarlas poseer la capacidad de socializar y por medio de la comunicacioacuten entender y comprender distintos puntos de vista y diferentes formas de pensar a las nuestras saber que
Pensemos de manera innovadora y creativa al dar nuestras clases
La globalizacioacuten ha llegado a un punto tan elevado en la actualidad que se ve reflejada en nuestras costumbres formas de pensar actitudes tecnologiacuteas y un sin fin de cosas pero sobre todo da un giro trascendente a nuestra educacioacuten es por eso que como docentes nos surgen grandes interrogantes por ejemplo iquestQueacute estrategias necesitamos para hacer un aprendizaje significativo en nuestros alumnos iquestCoacutemo llegar a ellas iquestQueacute implementar en nuestra labor para cumplir los objetivos que se nos plantean Como maestros del siglo XXI debemos ir maacutes allaacute de los que se nos propone tratar de crear ambientes de aprendizaje armoniosos y deseables para dicha ensentildeanza
6
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
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Fmundoyjuegogeometricob
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
todos tenemos una diferente forma de ver las cosas y ser capaces de expresarnos de manera respetuosa uacutenica y original a la vez
(Diacuteaz F 2010 pp44) ldquoHay que crear comunidades que trabajen conjuntamente en proyectos educativos concretos y pertinentes a su contexto lo que exige condiciones organizativas y laborales que refuercen el criterio propio la toma de decisiones de los docentes y las oportunidades de aprender unos de otrosrdquo
El aprender a aprender y convivir estaacuten estrechamente ligados ya que en la actualidad tenemos que crear en colaboracioacuten de todos como un gran equipo funcional construir los trabajos que
se nos propongan teniendo una convivencia afectuosa y sobre todo participativa y justa siendo asiacute se podraacute alcanzar el eacutexito en esta vida siempre vamos a estar rodeados de gente y que mejor que aprender a colaborar armoniosamente
Por otro lado tambieacuten el aprender a aprender es saber como nosotros vamos a adquirir conocimientos y convertirlos en aprendizajes para la vida es decir cuaacuteles son nuestras propias estrategias de aprendizaje con las cuales somos capaces de autoregular nuestros conocimientos nuevos o por adquirir pero este pilar tambieacuten implica ir maacutes allaacute buscar herramientas de apoyo que se han venido desarrollando en los uacuteltimos tiempos como lo son los navegadores de internet los medios de comunicacioacuten como la televisioacuten la telefoniacutea moacutevil etc
El Trabajo en equipo es una de las condiciones de trabajo de tipo
psicoloacutegico que maacutes influye en los trabajadores de forma positiva porque
permite que haya compantildeerismo Puede dar muy buenos resultados ya que normalmente genera entusiasmo y produce satisfaccioacuten en las tareas
recomendadas
Como docentes en formacioacuten tenemos que estar a la vanguardia de todos los nuevos cambios que ocurren en la sociedad y afecten en la educacioacuten de los nintildeos tenemos que saber que estas modificaciones siempre las va a haber y nosotros debemos acoplarnos a ellas reinventando nuestra forma de dar clases y no paralizarnos en un solo cambio Hacer de la educacioacuten de nuestro paiacutes una educacioacuten productora de gente uacutetil capaz de solucionar los problemas que se les puedan enfrentar en la vida generar gente competente y colaborativa en sociedad
Diacuteaz F (2010) Los profesores ante las innovaciones curriculares RIES Meacutexico Paacuteg 39-44
7
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
n+el+preescolarampoq=ense
C3B1ando+la+geometria+
en+el+preescolarampgs_l=img
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j2900001ac117imgT
Yo0x5S3rwYfacrc=_ampimgrc
=zGQB03AHdUXJ9M3A3
BgDzxYmygbzdzyM3Bhttp
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KohU252FSLb42EgDloI2
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Fmundoyjuegogeometricob
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3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
httpwwwgooglecommxsearch
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C3B1ando+la+geometria+en+el+pr
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geometria+en+el+preescolarampgs_l=i
mg378910202010550399030
0161131540j3j1j1j2j290000
Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
Principalmente cabe hacer mencioacuten
que el hombre como parte de su
naturaleza es el ser vivo maacutes
privilegiado de la tierra ya que aparte
de ser el uacutenico individuo de la tierra con
la capacidad de razonar sus actos
entre lo bueno y lo malo es el uacutenico que
puede hacer uso del lenguaje pero
alguna vez nos hemos puesto a divagar
acerca de iquestPor queacute es tan
indispensable el lenguaje en la
sociedad iquestQueacute seriacutea de nosotros sin
esta comunicacioacuten tan impresionante y
maravillosa con la que cuenta el
humano Es claro que es de las
necesidades maacutes fundamentales y maacutes
hermosas para nuestra vida en
sociedad y que en cada lugar del
mundo siempre va a haber una forma
especiacutefica y a su vez variada de poner
en praacutectica el habla
Podemos empezar con el significado
de lenguaje esto quiere darnos a
entender que es la manera por la cual
nos vamos a comunicar todas esas
ideas pensamientos sentimientos que
nosotros vamos a expresar en el
momento de usar la lengua que
sepamos pero no es uacutenicamente de
manera oral si no que existen otras
formas de expresarnos como por
ejemplo de manera escrita simboacutelica
pero estos los abordaremos maacutes
adelante
La lengua (AVILA 2007 paacuteg 49)1 ldquoEs
un coacutedigo constituido por un sistema de
signos que se utilizan para producir
mensajesrdquo Vieacutendolo desde ese punto
de vista la lengua es ese conjunto de
reglas coacutedigos ya establecidos
oficialmente para ser maacutes clara esto es
el idioma el cual nosotros hablemos ya
sea espantildeol ingles portugueacutes chino
mandariacuten etc Es decir son todas esas
normas gramaticales las cuales los
hablantes ponemos en praacutectica al
momento de adquirir ese idioma y en el
momento de usarlo es por ende que el
habla van a ser todos esos mensajes
que producimos al momento de
expresarnos es decir al instante en que
utilizamos la lengua
La lengua es creativa ya que permite que los hablantes sean innovadores con su habla un ejemplo muy claro es la literatura producto cultural por excelencia
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
8
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
n+el+preescolarampoq=ense
C3B1ando+la+geometria+
en+el+preescolarampgs_l=img
378910202010550399
0300161131540j3j1j1j2
j2900001ac117imgT
Yo0x5S3rwYfacrc=_ampimgrc
=zGQB03AHdUXJ9M3A3
BgDzxYmygbzdzyM3Bhttp
253A252F252F4bpbl
ogspotcom252F_S5zF7Yf
KohU252FSLb42EgDloI2
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W7S44C2Q252Fs400252
F2252BGEOMETRICASJPG
3Bhttp253A252F252
Fmundoyjuegogeometricob
logspotcom252F3B400
3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
httpwwwgooglecommxsearch
hl=esampsite=imghpamptbm=ischampsourc
e=hpampbiw=1241ampbih=606ampq=ense
C3B1ando+la+geometria+en+el+pr
eescolarampoq=enseC3B1ando+la+
geometria+en+el+preescolarampgs_l=i
mg378910202010550399030
0161131540j3j1j1j2j290000
Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
La connotacioacuten son todas esas
frases que tienen otro sentido
al momento de expresarnos y la
denotacioacuten va a ser todo lo
contrario es decir todo lo que
se diga que literalmente se
signifique lo que se expresa
(AacuteVILA 1992 Paacuteg 9) ldquoLa lengua
interpreta los demaacutes productos
culturales los ldquotraducerdquo a palabras y los
valorardquo
Desde nuestro punto de vista es
sorprendente como en cada lugar en
cada cultura se utiliza la lengua de
diferente manera aunque esta sea la
misma solo por poner algunos
ejemplos podemos decir que las lengua
se adquiere y no se aprende al
momento de que el bebe en este caso
interactuacutee con cierta cultura eacutel de
manera inconsciente va a apropiarse
de la lengua y es por medio de la
experiencia por la cual este nintildeoa
va ir perfeccionaacutendola ya que
todos los miembros de la
comunidad donde habite
seraacuten sus maestros de
forma indirecta la lengua
va a tener una cierta
organizacioacuten
dependiendo el lugar
para todo lo que
comunica ya como es el
pasado presente o futuro
para identificar objetos
reales o ficticios lo loacutegico y
lo que no lo es ya que la
lengua ofrece una clasificacioacuten
eficiente en sus mensajes la
lengua tiene su propia historia tiene
un origen de muchos antildeos atraacutes
tambieacuten la lengua dependiendo su
contexto cultural presenta tabuacutes son
mensajes que la misma comunidad
entiende y cree como si fuera un
acuerdo entre todos pero de manera
inconsciente pero algo muy claro es
que la lengua va a ser de todos los que
habiten y constituyan esa sociedad es
lo que los identifica como miembros de
esta misma
Para esto se nos viene a la mente la
teoriacutea linguumliacutestica ya que va muy ligado
a lo anterior en la cual nos muestran
dos enfoques uno es el enfoque
empirista que es el que nos dice que el
lenguaje se adquiere de manera
inconsciente y por medio de la
experiencia que va a partir de lo
particular a lo general es decir de lo
faacutecil a lo difiacutecil y el otro enfoque que es
el raciona-listico nos expone que el ser
humano ya tiene el lenguaje de manera
innata a diferencia del
empirista este nos
narra que el
lenguaje parte
de lo universal
a lo
particular
desde un
punto de
vista muy
particular
creemos
que los dos
enfoques
tienen algo de
veracidad ya
que el humano ya
nace con esa
capacidad de
comunicacioacuten pero atreves de la
experiencia se puede ir perfeccionando
Para concluir es de suma importancia
que nosotros aprovechemos al maacuteximo
nuestro lenguaje y saber coacutemo
expresarnos de mejor manera ya que si
conocemos bien nuestra lengua
podemos ir adquiriendo otras y poder
estar mucho maacutes comunicados con
todo el mundo saber sobre su cultura y
forma de vida
Hablando Nos entendemos
Aacutevila R (2007) La lengua y los hablantes Trillas Meacutexico paacuteg 49 Aacutevila R (1992) Lengua y cultura Trillas Meacutexico paacuteg 9
9
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
n+el+preescolarampoq=ense
C3B1ando+la+geometria+
en+el+preescolarampgs_l=img
378910202010550399
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j2900001ac117imgT
Yo0x5S3rwYfacrc=_ampimgrc
=zGQB03AHdUXJ9M3A3
BgDzxYmygbzdzyM3Bhttp
253A252F252F4bpbl
ogspotcom252F_S5zF7Yf
KohU252FSLb42EgDloI2
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W7S44C2Q252Fs400252
F2252BGEOMETRICASJPG
3Bhttp253A252F252
Fmundoyjuegogeometricob
logspotcom252F3B400
3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
httpwwwgooglecommxsearch
hl=esampsite=imghpamptbm=ischampsourc
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C3B1ando+la+geometria+en+el+pr
eescolarampoq=enseC3B1ando+la+
geometria+en+el+preescolarampgs_l=i
mg378910202010550399030
0161131540j3j1j1j2j290000
Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
El profesor repartiendo las notas
Luisito un diez Pedrito un ocho
Juanito un seis Pepito un cero
- Oiga profe iquestY por queacute a miacute un
cero
- Porque te has copiado el examen
de Pedrito
iquestY usted como lo sabe
- Por que las cuatro primeras
preguntas estaacuten iguales en la
uacuteltima pregunta Pedrito respondioacute
Esa no me la seacute y tuacute has puesto
Yo tampoco
La maestra pregunta a Pepito
- iquestCoacutemo mato David a Goliat
- Con una moto
- iquestCoacutemo con una moto Seraacute con una
honda
- iexclAhhh iquestPero queriacutea usted la
marca
Cosa de chicos Estaacute una nintildea haciendo su tarea y le pregunta a su
padre - Papaacute iquestcoacutemo se escribe campana - Campana se escribe como suena - Entonces iquestescribo talaacuten talaacuten
- En esta clase el 50 de
los estudiantes no sabe
calcular correctamente
- iexclPero si soacutelo somos 25
10
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
n+el+preescolarampoq=ense
C3B1ando+la+geometria+
en+el+preescolarampgs_l=img
378910202010550399
0300161131540j3j1j1j2
j2900001ac117imgT
Yo0x5S3rwYfacrc=_ampimgrc
=zGQB03AHdUXJ9M3A3
BgDzxYmygbzdzyM3Bhttp
253A252F252F4bpbl
ogspotcom252F_S5zF7Yf
KohU252FSLb42EgDloI2
52FAAAAAAAACII252FcZ4
W7S44C2Q252Fs400252
F2252BGEOMETRICASJPG
3Bhttp253A252F252
Fmundoyjuegogeometricob
logspotcom252F3B400
3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
httpwwwgooglecommxsearch
hl=esampsite=imghpamptbm=ischampsourc
e=hpampbiw=1241ampbih=606ampq=ense
C3B1ando+la+geometria+en+el+pr
eescolarampoq=enseC3B1ando+la+
geometria+en+el+preescolarampgs_l=i
mg378910202010550399030
0161131540j3j1j1j2j290000
Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
En la escuela la maestra
dice
- A ver Luisito iquestcoacutemo te
imaginas la escuela ideal
- iexclCerrada maestra
La profesora de matemaacuteticas enojada les dice a sus
alumnos
- Para mantildeana quiero resueltos todos los problemas de
fracciones decimales y reglas de tres iexclTodos iquestEntendido
- iexclPobre papaacute - susurra una nintildea al fondo
La maestra le dice a Pedro - Te tengo una noticia buena
y otra mala - iquestCuaacutel es la buena - Tienes un diez en
Matemaacuteticas - iquestY la mala
- Que es mentira
11
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampsite=imghp
amptbm=ischampsource=hpampbiw
=1241ampbih=606ampq=enseC
3B1ando+la+geometria+e
n+el+preescolarampoq=ense
C3B1ando+la+geometria+
en+el+preescolarampgs_l=img
378910202010550399
0300161131540j3j1j1j2
j2900001ac117imgT
Yo0x5S3rwYfacrc=_ampimgrc
=zGQB03AHdUXJ9M3A3
BgDzxYmygbzdzyM3Bhttp
253A252F252F4bpbl
ogspotcom252F_S5zF7Yf
KohU252FSLb42EgDloI2
52FAAAAAAAACII252FcZ4
W7S44C2Q252Fs400252
F2252BGEOMETRICASJPG
3Bhttp253A252F252
Fmundoyjuegogeometricob
logspotcom252F3B400
3B300
12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
httpwwwgooglecommxsearch
hl=esampsite=imghpamptbm=ischampsourc
e=hpampbiw=1241ampbih=606ampq=ense
C3B1ando+la+geometria+en+el+pr
eescolarampoq=enseC3B1ando+la+
geometria+en+el+preescolarampgs_l=i
mg378910202010550399030
0161131540j3j1j1j2j290000
Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
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4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
Como sabemos el espacio del nintildeo estaacute
rodeado de elementos geomeacutetricos con
significado concreto para eacutel por ejemplo
puertas ventanas mesas pelotas y un
sinfiacuten de objetos al igual que en su
entorno cotidiano en su barrio en su
casa en su colegio entre otros lugares
con los cuales va aprendiendo a
organizar mentalmente por medio del
espacio que le rodea y a orientarse en eacutel
Como nos menciona el PEP (2004) p 75
ldquoReconoce y nombra caracteriacutesticas de
objetos figuras y cuerpos geomeacutetricosrdquo
Aprovechaacutendose asiacute el docente de estos
contextos que les permitiraacuten a los
pequentildeos hacer maacutes faacutecil su aprendizaje
y que no tan solo deje lo que ya sabe en
conocimientos previos respecto a las
figuras geomeacutetricas y sobre todo para
que les resulte y les sea significativo
Que como nos dice el PEP (2004) P73
ldquoLa construccioacuten de nociones de espacio
forma y medida en la educacioacuten
preescolar estaacute iacutentimamente ligada a las
experiencias que propicien la
manipulacioacuten y comparacioacuten de
materiales de diversos tipos formas y
dimensiones la representacioacuten y
reproduccioacuten de cuerpos objetos y
figuras y el reconocimiento de sus
propiedadesrdquo Resultaacutendoles el estudio
de su entorno de gran motivacioacuten e
intereacutes despertando su observacioacuten
mediante recorridos habituales formas
de objetos conocidos etc y mediante
actividades manipulativas luacutedicas como
plegado recorte modelado etc
permitiendo al profesor poder fomentar
el desarrollo de los conceptos
geomeacutetricos contemplados en el
curriculum de esta etapa educativa
El docente tiene presente que la orientacioacuten espacial
fruto de una paulatina organizacioacuten mental del
espacio exterior es un objetivo central de la
educacioacuten geomeacutetrica en los primeros niveles
educativos Este aparece para los nintildeos pequentildeos
como algo desestructurado carente de una
organizacioacuten objetiva Como dice el PEP (2004) p 75
ldquoConstruye sistemas de referencia en relacioacuten con la
ubicacioacuten espacialrdquo Siendo un espacio subjetivo
ligado a sus vivencias afectivas a sus acciones en el
que los objetos carecen de una forma y un tamantildeo
preciso en funcioacuten de la perspectiva con que se les
contempla
La geometriacutea fue descubierta en Egipto
teniendo su origen en la medicioacuten de aacutereas
ya que esta era una necesidad para los
egipcios debido a que el Nilo al desbordarse
barriacutea con las sentildeales que indicaban los
liacutemites del terreno de cada quien
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C3B1ando+la+geometria+
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12
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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0161131540j3j1j1j2j290000
Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
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nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
A partir del conocimiento del propio cuerpo y del adecuado desarrollo de la lateralidad es importante en este primer ciclo le permita progresar en la capacidad de establecer puntos de referencia en el entorno al alumnado permitieacutendole situarse y desplazarse por eacutel asiacute como dar y recibir instrucciones de forma convencional partiendo siempre de un punto de vista propio como izquierda-derecha giro distancias desplazamientos etc La percepcioacuten de un mismo objeto o lugar desde distintos puntos de vista el recorrido perioacutedico de las mismas distancias los juegos de construcciones etc le van proporcionando unos datos necesarios para el conocimiento del espacio y de las relaciones entre los cuerpos que hay en eacutel Asiacute se van formando las primeras nociones topoloacutegicas junto- separado abierto-cerrado recto- curvo etc que constituyen la base sobre la que se asienta la progresiva estructuracioacuten del espacio y la orientacioacuten de las acciones y los objetos dentro del mismo Las nociones de inclusioacuten como abierto-cerrado dentro-fuera etc constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de figura y cuerpo geomeacutetrico Las nociones de proximidad cerca-lejos junto-separado entre otras constituyen la base para la construccioacuten de las ideas de longitud y distancia A partir de aquiacute aprende a distinguir formas a calcular objetivamente distancias y longitudes y a determinar las posiciones de los cuerpos en el espacio
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Como docentes es aconsejable
preguntarnos y contestarnos iquestpara queacute
sirve la geometriacutea hacer una lista de sus
usos y reflexionar acerca de cuaacutel es la
importancia que tiene el aprendizaje de
los conceptos espaciales y geomeacutetricos
iquestcuaacutel es su utilidad en la vida cotidiana
iquestqueacute relaciones tiene con otros contenidos
matemaacuteticos iquestcuaacuteles son los viacutenculos
entre conocimiento espacial y
conocimiento geomeacutetrico seguramente
ayudariacutea a encarar su ensentildeanza de una
manera significativa
Contestar estas preguntas nos lleva a
pensar que la geometriacutea no soacutelo es uacutetil en
nuestra vida cotidiana sino que tambieacuten
estaacute en el arte y en la naturaleza
Las recomendaciones de los nuevos disentildeos
curriculares nos hablan sobre la necesidad de
revalorizar la ensentildeanza de la geometriacutea desde
las etapas de los maacutes pequentildeos etapa en la que
se consolidan las bases necesarias para poder
construir los conocimientos geomeacutetricos en los
otros niveles Ante esta situacioacuten se cree
oportuno brindar al docente una visioacuten un poco
maacutes amplia de la geometriacutea que
contrariamente a lo que se piensa tiene
muacuteltiples formas de ser modelizada
httphtmlrincondelvagocomgeometria_4html
13
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
Los nintildeos de edad preescolar
atraviesan por una etapa importante de
desarrollo mental por lo que gran parte
de los conocimientos que van
adquiriendo formaraacuten parte de su vida
Ensentildear ciencia pone en juego las
capacidades de observacioacuten de los
pequentildeos asiacute mismo surge el
planteamiento y resolucioacuten de
preguntas (mediante la
experimentacioacuten o la indagacioacuten por
diversas viacuteas) se elaboren
explicaciones inferencias y
argumentos sustentados en las
experiencias directas que les ayudan a
avanzar y construir nuevos
aprendizajes sobre la base de
conocimientos que poseen y de la
nueva informacioacuten que incorporan
Como docentes debemos difundir el
objetivo de la ciencia hacer que
nuestros pequentildeos piensen de manera
racional estimular sus actitudes
cientiacuteficas observar explorar
preguntar hipotetizar experimentar
investigar razonar concluir desarrollar
explicaciones etc Por ejemplo como
se muestra en los siguientes
experimentos
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Entiende en queacute
consiste un experimento y anticipa lo
que puede suceder cuando aplica uno
de ellos para poner a prueba una idea
APRENDIZAJE ESPERADO
Comunica los resultados de
experiencias realizadas
INICIO
Retomar los conocimientos previos de
los nintildeos
iquestConocen los colores iquestCuaacuteles
iquestAlguna vez han observado varios
colores combinados
iquestQueacute creen pasa al combinarse iquestQueacute
nuevos colores se formaraacuten
DESARROLLO
Invitar a los nintildeos a combinar colores
1- Repartir tres vasos a cada
nintildeo con un poco de agua
2- Colocar en cada uno de ellos
pintura roja en otro azul y en el
uacuteltimo amarilla
3- Repartir tres vasos
transparentes
4-proponer que en un vaso
coloquen un poco de agua
amarilla y un poco de azul
5-preguntar que creen que
suceda
Materiales Pinturas
Vasos desechables transparentes
Tapas de garrafoacuten
BUSCANDO PISTAS EN LA EXPLORACIOacuteN DEL
MEDIO NATURAL DEL PREESCOLAR
14
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
6- observar el color que se
formo
7-mezclar ahora agua de color
azul con roja y anticipar que
pasa
8- Disolver tambieacuten agua de
color rojo y amarillo preguntar
iquestQueacute nueva combinacioacuten se
formoacute
9- Escribir las anticipaciones de
los nintildeos en el pizarroacuten
10- Agregar a la mezcla de la
pintura amarilla con azul un
poco de la roja y a las pinturas
rojo con azul hacharles un poco
de pintura amarilla y la a roja
con amarilla un poco de azul
decirles observan lo que estaacute
pasando al juntar las pinturas
11- Mezclar todas las
combinaciones de los colores
en una sola tapa y preguntar
iquestQueacute sucedioacute al combinarse
todas las combinaciones iquestQueacute
color se formo
CIERRE
Permitir a los alumnos que
observen las combinaciones
que se obtuvieron al realizar las
mezclas y que expliquen lo que
sucedioacute en una exposicioacuten que
realizaran frente a los padres de
familia
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Como sabemos el color es una
percepcioacuten visual que se genera
en el cerebro de los humanos y
otros animales al interpretar las
sentildeales nerviosas que le enviacutean
los fotorreceptores en la retina
del ojo que a su vez interpretan
y distinguen las distintas
longitudes de onda que captan
de la parte visible del espectro
electromagneacutetico (la luz) La
relacioacuten con nuestros
sentimientos frente a los colores
demuestra coacutemo ambos no se
combinan de manera
accidental pues sus
asociaciones no son mera
cuestioacuten de gusto sino
experiencias universales que
estaacuten profundamente
enraizadas en nuestro lenguaje
y en nuestro pensamiento
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Formula
suposiciones argumentadas sobre
fenoacutemenos y procesos
APRENDIZAJE ESPERADO
Especula sobre lo que cree que va a
pasar en una situacioacuten observable
por ejemplo al hervir agua al
mezclar elementos como agua con
aceite con tierra con azuacutecar y
observa las reacciones y explica lo
que ve que pasoacute
MATERIALES
Recipiente de vidrio grande
Colorante para comida Aceite de cocina Pastillas efervescentes
15
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
INICIO
iquestQueacute estaacute ocurriendo iquestPor queacute creen que estaacute pasando esto Poniendo en juego la observacioacuten de los nintildeos
La forma en que se combinan las sustancias en una mezcla es variable y sus componentes pueden separarse mediante procedimientos fiacutesicos o mecaacutenicos
DESARROLLO
1- Colocar un poco de agua unos 4
centiacutemetros aproximadamente
2- Agregar el colorante para tentildeir el
agua
3- Pon aceite casi hasta llenar
4- Introducir dos pastillas
efervescentes
CIERRE
REFLEXION El agua y el aceite
poseen diferentes densidades
Ademaacutes ambas sustancias son
inmiscibles entre ellas es decir que no
se pueden mezclar Eso hace que la de
mayor densidad en este caso el agua
quede abajo y la otra arriba
Conclusiones El agua no se mezcla
con el aceite por maacutes que lo movamos
aunque se formen burbujas de aceite
con el tiempo el aceite vuelve a flotar
sobre el agua ya que el agua y el aceite
posee diferentes densidades
FUNDAMENTO TEOacuteRICO Cuando las
pastillas efervescentes entran en
contacto con el agua comienzan a
producir dioacutexido de carbono que a
tempera y presioacuten ambiente es un gas
Eacuteste es menos denso que el agua y
que el aceite por eso sube En su
travesiacutea hacia la superficie las
pequentildeas burbujas que se generan en
gran cantidad arrastran porciones de
agua
Al llegar a arriba las burbujas escapan
y el agua que es maacutes densa que el
aceite vuelve a caer hacia el fondo
CAMPO FORMATIVO Exploracioacuten Y
Conocimiento Del Mundo
ASPECTO Mundo Natural
COMPETENCIA Observa
caracteriacutesticas relevantes de elementos
del medio y de fenoacutemenos que ocurren
en la naturaleza distingue semejanzas
y diferencias y las describe con sus
propias palabras
APRENDIZAJE ESPERADO Manipula
y examina frutas piedras arena lodo
plantas animales y otros objetos del
medio natural se fija en sus
propiedades y comenta lo que observa
16
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
INICIO
iquestPor queacute flotan algunos alimentos
iquestPor queacute se hunden Permitir que los
nintildeos expliquen con sus ideas
DESARROLLO
1 Colocar en el recipiente el litro de
agua
2 Poner un alimento en el agua 3 Observar que ocurre (si flota o se
hunde) 4 Sacar el alimento del agua
5 Hacer el mismo procedimiento con
cada alimento 6 Dejar que los nintildeos expliquen
lo que sucede y concluir entre todo el grupo
CIERRE
REFLEXIOacuteN
Lo que se pudo observar es que las
frutas como la manzana mandarina
son alimentos con poca densidad por lo
tanto flotan en el agua al igual que las
verduras como la cebolla y el ajo
mientras que las frutas secas como la
nuez y la almendra se hunden al igual
que el tubeacuterculo que es la papa
Conclusiones Los cuerpos soacutelidos
presentan diferentes tipos de
densidad
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
La densidad es una manera de medir
cuanta materia (masa) hay de una
sustancia en un espacio determinado
(volumen) Relacionar densidades con
objetos y clasificar asiacute las substancias
es dejaacutendolas caer en agua Si flotan
es que son menos densas que el agua
si se hunden es que son maacutes densas
Materiales
Recipiente tranparente (Cap 2lt)
Agua (1lt Aprox)
Diferentes tipos de alimentos (mandarina manzana cebolla nuez almendra ajo papa etc)
Los experimentos sirven para guiar la gran curiosidad y la capacidad de explorar que tienen los nintildeos de preescolar de una manera sistemaacutetica y divertida teniendo como punto de partida una premisa la investigacioacuten tambieacuten es una actividad luacutedica por tanto atractiva y la mejor etapa para interesar a los nintildeos en la buacutesqueda del conocimiento es sin duda la preescolar
17
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
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Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
ldquoUna red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de
actores (tales como individuos u
organizaciones) que estaacuten conectados
por diacuteadas denominadas lazos
interpersonales que se pueden
interpretar como relaciones
de amistad parentesco entre otrosrdquo
En el lenguaje cotidiano se ha utilizado
libremente la idea de red
social durante maacutes de un siglo para
denotar conjuntos complejos de
relaciones entre miembros de los
sistemas sociales en todas las
dimensiones desde el aacutembito
interpersonal hasta el internacional En
1954 el antropoacutelogo de la Escuela de
Manchester J A Barnes comenzoacute a
utilizar sistemaacuteticamente el teacutermino
para mostrar patrones de lazos
ldquoDos de las principales redes sociales
son facebook y twitter que tienen
alrededor de 955 millones de usuariosrdquo
18
Aventuacuterate a conocer un poco maacutes sobre redes sociales
iquestY queacute es una
red social
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
nampspell=1ampsa=Xampei=_IS_UcH
4Mce-
24
Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
Mercedez Iczet Peacuterez Betancourt
Imprenta ldquoLa Leoncitardquo
1
Editado y publicada por MOPELO
SA De CV
25
A continuacioacuten hablaremos brevemente
sobre estas dos redes que estaacuten
haciendo historia
Twitter es un servicio de microblogging
con sede en San Francisco California
con filiales en San
Antonio Texas y Boston (Massachusett
s) en Estados Unidos Twitter Inc fue
creado originalmente en California
pero estaacute bajo la jurisdiccioacuten de
Delaware desde 2007 Desde que Jack
Dorsey lo creoacute en marzo de 2006 y lo
lanzoacute en julio del mismo antildeo la red ha
ganado popularidad mundialmente y se
estima que tiene maacutes de 200 millones
de usuarios generando 65 millones de
tuits al diacutea y maneja maacutes de 800000
peticiones de buacutesqueda diarias Ha
sido apodado como el
SMS de Internet
Su uso consiste en escribir aquello que
estamos pensando en 140 caracteres
(que se pueden ampliar con la
aplicacioacuten twittlonger) aunque tambieacuten
permite compartir enlaces y fotos
gracias a la aplicacioacuten twitpic
19
Entre sus usuarios se destacan grandes figuras puacuteblicas como Barack Obama actores como Danny DeVito muacutesicos del estilo de Lady Gaga y Justin Bieber y otros mundialmente conocidos
Facebook es un servicio gratuito que
permite conectar a las personas en
internet Si somos usuarios registrados
en su paacutegina web podremos gestionar
nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
httpwwwgooglecommx
searchhl=esampbiw=1680ampbih
=959ampsite=imghpamptbm=isch
ampq=cultura+educaciC3B3
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Jean Piaget
Leticia Loacutepez Olascoaga
Brenda Moreno Galeana
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Facebook es un servicio gratuito que
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nuestro propio espacio personal
crear aacutelbumes de fotos compartir
viacutedeos escribir notas crear eventos o
compartir nuestro estado de aacutenimo con
otros usuarios de la red
El gran nuacutemero de usuarios de que
dispone la aceptacioacuten que ha tenido y
las facilidades de accesibilidad que
ofrece como el acceso a la plataforma
desde terminales moacuteviles ha permitido
que esta red haya crecido muy
raacutepidamente en poco tiempo
La principal utilidad de esta paacutegina es
la de compartir recursos impresiones e
informacioacuten con gente que ya conoces
(amigos o familiares) Aunque tambieacuten
se puede utilizar para conocer gente
nueva o crear un espacio donde
mantener una relacioacuten cercana con los
clientes de tu negocio
Ademaacutes tiene un componente
importante de interactividad Posee una
serie de mini aplicaciones disponibles
como por ejemplo juegos que permiten
interactuar con otros usuarios Por otra
parte permite desarrollar aplicaciones
que puedan ser utilizadas desde la
paacutegina web
20
La gente gasta cerca de
700 mil millones de minu
tos al mes en Facebook
Pantalla interactiva que permite el trabajo en el aula tablero digital
Instrumento de imagen sonido y texto computador
Unidad de almacenamiento de informacioacuten memoria
Interconexioacuten de varios equipos red
Software Windows
Instrumento que permite activar el computador en sus diferentes funciones mouse
iexcliexclDivieacutertete un poco
21
UN VISTAZO
EN EL
CONTEXTO Y
LA GESTIOacuteN
EN EL
PREESCOLAR
Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
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=959ampsite=imghpamptbm=isch
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CONTEXTO Y
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Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
comunidad sus costumbres y
tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
los paacutervulos debemos tener bien en
claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
objetivo Como sostiene Gimeacutenez la
cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
embargo estaacute no es soacutelo la funcioacuten
del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
externa
(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
mismo tiempo factor de mejora Por
eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
23
como lo demuestra todos los
estudios al respectordquo
Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
educativa para generar valor
agregado para la comunidad
educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
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Como sabemos actualmente nos
encontramos con grandes
problemas respecto a la
educacioacuten doacutende los procesos
estaacuten al servicio de la economiacutea
globalizada es imperante replantear
las acciones escolares Como
docentes debemos tener en cuenta
dos importantes factores para tener
un buen resultado en el aprendizaje
que impartamos en nuestro saloacuten de
clases iquestCuaacutel es el contexto en
donde se encuentra mi escuela
iquestLa gestioacuten de mi institucioacuten es la
correcta Estas interrogantes son la
que debemos plantearnos a la hora
de analizar nuestros resultados
como maestros
Como docentes en formacioacuten no
hemos dado cuenta de que conocer
el contexto y tener una buena
organizacioacuten en la escuela es de
suma importancia ya que ambas
situaciones nos daraacuten la pauta para
dar un trabajo satisfactorio en
nuestro alumnado
El conocer nuestra escuela su
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tradiciones es fundamental para
comprender el comportamiento de
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claro que la escuela no es aparte de
la comunidad la institucioacuten estaacute
inmersa en el contexto y es
indispensable interiorizar estos
conocimientos a la hora de dar
nuestras clases
(Mercado E 2007 Paacuteg62)1 ldquoLa
interiorizacioacuten de la cultura es la que
hace posible habitar la cultura
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cultura realmente existente es la
que estaacute en la cultura interiorizada
ya que es ella la que soporta la
identidad cultural tanto de los
individuos como del colectivordquo
En las practicas pedagoacutegicas en las
que estuvimos presentes se puede
notar que el profesorado tiene muy
presente la cultura de sus alumnos
22
y todas sus clases estaacuten
contextualizadas es decir para crear
conocimientos se basan en el lugar
de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
acontecimientos que no viven ni
conocen los alumnos el resultado
seriacutea un fracaso en el aprendizaje
Al mismo tiempo como docente y
parte de una comunidad educativa
se tiene que tener en cuenta que en
cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
complejidad laberiacutentica entonces es
necesario reconocer la existencia de
subculturas dentro de una ldquocultura
globalrdquo
El otro aspecto muy importante es la
organizacioacuten escolar la manera en
la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
intenta llamar la atencioacuten sobre su
importante papel articulador entre
las metas y lineamientos propuestos
por el sistema y las concreciones de
la actividad escolarrdquo
El concepto de gestioacuten escolar no
es sinoacutenimo de administracioacuten
escolar aunque la incluye La
organizacioacuten escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la
gestioacuten y esta requiere siempre un
responsable que ha de tener
capacidad de liderazgo sin
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del director pues incluye el trabajo
colegiado y los viacutenculos que se
establecen con toda la comunidad
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(Romero C 20-- Paacuteg10)4 ldquoLa
gestioacuten escolar es agente y al
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eso la gestioacuten el trabajo del
directivo marca una diferencia
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como lo demuestra todos los
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Es necesario establecer una poliacutetica
educativa que pida cuentas pero
que brinde apoyos para que la
gestioacuten se vincule con la calidad
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educativa y para la sociedad Para
lograrlo es necesario implementar
procesos de planeacioacuten estrateacutegica
definida como el procedimiento que
permite anticipar las acciones
necesarias para la mejora continua
Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
integrales que articulen las muacuteltiples
instancias de la vida escolar y de la
comunidad por eso es necesario
que los encargados de los procesos
de gestioacuten se asuman como liacutederes
de la organizacioacuten y comprendan
que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
a lo administrativo solamente
Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
ser ellos mismos para que los
alumnos aprendan y sean ellos
mismos
Mercado E (2007) Ser maestros Praacutecticas procesos y rituales en la educacioacuten normal PYV Meacutexico Paacuteg 60-62 Romero C (2008) Hacer de una escuela una buena escuela AIQUE Meacutexico Pag10 Espeleta J y Furlaacuten A(2004) La gestioacuten pedagoacutegica de la escuela Edicioacuten UNESCO Meacutexico Paacuteg 102
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y todas sus clases estaacuten
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de vida de los nintildeos en ejemplos
que diacutea a diacutea viven cosas que
conocen ya que si una clase
estuviese basada en
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Al mismo tiempo como docente y
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cada familia de nuestros alumnos
existe una subcultura que tambieacuten
debemos de respetar y tratar de
conocer un poco de ella para poder
comprender a cada uno de nuestros
nintildeos
(Mercado E 2007 Paacuteg60)2 ldquoSi la
cultura no es la misma para todas y
si los hombres y la mujeres Como
sentildeala Carrithers al organizar su
vida lo hacen en formas
infinitamente variadas
constantemente mudables y de una
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subculturas dentro de una ldquocultura
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El otro aspecto muy importante es la
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la que todas las partes que
componen la institucioacuten esteacuten
articuladas y su funcionamiento de
resultados deseables para la
educacioacuten
(Espeleta J Furlaacuten A 2004 paacuteg
102)3 ldquoLa gestioacuten pedagoacutegica
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las metas y lineamientos propuestos
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la actividad escolarrdquo
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es sinoacutenimo de administracioacuten
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Para lograr una educacioacuten de
calidad se requiere de acciones
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comunidad por eso es necesario
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Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
aprender donde todos los
chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
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Para lograr una educacioacuten de
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comunidad por eso es necesario
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que su aacutembito de competencia no
puede restringirse a lo pedagoacutegico o
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Una buena escuela es donde
todos los chicos puedan
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chicos quieran estar y donde los
maestros aprendan y puedan
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alumnos aprendan y sean ellos
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